小学信息技术教案9篇

关于小学信息技术教案9篇

关于小学信息技术教案9篇

小学信息技术教案 篇1 教学目的

知识目的与才能：

1、通过创情景，解决问题来训练学生综合运用所学知识

进展图象处理。

2、通过本课教学，让学生学会套索工具的使用。

过程与方法：

1、通过引导学生获取、利用资，对学生进展创新学习、

自主学习才能的培养，增强学生的信息素养。

2、创设情景，培养学生学习计算机的兴趣，培养学生终

生学习的意识。

情感态度与价值观：

1、通过小组讨论，合作学习，促进学生之间的互相帮助

和合作，培养学生拼搏向上的精神和团队精神。

2、通过创设活动情景，浸透环境保护教育。

教学重点：在Phtshp里综合运用所学知识处理图象。

教学难点：学会使用“套索”工具操作方法及使用环境。

教学准备：多媒体教学软件，多媒体网络教室。

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教学流程：

一、创设情景，激趣导入

〔展示图片，白天鹅的家由于受环境污染而无家可归〕通

过动画介绍学习任务。〔板书：美丽的天鹅湖〕 观看动画考

虑 展示任务，激发学习热情，浸透环境保护区意识。

二、为天鹅找家。

〔出示“天鹅”、 “湖”图片〕：我们要使用

PHOTOSHOP中的那些命令，怎样操作，才能把白天鹅送到这个

美丽的地方呢？

三、美化天鹅

同学们，象你们那样做，修饰出来的图形有什么缺点么？

〔学生小组讨论答复。〕

老师展示没有背景的天鹅图片。

1． 你们想知道老师是怎么做出来的么？

2． 这节课我们就要接触一个新的工具——套索工具。

3、大家想知道这个工具怎样使用么？

4. 观看动画，学习工具的使用。

5. 同学们看完了三个套素工具的使用你能说出，他们的

不同之处 么？

6. 你打算使用哪个套素工具呢？

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7. 那么你们就赶快动起来吧！试一试我们所学的工具，

看看他能不能帮你创作出美丽的天鹅湖图片。

四、美丽的天鹅湖

同学们，你们都用你们所学的工具和命令送得意的白天鹅

回到了家，但是一只天鹅自己呆在天鹅湖，她也太孤单了，她

还想和更多的天鹅伙伴在一起嬉戏生活。

同学们你们愿意帮孤独的天鹅完成她的心愿么？

那么大家就行动起来吧，为孤独的天鹅找到更多的伙伴

吧！

〔分组学习，共同创作〕

同学们不但要给白天鹅找到伙伴，还要注意天鹅湖的整体

效果。

1、 天鹅的大小。

2、 不同形状的天鹅。

五、作品展评

展示作品评选优秀作品 学生介绍自己的作品、评价别人

作品 培养学生用恰当的观点评价自己与别人的作品。

六、老师总结

今天大家发挥了自己的聪明才智为白天鹅找到了美丽、温

馨的家，我们的白天鹅有一个礼物要送给大家。大家想知道是

什么礼物么？〔展示动画：白天鹅的感谢信〕

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小学信息技术教案 篇2 ［教学目的与要求］

1．可以围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美

丽的文档作品。

2．进步学生综合运用信息技术工具解决实际问题的才

能，体验Word在加工、美化文档方面的优势。

3．感受信息对生活与学习的作用，初步形成擅长发现信

息问题，并主动获取信息，积极参与信息活动的意识。

［课时安排］

建议安排1课时。

［教学重点与难点］

1．重点：学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会

艺术字和自选图形的作用。

2．难点：通过“文字环绕“等命令改变艺术字和自选图

形在文档中的位置。

［教材分析^p 与教法建议］

1．教材的地位与作用

学生学习了在Word文档中插入表格、图片，对Word中的

“插入”菜单有了一定的理解，初步建立了使用“插入”菜单

在文档中插入文字以外元素的来美化文章的想法，因此在文章

中通过插入艺术字和自选图形来美化文章就变得很好理解了。

教材中的操作方法详细明晰，对于学生自学有指导意义。

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2．教学方法指导

学生已经对“插入”菜单中的命令比拟熟悉，可以指导学

生自主学习，以激发学生的学习兴趣为主，围绕主题通过已有

的知识来完成老师布置的任务，重点指导学生在理论中体验探

究学习、合作学习的乐趣，体会在信息课堂中创造的快乐。

［参考教案］

［课题］第7课美化文章

［教学目的与要求］

1．可以围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美

丽的文档作品。

2．进步学生综合运用信息技术工具解决实际问题的才

能，体验Word在加工、美化文档信息方面的优势。

3．感受信息对生活与学习的作用，初步形成擅长发现信

息问题，并主动获取信息，积极参与信息活动的意识。

［教学重点与难点］

1．重点：学会如何用艺术字和自选图形美化文章，体会

艺术字和自选图形的作用。

2．难点：通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选

图形在文档中的位置。

［教学方法与手段］

任务驱动、探究学习、实验学习、问题解决学习。

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［教学准备］

多媒体网络教室。

［教学过程］

1．导入

展示两篇内容一样的Word文档，其中一篇文章的标题用

艺术字显示。

学生观察后提出问题：你喜欢哪一篇文章的标题？为什

么？

小结：我们可以用艺术字来美化我们的文章。

2．新授

〔1〕插入“艺术字”

①想一想：你能不能像老师一样，把标题改成艺术字的形

式呢？

②学生练习：翻开D盘中名为“奇妙的国际互联网”的

Word文档，在电脑中试一试，找一找插入艺术字的方法。

③请一位学生在计算机中演示在文档中插入艺术字的步

骤：

a.单击“插入”菜单，指向“图片〔P〕”，选择“艺术

字〔W〕”命令，弹出“艺术字库”对话框。

b.选择其中一个款式，单击“确定”按钮，弹出“编辑

‘艺术字’文字”对话框。

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c.在“字体〔F〕”框中选择“华文新魏”，在“文字

〔T〕”框中键入“奇妙的国际互联网”，单击“确定”按

钮。

④学生练习完成任务，老师巡视，进展个别辅导。

5师生互动，展示个别学生的作品，观察讨论：插入艺术

字的位置适宜吗？应该放在什么位置？

6老师演示：

a.单击“艺术字”工具栏中的“文字环绕”按钮，选择

“上下型环绕〔S〕”命令。

b.拖动艺术字到适宜的位置。

7议一议：艺术字周围的小圆圈和小方块有什么作用？

a.学生动手尝试修改艺术字的大小。

b.学生展示操作过程。

小结：可以用艺术字周围的矩点改变艺术字的大小。

〔2〕插入自选图形

①导入：在Word中，我们不仅可以插入美丽的艺术字，

还可以插入各种各样的图形来美化我们的文章。

②老师演示：插入“十字星”图形。

a.单击“插入”菜单，指向“图片〔P〕”，选择“自选

图形〔A〕”命令，弹出“自选图形”工具栏。

b.单击“星与旗帜”中的“十字星”图形。

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c.拖动出大小适宜的“十字星”图形。

d.右击“十字星”图形，弹出快捷菜单，单击“设置自选

图形格式〔O〕”命令，弹出“设置自选图形格式”对话框。

e.在“颜色与线条”中“填充”项的“颜色”框中选择

“红色”，在“透明度〔T〕”框中选择“70%”，单击“确

定”按钮。

f.拖动“十字星”图形到文章的适宜位置。

③学生练习，插入一个自选图形到适宜的位置。

④作品展示：师生评价作品的优缺点。

3.稳固练习

完成教材中“理论园”中的练习内容，使用“艺术字”和

“自选图形”制作“车道示意图”

通过多媒体网络教学系统，让各个小组展示自己的作品，

汇报心得体会，由其他组成员评论作品的优缺点，提出改良意

见。

小学信息技术教案 篇3 教学目的

１、知识目的：计算机系统是由硬件和软件组成的。

２、技能目的：软件一般分为系统软件和应用软件。

３、情感目的：能说出和使用一些常用软件、尊重知识产

权，不使用盗版软件。

教学重难点

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重点：计算机的硬件与软件，不同的应用需要相应的软

件。

难点：系统软件与应用软件的区别及简单分类。

教学准备

课时安排：1课时

教学流程

一、计算机系统组成

师：前面我们已经知道了，计算机一般有那么几局部组

成。

生：显示器、鼠标、键盘、主机、音箱等。

师：假设如今老师要买一台组装电脑，同学们能不能说说

必须买哪些设备？

生1：显示器、鼠标、键盘、耳机、主机

生2：主机里面有显卡……

师：恩，组装好这样一台计算机后，老师就能马上用这台

计算机打字、看电影、听音乐、玩游戏了吗？

生：不可以、还要装很多软件啦。

师：刚刚我们讲的主机、键盘等看得见摸得着的都是电脑

的硬件。电脑的各种神通广阔的本领还要由软件来实现。

所以在我们电脑中 软件和硬件是计算机系统的两个重要

成员，缺一不可。

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二、常用软件

刚买来的新电脑 1、首先我们要安装好主机、键盘等硬件

设备。

2、接下来还要安装电脑中最大的软件 ｛操作系统｝

你们知道有那些操作系统吗？

生：xp 20xx

我们把这种操作系统软件叫做系统软件。谁知道我们机房

里装的是什么操作系统/

生：20xx

安装后操作系统后 我们电脑还不是很能耐，很多事件都

还做不了?

生：我们还要给电脑装很多软件。

还要给电脑装常用软件！！你能告诉老师要装那些常用软

件?

生1：杀毒软件 师：干什么用的

生2：QQ 迅雷 金山画王……

应用软件－｛老师展示一些学过的以及较为常见的软件包

安装图或者界面图。｝

这些都是我们熟悉的应用软件！！

让学生明白：

根据应用的需要，选择适宜的软件

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软件开发需要消耗大量的人力物力，要尊重别人的劳动成

果，坚持使用正版软件。

完成练习表格

三、评价小结：

上网查询这些软件的价格，功能。

小学信息技术教案 篇4 ［教学目的与要求］

1．掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的

根本操作方法。

2．使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，

使学生领会将新旧知识进展比照的学习方法，进步学生的自学

才能。

3．通过学习，提升学生的学习兴趣，进步学生的审美才

能，培养学生发现美、创造美的才能。

4．能制作图文并茂的幻灯片。

［课时安排］

建议安排1课时。

［教学重点与难点］

1．重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的根本操作

方法。

2．难点：插入图片文件。

［教材分析^p 与教法建议］

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1．教材的地位与作用

该项内容的学习是在学生已经初步学会插入新幻灯片及插

入文本框、艺术字的根底之上进展的，学生对于PowerPoint3

已经有了进一步的理解，本节课在此根底上力求使学生进一步

学习如何插入剪贴画、文件中的图片、自选图形的操作方法。

2．教学方法指导

(1)插入剪贴画，操作步骤多而复杂，要注意带着学生观

察“插入剪贴画”对话框的中的内容，看清每一个选项卡的内

容、作用，为后面的学习做一定的铺垫，另外注意进步学生的

画面协调才能、进步学生的审美才能.由于学生的审美观点有

差异，老师不要做统一要求，特别注意不要把自己的审美观念

加于学生之上。

(2)插入图片文件，操作方法同插入剪贴画的方法相类

似，可以让学生在操作的根底上进展交流。对于图片的调整局

部的教学，注意要循序渐进，每进展一步操作都让学生互相查

看，互相纠正，在互相学习中完成任务，以利于进步教学效

果。任务完成后，学生可以互相欣赏、互相，使学生有成就

感。

(3)插入自选图形的操作与Word中的操作相类似。布置任

务，让学生自主探究完成。

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(4)插入剪贴画、文件中的图片和自选图形，是幻灯片的

美化工作，也是直观反映主题的一种手段。由于在Word中已

学习过操作方法，因此本课教材中没有作详细操作的讲解。教

学时可让学生根据自己的爱好，或者提出要求，让学生注意图

片要与主题相符，然后让学生自己操作。

(5)建议老师在效劳器上建一个图片共享文件夹，其中包

括一些常用图片和一些具有学校活动个性的图片，供学生选

择。例如运动会上班级运发动比赛时的照片，这样学生在做

“我们的运动会”演示文稿时，就会得心应手，培养学生的集

体荣誉感。

(6)关于“理论园”，每一个知识点之后都有一个插入图

片的理论园，没有详细要求在哪张幻灯片上插入剪贴画、图片

文件还是自选图形，给学生自主学习的空间，老师要引导学生

根据版面做出相应的选择。

［资料］

图片格式设置的一些技巧

1．通过“设置图片格式”对话框进展设置。

该对话框可以通过右击图片，执行快捷菜单中的命令弹

出；也可以通过双击要设置的图片弹出；还可以从“图片”工

具栏中直接调出。

2．通过“图片”工具栏进展设置。

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该工具栏可以通过执行“视图→工具栏→图片”命令弹

出，也可以通过右击图片执行快捷菜单中的命令调出。

对图片格式进展设置，主要是为了使幻灯片画面布局更加

精巧，更加吸引人，因此要对图片进展设置。在PowerPoint

中能对图片进展简单的设置，首先必须知道有哪些设置，每一

种设置起到什么作用，然后要不断的进展试验，要巧用“撤

消、恢复”命令按钮，进展效果比照，从中选择适宜的效果，

在这个过程中注意积累经历。

减小PowerPoint演示文稿体积的方法：

尽量不要用bmp格式的图片，应该选用jpg、gif格式的

文件，或者用wmf格式的文件，假如是bmp格式的图片，应该

转换以后再使用，一些常用的工具如Photoshop、ACDSee、画

笔等都可以完成转换工作。

［教案］

［课题］第23课在幻灯片中插入图片

［教学目的与要求］

1．知识与技能

掌握在幻灯片中插入剪贴画、图片文件、自选图形的根本

操作方法。

2．过程与方法

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使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学

生领会将新旧知识进展比照的学习方法，进步学生的自学才

能。

3．情感态度与价值观

通过学习，提升学生的学习兴趣，进步学生的审美才能，

培养学生发现美、创造美的才能。

4．创新与行为

能制作图文并茂的幻灯片。

［课时安排］

1课时。

［教学重点与难点］

1．重点：插入剪贴画、图片文件、自选图形的根本操作

方法。

2．难点：插入图片文件。

［教学方法与手段］

任务驱动教学法，激发学生的兴趣，以任务

为主线，在教学中注意比照，老师引导与学生自学、互助

相结合。

［教学准备］

1．制作好本课效果的幻灯片文件。

2．将学生要用到的图片复制到效劳器中并设置共享。

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［教学过程］

1．创设情境引入任务

师：同学们，老师带来了两个演示文稿，请你们来做个裁

判，评一评，哪个演示文稿更漂亮，为什么？

〔1〕课件演示。

〔2〕观察讨论。

〔3〕老师归纳。

师：一个演示文稿只有文字，另一个演示文稿既有文字，

又有图片，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。这就是今天

这节课我们要学习的内容。

〔4〕板书：第23课在幻灯片中插入图片。

2．任务驱动自主探究

任务一：插入剪贴画

〔1〕翻开“我的爱好”演示稿。

〔2〕插入一张“标题和文本”的幻灯片，插入文本。

〔3〕出示任务：小问号在这张幻灯片上插入了一张与主

题相符的图片，你知道他是怎么操作的吗？

〔4〕小组合作。

①看书自学。

②尝试操作。

③反应质疑。

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〔5〕汇报交流。

〔6〕稳固深化。

在“我们的运动会”演示文稿中插入剪贴画图片。

任务二：插入图片文件

师：同学们刚刚在插入剪贴画的时候，有没有发现这张图

片？

〔1〕出示任务：插入一张新幻灯片输入古诗“西湖”，

并配图片文件“Waterlilies”配合。

〔2〕尝试操作。

〔3〕交流。

〔4〕稳固深化。

在“我们的运动会”的演示文稿中添加图片。

〔5〕欣赏。

任务三：插入自选图形

师：有时还需要自选图形的点缀，怎么插入呢？

〔1〕出示任务：在“我喜欢的一门课”中插入“太阳

型”的自选图形，并及调整到适宜的大小。

〔2〕自主探究。

〔3〕尝试操作。

〔4〕交流质疑。

〔5〕稳固深化。

在“我们的运动会”的演示文稿中添加自选图形。

3．自主练习、理论内化

完成理论园中的内容，并将其美化。

4．交流成果、任务

今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入剪贴画、图片

文件和自选图形，大家掌握得较好，在演示文稿中，用什么图

片，都要根据演示文稿的详细情况而定，要恰当、适宜才是最

好的。

小学信息技术教案 篇5 教材分析^p

是以美化Windows界面为中心的理论操作课，表达“以人

为本”的设计思想，强调使用者个性化设置，充分尊重用户个

性开展。这对于学生培养对电脑的感情是非常有益的。

学情分析^p

本课是在学习了鼠标操作，还没有学习键盘操作学习之前

的一节课，教材在本课中选择了学生感兴趣的更换桌面背景作

为活动主题，一方面为了使学生的学习热情持续高涨，另一方

面也是由于更换桌面背景所涉及的“显示属性”对话框是一个

选项丰富的典型对话框，使得学生在愉悦的活动中学会“对话

框”的复杂操作。 教学目的

知识与技能

1、使学生理解“对话框”界面的组成。

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2、纯熟掌握应用显示属性对话框改变桌面的背景。

过程与方法 创设情境,采用任务驱动教学形式,让学生自

主探究,协作交流,完成学习任务。

情感态度

价值观 通过对桌面背景的改变，培养学生自主学习的才

能，培养学生的美感，同时激发学生对学习电脑的兴趣。

教学重点和难点

〔1〕改变桌面背景。

〔2〕通过“阅读”查找图片的方法。

教学过程

一、导入：

1、出示课题：电脑桌面巧装饰

让学生一起读课题。

师提出问题：从课题中你能获取什么样的信息呢？知道我

们今天要到电脑城堡干什么吗？

2、出示老师机的桌面〔Autumn图〕：秋天到了，我们的

桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原来，我们的桌面是可以改变

的，今天就让我们自己动手为电脑城堡的门面重新装饰一番。

二、新授：

〔一〕如何设置桌面的背景

1、初步学会设置背景

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〔1〕老师提出问题，怎么样才能进展桌面的设置？翻开

课本P16，看看能不能从书中找出答案。〔老师提出了问题，

为学生自主学习提供了第一个目的，使接下来的自主学习是有

的放矢的，并不是放羊〕

〔2〕学生互相讨论，并且进展尝试。〔在同桌讨论的根

底上，尝试性的进展操作，在讨论操作过程中，可以借助课

本，这样的教学设计，培养学生自主学习的才能，同时培养学

生协作完成任务，解决问题的精神〕

〔3〕学生汇报学习结果，总结设置方法。〔这里请一到

两个学生讲讲他们的操作方法，并把操作过演示给其它同学

看。对于掌握得好的学生，他们的学习成果被得到肯定，同时

加深了他们自己的学习印象；在他们总结、操作的同时，又帮

助了一部份掌握得不是很到位的学生，使他们在同学的演示

下，也能很快的掌握这个方法。〕

〔4〕老师小结：

师提问： 刚刚在设置桌面的时候都是在哪儿完成的？

生：属性。

看来我们装饰桌面都是在这个特殊窗口中完成的，那就让

我们一起来先认识一下这个特殊的窗口——显示属性对话框。

出示课件：显示属性对话框

让学生通过课件认识对话框的根本组成。

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师：让我们一起再听听小博士是怎么装饰桌面的。出示小

博士FLASH课件。

〔5〕学生练习：自己选择一幅喜欢的图片作为桌面墙

纸。

〔6〕总结设置过程并板书：

设置：右击——单击“属性”——桌面——选择图片——

确定

2、如何通过“阅读”方式选择背景

〔1〕出示老师机上的桌面〔机器猫图片〕，问：刚刚在

背景列表框中有没有这幅图？生：没有。

师：Windows提供的图片非常少，我们可以将一些存储在

电脑里的精巧的图片设置成桌面背景。在我们的电脑的D盘

上，有一个叫“图片”的文件夹，里面有不少图片，请你选择

一张图片设置成背景，你会吗？如今就让我们翻开书P17，听

听小博士是怎么说的。

让学生一起读一读。

问：小博士说的“阅读”按钮在哪儿呢？谁上台来试一试

呢？

〔这里应该是对前面知识的一个提升，同时这也是一个进

步学生学习兴趣的一个环节〕

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〔2〕学生自己尝试学习、操作。〔重在自主学习，培养

学生自主学习的才能，老师可以给有困难的学生进展帮助。〕

〔3〕学生小结操作过程，并演示学习方法。

〔4〕老师小结：老师讲解并演示操作方法：单击“阅

读”，从列表中选择“D盘”，找到指定的文件夹“图片”，

单击“图片”，再单击“翻开”，选择一个图片文件，单击翻

开。然后单击“确定”就可以把选择的图片设置成桌面背景

了。板书：阅读——我的电脑——E——图片——确定

〔5〕指出位置列表框中的三种位置“平铺”“居

中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，让学生自己动手去尝

试。

三、稳固练习

3、分层练习

A老师指定图片文件夹，学生选一幅喜欢的图进展操作。

〔所有学生〕

B试着三种位置有哪些不同的效果。〔完成得较快的'学

生〕

C怎样把放上去的背景去掉。〔掌握较好的学生〕

〔这里提出了三种不同的操作要求，对于大部份学生，要

求完成的任务是老师指定的图片。对于操作较快的学生，提出

了一个较高的要求，把你喜欢的图片设置成桌面背景。对于掌

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握较好的学生，提出了怎么样把背景掉。表达出分层设计的教

学思想。我们常常遇到这样的问题，对于好的学生，一下子全

操作好了，没事做了；而这时那局部学习有困难的学生，还在

那儿“研究”着。为了不让这局部好学生浪费时间，我们给他

们设计难度更高一点的学习目的，不但使他们学到了更多的知

识，更重要的是，他的学习兴趣会更高〕

四、课堂小结：

4、让学生试着总结三种不同效果和如何去掉背景图片。

〔一〕把学校的照片作为桌面

1、同学们已经学会了怎样设置桌面的背景，我们的学

校，有许多美丽漂亮的景点，老师把它们拍了下来，放在你们

电脑的E盘上名为“学校”的文件夹中。请大家选择一个自己

喜欢的景点作为桌面的背景。

2、转播一两个同学的设置，请他们介绍一下自己选择的

景点。

〔二〕激趣

1、同学们，刚刚我们设置的背景都是静止不动的，在桌

面上有一个名为“gif”的文件夹下，里面放了一些动画图片

〔本班的合唱比赛和坐场时的动画图〕。请大家试试，将动画

做成背景。

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1、我们学会了设置桌面的背景，知道各种各样的图片都

可以做种桌面的背景。那在高深莫测、千变万化确实良电脑世

界中，还有很多方法可以设置桌面的背景，这些，我们以后渐

渐学习。

2、我们学习电脑，要讲文明，在学校的公共用的电脑

上，为了不影响其他班级同学的学习，一般不设置桌面背景，

下面请小朋友们把设置的背景取消掉，当一个文明的学习者。

3、学生操作。

4、下课。

小学信息技术教案 篇6 教学目的：

1、 学习圆、矩形、圆角矩形、多边形工具的使用方法。

2、 让学生能运用画图工具作简单的规那么图形。

教学重点：进一步认识圆、矩形、圆角矩形、多边形等画

图工具

教学难点：画圆、正方形等图形的方法。

教学准备：计算机、多媒体教室、ppt课件

教学过程：

一、复习

提问：工具箱中的工具名称

老师指工具，学生口答

二、新课导入

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1、出示课件：

师：请同学们看屏幕上有些什么简单的图形？假如老师将

这些图形挪动一下，就拼成了一个什么图形？

出示：其实许多规那么的图形都是由正方形、长方形、多

边形、圆形、椭圆形等根本图形构成的。

同学想和老师一起用这些简单的图形去画出漂亮的图形

吗？

今天，老师就和大家一起学习“画规那么图形” 〔出示

课题〕

三、 教学新课

1、教学“矩形” 画图工具

〔1〕教学画长方形

①选择矩形工具单击；

②将鼠标指针指向画图区适宜的位置，先按下左键，再沿

对角线拖动鼠标，屏幕上出现一个矩形；

③当矩形大小适宜时，松开鼠标左键。即可绘制出矩形。

〔2〕教学画正方形

①选择矩形工具单击

②按下Shift键后，再将鼠标指针指向画图区适宜的位

置，按下左键，拖动鼠标，屏幕上出现一个正方形。

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③当正方形大小适宜时，松开鼠标左键。即可绘制出正方

形。

2、教学“圆角矩形” 画图工具

圆角矩形的画法同画直角矩形的画法方法一样，只是“圆

角矩形”画出的长方形的四个角是圆角的。

3、教学“椭圆” 画图工具

〔1〕教学画椭圆

引导：画椭圆和画矩形方法是一样的。请学生讲一下操作

步骤

〔2〕教学画圆

说明：画圆方法和画正方形的方法是一致的。可以怎么

画？

4、教学“多边形” 画图工具

操作步骤：〔师生讨论得出〕

教学：画45度、90度角的拐角。

5、教学画一座房子。

引导学生观察分析^p 图形的布局，提问：图形的组成

以及每一局部是什么图形，可以用什么工具来实现？

〔1〕画房顶，用多边形工具

〔2〕画房子的主体，用矩形工具

〔3〕画房子的窗户，用圆角矩形工具

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〔4〕画房子的门，用矩形工具

〔5〕画烟囱，用椭圆工具

6、练一练 画出下面的图形

四、全课总结

这节课我们学习了哪些画图工具？

小学信息技术教案 篇7 教学目的

知识目的：掌握在文档中插入图片、调整图片的知识。

才能目的：掌握在文档中插入图片的方法，并可以进展简

单的设置。

情感目的：进步审美情趣，激发学习电脑的兴趣。

重点

难点

教学重点：在文档中插入图片并进展简单的设置。

教学难点：设置图片的版式。

教学

素材

老师活动

学生活动

设计意图

创设情境，激发兴趣

1、出示两份内容，让学生比拟哪一份比拟漂亮。

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2生：第二份漂亮

3.、为什么呢

4、文字的中间有很多漂亮的图片，图文并茂的文章使人

赏心悦目，同时能增强文章的表现效果

5、我们想不想掌握在文字间插入图片的这门本领？

今天我们就来学习第8课

图片的插入与设置。

1、欣赏。

2、想！

我将“美”的教学融入本课中来。通过对不同效果文档的

比照自然地转入到要本课上来，使学生心中就产生下了“我要

学会这种操作方法，并要做得漂亮”的想法，学生学习的起点

要求进步了，学习的兴趣也更浓了。

启发探究， 技巧点拨

1、 讲解课本内容，老师演示

一、 插入图片从“剪辑库”，有同学说想插入一幅“我

的电脑”中自己保存的

二、 有同学说图片太大了，调整大小

三、 又有同学说插入到文章中的图片，总是独占几行，

不能和文字严密的结合在一起，调整图片版式；这一内容是本

课比拟难的内容，请同学们看课本36至37页

第 28 页 共 38 页

2、 讲解要点

3、鼓励学生:插入图片难不倒我们

那老师就业给咱们同学布置一个任务看哪一位同学完成的

最好：〔1〕给文章《校园的早晨》分别插入小树和牵牛花两

幅图片

〔2〕找出word中图片的来有哪两种：一、在word“剪

辑库”中有剪贴画；二、我们电脑中存储的图片

1、学生观察！

2、学生记忆

要求全体队员都通关是为了促使他们互相帮助，让每个同

学都学会。

自主探究，交流分享

1、学生自主练习

2、有困难可向老师求助

3、也可身边的同学

1学生自主插入图片。

2、调整图片大小

3、调整图片版式

在这一环节中，大胆放手，提出任务让学生进展自主探

究，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，到达事

半功倍的效果。

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合作学习，释疑解难

1、比赛：每一排同学为一个小组，小组的同学可以下位

互相欣赏小组同学的作品，并提出修改意见

2、结合同学的意见修改

3、之后，老师会从每一组中抽取一位同学的作品，让全

班同学来，假如咱们同学一致认为好的作品，老师会给他们组

一颗五角星

1、学生互相

2、修改

学习别人的优点，改正自己的缺乏

理论创作，展示

1、老师展示局部同学的作品，互相

2、老师对学生的作品给予肯定，鼓励学生继续创作更优

秀的作品

1、欣赏作品，

2、互评

3、展评

4、给五角星

增加学生信心，激发兴趣

梳理，拓展延伸

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小学信息技术教案 篇8 本节课教学，在精心设计和全

力上课后，比拟满意的地方是：以游戏的方法导入，并贯穿课

堂始终。

本节课是学习多边形工具的使用方法，并画出各种各样的

的几何图形，能利用几何图形来创作自己的作品。考虑到本节

课的内容特点，我利用中国的传统游戏玩具“七巧板”来贯空

课堂始终。

第一，因为七巧板是由七块不同形状、大小的几何图形构

成都的，很合适做扩大教材。本节课是学习多边形工具的使

用，而七巧板由七个几何图形组成，学生只要画出这些形状，

根底上也就掌握了本节课的根底知识，形成了操作技能。

第二，用七巧板做导入，可以激发学生的学习兴趣，以兴

趣带动学生的学习。以实物七巧板来拼一些图案，来吸引学

生；再用任务驱动法，来让学生自主学习，学会了，就可以画

出美丽的拼图。

第三，用七巧板进展德育教育。七巧板能拼成1600多种

图形，栩栩如生，形象逼真，赞扬中国传统文化，让学生发扬

传统文化。

第四，用七巧板来创作作品。学生容易创拼出自己的作

品，激发学生的创造欲望和想象力。 本节课的缺乏之处：设

计的很美，但总有不尽人意。尤其是学生的创造环节。本以为

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学生的想象力丰富无比，可以想象出更加丰富的形象，并画出

来，但由于老师的引导不到位和学生自身的技能没有纯熟，创

作的作品不是很多，有相当一局部学生的作品没有主题。也有

一局部学生的作品比拟令我满意，很优秀。

第4课《图形的复制、旋转》

教学反思：

上课伊始，我出示《小鸡玩耍图》，激发学生的学习兴

趣，然后应用“任务驱动法”要求学生仿制《小鸡玩耍图》。

学生带着任务，有目的地探究图形的复制、旋转，通过自行探

究、老师引导、互相交流，顺利地学习图形的复制、旋转的方

法充分表达学生的主体作用，培养学生自主学习的才能。在巡

视过程中个别辅导，因材施教，表扬、鼓励与引导相结合，保

持并不断激发学生的学习探究兴趣。在学生完成自己的《小鸡

玩耍图》鼓励学生利用所学知识继续探究创新，在理论中纯

熟，在探究中创新，培养学生的创新思维和才能，在探究理论

中纯熟掌握了操作技能。最后，展示

学生的作品，使学生通过成功的作品，从中品味到收获的

培养学生的自主探究才能，是信息技术课堂教学应承当的任

务；提出问题，引发学生主动探究，是主体开展性课堂教学必

须经过的重要环节，是学生亲历探究过程的中介和桥梁。在一

个教学主题的开场阶段，老师要创设一个求知、探究的环境和

气氛，激发起学生探求真知的愿望和热情，激活学生主动参与

的积极性。理论操作是稳固学生学习信息技术的一个重要环

节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉

中掌握要学习的知识。要创设轻松和谐的学习气氛，使学生时

刻保持良好的学习心境，提供更多表达、交流的时机，鼓励学

生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；通过鼓励学生大胆

操作理论，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度

的探究欲、尝试欲。

提供创造的时机和条件。要多给学生提出问题、设置情境，引

导他们通过自己考虑、操作以及与别人交往获得知识、解决问

题、进步创新才能，更重要的是要给个性开展以宽松的空间。

注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣，注重因材

施教，培养学生的创新意识与创新才能，不断维护和进步学生

的学习兴趣，这也是保持学生学习兴趣的关键。

小学生对信息技术这门新兴起的课程永远是充满梦想和求

知欲的，因此老师就要不断引导学生主动考虑、勤学好问，发

挥学生的主体作用，开掘他们内在潜藏的无限创造力，相信学

生的创造力，留多一点时间和空间给学生，让学生可以自主地

学习、理论、探究、创新，进而不断进步学生的综合素质。

小学信息技术教案 篇9 教学内容分析^p ：

《给图画添加文字》这一课主要让学生掌握以下几方面知

识：1、在“画图”窗口中找出“文字”工具，给图画添上文

字。2、单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，

选择字体、字号、颜色。3、挪动文字框到图中适当位置。通

过教学，让学生纯熟掌握为图画添加文字的方法，为今后进一

步学习文字编辑打下根底。

教学目的：

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知识技能：通过学习，使学生正确掌握绘图板的操作方

法，知道添加文字的作用，掌握在图片中添加文字的方法，并

能通过改变字体、字号以及字体颜色的操作来美化图片。

才能目的：培养学生的理论才能和审美创新意识，在操作

中不断学生丰富求新的思想和协作创新才能，进一步激发学生

的学习热情。

情感目的：培养学生擅长与别人合作精神，鼓励学生的创

新意识，激发学生动手动脑才能。

教学重点：“文字”工具的使用方法。

教学难点：“文字工具栏”命令和汉字的输入及美化。

教学策略：

教学设计时，首先熟悉教学内容，抓住重点，打破难点。

充分考虑到发挥学生主体作用，老师适当加以辅导及时鼓励，

教学中以学生主动探究为主，让学生多动手，多练习。让学生

学会互相合作，学会自主创新。

教学过程：

一、复习导入，激发兴趣

1、同学们，上节课我们学习了如何综合地使用画图工具

来创作一幅画，如今，老师请大家欣赏一下几位同学的作品。

〔出示两幅画：一幅有字，一幅没有字〕你能找出上面两幅画

2、学生发言后，老师小结。同学们，假如你们想在画好

图后，也像个小画家一样，喜欢在图上添上个图画名，再写上

自己的姓名，要怎么办呢？

3、在我们的“画图”窗口中有一个“文字”工具，同学

们能在工具箱中找到它吗？利用这个“文字”工具可以给图形

添上汉字，使画面图文并茂。今天我们就一起来学习如何给图

画添加文字。

〔板书课题〕给图画添加文字

二、新授，讲练结合

〔一〕、使用“文字”工具添加文字。

1、出示图画：给图画添上“房子”和“小华画”等文

字。〔老师演示〕

①单击工具箱中的“文字”工具按钮。

②在“工具栏状态选择器”中选择透明方式。

老师提出注意点：〔在选择“文字”工具栏后，在工具箱

下面的“工具状态选择器”会出现两种图标：上面一种是添加

文字是按不透明方式插入到图中，下面一种是按透明方式插入

到图中。这两种方式有什么区别呢？中选择“不透明方式”

时，所添加文字的背风光会带入图画中；中选择“透明方式”

时，所添加文字的就不会把自身的背风光带入图画中。所以通

[练一练]

让学生上机自己来观察一下两者的区别。

③选择前风光为红色。老师：这是所添加文字的颜色，要

与背风光进展区分。我们可以利用颜料盒来选择不同的颜色。

④在画图区适宜的位置沿对角线拖动，形成一个文字框。

老师：拖动时按住鼠标器左键。形成文字框以后，在文字框中

会出现一闪烁光标。

⑤单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选

择字体为黒体，字号为30。“文字工具栏”包括字体、字号

的选择，还可使文字进展加粗、变斜、加下划线的修饰，并可

使文字竖向排列。老师进展下拉菜单的演示，并依次选择不同

的字体、字号进展比拟。

[练一练]

让学生进展字体、字号的变换。

⑥单击任务栏中的输入法按钮，弹出“输入法”列表，选

择“智能ABC输入法版本”。

⑦分别输入汉语拼音fang和zi，打出汉字“房子”。老

师：如所要的这个字没在当前的列表中出现，可按“+”“-”

键进展翻页。

⑧单击文字框外任意区域，“房子”两个字就添加到图上

了。

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老师：此时，文字便不能再做任何修改了。

⑨把鼠标放在边框上，按住鼠标的左键，就可以挪动文字

框。

(二)、用同样的方法在图画上添加“小华画”三个字。

中添加文字的方法，通过操作，同学们能正确掌握操作方

法，使得图画图文并茂，让人看了有一种美的享受。

教学设计意图及评价：

教学时，通过老师讲解，示范，让学生操作，老师辅导。

让学生掌握在图片中添加文字的方法，并能通过改变字体、字

号以及字体颜色的操作来美化图片。培养学生的理论才能和审

美创新意识，在操作中不断培养学生丰富求新的思想和协作创

新才能，进一步激发学生的学习热情。培养学生擅长与别人合

作精神，激发学生动手动脑才能。教学中，充分让学生体会学

习的乐趣，通过让学生阅读各自的作品，让学生发表意见，并

提出修改建议。表扬积极完成任务的学生，让大家选出优秀作

品，由作者谈谈体会，让学生发表意见，并提出修改建议。这

样设计教学，既有利于完成教学任务，又为学生创造宽松的学

习环境，使学生充分掌握所学知识。