人教版信息技术八年级上册全册教案

⼈教版信息技术⼋年级上册全册教案

备课本

⼈教版⼋年级上册信息技术

全册教案

班级______

教师______

⽇期______

⼈教版⼋年级上册信息技术全册教案

教师_______⽇期_______

第⼀课认识WPS⽂字处理软件

【教学设计思想】：在初⼀年级中，已经学习了《⽤计算机写作》（写字板），同学们已经树⽴起了⽂字处理的相关知识。这

⼀节再来学习另⼀种⽂字处理软件——WPS。在学习WPS 软件时，应该让学⽣对WPS有整体的认识，树⽴学⽣热爱国产软件

的意识。

【教学⽬标】：

1、知识⽬标：（1）掌握WPS软件的启动、退出及窗⼝的组成。

（2）了解WPS中的菜单的简单使⽤。

2、技能⽬标：（１）培养学⽣启动、退出WPS的技能

（2）培养学⽣使⽤WPS进⾏⽂字排版技能

3、情感⽬标：（1）培养学⽣对⽂字处理软件的兴趣

（2）提⾼学⽣对国产软件的热爱之情，树⽴爱国之⼼

【教学重点】：（1）WPS的启动、退出

（2）WPS窗⼝的组成

【教学难点】：WPS的菜单及快捷⼯具的使⽤

【教材及学⽣分析】：在初⼀年级中，已经学习了⼀些简单的⽂字处理软件，⽐如写字板，具有了⽂字处理的相关概念。⽽

WPS作为⼀种国产⽂字处理软件，更应该让学⽣掌握。所以这节课要让学⽣掌握⽂字处理的相关知识，同时树⽴热爱国产软件

的信⼼。

【教学媒体】：教学⽂档、WPS软件、多媒体教学系统

【教学内容及教法设计】：⽼师以引导、提⽰为主，层层深⼊，讲述WPS软件相关知识、启动、退出。

第⼆课⽤WPS写作

【教学设计思想】：在上⼀课，已经学习了WPS的启动和退出，对WPS已经有了初步的认识，⽽在⽤WPS进⾏写作时，还有

很多的细节知识还有待进⼀歩学习。所以在这⼀节中，就来学习WPS中⽂字的录⼊、编辑、排版操作。在学习这⼀节知识时，

有的知识学⽣⽐较熟悉，就略讲，重点在学⽣感到陌⽣的地⽅。

【教学⽬标】：

1、知识⽬标：（1）掌握WPS软件中⽂字的录⼊、编辑

（2）掌握WPS中⽂档的排版操作

2、技能⽬标：（１）培养学⽣熟练地输⼊⽂字的能⼒

（2）培养学⽣进⾏⽂字排版的技能

3、情感⽬标：（1）培养学⽣认真踏实的学习习惯

（2）提⾼学⽣的审美意识

【教学重点】：（1）WPS软件中⽂字的录⼊、编辑

（2）WPS中⽂档的排版操作

【教学难点】：WPS中⽂档的排版操作

【教材及学⽣分析】：在第⼀节中，已经学习了WPS的启动、退出等相关知识，但学⽣对WPS 中的许多知识还不了解。这⼀

节的内容⽐较繁琐，对于基础较好的学⽣来说，学起来也许没有问题，但对于较差的学⽣，也许就很吃⼒。所以，应该根据学

⽣的实际情况，选择相关的内容作为重点讲授，甚⾄还可将此节内容分作两节课来讲解。

【教学媒体】：教学⽂档、WPS软件、多媒体教学系统

【教学内容及教法设计】：⽼师以引导、提⽰为主，层层深⼊，讲、练相结合。讲述WPS中⽂字的录⼊、编辑、排版。

【教学过程设计】：

第三课wps的辅助功能

【教学设计思想】：在上⼀课，已经学习了WPS⽂档的编辑，对于⽂字的录⼊、编辑、排版都⽐较了解。⽽WPS还提供了更

加强⼤的功能，⽐如：设置页⾯、插⼊图像、插⼊表格等，这⼀节就来学习WPS所提供的辅助功能。这⼀节的知识学⽣⽐较感

兴趣，但学起来较难，在学习时，要注意讲、练相结合的教学⽅法。

【教学⽬标】：

1、知识⽬标：（1）掌握WPS⽂档的页⾯设置

（2）掌握在WPS⽂档中插⼊图像、表格

2、技能⽬标：（１）让学⽣掌握插⼊图像、表格的⽅法

3、情感⽬标：（1）培养学⽣对WPS的学习热情

（2）提⾼学⽣的审美意识

【教学重点】：（1）在⽂档中插⼊图像、表格

（2）对WPS⽂档进⾏页⾯设置

【教学难点】：图像属性的修改、表格的⾏、列修改

【教材及学⽣分析】：在上⼀节中，已经学习了WPS⽂档的编辑、排版操作，⽽要使⼀篇⽂档更加美观，就还虽要加⼊图像、

表格等内容，同时还要进⾏页⾯设置。这⼀部份内容⽐较难，学⽣平时⽤得也不多，所以这节课在讲解时，特别要注意学⽣的

反响，同时加强学⽣的上机练习。

【教学媒体】：教学⽂档、WPS软件、多媒体教学系统

【教学内容及教法设计】：⽼师以引导、提⽰为主，层层深⼊，讲、练相结合。讲述WPS 的页⾯设置、插⼊图像、表格等内

容。

【教学过程设计】：

第四课制作简单表格

【教学⽬标】

1、能⽤菜单命令⽅式⽣成基本表格，⽤“表格和边框”⼯具进⾏表格的修改，能编辑表格内容，并作美化修饰。

2、能独⽴完成课程表、通讯录等简单表格的制作。

3、在表格制作的过程中，体验表格收集、整理、呈现信息的优势，掌握表格处理信息的⽅法。

【教学重难点】表格的修改和修饰

【教学设计】

本课属于知识技能型课题，主要通过教师引导、学⽣⾃主学习、实践活动达到教学的知识⽬标，在亲历实践的过程中，体验表

格处理信息的优势。在第三课学⽣已经学习了WPS 制作基本表格的⽅法，其表格的基本概念和WORD中的相同，⽽操作⽅法

也是相似的。因此在本课中，关于表格的⾏、列、单元格等结构的基本概念可以不再重复，基本表格的制作也可以由学⽣⾃主

学习完成，⽽教学的重点在于修改基本表格、编辑表格内容、美化修饰，最终做成⾃⼰满意的表格。教学的每⼀课都不是孤⽴

的，它都会与前后的内容相关联。这⼀课与第三课密切相关，因此应结合上⼀课的内容开展教学，实现知识的连贯和迁移。在

引⼊部分，通过展⽰学⽣上⼀节课⽤WPS制作表格的作品，唤起学⽣的记忆，并顺利地引⼊到本课的课题：⽤WORD表格。

紧接着通过活动⼀，学⽣⾃主完成⽤WORD⽣成基本表格的任务，实现知识的迁移或提⾼⾃主学习能⼒的⽬的。表格的修改，

先是由教师指导学⽣打开“表格和边框”⼯具栏，然后由学⽣完成⼩⼩的探索活动，发现和⼯具的作⽤，从⽽实现表格的修改。

教学进⾏到此，学⽣已经掌握了表格框架的搭建，能制作出⼀些不太复杂的表格。接着要进⾏的表格的美化修饰。这部分内容

前⼀课没有涉及到，⽽学⽣往往对此⼜⽐较感兴趣。教师⽐较详细地演⽰操作步骤，然后由学⽣完成⼀个⽐较综合的活动，⾃

⾏设计制作⾃⼰的课程表或通讯录。最后师⽣对上传的部分作品进⾏评价。

在本课的教学设计中，通过三个⼩活动，实现整节课的教学活动。注重以教材为本，教师主导，学⽣主体的设计思想。

【教学过程】

1、引⼊演⽰第三课学⽣⽤WPS制作的⼀些基本表格，作简单的⼩结和点评。⽂字处理软件WORD也具有制作表格的功能，它

们关于表格结构的基本概念是相同的，操作⽅法也相似，请同学们试看能不能⽤WORD把你们上节课表格也作出来？

2、活动⼀：⽤WORD把第三课的基本表格制作出来。如果在制作的过程有不清楚的地⽅可以看书、问⽼师、请同学帮忙。

3、请把你做好的基本表格与书上4-5的表格进⾏⽐较，看看有什么不同。要达到书上4-5表格效果，还需要对基本表格进⾏修

改。

活动⼆：探索神奇的“擦除⼯具”和⾃由的“绘制笔”

教师演⽰打开“表格和边框”⼯具栏的步骤，请同学⽤和⼯具在表格上进⾏涂抹和绘制。看看他们都有什么作⽤，⽤这两个⼯具

能实现表格的修改吗？

4、活动⼆完成后，同学们都已经做好表格的框架了，现在我们需要往表格内填充内容了。表格内容的编辑⽅法与WPS相同，

请同学参照教材，在⾃⼰的表格内填⼊适当的内容。

5、教师展⽰经过美化修饰的表格，引⼊表格修饰部分的教学内容。教师演⽰表格修饰的⽅法步骤。

6、活动三：制作⾃⼰的课程表或通讯录，将做好的表格上传。

7、师⽣对上传的作品作简单的评价。

第五课⽤计算机写作

设计思想：

在前⾯的课程，学⽣学习了⽂字处理软件WPS，Word与WPS功能基本相同，操作界⾯和命令也很相似，学⽣有了WPS作为基

础，学习Word相对容易了很多。这⼀课的教材也

安排了详细的活动与细节的练习，学⽣很容易⾃主学习教材。但初⼀学⽣年龄较⼩，缺乏⾃主学习的主动性和⾃我约束能⼒，

如果能给他们⼀个较为有挑战性的实践活动，更能够调动他们⾃主学习的⾃觉性，⽽且这个任务给他们提供较为宽松的空间和

⾃由度，将有助于他们更为充分的展⽰⾃主学习的成果，这也能够⿎励他们将作品作出更多的个性来。学⽣从知识的被动灌输

者转变成为学习的主体。

教学⽬标：

1、学⽣有兴趣对⽂章进⾏排版修饰；

2、学⽣能够通过⾃主学习和探究操作，将素材编辑成⼀份⼩报；

3、学⽣在编辑⼩报的过程中，将⾃⼰的审美理念融⼊其中。

教学重点：

学⽣综合运⽤排版技巧编辑⼩报

教学难点：

⽤菜单和格式栏按钮对段落进⾏调整和修饰

教学准备：

多媒体⽹络教室、学⽣机、相关素材

教学过程：

学⽣讨论分析第⼆篇⽂章对哪些地⽅进⾏了修饰：

⽂章的分段、段落格式的调整，⽂字的字体、⼤⼩、⾊彩，图⽚的插⼊、版式等。

⼆、提出任务

教师提供《我的梦想——姚明⾃传》的节选章节和《姚明NBA⼤事记》，和若⼲姚明的精彩图⽚，请你以此为素材，为姚明编

辑⼀分精美⼩报，并且以编者的⾝份，在⼩报中加⼊对姚明的评价。最后将⼩报上传教师机。

三、学⽣编辑⼩报

1、学⽣通过⾃主学习与探究操作相结合，配合⾃⼰的创意设计，运⽤素材编辑姚明⼩报。

学⽣对于素材本⾝有浓厚的兴趣，⽽且有WPS作为基础，对Word的⼀些操作菜单和按钮能够作很多尝试性应⽤，对教材上的

内容也可以根据⾃⼰的需要选择性⾃主学习。

2、教师提出，⽂章当中有⼀个错别字：“好象”应改为“好像”，但是全篇有很多处错误的“好象”，请你将它们⼀⼀修改。

思考：能否有巧妙的⽅法将它们快速修改正确？

四、全班交流展⽰

选择⼏份有特⾊的学⽣作品，通过⼴播教学进⾏全班交流展⽰，并请各个作品的编者简述⾃⼰运⽤了哪些技术⼿段

第六课综合运⽤

⼀、教材分析

电⼦⽂稿是学⽣对word、wps前期分散的教学内容进⾏综合的整体应⽤，为了改变枯燥⽆味的教学过程，并根据该课程与美术

学科的海报设计可以进⾏⼀定的整合，进⼀步让学⽣掌握word综合运⽤⽅法，同时培养学⽣的审美能⼒及艺术情操。

⼆、教学⽬标

认知⽬标：让学⽣熟悉掌握如何通过⽹络收集处理信息，了解电⼦作品的组成元素及版⾯设计的要素和进⼀步加强学⽣的美术

素养。

能⼒⽬标：培养学⽣获取信息、处理信息和应⽤信息的能⼒，培养学⽣⾃我探索、⾃主学习的能⼒和⾃我创新、团体协作的能

⼒。

情感⽬标：让学⽣⾃我展⽰、⾃我激励，体验成功，勇于尝试，激发求知欲。

三、教学重点与难点

教学重点：电⼦作品的要素及素材的收集

教学难点：如何收集处理⼤量信息，制作出图⽂并茂的电⼦作品。

四、教学设计思想

信息技术课是以培养学⽣的信息素养为宗旨。以培养学⽣的获取信息、处理信息、运⽤信息的能⼒。强调学⽣的⾃主学习和探

究学习。以“任务驱动”为主线，通过学⽣⾃主探索、合作交流（合理分组）完成教学任务，培养学⽣的信息素养。通过创设⼀

个制作电⼦作品的情境，设置⼀个个任务，引导在学⽣⾃学教材内容，⾃⼰动⼿操作实践，并以任务驱动的⽅式查漏补缺，使

教学内容合理流动，⽔到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学⽣的学习积极性，注意调节课堂教学⽓氛，使学⽣

变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在⽣动、有趣、⾼效中进⾏。

五、教学⽅法

⾃学、合作探究、任务驱动

六、教学环境

2、收集整理资料

要做⼀个好的电⼦作品必须准备相关的资料，请⼤家回顾我们如何上⽹搜索资料呢？（提问）学⽣回答“搜索引擎、关键字”

请⼤家参考课本6.1的要求，按照分配好的⼩组上⽹去收集整理素材并填⼊表中。（⼩组分配⼯作学⽣相互协调）

3、设计版⾯

教师再次出⽰⼀张word制作好的电⼦作品（提问），学⽣回答⽤到了哪些学过的知识和技巧（艺术字、图⽚、字号等。注意引

导学⽣注意⽂字资料和素材在版⾯上的分布才决定版⾯的整体美观）及电⼦作品组成要素（⽂字、图⽚、声⾳等）。这⾥，请

学⽣回顾声⾳的录制⽅法，我们如何插⼊声⾳到电⼦作品中去呢？请⼤家参看课本6.2。（为了不使学⽣录⾳相互影响，提⾼

声⾳质量，可分先后到其他微机室录制）

4、制作和上交作品⼀切准备就绪，现在请同学们开始制作《荷塘⽉⾊》电⼦作品。在制作过程中，遇到问题可以向同学和⽼

师请教，还可以离开⾃⼰的位置，欣赏别⼈的制作，学习别⼈优点，也可以提提建议，帮帮别⼈。（⽼师巡回综合指导）现在

⼤家已经基本完成了，把作品修改好存放到教师机的“荷塘⽉⾊⽂件夹”中，看哪组能送上最好的集体智慧成果给我们⼤家欣赏

5、评价作品展⽰每个同学的作品，⼤家从技法的运⽤，构图是否合理等⼏个⽅⾯，让同学之间展开互评进⾏相互⽐较，说说

⾃⼰的电⼦作品，你喜欢谁的电⼦作品呢？为什么喜欢，还有什么建议吗？请同学们相互打分。（评价标准参看6.4评价表）

6、总结，对学⽣作品充分肯定，激发学⽣的学习热情和创作积极性。

⼋、课外拓展活动

制作以奥运为主题的电⼦作品或海报《奔向2008》等。

九、课后反思

1、本课通过任务利驱动，⽤学⽣的求知欲和表现欲，激发学⽣的学习兴趣，通过学⽣⾃主学习、合作探究来完成任务、获得

的新知。如何整体提⾼学⽣的信息素养，可能更需要体现教师的爱⼼，让你的爱顾及到每⼀位学⽣。

2、学⽣收集整理资料旨在提⾼学⽣的信息素养，40分钟的课堂还要学⽣综合练习⽆疑有⾮常⼤的难度。

第七课认识电⼦表格

⼀、素质教育⽬标

[⼀]知识储备点

1.了解电⼦表格的功能与特⾊；

2.了解电⼦表格的发展历程；

六、教学设计

[⼀]情境导⼊，激发兴趣同学们知道每学期期未的时候，⽼师都会将同学们的分数进⾏统计，以前⽤的是⼿⼯，⽽现在⽤的是

计算机，⼤家都知道使⽤的计算机后，极⼤的提⾼了统计效率，能够将两天的⼯作，⼀⼩时就能完成。我们使⽤了什么软件

呢？有这样神奇的功能？

[⼆]课前热⾝

讨论：同学们想想，我们以前统计数据的时候⼀般需要建⽴什么？

[三]合作探究

1. 整体感知：统计数据要求表格的建⽴；

2. 教师引导学⽣阅读课⽂第35页的内容。

明确：电⼦表格软件是专门⽤于处理数据⽽设计的⼀个程序。但是，它并不限于处理数字，还可以⽤来组织各种类型的数据，

⽣成各种财务报表、统计图表等。⽐较著名的电⼦表格软件有“Lotus（莲花）”和“Excel（超越）”。（如果时间允许，教师可以

引导学⽣阅读书上“阅读材料”或简单介绍电⼦表格的发展历程。）

教师提问：我们知道了现在常⽤的是Excel电⼦表格软件，请同学们通过以前打开其它软件的办法，（如Word），先在计算机

中⾃⾏查找，打开Excel电⼦表格软件。

请⼏位同学⽰范操作打开的正确步聚，不⾜处教师加以纠正。最后教师归纳总结打开Excel电⼦表格软件的操作步聚：开始| 程

序| Microsoft Excel 。

（教师补充介绍，Word和Excel都是微软公司⽣产的office办公⾃动化家簇的成员，所以在许多操作⽅⾯都极为相似。）

3. 教师引导学⽣观看Excel的操作界⾯，并和以前所学的Word作⽐较，请同学说出⼆者之间相同之处与不同之处。

明确：Excel与Word窗⼝风格与界⾯基本⼀致，所不同的是窗⼝中有⼀张很⼤的表格，这就是⼯作表。

4. 教师引导学⽣阅读36页内容。请同学归纳总结说出⾏头数、列头字母的具体表现是什么？

明确：Excel⼯作表是由⾏和列数组成，每⾏的⾏头有⼀个序号，这是⾏头数，每⼀列有开头有⼀个字母，这是列头字母。⼯

作表中每⼀个格⼦称为单元格。在Excel⼯作表中，对单元格的操作通常都是在活动单元格中进⾏。并且多个活动单元格组成

⼀个活动区域，有些操作，可以在整个活动区域进⾏。

活动：⽼师在监控教师机上随机选中活动单元格，请部分同学说出活动单元格的地址。

5. 既然Excel是以处理数据为主，怎样进⾏数据输⼊？

教师引导学⽣阅读36页和37页内容，并按照37页图7—2所⽰，在活动单元格中输⼊数据。

明确：输⼊数据通常是以单元格为单位进⾏的，每输完⼀个数据，就可以⽤回车键或光标移动键进⼊下⼀个单元格，也可以⽤

⿏标单击另⼀个单元格，跳到另⼀个单元格。

6. 建⽴好⼀个Excel⼯作表，就可以进⾏保存，以备以后使⽤。请同学说出Word的保存⼏种⽅法。

1）⽂件| 保存；

2）⽂件| 另存为；

3）单击⼯具栏上的按钮，进⾏保存等；

请同学们试试使⽤和Word相似的⽅法进⾏保存，并总结Excel的保存⽅法。

教师引导学⽣阅读37页内容。

明确：Excel的保存⽅法和Word的保存⽅法基本⼀致，知道Excel⽂件的扩展名是.xls

七、学习⼩结

通过本课的学习，同学们学会了Excel⼯作表的建⽴、保存及输⼊数据的⽅法，并且了解了Excel的发展历程。

⼋、课堂练习

同学们按37页要求⽤Excel建⽴“校园商场”上半年主要商品销售表，并保存在⾃⼰的⽂件夹中，以各下⼀堂课使⽤。

第⼋课⼯作表中的计算

⼀、知识⽬标：了解电⼦表格的计算功能。

技能⽬标：

1. 熟练掌握利⽤公式法和函数法进⾏计算。

2. 熟练掌握计算求和及平均值。

3．会使⽤“填充柄”。

情感⽬标：

通过解决实际碰到的问题，让学⽣感受到电脑的神奇魅⼒，也领略Excel的良好的⼈机交互功能，从⽽带来了学习信息技术的

兴趣。让学⽣尝试与同学合作，学习中互相帮助，共

同进步，通过合作完成学习任务。

⼆、重点难点

教学重点：会求和及计算平均值。

教学难点：填充柄的正确使⽤。

三、环境与素材

1. 设置好学⽣机，保证每台机器都能登录局域⽹，确保每台学⽣机都能通过⽹上邻居看

到其他局域⽹内机器中的共享⽂件夹。

2.通过上节课的操作，学⽣机中应该已建⽴名为“校园商场销售情况表”的⽂件。

3.在“学⽣成绩表”⽂件夹中加⼊相关的“学⽣成绩表”实例，供学⽣练习时使⽤。

新课导⼊

Excel的⼯作表具有很强的数值处理能⼒，它可以根据你

提供的公式⾃动进⾏计算，提⾼统计效率。

讲授新课

⼀、教师通过多媒体展⽰下⾯表格：

图1

讲解：⼩计⼜称为求和，就是把某⼏个或某⼀批单元格的数相加，填⼊指定的单元格，我们如何计算达长江的四科成绩⼩计？

教师随时了解学⽣完成情况，对完成任务有困难的学⽣，要及时根据他们的情况，请同组的同学协助他们。每⼀个⼩组都完成

任务后，⼩组长举⼿，看前三名是哪些⼩组，记录在案。

对已完成任务的同学可让他们探索还有哪些⽅法可以求和。

⼆、填充讲解：对于其他两个同学的部分求和，不必⼀个⼀个地输⼊公式，因为他们的计算规律是⼀样的，在这种情况下，可

使⽤填充柄进⾏公式的复制。

教师提问：为什么有的同学操作填充柄时出错，分析原因所在。强调：所谓“填充柄”是指单元格⿊框的右下⾓，只有⿏标变

成“＋”形状，才能拖动。

三、⽤函数法求平均分

同学们已经学会了公式的使⽤，但是当对表格中的数据进⽣成绩表，打开“学⽣成绩表”⽂件。

然段和第

他两个同学⼩计的计算。