小学信息技术教案(通用14篇)

小学信息技术教案〔通用14篇〕

小学信息技术教案 篇1

教材分析

是以美化Windows界面为中心的实践操作课，表达“以人为本”的设

计思想，强调使用者共性化设置，充分敬重用户共性进展。这对于学生培

育对电脑的感情是特别有益的。

学情分析

本课是在学习了鼠标操作，还没有学习键盘操作学习之前的一节课，

教材在本课中选择了学生感兴趣的更换桌面背景作为活动主题，一方面为

了使学生的学习热忱持续高涨，另一方面也是由于更换桌面背景所涉及的

“显示属性”对话框是一个选项丰富的典型对话框，使得学生在愉悦的活

动中学会“对话框”的简洁操作。

教学目标

学问与技能

1、使学生了解“对话框”界面的组成。

2、娴熟把握应用显示属性对话框转变桌面的背景。

过程与方法 创设情境，承受任务驱动教学模式，让学生自主探究，

协作沟通，完成学习任务。

情感态度价值观

通过对桌面背景的转变，培育学生自主学习的力气，培育学生的美感，

同时激发学生对学习电脑的兴趣。

教学重点和难点

〔1〕转变桌面背景。

〔2〕通过“扫瞄”查找图片的方法。

教学过程

一、导入：

1、出示课题：电脑桌面巧装饰

让学生一起读课题。

师提出问题：从课题中你能猎取什么样的信息呢？知道我们今日要到

电脑城堡干什么吗？

2、出示教师机的桌面〔Autumn图〕：秋天到了，我们的桌面也披上

了秋天秀丽的外衣。原来，我们的桌面是可以转变的，今日就让我们自己

动手为电脑城堡的门面重装饰一番。

二、授：

〔一〕如何设置桌面的背景

1、初步学会设置背景

〔1〕教师提出问题，怎么样才能进展桌面的设置？翻开课本P16，

看看能不能从书中找出答案。〔教师提出了问题，为学生自主学习供给了

第一个目标，使接下来的自主学习是有的放矢的，并不是放羊〕

〔2〕学生相互争论，并且进展尝试。〔在同桌争论的根底上，尝试性

的进展操作，在争论操作过程中，可以借助课本，这样的教学设计，培育

学生自主学习的力气，同时培育学生协作完成任务，解决问题的精神〕

〔3〕学生汇报学习结果，总结设置方法。〔这里请一到两个学生讲讲

他们的操作方法，并把操作过演示给其它同学看。对于把握得好的学生，

他们的学习成果被得到确定，同时加深了他们自己的学习印象；在他们总

结、操作的同时，又帮助了一部份把握得不是很到位的学生，使他们在同

学的演示下，也能很快的把握这个方法。〕

〔4〕教师小结：

师提问： 刚刚在设置桌面的时候都是在哪儿完成的？

生：属性。

看来我们装饰桌面都是在这个特别窗口中完成的，那就让我们一起来

先生疏一下这个特别的窗口——显示属性对话框。

出示课件：显示属性对话框

让学生通过课件生疏对话框的根本组成。

师：让我们一起再听听小博士是怎么装饰桌面的。出示小博士FLASH

课件。

〔5〕学生练习：自己选择一幅宠爱的图片作为桌面墙纸。

〔6〕总结设置过程并板书：

设置：右击——单击“属性”——桌面——选择图片——确定

2、如何通过“扫瞄”方式选择背景

〔1〕出示教师机上的桌面〔机器猫图片〕，问：刚刚在背景列表框中

有没有这幅图？生：没有。

师：Windows供给的图片特别少，我们可以将一些存储在电脑里的精

巧的图片设置成桌面背景。在我们的电脑的D盘上，有一个叫“图片”的

文件夹，里面有不少图片，请你选择一张图片设置成背景，你会吗？现在

就让我们翻开书P17，听听小博士是怎么说的。

让学生一起读一读。

问：小博士说的“扫瞄”按钮在哪儿呢？谁上台来试一试呢？

〔这里应当是对前面学问的一个提升，同时这也是一个提高学生学习

兴趣的一个环节〕

〔2〕学生自己尝试学习、操作。〔重在自主学习，培育学生自主学习

的力气，教师可以给有困难的学生进展帮助。〕

〔3〕学生小结操作过程，并演示学习方法。

〔4〕教师小结：教师讲解并演示操作方法：单击“扫瞄”，从列表中

选择“D盘”，找到指定的文件夹“图片”，单击“图片”，再单击“翻开”，

选择一个图片文件，单击翻开。然后单击“确定”就可以把选择的图片设

置成桌面背景了。板书：扫瞄——我的电脑——E——图片——确定

〔5〕指出位置列表框中的三种位置“平铺”“居中”“拉伸”，到底有

什么不同的效果，让学生自己动手去尝试。

三、稳固练习

3、分层练习

A教师指定图片文件夹，学生选一幅宠爱的图进展操作。〔全部学生〕

B试着三种位置有哪些不同的效果。〔完成得较快的学生〕

C怎样把放上去的背景去掉。〔把握较好的学生〕

〔这里提出了三种不同的操作要求，对于大部份学生，要求完成的任

务是教师指定的图片。对于操作较快的学生，提出了一个较高的要求，把

你宠爱的图片设置成桌面背景。对于把握较好的学生，提出了怎么样把背

景掉。表达出分层设计的教学思想。我们常常遇到这样的问题，对于好的

学生，一下子全操作好了，没事做了；而这时那局部学习有困难的学生，

还在那儿“争论”着。为了不让这局部好学生铺张时间，我们给他们设计

难度更高一点的学习目标，不但使他们学到了更多的学问，更重要的是，

他的学习兴趣会更高〕

四、课堂小结：

4、让学生试着总结三种不同效果和如何去掉背景图片。

〔一〕把学校的照片作为桌面

1、同学们已经学会了怎样设置桌面的背景，我们的学校，有很多秀

丽秀丽的景点，教师把它们拍了下来，放在你们电脑的E盘上名为“学校”

的文件夹中。请大家选择一个自己宠爱的景点作为桌面的背景。

2、转播一两个同学的设置，请他们介绍一下自己选择的景点。

〔二〕激趣

1、同学们，刚刚我们设置的背景都是静止不动的，在桌面上有一个

名为“gif”的文件夹下，里面放了一些动画图片〔本班的合唱竞赛和坐

场时的动画图〕。请大家试试，将动画做成背景。

1、我们学会了设置桌面的背景，知道各种各样的图片都可以做种桌

面的背景。那在高深莫测、千变万化确实良电脑世界中，还有很多方法可

以设置桌面的背景，这些，我们以后渐渐学习。

2、我们学习电脑，要讲文明，在学校的公共用的电脑上，为了不影

响其他班级同学的学习，一般不设置桌面背景，下面请小朋友们把设置的

背景取消掉，当一个文明的学习者。

3、学生操作。

4、下课。

小学信息技术教案 篇2

教学内容分析：

本节内容是在学生学了Windows 窗口有关学问和鼠标器操作方法后

进展教学的，学生已经有了确定的操作根底，并且抓住学生宠爱玩玩耍这

一特点，安排了玩“纸牌”玩耍，目的是为了提高学生使用鼠标器的娴熟

程度，同时激发学生学习信息技术的兴趣。

教学目标：

1、学问目标：生疏“纸牌”玩耍窗口的特别组成，把握玩耍规章。

2、力气目标：让学生把握“纸牌”玩耍的玩法，使学生从玩中把握

技能，学会学问，能够娴熟把握鼠标器的操作方法。

3、情感目标：通过玩“纸牌”玩耍的实际操作培育学生对信息技术

的兴趣和意识，激发学生的惊异心与求知欲。

教学重点：

1、使学生娴熟把握鼠标器的操作方法。

2、把握玩“纸牌”玩耍的规章。

教学难点：

把握“纸牌”玩耍的规章。

教学策略及教法设计：

教学设计：在以学生为中心的同时，发挥教师的辅导作用，以学生自

己摸索为主，当学生需要的时候赐予帮助。

理论学问：通过学生阅读书上内容、小组争论和教师的适当补充，帮

助学生在不知不觉中理解并把握所需了解的理论学问。

实践操作：利用播送教学演示、实际操作、竞赛，让学生能够把握“纸

牌”玩耍的规章，娴熟把握鼠标器的操作方法。

教学预备：

计算机、网络

教学过程：

一、激情导入

同学们都宠爱玩玩耍吧，那大家想不想玩电脑玩耍?今日我们就来学

习玩“纸牌”玩耍。(板书课题)

二、课教学

1、启动纸牌玩耍

师讲解并演示：启动纸牌玩耍的操作方法

单击“开头”按钮，然后将鼠标指针依次指向程序、附件、玩耍，最

终单击“纸牌”命令。

2、学生操作启动“纸牌”玩耍程序。

3、学生看书生疏“纸牌”玩耍窗口的组成，师结合以前学过的窗口

学问和学生一起生疏“纸牌”玩耍窗口。

4、纸牌玩耍的规章

师讲解并作演示：开头玩耍时，在发牌区有一叠扣着的牌。下方暂存

区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口右上方有四个目标空位。

玩耍目标就是要将全部的牌以花色为区分，从A开头，按从小到大挨次放

到这四个目标空位上。

为了到达这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移

动到暂存区的牌叠上要求依据从大到小依据挨次、红黑相间的规章接在另

一张的下面。只有以K开头的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。

当全部翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，查找可以移动的牌。

发出的牌也可以按规章移动到暂存区或者目标位上。当全部的牌都依据花

色的区分、大小挨次移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的

画面了。

5、用鼠标器玩纸牌玩耍的具体操作方法

移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需

要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。

翻牌：用鼠标单击要翻开牌的反面，一张反面朝上的牌就会翻开。

发牌：当窗口中七叠牌中全部的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下

发牌区，可以开头翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。

例如：双击A，就可以使A快速移动到目标空位上。

6、学生尝试玩“纸牌”玩耍，师巡察指导。

7、重开头

师演示：将牌局重开头的方法。

8、让学生看一下“玩耍”菜单中各项，试着操作，看各有什么作用，

学生争论一下。

9、学生汇报

10、退出玩耍

先让学生回想一下窗口操作中是如何关闭窗口的，看看退出“纸牌“玩

耍有几种方法。

学生操作、争论，汇报。

师小结：可以单击“纸牌”窗口右上角的“关闭”按钮，也可以用鼠

标双击“纸牌”窗口左上角的把握按钮，还可以用鼠标单击“玩耍”菜单

中“退出”命令，退出玩耍。

三、练习：

分组进展玩耍竞赛，看每组谁花得的时间少，成功次数多。

四、总结

通过玩《纸牌》玩耍，你觉得你鼠标器操作更灵敏了吗?谁玩玩耍水

平最高?

五、教学反思

这节课主要让学生动手实践、自主探究，在玩中学会学问，把握技能，

教师只起到引导作用，由于是玩电脑玩耍，学生学起来乐观性很高，兴趣

很浓，学习效果很好。

六、教学流程图

小学信息技术教案 篇3

教学目标

学问目标：了解页面边框、页面设置、打印预览等概念。

力气目标：把握页面边框、页面设置、打印预览的方法。

情感目标：培育探究力气，加强勤俭节约意识。

重点难点

页面边框、页面设置、打印预览的方法

教学素材

学案、教学课件没有进展页面设置的文章

设计意图

启发探究， 技巧点拨

为了避开铺张纸张，在对文章打印之前，我们首先要对它进展最终的

美化，比方加上一个页面的边框，选择好纸张的大小及排列等等。然后通

过打印预览观看一下最终效果，感觉满足了再去打印，假设不满足可以接

着修改，直到满足了再去打印。那么打印之前如何去对我们板报的页面进

展美化设置呢？下面我们就去探究一下。

听清要求，带着教师的要求去完成任务。

赐予确定的方法上的指引及行为习惯的培育

自主探究，沟通共享

出示任务一：设置页面边框

任务二：页面设置

任务三：打印预览

任务四：打印

教师予以巡察指导。

组织汇报沟通

学生参照课本提示依据大屏幕上出示的任务逐步进展探究，探究完成

后进展汇报沟通。再度练习实践。

将繁琐的学问分解成一个个小的学问点，便于学生的学习探究。

合作学习，释疑解难

学生答复探究过程中还有哪些未解决的问题，教师进展分类。将任务

再度分发。

小组合作探究。

汇报沟通。再度实践。

解决学习中的难点。

实践创作，呈现

分发《校园的早晨》原始文章

同学们到现在为止，关于Word的学问我们已经学完了，咱们利用自

己把握的学问搞一个“我是小小设计师”的竞赛怎么样？

组织学生运用本单元所学学问进展综合竞赛。

组织优秀作品的评比及展评。

创作作品，评比优秀作品

进展沟通

通过一个综合的竞赛，检验学生本单元学问的把握及利用状况。同时

激发学生的学习热忱及自信念。原来自己可以做得这么好。

梳理，拓展延长

学完单元你有什么收获及感想

生谈收获感想

师生本单元的学问

通过一个整体的梳理回忆，一起梳理自己的所学及所感。

板书设计

打印文章

设置页面边框

页面设置

打印预览

打印

小学信息技术教案 篇4

教学目标：

〔1〕了解计算机系统分为软件与硬件，不同的软件有不同的作用

〔2〕通过学习，激发学生学好信息技术的愿望，树立良好的版权意

识

教学重点：

计算机的硬件与软件，不同的应用需要相应的软件

教学难点：

系统软件与应用软件的区分及简洁分类

教学过程：

一、导入

同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再生疏，它已经渗透到我

们生活中的每个环节中去了。那么你们知道哪些有关于计算机的名词呢？

〔依据学生的答复，作出相应的小结〕。同学们，刚刚你们所说的这些名

词中有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的

应用。那什么是硬件，什么又是软件呢？今日我们就一起来学习一下计算

机的硬件和软件。

二、授〔以台式机为例〕

1、硬件

从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标等局部组成。〔结

合实物讲解〕在这些组成局部里除了我们的主机之外，其它的都还有另外

一个名字，同学们想知道吗？好，下面我们就来分别介绍一下。

〔1〕输出设备

首先，我们来看一下我们的显示器。考大家一个问题：显示器它的作

用是什么？大家可以相互争论一下。

〔提示：我们开电脑的时候，要是我们没有开显示器的话，会有什么

现象呢？〕

显示器可以把计算机要告知我们的信息都输出来给我们看，所以我们

给它取名为输出设备。那大家想一想在我们前面学过的计算机的“器官”

里面还有什么是属于我们的输出设备的？〔打印机、投影仪等〕

〔2〕输入设备

现在我们再来看看我们的鼠标和键盘。一样的我们先来争论一下，他

们的作用是什么呢？

〔提示：在使用电脑时大家有没有遇到过这种状况，就是突然我们的

键盘和鼠标不能指挥电脑为我们做事了。〕

键盘和鼠标就是把我们要告知电脑的信息输入到电脑里面去，所以我

们就给他们取名为输入设备。其实输入设备还有很多，我们想一想还有什

么？〔扫描仪、摄像头等〕

〔3〕主机

主机它比较可怜没有其它名字，只能叫主机，虽然他没有其它的名字，

可是它的作用却是特别强大的。它是计算机的心脏和大脑，在它里面有很

多的部件，分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入的信息，进展运

算，还能把握其他设备的工作。它的作用是不是特别强大啊！

〔4〕小结

上面我们说的这些主机、输入设备、输出设备，大家有没有觉察他们

有一个共同的特点？〔都是看得见，摸得着的〕这些能够看得见，摸得着

的局部，我们就把它们叫做计算机的硬件，换句话说就是：硬件就是我们

实实在在能够看得见，摸得着的计算机局部。

2、软件

计算机有了硬件，我们就可以马上打字、看电影、玩玩耍了吗？〔学

生答复〕计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是

想让计算机完成我们想做的工作，使它“活”起来，必需给它安装一些无

形的东西，这些就是软件。比方，要用计算机画画，我们就必需给计算机

安装画画软件；要谈天，我们就要装。我们要完成不同的事情就要给计算

机安装上不同的软件，由于每个软件都有它自己不同的作用。

计算机硬件有它的组成局部，我们的计算机软件也有它自己的分类，

它大体可以分为系统软件和应用软件两大类。

〔1〕系统软件

系统软件是一个治理者，它负责对计算机的全部硬件和软件资源进展

治理，为我们供给一个工作和玩耍的环境。操作系统就是我们系统软件里

很重要的一种。它是我们的计算机要工作起来必需先安装的一个软件。大

家知道我们机房的电脑安装的是什么操作系统吗？

〔提示：不知道大家每次开机和关机的时候有没有留意过，其实这时

候啊我们的电脑自己都告知我们它装的是什么操作系统了〕

让学生进开放机关机操作，找到我们的操作系统。

〔2〕应用软件

应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而开发的软件。比方说

我们现在要想用电脑画画，那有人就开发了金山画王给大家画画。我们想

玩打字玩耍，有人就开发了金山打字对不对。有了应用软件，我们就能在

计算机上画图、写文章，听音乐、玩玩耍啦，如金山画王、金山打字、等

都是应用软件。

〔3〕小结

计算机软件是在硬件上运行的程序以及有关的文档的资料，它是一种

无形的东西，我们是看不见摸不着的。

同学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统

Windows、办公软件Office等等，他们把这些软件的价格卖得很高很高，

但由于我们还没有开发出同等优秀的软件，就只能高价买进。但是有志气

的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、超级

解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好学问去开

发。

四、小结

师：今日我们知道了计算机的硬件〔它是实实在在我们看的见摸得到

的局部〕，还有我们的软件〔它是无形的，我们是摸不到的〕。

小学信息技术教案 篇5

学问与技能目标：

通过学习使学生把握word里“页面设置”里“页边距”和“纸张”

的使用和操作方法。在把握以前学习有关学问的根底上，能够较灵敏的应

用该设置对页面进展调整。

过程与方法目标：

1、通过操作，鼓舞学生寻求自我解决问题的方法，从而培育学生探

究问题，解决问题的力气。

2、充分发挥学生的创力气，调动学生学习的乐观性，培育学生从小

探究计算机的兴趣。

3、通过学生之间的评价，使学生能够学会赏识别人，虚心向别人

学习，同时又能提出自己的建议，与同学们共同进步，培育学生团结

协作的精神。

情感、态度与价值观目标：

通过学生创作作品〔制作自己的胸卡〕，培育学生的审美意识，陶冶

学生的情操，同时培育学生的想象力气，创思维力气等。

教学重点：

通过合作学习，使学生把握对word文本页面设置的方法。

教学难点：

独立应用所学学问制作自己的胸卡。

学具：

微机、自制胸卡

教学设想：

本节课的主要任务是让学生把握“页面设置”中的“页边距”和“纸

型”的设置，并能学以致用。利用生活中的实际物品进展本节课的教学，

让学生觉察问题，然后共同探究解决问题，最终利用所学学问制作自己感

兴趣的胸卡，培育学生的技能。教学中始终坚持以学生为主开放教学，满

足学生的“觉察”需要和“成就感”，同时敬重学生的独特体验，让学生

充分表现自我，进而培育学生对信息技术深厚的兴趣。课堂中教师要恰当

点拨准时引导，充分表达探究式课堂的模式，对学生的自主学习起到促进

作用。

小学信息技术教案 篇6

教学目标：

1、学问目标：了解MP3播放器的相关学问，如常见品牌及其产地、

容量、外形、价格等。

2、力气目标：通过上网了解MP3播放器的常见品牌、产地、价格及

产品评论，进一步娴熟把握利用搜寻引擎搜寻网上资料的方法。

3、情感目标：通过上网搜寻MP3的相关资料，并对收集到的资料进

展分析、比较，得出自己需要的结论，体验鉴别信息真伪的过程。

教学重点：

对收集到的资料通过分析、比较来鉴别真伪。

教学难点：

对信息真伪的鉴别。课前预备：市场上一些常用电子产品的价格与性

能资料。

教学过程：

一、任务驱动、同学们，你们是不是很宠爱听歌，那一种方式，MP3，

如何购置一只MP3播放器，你们觉得应当考虑哪些因素？

一般来说学生能想到的因素有价格、外形、品牌，而对MP3的内存容

量，容量大小，MP3型号的概念还模糊不清，所以很可能会无视。

请同学们通过上网，给我推举几个MP3品牌。

在沟通品牌时，学生可以通过搜寻查找到“爱国者、三星、索尼、明

基、联想…”等一系列品牌。

你能告知我这些品牌的产地在哪里？哪些品牌比较信得过？

学生通过上网查询，了解相关的品牌学问。

二、假设我要买一个400块左右的MP3，你们能不能推举几款信得过

的？

学生开头搜寻，如何选择合理的关键字进展搜寻。

根本上都能找到相应的网站。

网络信息多而杂，要学会从中选择适合的学问。

学会边查找，边做记录，并将搜寻到的信息进展比照。

三、选中了一款自己宠爱的，价位合理的产品后，还应当考虑什么？

一个产品的设计是否人性化、售后效劳是否完善这些隐形因素也需要

考虑。

查看网上的产品评论，有助于我们了解这些隐形因素。

在查看过程中，教师要提示学生，这些评论只能作为参考，帮助学生

提高对信息真伪的鉴别力气。

四、课外延长。

教师想同学们帮助选择一台8000元价位的MP3，固然价质量要有保

证，外观也不能太落伍，功能合理，看谁找到的产品最棒。

小学信息技术教案 篇7

一、教学目标：

1、了解板式；

2、把握PowerPoint输入图片的方法；

3、把握使用板式进展排版。

二、教学重点、难点

1、把握PowerPoint输入图片的方法。

2、把握使用板式进展排版。

三、教学过程

〔一〕情景导入。

用图片协作文字，呈现元宵节观灯、赏灯的习俗，精彩而生动，同时

现代化的花灯和冰灯，更呈现了科技进步与历史习俗的完善结合。本节课，

我们就试一试用图文结合的幻灯片来完成介绍元宵节的演示文稿吧。

〔二〕课教学

一、规划幻灯片的布局。

〔1〕启动PowerPoint软件，翻开素材文件夹的元宵节文件；

〔2〕在最终一张幻灯片的页面上，单击【板式】，就可以看到当前幻

灯片板式的处于选中状态；

〔3〕单击office中的两栏内容选项。

二、在幻灯片页面上插入第一张图片

1、单击插入来自文件的图片；

2、找到本课素材选中“花灯”、jpg；

3、单击插入，增加图片工具选项卡。

三、在幻灯片页面上插入其次张图片

1、单击插入图片；

2、选中素材，单击插入；

3、其次张图片消逝在幻灯片页面上；

4、分别拖动两张图片到适宜位置，并适当调整大小，完成任务。

四、保存文件，关闭PowerPoint软件

单击【Office按钮】→保存，单击PowerPoint软件界面右上角关闭

按钮，关闭PowerPoint软件。

四、拓展延长

本课在幻灯片页面插入图片使用了两种不同方法，你能说出二者的区

分吗？

小学信息技术教案 篇8

教学目标：

1、激发学生对信息技术的兴趣。生疏计算机的根本组成。

2、初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。

3、学会正确的开机、关机。

教学重点：

激发学生对信息技术的兴趣。学会正确的开机、关机。

教学难点：

鼠标的初步使用。

教学时间：

1课时。

教学过程：

本课时是学生第一次接触信息技术课，所以教师可以在教学本课时可

以用计算机演示一些学生感兴趣的动画、玩耍以激发学生对计算机的兴

趣，让信息技术课成为学生最宠爱课程。

介绍计算机的外貌时，可结合实物进展,让学生指着各局部介绍。

开机与桌面：主要让学生了解桌面组成，这里有很多概念，学生难以

一下子把握，教师在这里主要是把“桌面”、“图标”“开头按钮”解释清

楚，具体的一些概念留到后面课时里解决。

讲解使用鼠标时，鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒适为好，并不

愿定要规定一个姿势，鼠标的移动让学生明白要紧贴工作台的外表移动；

引导学生观看鼠标指针经过图标时、指向图标时的变化〔培育学生的观看

力〕。鼠标的单击可结合单击图标、按钮进展，并让学生了解单击图标和

按钮会消逝不同的结果。

关机的过程中，如计算机不是自动切断电源，确定要学生养成等消逝

“您可以安全地关闭计算机了”界面，才切断电源的习惯。

教学参考：

1、假设计算机室中电脑是无盘工作站可用两课时来讲解。

2、学生很简洁把桌面上的任务栏拖乱，假设在桌面上找不到任务栏，

可以将显示区分率改得更高，任务栏可能就会消逝了。

小学信息技术教案 篇9

教学目标：

1、学问目标：学习以不同方式翻开程序。

2、力气目标：娴熟把握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。

3、情感态度、价值观：培育学生认真观看的习惯。

教学重、难点：

重点：鼠标的单击、双击与拖放操作 。

难点：通过双击进入程序的方法。

学情分析：

学生电脑学问参差不齐。

教具学具：

CAI课件。

教法、学法、指导：

读启、讲授、辅导。

教学过程：

一、组织教学：

1、清点人数。

2、常规安全教育。

二、引入课：

1、播放cai课件。

2、指导：要玩好玩耍，必需娴熟地操作鼠标。

三、进展课：

1、“挽救小兔子”玩耍，双击技巧训练。

玩耍技巧：双击排在最前面的小兔子，它就会跳过小河，逃离危急。

指导：看书——试一试——帮助——沟通

2、“心灵手巧”玩耍。

自学：单击“帮助”

指导：留意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让学生明白在拖动时不能

松开鼠标左键，到目标位置后再松开左键。

3、玩扫雷玩耍。

留意：娴熟把握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。

四、上机练习：

完成以上操作。

五、小结：

表扬好的，指出存在问题。

六、板书设计：

好玩的鼠标小玩耍

翻开程序——玩玩耍——“帮助”

七、作业布置：

1、纸牌

2、扫雷

3、梦游

小学信息技术教案 篇10

教学目标

学问目标：了解绘图工具栏中的常用工具，生疏绘图时常用的各种根

本图形。

力气目标：把握利用工具栏中的工具绘制简洁图形的方法。

情感目标：提高自我挑战意识，培育良好的审美力气。

重点难点

教学重点：利用绘图工具栏画出多彩的线段和多彩的圆。

教学难点：图形的旋转

教师活动

创设情境，激发兴趣

1、幻灯片呈现小鸡的图片

2、让我们一起来观看，这只小鸡是由哪些图形组成的`呢？

小鸡的头和眼睛都是圆形，可是这两个圆形一样吗？哪里不一样？

再看一下组成小鸡脚的这几条直线有什么不同？

3、这些都是怎样画出来的呢？你想学会吗？

好，那就让我们一起学习第七课《图形工具百宝箱》吧！〔板书课题〕

1、观看组成图片的图形

2、想利用一个好玩的谜语给学生创设有益于探究的情境，在文体情

境的不同细节中，设计进一步探究问题的建议和示意，以激发学生学习的

兴趣和求知欲。

启发探究，技巧点拨

1、师带着生疏绘图工具栏

2、师演示各种图像的画法

3、线段

4、圆〔按shift〕

5、多种图形

1、一起生疏绘图工具栏

2、观看

自主探究，沟通共享

1、那你就用这些工具画一个你宠爱的物体

2、小组同学可以相互帮助

3、教师巡察

1、学生自由画

2、有麻烦向教师请教充分发挥学生的主动性

合作学习，释疑解难

1、通过刚刚的学习大家还有什么疑问吗？提出来我们一起探讨。

2、指名说：你是怎样填充的颜色的？

表扬〔双击-设置自选图形格式〕提出疑问

解答培育学生解决问题的力气

实践创作，呈现

1、问题都解决了，就让我们带着你的收获，去尽情描绘你心中的蓝

图吧！

学生完善自己的作品

2、教师评比台

3、时间到了，让我们休息一下，放下手中的鼠标，赏识一下大家的

作品！

4、呈现学生作品

〔你是怎样想到创作这样一幅作品的呢？〕

〔谁想为他的作品做一下点评〕

1、学生完成作品。

赏识作品，

点评作品增加学生信念，让学生有成就感。激发学习兴趣

梳理，拓展延长

1、同学们在这么短的时间里不但收获了学问还绘制出了秀丽的作品，

真是了不起！谁来说一下这节课你学会了什么？

〔生答……〕

2、信任凭借咱们同学的聪明才智课下确定能创作出更多更好的作品，

就让我们用这迷人的图形工具百宝箱，绘制己丰富的抱负吧！

板书

设计第7课图形工具百宝箱

教后反思

这节课学生有深厚的兴趣，课堂效果很乐观，全部学生能准时把握。

小学信息技术教案 篇11

教学目标：

学问目标：

把握“插入图片“的操作方法。

技能目标：

主动探究，合作互助的学习力气和表现自我的力气。

情感目标：

培育学生的审美力气。

教学重点、难点

重点：学会“插入图片”的操作方法。

难点：图片在幻灯片中位置，大小的调整。

教学过程：

一、情景引入。

师：旅游者假设依据我们供给的线路巡游，会看到哪些景致呢，这些

景点是什么样的，能让旅游者先睹为快吗？

今日，我们连续演示文稿的制作：至少插入了3张幻灯片，介绍“颐

和园半日游”路线中的任意3个景点，并分别插入景点图片，最终为这些

幻灯片添加背景。

二、自主学习，合作探究

师：学习小助手已经在那里等你了，快去找他帮助吧！

学生参照学习小助手，完成制作内容，学生独立或合作学习。

教师巡回指导。

三、小教师讲解，稳固学问点。

学生到教师机演示讲解，其他学生听讲，并推断其操作是否正确，对

讲的好的学生赐予鼓舞。

四小结。

师：图片是演示文稿的重要元素，它可以增加演示效果，使观看的人

一目了然，使用“插入——图片——来自文件”命令插入保存在文件平中

的图片。

小学信息技术教案 篇12

设计理念：

本课在教学时，教师应创设情景，激发学生的学习兴趣，将学习卡通

图库的使用融入到教学情景中——为动物联欢会设计“海报”，在教学情

景中把握卡通图库的使用。本课在教学中切忌教学成纯软件的学习。

教材分析：

本课选自浙江省义务教育教科书《小学信息技术》三年级上册第12

课，这是学习金山画王的第一课，主要内容是“金山画王”软件的启动、

退出以及“金山画王”界面、常用绘画工具的组成及作用，其中，魔术棒

的运用是本课的重点

教学目标：

1.把握“金山画王”软件的进入和退出。

2.生疏并娴熟地使用各种各样的画笔。

3.娴熟把握魔术棒的使用方法。

重点：

用魔术棒等工具画一幅自己宠爱的画。

难点：

工具箱、调色盘的使用。

课前预备：

神笔马良动画，课件

教学过程：

(一)兴趣引入：

1、师：课前，我们看了神笔马良的故事。故事中的马良，他有一只

神笔，画什么就有什么。今日，教师也给你们带来了这样一只神笔，你们

想不想用用啊?

今日，我们就一起来用用这奇异的魔术棒。出示课题：奇异的魔术棒。

(二)学习“画王”

1、这魔术棒到底奇异在什么地方呢?我们一起来看几副画吧。赏识“金

山画王”画的画，问：同学们，你们知道刚刚的画是用什么软件完成的吗?

2、出示软件的名称，图标，师：谁能帮教师把“金山画王”请出来。

生：双击

师：可以双击桌面“金山画王”图标请出金山画王

生：开头程序

可以单击“开头”“程序”、“金山画王”“金山画王笔”请出金山画王

3、生疏金山画王界面:这可比画图程序简洁多了,我要好好认一认。

师：这是什么?

师示范并说：当我们的画布上画满不需要的东西时，我们可以单击“换

纸”按钮换一张的纸。

4、金山画王中没有画图中打杈的关闭按钮，那我们该怎么关掉金山

画王呢?

5、请同学们自己翻开金山画王，并找一找“画王”中还藏着哪些小

隐秘。

这时候，学生可能会说把鼠标移到某个地方，会拉出一个就能把隐蔽

的工具显示出来。

这里有可能学生没有说到你需要的，叫个十个学生就差不多了：教师

也觉察了一个小隐秘，我们来看一看。

把鼠标移到画板边上，鼠标的外形会变成：箭头时单击鼠标，就能将

隐蔽的工具显示出来。当工具已经显示出来时，移到画板边上单击就能把

画板隐蔽起来。

教学“教你一招”。

6、移到边上，鼠标变成箭头，单击显示工具。这里有好多的绘画工

具,单击选中它，就可以进展绘画了。

7、任务一：把画板右边的工具先藏起来，再将它们显示出来。

任务二：试试绘画工具的本领，并找到自己最宠爱的画笔，说一说你

想用它画什么。

8、请学生上来说一说宠爱的绘画工具，并说说想用它画什么，并演

示画笔的使用。

你还改下颜色，你是怎么做的?单击颜料盒里需要的颜料

假设你还要更多的颜色，可以翻开颜色盒上方隐蔽的调色板。

9、马良的神笔画什么就有什么，金山画王中，这样一只叫魔术棒的

神笔。单击魔术棒请出魔术棒面板，单击想变的魔术，我们就可以来变魔

术了。

10、今年，四川汶川大地震，很多人的房屋都倒了，树木也都被拔起

来，很多人看着被地震破坏的家园哭了，更多的人无家可归，只好露宿街

头。

(三)学生作业

画一画：假设你有马良的神笔，你会为他们做什么?抓紧行动起来吧!

(四)作品呈现、评价

自评：你画了什么?用什么工具画的?为什么这么画?

他评：对他的作品，你有什么话要说?

(五)课后小结

通过这节课的学习，你学会了什么?

期望金山画王在今后能帮你们画出更多更好的作品来。

小学信息技术教案 篇13

一、教学目标

1.能说出信息的不同表现形式及信息在生活中的应用，感受信息无处

不在。

2.通过分析图片中所包含信息的过程，提高观看分析力气。

3.通过感知信息的玩耍，体会信息表现形式的多样性，增加感知、猎

取信息的意识。

二、教学重难点

【重点】信息的不同表现形式。

【难点】区分生活中蕴含的信息。

三、教学过程

(一)导入课

教师播放儿歌“数鸭子”，提出问题：

(1)儿歌中的故事发生在什么地方?

(2)故事中消逝了什么人物，有什么特点?

(3)赶鸭老爷爷有几只鸭?

教师总结：从儿歌中可以猎取丰富的信息，如故事发生的地点、人物

等。除了儿歌，在生活中也蕴含着丰富的信息，生活中都有哪些信息呢?

今日就一起学习《生活在信息中》。

(二)课讲授

1.身边的信息

教师讲解：生活中布满了各种各样的信息，认真观看就会觉察身边的

信息无处不在。

教师利用多媒体呈现一组图片，提出问题：

(1)第一幅图片描绘了怎样的画面，可以猎取哪些信息?

(2)其次幅图片呈现了什么内容，说明什么?

(3)第三幅图片中是什么物品，有何作用?

教师总结：除了图片中呈现的信息，在生活中，各种各样的信号、现

象和消息都包含着信息。

2.形式多样的信息

教师讲解：生活中存在着丰富的信息，如交通信息、天气信息等，信

息也具有丰富多样的表现形式。

开展“我做你猜”玩耍，玩耍规章：同桌为单位，一人选择适宜的方

式“描述”题卡呈现的词汇，另一人依据“描述”猜测题卡内容。

布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，思考并答复以下问

题：

(1)描述者如何知道需要描述的内容呢?

(2)可以使用什么方式描述题卡内容?

(3)玩耍中的信息是通过什么形式表现的?

教师总结：信息的表现形式丰富多样，除了通过动作、声音、文字呈

现外，还能通过气味、视频、图像等形式来表现。

3.应用广泛的信息

教师讲解：生活中的信息无处不在，而信息也正发挥着越来越大的作

用，擅长利用信息可以给生活和工作带来便利。

教师发放与信息应用相关的故事资料卡，提出问题：

(1)资料卡中呈现了哪些故事?

(2)草船借箭的故事中，诸葛亮为何能取得成功?

(3)石油勘探的工作人员怎样觉察石油?

(4)农夫播种农作物有何规律?

教师总结：信息的应用格外广泛，在古代战斗时期、现代科研、农务

种植等方面都发挥着重要作用。在生活和工作中，要擅长觉察信息的价值，

利用信息解决问题。

(三)稳固提高

开展“真假信息”活动，活动规章：教师呈现生活中的情境图片，学

生分析图片中包含的信息并推断信息真假。

教师点评，点评要点：观看力气强，信息猎取全面等。

【图片描述：小男孩的手机收到彩票中奖100万的短信。包含信息：

中奖100万、短信发送号码。信息真假推断：中奖信息来源不明确，是假

的】

(四)小结作业

小结：教师提问信息的表现形式，学生答复信息可以通过文字、图像、

声音等形式表现。

小学信息技术教案 篇14

[教学内容]：

1、生活中的信息形式，信息的重要性；

2、信息的进展，信息道德。

[教学目标]：

1、了解生活中的信息，生疏信息的重要性，树立信息意识，培育信

息道德。

2、了解信息的重要处理工具——计算机；

3、培育学生对信息技术课的兴趣以及自主探究力气与相互学习的力

气；让学生感受信息技术课带来的欢快。

[教学重点]：

信息的概念，生疏信息的重要性；

[教学难点]：

信息的概念，信息道德。

[教学预备]：

一般教室

[教学过程]：

一、导入

师：同学们，今日是我们第一次接触信息技术这门课程，有人知道什

么是信息技术吗？指导学生答复，情感谢励；

二、信息技术在生活中的运用

活动1：信息技术就在我们身边，请同学们好好想想，身边都有哪些

信息技术，并说也信息技术起到的作用。将学生按两组为一队，分为A、

B两队，两队轮番说出身边的信息技术，无法准时接上的队输。

师：通过刚刚的玩耍，大家应当不再对信息技术感到生疏了，其实信

息技术就在我们的身边。并且在日常生活以外的各个领域，信息技术也有

着广泛的应用，比方：通讯卫星、侦查飞机、机器人、通讯兵、雷达等等。

我们每天看闻的时候都会听到天气预报，这是科学家利用电脑对气象卫星

传回的数据进展分析的结果。

三、信息道德

师：在全部的信息技术中，大家最生疏的可能就是互联网了。互联网

上有各种各样的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有对我们好的信

息，也有对我们来说不好的信息。那面对这么多的信息，我们必需要养成

良好的信息道德，才能充分利用网络上有利的信息，并用去除不利的信息。

活动2：通过教师口述“小明的一天”的故事，请同学们认真听，并

且当听到一些你认为不正确的行为时，喊“停”，并请同学告知教师，小

明的那些行为是不对的。

小明的一天：今日轮到小明的班级上电脑课了，小明兴高采烈地来到

了电脑室的门口，可是觉察自己今日忘了带鞋套，可是小明又不想脱鞋子，

就趁教师不留意，偷偷溜进了教室。翻开电脑后，小明看到了一个名为“日

记”的文件，小明就翻开来看，原来这是上一节课，其他班级的同学写的

日记。后来，小明看到电脑的桌面上有很多文件，他觉得这样看起来桌面

很乱，他就自作主见地删除了桌面上的一些文件。下课后，小明为了快点

去玩，没有并闭计算机，就离开了教室。

师生共同总结根本的信息标准和信息道德。