中小学信息技术课程教案(5篇)

中小学信息技术课程教案（5篇）

信息技术教案 篇一

教材版本：教育科学出版社《信息技术根底》

模块：必修，其次章其次节搜寻引擎的使用

适用年级：高一

因特网是一个丰富的资源宝库，要使学生充分利用因特网为自己效劳，

需要教师积极的引导，更需要把握信息搜寻的根本方法，才能享用到自己

终身受益的信息。为此，我细心安排了“搜寻引擎的使用”这节课，盼望

学生真正学到搜寻信息的方法和技巧。

一、教学内容分析

本节课采纳的教材是一般高中课程标准试验教科书《信息技术根底》，

讲授的内容为其次章其次节：因特网信息的查找中的“搜寻引擎的使用”。

这一内容在全书中位置很重要，猎取精确、有效的信息是处理、加工信息

的根底。对学生而言，涉足因特网是他学习学问的另一个重要途径。

二、学生分析

通过平常的调查分析，我们学生的整体水平相对较低。全班70人，

能够娴熟上网扫瞄、查找、下载信息的也就有几个人，还有一小局部常常

打嬉戏，大局部同学只会简洁的打字、文字处理、画图等。鉴于此，上课

的过程中教师肯定要积极的引导，由简洁到简单，逐步深入。

三、教学目标

1、使学生了解搜寻引擎的含义及其分类。

2、使学生学会用搜寻引擎查找到符合需要的信息。

3、使学生能够调动自己的主动性、发挥集体精神共同进步。

四、教学重、难点

重点：会用全文、名目搜寻引擎查找信息。

难点：关键词的选择和搜寻技巧。

五、教学策略的选择

由于我们这里客观条件受经济因素的制约，学生的整体水平比拟低，

高一的新生实际水平也就停留在打打字，玩纸牌的水平上。所以，在设计

教学时，内容涉及的尽量少，以简洁的任务为引子，使学生切实能够学会

通过因特网找到所需的信息。再者，由于上网时机少，而因特网上的信息

又是丰富多彩、简单多变，学生很难通过一两节课就会娴熟应用，教学根

本方法还是先讲，精讲。安排任务上，要有层次，防止消失有的同学找不

到，有的却转移视线，只关注消遣、新闻或嬉戏。

六、教学过程

（一）引入新课

T：同学们好，“神舟六号”升空这一爆炸性新闻我们大家都确定听说

过了吧，或者看到了相关的图片、文字、视频信息吧，下面我找同学说一

下自己是通过什么媒体了解的这方面的信息？

S：有的同学说，有电视、报纸、播送等。有的同学还说通过手机短

信、因特网。

T：提问：但凡通过因特网了解到这方面信息的同学请举手。

S：一个班70个人，只有2、3个同学举手。

T：那么我们这节课就来看一下怎么样通过因特网来查看有关的信息。

首先，大家要知道在因特网上查找信息也有它自己的工具，那就是搜寻引

擎。

（设计思路）

考虑到学生上网的时机比拟少，可能会查找信息，技术上牵强过关。

但对搜寻引擎这一学问点不肯定了解，搜寻引擎的分类及常见的网站这些

信息学生有必要把握。

屏幕转播：

全文搜寻引擎Baidu、Google

名目索引类搜寻引擎Sina、Sohu、Yahoo

元搜寻引擎InfoSpace、Dogpile、Vivisimo、搜网

我们这节课重点学习的是全文搜寻引擎，以baidu为例。

（二）全文搜寻引擎的使用

启动IE，输入，百度网就是我们要学习的一种搜寻引擎，我们以神

舟六号为搜寻目标来看看怎么查找到相关的信息。首先，大家留意观看百

度网的主要界面，特别简洁，把你要查询的信息的主题用一个词组来表示，

也就是关键词，输入到相应的搜寻框里面，然后单击“百度搜寻”按钮。

来看看查询结果，搜寻到相关的网页多少篇，用时零点多少秒，可见速度

之快呀。在结果网页中选择一个看上去比拟适宜的，单击翻开，扫瞄信息。

通过几个简洁网页的扫瞄，引导学生留意观看找到的信息，有相关的新闻

报道、图片、专题信息。假如我们只要相关的放射时间、图片或资料，怎

么办？

（设计思路）

通过一个有代表性信息的查找，让学生从直观上了解怎么快速查找到

需求的信息。从而产生查找东西的深厚兴趣，更进一步的提问，让学生明

白查找到精确有效的信息还要动动脑筋，还要有急躁。

S：大局部同学摇头。

T：告知大家一个隐秘，如要查找神舟六号的放射时间，要在神舟六

号和放射时间这两个关键词之间加上一个空格再搜寻，肯定要留意关键词

要简短精悍。给学生简洁演示即可。

布置今日的任务：

十运会今日的金牌榜

少数民族的服饰文化（以一个民族为例，如：藏族）

（设计思路）

让学生查找金牌榜的问题，主要目的是让学生留意端详信息的真伪和

信息的时效性，不要简洁的以为找到了就万事大吉，同时，也好关注一下

我们的国家大事，激发爱国热忱。设置其次个任务，一是为了了解我们丰

富的民族文化；二个也是完成作业中的一局部，由于学生一般没有课余时

间来上网。

S：学生练习。

T：教师通过巡察，分析常见的问题。

1、地址栏不见了

局部同学在翻开IE后，不知道在什么地方输入网络地址。可能的缘

由一个是地址栏和其他工具栏重叠在一栏中，用鼠标拖动下来即可。另个

是地址栏隐蔽了，可以从查看菜单下工具栏项下启动。

2、“转到”按钮不见了

有的同学想不到用ENTER键来实现网络链接。

3、关键词输入繁琐

关键词的选择应当能够代表要查找信息的主题，尽量用词组，不要用

一句话来代表，假如表达的意思简单要使用空格将各个关键词分开。

4、找到的信息不够精确

和预想的差不多，有的学生找到的信息可能是几天前的，不是今日的

金牌榜。还有的没找到比拟具体的描述服饰文化的页面，只是一张图片或

一段文字，就不连续找了。

S：局部学生展现自己搜寻到的比拟符合要求的网页，教师赐予适当

的评价。

（设计思路）

教师准时的分析问题，是帮忙学生发觉并改正错误的时机，也是提高

学生搜寻力量的催化剂。学生演示找到的比拟好的网页信息，对其他学生

是个催促，别人能做到的，我也行。同时，对得到表扬的同学也是鼓舞，

最起码自己的学习状况还有教师关注，还有好多同学关怀，所以会更加努

力的。

（三）名目索引类搜寻引擎的使用

T：通过学习全文搜寻引擎，大家可以看出，它是通过从因特网上提

取的各个网站的信息而建立的索引数据库，当用户查询时，它在库中检索

出符合条件的记录，以网页文字为主。名目索引类的搜寻引擎，它的工作

原理是将因特网上的信息根据名目分类，建立索引数据库供人们分类查找，

常见的新浪、搜狐、雅虎、网易的搜寻引擎，下面我们以搜狐为例给大家

介绍怎么查找十运会的相关信息。

教师演示：

在IE地址栏里输入，翻开搜狐主页，找到搜寻引擎，让学生留意观

看新的网页界面。从分类名目中，找到总名目体育健身（由学生来选择），

再找子名目，一步步向下找，直到翻开有关十运会的网页。

给学生布置任务：

1、查找社会文化中关于民俗/神话方面的优秀网站。

2、请描述“信息高速大路”的含义。

3、清华同方台式机的最新报价。

4、查找一款爱国者品牌的价格在900元左右的电子词典。

5、国务院于哪年公布了《计算机信息网络国际联网安全爱护治理方

法》。

6、请讲解成语故事：“刮目相看”、“约法三章”。

参考网站

S：学生自由练习，将搜寻到的页面添加到保藏夹。

（设计思路）

对于名目类的搜寻引擎，没有给学生固定的任务，由于这种方法简单，

但查找麻烦；供应多个任务让学生自由选择，目的就是不局限于一种搜寻

引擎，让学生自主探究任务，发觉问题自己想方法尽量解决，熬炼自学力

量；同时，拥有更多的自由时间，学生可以查找自己感兴趣的一些信息，

满意其奇怪心，也可以相互争论沟通阅历；供应搜网的目的，让学生了解

有关搜寻引擎的学问，扩大认知范围。

T：教师巡察课堂，积极引导。

提问学生本节课学到的一些学问点。

教师总结：

我们主要学习了两类搜寻引擎的使用方法，在学习过程中大家要擅长

总结两类搜寻引擎的区分，总结搜寻信息的技巧，以便我们更好地查找信

息。

1、全文搜寻引擎找到的相关信息量大，很难一次找到恰好符合我们

需求的信息，需要你不断更换关键词，反复搜寻。名目索引相当来说，查

找的信息一般比拟精确，但要求大家要不厌其烦地一步步地找。

2、两类搜寻方法大家不要割裂开来，要综合起来看，它们的功能也

越来越向综合性方向进展，比方Google、Sina、Yahoo既有名目查找，也

有关键词查找。遇到搜寻不到的状况，除了更换关键词外，还要多尝试其

他的搜寻引擎网站，要擅长总结搜寻技巧，我们下节课重点学习。

3、另外，在学习过程中，同学们都能发挥集体的力气，相互协作，

特别好。假如你保藏了比拟好的网页文件，也尽量传到教师机上指定的文

件夹内，共享给大家。

七、教学反思

1、本节课教学目标比拟明确，教学任务的安排根本合理，各个层次

水平的学生都学有所获。

2、在教学设计的过程中遇到搜寻不到状况，应当积极鼓舞学生，使

他有信念连续搜寻下去，找到自己需要的东西，才能表达因特网的优势和

自己的力量，找到自信。

3、在教学任务的安排上，要表达肯定的层次，使学生各尽其能，多

劳多得。

4、有关搜寻引擎的一些常用网址应当提前传输到学生桌面上或者板

书在黑板上，便利学生使用。

5、信息的搜寻是学生应当把握的根本功。本节课的教学效果是否到

达？如何评价学生的学习状况？除了课堂上教师的观看指导和局部学生

任务的展现外，还应当由小组进步行监视执行，由于学生之间相对简单沟

通，这样才能确保绝大多数同学娴熟应用。

信息技术教案 篇二

一、教材分析

本堂课的内容是山东教育出版社出版的《信息技术》第1册课本第1

课的《信息以信息技术》。这一节内容对于孩子们来说理论学问偏多，“信

息”及“信息技术”等的概念也比拟抽象，很简单使学生产生不解或厌烦。

因此教学中应留意联系学生生活实际，留意从生活素材中进展导入，细心

设置疑问，激发学生的学习兴趣。

二、教学目标：

1．学问与技能目标：

1）对信息和信息技术有感性熟悉

2）明白信息及载体的关系

3）了解信息技术的进展历程及信息技术带给人类生活的影响

4）知道青少年如何正确利用信息技术

2．过程与方法目标：

利用情境创设引起学生的学习兴趣；运用“任务驱动教学法”，使学

生通过“自主探究性学习”自学教材并解决教师提出的问题，培育学生自

主解决问题的力量。

3．情感目标：

1）意识到信息和信息技术的重要性

2）萌发学习、应用计算机的兴趣和意识

三、教学重难点：

重点：信息与信息技术的含义 难点：信息与载体的关系

课时安排：1课时

课前预备：导学案，幻灯片课件

四、教学过程:

信息技术教案 篇三

教学目的和要求

1、了解文件和文件夹的根底学问；

2、初步熟悉“资源治理器”；

3、把握查找文件的一般方法。

教学预备：计算机、网络及帮助教学软件、软盘。

教学过程

一、新课导入

同学们，在学习计算机的过程中，你最喜爱干什么？

有的时候，桌面上或开头菜单中的快捷方式会被不当心删掉，同学们

就不会翻开这个嬉戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找嬉戏了。

二、教学新课

（一）介绍文件和文件夹。

电脑中的信息是以文件的形式保存的，依据信息的不同，文件图标也

不一样，下面我们就来熟悉一下常见文件及对应的图标。（图示）

练习：说出以下文件分别是什么类型文件。

文件名有点像外国人的名字，格式是“名。姓”。他们的“名”叫主

文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。

（结合图介绍）文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。（结合图介绍）

我们依据需要，可以将文件放在文件夹中（图示文件夹），在文件夹

中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或

同名的文件夹。

（二）在“我的电脑”中查找文件。

１、怎样翻开“我的电脑”？

２、我们可以翻开某个盘，来查看文件信息。

我们可以依据需要，选择图标的排列挨次。

３、假如再翻开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。

练习：（１）查看软盘中有那些类型文件？文件夹中有什么类型文件？

（２）翻开C盘，看有没有five。exe文件。

（三）在“资源治理器”中查找文件

１、教学怎样翻开“资源治理器”。（师示范）

２、它与“我的电脑”窗口有什么不同？重点介绍“全部文件夹”框：

选择盘或文件夹，右边框中就会消失内容。

练习：查看Ｄ盘的文件夹和文件。

观看：“＋”“—”号分别表示什么？

我们要看一个文件夹的内容怎么办？

练习：找一下Ｃ盘的windows文件夹中有没有readme。txt文件。

３、还有什么方法可以翻开“资源治理器”？看“试一试”。

练习：在D盘的five文件夹下找一个应用程序，然后翻开它。

全课总结（略）

信息技术教案 篇四

教材分析：本课为小学信息技术教材第四版第三册第十课内容。

photoshop是专业的图形处理工作之一，在学生已具有根本的技能操作根

底上，本课引出了对“动作和历史记录”调板的设置这一新任务，在结合

前面所学的魔棒工具的选取及对象的复制、粘贴和自由变换等内容完成一

幅美丽的水中的白天鹅任务图。本课在整个photoshop局部有着工具综合

应用的地位和作用。

教学目标：

学问目标：１、让学生稳固魔棒工具的使用

２、学会“动作和历史记录”调板的技能操作

技能目标：１、通过学习和实践，培育学生的实践力量，创新力量，

操作力量和自我学习力量，分析和解决问题的力量。

２、学会在络环境下收集信息，处理信息，应用信息的力量。

德育目标：１、通过绘画展现内心世界的创新设计，并激发学生的学

习兴趣。

２、激发学生敢于展现自己的作品，并乐于承受别人的意见，取他人

之长，培育团结协作的。

教学重点：１、学会动作调板的设置

２、学会在络环境下自主探究学习的方法。

教学难点：在络环境下学生自主，探究，合作学习方法的把握

教学手段：以口耳相传，文字教材及基于络环境下学生自主探究等多

种教学手段相结合，效劳本课教学。

教材方法：任务驱动法、情境教学法、自主探究法等

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

师：孩子们，你们听过安徒生爷爷的《丑小鸭》这个故事吗？今日啊，

教师也把那只丑小鸭请到了我们教室里，大家想看一看吗？（教师播放《丑

小鸭》flash动画）

师：那只可怜的丑小鸭已经变成了白天鹅，正和同伴一起在清清的湖

水中玩耍、玩耍呢。孩子们，看着这幅美丽的水中的白天鹅，此时此刻你

正在想什么呢？

生１：我想对丑小鸭说…。.

生２：我想把这幅画画下来。

生３：教师，那水中的倒影是怎么制作的啊等等。

师：孩子们说得真好，今日这一节课我们就一起来学习如何利用

photoshop来制作水中的白天鹅。

二、任务展现、尝摸索究。

师：请孩子们认真观看我们的任务图，结合你所学的学问，说说假如

让你制作这幅天鹅图，你想得到些什么帮忙？

生１、背景图片和天鹅图片在那里查找呢？

生２、水中的倒影如何制作呢？

生３、怎么样制作四只天鹅？我可以画更多的天鹅吗？

生４、在湖中只能画天鹅图吗？等等

师：孩子们提的问题真好。结下来，就让我们一起来探究学习，完成

这些怀疑吧，首先请同学进入本课站****。****。****。明确我

们本节课的根本任务并下载所需的根本素材。然后依据课文中p29－p31

页所讲解的方法自己尝试操作。在操作中也可以通过站中的在线文字教程

和录像教程进展学习。同学们可以小组间相互探究，可以和教师一起沟通

探讨，也可以在站中的在线沟通区写出你的疑问和阅历。第六步的内容为

本课的新授任务，请同学们肯定要认真探究。

接下来的过程中由学生进展初步尝试，在尝试中查找问题，在实践中

去解决问题。教师巡察，并对学生在尝试过程中所表达出的合作，探究，

协作赐予适当的。并对学生在尝试中简单消失的问题赐予演示讲解。

师：同学们，刚刚在尝试制作的过程中，有位小朋友遇到了一点麻烦，

他始终没找到课文第六步中的“动作和历史记录”调板在什么地方？有同

学情愿上他一下吗？

生：学生上台操作演示如何调出“动作和历史记录”调板。

师：原来“动作和历史记录”调板藏起来了，小朋友们，现在你们知

道吗？（你真是个细心观看的孩子，来，教师送给你一个小五星嘉奖你。）

师：当我们拖入天鹅到水中，并调出面板时又是如何设置水中的倒影

的呢？那一个英勇的孩子情愿上台来给我们讲解一下吗？

生：学生上台一边演示，一边讲解课文中的第六步。（在本课的新授

目标中教师请一学生上台讲解，一方面要鼓励孩子的士气，另一方面还要

将孩子在讲解中没表达清晰的地方教师再重复提示学生。假如一个孩子不

行，我就请两个孩子。目的在于让学生把所学应用于实际的生活，学习之

中，体验和享受胜利，激发学生的兴趣）

师：真是位能干的孩子，都比教师说得还好呢，我想大家向他一样努

力学习了，也一样能行。是吗？孩子们。

师：现在我们学会了一只天鹅的制作方法，孩子们能不能接下来再尝

试给他找个伴，做上两只，三只呢。在做的过程中假如孩子要要对其位置

进展设置，可以在我们的图层面板中进展操作。

学生再次稳固尝试本课的根本任务。

三、作品创作，成果沟通

１、大胆想象，作品创作。

师：孩子们，丑小鸭变成了白天鹅，可故事并没有完，白天鹅在水中

玩耍、玩耍着，接下来又发生了什么故事了？接下来请同学以《丑小鸭续

集》为题，大胆发挥你们的想象，创作一幅作品。在创作时，同学们可以

进入我们的主题站作品展现区中教师的作品，还可以在素材区里下载对你

有用的素材，固然，假如你对《丑小鸭续集》这个题目，不感兴趣，你还

可以自命题目，以我们今日所学的新学问创作一幅其他作品。同学们可以

独立完成，也可以小组协作完成，待会我们请同学们给我们讲解自己创作

的作品。假如刚刚在根本任务探究上还没有完成的同学，请你向同学和教

师请教，首先完成根本任务的训练。

学生稳固练习，并创作作品。

２、成果展现，沟通。

师：孩子们，究竟《丑小鸭续集》里讲的是什么故事呢，接下来就让

我们一起来观赏和倾听我们小画家和小作家们的作品吧。

生１：学生上台展现作品并表达他们所设想的《丑小鸭续集》的故事。

（并给其他同学赐予评定。）

生２：学生上台表达并说出他们预想的结果及现在所到达的效果。

生3：学生上台展现作品。教师赐予鼓励性的。等等

在中，教师对学生所展现出的作品，及在创作的过程中所表现出来的

协作学习赐予过程和结果上的适当。

信息技术教案 篇五

一、教学设计

1、课前预备

“用PowerPoint设计贺卡”是小学五年级一节综合技能应用课，涉

及到的根底学问有：文本框、艺术字、剪贴画及图片的插入，背景和版面

的设计等。这些学问均在前面的课程中已经讲解过了，学生对“用

PowerPoint设计贺卡”也有了肯定的根底。

本节课带有讨论性学习的性质。课前，教师引导学生对日常生活中所

见的贺卡的构成要素进展了分析和讨论，教师设想了在学生设计贺卡时可

能消失的问题及解决方法。

2、教学目标

学问目标：能够综合运用所学过的PowerPoint20xx的各种命令。

力量目标：培育学生对所学学问的综合运用力量、创新力量、统筹安

排和筹划的力量。

情感目标：激发学生学习兴趣和创作热忱，在贺卡的创作过程中渐渐

培育学生的审美力量和想像力，培育学生互帮互助的精神。

3、难点分析及解决方案

难点一：如何引导学生制订出一套行之有效的设计方案。在

PowerPoint课程的学习中，学生不仅要学习其使用技能，更要学习一些

设计理念。所以，教师在设计本课教学时没有给学生现成的方案，而是让

学生小组合作，在讨论探讨中规划出自己的设计方案，有意识地让学生体

会学习方法的重要性。

难点二：小学信息技术课，作为一门没有应试压力的课程，如何引导

学生的学习兴趣是课堂教学成败的关键所在。针对这一教学特点，教师没

有一开头便提出任务，绽开教学，而是从“贺卡”这样一个能够引发学生

学习兴趣的话题入手，渐渐将话锋转移到“贺卡”的设计上来：

PowerPoint20xx能否帮我们设计出一张美丽的贺卡呢？教学由此顺理成

章地绽开。

二、教学过程

1、创设情境

谈话：同学们喜爱贺卡吗？今日，我带来了几张贺卡，请同学们观赏。

（利用网络将贺卡（事先扫描进电脑）展现给学生。精致的贺卡很快

引起学生的兴趣，课堂气氛也显得活泼起来。）

谈话：多么精致的贺卡啊！要是我们自己也能设计出这样的贺卡，那

该有多好！如今，电脑技术能够使我们的这种想法成为现实。我们已经学

会了使用PowerPoint20xx软件，PowerPoint20xx能否帮我们设计出一张

美丽的贺卡呢？

（精致的贺卡、美妙的愿望，功能齐全的设计软件，加上与教学相关

的情境，这些要素将学生渐渐吸引到教学气氛中来。）

2、设计方案

谈话：设计师在设计—件作品之前总会反复争论讨论，即使设计一枚

小小的作品也不例外。在设计之前，我们要仔细细致地观看贺卡的构造特

征，避开设计中消失失误。

（严格标准设计流程不仅是一种良好的习惯，更是一种严谨的治学态

度。）

学生分组争论、分析：贺卡的构成要素及设计方案。

（对于作品的设计，不同的设计者会有不同的设计理念。这里，教师

将学生分为若干小组相互争论，确定设计方案，继而对有代表性的设计方

案加以点评。）

小组汇报争论结果。

⑴ 我们争论的结果是：“用PowerPoint设计制作贺卡”，先设计好背

景，或单色，或双色，或用文理图案，或用模板背景等。然后再插入文本

框，输入相应的文字，也可用艺术字形式表示。最终插入相应的图片，调

整好位置，这样一张贺卡就做好了。

（这种观点代表了大多数学生的设计思路，其实并不难。）

⑵我们经过分析得出，贺卡的整体构造大体分为三局部，文本、图片、

背景。这三局部的任一局部都可以先做，其中文字的大小、文字的颜色、

图片位置的摆放及背景等都关系到版面设计是否美观，肯定要把它们调整

好。

教师点评（略）

（学生经过自己的动脑思索，再加上教师的点拨，都跃跃欲试，开头

尝试用一种新的方法进展设计。）

3、图片扫瞄

图片是贺卡设计过程中的必不行少的素材。为了激发学生的学习兴趣，

熬炼学生从网络上猎取资源的力量，教师没有直接供应绐学生特地的图片，

而是告知学生一个图片库网站的网址（虚拟），让学生去观赏并下载自己

在制作贺卡中需要用到的图片。

教师先在大屏幕上做一下示范，提示学生需要留意的地方。

（在网络环境下提倡学生的自主学习。让学生自己去搜寻图片是教学

过程中学生最兴奋的环节，很多学生会流连忘返。这时，教师加以时间限

制：5分钟扫瞄时间过后，全部人都要进入设计的状态。）

4、作品创作

谈话：同学们的预备工作都已经做好了，下面，同学们开头自己动手

设计出一张精致逼真的贺卡。20分钟后，我们一起比拟一下，看谁设计

的贺卡最美观、最科学。

（评价标准是：文字的大小是否适宜：文字的颜色与背景是否协调统

一，图片位置的摆放是否正确，版面设计是否美观。）

教师巡察学生的设计，进展个别辅导，对于普遍存在的问题则做统一

讲解，鼓舞学生之间相互观摩，相互学习，相互帮忙。（在这一过程中培

育学生的互帮互学精神，增进彼此间的友情。）

5、作品展现

大多数学生设计完毕之后，展现学生的作品，学生互评，并请学生代

表上台介绍自己的作品。

教师点评：从展现的作品可以看出，同学们在复习了以前所学学问的

同时，学到了更多的新学问。比方在设计中如何选择背景、图片等。同时，

同学之间也学会了互帮互学，共同提高。这说明在今后的学习中，我们不

仅需要丰富的学问、创新的理念，更要有合作的精神和意识。

6、本课小结

通过本课学习，你学到了哪些学问？把握了哪些本事？（学生小结）。

三、课后反思

1、胜利之处

“用PowerPoint设计贺卡”是小学《信息技术》教材“幻灯片”的

制作教学内容中的一节总结复习课。首先，本课将学生作为教学主体绽开

活动，如让学生自行制定设计方案，让学生自己从网络（虚拟）中搜寻适

宜的图片资源等。

其次，选题正确。贺卡是学生日常生活中常见的“礼物”，许多学生

都接收过或赠送过贺卡，因此，对贺卡有肯定的了解。贺卡构造简洁，形

象生动，学生带有兴趣学习，无疑会增加学习的动力。从学生的作品中也

看到了这点，他们制作的贺卡分别有：生日贺卡、圣诞贺卡、教师节贺卡、

母亲节贺卡等，特殊是少数同学制作的代表电信局送给客户的环保类的贺

卡。

这是一节带有讨论性质的课堂教学。课后，很多同学感觉到从这节课

中学到了一套科学标准的制作方法，一种严谨的治学态度和互帮互助的精

神。

2、缺乏之处

由于参加了讨论性学习的内容，在时间上，课堂教学任务的完成显得

有些仓促，学生真正用于设计制作贺卡的时间约20分钟，许多学生因此

没有时机将整个作品制作得更加完善，未能在课堂上展现出来，对学生来

说无疑是一个圆满。