2022华师大七年级上册的数学教学计划

2022华师大七年级上册的数学教学计划

计划的内容远比形式来的重要。不需要华丽的词藻，简单、清楚、

可操作是工作计划要达到的基本要求。这里给大家分享一些关于2022

华师大七年级上册的数学教学计划，方便大家学习。

2022华师大七年级上册的数学教学计划1

一、学情分析：

这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，通过上

学期的努力，任务还很艰巨。在学生所学知识的掌握程度上，对优生

来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但对待大

多数学困生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差、学生

的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成

绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化

几何训练，提升学生素质;在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯

注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种

放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师

督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完

成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进

行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，

二、教材分析

本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线;第6章：

平面直角坐标系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程组;第9章：不

等式和不等式组;，第10章：数据的收集、整理与描述。

教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习

兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观察与猜想、试验与探究、

阅读与思考、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思考

空间，使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了

综合性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生知识面，

而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计

分为;复习巩固、综合运用、拓广探索三类，体现了满足不同层次学生

发展的需要。

整个教材体现了如下特点：

1.现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息

技术。

2.实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

3.探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，

获取知识技能。

4.发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。

5.趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、常规落实

本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又要备

学生，密切生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体教学，

利用一切可以利用的有利因素，为教学服务。做到向每一节课要质量。

认真上好每一节课，认真批改作业，并做好个别学生的辅导工作，对

疑难问题及时有效地解决。落实好教学十字方针，备课精，上课实，

堂堂清，日月清。

四、教研工作

认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理

论水平，丰富自己的业务知识;积极参加一切课题研究活动，敢想敢干，

敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时指导学生，培养思维，方法

技巧，提升能力。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学

反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每

周及时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。每周整理出

一个精品教案，及时上传。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课

件，提高自己电化教学能力。

2022华师大七年级上册的数学教学计划2

一、指导思想：

以党的精神为指针，全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学新

课程标准》的改革观，20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，

特别是与计算机的结合，使得 数学在研究领域、研究方式和应用范围

等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地 探求客观世界的

规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断，

同时为 人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普

遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，

进而解决问题，直接为社会创造价值。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、

和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学

的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发， 让学生亲身经历将实

际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对

数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步

和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展

性，使数 学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学;人人都能

获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。

二、教学目标要求：

期中授完第六章，期末授完下册全册。

三、提高质量措施：

1、教师要认真学习新的《数学课程标准》，把新课程的基本理念

渗透到教与学的全过程。要重视学生知识的建构和能力的培养;要重视

学生的学习过程的展示和学习方法的提炼;要重视学生的学习情感的陶

冶、学习态度和价值观的导向。教师要与新课程一同成长。

2、教学中要树立全新的学习观。学习要转向受教育者，突出学生

学习的主体地位。即把活跃在教学舞台上的主动权交给学生，让学生

真正成为学习的.主角。教育的方式要由接受转向“学教”，即提倡学

生的探索、求知在先，教师的指导、帮助在后，要给学生“悟”的时

间与空间。教师的“教”应由学生的“学”来确定。要倡导自主学习、

探究学习、合作学习和研究性学习。

3、教学中要树立全新的知识观。人的知识分显性知识和隐性知识。

显性知识是教师灌输给学生的知识，它们是浅层次的知识，是比较易

于遗忘的东西。隐性知识是学生发现学习得到的知识，如通过体验、

顿悟、自省、直觉而得到的，极易保持的、带有一定感情色彩的东西。

教师要摒弃以“量”为主的知识观，树立以知识的“质”和“结构”

为主的观念，关注学生的隐性知识的摄取，注意渗透人文知识并努力

使“教师”这一隐性课程知识美好地呈现给学生。

4、教师要树立全新的教学观。由教“学答”转变为教“思维”，

注重学生的思维训练，注重创造性思维品质的培养。

5、加强七年级几何入门教学。

6、科学组织复习备考。要转变以知识立意为能力立意的复习备考

策略，突出数学思想与数学方法，注重数学的工具性和应用性。

2022华师大七年级上册的数学教学计划3

一、学情分析:

本学期我将担任七年级的数学教学工作。通过上学期的教学,学生

的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养,对图形

及图形间数量关系有初步的认识,逻辑思维与逻辑推理能力也得到初步

提升,学生由形象思维向抽象思维转变,特别是抽象思维得到了较好的发

展。 从上学期的教学中,发现有以下问题:部分学生没有达到应有的水平,

学生课外自主拓展知识的能力几乎没有,很少有学生具有课外阅读相关

数学书籍的习惯,没有形成对数学学习的浓厚兴趣,不能自行拓展与加深

自己的知识面。本学期将继续促进学生自主学习,让学生亲身参与活动,

进行探索与发现,以自身的体验获取知识与技能;努力实现基础性与现代

性的统一,提高学生的创新精神和实践能力;体现现代信息社会的发展要

求,通过各种教学手段帮助学生理解概念,操作运算,扩展思路。

二、教材分析

本学期的教学内容共计六章,

第5章:相交线和平行线;

第6章:平面直角坐标系;

第7章:三角形;

第8章:二元一次方程组;

第9章:不等式和不等式组;,

第10章:数据的收集、整理与描述 整个教材体现了如下特点

1.现代性——更新知识载体,渗透现代数学思想方法,引入信息技术。

2.实践性——联系社会实际,贴近生活实际。

3.探究性——创造条件,为学生提供自主活动、自主探索的机会,获

取知识技能。

4.发展性——面向全体学生,满足不同学生发展需要。

5.趣味性——文字通俗,形式活泼,图文并茂,趣味直观。

三、教学目标

知识技能目标:学习。平行线的有关知识,掌握平面直角坐标系的画

法,学会二元一次方程组、不等式及不等式组的解法,能够绘制简单的统

计图表。同时进一步提高学生几何作图能力。过程方法目标:学会观察

和分析几何图形,发现图形的特征和图形之间存在的关联,学会总结规律。

初步建立方程思想,学会使用代数式表示数量及数量之间的关系。态度

情感目标:认识生活,感知生活,领悟数学是为生活服务。

四、教研工作

认真学习业务理论,并做好一周一次的业务笔记,提高自己的'理论水

平,丰富自己的业务知识;积极参加一切课题研究活动,敢想敢干,敢于创

新,不怕失败。在学习策略上及时指导学生,培养思维,方法技巧,提升能

力。及时对教学活动作出反思,每周写出一至两个教学反思,真正体会自

己的优缺点,做到有的放矢,进一步提高自己。每周及时上传四个教案和

四个课时作业。认真做到备学生。每周整理出一个精品教案,及时上传。

发挥多媒体教学优势,积极利用和制作课件,提高自己电化教学能力。

五、注意事项

1.要由"单纯传授知识"转变为"既传授知识,又培养学生数学思维方

式和能力"?

2.要由"教师主导,学生被动接受知识"转变到"以学生为主体,教师组

织引导"?

3.教法要灵活,不以教师的讲解代替学生的活动?

4.结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境?

5.给学生留出相应思考余地,自己作出判断,教师先不要急着作出相

关的提示或暗示?

6.应设法让学生参与到"观察、探索、归纳、猜测、分析、论证、

应用"的数学活动中来并适当搭造"合作、交流"的平台?

2022华师大七年级上册的数学教学计划4

一、指导思想

教育学生掌握初中数学学习常规，掌握基础知识与基本技能，培

养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的

能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、

综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂

得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步

培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和

独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

二、学情分析

从学生的成绩来看，比较理想。两个班的优生只有二十个，仅占

百分之十，而学困生接近百分之四十。大部分同学的数学成绩不理想，

大部分学生数学基础差，底子薄给教学带来了一定的困难，所以今年

的教学任务较重。所以要根据实际情况，面对全体，因材施教，对于

学习较差的同学今年进行小组辅导，对特别差的学生可以进行个别辅

导

三、在教学过程中抓住以下几个环节

1、发挥集体智慧，认真进行集体备课。

新的学期，初中数学课课节较少，怎么能在有限的时间里提高学

习效率是所有数学老师面对的问题?在这里，学校给我们明确了方向。

加强集体备课，发挥集体智慧，认真研究教材及课程标准，争取每节

课前，与同组同仁们讨论、研究确定教学的重点、难点、教学目标、

教法、学法，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联

系及其地位，甚至例题的选用，作业的布置等等，让每一节课上出实

效，让每位学生愉悦的获得新知。

2、学习和强化“自主学习”与分层教学实践

新的学期，我校所有学科都主张自主学习与集体备课，争取每节

课前，与同组同仁们讨论、研究确定重点、难点、教学目标、教法、

学法，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其

地位，甚至例题的选用，作业的布置等等通过学案的使用，能够使学

生明确学习任务，了解教学目标，对于课堂教学省时高效，取得事半

功倍的好效果

3、抓住课堂45分钟。

严格按照教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，在备

好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位

同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易

程度不同，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课

堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活

2022华师大七年级上册的数学教学计划5

一、本学期教材分析，学生现状分析

本学期教学内容是华师大版七年级上教材，内容与现实生活联系

非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提

供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生

留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都

要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学

习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在

活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程

中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题

的能力。开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还

可以，而大部分学生基础和能力比较差，甚至加减乘除运算都不过关，

更不用提解决实际问题了。所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，

改变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

二、确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。

本学期的教学目标是七年级(上)的五章内容，力求学生掌握基础的

同时提高他们的动手操的能力，概括的能力，类比猜想的能力和自主

学习的能力。在初中的数学教学实践中，常常发现相当一部分学生一

开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的症状，究其原因，就学

生方面主要有三点：一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是

学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。

因此为防止过早出现两极分化，我准备具体从以下几方面入手：

的自尊心。

(二)努力提高课堂45分钟效率

(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，

认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设

计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪

些是小组合作完成的，知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要

分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。

(2)重视学生能力的培养

七年级的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运用知

识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教

育和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的

培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出

来。

(三)加强对学生学法指导

进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学

阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内

存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、