苏科版九年级信息技术第5章《物联网——智能家居》第2课时物联网识别技

物联网识别技术■教材分析

本节课选自江苏省年苏科版九年级信息技术第章《物联网 智能家居》第课时的内容，

201952

主要介绍了物联网中最常见的两种识别技术中的图形码识别技术，以介绍条 形码、二维码为主，引导

学生将所学知识与生活相结合，记忆不激发学生的创新意识，进 而培养学生的创新能力，为后续智能

家居的学习提供基础和铺垫。

■学情分析

九年级学生具备一定的学习能力以及分析问题的能力，对信息学科知识有一定积累和 储备，具备

一定的动手操作能力，具备在教师引导下的知识归纳、总结能力。该年段的学 生好奇心重，对生活中

的物联网有强烈兴趣，感性知识获取能力强，理性思维正逐渐形成。 知识与技能

■教学目标

1）

了解物联网中识别技术中的图形码识别技术、射频识别技术；

2）

了解物联网识别技术中的工作原理。

3）

了解它们的用途，并能归纳出两者的区别。

1. 过程与方法

1）

体验条形码、二维码的使用，分析其优缺点；

2）

探究学习图形码识别技术在日常生活中的应用，感受物联网识别技术对社会发展所 产生的影

响。

2. 情感态度与价值观1）通过开展“物联网识别技术”模块项目实践研究活动，提出自己的观

点和设想，培 养乐于探究和勇于创新的精神；

2）

在项目学习中培养学生主动探究、相互合作的能力。

■课时安排：1■教学重点与难点

课时

1.

教学重点：了解物联网中识别技术中的图形码识别技术、射频识别技术。

2.

教学难点：

■教学方法与课堂准备

1.

教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法、讨论法

2. ■教学过程

课堂准备：教学课件、广播软件、天猫精灵智能音箱、智能插座等

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

1.

复习巩固：通过上节课的学习，我们 知道

物联网是指“物物相连的互联 网络”，是

(IoT)

通过约定的协议，将任何物体与 互联相连接，进

行信息交换和通信，以实现 对物体的智能化识

别、定位、跟踪、监控和 管理的一种网络。 复习提问，

巩固所学。运用

视频充分调动 学物联网的核心基础是互联网

生的学习积 极

性，导入新课 学

习。

观看视频。

回答问题。

复习巩固

问题：

(1)

。

导入新课

(2) RFID

物联网关键技术包括、传感 技

术、、云计算、技术。

M2MNB-I0F

(3)

物联网的架构由感知层、网络层、 应

用层等构成。

2.

观看视频：物联网中未来超市视频展

Zj O

今天我们就一起来学习《物联网识别技 术》

吧！

1.

物联网识别技术，也称自动识别技 术。

它是通过被识别物体与识别装置之间的 交互，自

动获取被识别物体的相关信息，并 提供给计算机

条形码技

术

系统做进一步处理。

明确基

本概念。

2.

常见的物联网识别技术有图形码识 另叭

RFID

、语音识别、图像识别、光学字符 识别、生

物识别、磁卡、卡识别等。

TC

3.

图形码识别技术是物联网中最常见 的一

种标签识别技术，解决了物联网中的物

体识别的问题。

3.

条形码是将多个宽度不等的黑条和 空白

按照一定的编码规则进行排列，用以表 达一组信

息的图形标识码。

前缀码生产厂商代码 产品代码校验码位]位]位]

[2[7[3[1

位]

将条形码转化成相应的信息，需要 经过

结合具

体实例，理解

条形码识别 方

结合问题,

利用教材进行

自主学习活动。

4.

扫描和译码两个过程。将条形码扫描器 发出的光

式及原理。

经过条形码发射后，白色条纹反射 可见光，黑色

条纹不反射可见光，由此识别 出信号和

“0”

“1”，

最后根据对应的编码 规则将条形码符号

转化为相应的数字与字 符信息。

探究活动：中国商品条形码的申请流程或者 百度

“在线条形码码生成器”生成你班周桐 同学建档

号条形码的优点：

“2150060501" o

（1）

易于编制与打印，陈本较低。

（2）

读取速度快，识别率高。

（3）

识别设备结构简单、操作方便。

商品的条形码遵循唯一性原则，以保证

商品条形码在世界范围内不重复。问题：结

合自己的生活实例，

思考超市商品的条形 码，

每个商品上贴的条码是唯一标识一个商 品，还是

一类商品？这种方式存在什么样的 弊端？如何解

决？

问题导学:

1.

通过生活经历，二维码应用表现在哪些方

面？

2

.二维码的构成?

二维码是用某种特定几何图形按一定 规律

在平面（二维方向）上分布不同颜色（通 常为黑

白相间）的图形。有颜色的小方块代 表空白代

1,

表使用若干个与二进制相 对应的几何形体来

0,

表示数据符号信息。

二维码在横向和纵向两个方向同时存 储信

息，因此能在很小的面积内表达大量的

信息，并具有纠错能力、识别速度快、全方 位识

读等特点。

3

.二维码能存储哪些信息？（生活中常

见+教师举例课堂扫描）

凡事若能尽心尽力,

人生便可无怨无悔。

歌曲

4.

二维码的常见类型：

堆叠式二维码和矩阵式二维码

自主学

习，思考并回

答问题。

明确概念,

用实例巩固加

深对概念的理

解。

二维码技

二维码技

探究任务

5.

条形码与二维码的区别是什么？

共同点：都可以作为物品的标识来使用。

类型 条形码 二维码

信息阅读方式

水平方向 水平、垂直方向

信息形式 数字、字母

数字、字母、汉字、

图片等

信息内容 对具体物品的描述

对物体的辨识

探究任务：制作二维码

码网站。引导学生制作二维码。（举例：联

1

.运用互联网检索，找到在线制作二维

码网站。引导学生制作二维码。（举例：联 培养学生的

图网图片、声音、文字等） 信息意识，以及

2.

周末逛超市查看所选购的商品的包

装上时候都有图形码，分别用的是哪一种? 力。

用智能手机扫描所选购的商品的图形码，比 较商

品价格是否划算？（课外实践活动）实际生活

1.

中的问题:

的问题？（安全问题、近距离操作）

无处不在的二维码支付方式，让我们的生活

更加的高效便捷，你有没有发现它存在

分组完

成任务。 学生的动手能

的问题？（安全问题、近距离操作）

2

.除了图形码识别技术，还有一种功能

更强的常见标签识别技术，就是射频电子标

签技术对物品进行

（RFID）,

回

YI

远元集团

:、

非接触自动识别，读写距离大,

让金天下人的

,*O：' - *.•：（!

—M'

可加密。

3.

三维码已经诞生，它在二维码的基础

上，增加视觉属性，三维码具有更大的信息

容量、易识别和较好的安全性。

了解使

用过程中存

在的问题，以

及物联网识

别方式的发

展现状。

引导学生

在使用图形码

技术的同时，增

强安全意识的

教育。

拓展延伸

1.

完成问卷星课堂教学评价表。

人类的创造性思维无与伦比。物联网识 别

梳理知识

点，总结

本节课所

学，回答

回顾复习本

节课内容并

梳理知识结

构。

课堂小结

提问：本

识别等等，已经在我们的身边随处可见 了，未来

方式更是发展迅速，语音识别、图片识别、 生物

节课的学

习了哪些