七年级下册信息技术教案

七年级下册信息技术教案

《筹划电视频道——丰富图文内容》是大连理工高校出版社出

版的《学校信息技术》B版课本七班级下册第一单元其次课。本课是

继学习了演示文稿的插入、文字的编辑与保存后的内容，为后面学习

自定义动画和超级链接做预备。

二、教学目标：

学问与技能：能够用不同的方法翻开已有的文稿，把握插入艺

术字、图片、剪贴画、自选图形的方法；依据作品需要对插入的幻灯

片对象进展修饰。

过程与方法：在合作探究过程中，获得插入艺术字、图片、剪

贴画、自选图形的操作方法。

在练习中体验对插入对象的修饰方法，把握对象“属性”工具

的使用。

情感看法与价值观：通过页面的合理布局，形成整体思维的力

量；培育同学的信息技术素养。

教学重点：在探究过程中把握对象的插入方法。

教学难点：插入对象“属性”工具栏的使用；信息技术素养的

养成。

三、学情分析：

同学在上学册已经学习过WORD中艺术字、图片等对象的插入。

对对象的插入已经有了肯定的根底。

上一节课同学已经接触到powerpoint软件的界面，自己创设

第 1 页

了电视台，在课后也设计了自己电视台频道的手稿。这节课请同学们

将自己的电视台频道用不同的对象丰富起来。

教法：指导式教学法

学法：合作探究学习法、自主学习法

教学预备：网络电子教室、学科网站与视频文件、图片

四、教学过程内容教师活动同学活动创设情境

展现示范图

同学们，上节课我们建立了自己的电视台，那么这节课我们来

为自己的电视台设计一张频道介绍的画报。请观看在示范图中都有哪

些对象？

欣赏示范图，从中指出“艺术字、图片、自选图形”等元素。

合作探究

1、新建文稿

2、艺术字

1〕学习插入与修饰

2〕练习艺术字的插入〔插入艺术字“我学会插入艺术字了！〕

引导同学在自己的文件夹中建立名为“练习“的演示文稿。

指导同学通过 插入“艺术字”学会艺术字的插入与修饰。

请个别同学表述并示范操作过程可以完成任务，有困难的同学

可以寻求其他同学及教师的关心

合作探究艺术字的插入与修饰，用自己的语言表述操作过程，

并示范给其他同学。

第 2 页

3、图片

图片的分类

剪贴画

自选图形

来自文件

1〕 剪贴画

插入与修饰

练习剪贴画的插入〔插入剪贴画“玫瑰”

2〕来自文件的图片

插入与修饰

〔利用图片工具栏中的工具对图片进展修饰，这是一个难点。〕

练习来自文件的图片的插入

3〕自选图形

插入与修饰

〔根本图形的组合是技能目标中的其次个难点〕

练习自选图形的插入结合“图片”向同学介绍图片的分类

指导同学通过 插入“剪贴画”学会艺术字的插入与修饰。

请个别同学表述并示范操作过程

指导同学通过 插入“来自文件的图片”学会艺术字的插入与

修饰。

在同学练习用图片工具栏的工具进展修饰时要留意个别同学

的指导。

第 3 页

请个别同学表述并示范操作过程

指导同学通过插入“自选图形”学会艺术字的插入与修饰。

在根本图形组合环节需要选择多个根本图形，这里需要给同学

指导或者示范。

请个别同学表述并示范操作过程了解不同种类的图片

合作探究剪贴画的插入与修饰，用自己的语言表述操作过程，

并示范给其他同学。

合作探究来自文件的图片的插入与修饰，用自己的语言表述操

作过程，并示范给其他同学。

把握力量强的同学关心个别同学。

合作探究自选图形的插入与修饰，用自己的语言表述操作过程，

并示范给其他同学。

同时选择多个图形学问拓展

1、翻开“小小电视台”文稿

2、请同学们以今日学习的对象来设置自己的电视台频道介绍。

3、作品展现请同学们翻开上节课保存的.“小小电视台”文稿。

在黑板上出示演示文稿保存的“路径”。

对有自主学习有困难的同学进展关心。

参加到有困难的同学设置中去，给同学以指导。

从同学作品中选择有代表性的作品进展展现。翻开已有文稿，

有困难的同学可以通过学科网站中的“演示文稿翻开”的网页。

利用powerpoint软件对课前预备的小小电视台频道介绍的手

第 4 页

稿进展设置

结合自己的作品介绍自己的设计思路与设置过程板书设计

七班级下册信息技术教案2

一、教学目标

1．学问目标：

让同学把握为对象设置自定义动画效果并调整参数以及为对

象调整叠放次序

会调整自定义动画的播放挨次和开头方式

2．技能目标：

培育同学利用信息技术解决问题的力量以及同学观看力量和

鉴赏力量。

3．情感和价值观目标：

让同学感受、欣赏蕴涵在运动中的美感；培育同学良好的自主

学习习惯和终生学习的意识。

二、教学重点与难点：

自定义动画效果的设置和自定义动画挨次的设置。

三、教学过程：

依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合同学的实

际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

〔一〕创设情境，导入主题

通过教师演示动画效果，引导同学思索商量动画是怎样形成的。

激发同学进一步去探究学习本课内容的热忱。让“小小电视台”里的

第 5 页

角色都动起来。

在教师的引导下，同学们对演示文稿动画设置跃跃欲试，从而

为本课的学习制造了一个良好情境。

〔二〕任务驱动，小试身手

本局部是整堂课的核心局部，步步驱动，层层深化，直至把问

题解决。

同学通过阅读教材自主学习和小组帮助完成4个任务，从而把

握设置自定义动画相关学问要点。

任务1：让太阳升起

任务2：动画自动播放

任务3：太阳从房后升起

任务4：小鸟先飞过，太阳再升起

教师抛砖引玉，由任务1提出引导同学自主探究解决问题。利

用任务1作品展现评价，引导同学质疑，从而进入任务2、任务3的

探究学习。最终教师又因势利导通过设疑引出任务4，让同学带着问

题自主寻求答案解决问题。

(三)学问拓展，锦上添花

让同学通过创作沟通，拓展学问，多元进展。教师设疑，同学

答疑，引导同学利用学问迁移进一步完善“小小电视台”的内容。

为此设置了两个问题：

1．演示文稿里都有哪些对象可以设置自定义动画？

〔引导同学给“小小电视台”其它几张幻灯片里的对象加上

第 6 页

适当的动画〕

2．想想看！

自定义动画都能实现哪些动画效果？

七班级下册信息技术教案3

教学目标：

学问目标：确定电子小报的内容与版面

力量目标：利用Microsoft Office Word输入自己的要设计的

电子小报的中心内容，确定要介绍的人物和主题、稿件内容，对小报

版面进展规划和设计的过程中，把握Microsoft Office Word的一些

根本技巧。

情感目标：感受自己的作品设计，为自己制作电子小报供给自

信的根底。 教学重、难点：

重点：电子小报的设计

难点：自主探究和小组协作方法的引导

教学方法：

欣赏、演示、合作、操作、评价、反应

教学课时：1课时

教学预备：优秀作品设计

初识Word

教学目标：

(1)使同学学会进入与退出Word 窗口。

(2)使同学初步了解Word 窗口的构造及其主要功能。

第 7 页

(3)使同学初步了解文件的保存方法。

教学重点：

使同学学会进入与退出Word 的方法

教学难点：

熟悉Word 窗口功能区及其重要功能。

课时支配：1课时

教学过程：

一、导入新课

出示图文并茂Word 作品(激趣)。美丽不美丽？它们是用美国

Microsoft(微软)公司Office 办公系统中的Word 做的。想不想学？

今日我们就一起来熟悉Word。

二、探究新知

1．启动Word

演示操作步骤：单击任务栏上的“开头”按钮，指向“程序

(P)”，单击“Microsoft Word”。消失Word 窗口。

师：通过开头菜单可以启动Word 窗口，双击桌面上Word 的

快捷方式的图标，同样也可以启动Word 。〔练一练 通过双击桌面上

的快捷图标启动Word 。〕

议一议 哪种启动方法好？〔让同学自主商量〕

2．熟悉Word 窗口

师：Word 窗口和Windows应用程序窗口很相像，你能记住窗

口中的哪些名称呢？

第 8 页

练一练

1．说出下面窗口中的各局部名称。

2．说出窗口中各局部的功能

Word窗口中还有这样两行特别的小按钮：这是工具栏，上面

一行是常用工具栏，下面一行是格式工具栏，单击工具栏上的按钮，

就可以完成指定的操作。Word窗口中可以有很多工具栏，而且还可

以依据需要增加或削减工具栏。 师：工具栏内图标按钮表达了“菜

单栏”中的一些主要功能。我们可以利用这些按钮进展相应操作(师

边说边出示各图标按钮的名称。)

翻开 打印 剪切 粘贴 撤消 新建 保存 打印预览 复制 恢复

师：我们已经完成了输入内容，那么如何退出Word？

[演示]

(1)单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”指令。

(2)假设是新输入文件，计算时机弹出如下对话框，询问是否

保存文件。

(3)假设文件需要保存，单击“是(Y)”按钮，消失“另存为”

对话框。

(4)在“文件名(N)”框中输入新的文件名，在这里以“小明的

日记”为文件名，单击“保存(S)”按钮。

三、稳固练习

练一练

请退出“文件”并以“我的日记”为文件名，保存所输入内容。

第 9 页

提问：当消失：“是否保存对文档1的修改？”对话框时，单

击“是(Y)”按钮或“否(N)”按钮，有什么不同？

练一练

翻开Word 窗口，单击窗口右端的“关闭”按钮 ,， ，退出

Word 。

小结：我们单击“是(Y)”按钮，消失另存为对话框，输入文

件名，可以保存所输入内容。单击“否(N)”按钮，所做的修改就未

保存，以后翻开该文件后，就找不到修改正的内容。而对于未做任何

修改或新建的文档将直接退出Word 窗口。

四、课堂作业

议一议 你能用几种方法关闭“Word ”窗口

五、教学反思：

文章的输入和保存

教学目标：

(1)初步把握智能ABC输入法。

(2)学会输入一些特别符号。

(3)能命名并保存Word 文件。

教学重点：

学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的

输入汉字和特别符号。

教学难点：

学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法，能正确的

第 10 页

输入汉字和特别符号。

课时支配：1课时

教学过程：

引入：上节课同学们一起学习了如何进入Word ，如今教师请

同学们翻开电脑，看一看自己操作能不能进入Word (教师巡察，并

给以关心)。

一、导入新课

同学们如今都会进入Word 了，可是要想在Word 中写作文、

记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各

种标点符号。这一节课教师带着同学们一起来学习如何在Word 中输

入文章。

二、讲授新课

第 11 页