小学信息技术教案(18篇)

小学信息技术教案（18篇）

一、教学内容分析：

《插入图片》是省编九年义务教育小学信息技术第三十五课的内容。

此课是在学生已把握了WORD20xx文字的输入与修饰、段落调整等的根底

上，指导学生把握如何在WORD20xx中插入图片，实现图文混排，操作性

技能较强。从教材的教学内容来看，看似比拟简洁，但假如在教学中只让

学生单纯为把握学问而学，势必使学生感到教学内容枯燥无味，造成一味

到达教学目标的盲目性。

因此，在提倡课程整合的教育理念下，我依据学生生理和心理特点，

从比拟两篇文章，激发学生兴趣入手，抓住学生熟识的素材，利用课本资

源，设计了《插入图片》这一课。将信息技术课程的教学观念从单纯学习

技术转为更加注意对学生跨学科学问的开放教育，让学生在实践中成长，

超越学科上的技能，满意学生对新奇学问的渴求，体验信息技术教学的魅

力。

二、教学目标设计：

学问目标：学会插入图片的方法，能调整图片的位置、大小，会使用

文字围绕工具。

力量目标：

①综合运用所学学问，制作图文并茂的作品。

②培育学生自学力量和发觉问题、解决问题的力量。

情感目标：通过实际操作，培育学生综合运用所学学问的力量。通过

共性设计，培育学生创新力量与审判力量。

教学重点：插入图片的方法，调整图片的位置、大小，会使用文字围

绕工具。

教学难点：使用文字围绕工具调整文字与图片的关系。

三、教学对象分析：

本节课的教学对象为小学四年级的学生，他们已具备肯定的计算机根

本操作力量。对于根底好的学生，他能够通过自学完成这局部内容的学习；

但是一些根底差的学生，还要在教师的引导、讲解、示范操作等过程的帮

忙下才能够学习把握这局部内容。

四、教学方式设计：

为了落实重难点，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“自

主探究”、“合作学习”等方式完本钱课学习任务。

为了完成目标，解决教学的重难点，我在教学中设计了以下几个教学

环节：激发兴趣、引出任务──自主探究、学习新知──尝试练习、稳固

新知──综合应用──小结。

五、教学进程设计：

课前预备：

1．“小帮手”课件；

2．语文课文及相关图片；

3．学生日记若干。

教学过程：

1激发兴趣引出任务

1.1同学们，教师这儿有两篇文章，你们觉得哪一篇好看？这两篇文

章，你更喜爱哪一篇？说说为什么。

1.2和内容相符的图片，能使作品更生动、形象、直观，你想不想在

你的文档里也插入这些漂亮的图片呢？

1.3教师已经为你们预备了一些图片，放在你们桌面上“图片”文件

夹中，假如你觉得你能完成，就翻开WORD文档去操作，假如你觉得有困

难，就翻开桌面上“小帮手”自学后再操作。

2自主探究学习新知

2.1学生在WORD文档中练习插入图片，不会的同学可先跟着“小帮

手”学后再操作。

2.2指名做出来的同学演示并讲解。

2.3学生再练习。

2.4指名说一说插入步骤。

师板书：“插入”──“图片”──“来自文件”──选择──确定。

2.5这个步骤就是我们今日要一起探讨的插入图片。

板书：插入图片（来自文件）

3尝试练习稳固新知

3.1同学们已经学会插入图片的步骤，现在教师想考考你们是否真的

把握了插入方法。教师在你们桌面上预备了一个“试一试”文件夹，里面

是局部同学的日记，请你选择其中的一篇，插入和它内容相符的图片。

3.2学生实践，教师巡察辅导。

3.3出示两副有问题的作品，师：你觉得这幅画有什么问题吗？

联系学过的插入剪贴画，试一试能不能找到解决的方法？

学生争论解决方法。

指名说一说。

3.4小依据同学们建议的解决方法进展演示修改。你们也看一看自己

的作品存在什么问题，进一步修改完善。

3.5再来看一看这幅作品，是不是感觉好多了？

4运用所学小组创作

4.1要求学生充分必挥想像力与制造力，使用WORD软件来修饰一篇

语文课文，敏捷运用所学学问，完成一篇布满共性的作品。

制作要求：

1）图片与内容搭配，重点突出。

2）布局合理，修饰恰当。

3）设计有特点，有创意。

4.2现在请大家翻开桌面上“做一做”文件夹，选择你最喜爱的一篇

课文，动手操作吧！

教师在“图片”文件夹中已经给同学们供应了一些图片，同学们可以

采纳，也可以上网自己去搜寻。

4.3教师巡察辅导。

4.4展现优秀作品，请小说说自己的设计思路。自评、生评、师评。

5小结：说一说这节课你有什么收获。

大家的收获真不少，教师盼望同学们在今后的学习生活中能充分利用

在计算机课上所学的学问，把你们的生活装扮得多姿多彩。

板书设计：

6教后反思：

在这节课中，教学的主体是学生，通过设计的任务，最大限度地激发

学生的学习动机，在这40分钟里，全班学生围围着多个真实的情境学习

任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的沟通与合作以及

最终的学习成果的展现，学生在不断地获得胜利的喜悦和认同，这激发了

学生后续学习的热忱。

下面我就以下几个方面对这节课进展反思：

1．创设情景，引发思索，提出任务

情境的创设不仅要适合学习主题，引起学生的学习兴趣，而且要有利

于本节课的学习目标的提出、绽开和完成，学习的平台的建立以及学习工

具的使用。任务驱动法是从建构主义的教学理论动身，将教授者、学习者、

教学环境三者融为一体，构建探究教学的气氛，而建构主义学习理论则是

强调创设一些真实的情境，这也是教学内容设计的最重要的内容之一，那

本节课我所创设的情境是：同学们，教师这儿有两篇文章，你们觉得哪一

篇好看？这两篇文章，你更喜爱哪一篇？说说为什么。和内容相符的图片，

能使作品更生动、形象、直观，你想不想在你的文档里也插入这些漂亮的

图片呢？

让学生在回忆旧学问的同时发觉新问题，从而培育学生的观看力量，

反响力量，及对旧学问的把握力量，对新问题的区分力量，进一步的激发

学生学习热忱。这些情境的创设，不仅可以很快进入学习主题，为后面的

学习做好铺垫，让学生自然而然地进入任务驱动探究式学习方式。

2．采纳任务驱动教学法，让学生在用中学、在学中用，培育学生的

自学力量

教师将要讲授的新学问蕴涵于一个个与学生的学习、生活联系严密的

小任务之中，任务设计针对性强，让学生在完成任务的过程中把握所学新

知，为了帮忙学生自学，培育学生的自学力量，也为了让学生能够顺当完

成任务，教师为学生供应了2个小自学课件；另外，在学法的设计上教师

充分考虑不同层次、不同水平的学生，为了照看全体学生，在此设计了分

层参加的自学任务：

（1）会这局部学问的学生可直接完成任务；

（2）有困难的学生可参照自学课件；学习过程中教师强调生生间的

相互帮忙与协作，这种方法极大地调动了学生的学习积极性，学生参加度

高，自学力量不仅得到了熬炼，更让学生体会到了在学中用、在用中学的

乐趣，学问目标轻松达成。

尤其是最终综合性任务的设计，孩子们在完成任务的过程中，学问更

加坚固、技能更加娴熟，自己的聪慧才智也得到了呈现，观赏美、表现美

的力量也进一步得到增加。

3．师生协作，典型评议，即评既改，相互启发

在现代网络环境下，教学时常只采纳“任务驱动”教学方法，往往会

忽视了教师自身的作用，以为只是简洁地下达一个命令，就叫学生去完成，

这样的教学组织，势必使学生学习放任自流，学习难以成效，更加不行能

到达学习目的。本节课在教学的每一个环节中，教师都能够引导学生进展

有目的的恰当的作品评价，在评价中引导学生发觉问题，通过师生间的、

生生间的相互合作与协作，找到解决问题的最正确途径，教师的主导作用

和学生的主体作用得到了充分的表达。同时学生擅长发觉问题、解决问题

的力量也得到了熬炼和提高。

4．教师的点拨要有度

在网络环境下实施学生自主式学习与探究式学习，教师对学生活动，

争论的组织与点拨也特别地重要。假如教师点拨得当，那么就可使学生事

半功倍，不然就有可能只是做做无用功了。因此教师的点拨要对学生具有

启发性，要有深度，要点拨到点上，就好比打蛇打七寸一样，如此就便于

把学生领进科学的殿堂、学问创新的天地。教师要杜绝在点拨时言语大而

空，言之无物。在本节课中，教师通过点拨的方法提示学生在插入图片时

的操作以帮忙学生，引导学生选择适宜的解决问题的方法来顺当地完成教

师所布置的任务。同时在课的最终，教师还要准时点拨学生去反思本节课

学习过程，使学生的实践水平在反思中得到升华。

小学信息技术教案 篇2

教学目标：

学问与技能：

1、运用FLASH绘画工具的椭圆、及颜料桶工具画出单个花瓣；

2、运用变形--复制并应用变形复制花瓣。

过程与方法：

1、培育学生的动手力量，提高审美情趣。

2、培育学生勇于探究的创新意识和自主学习的力量；

情感态度价值观：

激发学生对信息技术课的兴趣，培育学生爱护环境的意识；培育学生

相互协作的精神。

教学重点：变形--复制并应用变形的运用

教学方法：任务驱动法、小组合作法、自主探究法

教学预备：课件、学生操作需要的图片及素材

教学流程：

一、创设情境，引入课题

教师引导：同学们，现在是什么季节？（春天）

师：谁能用美丽的语言描绘一下春天的风光？（找两个同学说）（A：

春天来了，小草绿了，树木发芽了，大地穿上了绿衣裳。B：花园里的花

开了，五颜六色的，漂亮极了。）

师：春天的风光真美，咱们一块儿去找春天好吗？（好）

生：观赏FLASH歌曲《春天在哪里》。

师：特别好看的FLASH动画，同学们，看完之后你们有什么感想？

生A：我想到野外郊游，去观赏漂亮的春天。

生B：我想到花园里去闻闻花香。

生C：我想把春天那些漂亮的花朵画下来。

(全体同学：教师我也想画春天的花朵。我也想、我也想……)

师：好，今日我们就来学习FLASH绘画-----艳丽漂亮的花朵。（板书）

二、范例观赏，复习旧知学习新知

师：下面教师请同学们观赏一下教师画的花朵。（观赏）美丽吗？（美

丽）这就是我们今日要学习的内容。同学们认真观看一下这幅画，边看边

想：

（1）花朵是由什么组成的？（花瓣）

（2）那么有几个花瓣呢？

（3）这幅画用到了你们哪些以前学过的学问？（花瓣的画法用到到

了我们以前学过的椭圆工具、颜色填充工具）。

师：同学说得都特别好，既然我们用到了我们学过的椭圆工具、颜色

填充工具，那么花瓣的画法，同学们应当会吧。（会）

师：下面同学们就翻开FLASH软件，在FLASH舞台上画一个花瓣。（教

学思路：引导学生观看，唤起学生探究的意愿。）（同学们这时只画一个纯

色画瓣。）

师：好了，同学们画得都特别好，那么你们发觉没有，你们的花瓣全

是单色的，怎么让花瓣变成由两种颜色组成的呢，下面就请同学们看教师

是怎么做的。

师：翻开混色器，在填充样式一栏里选择线型，我们把第一种颜色设

置成红色，其次种颜色设置成黄色。然后选择颜料桶工具进展填充。留意

填充方向可以由下向上，也可以由上向下。这时同学们会发觉，我们所画

的椭圆有一个黑色的边框，我们现在不需要这个边框，所以把它删除。好，

下面请同学们把花瓣的颜色进展填充。

生：上机操作。

师：现在花瓣画好了，我们怎样让它成为一朵美丽的小花呢，下面请

同学连续跟我学。选择任意变形工具，选中花瓣，将中心点移到下面，然

后选择窗口里面的变形，在旋转一栏里输入45度，然后点击复制并应用

变形按钮，直到形成花朵。同学们是不是等不急了，要上机试试呢。（是）

师：好，现在就请同学们上机完成花朵的制作过程。

师：同学们真了不起，画出了这么美丽的花。有谁数一数你们画的这

朵花一共有几个花瓣呢？（8个）那么我想让所画的花朵花瓣更多或削减

怎么办呢？有谁知道？

生：要想削减，擦掉两个。

师：假如擦掉还好看吗？（不好看）那么怎么办呢？下面教师再教你

们一个方法，就是复制并应用变形时输入的度数变大或缩小就可以了。教

师上机演示。

三、自由创作，合作探究

1、学生自由创作、探究

师：同学们学得很仔细，也清晰了制作方法。下面就请同学们画一幅

最美丽的花朵，送给你最喜爱的人。

2、鼓励学生合作学习

师：在制作过程中，遇到问题可以向同学和教师请教，还可以离开自

己的位置，观赏别人的制作，学习别人优点，也可以提提建议，帮帮别人。

（操作过程中边指导边讲解）

3、提交作品

师：现在大家已经根本完成了，下面我要问问大家，你想把你画的花

送给谁？（生：送给妈妈，由于妈妈辛苦。生：我想送给ＸＸ，由于他常

常帮忙同学。生：我想送给教师，由于教师像妈妈一样关怀爱惜我们。生：

我想送给ＸＸ，由于他爱惜环境，从来不摘花，不踏草坪。）

（教学思路：实现学习主体学习过程的互动）

师：同学们说得特别好，我们也把漂亮的花朵送给我们的听课的教师

们，祝他们快乐欢乐。

四、总结

师：同学们，今日大家任务完成得都很精彩，教师也把这些花朵送给

你们，我信任同学们在今后的学习中会更好。

（教学思路：鼓舞学生，确定学生的优点。）

板书设计：

活动3艳丽漂亮的花朵

１、制作花瓣。

２、复制并应用变形，制作花朵。

小学信息技术教案 篇3

【教材分析】

《动静结合总适宜》是河北省小学信息技术教材的第8课，教学对象

为五年级学生。本课是学生在初步熟悉powerpoint，能利用powerpoint

制作出图文并茂的幻灯片并能对制作好的幻灯片进展播放和扫瞄的根底

上进展的学习，是powerpoint这一教学单元的重点学习内容。同时《动

静结合总适宜》这一课趣味性较强，学生也较感兴趣。这节课是使静态的

演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他

们的操作技能，还可以对他们进展艺术熏陶。

【教学目标】

1．学问目标：

把握powerpoint两种设置动画效果的方法，能制作动画效果的幻灯

片。

2．力量目标

培育学生的实践力量和信息的处理力量。

3．情感目标

（1）培育学生创新、团结协作的力量，学生自主学习的力量；

（2）进一步培育学生对信息技术的兴趣。

【教学重点】

两种设置动画效果的方法；动画幻灯片对象挨次的调整。

【教学难点】

自定义动画效果设置的方法。

【教学方法和教学手段】

本课采纳“任务驱动──自主实践──争论沟通──自主制造──效

果评价”的五步教学模式。在整个的教学过程中，以建构主义为理论，以

学生为主体，教师只是作为学生的帮忙者、促进者进展教学。

所以，在这节课的教学中，我采纳“任务驱动教学法”，把所要学习

的内容奇妙地隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务到达把握所

学学问的目的。本节课实行充分发挥他们的想象力和动手力量，放手让学

生自主探究学习的方法，实现学会学习、提高力量和陶冶情操的完善结合。

【教学过程】

一、创设情境，提出任务

我与学生这样沟通：同学们想不想做导演，为什么？这节课我就给你

们这个时机让你们过一把做导演的瘾。在你们做导演之前我已经过了一把

瘾，我是用幻灯片来实现的，看我是怎么做的。有这样一个简洁的情节：

小丽和聪聪是好朋友，一天是聪聪的生日，小丽准备给她过一个欢乐的生

日。第一次我是这样设想的，出示幻灯片1，小丽先布置好房间，等聪聪

回来之后对她说聪聪生日欢乐，并且捧上了事先做好的蛋糕。其次张我是

这样导演的，同样先布置好房间，聪聪进来以后确定特别惊讶，由于房间

变了呀，然后小丽拍着手消失了说“聪聪生日欢乐！”然后献上蛋糕。你

觉得哪一张幻灯片导得更好，为什么？要想在幻灯片里实现这种效果应当

怎么办呢？

学生选择喜爱的幻灯片。（学生会选择有动画效果的幻灯片，由于它

比拟新奇、生动、更吸引人。）

在其次张幻灯片中我运用了自定义动画中的效果设置，假如我把这些

布置房间用的鲜花、水果也设置成这种动画效果，你觉得怎么样？引出课

题：这就是我们今日这节课要共同讨论的问题。（揭题：板书“动静结合

总适宜”。）

请大家帮我将第一张幻灯片也设置成其次张幻灯片的效果。先翻开硬

盘文件夹下的“礼物幻灯片”把它变和其次张幻灯片一样吸引人。那么自

定义动画从哪里找呢？（从“问题”动身，强调让学生亲历真实任务的解

决过程。）

二、任务驱动，自主探究

任务一：布置探究学习任务，查找有关“自定义动画”命令。

自定义动画命令在哪里呢？请同学们自己动手找一找。（这里渗透自

主学习的思想，不将直接的操作方法告知学生，而是将如何尝试的方法告

知学生，由于信息技术的很多学问和技能都是相通的。需要学生学会探寻

的方法。）

任务二：学习使用“预设动画”命令找到命令后，先让学生自主尝试

一下“预设动画”这个命令。

1、教师演示操作并讲解：将“生日贺卡”这几个字设置成“预设动

画”中的“百叶窗”效果。并单击“幻灯片放映”按钮，观看动画效果。

教师指出留意点：设置动画之前，必需先选定对象，然后才能设置动画效

果。

2、学生操作练习，分别将图片“蛋糕”和“祝你生日欢乐”设置成

“底部飞入”、“绽开”效果。

3、学生上台演示，表扬嘉奖。

任务三：使用“自定义动画”命令小明过生日，还请来了很多好朋友。

看，康康拿着一串风铃走来了。

既然你们现在会做动画了，那教师请你们做一件事，用“预设动画”

命令把“风铃”图片设置成“渐入”效果，并且还带有“风铃声”，试试

吧。（学生试做）教师发觉问题（用“预设动画”不能完成），请做出来的

同学沟通一下，引出访用“自定义动画”命令。学生操作（以同桌两人为

小组合作），也可以单击“操作演示”来自学。小组汇报状况，请同学上

台做小教师演示，教师嘉奖小礼品。这时乐乐走来了，送来了瓜果。

1．练习：利用“自定义动画”将瓜果图片设置动画效果，并设置为

“盒状”。

2．学生争论：怎样转变动画播放的挨次，把其次张幻灯片的文字先

出来，图片后出来。学生汇报：请同学上台做小教师演示，教师嘉奖小礼

品。学生练习：转变播放挨次。教师小结：好，刚刚我们已经学习了设置

效果的两个命令，一个是预设动画，还有一个是自定义动画，下面就请同

学们用我们今日学的学问来创作一个作品吧。

二、自主实践，稳固练习

教师：（结合时事）在刚刚完毕的第29届北京奥运会上中国队夺得了

51枚金牌，在奖牌榜上傲视群雄。作为一个中国人，你们快乐吗？学生：

感到快乐！那就用你们的作品表现出来吧，主题就是关于北京2023奥运

村方面的，要求有两张幻灯片，有动画和声音。

三、效果评价，指导鼓励。

教师利用播送教学，展现几幅学生作品。先请同学互评，并请制作比

拟优秀的同学介绍学习方法。然后教师集中赐予确定，指出其中还

小学信息技术教案 篇4

教学目标

1．让学生在嬉戏中进展打字练习，培育学习的兴趣，帮忙学生克制

指法训练的困难，提高打字速度。

2．把握正确的打字姿态和键盘指法。

重点：通过边嬉戏边练习的形式，加强指法训练，提高打字速度。

难点：学生在利用嬉戏进展指法练习时，简单忽视标准指法和指法分

区，教师要加以掌握、引导。

教学过程：

一、导入

1．同学们，想玩嬉戏吗？今日我们一起来玩打字嬉戏，它不仅可以

让你边玩嬉戏边练习，还可以帮忙你我进展比拟系统的指法训练，当做完

某个练习后，它可以帮你评分，看看你打得多快，究竟进步了没有，妙极

了！

二、新授

1．翻开“金山打字”

示范启动〈金山打字20xx〉。步骤：A、启动〈金山打字20xx〉后消

失软件主界面；

2．选择打字嬉戏（介绍嬉戏规章）

3．学生玩打字嬉戏。（教师下堂指导）

4．在规定的要求内打完的同学可以进入到更高级的打字嬉戏！

5．（大局部学生打完第一次而且时间和正确率都能到达要求的时候掌

握学生气）刚刚我们班有好多的小朋友打得又快正确率又高，而且都符合

教师的要求，教师想请他们来说说她是怎么做到的？小朋友要虚心的听！

然后自己再努力！

1、手指击键轻而快，击键完成后应快速返回根本键。

2、遇有两个以上可由同一手指连续输入完成的，可不返回根本键。

3、每个手指应负责好自己的“领地”，不行图快而越位。

三、小结

今日有很多小朋友都参与了这个高难度的打字嬉戏，但是有的小朋友

的打字的速度还是比拟慢没有得玩这个打字嬉戏，你们要把时间登记来，

到下一次课的时候争取打得更快！

教后录：通过前段时间的课堂练习，学生对于指法已经有了一个根本

的了解，在课堂上练习时也能根据指法来输入文字，但有局部同学不能坚

持，打了一会就发生指法的变形，有的学生指法不对发生了移位，有的学

生又恢复原来的一指神功。在嬉戏中，学生的兴趣很高，但有点手忙脚乱。

小学信息技术教案 篇5

第一课初识小作家

一、学习目标

1.了解Wrd文字处理软件的功能。

2.了解Wrd窗口的界面组成。

3.把握翻开、关闭Wrd的方法。

二、重难点

了解Wrd文字处理软件的功能及Wrd窗口的界面组成。

三、教学过程

Wrd20xx是一个文字处理软件，它是ffice20xx组件中的一个程序。

我们就利用它来制作板报。用Wrd20xx写或制作板报又快、又便利，还很

美丽，因此，我们都亲切地把Wrd称作“小作家”。

（一）启动Wrd20xx

步骤：

1.单击“开头”按钮，光标移动到“程序”上。

2.光标移动到“程序”菜单中的“MicrsftWrd”上单击。Wrd20xx窗

口就翻开了。

（二）Wrd20xx窗口的组成

标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏、垂直标尺、水平标尺、垂直滚动

条、水平滚动条、插入点光标、编辑区。

1.标题栏

标题栏显示程序的有关信息。每次启动Wrd20xx时，都会自动建立一

个名为“文档1”的Wrd文件。它是由文件名称、软件名称、最小化按钮、

最大化按钮、关闭按钮组成。

2.菜单栏

菜单栏里有各种各样的操作命令。Wrd20xx的菜单栏上共有9个菜单。

Wrd20xx能实现的全部功能都包含在这些菜单中。

3.工具栏

工具栏里刚指的是一些常用命令按钮。Wrd20xx窗口中通常显示的是

常用工具栏和格式工具栏，单击工具栏上的某个按钮，就可以执行相应的

命令。

学生练一练把握常用的按钮的名称。

4.编辑区

编辑区相当于“纸”，在这里可以输入文字、插入图片，还能对进展

各种修改画美化。

5.状态栏

显示当前Wrd文档的相关信息。显示光标在第几页、当前的位置。

（三）关闭Wrd20xx窗口中的“关闭”按钮，Wrd20xx窗口就关闭了。

留意：退出Wrd20xx时，会消失提示框，询问是否保存文档，这里我

们只是学习启动Wrd20xx和熟悉其窗口，不用保存，因此单击“否”。

小学信息技术教案 篇6

一、教学目标

1．学问目标：知道“曲线”工具的用途，从而推断和选择“曲线”

工具

认知“曲线”的存在并了解其重要性，学会保存文件及翻开文件

2．力量目标：通过学习，学会选择和运用“曲线”工具绘出图形

3．情感目标：在观赏图片重，培育学生喜爱大自然，喜爱生活的情

感意识

二、教学重难点

重点：文件的保存与翻开，“曲线”工具的用法

难点：“曲线”工具中的用法及一个弯曲与两个弯曲的不同画法

教学设计：

第一课时：

1．课件演示，导入新课

师：上节课，我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法，这节

课我们连续学习“曲线”工具的用法，首先，我们来观赏一组图片。

（课件演示）

师：通过这些图片，我们发觉“曲线无处不在”，假如缺少曲线，生

活九号亏变得单调乏味。下面请大家找一找，在你们身边还有哪些曲线事

物呢？

（生查找，答复）

师：看来曲线组成世界的一局部，非常重要，那么今日我们也动手把

曲线参加到我们的图画中。

2．师提出任务，生自主探究

（翻开“画图”软件）

师：上节课，我们用“椭圆”工具画太阳要“三步走”，请位同学说

说哪三步走呢？

（生答）

师：好，同样，画曲线时大家可以仿照画太阳的方法，自己动手试一

试。

任务一：画出2个弯的图形

（1）展现图片，提出任务（展现课件2）

（2）生自主探究，师巡回指导（若发觉有多人消失共同问题，可暂

停讲解）

（3）生展现作品并讲解方法

（4）师总结评价（概括出“三步走”，先画出直线，后拖动两次才行）

任务二：画出1个弯的曲线图形

（1）展现图片，观看比照（展现课件1）

师：比一比，这两副图中曲线有什么区分？（一个是1个弯的，一个

是2个弯的）

（2）师提出任务，生解决任务（若发觉有共同问题，可停下讲解）

（3）生展现作品并讲解其方法

（4）师总结评价（概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同

点）

任务三：画封闭曲线图形

（1）展现图片，观看比照（展现课件2）

师：看一看，这种曲线与刚刚的两种曲线又有什么区分？（是封闭图

形）

（2）师提出任务，生自主探究

师：由于画曲线时，先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点，

那么我们画出的第一步还是直线吗？想一想，动手试一试。

（3）生展现作品，并讲解其方法

（4）师总结评价（封闭曲线应先画出一点，然后在其它地方点击2

点，就像在一个三角形的三个顶点出单击一样即可）

3．布置作业，生创作想象

师：刚刚同学们已经摸索出几种曲线的画法，下面教师请大家可用刚

刚的学问完成一枝柳条的曲线图，里面既有封闭的树叶也有不封闭的树干，

每组比一比，看看哪组最棒，最快。（请信息小助手检查作业）

（师观看，帮忙）

4．生展现最正确作品，师生共同评价总结

(师针对三种不同的曲线画法的区分作提示总结)

5．师总结评价，提升情感

师：同学们，下面请大家关闭窗口，弹出一个对话框，点击否这样你

们的作品会丧失，你们肯定觉得自己辛苦画的画丧失了很惋惜，不要紧，

下节课，我们一起学学怎么样保存自己的作品。

这节课，你们学到了什么学问？

（生答）

师：哦！今日我们先观赏了大自然的美景，看到了漂亮的彩虹，壮丽

的长城军舰，漂亮的动植物，奇妙的曲线，还去游乐园

参观了一下，让我们感受到了“曲线无处不在”，然后我们学习了三

种曲线的画法，分别是一个弯的，2个弯的，以及封闭的曲线。

看来，这节课我们大家学到了许多学问，你们可真棒。那你们知道世

界上什么样的人最富有吗？（生答）

师：教师觉得有学问的人是最富有的人，今日你们学到那么多学问，

所以你们也越来越富有了。

小学信息技术教案 篇7

教学目标：

1.学问目标：通过机器人的组装，让学生进一步了解机器人；初步学

会挨次构造的程序设计方法。

2.力量目标：初步学会掌握机器人，能让机器人走直线。

3.情感目标：培育学生团队合作精神，通过课堂中的小型竞赛，学会

如何分析问题、解决问题。

教学重点：

进一步把握机器人编程步骤，学会挨次构造的编程方法。

教学难点：

让机器人尽可能地走直线。

课时安排：

2－3课时。

课前预备：

机器人调试竞赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。

教材分析：

本课的主要学问点是让学生把握机器人走一段直线，学习机器人编程

中最简洁的“挨次式”构造。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实

际可操作的方法，并在实践中不断积存阅历。

“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说，是有很大的难度

和挑战性的，主要是由于学生不知道该从哪里下手，没有直接可以借鉴的

学习阅历。因此，教师在选择教学模式时也应当充分敬重学生的学习特点，

顺应学生的年龄和心理特点，从儿童化、趣味化着手，投其所好，让学生

沉醉到机器人学习任务的开心气氛中，承受困难的挑战，从而学到新的学

问，把握新的技能。因此，教师在处理教材时，可以采纳任务驱动方式，

通过课内竞赛等方法来实施。

第一次主题任务活动，还要教给学生如何进展分工合作，互学互助，

提高效率。

教学建议：

教师通过谈话引入，提出一个学生比拟感兴趣，又有肯定挑战性的任

务，预备让学生尝试。

分析该项任务的主要活动内容，教师和学生一起争论，依据机器人邮

递员的任务要求，我们可以归纳出：让机器人走一段距离。接下去让学生

思索：如何才能让机器人走一段距离呢？机器人硬件需要怎么组装设计？

如何来编程呢？怎么掌握机器人走的远近呢……有针对性地来解决这些

问题。教师可以重点讲解如何来编写程序：分析任务，画出流程图，编写

程序，下载运行，修改调试等。让学生有一个明确的操作概念和步骤。

由于本次任务具有肯定的难度和挑战性，可以小组为单位，开展组内

合作、组间竞争，搞一些课内竞赛，激发学生的学习热忱和合作精神。

练习建议：

让学生设计一个能完成送信工作的邮递员机器人。同时，已经完成任

务的小组，还可以连续进展挑战：让机器人邮递员返回，送其次封信等活

动。

1.导入新课。

师：前面几节课我们已经学习了有关机器人的根本学问，那么现在机

器人在你心中是一个什么概念？

生：是一个人/替人类工作的，会干活，会开车……

师：想像一下，将来的机器人会是什么样？

生：更像人类/更聪慧/能独立思索……

师：今日我们就要自己来设计、搭建一个机器人，并进展一次送信竞

赛。

2.实践探究。

师：宣布本次竞赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮

递员最能干，能将信精确准时地送达指定地点。

宣读本次竞赛的规章：

（1）各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工

作。

（2）在每次竞赛之前有1分钟的预备时间。

（3）实行对抗赛形式，每次两小组竞赛，三局两胜制，胜队进下一

轮，负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签打算。

（4）竞赛的过程中参赛队员必需听从裁判。

（5）竞赛中，假如由于场外干扰或者场地的缘由而未完成竞赛，由

裁判打算是否可以重新竞赛。

（6）竞赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入竞

赛场地，其他人不能进入。

然后，教师简洁分析本次任务的特点及完成任务的思路。

请小组成员全部上台，给大家作阅历介绍。

其次，各小组拿出评价表格，依据评测表为本组（队）的表现打分。

3．整理下课。

师：好！同学们。我们的课到这里就要完毕了。请各小组整理好自己

的器材，由组长交回到教师手中。

小学信息技术教案 篇8

一、教学目标

1、把握“画图”软件的进入和退出。

2、熟悉并娴熟地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。

3、了解有些工具可以有不同的外形。

4、把握滚动条的使用。

二、教学重难点重点：

（一）教学重点：

1、按住鼠标左键在画板中的功能。

2、铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。

（二）难点：

橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。

三、教学预备：

课前预备好学生本课应完成的.作业一份，以及学生要用到的素材。

四、课时安排：

一课时。

五、教学设计。

（一）谈话引入：

消失在“画图”软件中画的图画，激发学生学习画笔的兴趣。从而导

入新课。

（二）翻开“画图”窗口：

1、开头——程序——附件——画图。

2、名称简介：菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、滚动条。

3、补充：用鼠标指向你想了解的工具，在指针的下方就会显示这个

工具的名称，状态栏会消失介绍这种工具作用的文字。

（三）多彩的铅笔。

1、选用铅笔：单击工具箱上的铅笔工具，后移到画布就变成铅笔的

模样，就可以画了。

2、颜料的选择：单击颜料盒中的某一个颜色，你就有了什么颜色的

铅笔了。

小学信息技术教案 篇9

教学目标

（思想、学问、力量）

1、能够猎取计算机屏幕上的图片。

2、对图片进展深加工。

3、培育学生猎取图片信息的力量。

教学重难点

学会猎取计算机屏幕上的图片

教学预备

课前预备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材

课时安排

一课时

教学设计

一、谈话引入

影片上的图片怎么会到计算机里来的呢？

二、演示猎取图片的过程

1、利用电脑中的多媒体功能播放动画片。

2、当播放到你喜爱的画面时，按一下PrintScreen键，猎取整个屏

幕的画面到“剪贴板”中。

3、进入“画图”软件。

4、单击[编辑]，选择[粘贴]命令，从“剪贴板”中粘贴到画图窗口

中。

5、利用工具箱中的选取需要的那局部图像，并进展适当的缩放处理。

6、选文件中的保存命令。

7、输入文件名，按保存即可。

三、去掉原图中的不要的内容

用定义的方法，删除不要的内容

四、给图中加上别的内容

五、学生学生练习

选一张你最喜爱的图片，并将你的照片或自画像适当处理后加到图片

面中

图片的加工

屏幕拷贝：按一下PrintScreen键，复制屏幕内容到剪贴板中

粘贴图片：

修改图片内容：

教学反思

（略）

小学信息技术教案 篇10

一、教材分析

《美丽文字我来变》是《信息技术》教材小学版四年级上册第四课。

教学对象是小学四年级学生。本课内容是文档处理学问铺垫的延长，通过

学习，让学生把握如何转变字体、字号、颜色及艺术字的编辑等使得文章

更加层次清楚、重点突出。本课主要分四局部。第一局部是转变文字的大

小；其次局部是转变文字的字体；第三局部是转变文字的颜色；第四局部

是插入艺术字及艺术字的简洁调整。

这节课是整合美术教育、信息技术教育的文档处理学问的教学综合课。

二、学情分析：

四年级的学生，经过一年的信息技术地学习，对计算机的操作有肯定

根底。而且经过前几节课的学习对word也有了肯定的熟悉，在教学中，

针对学生的特点，适当放手让学生自学自悟，自主发觉问题，合作沟通解

决问题，让学生经受探究的过程。

三、教学目标

1.学问目标：了解文字的大小、字体、颜色及艺术字的的概念。

2.技能目标：（1）把握转变文字的大小、字体、颜色的方法。（2）把

握设置艺术字的方法。

3、情感、态度和价值观目标：培育探究力量和合作意识，提高解决

问题的力量和审美力量。

四、教学重点与难点

重点：

让学生娴熟把握文字修饰的根本方法和把握插入艺术字的方法，并对

艺术字进展简洁调整。

难点:

能用不同的方法进展文字修饰；文章修饰美观、赏心悦目，更符合需

要。

五、说教法和学法

1、说教法：

本课采纳的主要教法有任务驱动法、示范操作法、创设情境法、合作

沟通法等。

依据学生的认知操作水平和本课教材的特点，教师应把重点放在“导”

上，创设情境，设疑铺垫，加以引导，以导促思；留于余地，给足时间，

加于辅导，以导促学。

2、说学法：

在学习方法上，本课主要让学生运用尝试法学习，培育学生自学力量，

对于消失的问题，同桌之间相互争论，集思广益，相互启发，实现信息与

思想的交换，以求得问题的解决和熟悉的深入，并能熬炼学生归纳、分析

和表达的力量，培育学生敢说、敢探究的优良品质。

六、教学过程

（一）、教学预备:

不同字体的书法作品、两张电子贺卡、古诗《江雪》，每名学生一台

电脑装有word20xx的软件微机教室

依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实

际认知水平、已有学问根底和生活情感，设计本教学流程。

(二)说教学流程：

为了能够让学生有效的把握本课的教学重难点，我预设了如下的学习

活动。

1．创设情景，导入新课。2．探究学习，自主建构3．观摩协作提升

技能

4．归纳总结提高熟悉5、课外延长，整合学习

（三）详细过程如下：

１.创设情景，导入新课

首先展现一组古代书法家的作品，包括篆书、

楷书、隶书、草书等不同字体的作品。让学生感受一下我们中华民族

的一块珍宝-----书法的魅力.同时让学生沟通一下自己的想法。

接下来教师介绍计算机中也有很多不同的字体，恰当的运用这些字体

能使我们的电子文档更加活泼鲜亮、美观大方。

下面教师出示两张内容一样的电子贺卡，一张没有经过任何修饰，另

一张在字体、颜色等都做了修饰，让学生感受一下那张比拟好看？同样的

内容为什么给我们的视觉感受不一样呢？

最终教师抓住时机提出教学内容：你们想学会让文章变得美丽起来的

本事吗？那好这节课我们大家一起来讨论、学习如何让文字变美丽。

设计意图（此环节的设计目的是创设肯定的学习情境，调动学生的积

极性，又设计了一个贺卡的比照增加学生的视觉感受，利用学生对美妙事

物的憧憬，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地承受任务，

从而乐学。同时也为后面的教学打下铺垫。）

2.探究学习，自主建构

本环节分三个层次绽开：

第一层次：点击工具，熟悉菜单。

我们要想把《校园的早晨》也变得那么美丽，就得先熟悉格式工具栏

的各种菜单，尤其是字号、字体、字形、颜色等工具栏的使用。教师一一

介绍菜单的作用，介绍时边演示边介绍。

（本环节我先让学生熟识各种文字修饰的方法，积蓄阅历，为培育学

生的胜利学习奠定根底。这一环节的设计表达重视双基的教学理念。）

其次层次：让学生感受文字的变化过程

例1：将古诗《江雪》的标题改为黑体、二号字，颜色设为红色。操

作步骤：（播送演示）

师讲解：（1）选定→字体（格式工具栏）→黑体→字号→字体颜色→

红色。学生操作练习

（这局部内容较简洁，利用格式栏修饰，直观、便利，教师只需稍加

启发，学生自然而然就能领悟，所以更多地应当让学生自己尝试操作，通

过自己实际操作来了解操作过程，亲自逐步感受文字变化的前后过程的效

果。）

第三层次：尝试操作，合作沟通。

教师让学生翻开之前保存的文章《校园的早晨》，依据学生的特征，

让学生提出文字修饰方法，而后学生尝试自主操作学生操作完成后，小组

合作沟通，修改修饰。

过度：经过以上设置，大家觉得文章是否美了？你们想不想把文章的

题目变得更醒目些？想得话，下面就要请大家自已来探究一下了，看谁学

得又快又好，我们就请他来做小教师，教大家。

布置自学第三局部：插入艺术字。给《校园的早晨》做个美丽的标题。

可以小组合作沟通。学生操作中教师巡察，并进展个别辅导。

（实践操作是信息技术教育中的重要内容，也是培育学生创新力量的

前提，在整个课堂构造中把更多的时间交给学生进展上机操作，提高操作

力量。在以学生为中心思想指导下，我的设计侧重学习的设计，让学生有

更多的主动与自由。）

3.观摩协作提升技能

在这个环节里，我让学生主动展现自己的作品，相互观摩一下，评一

评，假如你觉得谁的作品比自己的好，也可以虚心的向他讨教讨教。

设计意图（在与同伴合作的过程中，准时发觉别人的优点，同时鼓舞

学生在合作学习的过程中多向其它同学去学习。让学生充分运用自己的才

智来解决新问题）

4、归纳总结提高熟悉

学生相互说说是怎样给《校园的早晨》扮装的。教师帮忙学生梳理学

问，归纳总结。

师小结：听了的汇报觉得大家对今日学习的内容已把握的不错了，但

是不是修饰了文章，文章就肯定美观，假如应用不当，文章反而不会让人

赏心悦目，而会让人感到杂乱无章。因此，我们在修饰文章时，应当适中

选择运用，要留意到文章是否美观，是否符合需要，是否能到达预期效果。

5.课外延长，整合学习

选定自己的一篇作文，进展文字修饰，文章编排，然后打印，交给家

长评价。

教学理念

1.注意学生兴趣的引导，实现教学目标。

2.转变学习方式，变被动学习为主动开心学习，并且通过多种学习方

式（如自主学习、协作学习、自我创新等），猎取信息，把握操作。

3.分层教学的实施。学生不仅有鲜亮的共性，而且有差异。因此分层

教学，照看学生个体差异，使得每一位学生在教学活动中都能到达自己的

“最近进展区”。

4.调动积极因素，促进学生学习。现在的学生一般都有很强的表现欲，

在教学中充分利用学生在实践中的成就感，让学生展现自己的学习成果，

调动学习的积极性，促进学生学习。

小学信息技术教案 篇11

教学目标：

1、学问目标：学习以不同方式翻开程序。

2、力量目标：娴熟把握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。

3、情感态度、价值观：培育学生仔细观看的习惯。

教学重、难点：

重点：鼠标的单击、双击与拖放操作。

难点：通过双击进入程序的方法。

学情分析：

学生电脑学问参差不齐。

教具学具：

CAI课件。

教法、学法、指导：

读启、讲授、辅导。

教学过程：

一、组织教学：

1、清点人数。

2、常规安全教育。

二、引入新课：

1、播放cai课件。

2、指导：要玩好嬉戏，必需娴熟地操作鼠标。

三、进展新课：

1、“挽救小兔子”嬉戏，双击技巧训练。

嬉戏技巧：双击排在最前面的小兔子，它就会跳过小河，逃离危急。

指导：看书——试一试——帮忙——沟通

2、“心灵手巧”嬉戏。

自学：单击“帮忙”

指导：留意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让学生明白在拖动时不能

松开鼠标左键，到目标位置后再松开左键。

3、玩扫雷嬉戏。

留意：娴熟把握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。

四、上机练习：

完成以上操作。

五、小结：

表扬好的，指出存在问题。

六、板书设计：

好玩的鼠标小嬉戏

翻开程序——玩嬉戏——“帮忙”

七、作业布置：

1、纸牌

2、扫雷

3、梦游

小学信息技术教案 篇12

教学目标

（思想、学问、力量）

1、能够猎取计算机屏幕上的图片。

2、对图片进展深加工。

3、培育学生猎取图片信息的力量。

教学重难点

学会猎取计算机屏幕上的图片

教学预备

课前预备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材

课时安排

一课时

教学设计

一、谈话引入

影片上的图片怎么会到计算机里来的呢？

二、演示猎取图片的过程

1、利用电脑中的多媒体功能播放动画片。

2、当播放到你喜爱的画面时，按一下PrintScreen键，猎取整个屏

幕的画面到“剪贴板”中。

3、进入“画图”软件。

4、单击[编辑]，选择[粘贴]命令，从“剪贴板”中粘贴到画图窗口

中。

5、利用工具箱中的选取需要的那局部图像，并进展适当的缩放处理。

6、选文件中的保存命令。

7、输入文件名，按保存即可。

三、去掉原图中的不要的内容

用定义的方法，删除不要的内容

四、给图中加上别的内容

五、学生学生练习

选一张你最喜爱的图片，并将你的照片或自画像适当处理后加到图片

面中

图片的加工

屏幕拷贝：按一下PrintScreen键，复制屏幕内容到剪贴板中

粘贴图片：

修改图片内容：

教学反思

（略）

小学信息技术教案 篇13

教学目标：

1.学问目标：学习以不同方式翻开程序。

2.力量目标：娴熟把握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。

3.情感态度、价值观：培育学生仔细观看的习惯。

教学重、难点：

重点：鼠标的单击、双击与拖放操作。

难点：通过双击进入程序的方法。

学情分析：学生电脑学问参差不齐。

教具学具：CAI课件。

教法、学法、指导：读启、讲授、辅导。

教学过程：

一、组织教学：

1、清点人数。

2、常规安全教育。

二、引入新课：

1、播放cai课件。

2、指导：要玩好嬉戏，必需娴熟地操作鼠标。

三、进展新课：

1、“挽救小兔子”嬉戏，双击技巧训练。

嬉戏技巧：双击排在最前面的小兔子，它就会跳过小河，逃离危急。

指导：看书——试一试——帮忙——沟通

2、“心灵手巧”嬉戏。

自学：单击“帮忙”

指导：留意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让学生明白在拖动时不能

松开鼠标左键，到目标位置后再松开左键。

3、玩扫雷嬉戏。

留意：娴熟把握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。

四、上机练习：

完成以上操作。

五、小结：

表扬好的，指出存在问题。

六、板书设计：

好玩的鼠标小嬉戏

翻开程序——玩嬉戏——“帮忙”

七、作业布置：

1、纸牌2、扫雷3、梦游

小学信息技术教案 篇14

课题

第三单元：感测技术初步第一课：生活中的感测技术

教学目标学问目标了解感测技术的概念，熟识生活中常见的感测器；

理解感测技术对社会生活的影响。

力量目标能够举例感测技术在生活中的应用；能够使用常见的感测器。

情感目标感受无处不在的感测技术，理解感测技术对现代生活的重要

影响。

教学重点

教学难点感测技术的概念与感测器的使用

教学预备测电笔、测试计等实物，调试凌波电子教室

教学过程

情境创设激发兴趣

谈话导课，在宾馆或饭店常常见到自动门、自动干手机你知道它们的

原理吗，你想揭开它们的神奇面纱吗？

自主探究沟通共享

自学课本P40-43

探究

1、人的感官与感测技术

眼、耳、口、鼻、舌、身分别是感知什么的？

感测技术的概念

2、电的检测——测电笔

3、温度的检测——温度计

4、声音的检测——噪声检测器

5、气体的检测——燃气报警器

合作学习释疑解难

1、科学讨论中运用感测技术获得的数据有什么特点？

2、除了对燃气和酒精气体的检测外，在哪些地方还应安装气体感测

器？

实践创作展现

1、在确保安全的状况下，用测电笔测量下家里或（教室）里的插座

或电路的带电状况？

2、调查你四周生活中还有哪些感测器，它们应用于哪些领域？它们

能实现哪些功能？

梳理拓展延长

这节课你学会了哪些本事？

小学信息技术教案 篇15

教学目标：

学问目标：把握“调整幻灯挨次的方法”

技能目标：主动探究，合作互助的力量和表现自我的力量。

情感目标：培育学生的审美力量。

教学重点、难点

重点：学会调整幻灯片挨次的操作方法

教学过程：

一、引入

师：演示文稿中已经插入了颐和园的景点图片，这些景点的建筑有特

点？有哪些有意思的曲故？最初的作用是什么？有什么闻名的人物和这

个景点有关？这些信息会使景点介绍更加丰富，加深人们对这个景点的印

象，这样将会吸引更多的旅游者。另外，依据旅游线路排列幻灯片的放映

挨次。

二、做什么

师：今日我们连续学习演示文稿的制作，为上节课插入的景点图片配

上文字说明，然后为演示文稿“封底”——添加最终一张幻灯片，表示对

旅游者的欢送。最终，查看演示文稿幻灯片的排列挨次，调整需要转变的

幻灯片挨次。

三、自主探究，合作学习

师：小助手已经等不及要见同学们了，快去找他帮助吧！

学生合作探究学习，教师巡回指导。

四、小教师讲解，稳固学问点

学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并推断其操作是否正确，对

讲的好的学生赐予鼓舞。

五、小结