一年级作文:一分钟我能做什么(5篇材料)

一年级作文：一分钟我能做什么（5篇材料）

第一篇：一年级作文：一分钟我能做什么

一年级作文：一分钟我能做什么

今天，我学了第7课《一分钟》，里面的元元因为多睡了一分钟，

而迟到了20分钟。虽然一分钟只有60秒，但是在一分钟里，我能做

完很多事，如：制作一个手工、骑自行车绕花园一圈，还能做完5道

口算、记住三个单词。所以我们应该向那些伟大的科学家，如：爱因

斯坦、牛顿学习，善于利用点点滴滴的时间，成为会思考的人。

第二篇：一分钟能做什么

可以给父母打一个问候的小电话

可以说很多遍的谢谢

可以告诉你喜欢的人你爱他/她

可以欣赏一朵花苞绽放

一分钟可以做多少事？一分钟能做些什么？

一分钟可以记忆５个英语单词；一分钟可以安排一天的计划；一

分钟可以在网络上浏览前一天发生的实事；

一分钟可以与朋友分享一段有趣的故事；一分钟可以向旁边的朋

友倾诉你刚刚遇到的困难；

一分钟可以给家里打个电话报个平安；一分钟可以给长时间未见

面的朋友发个短信；

一分钟可以得知老婆晚饭想吃些什么；一分钟可以帮老公清理西

服上的灰尘；

一分钟可以把自己和同桌的书籍资料摆放整齐；一分钟可以把刚

刚接触到的同事的信息纪录到小本子里；

一分钟可以闭上眼睛，幻想未来取得成绩时的场景；一分钟可以

让自己想想还有哪些应该做，但还没做的事；

一分钟可以站起来做做颈肩保健操；一分钟可以做30个蹲起或20

个仰卧起坐；

一分钟可以在阅读一篇好文章后，顶上一贴；一分钟可以在接受

别人帮助后，说些感激的话或拥抱一下对方；

一分钟可以把你刚刚路过的美景和故事用手机拍下；一分钟可以

给手机中的朋友群发一条短信笑话；

一分钟可以把自己的人生目标在心中重复一遍；一分钟可以下定

一个决心改变自己；

一分钟还可以。。思考一下，下一分钟可以做些什么

第三篇：一分钟能做什么

《一分钟能做什么》说课稿

一、说教材

我们说课的内容是六年制小学新课程《品德与社会》三年级下册

第一个三级主题《一分钟能做什么》，它与第二个三级主题《谁把时

间偷走了》共同承担起教育学生体会时间的宝贵、懂得珍惜时间、学

会合理安排时间的任务。而这个主题侧重于引导学生体会时间 的宝贵，

是组织本单元教学活动的基础与铺垫.世界上最宝贵的就是时间。俗语

说得好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“失落寸金容易找，

失落光阴无处寻”。可是，孩子们大多不在意时间的流逝，浪费时间

的现象随处可见。为了使学生了解和体会时间的宝贵，不浪费时间。

“一寸光阴一寸金”设计了这一主题/.根据课标要求及教材提供的范例，

得出这个主题的教学目标是：

1、感受一分钟的长短；

惯。总之一切从学生出发以学生为主体。如何运用这些方法，将结合

具体的教学活动进行说明。

三、说过程

根据《品德与社会》的生活性、活动性和综合性的特点及这个主

题的教学内容，将按四个程序组织教学活动：

（一）关于导入，感知一分钟（导入根据情况分几种不同的方法

和形式）

1.猜谜语导入:

同学们喜欢猜谜语吗？下面我说谜面，看哪位同学脑子转得快：

世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被

忽视而有最令人后悔的东西是什么（学生猜谜语。）

2.放视频导入：

老师向学生播放了自拍录像《一分钟》：起床时间到了，主人公

小明赖床一分钟而错过了公交班车，改为步行上学，导致晚到学校20

分钟。

再交流：从谜语和自拍录像《一分钟》，你有什么感受？并且设

计意图：“良好的开始是成功的一半”，用谜语开场进入课堂 ,（不仅

引出了这节课内容的核心词——时间，让学生的学习兴趣倍增，唤醒

孩子们内心深处的情感体验，让他们融入生活之中。）

以活动让学生自由说说对两个活动的不同感受，为活动的开展奠

定良好的情感基础。)3，讲故事导入：

有一个故事。爱迪生珍惜时间的故事

类的生活方式，作出了重大的贡献。“浪费，最大的浪费莫过于浪费

时间了。” 爱迪生常对助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极

少的时间办更多的事情。”

一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻

璃灯泡，说:“你量

量灯泡的容量。”他又低头工作了。过了好半天，他问:“容量多

少? ”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，

并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说:“时间，时间，怎么费那么多

的时间呢?”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给

助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。”助手立

刻读出了数字。爱迪生 说:“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，

又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗?”

助手的脸红了。

爱迪生喃喃地说:“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，哪怕

一分钟，多做事情啊!”

4，直接导入式

（二）学活动：宝贵的一分钟。实践活动，初步感受一分钟

宝贵的一分钟。实践活动，初步感受一分钟。“短短的一分钟能

做什么呢？”为此，设置了实践活动：

活动设计一：

生活广角：

在科学技术高速发达的今天，一分钟又可以做什么呢？教师在屏

幕上展示资料。并让学生谈感想。

1.在屏幕上出示了社会其他行业的人一分钟能做哪些事，拓展学

生的认识。如一分钟打字员能打字120个，绣花机能做5000帧，运

动员能跑400米„„让学生从中感悟到时间就是效率。

年、十年、一辈子浪费的时间是多少？通过数据由小到大的变化警示

学生：浪费时间无疑就是浪费生命。

4.接着又向学生播放了一组录像资料：一个粗心的母亲没有及时

把吞食果冻的5岁小孩送往医院，因错过了最佳救治时机，小孩失去

了生命；重庆特大井喷事故，因未能即时上报，酿成243人死亡的惨

剧„„

让学生理解时间就是生命,时间就是„„。

活动设计二：初步感受一分钟。

1、时间是由分分秒秒组成的。下面我们来感受一下一分钟有多长，

并说一说一分钟给你什么感觉？（用闹钟演示一分钟的时间，学生闭

上眼睛感受一分钟。）

2、下面我来采访大家，一分钟给你什么感觉？（学生自由汇报）

活动设计三：做个小小交流调查情况。

是呀，一分钟特别短，转眼就过去了。那么在这短短的一分钟里

能做哪些事情呢？课下我让大家调查了自己的家长。

我们大家来交流交流你的家长在一分钟里能做些什么呢？（学生

以小组为单位交流调查的情况。）

活动设计三：自己动手体验一分钟。

1、咱们的家长在一分钟里做了那么多事情，大家想不想试一试，

看自己在一分钟里能做哪些事情呢？（学生自由试一试）

2、学生汇报自己在一分钟里做了哪些事情。

3、一分钟是短暂的，但是却非常宝贵。请同学们观看下面课件里

演示的情境，谈谈你的感受，好吗？（播放课件）

活动设计四：全体总动员。“请小朋友做自己喜欢的事情，时间

一分钟。”现场活动后学生纷纷汇报：“我一分钟能拍球80个”

“我一分钟心跳62次”“我一分钟做了仰卧起坐40个”。教室

里丰富多彩的实践活动使学生体会到：原来短短的一分钟能做这么多

事情啊。

“争当小主播”，鼓励学生播报课前调查的有关“一分钟能做什

么”的真实数据，学生争先恐后地汇报调查结果：“我爸爸一分钟能

打字150个”“激光一分钟能计算1千亿次”“我奶奶一分钟能检查

3页作业”“会计员一分钟能数钞票300张”等等。在一系列真实数

据的 交流中，使学生更深刻地认识到：一分钟的作用可真大。

活动设计五: 放ppt，大家看，一个小朋友在干什么呀？（课件：

小朋友喘吁吁的，满头大汗，他在跑步。）他呀，刚跑了一千米，现

在心跳得可快了，你能猜猜他

测一测你一分钟的心跳，一分跳了多少下？那么大家能猜出自己

现在的心跳吗？我们自己的心跳一分钟到底跳几下呢？大家想不想知

道呀，那我们就来测一测吧！你们的心跳一分钟大约是几下？（这个

活动，孩子们自觉地联系了实际思考。孩子们在生活实际当中经常感

知到。）活动设计五：“比一比”，第一步：哪个小组最先系好红领

巾”。学生通过竞赛，认识到：时间就是胜利。在此基础上，组织小

组讨论，“你还可以在哪里感受到时间就是胜利？”第二步：出示

“火腿肠工作流水线”图片。想想，这个车间照每分钟生产火腿肠

5000根这样的速度，一小时、一天、一个月、一年能创造多少财富？

学生从中自然而然领悟到：时间就是财富。时间就是速度、时间就是

知识、时间就是效益等等。

（三）再谈对一分钟的感受

设计一：再谈对一分钟的感受。

1、现在再谈谈你对一分钟的感受。

2、学生自由交流。

3、教师根据学生的发言，进行总结，引出新课：同学们说得真好，

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有

再开的时候。但是，时间却是一去不复返的！我们可不能让它溜走呀！

活动设计二：看图画谈感受。

1、现在我们知道了一分钟的时间同样是宝贵的，下面看这些同学

的做法，你想对他们说些什么？（课件播放）

2、学生自由谈自己的认识。

活动设计三：读故事，受启发。

惜的。请你读读下面的故事，想想你从中受到什么启发？

2、想想你平时是怎样对待时间的？今后有什么打算？

活动设计四：交流珍惜时间的名人名言或格言或诗句。

1、珍惜时间的故事给了我们很多启迪和教育，另外还有许多珍惜

时间的格言或名人名言或诗句，也在告诉我们要珍惜时间，你知道哪

些这方面的句子？

2、这些格言就像警钟一样时时刻刻提醒着我们，大家把他们制作

成卡片。

3、学生制作卡片。

4.选择自己喜欢的格言写在书签上。

5.同学在音乐中互送书签。

交流格言、互赠格言使学生经历搜集的过程，并从中懂得道理，

获得乐趣，促进行为的养成，激励自己要珍惜时间，努力学习。）

（四）用一分钟，懂得珍惜

既然时间如此珍贵，那么渗透合理安排时间的教育在这里就很有

必要了，它同时也是第二个三级主题教学的铺垫。

为此我提供了一个学生安排早晨时间的对比实例让学生讨论交流：

“怎样的安排更合理？”，使学生初步建立合理利用时间的观念。

然后，我引导学生进行自我评价：“请对照你的生活记录，用喜

欢的方式给自己一个鼓励或一个警示。”由于有讨论基础，学生能客

观而有创意地评价自己，激励自己在以后的日常生活中不断进步。学

生的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个

连续的过程，因此重视课堂与生活的联系，课内向课外延伸是我们品

德与社会教育必须遵循的原则。

拓展延伸，我是时间的主人

首先：交流：如果每天多给你一分钟，你会用它来干什么？其次;

教师出示：傍晚，小强既要完成妈妈交代的工作——烧饭、剥豆，又

想看动画片。（屏幕上显示：淘米1分钟、电饭煲烧饭15分钟、看电

评价和补救，使得最后的安排既省时又高效。（叫学生自己回答）

提议课后请大家争当小小设计员，小小收藏家。

1、用自己喜欢的方式设计表格，记录自己的日常作息。

2、收集有关时间的名人名言、谚语、俗语等，整理成自己的“警

示册”。

这样，不仅能帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验，

也为后一课的学习做好了铺垫。

当学生在轻松愉快的“小闹钟，滴滴嗒，每时每刻向前跨。滴答

滴答提醒你，抓紧时间争第一”的儿歌声中结束时，我想，珍惜时间，

合理利用时间的种子已经悄悄种植于学生的心中了。

四．谈收获，总结。

1、同学们，经过这节课的学习，你最大的收获是什么？（学生谈

收获。）

2、老师小结：同学们时间正如我们开始上课时说的谜语一样，我

们真的要去珍惜它。时间就像流水，一去不复返。时间是最宝贵的，

任何人都不能用金钱买到它，时间也最公平，给每个人每天都是24小

时。就让我们时刻谨记：抓住一分一秒，当好时间的小主人。

最后让我们伴着音乐，在朗读《匆匆》中体会时间的珍贵。（课

件播放。）

第四篇：《一分钟能做什么》教案

《一分钟能做什么》活动设计

临澧县丁玲学校 刘淑红

活动目标：

3、师生共同收集关于时间的格言和谚语。活动流程：

一、创设情境，感知一分钟

1、观看一分钟精彩动画片《喜洋洋与灰太狼》。

2、耐力体验一分钟

3、交流：精彩动画一分钟和耐力体验一分钟，你有什么感受？

二、实践参与，体验一分钟

1、汇报交流：一分钟能做什么。

2、小小展示台：在科学技术高速发达的今天，一分钟又可以做什

么呢？教师在屏幕上展示一些与科技有关的数据。并让学生谈感想。

3、全体总动员：选择自己感兴趣的一项活动进行一分钟体验，并

汇报活动情况。

三、情境渲染，升华一分钟

课件出示时间是胜利、财富、奇迹、生命、荣誉等一系列视频及

图片，看后让学生谈谈自己的感受，体验时间的宝贵。

四、思考交流，利用一分钟

1、课件出示学生浪费时间，不合理利用时间的情境，看完后让学

生谈感受。

2、讨论交流自己不合理利用时间的经历。

五、格言激励，拓展一分钟。

1、交流课前搜集的格言。

2、选择自己喜欢的格言写在书签上。

3、在音乐中互送书签。

4、总结：时间就像流水，一去就不复返。时间是最宝贵的，任何

人都不能用金钱买到它，时间也最公平，给每个人每天都是24小时。

就让我们时刻谨记：抓住一分一秒，当好时间的小主人。

第五篇：一分钟能做什么主题班会

“一分钟能做什么”主题活动设计方案

初中某班“一分钟能做什么”主题班会活动方案 【 活动主题 】：

一分钟能做什么 【 活动目的 】：

1、通过活动，使学生感受一分钟的长短，在活动中体会一分钟的

宝贵；

2、让学生学会珍惜时间，合理利用时间，养成良好的生活习惯；

3、营造良好的学习氛围，使学生形成争分夺秒积极进取的精神风

貌。【 参加对象 】：全体学生，班主任。【 活动时间 】：2011年5

月25日班会课 【 主 持 人 】：自愿报名者三人 【 活动分工 】：、班

主任统筹安排活动环节。、班长、文娱委员负责本次活动的具体安排

和节日排练。3、学习委员、宣传委员负责收集《演讲稿》、《台词稿》

等。4、宣传委员负责布置教室。、部分学生准备节目，全体学生参与

互动。【 活动过程 】： 1、讨论活动方案。2、开展活动：）班主任

宣布主题班会开始：今天我们班的主题班会“一分钟能做什么”现在

开始。很多时候，我们总抱怨课业繁重，作业太多，时间太少。可是

我们不知道，我们每天都浪费了很多时间。也许课程多的我们没有整

块整块的时间，但零碎的时间我们却很多，十分钟，五分钟，一分钟

„„我们捡起这些时间，我们能做的事很多很多。好了，下面进行我们

的班会。2）主持人开场白：如果要问一分钟能做什么？大家的答案是

怎样的。在不同的职业领域里，一分钟能做的事业又不同。会计一分

钟能数300张人民币，铅笔厂一分钟可生产1600枝铅笔，喷气式客

机一分钟飞行18公里，高速火车一分钟能开1980米，一名普通的电

信局工人，他一分钟能背432个电话号码，还可以接通十几个长途，

一位普通的工人，一分钟可以磨出80多个小滚珠„„那么，一分钟给我

们能做什么呢？ 3）互动环节：安排采访，同学说说自己一分钟能做

什么。）游戏环节：竞赛小游戏：一分钟吹气球；一分钟背单词；一

分钟运动 5）观看视频图画：关于哈佛大学凌晨四点办的景象 6）文艺

节目：

小品《珍惜时间》 小品部分内容：珍惜时间

甲：鲁迅讲过：时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总是有的。

乙：对，即使是五分钟、十分钟，都应该珍惜。

甲：我们那位王小虎不这么认为。你问他：给你五分钟，你能干

什么？ 乙：他怎么说？ 甲：“五分钟能打一回牌。” 乙：那十分钟呐？

甲：“打两回。” 乙：你不能珍惜这点时间学习学习吗？ 甲：“你别

逗了，我还学习哪，我基础不好。” 乙：怎么不好？

甲：“我一年级拼音没学好，二年级数学没学好，三年级英语没

学好，到了六年级了，学到这份上了，我也不着急了，我也不生气儿

了，玩儿牌来解闷儿，给你一副好的，我来这副孬的。” 乙：他一套

一套的。甲：你看见没有，怨天尤人，胸无大志，可他没想到，时间

就在他玩儿牌的时候，从他身边一分钟、一分钟地溜走。乙：一分钟

应该珍惜。

甲：是啊，我们小伙伴应该向你学习，好好珍惜时间。乙：都像

王小虎那样，可真有点难办。

甲：应该点燃我们心中珍惜时间的火焰。乙：对，少壮须努力！

甲：一天能多挤一点时间学习。乙：就要挤时间学习。

甲：一天找半个小时，写上一篇百字短文。乙：循序渐进，你会

练出秀丽的文笔。甲：一天抽十分钟时间，读一首唐诗。乙：那......一

年能熟读三百首哇。

甲：一天有五分钟时间背了一个外语单词。乙：两年会话没问题，

见了外宾：“How are morning.”

甲：我真想写一首诗来激发我们心中的力量。乙：咱们俩人一块

写。甲：啊，时间最最宝贵，乙：啊，时间一晃儿就没。甲：让时间

放出火花，乙：闪着点亮多么美！甲：你这是什么词儿呀？ 乙：写诗

就得合辙押韵。

甲：他这倒都在韵上。再来：要和时间赛跑。乙：不论谁都得挨

个排队。甲：为着理想谈何辛苦。乙：吊儿郎当自找受罪。7）文艺节

目：三位同学唱《蜗牛》）主持人与同学互动，谈谈自己对时间对学

习的感受 9）音响伴奏，全班齐唱《我相信》领唱：班主任 10）主持

因为生命是无数个一分钟组成，因为极限 的挑战、纪录的刷新往往是

在一分钟甚至几秒钟内完成。这个道理再简单不过了。不过，能够将

简单的道理一次次付诸行动，我们就会不简单。”“我们还需要尝试

列举一元钱能做多少事情。也许一元钱仅仅能买一份报 纸或者是一瓶

矿泉水，但是报纸里面有很多有用的商业信息，而一瓶矿泉水如果拿

到干旱的地方就远远不止一元钱了。同样，如果我们将很多一元钱汇

集下来，并且 很好地使用，那我们会看到意想不到的神奇。”“时间

和金钱一样，让我们热爱，也会让我们恐惧。学会主宰它们，把它们

掌握在手中，你就会变得富有、成功和生 机勃勃；倘若忽视每一分钟

每一元钱，等待你的很可能是空虚、平庸和贫穷，人生将失去乐趣，

生命将失去活力。当然，我们还要趁着年轻，越早越好。时间过去 了，

机会也越来越少。不要忘了经营法则中，金钱有数量滞差和时间滞差

这两个特性。这就是今天这堂课要讲的内容。‘一分钟能做多少事’

可以引发很多道理，留 着你们慢慢体会吧。”

整个课堂但是，这几年来，我一直记得他说的每一句话，受益匪

浅。我尝试着列举“每一个灵感能做多少事”、“每一个微笑能做多

少事”、“每一个晚上能做多少事”，发现生活变得异常奇妙，你突