初中信息技术教案七年级下册

信息技术备课

（2013/2014学年度第二学期）

本学期总第 1 课时 本单元（章）第1 课时

课题 编辑文章 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

教学目标：

1、在文章中快速、准确地查找并替换文字；

2、使用审阅与批注修订文章；

3、能够用校对功能检查文章中的错误。

教学重难点：

重点是在文章中快速、准确地查找并替换文字；

难点是能够用校对功能检查文章中的错误。

教学方法：

上机实践、合作探究法

课时安排：2课时

教学过程：

（一）导入

利用计算机文字处理软件修改文章，却能做到删除文字不留痕迹且不

破坏版面；整段地移动或复制内容而勿需重写，自动更换某些词汇而不必

逐字去找；使用校对功能轻松排查错误„„总之，使文章修改变得比较轻

松，省时，省力，提高了书写效率，计算机文字处理软件的确是书写文字

的好帮手。今天我们就来学习这个软件的使用。

（二）新授

一、替换文字

实践一：在篇幅很长的文章中如何快速地找到指定内容？文章中大量

存在某个不规范词语，如何快速地用规范的说法替换呢？将E盘中“我的

梦想.doc”一文中的“电脑”替换成“计算机”。

操作步骤：

（1）查找文字

第一步：报告“编辑/查找”菜单项，启动“查找和替换”对话框。

第二步：在查打内容中输入要找的全部或部分词汇，“电脑”。

第三步：单击“查找下一处”按钮，即可进行查找。

第四步：重复第三步操作，继续查找。

（2）替换文字

第一步：在“查找和替换”对话框中选择“替换”选项卡。

第二步：确定查找的内容“电脑”。

第三步：输入要替换为的内容“计算机”。

第四步：单击“替换”按钮，自动找到第一个“电脑”，再单击一次

“替换”按钮，就可以把当前找到的“电脑”替换成“计算机”，并自动

查找下一个“电脑”。

第五步：单击“查找下一处”按钮，找到下一个词汇之后再重复第四

步继续替换。

二、修订文章

实践二：在文章的创作过程中，经常需要反复修改，如何记住自己的

修改思路？在文章交流过程中，如何针对别人的文章提出自己的观点或修

改建议？以修订《我的梦想》一文为例来学习最基本的审阅技术。

操作步骤如下：

（１）调出审阅工具栏

执行“视图／工具栏／审阅”菜单项，启动审阅功能，即可看到审阅

工具栏。

（２）对文章进行修订

在审阅工具栏中选择“修订”功能后，在文章中进行插入、删除、移

动等编辑，原来的内容以修订方式保留，而编辑后的内容也得到相应的标

注。

（３）接受或拒绝修订

右击修订过的位置，调出右键菜单，即可以进行接受修订或拒绝修订

的操作。

（4）对内容进行批注

本学期总第 2 课时 本单元（章）第2 课时

课题 修饰文章 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

【教学目标】

1、 知识与技能：

掌握文字修饰的基本方法，能熟练进行操作；了解菜单栏、工具栏中

相关命令的使用方法。

2、 过程与方法：

通过学生阅读、自主探究、互助学习、民主评议等，逐步掌握修饰文

字的基本方法，最终将所学知识灵活应用到实际生活中去。

3、 情感态度与价值观：

让学生在自主阅读、自主探究、互助学习学会学习，体验学习计算机

的快乐；提高学生的审美情趣，能对自己的文章进行个性化的修饰，并能

对同学的作品进行评议，激发学生学习计算机的兴趣。

【教学重难点】

重点：让学生掌握文字修饰的方法。

难点：能对自己的文章进行个性化的修饰。

【教学准备】

投影设备、课件、学生练习素材、电子教室等。

【教学过程】

一、激趣，导入新课

师： 上节课呢，我们完成了春天在哪里这首小诗的输入和修改，这

里，选取两位同学输入的文档 ，我们一起来看一下。仔细观察，比较这

两篇文档在表现的形式上有哪些不同。

生发言：说表现形式上有哪些不同，觉得哪篇更好。

师：总结板书 字体类型、文字大小、文字颜色

师：你觉得哪一篇更好啊？

学生发言: 说说更喜欢哪一篇.

二、自主探究，学习新知

㈠、揭示课题

师： 这篇《春天在哪里》经过修饰，能吸引更多的读者。

你们想学吗？ 好的，今天我们就一起来学习修饰文章。

㈡、自主阅读¬—学会改变字体和字号

师：我们阅读一篇文章首先看他的（ 生： 题目 标题 ）

请参照课本的内容，试一试改变标题的字体和字号。

学生尝试：改变标题的字体和字号

师： 改好了吗？ 谁愿意上来展示一下你的学习成果？

学生展示：改变标题的字体和字号。

师： [过渡]通过看书,学会了改变标题的字体和字号，老师还希望大

家有一双乐于尝试的小手。

㈢、自主尝试—认识格式工具栏的按钮

格式工具栏中除了字体、字号选项外还有其他的按钮，他们分别用来

做什么的呢？请同学们带着屏幕上的问题试着做一做，然后，互相之间再

说一说。

学生操作，讨论： 其他按钮的使用效果。

师： 现在可以回答屏幕上的问题了吗？

[过渡]：大家说的很准确，老师决定奖励大家玩一个游戏。看屏幕，

这游戏名叫“成语填色”。

㈣、趣味练习—巩固知识提升操作熟练度

师： 读一读下面的成语，把括号中的文字设置为相应的颜色。

学生操作： 成语填色

师：让我们展示一下 多彩 的成语吧

㈤、互学互助—认识字体对话框

师：看到如此多彩的成语出自小朋友们的手下，老师想送给小朋友们

一个特殊的礼物，想看吗？

（师生欣赏带礼花绽放效果的标题）

这些文字效果与刚刚学的有些不同，有什么特点呢？

在格式工具栏中,没有这样的效果。这其中的奥妙在哪儿呢?

我们班有些同学也做出了这样的效果，下面老师请他们上来给大家做

个演示。

我们所有小朋友一起来当解说员，说出他的操作步骤，好不好。

学生操作：一学生演示，所有学生解说

师： 同学们不但观察的很仔细，说的也很清楚。下面我们一起来练

习字体对话框，让我们参照例图进一步修饰 《春天在哪里》吧！

三、初步练习，内化知识技能

修饰《春天在哪里》全文

运用学会的知识，参照例图修饰《春天在哪里》。

四、回顾总结，提炼学习成果

《春天在哪里》这首诗已经修饰的很美观了。

师： 在修饰《春天在哪里》的过程中，我们学会了„„

在修《春》的过程中，我们学会了运用格式工具栏，设置文字效果。

在修饰《春》的过程中，我们学会了运用字体对话框，设置各种文字

效果。

改变标题的字体和字号小朋友们是怎么学的？

认识格式工具栏里的各个按钮小朋友们是怎么学的？

字体对话框是谁教会我们的呢？

大家真不简单，不仅掌握了知识，还领悟了学习的方法。

五、应用拓展，升华知识技能

㈠、应用知识,练习提升

我们学会了“修饰文章”，生活中哪儿会用到呢？

老师这选了我们学校同学的作文，请大家帮他修饰一下吧！

按要求修饰文章《绚丽多彩的菊花》:

标题：黑体、二号字 作者签名：楷体 四号字 内容：宋体、四号

字；

根据自己的理解，进一步修饰文章《绚丽多彩的菊花》

㈡、互赏互评，内化知识

谁想把自己修饰的文章推荐给大家欣赏一下？

老师推荐一位同学的作品请大家点评。

老师推荐一篇作品请大家点评。

㈢、教师总结，拓展延伸

这节课我们学会了运用格式工具栏和字体对话框对文章进行修饰。要

修饰出一篇更美观大方的文章，还有许多知识要学，让我们课后进一步学

习、欣赏、练习，修饰出更美的文章。

本学期总第 3 课时 本单元（章）第 3 课时

课题 版式美化 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

教学目标：

1、设置适当的纸张类型，并能调整页边距。

2、插入适当形式的页号。

3、设计美观的页眉与页脚。

过程与方法：

本节课把自己进行研究性学习的成果予以打印，由此讨论如何提高输

出质量，引导学生选择恰当的纸质类型，设置相应的页号、页脚以便装订

作品。

教学重难点：

本节课的难点是页眉、页脚的概念及作用。

教学方法：上机实践、合作探究法，对比法。

课时安排：1课时

教学过程：

1、导入新课

大家可能都看到过打印出来的文章各种式样的都有，并且美观方便阅

读，大家想不想自己也来尝试一下呢，今天我们就来学习这种创作的方法

吧，

2、新授：

计算机文字处理软件不但能快速地更改纸张大小和边距，还可以自动

编排页码，轻松地完成版式的美化工作。一篇好的文章，内容当然要好，

还要确定合适的纸张，版式，以及页眉、页脚等为文章增色。

实践一：我写了一篇作文，老师要求以稿纸方式打印出来，怎样才能

做到呢？有一份论文要打印成册，怎样加上页眉、页脚和页号呢？

具体操作方法如下：

（一）页面设置

页面设置包括设置页边距、纸张类型等。打印在多大的纸上是打印之

前必须要确定的。可以通过以下操作，进行页面设置。

第一步：执行“文件/页面设置”菜单项。

第二步：选择“纸张”选项卡，并选择一定的纸张大小；

第三步：在“页面设置”对话框中选择“页边距”选项卡，对页边距

进行调整。还可选择纸张是横向还是纵向使用。

（二）设置页号

设置页号可以让多页内容有序排列，有利于装订查阅。

第一步：执行“插入/页码”菜单项。

第二步：在“页码”设置对话框中设置页号的位置与对齐方式。

（三）设置页眉与页脚

页眉与页脚是对文档进行的一种标注性质的装饰，可以用文字、图形

进行设计。一般把页眉的内容设置成本页的内容分类，页脚往往设置成页

号、版权信息等。下面我们先来设置页眉信息。操作步骤如下：

第一步：执行“视图/页眉页脚”菜单项，进入页眉编辑状态。

第二步：在页眉区设置一定的信息。

第三步：进行其他修饰，比如在页眉文字下加入一条横线以分隔正文

等。

第四步：执行“页眉和页脚”工具栏上的“关闭”功能，退出设置，

观察所有页的页眉效果。

接下来，我们以修改页号形式学习如何修改页脚。

第一步：双击页脚（页号所在位置），并利用“插入/页码”菜单把页

码设置为居中。

第二步：在页码两侧各输入“第”与“页”。注意：原页码的数字不

能从数字键盘输入，否则后面的页码不能自动排列。但是可以在“页眉和

页脚”工具栏中使用“插入页码”功能添加页号。

通过以上尝试我们发现，无论是页眉还是页脚，一旦在某一页上修改

之后，其他页也参照这各格式自动完成修改。

3、课堂练习：

（1）为我的梦想一文插入页码；

（2）将文章插入页眉并插入一条横线，用以分隔正文；

（3）为页脚插入页号，并且设置为“第X页”格式。

4、课后探究：

尝试用自定义纸张方式来设计一张贺卡。

本学期总第 4 课时 本单元（章）第 1 课时

课题 获取图像 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

教学目标

知识与能力

1、了解数字化图像的获取方法，选择适当的方式获取图像。

2、了解常用的绘画软件，并根据需要进行选取。

3、初步学习利用POHTOSHOP进行图像的绘制。

过程与方法

本节通过让学生介绍从生活中可以通过哪些方式获取数字化图像的

经历入手，让学生理解获取数字化图像的途径是多样的，当然也可以利用

计算机自己来绘制图像。基准引导学生进一步了解不同软件的绘图功能各

有侧重，操作者可以根据自己的需要来选择不同的绘图软件。通过制作奥

运五环实例的操作，初步学习一种绘图软件的使用。

情感态度与价值观

 能够根据实际情况主动选择适当的获取数字化图像的方式。

 能够根据绘图的需要选择适当的绘图软件

重点难点

 重点：利用相应的绘图软件绘制图像

 难点：如何根据实际情况选择获取图像的方式及PHOTOSHOP操作

的复杂性

教学过程

一、导入：

（一）使用计算机处理图像，首先就要获取图像。那么生活中包括我

们以前的学习中，我们都可以通过哪些方式得到数字化图像呢？（生：可

以通过网络下载、可以用画图软件来画，还可以通过相机拍照„„）

（二）你知道用计算机绘图与传统的绘图相比有哪些优势吗？

（学生讨论，可以节省大量的绘画材料；更文登修改、复制；色彩的

选择范围广泛；绘画工具种类繁多；不需要具备很高的绘画技能，也

可以绘制出好的图像。）

用计算机绘图虽然具有很多的优势，但是在绘图之前，我们首先需要

选择一种适合我们需要的绘图软件。因为研究者为了满足不同操作水平、

不同层次需要的人群而开发了大量的绘图软件。我们如何从这些软件中找

到适合我们需要的呢？当然要对这结绘图软件有所了解了。

二、了解软件功能（约5分钟）

（一）下面我们就采取小组合作的形式，充分利用各种途径来了解以

下觉的绘图软件的功能优势，以便我们在使用时能够作出正确的选择。

1、画图，

2、金山画王，

3、PHOTOSHOP，

要求：了解这些软件的主要功能，说出适用人群。

（二）小组交流各种绘图软件的功能优势

“画图”我们在小学时就学习的软件，简单易学，可以用它创建简单

的图画，适用于初学者。

“金山画王”是专为大家准备的绘画工具,软件本身带有很多素材。

“PHOTOSHOP”专业的图像处理软件，适用面广。

三、制作奥运五环

（一）每个中国人现在只要听到“2008北京奥运会”，自豪的感觉就

会油然而生，这是我们整个民族的骄傲。让我们也来为奥运做点事吧，用

计算机亲手为学校宣传海报绘制“奥运五环”

活动要求：

1、以小组为单位来完成，充分发挥小组成员集体的优势。

2、用不同的绘图软件来绘制（至少两种），体验不同软件的优势。

3、可以借助课本来完成绘制。

4、发挥群体的创意，进一步美化“奥运五环”，增添海报的其他内

容。

5、每组选出一名解说员来展示各自的作品。

（二）注意在小组活动的时候可能出现的情况：

1、分组学习要注意考虑学生的水平差异，尽量让各组势力相当，最

好四人一组。

2、防止小组活动成为水平较高学生的个人操作演示、其他学生旁观

的活动，强调每个成员都要积极参与、动手绘制。

3、在操作中，对于水平过低的学生，可以引导他们先利用“画图”

来完成。

4、对于操作中出现的问题，教师要及时地进行讲解。

5、绘画时的一些小技巧可以适当地教给学生，但不要讲太多。

6、引导学生体验不同软件的功能时各有侧重。

7、发挥好小组间同学的帮、带作用，提高小组活动的整体质量。

8、控制好练习时间，不可让学生老是在一个问题上打转。

（三）小组交流，自评、互评、师评相结合。

1、注重学生操作的评价。

2、注重小组使用效果的评价。

3、注重学生海报设计的版面结构、色彩搭配等的评价。

4、注重学生学习方法过程的评价。

5、注重学生解说时语言表达能力方面的评价。

设计意图：让学生以完成“奥运五环”的活动为载体，让其在活动中

主动学习关于绘图软件的一些基本的操作技能。要求学生利用两种以上的

绘图软件来完成“奥运五环”的目的在于让学生在活动中进一步理解“不

同软件的功能各有侧重”，为其以后选择绘图软件积累经验。选择小组活

动，有利于发挥学生之间的传帮带作用，有利于提高学习质量，培养团队

意识。

本学期总第 5 课时 本单元（章）第 2 课时

课题 编辑图像 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

【主要内容】

图像的尺寸和分辨率

1、修改图像尺寸和分辨率；

2、修改画布的大小；

3、裁切图像；

4、清除图像空白边缘；

修改画布的大小

图像——画布大小；

裁切图像

1、使用【裁切工具】；

2、使用【裁切】命令；

清除图像空白边缘

图像——修整；

【小结】

1、介绍修改图像尺寸和分辨率的方法；

2、介绍调整画布大小的操作方法；

3、介绍两种裁切图像的操作方法；

4、介绍清除图像空白边缘的方法；

修改画布的大小

图像——画布大小；

裁切图像

（1）使用【裁切工具】；

（2）使用【裁切】命令；

清除图像空白边缘

图像——修整；

【小结】

1、介绍修改图像尺寸和分辨率的方法；

2、介绍调整画布大小的操作方法；

3、介绍两种裁切图像的操作方法；

4、介绍清除图像空白边缘的方法；

基本编辑操作

1、移动图像；

2、复制和粘贴图像；

3、删除与恢复图像；

4、还原与重做；

5、使用【历史记录】面板；

移动图像

1、移动图层中的图像；

2、移动选取范围中的图像；

复制和粘贴图像

1、一般的复制和粘贴；

2、合并复制和粘贴入；

3、使用鼠标拖动复制；

删除与恢复图像

1、删除图像；

2、恢复图像；

【小结】

1、介绍移动图像的两种操作方法；

2、介绍复制和粘贴图像的多种方法；

3、介绍删除与恢复图像的操作方法；

4、介绍还原与重做图像的方法；

5、【历史记录】面板的使用及各参数的介绍；

【综合练习】

本学期总第 6 课时 本单元（章）第 3 课时

课题 滤镜效果 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

能力培养：培养学生独自思考、动手操作和逻辑思维能力。

教学方法：“讲授、练习、示范、练习、总结”五步交叉教学法

教学重点：“火焰字”效果的制作

教学难点：“风”、“波纹”、“塑料包裹”三种滤镜的叠加

教学过程：

“火焰字效果”的制作过程包括滤镜的三种效果，即“风的效果”、

“波纹效果”、“塑料包裹效果”。而“火焰字效果”的制作过程并不是

说把这三种效果进行简单的叠加，它需要对这三种效果的制作方法完全掌

握，更重要的是这三种方法怎样进行叠加，才能做出更好的“火焰字效

果”。同时为了便于教学，对一些效果进行了作法上的修改（告诉学生：

学习方法：通过学习滤镜的作用，让学生学会举一反三的学习方法。

每一种效果的作法不仅一种），因此在教学中我采用如下步骤进行讲授：

1、导入新课：

大屏幕展示自制课件：把上节课所讲：Photoshop图像处理图层菜单

下“效果”的旧内容融于新课的标题中，同时提出问题：同样是对“文字

图像”进行处理，看看本节课所学内容与旧内容有何区别和联系。边复习

旧内容，边导入本节主要内容------一幅作好的“火焰字效果”图片。

2、层层深入，讲授新课：

分析这张“火焰字效果”图片：由向上的“火苗”、红色的（埋下伏

笔）、扭曲的、文字中有凹凸不平的现象四个部分组成。

大屏幕分步展示本节课所学的三个内容：“风”效果图片（风是东风，

白色的，没有扭曲的）、“波纹”效果图片（波纹两字是白色的，字是扭

曲的）、“塑料”效果图片（白色的）

由于这三种效果的作法基本相同，所以在讲授上采取不同的方法：

①“风”的效果多讲，而且细讲：

第一步：搭建一个舞台、进行简单装潢。

第二步：创建演员 （工具箱中文字工具的使用与上节课的不同）、

进行简单化装。

第三步：演员进行登台表演。

通过这么三步把“风”效果制作的全过程交代清楚，实际上也为后边

学习其它效果作了铺垫。

让学生进行小组练习，老师进行个别辅导。

让小组推荐典型学生进行示范，并让学生边看，边和自己的作品对照。

再让学生进行自由练习，完善自己的作品。

②“波纹”效果的讲法采用少讲，与“风”效果的作法对比着讲，同

时指出“波纹”效果和“风”的效果在作法上的不同。

学生进行小组练习，老师进行个别辅导。适当时候提出：如果把“风”

效果和“波纹”效果二者同时处理一组文字，是什么效果。

（学生已经感觉到：做出“火苗”了，只可惜“火苗”是向左或向右

的，能不能向上，学生可能会产生这样的想法）

这样既能减少老师讲课时间，又能增加学生练习和开动脑筋的过程。

挑选一位学生进行示范，让学生与自己的作品进行对比。

③“塑料包裹”效果采用不讲，让学生仿效“风”效果和“波纹”效

果的作法进行自作。

学生制作，老师进行个别辅导，纠正错误作法。

适当时候提出把“风”效果、“波纹”效果和“塑料包裹”效果三种

同时处理一组文字是什么情况。

老师进行示范，“塑料包裹”效果的二种不同情况（一种是在有选择

区域情况下，一种在取消选择区域情况下）进行对比。

④回顾三种效果，老师以作“篝火”示范三种效果的叠加，同时在作

“风”效果时增加图像的旋转、在作“塑料包裹”效果前增加作“火苗”

颜色的三个步骤，制作出精美的“篝火”效果图像。

学生自己练习，老师进行个别辅导。

挑选一位同学进行示范。

学生再进行练习巩固。

⑤大屏幕展示出燃烧的动态的“火焰”字效果。让大家考虑是怎么做

出来的，举出电影的放映过程，以前学习的什么软件中能够做出如此效果。

本学期总第 7 课时 本单元（章）第 4 课时

课题 图像合成 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

一、教学目标：

1、熟练掌握工具箱中魔棒工具、矩形选框工具、移动工具、文字工

具及反选命令的使用；

2、掌握图像的合成方法；

3、学会在图像中加入合适的文字。

4、能在图像中加入适当特殊效果，美化图像

二、重点、难点分析：

重点：图像的简单合成方法及在图像中加入合适的文字；

难点：图层概念的理解及在图像中加入适当特殊效果，美化图像。

三、学生分析 ：

通过第一册《信息技术基础》的学习，学生对Photoshop已有了初步

了解，初步掌握了图像加工的一些方法，比如：图像的旋转和裁切。结合

学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成对的理性认识，并在实践

中不断总结积累图像处理的经验。但是学生之间的差异比较大，要注意营

造交流学习的氛围。

四、教学策略：

1、以任务驱动，边讲边练→协作学习→完成作品→作品展示、点评；

2、教学思路：运用任务驱动教学法，一边演示一边讲解其操作的过

程及相应知识，让上机操作能力好的学生进行上机演示,通过屏幕监控功

能，展示部分同学的操作过程,带动全班同学的学习积极性和学习兴趣，

培养学生的创造性，使学生们的个性化得以体现。在本节课的教学中，我

从学生熟悉的情景导入，引导学生欣赏、讨论；让学生自己发现问题，引

出图层的概念，演示有关层的操作；教学任务的设计，也从学生感兴趣的

事情着手，充分利用部分同学在班级网站的建设中缺少合适的图片去激发

学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，以活跃课堂气氛，较好地完成

教学任务，达到预期的目标。

学习环境 ：多媒体网络教室

五、教学过程：

1、课前组织教学

播放管弦乐曲《拉德斯基进行曲》，为没有生命的计算机设备增添灵

气，以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

2、新课教学：

（一）回忆photoshop窗口界面组成，并导入新课

以前我们认识了图像处理工具photoshop,初步掌握了图像加工的一

些方法，比如：图像的旋转和裁切。这节课我们要学习图像的合成，（屏

幕广播，在桌面上打开photoshop）启动photoshop以后，在他的左区有

一个浮动的工具箱，图像操作的常用工具都会在这里显示出来，活动区有

几个窗口，因为我们要用到图层窗口，所以把它调到最前面。

（二）介绍工具箱中所用工具按钮的使用：

1、魔棒工具 ：选择图像区域，主要用于对颜色的选择；

2、移动工具 ：用鼠标拖动选中的图像，实现快速移动选择对象；

3、文字工具 ：在图像中输入漂亮的文字；

4、选框工具 中的椭圆选框工具 ：创建外形为椭圆的选区；

任务一：将海鸥和海豚图片合成到大海中，使大海变得更加美丽。

讲解演示操作过程：魔棒工具选中背景色→选择中的反选→移动工具

移动海鸥到大海→调整海鸥大小（约束纵横比：shift+对角线，Enter键

确定）→调整位置→用图层使图片与背景协调。

（三）图层的概念

1、概念：将图像的不同部分分层存放，由所有的图层叠加成复合图

像；

2、优点：对某个图层作单独处理时，不会影响到图像中的其他图层；

3、图层调板：一个图像文件中的所有图层都会列在图层调板；

4、选中图层：在图层面板中单击需编辑的图层；

5、设置图层属性→不透明度：使叠加的图像更协调。

师生一起做把海豚合成到海平面上去（复习巩固）

学生独立协作完成操作，教师巡回指导，让上机操作能力好的学生上

机演示

任务二：制作雄鹰在草原上飞翔的图片，并加入文字“草原上翱翔的

雄鹰”

讲解演示操作过程：图片“雄鹰在草原上飞翔”的制作过程同任务

一，另加文字工具 →图像中拖动鼠标绘制文字外框→键入需要的文字→

单击选项栏中的按钮 。

师巡视，生做任务二。

一生上机演示（切换屏幕），大家来看一下他做的过程中有什么技巧

和不对的地方

（四）点评小结：

1、魔棒工具选择的是颜色相近的图片区域（不能用魔棒工具选择海

鸥和雄鹰，因为他们本身有较大的色差）；

2、调整图像大小时，使用SHIFT键和对角线句柄来约束图像纵横比，

以保持不失真；

3、修改图像时，必须要选中图像所在的图层。

任务三：制作“经济奥运，放飞梦想”的图片(选做)

在制作网站时，没有现成的、合适的素材，我们要把两张照片合成一

张，并加入合适的文字，放在网站上。出示合成后的图片，让同学们自己

来观察完成（作简单提示），在这张图片中使用了特殊的效果，是在选择

了背景层后，使用滤镜菜单下，“扭曲”中的“球面化”命令所实现的。

生做题，师做适当点评

（五）知识系统化（课堂总结）:

本节课通过三个教学任务，引导我们掌握了魔棒工具、选框工具、移

动工具、文字工具和反选命令的使用；掌握了图层属性的设置方法；学会

了图像合成的基本方法，要熟练掌握图像合成的技巧，还有待于我们大家

在今后的学习生活中结合班级网站的建设去不断地探索、去不断地发

现！

本学期总第 8 课时 本单元（章）第 1 课时

课题 插入图像 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

【教学目标】

根据大纲要求，本课的主要教学目标如下：

1、通过学习，使学生基本学会在word中插入剪贴画和来自文件的图

片。

2、掌握在文档中插入图片方法的技巧。

3、掌握图文混排的方法。

4、培养学生的想像力、创新能力，养成良好的审美能力，提高学生对

生活的认识情趣。

【教学重难点】

重点：剪贴画的插入、缩放、移动、设置环绕方式。难点：正确到位

的插入剪贴画。

本课主要利用的教学方法有：任务驱动法、多媒体演示法。使学生能

够使探究与练习相结合。

【教学过程】

一、导入

1、出示图文并茂的WORD文件。

2、图文并茂的文章，使人赏心悦目。同时也能增强文章的表现效果。

今天，我们就来学习在Word文档中插入图片的功能，以增强文章的表现

效果。

二、新授

（一）、插入剪贴画。

1、教师示范如何在文档内插入图片。

步骤：将光标移到要插入图片的地方，然后单击[插入]菜单，选择[图

片]，单击[剪贴画]。在[剪贴画]对话框中选择合适的文件，点击即可插

入。

（二）、插入文件中的图片。

根据插入剪贴画中的图片的方法，学生自学插入文件中的图片的方法。

请学生练习操作。

教师巡视

（三）、调整图画的大小和位置：

在插入的图画上单击选取图画。

（1）选中后的图画四周会出现八个空小方块，它叫做图片控制点。鼠

标在八个图画控制点上和在图画中间的形状是不一样的(展示画有鼠标在

八个控制点上形状变化的投影片)。

（2）分别在八个控制点上拖动鼠标，观察图画大小的变化。

（3）设置图片的环绕方式：在WORD中默认的插入方式是“嵌入型”

的这种环绕方式不能随便移动，这里我们可以设置很多不同的环绕方式。

步骤：选中插入的图片，单击鼠标左键，单击“设置图片格式”，打开

设置图片格式对话框。单击版式，设置环绕方式。

（4）移动图片：移动鼠标到图画中间，观察鼠标形状的变化（图片格

式设置为嵌入型时无变化）。按住鼠标左键不放并移动鼠标，观察图画随

之移动的效果。

（5）编辑图片：利用“图片”工具栏对图片进行简单的编辑。

步骤：先选中图片，在“图片”工具栏上可以进行相关的设置。

学生练习：运用本课所学的内容，学生利用WORD设计一篇报道。（要

求图文并茂，题材不限，内容积极向上，正面的提倡）

本学期总第 9 课时 本单元（章）第 2 课时

课题 图文混排 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

【教学目标】

1、 知识与技能：

掌握文字修饰的基本方法，能熟练进行操作；了解菜单栏、工具栏中

相关命令的使用方法。

2、 过程与方法：

通过学生阅读、自主探究、互助学习、民主评议等，逐步掌握修饰文

字的基本方法，最终将所学知识灵活应用到实际生活中去。

3、 情感态度与价值观：

让学生在自主阅读、自主探究、互助学习学会学习，体验学习计算机

的快乐；提高学生的审美情趣，能对自己的文章进行个性化的修饰，并能

对同学的作品进行评议，激发学生学习计算机的兴趣。

【教学重难点】

重点：让学生掌握文字修饰的方法。

难点：能对自己的文章进行个性化的修饰。

【教学准备】

投影设备、课件、学生练习素材、电子教室等。

【教学过程】

这节课的任务是制作一张贺卡。（在屏幕上显示贺卡，学生观察贺卡

并指出贺卡中各组成部分。）我们将选用绘图工具栏提供的有关工具绘制

几何图形—菱形；为了使文字和图片更容易定位，我们将在文本框中输入

文字和插入图片。

一．设置贺卡大小和边框

① 插入文本框。在页面上插入文本框，单击鼠标切换文本框的未选

中状态、选中状态及输入状态。在选中状态，能设置文本框格式，移动、

复制或删除文本框。在输入状态，能输入、编辑文字和插入、调整图片。

② 设置文本框大小和边框。双击文本框边框打开“设置文本框格式”

对话框（打开“设置文本框格式”对话框的另一个方法是在选中状态右击

鼠标，在快捷菜单中单击“设置文本框格式”选项），对文本框的大小和

边框进行设置。将高度和宽度设置成10㎝和5㎝，选中“锁定纵横比”

选项。边框线条“颜色”设置成“绿色”，“线型”设置成“4.5磅双线”。

二．绘制图形

① 绘制“右三角”。选择“右三角”工具在文本框中拖动鼠标画出三

角形。如果要得到等腰直角三角形，可同时按住Shift键。

② 复制。用“复制”、“粘贴”工具复制一个相同的三角形。

③ 翻转和旋转。“翻转”对特殊角有用，任意角可以用“旋转”。本

例用“水平翻转”和“旋转”工具都能把选中的三角形逆时针旋转90º。

为了熟练使用“旋转”工具，本例使用“旋转”工具。

④ 图形组合。把旋转后的三角形移近原三角形左边，按Ctrl键＋方

向键细调三角形的位置（强调此操作的要领，引起学生的重视）。选中二

个“三角形”对象“组合”成一个对象。同理，将双三角形复制、粘贴、

旋转、定位，四个三角形再“组合”在一起。

三．图形（菱形）填充加工

① 图形线条颜色处理。线条设置成“绿色”。

② 图案填充。前景色设置成“鲜绿”，背景设置成“白色”，图案设

置成“横向砖形”。

学生模仿练习。

教师引导学生参照课本相关内容制作贺卡文本框和菱形图案，通过屏

幕监看进行遥控指导。

本学期总第 10 课时 本单元（章）第 1 课时

课题 编辑数据 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

【教学目标】

1．学会数据的整理、分类以及数据的表格化。

2．使用EXCEL电子表格输入和编辑数据。

3．能够对表格进行适当的美化。

采用教师引导、学生探究的方式，通过对熟悉的WORD软件，自然

过渡到EXCEL软件，并且总结一些在表格输入和编辑中的技巧和方法。

【教学重难点】

重点是如何使用电子表格来组织数据；难点是对各概念的熟悉和一些

输入技巧的掌握。

【教学准备】

学生机上准备好本节课所需的学习资料，其中包括用于比赛使用的

WORD表格和参考用的EXCEL表格。学生要在课前将此文件夹复制到自

己的文件夹中，供自己使用。

【教学过程】

1．导入（5分钟）

（1）显示一张“值班人员安排表”，找出这份表格中的规律性。

学生回答。

（2）打开“比赛.doc”文件，凭借刚才所找的规律进行表格的填充；

比赛：用你能想到的最好的方法，看谁输入的最快最好。

学生操作，并让最快的学生回答他的方法，——有学生用“复制”的

方法，因为有规律可循，所以复制后只需要做小小的改动就可以了。

（3）老师启动excel软件，将“比赛.doc”的相关数据复制进来之后，

使用“自动填充”功能将几项有规律的表格迅速填充好。

提出，老师使用的是一种专门的表格处理软件——EXCEL，和熟悉的

WORD软件同属OFFICE大家族。

设计意图：用比赛找规律的方式激发学生的兴趣，并且“略施小计”

使学生见识本节的新事物的神奇且充满兴趣；引导学生去感受在电子表格

软件中输入和编辑数据与在文字处理软件中输入和编辑数据的异同点，将

以前在文字处理软件中所掌握的一些通用的编辑技巧（如复制、粘贴等）

运用到电子表格中来，也能够使其更容易理解新软件的界面等方面。

2．新授（10分钟）

既然系出同门，让学生按照启动WORD的方法，启动EXCEL。并观

察：

（1） 总有一个小格的周围是黑色粗线的。——活动单元格。

并解释活动单元格是用来输入或编辑的目标单元格。

（2）选择第三行第三列的表格，解释命名c3。并观察整个界面哪里

还有c3？

学生找到并回答——名称框。

（3）在c3上敲回车，看变化——下移

并尝试键盘的↑↓←→键看活动单元格的变化。

（4）输入数据：选中D5，输入自己的姓名。

学生发言自己所使用的方法：找到D5，直接输入，回车；或者双击，

输入，回车；

教师提示：看看你的名字除了在单元格中显示，还有哪里也有你的名

字？

引出——编辑栏

尝试在编辑栏中输入后，点击√，也能完成输入

（5）工作簿和工作表之间的关系

用手上的上机记录簿为例，整个记录簿相当于一个EXCEL工作簿文

件，而其中每一页的表格相当于一个工作表。

找到sheet2。

将“比赛.doc”中的文字复制到sheet2中。

设计意图：通过让学生自己动手，熟悉相关概念，并发现和回答，能

够加深印象。教师的引导和学生的自主探究相结合得到有力体现。并且将

EXCEL中的特有的知识点穿插在练习中得以巩固和学习，讲、练、观察相

结合。

3．提高（8分钟）

（1）学生在完成复制的操作后会发现一些问题：日期变成了“######”，

为什么？

解释出现#的原因——单元格太小无法容纳多的字段，师演示改变行、

列宽的方法。

学生练习，将标题的行高变大。

（2）引出本节学生最大的兴趣点，能使输入既快又方便的“填充柄”。

演示方法，并指出，自动填充的数据必须是有规律的、批量的数据。

学生完成表格的填充。

设计意图：让学生再操作后自己发现问题，并适时加以讲解，并且让

学生使用自动填充技巧完成对表格的制作。

4．尝试（6分钟）

在sheet3中尝试有规律的数据填充，让学生自己发挥，找到能有规律

的一些批量数据。

学生发言：一月、二月、„„十二月；1岁、2岁、„„100岁；等

教师提问：如何能输入一个100以内的偶数序列？

学生自主实践，并找出规律：需要输入前2个数2、4，之后的才有规

律可循。

设计意图：由于是刚刚接触电子表格软件，而这一部分设计的概念和

基本的操作方法又比较多，因此本环节的设计主要是通过学生的自己动手

实践，将概念性的知识穿插到实践当中，理解和探究，认识并领会。并且

学生通过自己的实践，会发现很多问题，尝试解决也能在知识迁移、学习

适应和创新等方面得到锻炼和提高。

5．加油（10分钟）

再次显示最初的表格，观察与学生刚填写好的表格有什么不同？

自主探究课本“加油”部分——单元格的美化，学生参考课本，完成

美化表格的三个基本方面：合并单元格、画边框线、设置单元格格式。

并完成表格的美化。

6．评价总结（6分钟）

一学生上台演示这三个基本的美化表格的方法，演示完，学生们继续

完善自己的表格。并且可以发挥自己的创意，把你的表格设计得更美。

最后，分组展示，教师从每组中随机抽查学生的完成情况，集体展示

和互相学习。

保存好表格。小结。结束。

本学期总第 11 课时 本单元（章）第 2 课时

课题 数据分析 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

一、 组织教学

二、 复习导入

前面我们学习了EXCEL中公式和函数的使用，在实际工作中，我们经

常需要的数据进行排序和筛选，以便对数据更好地进行分析。

三、 讲授新课

1．相同数据的填充

方法1）将要填充的数据输入到第一个单元格中，选定要填充的区域

（包括已经输入了数据的单元格），从“编辑”中的“填充”菜单项中选

择适当的填充方式。

向下填充、向右填充、向上填充、向左填充

方法2） 将要填充的数据输入到第一个单元格中，将鼠标移动到该单

元格右下角，当鼠标光标变为实心加号“+”时，拖动鼠标（演示操作）

2．有规律数据的填充

方法：将要填充的第一、第二个数据输入到单元格中；

选定这两个单元格；将鼠标移到第二格单元格的右下角，当鼠标光标

变为实心加号“+”时，拖动鼠标。

3．函数和公式的填充

在电子表格中使用和函数和公式以后，常常要对所有的行或列进行相

同的公式或函数的计算，这时也可以使用填充的方法来一次完成。

操作方法与相同数据填充的操作方法相同。

演示操作：经公式或函数计算的值的填充。

4．自定义系列的填充 （可选）

在使用电子表格时，有些数据是经常会同时用到的，例如：我班全体

同学的姓名。能不能也采用数据填充的方法将全体同学的姓名输入到计算

机中，如果能完成这样的操作，那对我们来说，实在是太方便了。

事实上，完成这样的操作是可以的，这就是自定义填充。

操作方法：

1）“工具”→“选项”→打开选项对话框→选定“自定义系列”选

项卡

2）在左边的“自定义系列”文本框中选择“新系列”，然后在右边的

文本框中填写自定义的序列（如班级编号），注意，每输入一个数据，以

回车（Enter）表示结束；

3）单击“添加”按纽，将新序列添加到自定义序列中。

4）单击“确定”关闭“选项”对话框。

（演示操作：自定义系列的运用）

1．数据的排序

1）关键字概念

排序依据称为“关键字”（举例说明关键字的概念，依据“语文”来

重新排列“成绩表”中的数据，则“语文”为关键字）

2）对数据进行简单排序

方法：确定关键字（如“语文”）； 单击工具栏中的排序按钮（“升序”、

“降序” ）

3）使用关键字进行排序

“主要关键字”“次要关键字”“第三关键字”(举例说明三种关键字

在使用中的作用及区别)

方法：确定关键字→单击“数据”菜单→排序→确定

6．数据的筛选

EXCEL的筛选功能就是在工作表中查询满足特定条件的记录，对记录

进行筛选有两种方式。

1） 自动筛选

步骤：单击数据区域中任一单元格→单击“数据”菜单→“筛选”标

签→“自动筛选” 此时，每个字段标题旁边都增加了一个下拉箭头，在

相应的字段旁边单击下拉箭头，选择“自定义”命令，弹出“自定义自动

筛选”对话框，在对话框中输入筛选条件，并选择逻辑运算符，确定即可。

筛选中涉及两个条件的情况（筛选出一月销售额在10000远以上，且

在50000元以下的商品）可以使用筛选对话框中的第二个条件框。

如要还原，只需在“数据”菜单的“筛选”命令下，选择“全部显示”

命令，可恢复数据表原样。

2）高级筛选（可略）

在工作表的数据清单上方，至少应有三个能用作条件区域的空行。并

且数据清单必须有列标。

选择数据清单中含有要筛选值的列的列标，然后单击“复制”。选择

条件区域的第一个空行，然后单击“粘贴”。在条件标志下面的一行中，

键入所要匹配的条件。在条件值与数据清单之间至少要留一空白行。单击

数据清单中的任一单元格。在“数据”菜单中，选择“筛选”，然后单击

“高级筛选”命令。

如果要通过隐藏不符合条件的数据行来筛选数据清单，可单击“在原

有区域显示筛选结果”按扭。 如果要通过将符合条件的数据行复制到工

作表的其他位置来筛选数据清单，请单击“将筛选结果复制到其他位置”，

接着在“复制到”编辑框中单击鼠标，然后单击粘贴区域的左上角。

在“条件区域”编辑框中，输入条件区域的引用，并包括条件标志。

四、 练习

1． 计算每人、每门课的总分和平均分

2． 根据总分给每位同学填充名次

3． 筛选出政治成绩在80-90分的同学

五、 小结 总结EXCEL中排序和筛选的方法

本学期总第 12 课时 本单元（章）第3 课时

课题 制作图表 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

【教学目标】

一.知道图表的组成

二.掌握创建图表的方法

【教学重难点】

创建图表

教法:讲练结合

【教学过程】

一. 复习提问:1.怎样设置数据筛选?2.怎样恢复筛选?3.怎样撤消筛

选?撤消与恢复筛选有何不同?

二.激趣:我们已经学会了如何进行数据的处理,但是这些数据列表并不

能明显地表示出各数据之间的关系以及数据变化的趋势.看下图:通过颜色,

图形对象的结合把表格中大量数据之间的各种关系表达得淋漓尽致,使得这

些数据更有说服力.其实Excel也为我们提供了强大的图表功能.

三.图表的组成以上网统计表中的数据为例,二维“每周上网时间统

计”表中包括下列要素:

●Y轴标题●Y轴(数值轴)●X轴(分类轴)●X轴标题●数据序列●图标

标题●图例

2.创建图表

①建立工作表中的内嵌图表

②选取在图表中需要用到的数据.(C4:J9)

③用鼠标单击“图表向导”按钮().

④按照“图表向导”的指导,完成图表.

⑤在“图标类型”中选择所需的图表类型,如“柱形图”,然后在“子

图表类型”中选择第一种,然后单击“下一步”.

⑥在“数据区”标签项下的“数据区域”中显示出已经选定的数据范

围.可以重新圈定所需范围.

⑦系列可以产生在行或列,在这里我们选择行,单击“下一步”按钮.

⑧在“标题”签项下输入各类标题,单击“下一步”按钮.

⑨选择生成的图表的存放位置.

⑩如果你要将图表与数据分别放在不同的工作表中,就要选择“新工作

表”.在这里我们选择“嵌入工作表”,单击“完成”按钮.

四.小结:创建图表,使数据关系更明确.

本学期总第 13 课时 本单元（章）第4 课时

课题 应用图表 课型 新授课

主备教师 苏志君 参备教师 李娟 审核

教 学 过 程 备注栏

【教学目标】

知识技能：

1．通过相关数据在Excel中的建立数据表格，并能创建相应的图表。

2．通过对Excel图表的学习，理解并掌握图表（柱形图、折线图和

饼图）类型的选择。

过程方法：

1．通过小组合作学习、交流讨论等方法，掌握表格的建立、图表的

创建。

2．通过在项目活动中的学习，学会用所学的知识来解决日常生活中

的实际问题。

情感态度价值观：

通过对EXCEL的学习使学生养成善于发现问题、积极思考、并乐于

与同伴交流等良好品质。

【教学重难点】

教学重点：

1．利用图表向导建立图表的操作。

2．图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图）。

3．图表源数据的选择。

教学难点：图表类型的选择与图表源数据的选择。

教学关键：对图表所要表现内容的理解。

教学方法

教师引导、任务驱动下的学生自主、探究、交流学习。

【教学过程】

1．回顾对比引入

回顾PPT中图表的插入方法以及图表的作用，强调EXCEL中首先建

立数据表格，其次借助图表来更直观地展示。

此外，教师演示下载并交代本节课任务。

2．操作交流领悟

类比PPT中插入图表的方法，在阅读书本的基础上，在EXCEL中绘

制如下数据的图表，要求：绘制的图表位置在工作表任务1中，操作试回

答以下问题：

问题A：运用图表向导创建图表共有几步骤？

问题B：图表向导的几个步骤分别完成哪些工作？

问题C：在创建图表的步骤中，可跳过不做的步骤有哪些？

问题D：倘若当前图表类型选择有误，怎样修改？

世界大河水量径流模数比较

河流名称 尼罗河 长江 亚马逊河 密西西比河 刚果河

径流模数 0．79 17．6 17 5．8 10．6

达成目标：基本掌握创建图表的四个步骤：图表类型、源数据、选项和

图表位置以及各步骤的功能作用及注意事项。

3．设问探究巩固

A、要求根据给定表格数据，自行选择图表类型绘制图表，并说明理

由。

2050年世界人口**（单位：亿）

洲 人口

亚洲 52．68

北美 3．92

欧洲 8．28

拉美 8．09

非洲 17．68

教师引导提问：你选择了什么图表类型？这种类型的图表所要反映的内容

是什么？

学生回答问题归纳得出选择图表类型的原则：为了对比每个项目的

具体数目时可选择柱形图；为了清楚地反映事物的变化情况可选择折线

图；而饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。

根据以上结论，将上题补充完整，制作柱形图和饼图。

B、绘制世界人口随时间变化图

世界人口变化情况（单位：亿）

年份 人口

1957 30

1974 40

1987 50

1999 60

2025 80

2050 90

此处为学生常犯错误之所在，学生习惯性全选数据，而忽略有效数据的选

择。图表中真正有效数据需要分析得出，此处由教师重点展开讲解（数据

选择方面问题，系列选项卡中的“分类（X）轴标志”）。

达成目标：理解并掌握基本图表类型的选择以及图表数据源的选择

（步骤1和步骤2）。

4．练习评价互助

利用教师给定的数据进行图表的创建。

此部分内容具体图表类型不指定，由学生根据需求自行选择并制作。

操作完成后提交作业至电子档案袋平台，并借助平台开展同学间互评，推

荐优秀作业，展示交流。

互评尺度：任务1（10分）+任务2(2*10分+10分)+任务3（20*3分）

=100分

图表类型错一处扣10分，图表源数据选择错一处扣10分，少做漏

做不得分。

此外，可根据同学情况酌情加分，并说明加分理由。

达成目标：当堂开展学生检测，反馈课堂教学情况。