初中物理课堂的教学评价量表

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精品汇编

项目． 评估要素. 分值. 评价. 计分. 简要评语. 教学目标.

教学目标科学、全面、明确，符合物理课程标准. 8. 教学要求

具体、合理、切合学生实际. 7. 教学内容 ...

初中 物理 课堂教学 评价 量表 项目 评估 要素 分值 计分

简要 评语 教学 目标 科学 全面 明确 符合 课程标准 要求

具体 合理 切合 学生 实际 教学内容

物理课堂教学评价量表

项目评估要素分值

课题： 执教教师: 授课时间：

8 教学教学目标科学、全面、明确,符合物理课程标准

7教学要求具体、合理、切合学生实际

10 教学知识结构合理、重点突出、衔接自然

5与学生生活实际联系紧密,体现时代性

5 调动学生主动参与学习的有效程度，注重学生参

5有利于激发学生的学习兴趣;有利于启发学生动

５启发学生合作学习和引导学生科学探究的方法有

5注重过程体验，面向全体,因材施教

10 重点突出，条理清楚，时间安排合理,应变能力表

5教学教具直观，手段先进,实验设计合理，操作规范,

5语言生动严谨,准确流畅，表达清晰，板书设计恰

评价

计分简要评语

目标

内容

与教学活动,突出学生的主体地位

教学

手动脑主动去获取知识；有利于掌握学习方法。

方法

实效

现突出

能力运用熟练

当

--

--

目标达成度高：知识与技能要求得到落实;物理概1０

念的形成与物理规律的建立过程得到体验，物理

态度与价值观得到科学方法得到有效渗透;情感、

教学

效果

提升

学生思维活跃，参与面广5

课堂气活跃，师生交流和谐５

教学

课堂设计、实验设计具有创新意识5

特色

反映课程改革理念5

等级 总分

简

评

评分人:

英语课堂教学评价量表

各项

目评价项目 评价指标

权重

5 1教态亲切大方，有感染力

５ 2

５ 3教学基本功扎实,教学技能娴熟，课堂调控能力强

5 4目标明确具体，符合教学要求和学生实际

5 5

6 ６创造性地处理和使用教材

6 7课堂教学容量和难度适合学生水平

6 8注重语言运用，体现任务型语言教学思想

８ 9

项目

得分

课题 执教教师 授课时间

教师素质

(１５)

能用英语组织教学,语言得体流畅，语音语调节奏

自然

教学目标

(10）

注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学

生的兴趣和求知欲

教学设计

(１８)

教学过程在教学过程中,师生交流亲切自然,体现平等、民

（40）主、和谐的学习气氛

--

--

108

教学方法得当，活动形式多样有效，恰当运用多种

媒体进行教学

8

８

8

６ 完成教学任务，达到预定教学目标

６ 15各层次学生均学有所得,教学实效高

5 16教学的某一方面有独到之处

１课堂结构严谨，逻辑性强,过渡自然,注重语言运用

1能力的培养

１突出学生的主体地位,发挥教师的指导作用,教与

2学活动比例合理

１学生兴趣浓厚,思维活跃,敢于开口，乐于参与教学

3活动，并能用英语完成简单的任务

教学效果

(１2)

教学特色

（５)

简评 总分

１

4

评分人: 年 月 日

语文课堂教学评价表

--

--

课题 执教教师 授课时

评价等级项

评价

项目

权重评 价 指 标

A

ＢＣD

4 5%5 3 2

目

得

分

目标

评价

目标明确、具体,符合学情。基础性目标与

发展性目标协调、统一。

体现语文素质教育的要求和新课程理念，致

5 力于提高学生的语文素养；提高学生的探究４ 3 ２

能力。

５%

２16 11 6 0

0％

整体设计:

20 １5 １0 5

教学内容科学、准确,深广适度，容量得当；

－ - - -

课堂结构合理,教学重点突出，富有启发性；

教学流程畅达,环节清晰、节奏适度。

２0 １5 10 5

－ - － -

1６ １1 6 0

学生行为:

过程

评价

主动参与,思维活跃,勇于创新

20%注重方法的习得和良好习惯的养成

乐于探究、交流、合作

教师行为：

善于创设教学情境,激发学生学习的兴趣和

热情。关注学生,面向全体，因材施教； 2０ １5 10 ５

教法灵活、得当（能适时选择教学策略，灵- - - －

活利用教学资源,注重进行学法指导） 1６ 11 6 0

２0%

体现出良好的素质和较强的课堂组织调控

能力,教学手段的使用恰当、合理。

语文的人文性与工具性得到了很好的统一。

围绕教学目标,切实、高效地完成教与学任21 14 7

30%务。 - - -

效果-

评价２

３0

注重过程,方法得当，能力增强。 15 8 0

２

课堂民主、开放、互动。

０—５理由： 特色加分总分

分

简评：

评分人: 时间:

--

--

间

数学课堂教学评价表

课题 任课教师 授课时间

评价项目评价内容

ABCD

教学目标

１、知识与能力要求符合学生实际5432

（10分)

２、体现新课程标准的基本理念5４32

1、知识容量和密度适中，深浅有度,重点突

出,难点突破

2、善于创设恰当情境,让学生自主探索、猜

教学内容5432

想和合作交流

（１5分)

3、知识讲授正确，具有科学性和系统性，

注重渗透数学思想方法，体现应用与创新意5432

识

教学方法

及手段

（20分）

２、能恰当运用图表、模型或现代技术手段

进行辅助教学，课堂教学效益好

1、教学环节安排合理,知识衔接自然64 １0８

2、注重知识的发生发展过程，有学法指导

教学过程

措施,课堂信息反馈及时,处理问题应变能 １0８６４

(30分)

力强

3、评价意见中肯且有激励作用,能给学生创

设二次评价的机会，帮助学生认识自我，建１0８64

立信心

１、教态自然，语言表述清楚,富有激情和

教师素质

感染力，仪表端庄大方

（10分）

2、板书设计布局合理,书写规范5４32

1、课堂气氛活跃,学生积极主动地参与学习

教学效果

的全过程,并在学法上有所收获

（１５

2、大多数学生能正确掌握知识，并能运用

分）

所学的知识解决简单的实际问题

简评 总 分

1、教法灵活，能调动学生的学习积极性和

主动性，重视知识的运用和技能训练，注重10864

能力培养

54３2

评价等级

项目

得分

108６4

5４32

５432

64 １08

--

--

评课人

音乐、美术学科课程教学评估量表

课题

：

项权等 级 得 分

目重

评 估 细 则 得分

时间 授 课 教 师

优 秀 良 好 一 较

般 差

教

学9—1

目０

的

1.教学目的明确、具体，符合课程改革5 ４

１精神，符合大纲和教材要求,符合学生实际。 ７—8 — 及以

0 ２．教学全过程均能把握教学目的。 6 下

1.美术学习是审美形式下的文化学习，有利

教于学生的美术审美学习和文化学习。

学１2.有利于陶冶学生性情,有利于学生高尚情13-－１0—

内15 12 5 操和包括创造能力、实践能力在内的多种能

容 力的培养。

３．教学容量适当,深浅适宜，详略得当。

1.能激发学生学习美术的兴趣。教学有美术

教

学３2６

方０ --3０

法

学科特点,有特色,师生互动好。

2.教学结构科学合理，教学过程各环节的安1５14

排和教学时间分配得当。 21—25 —及以

3．教学方法有针对性,恰当、灵活、熟练、２0 下

有实效;能恰当和正确运用教具及现代教学

手段。

1.教学全过程气氛活跃、和谐；教学能根据

授课班级和教学实际突出重点，突破难点,顺

教

学26－-２1—

效３0 25

果

利完成预定教学任务。

2.学生对美术学习的兴趣和爱好、文化素养1514

30 和个性、创新精神和实践能力、审美能力得—及以

到培养,观察、想象、形象思维和创造能力得２0 下

到提高。

3．学生思维活跃,思路开阔，能较好掌握和

运用所学知识和技能。

教

师１３-

素－15

质

１.自然大方、亲切端庄，应变能力强;语言

规范、精练、生动。 8 7

15 2.示范熟练、准确、有启发性;板书工整、规10—12 —及以

范、美观。 11 下

3.教案编制规范，教具制备齐整和有实效。

８ 7

—及以

11 下

--

--

简评: 总分

评分人

信息技术教学评价量表

评 价 指 标

1、教材符合市教委文件规定。2

教

学

要

求

15

2、教学内容符合教育部课程指导纲要规定。2

3、教学目标符合课程标准，重点突出。2

4、能正确处理好知识、技能、情操三方面的关系。3

５、注重学生信息素质培养。２

6、体现双主（学生主体,教师主导)教学设计,注重学生发展。

（准备教案１0份）

１、能运用现代教育理论指导教学，注重创新精神和实践能力

的培养。

2、教学设计新颖,形式生动，突出信息技术课程与学科整合的

特点。

3、结构合理，层次清楚,教学容量适度。7

4、突破难点方法得当,重点突出，反馈及时,调控有方。7

5、要有网络课件,充分运用现代教育技术手段创设情景，为实

现教学目标达成服务。

１、作风民主,仪表端庄,教态自然,情绪饱满,有应变能力。７

2、语言规范(普通话教学）、清晰，富有感染力。6

３、信息技术操作熟练，示范效果突出。6

４、关注全体学生,能给学生有效辅导。6

1、学生主动积极参与学习,勇于质疑、解凝。７

2、协作学习，相互启迪，学习气氛和谐。７

３、有网络学习时间和学习任务。6

4、学生个性得到发展。5

权

重

4

8

8

5

评 分

得合

分计

行

效

课题 教师 授课时间

教

学

过

程

3

５

教

师

为

25

教

学

果

25

简评 ：

总分

--

--

评分

人

历史课堂教学评价量表

课题: 教师： 授课时间:

评价内容 得分 备注

评价等级

ABCD

63程与方法、情感态度与价值观目标有机8

评价项目

及权重

教学目标明确、具体，知识与能力、过

教学目标1

10%０

融合,贯彻始终。

教学内容充实、准确，难易适度，重点１

突出，难点突破有新意。０

86３

选取材料典型、新颖、贴切，启发性强５43２

５４32

10４３２

10８63

432 5

教学内容

20％

紧扣教材，联系学生生活经验，解决学

生的疑惑。

贯彻素质教育思想,主动培养学生创新

意识和实践能力。

教学过程课堂整体设计合理，教学环节清晰,教学

25％节奏适度。

创设的教学情境科学,符合学生的认知

规律,并有利于激发学生的学习积极性。

根据教学内容和学生实际,采用多种恰

教学方法１

当的教学方法，激发学生自主学习、合1295

1５%5

作学习和探究性学习。

教态亲切、自然、大方,有激情。5４3２

432 5

3 教学提纲简明、美观、概括、逻辑性强。421

4 632

3８6

总分 简要评语 评分人

语言准确、规范、生动，使用普通话教

教学能力

学。

2０％

恰当运用直观教学手段和现代教学手

段。

教学效果按时完成教学任务，三维目标落实，学1

1０%生注意力集中，思维活跃，教学效果好。０

--

--

体育教学评价量表

教学内容 授课教师

时间 地点

评价要点

评价因素

教与学情况 10 8 6 3 得分

教学态度 1０

活跃、亲切

耐心、民主

合理、紧凑

灵活、有效

评价等级

A B C D

分权

类重

教

师

教

学

素

养

学

生

学

习

表

现

教学组织 1０

教学方法

教学评价 及时、肯定 １0

学习态度 主动、守纪 10

技能掌握 10

健康促进 1０

方法、得当 负

荷、适量

开朗、向上 自

信、顽强

心理健康 10

社会适应 １0

教学效果 10

符合课标、设计新

颖民主有序、气氛

活跃技能提高、强

度适量

准确、生动 １

调控、引导 ０

勤学、实践

刻苦、创新

和谐、相处

自律、负责

--

--

简评：

得分

评分人

地理学科实施课程标准课堂教学评估表

主因素权重子因素标准分得分

教知识与能力、过程与方法、情感态度价值观目标有机

学结合，教学目标符合课标要求

目

的０.23

与

内

容

教

学

过

程0．32

与

方

法

教

学

基0．21

本

功

教教学面向全体学生，“双基”落实，能力发展目标达

育成率高

教

学

效

果

简评：

教学内容正确,具有科学性和现实性,切合学生实际8分

教学重点突出,难点和关键处理恰当,内容深广适度７分

教学方法选用恰当、组合优化、运用灵活,提倡学生

自主学习、探究学习、合作学习等

学习过程设计合理，学法指导得法,学习活动丰富，

注重智能发展

教学手段先进、适用，符合地理教学特点,直观性强８分

激发学习兴趣,学生学习主动性强,课堂调控和组织

教学有方

教学语言简练、生动，表达规范、条理清楚，普通话

标准、自然

地理教具和挂图选用合理、运用熟练，板书、板图、

板画设计正确、美观

教态亲切和蔼、体势适当、现代教学媒体运用恰当

--

项目 教师活动 学生活动

体验被动接自然进入 投入 课本复习创设

感受 受 过渡 情景 活动 直授 提问 情境

5 １ 1 4 5 1 1 ４

得分

引入

方式

１0分

教学

目标

1０分

目标不明确 目标有一定体现 得分

２ ５ １0

教师活动 学生活动

教师严守 教师随机 学生被动 学生自主

教学

教案 调整教案 接受 获取

内容

２ 7 3 8

实施

30分

偏重结论 得分 重视学习 接受指令训练 师生合作敢于质疑

2 7 5 ８

三维目标有机统一，

凸显情感态度价值观

得分

评分人

思想品德实施课程标准课堂教学评估表

课题 教师 授课时

间

教师的讲授

对学生影响

被动地听讲 启发性接受 激发性参与 得分

1 3 5

回应性作答 发散性回答 创见性交流 得分

6 １2 1５

感到紧张 情绪不稳 激情投入 得分

3 5 10

较合理 有创意 不合理

得教学资

分 源利用

教学程

中师生

教师的提问

的交流

与对话对学

生的影响

活动

3０分

教师的情感

对学生的

影响

--

--

(5分)

小结

10分

教学效

果5分

简评:

0 3 ５

重复知识点 形成知识网络 承上启下 情感升华 得分

2 5 7 1０

无效果 较有效 效果显著

０ 3 5

评分人 总分

得

分

化学课堂教学评价表

课题 授课教师

授课时间

分评估等级

值

A Ｂ C D 评 价

１

8 ６ 3

０

10 1、教学目标科学、合理、全面

１

0

１

0

10 4、学习过程突出重点，化解难点，重视过程与应用

１５、学习活动有实效,体现民主、互动、开放、合作等

0 原则

2、学习全过程围绕目标展开

3、学生在良好的学习情境中积极、主动地学习

６、学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程 10

得分 评 价 因 素

指 标

教

学目

标

学

习

过

程

7、表述科学、精炼,操作规范,板书简明,能熟练而有

教师

效地运用教学媒体

基本

功

8、教态亲切自然,师生关系融洽,有较强的应变能力和1

创新意识 ０

10

--

--

９、学生情绪高昂，态度积极，思维活跃

学习

效果

10、学生在掌握知识的同时,相关能力得到了锻炼 10

简评:

１

０

总分

评分人

--

--

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