信息技术教案(精选6篇)

信息技术教案(精选6篇)

信息技术教案

信息技术教案（一）：

教学目标：

1、知识与技能：让学生明白信息无时不有，无处不在；让学生初步了

解计算机中信息的传递；让学生了解计算机的常用输入、输出

设备；

2、过程与方法：在教学过程中教师主要起引导作用，运用讲解、

任务驱动法、情景教学法、激励法。学生合作、交流完成。

3、情感、态度与价值观：激发学生对信息传递的兴趣学生主动地去探

索思考，培养正确的信息价值观以及对新知识的热情与渴求。

教学重点难点：信息的输入与输出；计算机的输入、输出设备的认识。

教学准备:1、计算机、网络。2、学生的美术作品。3、扫描仪、数码相

机、VcD等。

教学过程：

一、导入新课

1、教师向学生展示各种信息材料：（教师的表情给学生感觉好

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像很神秘）

（1）学生的美术作品、学生的作业等。（2）让学生观看VcD

2、展示信息材料后教师问学生：你们看到什么？听到了什么？还想明

白什么？从而引出：信息与我们十分密切，信息无时不有，无

处不在。

3、教师问学生：我们使用计算机能做些什么事情？学生回答如：玩游

戏、看电影、听音乐、绘画、写、收发电子邮件等等。（在此让学生充分发

挥一下，激发学生的兴趣）

二、教学新课

1、计算机中信息的传递

⑴让学生观察书上的熊猫“咪咪”利用计算机做事的四幅画面，同桌的

同学讨论回答：以下几个问题：

熊猫“咪咪”是透过什么设备用计算机绘画的？是透过什么设备看到

自己正在画的画？是透过什么设备用计算机写字？是透过什么设备传声

音？用计算机画的画、写的作文能够印在纸上吗？如何实现？（对回答的学

生教师加以鼓励。教师注意自己的引导作用）

⑵由学生讨论回答：哪些是计算机接收了我们给它的信息；

⑶让学生讨论回答：哪些是计算机向我们输出的信息。

⑷由学生的回答而总结出：我们在使用计算机时，随时都在向计算机输

入信息，而计算机也随时向我们输出信息。

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⑸除了计算机还有网络也能够接收发送信息，还能够用扫描仪将照片或

画面原样输入计算机内，也可将数码相机、数码摄像机拍摄到的景物输入到

计算机内等等。

2、输入设备和输出设备

⑴由信息的输入与输出，都需要相应的设备而引入到输入、输出设备。

⑵教师出示幻灯片：学生讨论并在书上连线，学生练习、交流，分析为

什么？

⑶最后请学生在教师机上连线。同桌的同学互相批改。

三、学生做教材后的想一想、练一练。（透过练习巩固、提高潜力）

四、全课总结：我们学习了计算机中信息的传递，了解了计算机常用的

输入、输出设备，回家后就能够正确地告诉自己的爸爸妈妈计算机中哪些是

输入设备，哪些是输出设备。小朋友们都能正确区别，你们真是聪明，期望

小朋友们再接再厉，学好以后的资料。

第二课学习画图新本领

教学目标：

认知目标：进一步了解画图软件工具箱中各处各种工具的名称及功能。

技能目标：掌握画图软件几种常用工具的操作方法，培养学生的动手操

作潜力和自主学习的潜力。

教学重点与难点：

认识并使用工具箱中几种常用工具是本课的教学重点，而“撤消、清除

图象”的菜单操作是本课教学的难点。

教学具准备：大屏幕或多媒体教学平台计算机复习用的得意简单

教学程序：

一、复习画图软件

1、我们过去以前和画图软件交过朋友，你们还记得吗？哪位同学能把

它请出来？

请一位同学示范启动画图软件

教师对其操作给予肯定，并要全班同学启动画图软件。

2、教师出示简单的（就是将画图软件窗口的几个部分用红边框闪现，

让学生说出其名称）

你们还认识它们吗？

3、回到画图软件窗口，认识工具箱中各工具的名称

有谁明白工具箱中各工具的名称？你怎样明白的？

4、你们还记得怎样设置画图颜色吗？

请同学示范设置红色、蓝色和黄色的铅笔。

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二、自学课文，尝试操作，学生示范讲解，教师适当点拨

1、自学课文试一试中的“试一试矩形工具”。

⑴打开课本，翻到第6页，默看“1、试一试矩形工具”（教师提示矩

形就是长方形和正方形的总称）。要求学生对照进行尝试操作。相邻同学可

讨论、交流

（巡视观察，个别指导）

⑵谁来示范一下自己是怎样操作的？（适当点拨）

2、按上面的方法，学习“椭圆、刷子、喷枪、直线”工具（略）

三、学画课本7页上的图2－3中的几种图形，根据学生出现的问题或

教师设置问题，进行“橡皮擦、撤消、清除图象”的教学

1、学生仔细观察图2－3。

请学生在教师机上示范画图2－3中的几种图形（白云、太阳、树、汽

车、“学画”两个字。要求学生先说说用什么工具，再进行操作。

2、学生在画画过程中出现问题（如多画了或工具使用不对画错了等等）

教师也可故意设置此类问题，让学生去探索，从而掌握“橡皮擦、撤消、清

除图象”的使用方法。教师要注意强调“撤消”的顺序及“撤消”几步。

整个过程让学生自己来完成，教师只加以引导、点拨。

四、学生练习

课本9页上的做一做1或2或让学生自由发挥，想画什么就画什么。

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下课前5分钟，让学生自由参观，推荐画得好的作品在大屏幕或多媒体

教学平台上展示。

第三课电脑简笔画

教学目标：

知识与技能：熟练使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭圆”工具

画简笔画。

过程与方法：学生自主探究合作学习。

情感与态度：1、鼓励学生主动学习未知的知识。2、利用画笔来描绘自

己内心，表达出自己的审美观，在交流中加强人与人的沟通，增进情感。3、

激发学生学习利用电脑的情感。

教学重点：正确使用画图工具画简笔画。

教学难点：利用画图工具有比例地作出要画的简笔画。

教具准备：制作一个网页，把使用“铅笔”、“刷子”、“直线”和“椭

圆”工具进行画图的过程制作成动画演示，既能够教师使用，也能够学生使

用。

教学活动设计：

一、创设情景引入新课

1、同学们，透过前面课程的学习，我们已经学习了“画图”软件的基

本绘画工具，这节课我们来学习如何运用这些工具来绘制电脑简笔画。

2、创设情境，引领学生参加“电脑简笔画画图比赛”。

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教师操作配乐，演示利用铅笔、刷子、直线和椭圆画出花、鸟、数字、

人物动作、物品等简笔画。

二、自主学习探究新知

1、教师随意演示用椭圆画茶壶的步骤，介绍的基本使用方法与步骤。

2、让学生自学教材P10—P13，选定自己感兴趣的一幅简笔画利用进行

学习。

3、让学生自主操作，一边浏览与自己选取要画的简笔画相关的资料，

一边进行工具的使用学习和绘画创作构思。

4、让学生分2~4人小组，交流心得。

三、动手尝试教师随机辅导

1、学生根据自己的兴趣自由画简笔画。

2、同桌互相讨论自己的创作心得，并进行相互评价，提出改善意见。

3、学生根据交流所得再继续创作，修改自己的作品。

四、师生互评体验成功

1、让学生分2~4人小组进行讨论，选出小组内最好的作品，并进行协

作完善。

2、将小组评选出的作品再透过全班投票选出班级优秀作品并给予奖励。

3、师生互评评选出的优秀作品。

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五、拓展延伸深化主题

1、小结：

透过前面的学习，大家已经掌握了画图中“铅笔”、“刷子”、“直线”

和“椭圆”工具的使用，并且用这些工具画出了十分漂亮的简笔画。

2、利用本课学习的方法，先构思，创作一幅自己满意的简笔画。（课后

练习第二题）

3、教师在教师机上播放欢快的乐曲。

第四课存画图作品

教学目标：

1、掌握文件名的组成以及能够保存文件和打开文件；2、能熟练掌握画

图程序的基本操作；3、培养孩子们的观察潜力、自主学习潜力、独立操作

的潜力；4、激发孩子们从生活中发现美、感受美、创造美。

教学难点：保存作品的操作方法。

教学过程：

一、【引入课题】

播放：引入课题.。

师：用计算机来进行绘图，对屏幕上显示的作品，如果不加以保存，关

机后可能就再也找不到了。那么如何保存这些作品？怎样给这些作品取名

呢？这天我们一齐来帮忙小明，保存自己画图作品。板书：保存画图作品二、

【文件名的组成】

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师：把在计算机上制作的各种作品保存在磁盘上，就构成了“文件”。

磁盘上能够保存许多文件，这些文件分别取了不同的名字，这些文件的名字

我们统称为“文件名”。（打开“我的文档”展示预先存放的各种类型的文

件）

师：同学们，我们的名字由姓和名组成，磁盘文件名由“主文件名”和

“扩展名”组成，中间用一个点号隔开。

师：从那里我们能够看出，主文件名能够是字母或数字，也能够是汉字。

不同类型的文件有不同的扩展名，用画图软件制作的作品，存盘时通常都用

bmp或jpg做扩展名。

三、【保存画图作品】

（一）、操作示范

1、启动画图软件：开始按钮——程序——附件——画图

2、用简笔画的形式创作一幅风景画。

3、保存创作的图画

1）、单击菜单中的“文件”菜单，选取“另存为…（A）”或“保存（S）”;

2）、注意观察弹出的对话框：保存的位置——我的文档；

3）、给文件取名——输入文件名“taohua”；

4）、点击“保存”。

（二）、学生操作（教师巡视、指导）

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四、【打开已存作品和保存修改后作品】

师：如果我们想对刚才创作的作品进行修改，首要的任务是打开创作的

作品，怎样打开已存在的作品和怎样保存修改后的作品呢？

（一）、分组操作（要求边演示边说操作步骤）

（二）、教师总结归纳

1、启动“画图”程序；2、点击“文件”菜单中的“打开（o）”；

3、在“打开”对话框中，选中文件；4、点击“打开（o）”按钮；

5、修改作品；6、点击“文件”菜单中的“保存（S）”。

【总结】同学们，这天我们帮忙小明学会了怎样保存画图作品，怎样给

这些作品取名。这天学习资料是一种最简单的保存文件和打开文件的方法，

今后会遇到比较复杂状况，再学习更复杂的方法。

第五课描绘美丽的大自然

教学目标

认知目标——让学生充分理解“画图”软件中的绘画工具。

技能目标——进一步掌握“刷子”工具。学会利用“喷枪”“颜色填

充”工具画图

情感目标——培养学生用计算机进行画画的兴趣，提高绘画潜力。渗透

美育教育。

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教学重点与难点：“喷枪”和“颜色填充”工具的使用方法。

教学准备:1、计算机、网络及辅助教学软件。2、范图。

教学程序

一、新课导入

出示范图。提问：同学们明白图1是怎样画的吗？

请同学们尝试用画图软件中的工具将这些图形画出来。

学生尝试练习，教师巡视。

二、新课

要点：①如何选取“刷子”工具大小和样式。

②“喷枪”工具色点大小、疏密的应用。

③在使用“颜色填充”工具时会出现的问题。

讲述：为了使同学们的画更美，这天我们要学习一些基本图形的画法。

提问：请同学们想一想画（图1）的树干和树叶用工具箱中的那几种工

具画好？

学生回答：

讲述：画树干用不同形状和宽窄的“刷子”工具画出。树叶能够用不同

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疏密色点的“喷枪”喷出。“喷枪”工具的色点大小、疏密是在工具栏下面

的选取窗口中选取。色点越大“喷枪”喷出的色点越稀疏。要到达色点又大

又密的效果能够在一个地方多喷几次。果实可用大小不同的“刷子”点出

来，也能够用“椭圆”工具。

学生尝试练习，同时要求学生练习完图1后，参照本课图5-3中所标示

的顺序试一试，教师巡视。

教师单独出示图2

讲述：“颜色填充”工具只能够对完全封闭的区域进行填色。

提问：那么没完全封闭的区域进行了填色会是怎样样呢？这种状况又如

何复原到填充之前的样貌呢？

学生尝试练习，找出答案。

教师评点：

教师出示图3、图4

请同学们利用刚学过的工具自己动手上机试一试。

学生尝试练习，教师巡视。

讲述：画小草的叶，能够用不同形状、不同宽窄的“刷子”来画，花瓣

用大圆点“刷子”点出，也能够用较窄的“刷子”画花瓣，或用小椭圆小花

瓣。

提问：同学们想一想云彩和远山的倒影就应怎样画？

巩固练习

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让学生自自己选取练习课后“画一画”1、2的资料。

小结

教师讲评学生的练习状况，根据具体状况能够展示部分学生的优秀作

品。

第六课拼装图形

三维目标：

知识与技能：1．会使用画图工具“矩形选定”和“任意形状剪裁”。

2．学会使用图块选定、移动的方法画组装图形。3．学会简单图形的复制，

会发挥电脑绘画特点，运用复制的方法快捷地作图。

情感态度与价值观：学生初次感受用电脑轻而易举地用移动和复制的方

法画图形，打破在纸上用传统方法画图的习惯和观念，体验到用电脑的神奇

之处，进一步增加对学习电脑的兴趣。

教学准备：制作图6－3、图6－4、图6－7的准备图形，分别保存在学

生机上，以备练习用。

教学过程：

【拼图游戏】：

一．引入课题：

教师在黑板出示图图6－1小房子图形，提问：你在纸上怎样画出这个

图形？在电脑上以准备怎样画？

二．教师示范：

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步骤1：打开画图程序。

步骤2：用工具栏中的矩形工具画一大一小两个矩形；用椭圆工具画圆，

用“矩形选定”选取并删去半圆，再用直线工具补成半圆形。

步骤3：用“矩形选定”工具选中矩形图块，并移动到指定位置，组成

一幅房子的图。

提问：用电脑画画是不是很方便、神奇？请同学们试着自己在电脑上用

这种方法画房子！

三．学生练习：

1．按教师示范的方法和资料进行练习，作图6－2。

2．“练一练”：拼图游戏1、拼图游戏2

教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。

【复制图块】

一．引入课题：

提问：你在纸上怎样画出这个图形？在电脑上又准备怎样去画？

二．教师示范

步骤1：打开画图程序。

步骤2：用铅笔工具画树干、树冠，只画1个果子。

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步骤3：用复制方法画其余果子。

三．学生练习：

1．按教师示范的方法和资料进行练习，作图6－5大树。

2．“练一练”：用刚学的图块复制的方法完成图6－7和图6－8。

教师巡视并作个别指导，作简要的评比和小结。

第七课画出方和圆

教学目标：

1、知识与技能：a、能观察分析出生活中的事物有哪些是由基本图形——

方和圆组成。b、能分析并透过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同

的基本工具。c、进一步熟练应用“矩形”工具和“椭圆”工具组合绘制简

单的组合图形。

2、情感态度价值观：培养学生发现问题、分析问题，透过实践，团结

协作解决问题的学习精神。培养学生对计算机绘画的兴趣。

教学重点：

a、能分析并透过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的基本工

具。

b、进一步熟练应用“矩形”工具和“椭圆”工具组合绘制简单的组合

图形。

教学难点：能分析并透过实践正确辨析绘制简单图形应用到哪些不同的

基本工具。

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教学准备：相关图片素材

教学过程：

一、引入：（3分钟）

1、教师先画出一个圆，请学生猜猜老师打算画什么？学生回答：球、

太阳、饼……

2、在刚才的圆下绘制一个矩形。

师：生活中有很多东西都是圆形，古时候科学不发达，就认为天是圆的，

地是方的。你能说出生活中有哪些东西是圆的？哪些东西是方的？

二、活动一（7分钟）

展示方钟和圆钟

1、请同学们找一找画图软件的工具栏中什么按钮和方形有关？什么按

钮和圆形有关？抽学生回答。

2、试一试：（5分钟）点击矩形按钮，在画布上按下鼠标左键不放，拖

动看拖出个什么图形，拖动到适宜的大小再松开左键。用同样的方法，在旁

边画出大小差不多的圆形。并且尝试将两个图形画成象老师所展示的那样的

钟

3、提问：要画出和老师一样的钟，还要用到什么工具？

直线、橡皮擦、选取工具工具等。注意：由于画画的方法不同，用到的

工具也不同。用多种工具配合使用，会起到事半功倍的效果。

三、活动二（7分钟）

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观察下图，并注意教师的演示是如何绘制的

a、绘制矩形鱼缸，要画出粗线条的图形，要按下键盘上的“+”，用矩

形拖出鱼缸。

b、要画出正方形的饲料袋，需要按住shift键的同时，用矩形工具拖

出正方形。然后用矩形工具拖出矩形的小饲料。

c、鱼的身体、用椭圆工具拖成，尾巴、眼睛两个小正圆，也用按住shift

键的方法拖出。

d、直线和喷枪工具做修饰。

四、学生练习：（18分钟）

1、游戏：相互出题，画出一个圆形或一个方形，让同桌补充完整，画

出任意物体。（同桌相互进行）

2、做得快的同学能够做书P32练一练。教师巡视指导，注意学生用机

的安全。

五、作品展示及总结：（5分钟）

随机抽取学生作品全班展示，并抽生相互评价。在评价学生作品的同时

对本课进行总结。

第八课让图画五彩缤纷

教学资料：1、复习用“颜色填充”工具填色。2、综合利用“放大镜”

等工具解决漏色现象。教学目标：

1、认知目标：让孩子们认识“放大镜”等新工具。

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2、潜力目标：孩子们能综合使用已学习过的工具绘图。

3、情感目标：透过绘画，培养孩子们热爱大自然的情感，以及提高孩

子们的审美情趣。教学重点：学会用“颜色填充”“放大镜”工具。教学难

点：用“放大镜”检查漏色。

教学准备：轻快的音乐，照片，各种用画图软件绘制的图画。

教学过程：

一、新课导入：

师：孩子们，在我们五彩斑斓的世界里，你最喜欢什么颜色呀？为什么？

（生回答）

师：我们的世界就是因为有了红、黄、蓝、绿、紫等丰富的颜色才变美

丽、生动、活泼

二、教学新课：

1、（师出示两幅一样的图画，一幅有丰富的颜色，一幅没有）师：老师

有两张照片，。孩子们，请大家找一找这两幅照片有什么相同点和不同点。（生

回答：画面一样，颜色不同，一幅有颜色，一幅没有）师问：你们喜欢哪一

幅画呀？为什么？（生回答：有颜色的）

2、利用任务驱动，完成复习“颜色填充”工具。

3、师：孩子们，老师昨日在画画的时候发现一个奇怪的现象，不明白

是怎样回事，你能帮帮我吗？（师出示图2）

4、师演示用“颜色填充”工具填充后问：为什么颜色老是要跑到外面

去呢？请大家相互讨论后回答。（生回答可能是因为角上的线没有合拢。）

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5、师：我又怎样检查是哪一个角呢？请大家在工具栏中找工具试一试，

帮老师检查检查是哪个角没合拢呀。（生尝试各种工具的作用。）

6、生回答能够用哪些工具进行检查，并上台示范。（师应对每位学生进

行评价及表扬和鼓励。）

7、师归纳：谢谢大家帮我找到了解决问题的方法，期望你们能在其他

学科的学习中也发扬这种探索的精神。

8、游戏：比比谁仔细师：下面我们就一齐来做个游戏：“比比谁仔细”。

在我们桌面上有“画图2”文件，看谁能在一分钟里，找出这些图形的哪些

地方线条没有封闭或合拢，并用红色把它圈出来。（生进行比赛后评出第一

名并进行表扬及鼓励。）

9、师：我们找到了刚才漏色的原因，可我怎样把没合拢的地方修好，

并把剩余的颜色去掉呢？（生回答：能够用直线工具把缝隙修复后，用“橡

皮擦”把外面剩余的颜色擦掉。）师：请你和老师比一比看谁先把剩余的颜

色去掉好吗？（师生比赛）

10、师边讲解边示范：老师为什么比你快呀，你明白什么原因吗？11、

师：老师也期望你们能把以前学习的知识或生活经验进行综合运用，已便解

决更多的难题。

12、师：下面请同学们运用我们以前学习和这天学习的知识，选取书上

36页的任一幅图作画，并填上你喜欢的颜色。（生在轻快的音乐声中作画）

13、让大家浏览每个同学的画，由同学们评出最好的一幅画，并授予“小

小画家”的称号。

14、结束语：孩子们，看到你们的画，我觉得你们对世界充满了期望和

好奇，我祝愿你们以后能用自己所学的知识和勤劳的双手，勾画出你们完美

的未来。

第九课创作新图画

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教学目标

知识与技能：1.巩固并熟练掌握打开已存在的图画的方法。2.熟练掌握

撤消和恢复操作的方法。3.掌握移动并调整图形大小及菜单方式的复制图形

的方法。4.学会根据实际状况灵活地处理、创作图画

情感态度价值观：1.培养学生勇于探索、敢于实践的学习精神。2.透过

学生间的团结协作、合作交流增进他们互相促进的学习行为习惯

教学重难点

1、重点：“合成画面”的画图方法

2、难点：根据实际状况灵活的综合运用各种方法创作图画

教学流程

一、导入

1.师启发提问：以前我们都画过圆或者椭圆，有谁画过半圆或者半椭圆

吗？如果要我们画个半圆，就像这两个图形这样的半圆（师出示图9-1），你

会怎样画呢？同桌的同学能够互相讨论。请同学们把自己或者同桌想到的办

法填在书上37页下面的横线上。1分钟后我请两位同学来给全班的同学讲讲

自己的方法。

2.师：在没有能直接画出我们需要的图形的工具的时候，我们就要开动

脑筋，想出其它的方法画出来，书上38页告诉了我们画半圆的方法，你想

的跟它一样吗？

同样的道理，当我们遇到较复杂的图画的时候，在一张纸上直接画出来

是很困难的，比如这幅图画（师出示图9-3），你能想出什么办法解决这个难

题吗？

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二、新课

（一）指导思路

师：透过观察，我们能够看到在图9-3中有两种图形，一种是树叶，一

种是瓢虫。以前我们学习过拼装图形的方法，类似的道理，我们能够分别画

好树叶和瓢虫，然后将它们组合在一齐。

（二）示例操作

三、课堂实践操作

实践任务：以小组为单位（根据具体班额确定，一般每组5-8人）将老

师准备的两幅画：一幅水仙图，一幅蝴蝶图组合成一幅画，要求有大小不一

的一群（至少3只）蝴蝶围绕水仙花，有的停在水仙花上，有的正飞过来。

每小组以一幅为代表参加与跟其它组的评比。

实践要求：应突出组内的群众智慧，注重分工协作，注重创新。

四、评比激励

采取师生评价、生生评价的方式评出最佳创意奖、最佳制作奖、最佳协

作奖。

［课后练习］

教材40页“练一练”，请将思路写在书上空白处，然后在计算机上将

“图9-6”画出来。

［教学反思］

1、评价务必以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利

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的原则进行。

2、以引导为主，注意培养学生自主学习，协作学习的潜力。

3、练习可灵活根据班级状况有所变动。

4、学生讨论时间不能过长，教师灵活把握。

第十课把作品存入自己的文件夹

教学目标：

知识与技能：1、明白文件夹的相关知识。2、学会在画图软件环境下建

立新文件夹、保存文件的方法。3、学会把作品保存在指定的文件夹中。

过程与方法：培养孩子们在使用计算机的过程中，对文件进行分类存放

的良好习惯

情感性目标：透过把作品存入自己的文件夹，让学生体会收获的喜悦

教学重、难点：

教学重点：画图环境下将作品保存到指定的文件夹中

教学难点：画图环境下建立新文件夹的方法

教学过程：

一、学生尝试性操作

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①设问：看书P41想一想，你明白自己的作品保存在哪里吗？②布置任

务：让学生透过自己的操作，完成书上的填空并回答问题③教师评价

二、创设情境激趣导入

①出示实物文件夹、文件柜或者文件夹、文件柜的图片。请同学们观察

②提问：同学们请看看，这些东西是什么？是用来干什么用的呢？评价

③引入电脑中文件分类存放工具——“文件夹”

演示：教师机D盘上建好的教师姓名的文件夹及该文件夹下分类设置的

文件夹、展示分类保存的文件

④提问：同学们的文件也是这样存放的吗？想这样存放吗？你认为这样

存放的好处有哪些？

三、认识文件夹

①过渡：同学们我们都明白了文件分类存放的好处，那么我们怎样来进

行分类存放呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法

②演示：把作品存入指定文件夹的方法

③小结：指导看书P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤（并板书）

四、学习把作品存入指定文件夹的方法

①过渡：同学们我们都明白了文件分类存放的好处，那么我们怎样来进

行分类存放呢？下面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法

②演示：把作品存入指定文件夹的方法

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③小结：指导看书P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤（并板书）

五、应用所学知识解决实际问题

①布置任务：P43想一想、练一练

②教师巡视、指导、评价

六、小结

①文件夹的相关知识

②画图环境下建立新文件夹的步骤

③强调：电脑使用中对文件进行分类存放的良好习惯养成

第十一课用拼音写汉字

教学目标：

１、知识与技能：能综合运用键盘输入，会正确输入标点和换行，写一

首古诗；

２、过程与方法：透过创设情景，激趣方法，让学生自主操作；

３、情感、态度：让学生在愉快中学习，贯穿“帮忙别人、快乐自己”

的情感思想；

教学重点：启发学生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”性

意识；

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