信息技术与学科整合教案一年级数学(4)

信息技术与学科整合教案

“单价×数量=总价”应用题计算

教学内容

这是一节小学数学与信息技术整合的课，通过学生与计算机的对

话，解决在游森林公园过程中遇到的买门票、租船、为猴子选择食物

等问题，从而复习“单价×数量=总价”这个类型的应用题。

教学重难点

一、能够应用“单价×数量=总价”这个关系式解决在实际生活中遇

到的问题；

二、理解到计算机是学习的有力工具；

知识形成目标

熟练的掌握“单价×数量=总价”这类应用题的解法；

情感形成目标

一、培养学生的创新精神和发散思维水平。

二、加强学生的社会责任感，具备人与自然和谐共处的

观点；

三、通过小组合作，培养学生的合作意识及使用所学知

识解决实际问题的水平，并培养其优化意识；

课前准备: 多媒体教室与多媒体课件

学生学习障碍资料:

1、 是否能够熟练地使用计算机；

2、 解决问题时是否能够考虑各方面的因素。

板书设计

游森林公园

购买门票

租用船只

选择食物

教学过程

创设情景激发兴趣

今天我和你们的班主任带你们去游森林公园。

（师贴艺术字:“游森林公园”）

听到这个消息，你们的心情怎么样？

课件演示一辆小火车前进，放着《火车开了》的音乐

我们到公园里面去游玩，，要先干什么呀？

师板书:购买门票

课件显示森林公园门票价格牌:“零售:

儿童票每张10元，

成人票每张20元；

团体票（25张或25张以上）:

儿童票每张8元，

成人票每张16元。

怎样买票才能算最合适呢？让我们进入到买票方案的设计界面。以小

组为单位设计一下买票方案，愿意设计几个就设计几个。

大声地读这几个字

生形容自己的心情

生异口同声答到:“买票”

生读门票价格牌

交流获得的信息

生在计算机上设计买票方案

只需在方案内输入单价和数量，就会自动出现总价

渲染气氛，

激发兴趣

联系生活实际

使学生体会到数学与生活的密切联系

实现人机交互，使学生体会到计算机带给学习的方便。

课件播放森林公园的美景。

课件显示收到的新邮件，猴山的饲养员叔叔要大家去猴山帮忙。

课件显示森林湖

师提问：到猴山要过森林湖，我们该怎么办？

课件显示设计租船方案的界面

联系生活实际

说明：一共提供了5种船的图片，将光标放在每种图片上面，就会显

示每种船的租金和座位数。

反思：教师要引导学生列出算式并说出列式的根据是什么？