小学信息技术:信息和信息处理工具;5则范文

小学信息技术：信息和信息处理工具；5则范文

第一篇：小学信息技术：信息和信息处理工具；

小学信息技术新课程标准教材

信

息

技

术

(2019 —

0 2020 学年度 信息和信息处理工具；

一、教学内容分析

本节课的教学内容是人教版信息技术教材

从身边简单的现象谈起，通过教师适当的引导，让学生畅所欲言，

说出身边关于信息的现象、关于信息接收的方式、信息传递的方式、

以及常见的信息的处理工具，并对信息技术的应用进行渗透，让学生

对信息、信息技术产生一定的兴趣和学好用好信息技术的愿望。

又由于这节课的理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会

觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，

然后归纳获得知识。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学

生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习

惯。

通过身边的具体实例，让学生自我发现、自我激励，体验成功，

培养学生从日常生活、学习中发现或获取信息的能力。

小学信息技术教案

文讯教育教学设计

3．情感态度与价值观目标：引发学生对信息的关注，认识信息的

价值，理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术

强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动

的态度、积极主动获取信息的习惯，提升学生的信息意识。

五、教学重点和难点

1．理解信息的概念；

2．知道信息的接收和传递方式；

3．认识常见的信息处理工具；

4．了解信息与信息技术基础知识，激发学生学习兴趣。

六、教学过程设计

1．什么是信息？

对话引入：这节是什么课呢？

预设：电脑课或信息课。

师：对，电脑课，也是信息课。我们同学知道什么是信息吗？

a．谈话：老师先做一下自我介绍，我姓谢，谢谢你的谢。同学们

听到老师的介绍就知道老师姓谢，这就是一种信息，是声音的信息。

上课铃响了，告诉我们要上课的信息，这也是声音的信息。

小学信息技术教案

文讯教育教学设计

师：声音的信息还有什么？

生讨论作答。[预设：声音的信息还有广播、电视、录放机发出的

信息。

c．谈话：人行道的红灯亮了，告诉我们什么信息？

d．问：生活中的信息还有哪些？

生讨论后作答。

书上文字，街上广告牌的文字，电视节目里的文字和各种图片都

向都我们传递着信息。

e．小结得出信息的概念：信息就是通过声音、文字和图片传送的

消息。

我们就生活在信息的世界里，信息就在我们每个人的身边。

2．信息的接收和传递

a．信息的接收

师：用耳朵可以听声音，耳朵是接收信息的重要工具；

小学信息技术教案

文讯教育教学设计

师：用眼睛可以看文字、图片、自然现象，眼睛也是接收信息的

重要工具；

有学生举手发言，老师问询获得学生的反馈：

①手是接收信息的工具：因为用手摸一摸，你可以知道它是硬的

还是软的；

②鼻子是接收信息的工具：因为它可以闻出气味是香的还是臭的；

③皮肤是接收信息的工具：因为它可以知道是凉的还是热的；

④舌头是接收信息的工具：因为它可以尝出甜、咸、苦的味道。

问：你是怎么接收信息的？

①听广播；

②看电视；

递信息的呢？

学生思考探究作答：

①写信；

小学信息技术教案

文讯教育教学设计

②跟同学讲话；

③打电话；

④发电子邮件；

想一想：从早上到现在，你用什么工具接收或传递了什么信息？

3．常见的信息处理工具

常见的信息处理工具有哪些呢？处理信息的工具包括收集信息的

工具、存储信息的工具、传递信息的工具。

师分别展示相应类型的图片，或自行讲解或请学生发言。

a．处理信息的工具，它可以用来收集信息，比如它可以把我们看

到的风景拍下来让其他人看。

[预设：摄像机、录音机。让学生发言并说明原因。]

b．存储信息的工具：磁带、磁盘、光盘、闪存盘等可以用来存储

信息。（根据学生的实际加以解释和总结。）

c．用来传递信息的工具：电视、电话、收音机、手机等。

d．计算机。

4．什么是信息技术

小学信息技术教案

文讯教育教学设计

知道了什么是信息，那么你知道是什么是信息技术吗？

信息技术主要包括传感技术、通信技术和计算机技术。

5．练习

你接触过哪些电子设备？它们为你带来了方便了吗？

你希望发明什么样的信息处理工具使我们的学习和生活更方便？

你还知道哪些信息处理工具？它们各有什么用途？

6．总结与评价

在老师的引导下，让学生一起说说这节课学到的知识。并对学习

内容的掌握情况进行评价。

七、教学小结与反思

学生的见识是不可估量的，通过引导你可以挖掘和发现学生所蕴

藏的能力。本节课的亮点是通过与学生轻松的谈话教学，积极开发了

学生的思维，听到了学生精彩的发言。

小学信息技术教案

文讯教育教学设计

课堂教学中的适度引导是重要的，引导是学生从已知知识走向未

知知识的桥梁，是从形象世界走向抽象世界的纽带。

实例是重要的，实例是对抽象事物进行理解的依据。实例是老师

和学生之间共通的语言。摸拟机器人的语气，让学生在趣味盎然中初

没接触过电脑，对信息的概念更是知之甚少，本节课可以让学生了解

课程，了解身边的信息，了解信息的概念；从而了解所学的课程，树

立学好信息技术、用好信息技术的信心，并对信息技术产生积极的兴

趣。

三、设计思想

从身边简单的现象谈起，通过教师适当的引导，让学生畅所欲言，

说出身边关于信息的现象、关于信息接收的方式、信息传递的方式、

以及常见的信息的处理工具，并对信息技术的应用进行渗透，让学生

对信息、信息技术产生一定的兴趣和学好用好信息技术的愿望。又由

于这节课的理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，

所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳

获得知识。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知

3．认识常见的信息处理工具；

4．了解信息与信息技术基础知识，激发学生学习兴趣。

六、教学过程设计

1．什么是信息？

对话引入：这节是什么课呢？

预设：电脑课或信息课。

师：对，电脑课，也是信息课。我们同学知道什么是信息吗？

A．谈话：老师先做一下自我介绍，我姓谢，谢谢你的谢。同学们

听到老师的介绍就知道老师姓谢，这就是一种信息，是声音的信息。

上课铃响了，告诉我们要上课的信息，这也是声音的信息。

师：声音的信息还有什么？

生讨论作答。[预设：声音的信息还有广播、电视、录放机发出的

声音等。]

师：除了声音，还有其他方式的信息。

B．谈话：路边的桃花开了，告诉我们„„春天来了（预设）。桃花

开了是一种自然现象，自然现象也是信息。

拓展：闪电也是一种自然现象，闪电出现了告诉我们„„要下雨的

信息。下雪也是自然现象，下雪了告诉我们什么信息，已经是冬天的

信息。

C．谈话：人行道的红灯亮了，告诉我们什么信息？

D．问：生活中的信息还有哪些？

生讨论后作答。

书上文字，街上广告牌的文字，电视节目里的文字和各种图片都

向都我们传递着信息。

E．小结得出信息的概念：信息就是通过声音、文字和图片传送的

消息。

我们就生活在信息的世界里，信息就在我们每个人的身边。

2．信息的接收和传递

A．信息的接收

师：用耳朵可以听声音，耳朵是接收信息的重要工具；

师：用眼睛可以看文字、图片、自然现象，眼睛也是接收信息的

重要工具；

有学生举手发言，老师问询获得学生的反馈：

①手是接收信息的工具：因为用手摸一摸，你可以知道它是硬的

还是软的；

②鼻子是接收信息的工具：因为它可以闻出气味是香的还是臭的；

③皮肤是接收信息的工具：因为它可以知道是凉的还是热的；

④舌头是接收信息的工具：因为它可以尝出甜、咸、苦的味道。

问：你是怎么接收信息的？

①听广播；

②看电视；

③接电话；

④听老师讲课；

⑤听别人说话；

B．信息的传递

问：我们已经知道了信息的接收方式，那么同学们是用什么来传

递信息的呢？

学生思考探究作答：

①写信；

②跟同学讲话；

③打电话；

④发电子邮件；

B．存储信息的工具：磁带、磁盘、光盘、闪存盘等可以用来存储

信息。（根据学生的实际加以解释和总结。）

C．用来传递信息的工具：电视、电话、收音机、手机等。

D．计算机。

4．什么是信息技术

知道了什么是信息，那么你知道是什么是信息技术吗？

信息技术主要包括传感技术、通信技术和计算机技术。

重点解释传感技术：以小故事的形式叙说传感技术的应用。参观

科技馆时，里面有一个机器人，用手遮住它的眼睛，它会说：“呀，

谁蒙了我的眼睛，真黑呀！”摸它的手，它会说：“谢谢你这么欢迎

我。”摸左脚说左脚痒痒，摸右脚说右脚痒痒。

这就是对传感技术的应用。

5．练习

你接触过哪些电子设备？它们为你带来了方便了吗？

你希望发明什么样的信息处理工具使我们的学习和生活更方便？

你还知道哪些信息处理工具？它们各有什么用途？

6．总结与评价

在老师的引导下，让学生一起说说这节课学到的知识。并对学习

内容的掌握情况进行评价。

七、教学小结与反思

学生的见识是不可估量的，通过引导你可以挖掘和发现学生所蕴

藏的能力。本节课的亮点是通过与学生轻松的谈话教学，积极开发了

学生的思维，听到了学生精彩的发言。

课堂教学中的适度引导是重要的，引导是学生从已知知识走向未

知知识的桥梁，是从形象世界走向抽象世界的纽带。

实例是重要的，实例是对抽象事物进行理解的依据。实例是老师

和学生之间共通的语言。摸拟机器人的语气，让学生在趣味盎然中初

教学目标.知识与技能：

1、了解计算机的发展历程；

2、理解计算机的工作原理，能说出微型计算机的主要硬件设备的

名称及各自的功能；

3、掌握解微型计算机外部设备之间的连接，能说出机箱后面板板

各个接口作用；

4、了解计算机软件及其作用，能总结出计算机系统的构成；

5、了解计算机的应用；

6、能用各个单独硬件组装微型计算机。过程与方法：

通过例证计算题的一般步骤，初步理解计算机的工作原理；小组

互助合作探究微型计算机硬件的组装过程，掌握外设连接，了解常见

硬件设备的作用。

情感态度与价值观：

1、通过了解计算机的功能特点，培养学生对计算机工具性的正确

认识；

2、通过了解计算机的原理，培养学生使用计算机解决问题的兴趣；

3、通过组装微型计算机的过程，培养学生合作探究意识，激发学

生学习信息课的兴趣；

4、正确认识计算机的功能应用，养成良好使用习惯。学情分析

关于教材：本课是七年级第一学期第二课，在第一课介绍信息及

重点难点重点：

1、理解计算机的工作原理；

2、学会组装家用计算机。难点：理解计算机的工作原理 4教学过

程 教学活动

活动1【导入】贴近实际，引入新课（约1.5分钟）.教师：播放视

频（迈克买电脑）学生：观看

【设计意图】：贴近学生实际便于新知识引入

教师：提问：“迈克家的电脑买了很久了，他想换新的，你能帮

忙么？” 学生：回答，说出方法

【设计意图】：贴近学生实际便于新知识引入

教师：“有的同学回答要升级某些部件，这个忙帮的好，可是要

帮好这个忙大家还需要掌握一些基础知识，首先先了解一下电脑的外

部组成”，展示电脑外观的图片提问学生各个部分名称。

学生：回答教师所指各外设名称

【设计意图】：通过复习旧知识与新知识进行链接，掌握学生知

识底蕴

教师：对回答进行点评。提问：“看来大家知道的还不少啊，刚

才是计算机外部设备的名称，你想具体深入对计算机了解么？”

学生：回答

【设计意图】：继续引入新课

活动2【讲授】了解历史，夯实基础（约2分钟）.教师：提问：

“我们知道古人是没有计算机的，甚至连简单的计算器都没有，那他

们是怎么进行计算的呢？”

学生：自由发言，回答“算盘”等

【设计意图】：提出问题，引入计算机发展史

教师：简单点评学生回答，展示ppt并讲述从结绳计数到算盘，

引出当今计算机是以冯诺依曼结构为模型的，世界上第一台计算机等

内容。

学生：倾听，记忆知识

【设计意图】：通过图片解说，了解计算机的产生和发展历程，

同时宣扬中国文化

教师：提问：“那从第一台计算机诞生发展到现在一共几代计算

机呢，分别是什么？，大家看书了解一下”

学生：看教材进行学习回答“计算机发展到现在总共经历了四代”

【设计意图】：自主学习能力的培养 教师：简要介绍每代的特征 学生：

共同回答

【设计意图】：帮助学生记忆知识

活动3【讲授】简单例证，了解原理（约4分钟）.教师：提问：

“刚才我们了解了计算机的发展历程，你知道计算机是怎样工作的么”

学生：回答

【设计意图】：提出问题，引入原理

教师：提问：“在回答这个问题前，先做一道算术题，1+1等于

几？” 学生：回答“2“

【设计意图】：多个问题，吸引学生注意力

教师：“那这个算术的过程是怎样的？请大家小组讨论一下” 学

生：小组讨论，回答

【设计意图】：合作探究能力的培养 教师：教师对学生回答进行

点评，说出计算机的工作原理：耳朵听到教师的问题，把问题送到大

脑，大脑进行处理，得出结果，把答案通过嘴说出来，这就是计算机

的工作原理（信息输入—信息处理—信息输出）

学生：理解教师例证的意义；阅读课本16页，理解计算机的工作

过程 教师：参照ppt更进一步解释计算机工作过程 学生：倾听，理解

计算机的工作过程

【设计意图】：由浅入深，加深对枯燥内容的理解

教师：提问，耳朵、大脑、嘴，对应计算机的什么部分呢？ 学生：

小组讨论，回答，输入设备、输出设备等 教师：展示ppt,提问常见输

入设备和输出设备有哪些 学生：回答，键盘鼠标显示器等

【设计意图】：熟悉的事物，加强与知识的联系

活动4【讲授】布置任务，明确方向（约0.5分钟）.教师：提问，

想不想把外设组合一起 学生：回答

教师：布置任务：

1、初级任务：学会主机与显示器、键盘、鼠标等外设的连接，掌

握后面板各个主要接口的作用；

2、超级任务：记住主板、cpu、内存、硬盘、显卡等各个部件名

称，会组装微机。

学生：倾听，了解任务内容,选择任务，明确小组成员分工 【设计

意图】：使学生明确学习方向

活动5【活动】动手操作，连接外设（约5.5分钟）.教师：到学生

小组中指导帮助学生完成任务

学生：通过阅读课本18-21页、浏览专题微课，在小组合作探究

的基础上完成外设的连接。【设计意图】：培养学生实际动手能力，

通过连接过程中熟悉外设，理解机箱后面板接口作用；小组成员互相

帮助，加强合作意识。生生交流、师生交流、人机交流

活动6【测试】演示检测，加深了解（约3分钟）.教师：“那组

同学愿意上来给同学演示一下连接的过程？”

学生：演示者负责演示其他同学观看 教师：提问机箱后面板各接

口作用 学生：回答

【设计意图】通过演示、提问，帮助学生记忆，检查学习效果，

通过演示培养语言表达能力，也检测学习效果。

活动7【活动】团结合作，组装零件（约20分钟）.教师：到小组

中，指导学生组装零部件 学生：通过学习微课或者阅读课本18-20页

等方式，小组合作完成主板、内存、硬盘、显卡、光驱等机箱内部设

备的组装，并记住他们的名称

教师：对遇到的共性问题进行进一步的解释

【设计意图】真实感受计算机的各个部件；培养学生养成小组合

作、集体探究的意识；生生交流、师生交流、人机交流

活动8【讲授】 了解应用，正确认识（约1分钟）.教师：提问

“刚才我们亲身体验了组装一台微机的过程，那你知道它都能干什

么？”

学生：回答

教师：简要点评，说出一些计算机的功能，同时强调学生要养成

良好的计算机使用习惯 教师：阐述计算机的分类 学生：倾听、思考

【设计意图】使学生了解计算机的功能的强大，帮助学生树立对

计算机功能的正确认识 活动9【活动】共同学习，了解系统（约3分

钟）.教师：实物解释硬件的概念，提问：“是不是有了硬件，计算机

就能工作了呢？”

学生：自由发言，回答

教师：“对了，还需要有软件才能工作”

【设计意图】使概念清晰，强调软硬件结合计算机才能工作 教师：

展示ppt，讲解软件知识，播放微课（计算机系统组成）学生：观看、

倾听、记忆 教师：展示计算机系统组成结构图 学生：大声读出内容

【设计意图】通过提问、展示等方式帮助学生了解计算机的系统

组成

活动10【活动】总结归纳，完善提高（约4分钟）.教师：请学生

总结从知识技能、情感体验等方面进行本节课学习过程的总结

学生：发言，向其他同学和老师分享自己的心得

【设计意图】帮助学生形成系统的知识体系，同时也培养语言表

达能力 教师：进行评价，总结本节课学习情况 学生：倾听、思考

【设计意图】激励学生，对学习效果进行评价

活动11【作业】布置作业，知识升华（约0.5分钟）.教师：布置

作业：

1、记清计算机系统结构图；

2、通过上网查找、去电脑城询问等方式，设计出1000元、2000

元、3000元的电脑升级配置清单

教师：建议学生可通过上网或实际询问方式完成 学生：观看、倾

听

【设计意图】与实际结合，巩固所学知识，锻炼学生社会能力，

拓展学习效果

第四篇：读书笔记《信息处理技术与工具》

《信息处理技术与工具》

姓名：朱明薪

学号：10411037

第12章 信息处理概述

12.1信息处理基础知识

12.1.1信息的概述：信息是客观世界各种事物变化和特征的反映。

1

2。信息是知识；

3信息是对数据的解释。信息是经过加工以后、并对客观世界产生

影响的数据。12．1．2 信息处理及其全过程

1为了保证收集的质量：准确性原则、全面性原则、实效性原则。

2信息收集方法：社会调查、建立情报网、战略性情报的开发、从

文献中获取信息。

3．信息分类：用途分类：决策信息、预测信息、统计信息、行政

信息、控制信息、反馈信息、销售信息、计划信息、管理信息、经济

信息。

3．信息加工

（1）信息加工的概念：是将收集到的信息按照一定的程序和方法

进行分类、分析、整理、编制等，时期具有可用性，信息加工时信息

得以利用的关键。

（2）信息加工的内容：1分类 2比较 3综合 4研究 5编制

（3）信息加工的方法：统计分析法

（4）信息加工的方式：手工方式和电子方式；

1：手工处理的方法：划记法、抄录法，折叠法、卡片法。

2：电子计算机的加工过程：选择计算机、资料编码、选择计算机

软件、数据录入、数据加工、信息输出、信息存储。

4．信息传递：流向不同：单向传统、反馈传递和双向传递：信息

量的集中程序不同分：集中和连续：按传递范围或与环境关系的不同：

内部传递和外部传递。

5．信息存储的注意：A存储的资料要安全可靠；B对于大量资料

的存储要节约空间；C信息存储必须满足存取方便、迅速的需要，则

将给信息的利用带来不便。

12．1.3 信息系统的概念：

1信息系统是对信息进行，必要时能向有关人员提供有用信息的系

统。

2信息系统的目标：息，实现组织中各项活动的管理，调整和控制。

3信息系统包括信息处理系统和信息传输系统。

12．1．4 信息系统的发展

3(1971___1980);

4信息系统的进一步发展（1980年至今）

1执行信息系统----用于支持领导岑的决策

2战率信息系统-----用于在竞争中支持战略决策；

3计算机集成制吵系统

3专家系统和其他基于知识的系统。

（1）执行信息系统EIS又称总裁信息系统，是专供高岑决策者使

用的系统。

（2）战略信息系统是一种把信息技术作为实现企业战略目标、竞

争武器和主要手段的信息系统。

信息技术是微电子技术革命的结果，他由计算机、自动化和通信3

类高技术组成。开发战略信息系统的关键一步是收缩并确定企业战略

机会。

（3）计算机集成执照系统；

（4）专家系统；

（5）信息资源管理的产生与发展（信息资源的 3 个基本要素是信

息的生产者、信息和信息技术。

信息资源管理的特征：

1强调信息管理不能单靠技术因素，必须重视人文因素；

3强调信息商品和信息经济的概念；

3突出在组织中发挥信息资源的作用；

4强调信息的战略管理和高岑管理。

12．1．5信息系统的类型

信息系统被分为作业信息系统和管理信息系统。

1作业信息系统：作业信息系统由业务处理系统，过程控制系统和

办公室自动化3部分组成。

（1）业务处理系统

（2）过程控制系统（主要指用计算机控制正在进行的生产过程）

（3）办公自动化系统

2管理信息系统包括:1信息报告系统 2决策支持系统3执行信息

系统

12。.1.6 管理信息系统概述

1管理信息系统及其特点：（（3）有预测和控制能力；（4）面

向决策。

2管理信息系统的结构：是指管理信息系统的组成及其各组成部分

之间的关系。

（1）管理信息系统的参次结构分为作业管理、管理控制和战略管

理。

（2）管理信息系统的功能结构。

（3）管理信息系统的综合结构：是指将参次结构和功能结构按一

定方式结合而成的一种

管理信息系统。

3管理信息系统的发展对企业的影响。

管理信息系统和计算机辅助设计CAD、计算机辅助制造CAM结

合在一起形成的计算机集成制造系统被称为是21世纪的管理系统。

12．2 数据处理基础知识 包括数据的收集、分类、排序、组织、

运算、输出等数据处理。

12。.2.1数据处理概念

信息是经过加工对客观世界产生影响的数据。其目的是：

（1）把数据转化成便于观察分析、传送或进一步处理的形式；

（2）把数据加工成为正确决策有用的数据；

（3）把数据编辑后存储起来，供以后使用。

数据处理的基本内容：数据收集、转换、分类、组织、运算、存

储、检索、输出。电子信息处理系统EDPS又叫事务处理系统TPS。

12。.2.2 数据处理的方式：成批处理和联机实时处理。

12。.2.3 数据的收集和输入

1数据的收集：

(1)收集数据的正确性；

(2)收集数据的时间性；

数据来源：一是已建立的数据源；二是从实际系统中获取。

2数据的输入：

（1）传统的是：从原始单据上获取、数据被转换成机读形式、直

接输入设备。

（2）数据自动化输入

（3）电子数据交换

12。.2.4数据组织

数据组织是把数据按照便于计算机处理的形式组织起来。其目的

是对数据进行有效地管理。数据结构是指数据在外存和内存的组织，

包括存储结构及操作方法。

1数据组织的岑次：

（1）数据项；

（2）记录

（3）文件（记录变长的原因：不同记录数据项的长度不同；不同

记录的数据项数目不同。

（4）数据库

2数据间的描述形式：

（1）数据的物理描述；

（2）数据的逻辑描述。

3数据的物理组织

（1）顺序的数据组织：实用与在要求按顺序将存储的许多记录打

印成报告；文件记录的数据量大，而每一运行需要处理少量记录的情

况。

（2）直接的数据组织

4数据的逻辑组织：是对相关记录进行逻辑编排。

12。.2.5文件组织

文件的组织方式是要有顺序文件、索引文件和直接存取文件

带有索引表的文件叫索引文件。其在存储器上分为索引区和数据

区。

12。.3信息安全

12.3.1信息安全及其基本特征

A信息安全是指信息的保密性、完整性、可用性。

保密性是为保障信息仅仅为那些被授权的人使用；

完整性是为保护信息及其处理方法的准确性和完整性

可用性是为保障授权使用人在需要时可以获取信息和使用相关的

资源。

B信息安全的基本要素：

机密性是确保信息不暴露给未授权的实体和进程

完整性事只有得到允许的人才能修改数据，并能够判处数据是否

被篡改；

可用性是得到授权的实体在需要时可访问数据；

可控性是可以控制授权范围内的信息流向及行为方式

可审计性是对出现的安全问题提供调查的依据和手段。

12。.3.2安全威胁

安全威胁是指莫个人、物、事件对信息资源的保密性、完整性、

可用性或合法性曹成的危害。

12。.3.3影响数据安全的因素：内部、外部。

12。.3.4数据加密与解密

按作用不同数据加密技术分为：数据传输、存储、完整性的鉴别

以及蜜月管理技术。密钥加密技术分为对称密钥体制（仕人密钥加密）

和非密钥体制（公开密钥加密）。

数据加密技术可分为对称性加密、不对称加密、不可逆加密。

1对称加密技术

2非对称加密技术

3密钥管理：（1）密钥产生；（2）密钥备份与恢复；（3）密钥

更新

12。.3.5数据备份与恢复

备份数据时应注意的：

（1）重要数据要定时备份，时间不要太长

（2）利用数据压缩技术

（3）使用时要口令、加密技术、数字签名等

（4）系统运行日志是对每个文件进行修改的记录，包括修改前与

修改后

（5）要备份数据的存储介质

（6）定期检查备份数据的有效性

12。.3.6文件存取控制

它是用来解决文件保护，保密和共享3个问题。

1存取控制矩阵和存取控制表（二维矩阵）其特点便于管理。

2用户权限表

3使用口令（优点是占空间少，方便；缺点是保护能力弱，改口令

不方便）

4使用密码（优点是保密性强，缺点是需要编码技术）

12。.3.7文件保护和保密

1文件保护是防止文件因用户操作系统或系统故障而受到破坏。

2文件加密：

文件加密与保护的不同是文件保护是防止文件被破坏，而文件的

保护是防止不经文件拥有者授权二窃取文件。

常用文件保密措施：隐蔽文件目录，设置口令，和使用密码。

3文件共享

包括不允许同时使用和允许同时使用。

第13章 信息处理法律法规

13。.1知识产权

13。.1.1知识产权的概念：包括著作权、专利权、商标权、名称

标记权、资质不正当竞争，而不包括科学发现权、发明和其他科技成

果。

13。.1.2知识产权分类

1工业产权；2著作权

13。.1.3知识产权的特点：无形性、双重性、确认性、独占性、

地域性、时间性

13。.1.4我国保护知识产权的法规

13。.2计算机软件著作权

13。.2.1计算机软件著作权的主体：公民和法人等其他组织

13。.2.2计算机软件著作权的客体：

是指著作权法保护的计算机软件著作权的范围。

1计算机程序

2计算机的文档

13。.2.3计算机软件受著作权法保护的条件：

1独立创作

2可被感知

3逻辑合理

13。.2.4计算机软件著作权的权利：

包括著作人身权、著作财产权、著作权的形使

1计算机软件的著作人生权：精神权利和经济权利

2计算机软件著作财产权;而其软件著作权享有：使用权、复制权、

修改权、发行权、翻译权、注视权、信息网络转播权、出租权使用许

可和获得报酬权、转让权。

3软件合法持有人的权利

4计算机软件著作权的行驶：

A软件经济权利的许可使用：独占许可使用；独家许可使用；普

通许可使用；法定许可使用和强制许可使用。

B软件经济权利的转让使用

5计算机软件著作权的保护期：是至产生完成之日，保护期为50

年。

13。.2。5计算机软件著作权侵权的鉴定

1计算机软件著作权的侵权行为：10种

2不构成计算机软件侵权的合理使用行为：软件合法获取；合理使

用要少量；使用目的要具有商业营业性。

3计算机著作权软件侵权的识别：技术性、依赖性、多样性、运行

性。

13。.2.6计算机软件著作权的法律责任

1民事行为

2新政责任

3刑事责任

13。.3计算机安全条例和法规

13。.3.1计算机信息系统安全保护条例

13。.3.2有关计算机机房的国家标准和规定

13。.4互联网安全的法律法规

13。.4.1互联网信息服务管理方法

13。.4.2计算机信息网络国际联网安全保护管理办法 一．总则

二．安全保护责任

三．安全监督

四．法律责任

五．附则

13。.5信息安全的法律法规

1总则

2安全保护制度

3安全监督

4法律责任

5附则

第五篇：泰山版小学信息技术《信息工具知多少》教学设计

第1课

信息工具知多少

【教学目标】

1.了解什么是信息，初步认识常用信息工具和用途，了解电脑的

基本组成部分以及各部件的主要用途。

2.通过讨论、演示、直观操作相结合，在活动中体会电脑工具的

强大功能和对社会发展的重要作用。

3.培养学生对信息技术的学习兴趣，增强学会用好电脑的信心。

【教学重点】

了解信息工具的多样性和电脑的基本功能。

【教学准备】

课件和视频资源

【教学设计】

谈话：关于信息技术课程，你知道什么？

一、活动导入

1.找信息（什么信息？）（板书：信息）

课件：古诗《梅花》王安石----文字图片眼睛看

冰块----实物触摸感知

光头强的声音---声音耳朵听

2.小结：通过刚才的活动发现，生活中的信息会以各种方式存在，

如文字、声音、图片……，这些我们能获取的知识或消息就是信息。

二、探究新知

3.老师也喜欢《熊出没》的故事，在哪儿能得到它的信息呢？

学生：电视、图书、电脑等。

教师：书籍、电视、图书、电脑……都是我们承载信息，获得信息、

处理信息的工具，生活中的信息工具还很多，这节课我们就探讨《信

息工具知多少》（板书补全课题）

4说一说，身边的信息工具有哪些，分别有什么用途？

组织学生交流并小结：通过交流，我们发现信息工具是多种多样

的，并且是随着时代的发展越来越智能化。

5.说一说下列信息工具的名称和用途。（课件）

直尺、算盘、录音机、电子称、身高体重计、电话、电脑等。

6.你认为哪个信息工具的功能比较强？（电脑是强大的信息工具）

电脑为什么是强大的信息工具？它能做什么？

（浏览信息、搜索信息、交流信息、制作动画电影、存储信息等）

7.电脑这么强大，生活中哪儿用到了电脑？

（实物或课件展示：台式机、笔记本、平板、智能手机、导航仪、

ATM机、CT机……）

8.于电脑？你还想知道它的什么？（学生自由发言）。

9.电脑的组成。电脑由哪些设备构成，它们的功能各是什么？

学生自学小秘笈，并进行总结：

主机----相当于人的大脑，能处理信息

显示器----相当于人的脸，显示电脑里的信息

键盘鼠标----相当于人的手脚，可以指挥电脑

10.完成课本“练一练”

11.电脑用完了怎么关机，谁能说说？做给大家看看。

单击“开始”菜单----选择“关闭计算机”----单击“关闭”，然

后关闭显示器。

三、总结拓展——“我来说”

这节课你了解到什么知识？还有什么收获？

四、课下拓展——新视窗（二选一）

课下查找整理，信息工具如何推动人类发展的？

发挥你的想象力，未来的信息工具是咋样的？