五年级信息技术上册 第14课绘制场地安排示意图教案 北京版

课题： 绘制场地安排示意图 主备课人

教材： 3-6年级综合活动信息技术教材五年级上册

研究

任务驱动下的自主学习

主题

知识与技能：

1．通过合作交流，能初步规划出场地安排示意图。

2．通过合作探究，掌握绘图工具栏中一些简单绘图工具的使用方法，能绘制出示意

图。

3．通过操作及练习，掌握“组合”命令的使用方法。

4．通过小组合作，形成根据活动主题及规模灵活设计、绘制图形的能力。

教程与方法：

教学

在激发兴趣的同时，初步规划活动场地，为灵活设计、绘制图形奠定基础。

目标

围绕“任务”开展学习，通过自主探究、合作探究、演示交流等手段，掌握绘图工具

栏中一些简单绘图工具的使用方法，能初步规划并绘制出场地安排示意图，并形成探

究能力及合作意识。

情感态度与价值观：

在参与活动及练习的过程中，逐步形成分析相关信息的意识。

在参与活动的过程中，能与人合作，并分享成功后的喜悦。

在参与活动的过程中，初步形成“设计的思想”，并有方法支持。

教学

重点：规划绘制场地安排示意图

重点

难点：灵活使用绘图工具

难点

教学

情境激趣法、任务驱动法、合作探究法

方法

教学

教学网、学习资料、教材

准备

教学流程 教师活动 学生活动 教学资源 教学指导策略

【提问】如果让你们设计一下这一问题，教小组讨论，并在

我们班组织科技班会活动时师既点明了活动主纸上简单绘制

的场地，你会怎样安排？ 题（科技班会），又

点明了活动规模

引导学生展示自己的规（我们班）这样，指名展示

划，其他同学评价。 在明确任务的同学生评价

时，让学生有的放

【总结】我们在规划场地安排矢，初步培养了学

示意图时，要根据活动的主题生根据活动主题和

及活动的规模，设计活动场地规模设计场地示意

座位的摆放，这样才能搞好活图的能力，并激发认真听讲

动。今天，我们就来设计一下了学生的兴趣。

科技班会活动的场地安排示

意图。

激趣导入

爱心 用心 专心

1

【板书】绘制场地安排示意图

合作达标 出活动场地示意图。 完成任务 探究操作，初步掌

完成任务 握绘图工具栏的使

出示第一个任务：绘制活动场

地示意图，并设置填充颜色

引导学生看书P69，绘制自主探究操作教材 通过学生合作

引导学生演示并介绍绘指名演示 用，并培养学生的

制图形的方法 自学能力、规划能

出示第二个任务：合作探究，

绘制场地安排示意图 在合作探究中

【提问】你知道书中几种桌椅合作探究 教材 培养学生的合作意

是怎么绘制出来的吗？ 识，并能掌握绘图

引导学生自主尝试操作 尝试操作 工具栏中一些简单

引导学生演示操作方法 指名演示 绘图工具的使用方

法。初步形成“设

【总结】我们通过几种简单的 计的思想”，并有方

自选图形的组合，就能绘制出教师演示，学生 法支持。

桌椅示意图，同样，为了使后学习“组合”命

面的绘制工作操作起来更加令的使用方法

方便，当你完成桌椅的绘制

后，可以将这些图形组合为一 合作达标

个整体。 尝试操作 完成任务

引导学生尝试完成组合 掌握“组合”

图形的操作。 命令的使用方法。

出示第三个任务：完成场地安

排示意图的绘制，并添加注释 完成操作 在指导学生完

引导学生根据自己的设 成操作的过程中，

计完成场地示意图的绘制 培养学生的操作能

【提问】如果对场地安排示意 力，并能根据场地

图中的一些安排想说明一下 安排作一些简单说

应该怎么办？ 在教师的引导学习资料 明，初步形成“设

引导学生在示意图中添下完成操作 计的思想”，并掌握

力。

2

爱心 用心 专心

加注释说明文字 指名演示 添加注释文字的方

引导学生演示自己的作品。 法。

通过交流，使

【提问】同学们，在绘制场地自由发言 进一步体会设计活

畅谈交流

安排示意图时我们要注意什动安排示意图时要

课堂小结

么？ 根据活动主题及规

【小结】 模。

绘制场地安排示意图

绘制场地示意图

板书设计

绘制桌椅示意图

添加文字注释

五年级信息技术上册 第14课绘制场地安排示意图教案 北京版

爱心 用心 专心

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