“0”的想象作文10篇

“0”的想象作文10篇

“0”的想象作文1

0（数字）

在数学中，零常用来表示无没有等多种无意义的数比如1、

0。但是在有些时候零的作用可是非常大的，比如在__这个数中零

的作用就是占位，如果没有它那么这个数就只能为零。

这个故事告诉我们，任何时候都不能把事情单一的认为好或

坏，对或错，有或无。

0（圆）

圆，是一种神秘的图案。

正圆，椭圆，半圆，同心圆。它可以有两条对称轴，也可以

有无数条对称轴，两条对称轴比如，椭圆。

之所以椭圆只有两条对称轴，是应为它中间厚两边薄，不工

整。而圆有无数条对称轴就像人。一样，把一碗水端*了。

这个故事告诉我们，做人要像圆一样，公正，公*，当然不能

像它有无数条对称轴，那么的花心。

0（字母）

在英语中，圆为元音字母，在单词中它的发音很多，但是在

某些单词中它是不发音的，然而作为元音的'它仍然在自己的岗

位上虽然他并不发音。

这个故事告诉我们，任何时候都要坚守自己的岗位，即使你

并不重要。

0在宇宙中有一种星体，名为黑洞，它是生命的禁区，吸引

力异常之大，就连光都能被它轻易的吞噬，可想而知他有多么的

可怕，但是，有一些大胆的科学家提出假设，黑洞的后面是白洞，

其中还连着虫洞，如果可以利用就可以在宇宙中自由的穿梭。

黑洞，虽是生命的禁区，但也是人们向往的地方。

0，它是万物周而复始的循环，也是人们无穷无尽的想像，

它既是结束，又是开始，等待着我们的探索。

“0”的想象作文2

“0”，是一个起点。婴儿刚生下的时候，就是一张纯净的白纸，

你想要他（她）成为什么样的人，便在上面涂抹什么样的颜色。

还有其他已能记事的人，当他（她）们想要做一件事时，起点，

便是一片空白。有很多人在这片空白里，加上了自己的努力和勤

奋，让自己成功。

“0”，是一种心灵的状态，这世上有很多大人物，表面看上去

风光无比，其实他们也有苦恼的时候，自己为何不能再进一步。

一个较机灵的人，遇到停止，不再进步的门槛后，便去请教了一

位智者。智者告诉他，想要进步，那就放弃过去。过去再怎样辉

煌，那也已经是过去了，你要做的，就是忘了过去，把心清空，

当自己是一个从“0”开始的小人物，并吸取教训，就有可能再取得

进步。那个人沉默不语。回去后，他重新办了一个公司，经过长

期和不懈的努力，他成功了，因为他舍得抛弃过去，从“0”开始。

“0”，又是眼泪。人们激动时，难过时，眼睛进沙时，眼泪就

自动流了下来，流尽了不*静。激动高兴时，眼泪流了下来，洗去

了心中的忐忑，只余开心与快乐。

“0”的想象作文3

0（数字）

在数学中，零常用来表示无没有等多种无意义的数比如1、

0。但是在有些时候零的作用可是非常大的，比如在__这个数中零

的作用就是占位，如果没有它那么这个数就只能为零。

这个故事告诉我们，任何时候都不能把事情单一的认为好或

坏，对或错，有或无。

0（圆）

圆，是一种神秘的图案。

正圆，椭圆，半圆，同心圆。它可以有两条对称轴，也可以

有无数条对称轴，两条对称轴比如，椭圆。

之所以椭圆只有两条对称轴，是应为它中间厚两边薄，不工

整。而圆有无数条对称轴就像人。一样，把一碗水端*了。

这个故事告诉我们，做人要像圆一样，公正，公*，当然不能

像它有无数条对称轴，那么的花心。

0（字母）

在英语中，圆为元音字母，在单词中它的发音很多，但是在

某些单词中它是不发音的，然而作为元音的它仍然在自己的岗位

上虽然他并不发音。

这个故事告诉我们，任何时候都要坚守自己的岗位，即使你

并不重要。

0在宇宙中有一种星体，名为黑洞，它是生命的禁区，吸引

力异常之大，就连光都能被它轻易的吞噬，可想而知他有多么的

可怕，但是，有一些大胆的科学家提出假设，黑洞的后面是白洞，

其中还连着虫洞，如果可以利用就可以在宇宙中自由的穿梭。

黑洞，虽是生命的禁区，但也是人们向往的地方。

0，它是万物周而复始的循环，也是人们无穷无尽的想像，

它既是结束，又是开始，等待着我们的探索。

“0”的想象作文4

朋友，你注意过一个特别的数字——“0”吗？在我眼中，“0”

首先是失败，是一无所有、前功尽弃。

上个学期，我自认为是在很努力地学习，放学时去老师家写

作业，八点半回到家，读英语读到九点钟睡觉。鼓足了劲儿准备

在期末大考的时候一鸣惊人。可随知，就在鲤鱼跳龙门的节骨眼

上，我却回到了“0”的状态。结果，出事了，期末考试我只得了个

73.5和81.5。

不过，灰心丧气之后，我又想，“0”是失败，也是开始。都说

失败是成功之母，现在我只有从头开始了！于是，妈妈督促我积

累成语，老师要我多阅读课外书，奶奶让我做好作业自己检查，

我自己也做课外卷子练习。我真讨厌“0”，所以我期待着“0”带给

我新的飞跃。

“0”也让我想到了友谊。好朋友的两只小手拉在一起，成了一

个“0”。不过偶尔，两只小手也会分开，那当然是闹别扭啦！我和

黄程杰就有这样的时候。那时，我气了黄程杰，黄程杰就不理我

了，两只小手也分开了。直到那天放学，黄程杰没带水，渴了，

我把水瓶递了过去。他说谢谢。我们小手又拉在了一起，两只小

手又变成“0”了。真希望我和同学的友谊永远是“0”。

“0”是皮球。

“0”是赛道。

“0”是无穷无尽的想象空间。

“0”的想象作文5

朋友，你注意过一个特别的数字——“0”吗？在我眼中，“0”

首先是失败，是一无所有、前功尽弃。

上个学期，我自认为是在很努力地学习，放学时去老师家写

作业，八点半回到家，读英语读到九点钟睡觉。鼓足了劲儿准备

在期末大考的时候一鸣惊人。可随知，就在鲤鱼跳龙门的节骨眼

上，我却回到了“0”的状态。结果，出事了，期末考试我只得了个

73。5和81。5。

不过，灰心丧气之后，我又想，“0”是失败，也是开始。都说

失败是成功之母，现在我只有从头开始了！于是，妈妈督促我积

累成语，老师要我多阅读课外书，奶奶让我做好作业自己检查，

我自己也做课外卷子练习。我真讨厌“0”，所以我期待着“0”带给

我新的飞跃。

“0”也让我想到了友谊。好朋友的两只小手拉在一起，成了一

个“0”。不过偶尔，两只小手也会分开，那当然是闹别扭啦！我和

黄程杰就有这样的时候。那时，我气了黄程杰，黄程杰就不理我

了，两只小手也分开了。直到那天放学，黄程杰没带水，渴了，

我把水瓶递了过去。他说谢谢。我们小手又拉在了一起，两只小

手又变成“0”了。真希望我和同学的友谊永远是“0”。

“0”是皮球。

“0”是赛道。

“0”是无穷无尽的想象空间。

“0”的想象作文6

从“0”开始，从“0”结束

我的一切从“0”开始，起初来到这个世上，我一无所有。为了

逃离“0”我开始努力奋斗。在我的生命里，“0”代表的太多太多。

“0”是一种成长。

婴儿时，除了生命，关于我的其他都为“0”。我懵懂无知，不

会说话、不会走路。我的成长以月计算。在这个以“0”开始的过程

中，我迅速成长，“0”渐渐变得丰富：牙牙学语、蹒跚学步。

“0”是一种动力。

儿童时，我的生命以岁计算。我即将在漫长的日子里从“0”开

始：学会学习，学会做人。我为了不让自己考试为“0”，做人为“0”

而努力学习。我每天挑灯夜读，奋力从开始。我从目不识丁到博

览群书。从0认识到百、千甚至上万的数。从不知人情世故到善

待他人。“0”给了我无限的动力，使我不断攀登人生的高峰。

“0”是一种虚荣。

少年时，我开始学会虚荣。和同学们比自己的学习、比自己

的用品，我忽然感觉自己不满足，不满足现在自己的一切，我想

要更多更好的一切我不甘心不甘心自己做那个被人遗忘的人。我

开始变得欲望大，满足小。那一次满足了自己，得意的转一看头，

我看见了“0”它在对我笑，我心里涌出一股从未有过的害怕感觉，

我拼命躲过它，可是我感觉它一直在我身旁。夜晚我独自座在卧

室里，我想起了“0”，那个使我恐怖害怕的0，我抱着我冰冷的的

自己说：“我不要成为“0”，我不要我不要。”

“0”是一位恶魔。

青年时，我的人生目标又一次改变：让两袖清风的自己变得

更加富足。我白手起家从“0”开始。努力之后，“0”变成了更大的

数字10、100、1000甚至是万、百万到亿。我还不满足，以为“0”

一直跟在我的身边，没有远去。我的胃口到底有多大？我自己都

不知道。我打算让自己离“0”远远的。我开始违背自己的原则，逃

出社会法律准则的圈外。贪婪的欲望让我得到了应有的惩罚。我

不甘心不甘心自己该有的一切就此灰飞烟灭，又一次回归于“0”。

“0”成了恶魔，让原本单纯善良的我变不择手段。

“0”是生命中的启迪。

老年时，“0”成了我人生当中的一个句号。我从“0”开始，从“0”

结束。我之前的一生只为数字而努力，当我到了老年之后数字对

于我来说，已经不重要了。我真正得到那些数字了吗?我为了逃

离“0”走得太快，人生的乐趣为“0”。我突然从中受到启迪：自己

徒劳一生，奔波一生，到头来一无所获，生命也将为零。“0”本身

是一个多么完美的数字，我以完美之身来到这世上。可走得久了，

遇的多了，“0”却变成了人心的无底洞。贪婪和欲望占满了人心。

此刻，我的生命终结了，我的肉体、财富、一切虚荣都归于“0”了。

“0”的想象作文7

数学王国有许多的公民，其中瘦瘦“1”和胖胖“0”总是吵吵闹

闹的，今天它们又吵的不可开交，它们在争论谁比谁大，瘦瘦“1”

说：“我比你大，你瞧，数字10都是我排在前，你永远在后的，”

胖胖“0”说：“排数字顺序的时候你永远在我后呢。”瘦瘦“1”不服气

的说：“你是没有的，”胖胖“0”说：“谁说我没有的啊，一听你就是

不学无术的，在直尺上我是起点，如没有我，哪有你啊！连一年

级的小朋友都知道啊。”吵啊吵啊，旁边的数字宝宝“9”对它们说：

“你们别吵了，你们两谁比我大啊！”瘦瘦“1”和胖胖“0”都红着脸低

下了头。

这时数字9又说：“其实你们站在一起就比我大了，”对啊，

团结就是力量，瘦瘦“1”和胖胖“0”高兴的拥抱在一起，又成为好

朋友了！

“0”的想象作文8

很久很久以前，有一个数字王国，由乘法国王和除法王后统

率着。在他们的精心治理下，整个王国呈现出一派欣欣向荣的景

象。

9是数字王国里最大的数字，他仗着自己数字大，天天胡作

非为，就是国王和王后的管教他也视而不见。他总是欺负0,0也

毫无还手之力，毕竟他可是数字王国里最小的数字啊!就连1都

不喜欢和他玩，因为不管哪个数字加上他，结果都不会改变。0

发誓：“一定要找到自己存在的意义。”

风和日丽的一天，白云在风儿的催促下慌忙地赶路。数字草

原上不时传来数字们的嬉笑声，不用说他们肯定又在玩加法游戏

了：你拍一，我拍一，数字小1坐飞机。你拍二，我拍二，数字

小2丢手绢。你拍三，我拍三，数字小3来搬砖。你拍四，我拍

四，数字小4写大字。0听着他们的热闹的玩耍声，只能眼巴巴

地望着。后来，他是在忍不住了，便用细小的声音断断续续地说：

“我，我能加入你们的.游戏吗?”数字们都连连摆手，9更是毫不留

情地回答：“你那么小，和你玩也太没意思了吧!”说完，便三下两

下把0从数字草原赶了出去。9所做的一切，1都看在了眼里，

记在了心里，他终于明白0的处境是多么困难了。于是，他找到

0，同情地说：“0，我愿意和你交朋友。”“真的吗?”他激动地抱住

了1，说：“谢谢你!”果然，没过多久，9又开始欺负0了，1在

关键的时候挺身而出，他们手拉手，肩并肩，共同对抗9。就在

这时，加法王子无意中看见了0和1。他惊呼到：“天哪!这不是

10吗?”“10?”其他数字用奇怪的眼神望着加法王子。加法王子有

滔滔不绝地说：“在一本古老的书中，传说当两个神奇的数字放在

一起的时候，会出现一个比9 还大的数字，他的名字就叫10。”

别的数字听了，都争先恐后地与0 站在一起，他们组成了：20、

40、60、80......。0总算发现了他的作用，他越来越自信了。

在数字王国了，每个数字都有自己存在的意义。就像我们一

样，每个人都有优点，都能发挥自己的作用。

“0”的想象作文9

数字王国里有很多数字，可是他们都看不起数字0。因为它

根本就没有用处，小朋友写数字的时候也经常用不到它。

终于，有一天它受不了那么大的羞辱，离开了数字王国。

它逃到了字母王国，遇见了字母O。0一见O就想和它做朋

友，0问O：“我们两个可以做朋友吗？”O刚刚被王国关于数字

“0”的小学生想象作文骂了一顿，心情很不好，迟迟不回答0的问

题。0看它不回答，就对它说：“不就觉得生活不好，你看我和你

一样，也是老被别人骂，但这并不能阻碍我生活中的快乐。”O的

心情一下子就好了，然后0和O就是两个王国中最好的朋友了。

有一天，数字王国发现了0的作用，他们要举行500周年

庆，如果没有0的话，就只有5周年。国王9赶快到字母王国去

找0，终于找到了它，可0不愿意回去，最后在O劝说下，0终

于回到了数字王国。

“0”的想象作文10

孩子的想象力需要你的发现与关注，多一分重视，少一点忽

视，你的孩子真的会更聪明。

一、躺在童车里的宝宝：

在童车的上方和四周可以悬挂鲜艳的各种图案，同时你和宝

宝说：“这是紫色的星星，”“那是银色的月亮，”你可以经常问宝

宝：“你觉得这个小狗漂亮吗？”或者是“这个圆圆的球，你觉得像

什么？”不要看宝宝还这么小，其实你已经在有意识中锻炼着宝

宝的视觉想象。

二、蹒跚学步的宝宝：

你可以带宝宝去花园，让他认识花朵和草地，还有小鸟、小

兔子。回家后，与宝宝一起做联想游戏，你可以拿一个动物玩具，

问宝宝这是什么，不要追求他答案的准确性，甚至可以问“如果你

是小兔子，你会吃什么？”。多问几个“为什么？”和宝宝一起想象，

创造一个可爱的森林王国。

三、两岁的求知宝宝：

你别忙着让宝宝认字。不如先给宝宝买彩色笔，让他任意地，

随心所欲地涂画。并问他画的是什么？还可和宝宝玩接力画图的

游戏：将一些图画纸摊于地板上，然后和孩子你一笔我一画的完

成。如果孩子画得津津有味，你甚至可让他独力完成，这样不仅

有趣，还有利于宝宝想象力的提升。

四、3岁的幻想宝宝：

你可鼓励宝宝，根据自己所画的图画，说出一段有趣。并可

以提醒他：愈好笑愈好。鼓励孩子编故事、讲故事，并适时地给

以赞扬，指出不足。天长日久，孩子的想象能力会越来越强。

训练孩子想象力的好办法还有很多。爸爸妈妈积极参与孩子

的想象游戏，同时让孩子主持游戏，父母不要“反客为主”，给孩

子发挥自己的想象力留下足够的空间。也可以考虑为孩子提供独

自游戏的机会，让孩子在游戏或其它创造性的活动中发挥无拘无

束的想象。充分鼓励孩子表现自己的想象力和创造力。