加强理论学习 深化课题研究 不断创优争先

深化课题研究 不断创优争先

—记试马初中《信息技术操作能力培养方法与途径研究》课题组

试马镇初级中学课题《初中生信息技术操作能力培养方法与途径研究》

2008年10月被商南县教研室确立为县级课题，2009年4月被商洛市电化

教育馆确立为市级课题，2011年5月被陕西省教育科学规划领导小组确立

为省级课题。课题获得县级立项后，课题组迅速成立课题研究领导小组，

制度实施方案，深入开展创优争先活动。几年来，课题组成员以德育人、

勤奋学习、刻苦钻研、大胆实践，课题组长带头学习攻关，各成员素质明

显提高，班组竞争力显著提升，争创学习型优秀班组活动取得实实在在的

效果，课题于2011年12月14日顺利通过县级结题，使课题组创建学习型

优秀班组活动迈上一个新台阶。他们的具体做法是：

一、加强组织领导，深化创争活动

《初中生信息技术操作能力培养方法与途径研究》课题立项后，学校

迅速成立由校长亲自挂帅课题领导小组，在人力方面向课题组全力支持，

抽调了14名在信息技术方面有一定实践经验、年富力强的教师组成研究小

组；在财力方面向课题组全力保障，缺啥买啥，不打折扣，保证了课题研

究工作的正常进行。领导的重视，人力的支持，财力的保障，为创争活动

的深入开展奠定了提供了组织保障。

二、明确创建目标，落实创建措施

本课题组在领导小组的指导下，健全研究制度，落实创建措施，努力

实现争当学习型优秀班组的目标。为实现这一目标，课题组根据实际制定

了一系列制度，落实各项研究任务。主要有：

一是课题研究专题研讨制度。每月召开1次课题专题研究会，及时了

解存在的问题，落实改进方法和措施，明确下一阶段研究的任务和要求，

进一步提高研究水平。

二是课题理论学习制度。课题立项后，课题组积极组织成员学习理论，

系统的学习了初中各年级信息技术课程标准，上网学习信息技术方面的文

章，对课题组成员进行系统培训，为搞好研究工作提供了理论和技术支持，

提高全组人员的思想认识。

三是课题定期检查制度。为加强对课题的指导与管理，学校领导小组

每月对课题研究情况进行定期检查，督促各成员完成研究任务，保证课题

的研究进度与质量。

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四是课题经费保障制度。学校加大课题研究经费投入力度，及时划拨

正常活动、外出参观、购买资料等费用，确保课题研究的正常进行。

五是课题研究奖励制度。通过对教师参与课题研究工作的综合考核，

视情况予以奖励；对当年有课题研究任务的教师，在岗位评聘、晋级评优

等工作在同等条件下优先考虑。

三、组长带头攻关，创建有序进行

学校领导课题研究工作，李禄福校长亲自担任课题组长，负责课题的

组织实施，协调好各种关系，筹措科研经费；课题主持人、学校工会主席

贺学政担任副组长，负责课题的申报、研究方案的制定、组织课题研讨会，

督查各小组工作进程。他们带头参加每月一次的课题研讨会，带头撰写并

上交课题研究成果，带头参加学习，带头参加培训，带头检查督导。在他

们的带领下，课题组成员积极参与课题研究，分组开展活动，分类收集资

料，做到分工协作，统分结合，统而有力，分而有效，保证创建工作有序

进行。

四、成员素质提高，效果实实在在

通过实践和探索，课题组成员掌握了计算机基本知识与技能，应用课

件辅助教学，查找教育教学信息，获取名教师的教案、精彩课件和各科试

卷，快速地提高教师专业化水平。

通过创建活动，课题组总结出提高学生信息技术操作能力的三个途径

是信息技术课堂教学、信息技术课外活动、信息技术与各学科整合；六种

方法：一是以课堂教授法完成信息技术课教学任务，提高学生的信息技术

操作能力。二是以课外活动法激起学习信息技术的兴趣。三是以任务驱动

法提高信息技术学习效率。四是以合作学习法提高操作能力。五是以技术

比武法检验信息技术学习效果。六是以学科资源整合法全面提高学校教学

质量。与此同时，课题组将收集到的资料分研究过程、教研成果、学生作

品、师生荣誉、音像资料五大类分别整理，使各种资料多而不乱，杂而有

序，为课题的顺利结题打下坚实基础。

2011年12月14日，商南县教学研究室课题验收组一行5人，在副主

任白富清的带领下，对本课题进行验收，一致认为：该课题有较强的研究

价值，研究过程符合要求，课题管理规范，取得了一定的成效，值得推广，

同意结题。课题的结题为学校课题研究积累了宝贵经验，为本课题内容的

充实、研究成果的推广、校本教材的开发、教学质量的提高做出应有的贡

献，实现了课题组各项工作的跨越式发展！

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