鄂教版八年级信息技术教案八年级上学期全册教案(1至16课)

湖北教育出版社八年级信息技术上学期全册备课

一：教学质量目标自我设定

期末统考综合排名不低于全县 名。

二：教材分析

本学期教材是使用湖北教育出版社，八年级信息技术。内容包括：创建网上家园，丰

富网上家园，畅游网络世界。根据以往的教学经验，我计划把课程分成基础型和拓展型，

并对教材进行重新编排，主要是考虑知识内容的系统性，也考虑对学生信息素养形成过程

的系统性。首先提出任务，要求学生依靠自己的能力，通过网络收集、筛选信息，培养学

生的信息素养。基础型课程中，关于信息科技基础的内容采用以知识、技能体系为主的编

排原则，应用软件则采用以合适的.任务或活动串连相关知识、技能的方式，要防止将应用

软件操作指南作为课程内容的简单做法，要注意能力提高的有序性。

三：学情分析：

信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注重培养孩子的动手操作实践能

力，达到手脑并用，同步发展。学生先从培养兴趣爱好入手，只有对信息技术产生了浓厚

的兴趣，才有学习的动力。本学期我担任八年级两个班的信息技术教学工作，通过上学期

的学习，学生对电脑有了一定的认识，能够正确的开机关机，能进行简单的计算机操作，

及使用一些简单的应用程序。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，

大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家

中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是靠

每周上课时间巩固练习的，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；学生对

本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也

不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是

学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提

高。要进一步对他们进行正确的引导。

四：教学措施

1、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。尽量加大学生上机操作力度，做到熟练的掌

握所学的知识。认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行课堂检测，及时

分析、指正、查漏补缺。

2、注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。认真组织辅导：根据学

生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。

采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组

织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

3、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。

4、结合组织相应的竞赛提高学生的兴趣。

5、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。

五：教学进度

周次 单元 教学内容 备 注

一 第一单元 第1课 主题网站项目分析

二 第一单元 第2课 主题网站规划设计

每课时上一课。

三 第一单元 第3课 设计网站页面

四 第一单元 第4课 制作网站页面

五 第二单元 第5课音频制作

六 第二单元 第6课视频制作

七 第二单元 第7课 多媒体集成与网页美化

八 第二单元 第8课 网站发布与测试

九 第三单元 第9课 辨别信息

十 第三单元 第10课 理解信息加工过程

十一 学校期中考试

十二 第三单元 第11课 抵制不良信息

十三 第三单元 第12课 具备信息防护能力

十四 第四单元 第13课 低碳生活

十五 第四单元 第14课 开展网上调查

十六 第四单元 第15课 撰写调查报告

十七 第四单元 第16课 展示项目成果

十八

信息技术期末考试

课时教学设计

学习内容 第1课确立我们的目标——主题网站项目分析 第几课时 1 课型 新

《确立我们的目标——主题网站项目分析》是鄂版初中信息技术第一单元

《创建网上家园》第1课的内容。初步让学生掌握了最基本、最简单的网页

制作技能。本章将从一个更大的角度出发，让学生经历一个完整的建站过程,

教材分析

即从规划设计到制作发布，培养学生的系统思维能力和创造性思维能力，并

为“下一章学习动态网页制作做准备。本节在合理整合的基础上,将所有的

知识点都融入到一个具体的网站项目中，允许学生根据自己的兴趣爱好选择

主题,并参考优秀的网站模板来规划和设计自己的网站。随着学生对项目的

开展培养他们的创新精神、合作意识和解决问题的能力。

知识与技能:

尝试组建网站项目小组、确定主题。明确主题网站项目分析与网站需求分析。

过程与方法:

学习目标

通过小组分工合作对网站的需求分析，体会建立主题网站中每一个步骤的重

要意义，学会规划、设计、实现网站的基本方法。

情感态度价值观:

激发学生认真规划与设计主题网站的兴趣;通过网站的规划与设计提高学生

之间的交流协作能力。

教学重点 重点:规划站点的目录结构，分类收集和整理信息资源

教学难点 难点:有效地实现小组分工协作完成任务

教学准备

教师:课件

学生：

导学过程

设计意

图

一、主题网站项目分析

我们的主题网站项目学习分为六个步骤:

(1) 网站需求分析。组建小组，确定网站主题;规划站点，进行项目分工;制订

项目计划;着手项目实施。

(2) 网站制作。管理站点资源，搜集整理素材;为网站首页和分页进行版面布局

设计，合理搭配色彩，统一页面风格;对图像、音频、视频等素材进行加工，将

丰富的素材资源集成到网页中，并合理美化。

(3) 网站审查。对网站信息进行判断、筛选、备份和防护:树立知识产权意识，

保护自己和他人的版权;学会开展网上调查，能利用网站搜集、分析调查数据，

撰写调查报告。

(4) 网站发布。网站测试无误后，就可以进行网站的发布、宣传与推广。

(5) 成果展示。召开项目成果发布会，交流项目学习、网站建设的经验。

(6)活动评价。在小组内进行合作学习的自评与互评，在小组间开展项目成果的

自评与互评:对项目学习进行反思，梳理所学，

建构新知，探讨网站改进方案。

二、网站需求分析

1.确定网站主题

网站必须有明确的主题，还要有个性和特点。这样才能给访问者留下像刻的印

象。网站主题可以自主选取，但要主题明确，内容健康向上，切合我们的学习

和生活实际。参考主题如下:

(1)通用类:文学、音乐、体育、环境医药能源、交通等。

(2)地方特色类:三峡工程、传统文化、民风民俗、生活热点、气候与农作物环

境与能源等。

(3)校园生活类:朋友同学作业节日游戏职业规划、理想等。2.准备素材

明确了网站的主题之后，就要围绕主题搜集素材并进行整理。要想让自己的网

站有声有色，能够吸引访问者，需要有丰富精美的素材，其中包括文字、图片、

音频、视频、动画等。素材越丰富，以后制作网站就越容易。素材既可以从网

上搜集，也可以自己制作。

3.规划站点

一个网站设计得成功与否，很大程度上取决于设计者的规划。网站的规划包含:

结构安排、颜色搭配版面布局、文字图片的运用等。只有在制作网站之前把这

些方面都考虑到了，做到“胸有成竹”，才能制作出有吸引力的网站。

板书设计：

教学反思：

课时教学设计

学习内容 第2课 编织我们的梦想——主题网站规划设计 第几课时 2 课型 新

本课为鄂教版八年级信息技教材第一单元第2课《编织我们的梦想——主题

网站规划设计》，重点在于网站的整体构思。在此课教学内容中，教学法的

知识点较多,而且有一些知识是学生在平时的积累中所掌握的。针对本节课

教材分析 的内容，教师可组织学生观摩一些网站，通过讲解演示，交流探讨，引导学

生明确“主题网站规划”在整个网站的建设过程中有着极为重要的地位。学

生通过建立一个自己的网站学习规划与设计网站的过程，从而将知识与技能

形成体系.我将此课设计为1课时。

1、知识与技能

◆让学生明确“网站的规划与设计”的重要性;

◆学会如何选择和定位网站的主题并搜集整理网站素材;

◆学习如何应用导航栏规划网站结构:

学习目标 2、过程与方法

◆通过学生规划与设计主题网站的活动，使学生学会科学地、合理地整理与

规划信息，提高学生的信息素养。

3、情感态度与价值观

◆激发学生认真规划与设计主题网站的兴趣。

教学重点 确定主题,,规划结构,,整理素材,设计布局.,

教学难点 网站的整体构思

教学准备

教师: 多媒体网络电子教室、课件、备课相关资源

学生：

导学过程

设计意

图

一、网页的基本概念

1.网页

网页的学名为HTML文件，是一一种可以在互联网上传输，并被浏览器识别并翻

译成页面显示出来的文件。HTML是“Hypertext Markup Language"的缩写，

其中文意思为“超文本标记语言”。“超文本”就是指页面内可以包含图片,

链接,甚至音乐、程序等非文字元素。

2.首页

网站的首页就是我们通常所说的主页。它既是一个单独的网页，像一 -般

网页一样，可以存放各种信息，它又是一个特殊的网页，是整个网站文件的起

始点和汇总点，是浏览者浏览网站开始的地方。在首页中，应该给出这-网站的

概述，包含网站标题、网站导航、页面链接等，方便浏览者在看到首页后，能

对这个网站有个 大体的了解，可以通过网站导航快速找到想要浏览的内容。

二、网站的框架结构

一个网站就像一-本书，首页就是书的总目录，二级网页目录就好比每个章节板

块的分目录，三级网页就是书里的每篇文章。但网站与书不同之处在于，网站

的逻辑结构是一种网状结构， 因为网页的链接可以进行交叉。

网站的框架结构是:首页提供二级网页目录链接，二级网页提供详细内容和三级

网页目录链接，三级网页显示详细信息。很少有网站将详细信息放在四级或以

下网页中,因为很少有浏览者会耐心地打开四级链接查看内容。

动动脑

1、在设计网站的结构时，要注意哪些问题?

2、为什么要对网站进行管理?

做一做

项目任务

1.规划站点、

每个小组围绕主题筛选有用的内容，策划网站的制作方案，完成一个 至少包

含三级网页结构的网站的整体框架设计，在纸上或运用合适的软件工具绘制后

向全班展示。

图2.4主题网站框架规划图

2.整理素材

小组成员围绕主题网站框架规划，搜集、整理相关的文字、图片、音频、视频

和动画等素材，每个小组内可通过网络云盘分门别类存放素材并共享，最终整

理到小组站点文件夹内，如图2.5所示。

板书设计：

教学反思：

课时教学设计

学习内容 第3课 打造我们的形象——设计网站页面 第几课时 3 课型 新

本节课学习的内容是设计网站页面。网站页面如同一本书的封面、一个戏曲人物的脸谱，

应该能够反映出整个网站的整体风格和特色，让访问者通过网站页面就能对整个网站有

教材分析

所了解。所以，网站页面的设计是整个网站设计的重点。本课是在第2课的基础之上进

行的学习活动。网站页面的设计一定要按照规划进行。本节中涉及的知识点(编辑网页:

文字输入和编辑、插入图片、插入水平线，保存、预览和新建网页)是网站制作过程中

需要反复用到的，所以学生应熟练掌握。

.知识目标

(1)认识网页的工作原理;

(2)了解网页编辑的一般过程.

技能目标

(1)熟练掌握在网页中输入文字、插入图片、插入水平线的操作;

学习目标

(2)掌握网页的新建、预览和保存。

过程与方法目标

(1)对网页操作中基本概念(首页、网页、网页标题等)有清晰的认识;

(2在操作中体会网页中图文混排遇到的困难，探索解决之道，为下一节课一用 表格布

局网页的学习埋下伏笔.。

情感态度与价值观目标

感受身边版面设计的'表材:广告、报刊、课本，学以致用，将其用于网页设计中。

教学重点

重点:捅入图片和水平线.

教学难点

难点:图片和水平线属性的设置、嵌入式文件的保存。

教学准备

教师: 课件

学生：

导学过程 设计意图

就像传统的报纸杂志编辑-一样， 我们可以将网页看作一张报纸、一 本杂志来进行

排版布局。版面指的是通过浏览器看到的一个完整页面: 布局，就是以最适合的方

式将图片和文字摆放在页面的不同位置。

网页中适度的“留白“也是相当重要的。你可以看看各大知名网站是如何有效使用空

白区域的，创建页面的平衡感会给人一个好的感觉。

通常版面布局都会经历从草案到粗略布局到定案的修订过程:

提个醒

网页中适度的“留白”也是相当重要的。你可以看看各大知名网站是如何有效使用空

白区域的，创建页面的平衡感会给人一个好的感觉。

通常版而布局都会经历从草案到相略布局到定案的修订过程:

三、定位网站风格

风格是指站点的整体形象给浏览者的综合感受，这个整体形象包括站点的标志，色

彩字体标语版面布局、浏览方式、交互性等诸多因素。比如我们觉得网易”是平易

近人的，“搜狐”是生动活泼的，“知网"是专业严肃的，这些都是网站给我们留下的

不同感受。

1.设计网站的标准色彩

“标准色彩”是指能体现网站形象和延伸内涵的色彩。

一般来说，一个网站的标准色彩不超过 三种，太多则让人眼花缭乱。标准色彩要

用于网站的标志、标题、主菜单和主色块，给人以整体统-的感觉。 也可以使用一

点其他色彩作为点缀和衬托，但不能喧宾夺主。通常用于网页标准色的颜色有:蓝

色、黄色与橙色以及黑、灰、白三大系列色。

2.设计网站的标准字体

和标准色彩一样，标准字体是指用于标志、标题、主菜单的特有字体。一般网页默

认的字体是宋体，为了体现站点的与众不同和特有风格，我们可以根据需要选择一

些特别字体。 例如，为了体现专业性可以使用粗仿宋体,为了体现设计的精美可以

用广告体，为了体现亲切随意之感可以用手写体等。总之,我们可以根据自己网站

所表达的内涵，选择更贴切的字体。

动动脑

网站的宣传标语是网站的精神、网站的目标。用一句话甚至一个词来高度概括网站，

类似实际生活中的广告语。赶快给我们的网站设计一个标语吧。

提个醒

在明确自己的网站形象后，开始努力建立和加强这种形象，风格的形成不是一次定

位的，我们可以在实践中不断强化、调整、修饰。

一、首页要素设计

首页的要索是指需要在首页上呈现的主要内容和功能。一般的站点主要包含这些模

块:网站名称、广告条、导航(主菜单)新闻、搜索、友情链接、邮件、计数器和版权

等。选择哪些模块，实现哪些功能，是首页设计首先需要考虑的。首页的布局需要

从主题、导航、内容等方面入手，-般自上而下可依次分为:头部、中部和下部。-

般情况下，头部内容由首页主题、导航和主题相关图像组成，让访问者了解网站是

做什么的。中部内容由导航、内容列表、分栏等网页正文组成，方便访问者根据自

己的需求选择要浏览的栏目及内容，这部分是首页内容的重中之重。下部内容由版

权信息、联系方式等脚注信息组成。

板书设计：

教学反思：

课时教学设计

学习内容 第4课打造我们的网页——制作网站页面 第几课时 4 课型 新

本节课侧重培养信息表达的能力，对于加强学生的信息意识，提高信息处理

教材分析

的能力有着重要的作用;网页的设计也给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使

他们主动地学、创造性地学;网页的评价则能使学生了解内容编排的原则，页面布局的

种类，色彩搭配的风格等，提高他们的艺术修养和审美情趣。

1、知识与技能:

(1)了解网页一般由哪些元素组成。

(2)学会运用表格进行版面布局。

(2)学会运用表格进行版面布局。

(3)能够在网页中添加网页元素。

(4)能在网页中设置超链接。

2、过程与方法:

学习目标

(1)通过制作网站首页，掌握版面布局、添加网页元素和设置超链接的基本

技术方法，达到举一反三的功效。

(2)通过学生动手设计网页的实践活动，使学生掌握对象属性的设置方法，

为学生今后学习其他软件奠定基础。

3.情感态度与价值观：

中，培乔子生合作布助、团结协1F的艮好品质。

培养学生大胆构思、自我创新的精神，培养学生的美感及创作后的成

就感。

1、教学重点:

(1)能用表格规划版面布局的方法与技巧。

教学重点

(2)恰当选取网页元素与设置。

教学难点

2、教学难点:

(1)掌握超链接技术设置网站导航功能的方法。

(2)掌握设置网页属性的一般方法。

教学准备

教师:

学生：

导学过程 设计意图

一、创设情景、引入课题、明确任务

师:上节课我们已经规划了自己的网站，今天老师给大家带来了一个礼

物，它是

一个漂亮的网站，它就是“老师个人学校网站”，里面有许多关于同学们

的内容，如:你们漂亮的生活相等，请同学们欣赏。

生:学生认真观看，自主互相讨论，畅谈想法及发表意见。

师:继网站筹划之后我们就要着手来进行网页的设计了，第一个要进行的

当然是首页的制作。首页是网站的“脸面”，能不能吸引访问者的注意，

它显得尤为重要，所以在设计制作首页时需要特别花心思。怎样设计一

个好看的网页让网站第一时间抢占浏览者的眼球呢?再度打开网站的首

页。

生:仔细观察该首页的特点。并互相讨论，各抒已见。

师:.上节课已经搜集了素材，这节课咱们来动手制作网站的首页。指导

学生使用FrontPage打开范例“班级网站”的首页，让学生进行小组交

流，回答以下几个问题:

1、你知道有哪些软件可以用来制作网页吗?

2、该网页包含了很多元素，它们是如何整齐有序地分布在网页中的?用

什么可以分割网页的版面布局呢?

3、该首页包含了哪些元素?是否能很好地表达主题思想?结合小组收集到

的素材，你认为在自己的网站首页中可以添加哪些网页元素?

4、导航栏是网站的“地图”，没有它，浏览者就会“迷路”。选定范例网

站首页导航栏中的栏目文字，单击常用工具栏上的超链接按钮，看看会

出现什么?

生:观察思考、探究、小组合作交流，回答教师提出的几个问题，并确立

自己将要开展的工作。

师:其实很多文字处理软件都可以设计网页，如Word中，利用“另存为

web页”就可以将文档保存为网页，有些图像处理软件如PhotoShop 也

可以制作网页，Windows“记事本”也可以制作网页等，不过FrontPage

和Dreamweaver却是最(2). 上网学习相关的技能技巧。

(3)小组合作自主探究，教师引导，并安排操作熟练的学生进行演示。

师: (1)教师巡视课堂，做个别辅导。针对学生普遍存在的问题，教师做

详细讲解。

(2)以前我们可以用表格来表示数据信息吗?表格还可以用来对网页版面

实现分割吗?

(3)你打算怎样安排它们的具体位置才能使网页更加合理美观，方便访问

者访问?

(4)让打开学生常去的网站，腾讯QQ网站，让学生观察并提问他们发现

了什么，再逐一把表格中的各元素删除，使网页上只留下一个空表格结

构。

(5)提醒学生要在编辑窗口和预窗口之间切换观察，使表格结构调整得更

加合理。

(6)如何才能让表格不显示在我们的网页中呢?

生:思考回答问题，小组合作探究、交流，完成老师布置的任务。 教学反思：

师: (1)对比展示两张素材相同布局不同的网页。一个使用表格布局，但本节课采用的教学理念和教学方式是在建构主义的教学理论指导下，采用“任务驱动

表格边框隐藏，其页面工整，文本、图片摆放对称，具有一定的规律;另教学法”,让学生这种“带着任务自主学习”的探究模式下实现知识的意义建构。以学

一个不用表格布局则页面凌乱，图文混杂，摆放杂乱。 生自己实践、自主学习为主，老师巧妙引导，适时指点为辅，学生在这种学习过程中

(2)教师简单演示。 处于积极主动的主体地位,从而可以充分发挥学生的学习主动性和创造性,使学生自主

A:添加表格; B: 表格属性设置面板中的几个常用设置选项说明。 地获取知识。让学生通过合作协调、构思创新的方式完成整节课学习的方法，极大调

(3)指出学生易出错或难于处理的问题及学生可能遇到的问题。 动了学生的学习积极性，培养了其信息表达的能力，加强了学生的信息意识，提高了

生: (1)认真观看教师演示，归纳总结交流自己动手动实践过程中存在的信息处理的能力。在探索式学习中，重要的不只是仅对任务完成的学习，而是学习者

问题和不足、成功的心得体会及改进思路等。 对知识的探索过程,是学习者在探索知识过程中的思维飞跃，是个性化发展的极好过

(2)互相找出易出错或难于处理的问题及学生可能遇到的问题，合作探究程。同时，自主学习可以使每一位学生根据自己的知识基础与学习方法自定步调进行

解决的办法。 个别化学习,克服了传统课堂教学中压制个性化发展而采用“一刀切”的人为现象，但

2、添加网页元素 在引导过程中要注意掌握好“度”，既让学生自己探索，掌握知识，又要合理补充，及

师: (1)要求学生把事先准备好的各种网页元素(如文本、图片、动画、时纠错。

音频、视频)添加到主页，也可使用教师机的共享资源库的素材。

(2)把学生用到的技能要点发到学习网站上。

3、设置超链接

师: (1) 如何通过超链接技术实现网站的导航功能?

(2)再次提出导航栏是网站的“地图”，没有它，浏览者就会“迷路”。选

定范例网站首页导航栏中的栏目文字，单击常用工具栏上的超链接按钮，

看看会出现什么?

(3)你发现哪些地方需要设置超链接吗?试对它们进行设置。

(4) 如何检查各个链接目标是否设置正确?

生:动手尝试，通过自主探究、小组合作交流，回答老师的问题。

师:教师简单演示。

.三、课堂小结、作品展示、师生评价

(1)教师引导学生进行总结，针对本节课的重点知识进行提问，了解学生

对相关知识的掌握。

(2)学生相互欣赏作品，推荐优秀作品在全班进行展示。我们来评一评，

哪个作品做得好，好在哪里?那个作品还存在不足之处，都有那些方面?

师生共同评价，教师对完成情况好的学生和帮助他人的学生给与表扬。

板书设计：

课时教学设计

学习内

容

第5课个生朗诵自己配乐——音频编辑与制作 第几课时 5 课型 新

本课是湖北教育出版社出版的初中信息技术( 8年级)第二单元丰富网上家园第5课的

教材分

教学内容。本节课内容主要是初步认识录音机、Adobe Audition等的音频编辑功能,通

析

过使用录音机、Adobe Audition等对音频的编辑,激发学生创作欲望,体验、感悟数字

化的魅力。学生通过这款软件可以更好地 了解音频软件。

1.了解常见的音频文件格式。

学习目

2.熟悉Adobe Audition软件界面。

标

3.掌握音频文件的编辑操作(删除、剪职、粘贴、合并)及文件格式的转换操作。

4.初步掌握音频效果的制作(调音量、调波形振幅、淡人淡出等)。

5.逐步建立学生应用计算机处理音频信息的信心与兴趣。

教学重

1.教学重点:

点

(1)掌握音频文件的编辑(删除、剪取、粘贴、合并)及文件格式的转换。

教学难

(2)初步掌握音频效果的制作(调音量、调波形振幅、淡入淡出等)。

点

2.教学难点:

了解并区分常见的音频文件格式。

教学准

教师: 课件

备

学生：

导学过程 设计意图

制作音频作品之前，先要做好以下准备工作:

1.确定主题:确定一个适合用声音来 表现的主题，比如朗诵一首散文或诗歌、唱一

首自已喜欢的歌曲等;

2.准备素材:准备好朗诵文稿，选取一首风格合适的背景音乐，如果是录制歌曲，则

需要准备好伴奏,熟悉歌词等;

3.排练:录制之前，先排练几次，看看朗诵时间与背景音乐的时长是否匹配等;

4.选择设备与环境:尽量选取高质量的音源和较安静的环境，以避免噪音干扰。

二、录制音频

在计算机上录音，首先设置好麦克风，然后启动音频编辑软件，如“录音机”、

WarveCN、Adobe Audition等。其中，Adobe Audition是一款比较专业的音频编

辑软件。启动Adobe Audition后，在其“文件”菜单中选择“新建”一“音频文

件”、单击红色录制按钮开始录制音频，录制完成后，点击停止按钮停止录制，如

图5.1所示。录制好音频后，点击”文件"菜单中的“另存为”将音频保存为合适的

格式，如图5.2所示。

提个醒

即使做好了规划与设计，实际录音也不一定一次就能完成，多录制几次，从中选择

效果较好的一一次，有利于制作出更好的音频作品。

三、音频编辑

1.剪辑音频

借助音频编辑软件，我们可以对音频进行后期处理，改善音频效果。比如，剪掉部

分音频的般操作过程是:第一步，使用鼠标左键，选择要编辑的波形范围，图5.3所

示的白色背景部分即为被选中部分;第二步，单击鼠标右键,在弹出的菜单中选择

“删除"。

提个醒

在音频编辑软件中选择一段音频，如同在文字编辑软件中选择一段文本一样简单，

但所选音频的起点和终点需要通过反复试听来确定。因此，建议在剪辑时先预留一

点空间,逐步接近最终效果。

2.制作淡人淡出效果

淡人淡出效果能够使济频在播放开始与停止时过度更为自然。给听企实舒适的听觉

感受。在Adobe Adtion的“波形编辑”界面中，向上或向下拖动音量包络拉伸按

钮，可以方便地制作出淡人淡出效果。图5.4中曲线附近的小方块即音量包络拉伸

按钮。

四、简单的音频合成

通过声音的合成，可以获得更优美的听觉效果。图5.5所示是合成音频的常用操作。

在Adobe Audition中合成音频的一般步骤如下:

(1)新建项目:通过文件菜单新建多轨合成项目,保存到合适的文件夹。(2)导人素材:

从文件菜单中打开背景音乐与录制好的朗诵音频，将其拖放到相应的音轨中。在音

频波形上按下鼠标左键并左右拖动可以将音频在音轨中前后移动，调整起点位置。

(3)修改与调整:将朗诵音频的起点定位稍微靠后，待音乐响起后，人声才出现，使

人声和伴奏在节奏、旋律、情绪等方面一致;拖动音频轨道上方的滑块查看音频结束

时间，调整伴奏终点，使伴奏音乐在人声朗诵音频结束后再结束。

(4)保存:执行菜单中的“多轨合成”→“混缩为新文件"-，“整个项目”，将多个

音轨合成为一个音频文件，选择合适的格式保存。

提个醒

如果朗诵音频的时间比伴奏音乐时间短，可以将伴奏音乐剪掉-部分，如果朗诵音频

的时间比伴奏音乐长，则需要通过剪辑并增加相应时间长度的伴奏音乐使两者时长

相匹配。

板书设计：

教学反思：

课时教学设计

学习

内容

第6课 校园生活点滴记录——视频编辑与制作 第几课时 6 课型 6 二、基础任务1（导入素材剪辑视频） 富的视觉效果，激发学生

《视频的编辑与制作》介绍视频的截取、转场、视频滤镜等特效的添加，让学生

掌握视频处理和加工的相关知识与技能，并以创作视频作品为例，引领学生在经

历视频加工处理实践活动过程中，逐步掌握利用视频处理和加工手法，突出主题，

教材

表达信息，为后面深入学习视频剪辑打下基础。

分析

在第一节课的学习中，学生对几种常见的视频处理软件的特点已经有所了解，初

步掌握拍大师这个视频处理软件的工作界面，掌握简单的素材添加(如:视频、图

像)。对于视频的加工处理，如:特效的添加(视频滤镜、转场等)还很陌生。学生

在上一堂课的学习中，对拍大师这个视频处理软件表现出较强烈的兴趣，对亲手

制作属于自己的作品充满期待。

[知识与技能]

1.了解视频信息的加工与处理基本方法和技巧，掌握视频中插入图像。

2. 体会转场、视频滤镜等特效的使用。

3、 能够利用拍大师视频处理软件，对视频信息进行简单的加工处理。

[过程与方法]

1. 通过观看视频，感受视频信息所传达的丰富视觉效果，激发学生学习、操作的

学习

动

目标

力和积极性。

2.通过不同梯度的任务 设计,关注不同层次学生的发展。培养学生的自主探究能

力、协作学习能力，培养学生的创作欲望和创新能力。

[情感态度与价值观]

1. 体会视频的加工处理手法，感受视频制作的魅力。

2. 懂得使用网络资源及在作品创作中遵循法律法规，特别要尊重别人的劳动成

果，

不能随心所欲的篡改他人作品，在创作中，不能违法违规。

教学重点

1、教学重点:通过体会视频制作中转场、视频滤镜等特效的使用，了解视频

教学难点

信息的加工与处理基本方法和技巧。.

2、教学难点:视频信息的加工与处理基本方法和技巧的灵活运用。

教学准备

教师: 课件

学生：

导学过程 设计意图

一、创设情境,导入新课： 以学生所熟悉的视频片段

师:同学你们喜欢看电影吗?有没有看过印象特别深刻的电引入，能够形成强烈的对

影?那么就开始今天的电影之旅吧! 比。

生:视频欣赏，回答问题。 (观看视频片段，产生好奇心，以学生为主体创设特定的

萌发学习和创作的强烈欲望，很快进入学习情境) 感受视频信息所传达的丰

1、双击拍大师图标 学习、操作的动力和积极

2、界面介绍 性。

方法一：视频→加载视频→找到视频存放路径→打开→左键引导学生在观看的过程

将视频拖到故事板中→播放查看所需素材视频→单击开始中，去感受视频特技，体

按钮→素材结尾单击结束按钮→保存修整后视频 会视频

方法二：视频→加载视频→找到视频存放路径→打开→左键的处理手法，感受视频制

将视频拖到故事板中→选项面板中“提取视频”→ 单击开作的魅力。

始按钮→素材结尾单击结束按钮（适合多个场景的剪辑）→

保存修整后视频

师：导入全部素材，并排好顺序，多余的删除。

在解决问题的过程中

学生活动（操作）：

有选择的学习，能力强的

运用拍大师导入剪辑素材选择你喜欢的一种方式完成视频

学生可以将两种方法都掌

的视频剪辑。

握，体现分层教学的效果。

学生活动（演示）

2、自主探究（插入图片）

教师在巡视的过程

教师活动（提问）：回想一下，我们刚才欣赏过的影片中间

中，可根据学生的学习情

还出现了图片，而我们的拍大师也可以加载图像的功能，刚

况，以学生广播演示的方

才大家已经学会了加载视频，两者的方法是类似的，我们看

式，作正确操作演示，或

看谁第一找到如何加载图片的方法，并把图片放在整段视频

是根据普遍出现的问题，

中合适的位置，看谁做的又快又好。

作问题示例分析

任务布置：将几副图片放到视频的合适位置，可以给他添加

些动态效果。

教师活动：巡视，观察学生操作效果。选出一名学生，利用

以“学生自主学习”，教师

多媒体广播系统向全班同学演示操作，并作点评分析，指出

稍作提点、引导的教学方

问题。

式，进一步体现以学生为

学生活动（操作）：

主体，教师为促进及引导

自我探究找到加载图像的方法并且放到合适的位置

者的教学策略。

学生活动（演示）

3、分组合作（完成视频滤镜和专场效果的添加）

教师活动：播放视频短片让学生选择喜欢哪个？为什么影片

通过学生教学生，结合教

之间过度很柔和，因为添加了视频特效。如何怎么添加视频

师简单的讲解提点，让学

特效呢？打开课件进入学习课程那么我们就分两大组进行

生在探索学习的过程中，

自我学习？

更好地体会所学知识点。

任务布置 学生分两组自主学习完成整幅作品滤镜效果和转

初步掌握视频信息的加工

场的添加。

学生活动（回答）： 以生为本，关注能力较强

根据视频教程完成视频滤镜效果和转场效果的自我学习。每的学生，引导学生利用网

组选出一个代表演示。选出最好的一个。 络资源，培养学生的自主

4、拓展资源 学习能力。

（选做）

任务：自学网络教程，尝试视频剪辑

采用成功激励的方法，及

教师巡视学生的操作，个别指点。

时地评价和充分肯定学生

学生：能力较强的学生，在任务后，可继续进行拓展学习。

的劳动成果，给学生以成

5、作品上传评价分享

就感，体验成功的喜悦。

教师活动（演示评价）：

大部分学生完成作品后，教师通过多媒体课室广播系统，演

示学生作品，让全体同学一起分享及评价，鼓励学生发表自

培养学生欣赏他人和正确

评价他人的良好习惯。

己的看法，并用掌声给予评价鼓励

学生活动（评价）：

作品制作完成后举手自荐，通过分享，让全班同学对自己的

作品进行评价。

课时教学设计

学习内容 第几课时 7 课型 新 别指导，引导学生互相帮助，协作学习。因为学生中电脑水平的差异是

第7课美化网页丰富视听——多媒体集成与

网页美化

本节八年级教材第2单元<丰富网上家园〉第6课内容,它是在学生学会建立

站点、丰富网站的内容基础知识后，学习怎样对网页进行修饰和美化，使网

教材分析 页制作的水平进一步提高，以达到让人赏心悦目、流连忘返的目的，并为下

一节的超级链接打下基础。因此,本节课承上启下,对学生提高制作网站的兴

趣和信息处理的能力上都有十分重要的作用。

1、了解美化网页的常用方法,理解美化网页对提高网站质量的作用。

学习目标 2.学会在网页中设置背景、音乐、Flash动画和滚动字幕。

3、提高审美意识，善于发现美，美化生活从自身做起。

重点:本课的重点是设置网页的背景。

教学重点 让学生逐步学会知识的迁移和新旧知识的融

教学难点 会贯通。让学生知道计算机中的许多操作都是相通的或类似的。

难点:本课的难点是插入滚动字幕和插入Flash动画。

教学准备

教师: 课件

学生：

导学过程 设计意图

(一)情景导入

首先通过两个装修前后房间的比较,让学生回答喜欢哪一个房间?同学们

都喜欢装修后的，从而得出，同一个房间，经过修饰之后，就会变得美

观、漂亮。

学生回答，教师总结:多了音乐、背景、FLASH动画和滚动字幕。那么怎

样来实现这些修饰效果呢?今天我们就来共同探讨如何在网页中插入音

乐、背景、动画和滚动字幕。从这节课开始，网页在我们的手中将会变

得五彩斑斓。

(二)新授内容

划分团队，小组比赛,通过幸运星的奖励培养学生的竞争意识和集体荣誉

感。

挑战第一关:插入背景音乐

利用“多媒体网络教室”系统给每位同学发送几首midi音乐素材，要求

学生打开“我的情感小屋”网页，按照《挑战第一关》的要求，分小组

进行讨论插入背景音乐。

提示:在网页的任何位置单击右键，选择“网页属性”命令，单击“网页

属性”对话框中的“浏览”命令，选择-首音乐作为背景音乐。请最先完

成的小组代表利用多媒体教学软件讲解并演示过程,学生评价,教师总

结，并对表现优秀的小组和同学予以奖励。

在学生研讨探索的过程中，老师加强巡视，了解学生学习情况，进行个

很大的，对于有的同学来讲,这个问题可能有些基础或接受较快，那么就

鼓励水平高的学生去帮助水平差的学生，形成良好的合作互助的学习方

式。操作完成的学生为本组小老师去帮助本组未完成的组员。对于学生

探究中共同遇到的困难,让操作完成的学生以展示自我的机会-当当“小

老师”，演示并介绍自己的做法。

挑战第二二关:设置网页的背景

要求学生打开我的情感小屋”网页,按照<挑战第二关>要求,使用“格式_

“背景”一“网页属性 对话框中选择“背景图片“或“颜色”命令。并

提示学生要根据内容合理选择色彩。为了产生理想的视觉效果，背景色

应采用素淡清雅的颜色，不宜选用图案复杂的图片，同时背景色要与文

字的颜色对比强烈一些。

请最先完成的小组代表利用多媒体教学软件讲解并演示过程,学生评价,

教师总结，并对表现优秀的小组和同学予以奖励。

挑战第三关:设置表格的背景

要求请同学们打开“我的情感小屋"网页,按照《挑战第三关》的要求，

右击网页表格的某一单元格内， 在右键菜单中分别选择表格属性和“单

元格属性"命令,先后设置不同的背景颜色和背景图片。并思考“表格属

性"和“单元格属性”对话框有什么异同?

请最先完成的小组代表利用多媒体教学软件讲解开演示过程，学生评价，

教师总结

并指出设置表格背景的方式相同，而设置布局稍有差异。对表现优秀的

小组和同学予以奖励。

挑战第四关:插入Flash动画

要求学生打开“我的情感小屋”网页，按照《挑战第四关》，将Flash 动

画插入到网页当中。并让学生观察通过修改对话框中各参数的值，会产

生什么样的效果。

教师提示:单击‘插入”一‘ *Web组件*命令,选择“组件类型"中的“高

级控件”命令,然后选择右侧列表窗口中的"Flash影片“选项，单击“完

成”按扭。在弹出的“选择文件”对话框中选择需要插入的Flash动画。

可以通过 8个控制柄改变动画的大小。

请最先完成的小组代表利用多媒体教学软件讲解并演示过程,学生评价,

教师总结，并对表现优秀的小组和同学予以奖励。.

挑战第五关:插入滚动字幕

要求学生打开“我的情感小屋”网页，按照《挑战第五关》合作完成,在

网页中插入滚动字幕“欢迎光临我的情感小屋”。

教师提示:单击“插入”一"“Web 组件”，弹出“插入Web组件”对话框

中，从“组件类型"栏内选择“动态效果”,然后在右侧列表窗口中选择

“字幕”,单击“完成"按扭，在弹出的“字幕属性”对话框中输入文本

内容“欢迎光临我的情感小屋”。

请最先完成的小组代表利用多媒体教学软件讲解并演示过程,学生评价,

教师总结，

并对表现优秀的小组和同学予以奖励。

(三)巩固新知

给学生五分钟时间，利用所学，将自己的作品进行完善，然后将优秀作

品通过“多媒体网络教室”系统展示给同学们。对创造作品优秀的同学

予以奖励。

以展评作品的方式为学生创设自我展示的机会，使其充分感受到获得成

功后的喜悦。并组织学生各抒己见，自评自说或互评互说，指出各自的

优缺点，进而达到相互学习，取长补短的目的。作为教师，我首先对学

生的作品给予充分的肯定,同时地指出其不足之处。

评出本节课的冠军组，并予以奖励。

板书设计：

教学反思：

纵观全课，以任务驱动为主线，充分发挥学生的自主学习能力，教师适时点拨指导，

让学生的个性得以张扬，创新能力得到培养。学生的个体差异性，是信息技术学科普

遍需要面对的一个难题。学生完成任务的时间长短不一，他们的这种差异是由主客观

原因造成的，光靠老师一人的力量,难以面面俱到。在课堂中，对于很快完成任务的学

生，要及时给他们安排-些新任务，同时还可以请他们作为教师的助手，去帮助操作困

难的同学。这种学习效果在课堂中非常有效。因此，在今后的备课、上课中,我将多注

意分层教学有关的研究探索。-切从学生主体出发，让学生成为知识技能的“探究者”、

难点问题的“突破者”，使学生真正的成为学习的主人。

课时教学设计

学习内容 第8课连接全球展示风采——网站发布与测试 第几课时 8 课型 新

教材分析

本课是湖北教育出版社八年级第8课内容，通过一个单元的学习，同学们自

己的网站已经做好，就等着.上传到网上了，学生对本节课的内容非常期待。

教学目标

1.知识目标

了解常用的网站上传软件

学习目标 2.技能目标.

掌握测试网站及网站上传的方法

3.情感态度与价值观

养成良好的信息技术操作习惯，并提高社会责任感。

教学重点 重点:测试网站与网站发布

教学难点 难点:网站发布

教学准备

教师: 课件

学生：

导学过程 设计意图

一、配置自 己的互联网信息服务

Windows7系统自带IS (互联网信息服务).我们可以在自己的电脑上配

置网站服务器.将网站发布到互联网上。

第一步:安装IS.打开“控制面板”: “默认程序”一“打开或关闭

Windows功能”选择"nemet信息服务”.将“Web管理工具”全选，点击

“确定”，安装好组件后重启计算机，如图8.1所示

第二步:配置11S.打开“控制面板”，"管理工具”， 启动Intemet信

息服务(I5)管理器”.在左边的“网站”上单击鼠标右键.选择“添加网

站”如图82, 设置网站的物理路径、IP地址等即可。

第三步:测试站点。在浏览器地址栏中输人本机的回送地址与端口号，如

ht:/:/ 27.0.0.1:80//，即可访问并测试本地网站首页。

二、网站发布

1.域名的申请

要想拥有属于自己的网站，首先要拥有域名，域名在互联网上代表网站

的名字，有了这个名字，访问者就能便捷地在互联网上浏览到我们的网

站。在整个互联网上，没有重复的域名。域名的形式是以若千个英文字

母和数字组成的，由“."分隔成几部分，如""就是百度的域名。

2.开通网站空间

网站空间有以下两种常见的类型。

主机托管:将购置的网络服务器托管于网络服务机构，每年支付一-定数

额的费用。要架设一台最基 本的服务器，购置成本需要数万元，配套

软件更要花一笔相当高的费用，另外还需要聘请技术人员负责网站建设

及维护。如果是中小企业或个人网站，一般没有必要采用这种方式。

虚拟主机:使用虚拟主机，不仅节省了购买相关软硬件设施的费用，也无

须招聘或培训更多的专业人员,因而其成本也较主机托管低很多。不过，

虚拟主机只适合于小型、结构简单的网站，对于大型网站来说还应该采

用主机托管的形式，否则在网站管理上会十分麻烦。

3.网站的上传

网站的上传有多种方式，可以使用Dremwearer中的“文件“面板来上传

网站。Dreamweaver 在传输期间会创建站点文件活动目志，还会记录所

有文件传输活动。此外，也可以使用专业的网站上传软件进行站点的上

传，如CuteFTP、FlashFXP等软件

做一做

网站测试

网站测试是在一个网站制作完并 上传到服务器之后.针对网站的各项

性能进行的一-项检测工作。就让我们按照测试流程，为制作好的静态网

站做一次“全身体检”吧。

一般检测顺序是先首页、 再分页，每个页面按照自顶向下、从左到右

的顺序依次检测。首先，检查页面外观，统页面风格，确保内容显示正

确无误:其次，检查链接导航，确保页面链接的正确性和导航的方便性等:

最后，检查网站的兼容情况，让网站在不同环境下均能正常呈现。

当网站顺利通过了各项检测，完全无误后，我们就可以将网站地址共享

给大家，让更多的人来访问我们自主设计的完美网站了。

板书设计：

教学反思：

课时教学设计

学习内容 第9课练就识别信息的慧眼——辨别信息 第几课时 9 课型 新

本文选自湖亲教育出版社信息技术八年级第9课内容。信息时代，信息给人

们带来了巨大的物质和精神财富，极大的促进了社会的发展和进步。但各类

信息纷繁混杂、真伪难辨，只有会对信息进行鉴别和评价，才能提高学习、

生活、工作的效率，做到事半功倍。因此，对于学生来说“信息的鉴别与评

价”是必须掌握的一项必要技能。信息的判断可根据信息的特征来考虑信息

教材分析

的真实性、权威性、时效性及实用性等，本节把信息的价值判断归结为“真

实”、“有用”，并从三个方面引导学生进行信息的价值判断，即: (1) 从信

息的来源进行判断(强调的是要从信息来源的多样性中确认权威、可信的信

息源，从而鉴别信息的真实性)(2)从信息的价值取向进行判断(强调的是对

于不同的角色，他所需要获取的信息是不同的，只有满足自己需要的信息才

是有价值的) (3)从信息的时效性进行判断(强调的是不同的信息有不同的时

效性，这是信息的真正价值之所在。)

知识与技能:

1、能够正确认识网络信息的两面性，意识到网络信息

在带给我们快捷、方便的同时，同时也存在一些不良因素。

2、学会分辨网络信息真伪的方法，能够在较短时间内.

对信息的真假做出判断。

过程与方法:

1、通过案例分析法，让学生学会从“信息的来源”“信

息的价值取向”和“信息的时效性”三个方面对信息进行辨

学习目标 别和判断。

2、通过小品表演让学生感受网络不良信息对人们造成

的影响，同时，快板说唱《防诈骗顺口溜》帮助学生了解生

活中不同的诈骗案例及预防措施。

情感态度与价值观：

1、培养学生有效辨别网络信息真伪的能力，形成敏锐

的洞察力，以及正确的网络信息价值取向。

2、通过学习，提高自己的信息素养，自觉树立信息安

全意识。

教学重点 学习难点:能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真

教学难点 伪有较强的辨别能力。

教师: 学习准备:制作ppt课件;搜集因虚假网络信息而带

教学准备

来影响的例子。

学生：

导学过程 设计意图

一、判断信息价值

在信息化社会里，各种信息大量涌现，难免出现良莠不齐的现象，甚至

有些信息还会对人们产生误导,以至于让人做出错误的判断。有用的信

息。信息的同时，有必要对信息进行价值判断，以避选出对自己有。

一般情况下，对于获得的信息可以从准确性、客观性、权威性、时效性、

适用性等方面来判断。我们需要根据获取信息的目的来权衡从哪些方面

判断信息的价值。例如，听说某商场做元旦促销活动，小明跑到这家商

场却被告知活动已于三天前截止，如图9.2所示。这个案例说明随着时

间的变化，信息的价值也会发生变化。

二、鉴别信息真伪

如何鉴别信息的真伪呢?请记住四个方法:“想”“试”“问”“搜”。

想:思考信息来源是否权威、可靠,是否符合事物发展的规律,是否具有逻

辑性，内容是否完整等。试:对于有些能通过验证确定其真伪性的信息，

争取动手试试。

问:对于专业性较强的问题，可以请教专业人士和经验丰富的朋友，获得

专业支援。

搜:搜索引擎是一个强大的网络工具。掌握搜索技巧，选择可靠性高的权

威网站进行搜索，可帮助判别信息的真伪。

提个醒

我们在使用各类信息时，要学会去其糟粕，取其精华。

议一议

高考前几日，小明在朋友圈中看到这样的一条失 物招领启事，如图9.7

所示。一位热心的网友拾到了某考生高考准考证。

由于马上临近高考，小明觉得事情很重要，他准备将此条信息立即转发

给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、同班同学，希望这名考生能够早点拿回自

己的准考证。如果你是小明，你会怎么做?

列举自己或者身边的人曾经碰到过的类似案例,进行比较和分析。

板书设计：

教学反思：

课时教学设计

学习内容 第10课走进信息加工的世界——理解信息加工过程 第几课时 10 课型 新

《信息加工的概述》选自高中信息技术基础中(必修)第三章信息的变成加工

教材分析 与智能化加工中第一节的内容。本节课的教学内容主要是可以让学生了解信

息加工的重要性，分析加工信息的一般步骤。

知识与技能:

1.学生能够通过学习信息加工这一-节内容，学会信息加工的一般过程与方

式。

2.理解信息加工的含义和重要性，更有效地筛选信息的价值，更方便的使用。

3.能够初步解决生活中的问题。

过程与方法

学习目标 1.通过案列分析，能够从日常生活中发现信息加工的一-般过程。

2.通过分组讨论，能培养学生多角度交流。

情感态度与价值观

过程与方法

1.通过案列分析，能够从日常生活中发现信息加工的一-般过程。

2.通过分组讨论，能培养学生多角度交流。

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

信息加工一般过程的理解。

教学准备

教师: 课件

学生：

导学过程 设计意图

一、信息加工的一般过程

信息加工是在原始信息的基础上，生产出价值含量更高、更方便人们使

用的二次信息的活动过程。只有在对信息进行适当处理的基础上，才能

产生新的、用以指导决策的有效信息或知识。信息加工一-般有信息的筛

选和判别、

分类和排序、分析和研究等。

我们以本册前两单元主题网站的制作过程为例，来分析信息加工的一般

过程:

1.针对网站使用的素材，选择相应的加工工具,并规划加工过程。要使网

站内容充实、页面美观，必须收集丰富的素材，包括相关eer容、图片、

音频、视频等。然后要选择-种网页 制作软件(比如

i DreamnWeaver,FontPe等)进行网站结构与页面设计。针对不同媒体类

型的紫材。也观选择不同的工具进行加工，例如图片可能用PhotoShop

等进行处理，音频、视频的剪辑与制作也需要选择相应的软件。

2.对素材进行加工。

根据网站需要，对相关的文字、图片、音频、视频等信息息进行加工，

例如设计标题字体，对图片进行救剪与调整，对音频、视频进行剪辑与

格式转换等，最后将加工好的素材放置到网站页面中适当的位置。

3.在浏览器中测试与检查。

网站涉及的内容较多，在看各种素材在页面中能否达到预先设计的效果,

需要在浏览器中浏览与测试，以便发现其中可能存在的问题。

4.反思整个项目的信息加工过程，看看有哪些地方需要调整，哪些地方

可以改进，以提高工作效率。

根据以上的案例分析，我们可何以得出信息加工的一般过程。

二、信息加工的过程分析

在信息加工过程中，我们还常常通过解决一系列小的问题来完成整个项

目问题的解决。例如要用Pyhon语言编程画出图10.7所示的图形.可以

先尝试画出图10.4,然后通过调整程序面出图10.5和图10.6,最终画出

图10.7. 其过程如下图所示:

通过以上案例分析，可以发现，针对比较复杂的问题，我们可以通过步

步为营,逐步优化的方式来解决。

总的来说，信息加工过程是简单还是复杂，与我们面对的信息加工问题

有关。当问题比较复杂时，做好整体规划与设计显得尤为重要，好的规

划能够将复杂的问题逐步分解，使后续的工作顺利开展。当然，当新的

模块或工作需要加进来时，对整体计划、框架或流程做出合适的调整也

是非常必要的，以主题网站的宏观设计过程为例，为了进一步了解网站

浏览者对网站内容的需求及对网站使用体验等方面的评价，需要在网站

中增加网络调查模块收集相关信息,就要在之前规划的基础上做出相应

调整。

做一做

在主题网站设计过程中，我们需要注意整体上的规划与设计，在用Python

语言编程画图的过程中，我们用到逐步优化的思想。试以小组为单位，

举-一、两个采用了类似做法解决问题的案例，并简要分析整体规划及逐

步优化的思想对我们生活及人生的启发，在班级内进行交流。

板书设计：

教学反思：

课时教学设计

学习内容 第11远离不良信息的侵扰——抵制不良信息 第几课时 11 课型 新

本节课内容是鄂教版八年级第三单元第11课的内容《远离不良信息的侵扰

一抵制不良信息》。 畅游在浩瀚的网络世界中，我们随时都有可能面临不良

信息的侵扰。抵制不良信息不仅要依靠法律武器，还需要使用信息技术手段

防患于未然。因此，形成良好的信息判断意识是每--位身处信息时代的公民

教材分析

都应该具备的基本能力,也是避免因不良信息侵扰而造成不必要损失的有效

法宝。这- -部分是培养学生养成良好信息意识的重要基础，也是同学们在

日常生活和学习中应该注意的地方。本节课贯穿前后整个教学,是在学习信

息技术的基础上,进一步形成学习信息技术知识链的重要环节。这节课内容

主要涉及到概念方面的知识，主要为了培养学生们良好的信息意识，所以主

要是一节讲授课，在多媒体教室中进行。

知识与技能:认识不良信息，了解不良信息的传播途径，了解不良信息的危

害,掌握如何抵制不良信息和遇到不良信息如何保护自己的利益:

学习目标

过程与方法:主要通过讲授法和小组合作探究学习的方法让学生们掌握这节

课的内容;

情感态度与价值观:让学生们有强烈的信息意识,知道在上网时什么应该做

什么不应该做，做一名合格的网民。

教学重点

教学重点:认识不良信息、了解不良信息的传播途径、了解如何抵制不良信

教学难点

息、举报不良信息的方法，以及当自己遇到不良信息时的处理办法。

教学难点:概念的掌握和自己遇见不良信息时的做法。

教学准备

教师:计算机

学生：

导学过程 设计意图

一、导入新课； 提高学生的学习

师：教师在一开始上课的时候开始问学生们是不是都有上网的行为，兴趣，调动起整

然后引出2015年抢票软件植入木马病毒的例子，让学生们对不良信息个课堂的学习氛

先有所了解，提起学生们的学习兴趣。 围

生：学生们认真听老师讲课，当老师让讨论的时候,积极与小组成员之

间展开讨论和学习。

二、新知学习：

师：老师开始讲授本节课的学习内容，主要从认识不良信息，不良信

息的种类，了 解不良信息的传播途径，如何抵制不良信息，举报不良培养学生们学习

信息几.个方面展开本节课的内容。 完新知识总结概

生：学生认真听讲并回答老师的提问。 括的能力,老师

师：老师会提出课本上出现的题目，让学生们小组合作并解决。 的总结让学生们

生：参与小组讨论。 更好的掌握本节

师：老师先让学生总结，然后再对学生提出的知识点做总结。 课的内容。

生：总结概括本节课学习的知识点。

一、导入新课；

二、新知学习：

板书设计：

教学反思：

课时教学设计

学习内容 第12课构筑信息安全的长城——具备信息防护能力 第几课时 12 课型 新

本课是湖北教育出版社信息技术教科书八年级第12课的内容。本节课的教

教材分析 学内容是通过对不同安例的分析认识有关信息安全方面的知识，并由此提出

仙姑感的信息系统安全的防护措施。

知识与技能: . 我们国家为了遏制不良信息的源头，通过立法、执法手段严惩不良信息

(1)学习信息安全方面的知识. 造者，对发布不良信息的网民或是网站进行相应的经济制裁，严重者追

(2)学会辨析日常信息活动中的安全问题 究其刑事责任。让他们知道“疼”，感到“怕”。

(3)初步了解信息道德规范及相关法律法规知识。 2.监管传播

过程与方法: 互联网企业要监管不良信息的传播。除了建立严格的内容审核制度，且

(1) 呈现多种案例，鼓励学生积极分析并交流看法，掌握信息安全 要求互联网从业者自律自查外，还要建立举报制度，发挥网民的巨大力

学习目标

的相关问题及道德规范知识。 量对不良信息的制造和传播进行监督和举报。

(2)通过课堂上的自主探究环节，让学生独立寻求解决问题的方案， 3.限制访问

在课堂上与大家信息共享，体验学习的乐趣。 3联附妆人机构要限制对不良信息的访问。在公共互联网场所，网如公司

情感态度价值观: 学校、酒店、网吧等地方加装支网页过滤技术产品，对不良信息进行封

(1) 堵和过速，使访问者无法接触到不良信息。

树立学生科学的信息安全意识。. 2、用智慧抵制不良信息入侵

(2) 提高学生与他人交流合作的能力，共同分享学习成果。 信时信息难用真假。我们要运用信息防护方法，用理性的头脑抵的不良

(3)培养学生良好的信息道德素养和对信息]法律法规的认识。 信息的人侵。

教学重点

1.了解信息安全知识。

2.理解信息系统安全包括那些方面以及维护系统安全的相关措施

教学重点 3.初步树立科学的信息安全意识，保障信息安全。

教学难点 教学难点:

1.营造良好的学习情境，激发学生探讨与信息安全问题相关的兴趣。

2.让学生树立自觉遵守信息道德规范和法律法规的意识。.

3.联系实际提高学生信息安全的意识。

教学准备

教师: 课件

学生：

导学过程 设计意图

一、创设情境，激趣导入：

想一想

2016年，肯尼亚将77名电信诈骗犯罪嫌疑人遭返回中国。犯罪嫌疑人冒

充中国公检法机关对民众疯狂实施电信诈骗，骗走国内多名群众近百亿

元。接到陌生人拨打的电话时.我们该如何做好信息防护工作呢?

二、教师传授，了解新知：

学一学

1、用法律武器和技术手段阻止不良信息传播

公民的个人信息安全从来就不是孤立的，它与国家、社会和网络世界的

安全是一个不可割裂的整体。保护信息安全，法律和制度建设是其根本

保障。

1.遏制源头

1.后果联想抵制法

联想自己拒绝不良信息诱感后的情景，联

想自己接受不良信息诱感的严重后果。

2.他人帮助抵制法

请求他人(如父母、老师、同学和朋友)帮

助和监督自己抵制不良信息的诱惑。

3.转移视线抵制法

远离淫秒、色情、暴力等不良信息，眼不见心不动，避开诱因，转移视

线，多参加一-些健康、有益的活动。

4.婉言谢绝抵制法

当不良诱惑来自朋友时，我们可以依靠自己的自制力、智慧和一定的技

巧婉拒朋友的邀请，以避免他们的不理解和嘲弄。

3、用技术手段保护个人信息安全

想要提高个人网络信息安全性，就要养成良好的安全使用信息的习惯，

具备定信息安全防护技术。

1.将个人重要信息与互联网隔离。当计算机中有重要资料时，最安全的

办法就是断开该计算机的网络连接。

2.传输涉及个人信息的文件时，使用加密技术。

3,不要轻易在网络上留下个人信息。

4.在计算机系统中安装防火墙。

5.利用安全软件,反制Cookie和彻底删除档案文件。

议一议

如果爸爸妈妈看到这样的短信，他们会怎么做?我们该怎样提升信息防护

能力?

练一练

1.案例分析:小伟(男，16岁)自从沉溺于网吧，就开始逃课、旷课，先是

沉溺网游，后来接触了黄色网站，他由于缺钱而偷窃，走上了犯罪道路，

最终被处于刑法处罚。

三、巩固提高，课堂创作

结合案例谈谈你的想法:

(1 )你认为小伟为什么会逃课?是什么使他沉迷于网络?

(2)小伟是怎样从沉溺于网吧最终走上犯罪道路的?网游和黄色网站是导

致他犯罪的根源吗?

(3)你认为小伟在最初沉溺于网吧时，最需要谁的帮助?

2.反思自己曾经或者正在受到哪些不良信息的干扰和危害，你打算采用

哪些措施来规避这些侵害?

学习内容 第13课今天你低碳了吗——低碳生活 第几课时 13 课型 新

本文是湖北教育出版社信息技术八年级第13课今天你低碳了吗——低碳生

活大家都知道:世界上各种资源都是有限的，世界温室效应气候变暖是一个

不容忽视的话题。今天，你“低碳”了吗?也成为一句流行语。频繁的台风、

干旱、洪水，冰川加速融化，物种加速灭绝，这些都是全球变暖带来的灾难，

而煤炭、石油等化石能源消耗产生的二氧化碳正是导致全球变暖的罪魁祸

教材分析 首。如今，“低碳”是近年来报刊、电视和网络.上经常提及的热门词汇，尤

其是去年底召开的哥本哈根世界气候大会，更让越来越多的人开始了解低

碳，认识到低碳生活与气候、环境的关系，认识到保护环境是全球每一一个

人的责任。所以，我们要从这一代孩子开始，用环保的实际行动代替贫乏无

效的言语,让孩子们真正意识到低碳环保要从点滴小事做起，要从眼下做起，

要从家庭做起。

知识与技能: 动动脑

1、知道什么是低碳生活，学会如何创造低碳生活。 温室气体尤其是二氧化碳的大量排效，给我们周圆的环境带来了哪些巨

2、记住温室效应的概念、危害和防治方法。 影响?对我们的生活有怎样的影响?

3、通过复习巩固二氧化碳的性质，用途。 2、低碳生活是什么

学习目标 过程与方法: 随着人们环保意识的不断增强，一个词被使用得越来越广，那就是低炭

通过视频展示，使学生认识创造低碳生活的必要性。通过实验展示， 生活Lov corbon ife元碳生活( low-carbon life )。

加深对二氧化碳的性质的理解。 低碳生活其实就在身边:每少用10双一次性筷子，就减排0.2千克二

情感态度与价值观: 氧化碳;少开一天车，减排8.17千克;用手洗代替洗衣机洗衣一次，减排

培养学生树立节能减排，环境保护意识。 0.3千克。

二、教学重点:

教学重点

1、二氧化碳的性质及用途。.

教学难点

2、培养学生的语言表达能力。

三、教学难点:

低碳生活与二氧化碳的性质和用途的综合应用。

教学准备

教师: 课件

学生：

导学过程 设计意图

一、创设情境，激趣导入：

让我们共同来回顾一下,看看今天我们是怎样做的。早上起床，我们是用

盆装水洗脸，还是拧开水龙头放流水冲洗呢?临出门时，我们是随手关灯，

还是直接扬长而去了呢?要上学了，我们是步行、骑自行车、乘坐公交车，

还是家长专门开车接送呢?学习中写过的纸张，我们是直接扔进垃圾堆，

还是继续将它用到了其他地方呢?

想一想

以上行为中，哪些是我们应有的生活习惯呢?这些生活习惯又与低碳

(low carbon)有什么关系呢?

二、教师传授，了解新知：

学一学

1、什么是低碳

随着人类科技的发展和文明的进步，尤其是200多年来工业化进程的深

人，大量温室气体，主要是二氧化碳排出，全球灾难性气候屡屡出现，

已经严重危害到人类的生存环境和健康。愈来愈多的人意识到我们不能

毫无节制地使用各种资源，肆无忌神地向周围排放各类废物。不经意间，

人们开始用碳来衡量我们的各种行为。如果你乘飞机旅行2000千米，那

么你就排放了278千克的二氧化碳:如果你消耗了电能100千瓦时，那么

你就排放了78.5千克二氧化碳:如果你自驾车消耗了100公升汽油,那么

你就排放了270千克二氧化碳...

动动手

“低碳”是一种生活习惯，是一种自然而然地去节约身边各种资源的习

惯，只要你愿意主动去约束自己，改善自己的生活习惯，你就可以加入

进来。以数据的形式统计我们日常生活的各项开支和所消耗的时间，找

出符合“低碳生活"理念的行为，列举不低碳行为的改进措施。

三、信息技术与低碳生活

21世纪既是信息的世纪，也是低碳的世纪。现代信息技术的应用和普及，

也为低碳生活的推行带来了有利的条件。

例如，如果要进行水、电、煤气的缴费，几年前，用户就不得不在工作

时间去相关网点办理。这样不仅耗费时间，也增加了碳排放。现在当手

机支付接人这些城市服务后，只需在手机上一一点， 便能完成缴费。

既不需来回奔波，也不需排队等候同时也用不到纸质账单。用户在弹指

之间实现了低碳生活。再如，新兴的无纸化办公方式，它是指在不用纸

张办公，在无纸化办公环境中进行的一种工作方式， 这需要硬件.软件

与通信网络协力才能达到最佳的办公体验。无纸化的优点显而易见，使

得纸质文件大最减少,随之而来的印刷、用纸车相应缩减，同时，发送纸

质文件所需的邮资.路费、通信费和人力也得到节省，不仅有效提高了办

公效率，而且更加节能环保。

动动脑

你能说出更多信息技术有关的低碳生活实例吗? 例如，如果只用电脑听

音乐，显示路此可以调路。成者干脆关拌，这样的低碳行为其实还有很

多，请同学们别出来吧，

三、巩固提高，课堂创作

做一做

完成计算后,查看效果总计.看看我们的结论是怎样的。我们低碳了吗?

探一探

我们经常会看到这样的报道，每逢大型节假日，高速公路收费通道经常

会发生排队堵车的现象。大多数高速公路收费站既有人工发卡通道，也

有ETC通道。你知道ETC通道有什么作用吗?高速收费站建ETC通道的目

的是什么?

课时教学设计

学习内容 第14课保护我们的蓝色星球——开展网上调查 第几课时 14 课型 新

本文是湖北教育出版社信息技术八年级第14课保护我们的蓝色星球——开

教材分析 展网上调查内容。本文内容为在线问卷调查及一般步骤，确定研究主题设计

网上问卷。

1、学会在线问卷调查法。

学习目标 我们将用两节课来学习和开展网上调查。本节课重点进行前三个环节，

2、明确网上调查的一般步骤。

3、会确定研究的主题。

4、会设计网上问卷。

教学重点 明确网上调查的一般步骤。

教学难点 会设计网上问卷。

教学准备

教师: 课件

学生：

导学过程 设计意图

一、创设情境，激趣导入：

想一想

全校那么多的同学，有什么办法可以让我们方便地知道同学们对以上网

站内容的需求?

二、教师传授，了解新知：

学一学

我们在之前的课上已经学习了如何搭建主题网站。其实，网站不仅可以

用来发布宣传信息，还可以用来搜集调查数据。在具备问卷功能的网站

支持下，我们可以更便捷高效地发布、回收、分析所需要研究对象的相

关信息数据。另外,对所搜集的数据进行有效的筛选整理和加工分析，是

撰写调查报告的重要基础。

一）、在线问卷调查法

在线问卷调查法，是指为了获得某个事物相关的信息，找出与该信息有

关的因素，而借助在线平台创建、发布、管理和搜集带有问题的问卷调

查。常见的实现平台有:自己搭建具备该功能的站点，在线调查问卷平台

(如:问卷网、问卷星、易企秀)等。

二）、网上调查的一般步骤

我们借助网络开展问卷调查分为以下六个步骤:

第一步,确定研究主题。结合各小组的网站制作项目主题，确定网上调查

的研究主题，明确开展调查的预期目标，确定调查的研究对象。

第二步，设计网上问卷。这个环节十分重要，包含的子步骤依次为:确究

所需信息、确定问卷问题的类型、确定问题的内容、问卷的测试与修订、

问卷的定稿。

第三步，搜集数据，发布定稿的问卷，在研究对象中推广调查问卷，同

时回收完成的问卷。

第四步筛选整理数据，对搜集到的数据依据-定条件进行筛选和整理。第

五步，加工分析数据,对整理后的数据进行统计、分析等。

第六步，撰写调查报告，按照确定主题、拟定提纲、选择材料撰写报告

的流程进行。

下节课进行后面的环节。

三）、确定研究主题

在测在胡安开的之切。 定要明确本次研究的主题开展调查的预期目标

以及调查研究的受访人群。

动动手

组合作完成调查问卷设计表1。

四）、设计网上问卷

1.确定所需信息

确定所需信息是问卷设计的前提工作。我们必须在问卷设计之前就掌握

达到研究目的和验证研究假设所需要的信息，并决定所有用于分析使用

这些信息的方法，比如频率分布、统计检验等，并按这些分析方法所要

求的形式来收集资料，掌握信息。

2.确定问卷问题的类型

(1)封闭式问题:答案具有指向性的问题，回答者只能按照既定的方向思

考。该类问题的形式非常灵活，如填空式、多项单选式、多项限选式、

多项排序式、多项任选式、矩阵式等。

(2)开放式问题:不为回答者提供指向，由回答者自由填答。

3.确定问卷问题的内容

(1)前言:说明调查者的身份、调查的大致内容和进行这项调查的目的，

最后说明会对调查结果保密。

(2)指导语:用来指导填写问卷的一组说明，其作用是对填表方法、要求、

注意事项等作-一个总体说明。

(3)问题:问卷的主体部分。不仅要包含与调查主题相关的问题，还需要

涵盖背景资料(如性别、年级等)和甄别问题(通过一- 系列的问题或设

置,甄别回答者是否对研究者有价值)。

4.问卷的测试与修订

问卷的初稿设计工作完毕之后，不要急于投入使用，特别是对于一些大

规模的问卷调查，最好的办法是先组织问卷的测试，测试样本数不宜太

多，也不要太少，如果发现问题，应及时修改。

五）、问卷的定稿与发布、收集数据

运用在线平台，制作网上调查问卷表，在线发布，对目标调查研究的受

访人群开展在线问卷调查，及时收集反馈数据。

提个醒

在设计问题时语古要规范;问题不能有倾向性;问题不能引起回答者的焦

虑;问题不能有歧义。

三、巩固提高，课堂创作

课时教学设计

学习内容 第15课小小数据分析师——撰写调查报告 第几课时 15 课型 新

教材分析

本文是湖北教育出版社信息技术八年级牝15课小小数据分析师——撰写调

查报告教学内容。

1.通过阅读和观察,了解调查报告的格式，知道调查报告的结构与要

学习目标

素。

2.通过撰写、完善、美化调查报告.进一步熟练文字处理等相关技巧。

3.通过撰写调查报告,体验调查与统计的科学性、严谨性。

教学重点 撰写调查报告

教学难点 得出科学的关键论点

教学准备

教师: 课件

学生：

导学过程 设计意图

一、创设情境，激趣导入：

生活中，我们通过统计:分析家庭收人和支出情况，制订出科学的生活理

财计划:工作上，各种报表中的数据为管理决策提供依据:学习中，我们

对学业成绩的相关数据进行统计分析，实现对学习水平的量化评估，发

现不足，找到解决办法。

让我们来尝试当小数据分析师，对网上调查问卷的数据进行处理分析，

看看能从中得到什么结论!

想一想

我们身边还有哪些透过数据发现更多规律和启示的例子?

二、教师传授，了解新知：

学一学

上一课，我们已经借助调查问卷平台，搜集到了原始数据。本节课，我

们要对这些数据进行整理和分析，归纳所研究事物的概况和特点，分析

事物之间的因果关系，推测其未来的发展态势等，从而撰写调查报告。

一）、筛选 整理数据

在回收的调查问卷中，会包含一些不合 理的无效问卷。为了保证调查

报告的准确性和有效性，我们需要从数据的明细人手，根据一些指标进

行筛选 ，删除部分不合理的数据。

筛选整理数据时，依照调查表自身特点，可以使用一个筛选指标或多个

筛选指标的组合，筛选参考指标如下:

1.填答时长:太短或太长，都可能出问题，可采用修剪平均数，如去掉头

尾5%的部分。

2. IP地址:主要筛选用户重复参与的问题。在设计问卷时，可以选择一

台电脑或-一个IP只能填答一次的设置。

3.用户基本信息:有些调查中会搜集用户的基本信息，如身份证号码或电

话等,这些指标可以用于判断用户是否重复参与答题。

4.调查问卷中的甄别问题:主要通过题目之间的前后逻辑进行判断，例如

回答者在“对x x的满意度"题目中给分很高，但是在随后“对x x的

评价"中评价很低的话，那么答卷质量就可能存在问题。通过题目的设置

可以控制调查表质量，但这需要在设计调查表时就进行深人的思考和准

备。

二）、加工分析数据

查看删除无效问卷后,对有效数据进行描述、统计和分析。

对于开放式问题，可以逐条查看,将涉及的问题分类汇总。

对于封闭式问题，可以采取单一问题分析、关联问题间的交叉分析等方

法。为了使分析结果更直观，可以将数据加工成合适的图表。

(1)单一问题数据分析

如图15.1所示，可以直观

看到绝大多数同学都知道“低碳

生活”的直观涵义，但是对于其

代表的生活方式了解并不全面。

(2)关联问题数据交互分析

借助“问卷星”后台的交叉分析功能，做多元化评价数据加工。

如图15.2所示，从多元化的视有，分析学生参与低碳环保活动的热情与

其所在年级的关系。

动动脑

对于不同类型的数据，我们分别采用哪种类型的图表来描述会更直观清

晰地展现分析结果呢、撰写调查报告

撰写调查报告是整个网上调查项目的最后一个环节。 调查报告是调查

结果的集中表现，它通过文字、图表等形式将调查结果表现出来，使我

们对所调查的现象或问题有一个全面系统的了解和认识。

1.我们在撰写调查报告时，可以采取以下步骤:

第一一步，确立主题。一般情况下 ，调查报告的主题就是该项调查的

主题，即调查报告所要反映的中心问题。

第二步，拟定提纲。提纲就是调查报告的框架。拟定写作提纲的方法是

对调查报告的主题进行分解,并将分解后的每一部分进步具体化。

第三步，组织材料。调查报告所用的材料通常包括两方面的内容:数据、

图表、事例等客观材料;观点、认识建议等主观材料。

第四步，撰写调查报告。调查报告一般由标题、 概要、正文、结尾附

件等几部分构成。

2. 一份优秀的调查报告，必须具备下列条件:

(1 )结构严谨、语言简练、有说服力，词汇尽量通俗易懂。

(2)能让读者了解调查过程的全貌，并将调查过程中各个阶段搜集的有关

资料组织在一起。

(3)对调查活动所要解决的问题提出明确的结论或建议。

三、巩固提高，课堂创作

做一做

小组合作对调在问卷数据进行筛选整理加工分析，然后摸写调在报告

。

课时教学设计

学习内容 第16课我们的项目交流会——展示项目成果 第几课时 16 课型 新

教材分析

本文为湖北教育出版社信息技术八年级第16课内容。经历了四个单元的学

习、探究和创作，完成了网站制作这个大型项目。举行项目交流会。

1、明确项目成果交流与展示环节。

学习目标

2、明确项目活动评价环节。

3、明确项目活动反思环节。

4、了解交流与展示的步骤。

教学重点 明确项目活动评价环节。

教学难点 开展项目交流与展示

教学准备

教师: 课件

学生：

导学过程 设计意图

一、创设情境，激趣导入：

想一想

我们的网站制作项目交流会的开展形式可以有哪些呢?

二、教师传授，了解新知：

学一学

“我们的项目交流会"活动的开展形式可以非常多样，一般可以分三个环

节进行:

一、项目成果交流与展示环节

各项目组选派一- 名代表，在规定的时间内，向我们展示项目成果，陈

述项目介绍。

展示和陈述的形式不限，可以参考交流会的开展形式来决定，如信息图

表演示文稿、音视频、宣传网站等均可。

项目介绍的规定内容包括:项目的背景与意义、项目执行流程、小组成员

的分工、项目计划的制订、实施进度情况记录及项目工作中组内成员的

交流和感想记录。

项目介绍的非规定内容还可以包括各组在项目实施中的个性化的要点和

亮点内容。

二、项目活动评价环节

对于项目活动的评价可从三方面进行:项目计划的合理性、获得的知识和

技能的掌握程度项目作品完成的质量。

各组成员在每组作品陈述总结和展示后，根据“项目作品评价量规表”

进行自评和互评。自评能够提高自我认识，有助于对项目的理解和对同

伴的理解。互评是对学习成果的客观评价，具有定的说服力。

项目作品的评价总得分可以采用把不同评价主体对作品的评分按一定比

例记人总分的方式计算，如:最终的作品分数=小组自评分数x40% +组间

评价分数x 30% +教师评价分数x 30%。

三、项目活动反思环节

我们根据项目作品的总得分、各级指标得分，肯定会对自己的作品有了

更多的了解。同时，交流过程中，作品所反映出来的些优点 和不足， 也

可以让我们对项目活动开展中的各个环节进行优化和反思，对项目作品

进行改进,我们也可以借此总结出有效的经验，并运用到今后其他的项目

学习中。

三、巩固提高，课堂创作

做一做

项目交流会正式开始，欣赏各组项目成果展示。组内讨论，以组为单位，

完成以下的项目作品评价量规表。

表16.1项目作品评价量规表

板书设计：

教学反思：