信息技术教案(汇编15篇)

信息技术教案(汇编15篇)

信息技术教案1

教学目标：

1、学问目标：知道屏幕疼惜的作用，知道屏保中可以添加文本、图

片、声音等多种媒体。

2、力气目标：学会用“屏保专家”制作简洁的屏幕疼惜；学会屏幕

疼惜的安装；学会用屏保专家通过添加文本、图片、声音，学会用屏保软

件设置动画效果。

3、情感目标：感受多媒体的乐趣

教学重点：用屏保专家制作简洁的屏幕疼惜

课时安排：1课时

教学安排：

一、激趣引入：

1、〔创设情境：电脑显示屏保画面〕

啊呀，怎么我刚在电脑房转了一圈，大家的电脑上都是这些花花绿绿、

忽大忽小、移来移去的东西啊？谁能告知我，这是什么东西？

我们的电脑里为什么要有屏保？

哦，这么说来，屏幕疼惜，好东西呀！

2、我这里就有好几个屏保，我们来赏识一下，看清了，它们由哪些

元素组成的？〔播放屏保〕(图片，声音，过渡效果)

3、知道是谁做的吗？

4、知道用什么软件做的吗？〔屏保专家。〕

二、生疏屏保专家：

1、你们想不想亲自做一个得意的屏保？……

那我们来生疏一下屏保专家吧。

2、你们的电脑上也安装屏保专家，翻开它，你们应当能看到一个向

导，动手争论争论，看看我们的向导能带着我们干什么？

〔学生观看屏保专家，初步感知屏保专家〕

3、现在谁能告知我，你看到了什么？〔学生说，教师***作，不时进

展提问〕

⑴首先是一个根本设置页面，在这里可以为我们的屏保作品打上名字，

还可以设置我们的屏保作品的底色。

⑵点击下一步，消逝了图片页面，在这里可以为我们的屏保添加图片。

单击添加，选择桌面，这里有屏保素材文件夹，选择一个图片，单击翻开，

有了，再点添加，再选一个，莫非选个七八个还要选个七八次？

⑶点击下一步，图片设置页面，这里似乎有三样设置吧？

一个小钟，看看它是干什么的？哦，可以设置图片停留的时间。

特效，可以更改两张图片之间的转换效果，

位置和次序：

⑷音乐：和图片应当是一样的吧

⑸版权与疼惜：我认为没有必要填，做这么一个小小的东西还要填什

么版权，下一步。

⑹最终看到完成两个字了，也看到完毕按钮了。点完毕，完成。

还有什么不懂的吗？……

那我们就开头做吧！

三、学生尝试制作屏幕疼惜

教师巡回指导。

做好的同学，可以赏识一下自己的劳动成果。假设有觉得不满足的地

方，你可以争论争论，哪些是我们的修改工具。

四、安装屏保，

我们做这个屏保，就是为了安装使用，利用它疼惜屏幕，美化屏幕，

我们得把它安装起来。知道怎么安装吗？

哪个按钮能安装呢？试一试

那把它安装起来啊！

五、制作、修改屏保：

1、大家对自己的作品满足吗？

我也觉得很好，大家做得不错，〔点评一两个〕但是有一点美中缺乏，

每个人的素材都是一样的。

想不想给我们的屏保修改一下，改出我们自己的共性，呈现出我们的

爱好，改成与众不同的效果。

2、试一试，哪些按钮可以用，它们是怎么用的？

3、沟通工具的使用方法

六、作品沟通评价

信息技术教案2

指导思想与理论依据

依据素养教育的根本思想和根底教育改革纲要的要求，以学生的进展

为本，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的乐观性。提

倡学生乐于探究，勤于动手。留意学生的人格，关注个体差异，满足不同

学生的学习需要。培育学生对信息技术的兴趣和意识。

的教育形势要求教师要在课堂上适当的进展德育渗透，严密联系生活

实际，让学生感受到学有所用，感受到学习的乐趣，欢快地投入到学习中。

要落实这些任务，传统的教学方法是不适合的，而建立在建构主义教

学理论原理上的“任务驱动法”敬重学生个体差异，能充分调动学生学习

的乐观性，有效转变学习方式。

本课以任务驱动下的自主学习为主要教学模式，通过教师的引导、细

心设计的教学情境和任务练习，力求让学生由“要我学”转变成“我要学”。

通过学习画图，不仅要使学生把握一些计算机处理图形的根本技能，更要

培育他们学习、使用计算机的兴趣和意识，为将来进一步学习计算机打下

根底。

教学背景分析

教学内容：《翻转和旋转》是清华大学出版社出版的《信息技术 小学

版 第1册》《龙宫寻宝》这一课的教学内容，主要让学生把握翻转和旋转

图形，在学会了缩放、复制、删除图形的根底上，进一步学习画图程序的

图形处理功能——翻转和旋转，这是图形处理的特别技法。除了学会具体

的操作技能外，学生还要对水平翻转、垂直翻转、按确定角度旋转〔90

度、180度、270度〕的含义深入理解，才能依据图形处理的需要准确地

进展翻转和旋转。

本课是“指挥计算机画画”这单元最终一课的教学内容，学习完这一

课，学生将进入综合创作电脑绘画作品的阶段，所以，学好这一课能够帮

助学生创作更好的作品，提高学生电脑绘画的水平，增加学习兴趣。

学生状况：学生已经学会了使用线条、图形工具绘制简洁的图形及为

图形着色的方法，已经对画图程序有了初步的生疏。目前是刚刚接触画图

程序的图形处理功能，会使用选定和任意外形的裁减工具选定图形并进展

缩放、复制、删除，对图形处理这局部也很有兴趣，知道了画图程序不仅

能画画，还有很多他们从未接触过的奇异功能——图形处理。班内有一半

学生家里没有电脑，操作不娴熟。三年级的学生初步具备了阅读理解的力

气，没有水平和垂直的概念，但是知道轴对称图形。他们还没有学过角，

没有角度的概念，不知道90度、180度和270度，但是通过学习钟表，

他们已经了解了旋转，顺时针和逆时针。

教学方式：自主学习法 任务驱动教学法

教学手段：教具 板书

技术预备：学生的技术预备：硬件：机房全部机器能正常使用

软件：学生练习用的文件

教师的技术预备：flash、呈现用的图片、机房网络教室软件的正常

使用

教具：“福”字、4个箭头

教学目标(内容框架)

学问与技能：

1、娴熟使用选定和任意外形的裁剪工具选定图形

2、把握翻转和旋转图形的方法

3、理解水平翻转、垂直翻转、按确定角度旋转的含义

过程与方法：学生依据教师的提示，通过亲自上机试验，找到翻转和

旋转图形的方法，体会探究的乐趣和自主学习的学习方法，提高动手力气

和敢于实践的意识。

情感态度与价值观：通过贴春联等练习，增加学生对中国传统风俗的

生疏。通过创设情境和画面秀丽的练习，激发学生学习信息技术的兴趣。

问题框架(可选项)

根本问题：如何翻转这些错误的路标？怎样用这四个一模一样的半圆

形组成一个风车呢？

内容问题：水平翻转和垂直翻转是让图形怎样翻转？

按确定角度旋转是让图形往哪边旋转？

拓展问题：请同学们思考这只小老鼠的图形经过垂直翻转和旋转180

度以后得到的效果是一样的吗？

教学流程示意(可选项)

教学过程(文字描述)

一、创设情境导入课

师：同学们，每年过春节的时候，北京很多公园都会有庙会，你们去

过庙会吗？庙会上都有什么呀？今年春节，我就带着自己的小侄女去龙潭

湖逛庙会了，她看到很多孩子手里拿的风车很好玩，非要买一个，可是我

们不知道风车店在哪，于是就拿出了手里的地图。

[出示地图图片]

师：你们看看这张地图，依据地图上路标的指示能不能到达风车店呢？

生：能。不能。

师：你再认真观看一下。

生：不能。

师：为什么不能？

生：由于有些路标的方向指错了。

师：你答复得特别好！那么如何让这些错误的路标转变方向呢？这就

是我们今日要学习的技能：翻转和旋转

[板书]翻转和旋转

〔从生活中常见的现象——逛庙会导入，引起学生的留意，激发学习

兴趣，引出教学内容〕

二、自主学习探究，归纳总结学问

1、翻转

师：前面我们学习移动图形、转变图形大小、复制图形时都要遵循一

个什么原则？

生：先选定再操作

师：那么今日我们要翻转图形也要遵循这个原则，即先选定路标，再

翻转。

[板书]先选定再操作

师：请同学们依据提示自己试一试将错误的路标转过来。

[出示幻灯片]提示：1、从菜单栏里查找翻转路标的方法

2、通过鼠标右键单击调出快捷菜单查找翻转路标的方法

生：自己朗读提示

[实践1] 翻开“路标”文件，将错误的路标翻转过来

〔学生依据提示完成实践1，教师巡察指导。学生通过在电脑中反复

动手实践，找到解决问题的方法，引导学生自主学习，培育他们勇于探究

的精神和动手操作的力气。〕

师：打搅同学们了，我们先做到这，有些同学已经找到解决的方法了，

谁能给大家介绍一下。

生1：讲解，演示，将地图中一个错误的路标翻转过来〔图像—翻转

和旋转—垂直翻转〕

生2：讲解，演示，将地图中错误的路标翻转过来〔单击鼠标右键翻

开快捷菜单—在快捷菜单中选择翻转和旋转—水平翻转〕

师：都谁也找到方法了？说明你们很聪明，动手力气很强。谁还有不

明白的地方可以问问刚刚的这两位小教师？

生：举手。没有。

师：下面你连续完成任务，让同组的另一个人操作，边做边思考：水

平翻转和垂直翻转是让图形怎样翻转？

〔稳固学问，照看两个人用一台电脑的学生，多给他们一些练习时间。

并给那些动手力气强、操作快的学生一些独立思考的时间，通过练习看到

学问的本质，深入理解水平翻转和垂直翻转的含义，培育学生的观看力气

和独立思考的好习惯。〕

师：水平翻转和垂直翻转是让图形怎样翻转呢？出示教具帮助学生理

解。

生：左右。上下。

[板书] 水平 左右

垂直 上下

师：同学们帮我们把地图修改好了以后，我们就顺当的到达了风车店，

风车店的风车可真多呀！[出示风车图片]这些大风车都是由哪个图形组成

的呢？要想用四个半圆形组成一个大风车就要用到旋转。

旋转图形也要遵循先选定图形再旋转的原则，在翻转和旋转对话框中

单击“按确定角度旋转”，下面又有三种选项，我们看看他们有什么作用。

翻开“风车”文件

生：阅读文件中的实践要求

[实践2] 翻开“风车”文件，按要求旋转图形，并用旋转后的图形

拼成一个风车。

〔学生自己依据要求完成实践2，教师巡察指导。考察学生对题意的

理解，提高学生分析问题和解决问题的力气。〕

师：谁已经把风车拼好了？你们真了不起！

[呈现作品]

师：说一说他拼的风车怎么样？

生：他的风车拼对了，而且没有缝隙，拼得很好。

师：你能把你的操作方法给大家讲一讲吗？

生：讲解并演示，将2号半圆形旋转90度，3号半圆形旋转180度，

拼风车。

师：这位小教师讲得清楚吗？你们还有不会的吗？赶快问问他？最终

一个图形不用演示，教师信任你们也能做出来了。下面就请你们连续完成

任务，换一个人操作，也是边做边思考，按确定角度旋转是让图形往哪边

转的？

〔稳固学问，照看两个人用一台电脑的学生，多给他们一些练习时间。

并给那些动手力气强、操作快的学生一些独立思考的时间，通过练习看到

学问的本质，深入理解按确定角度旋转的含义，培育学生的观看力气和独

立思考的好习惯。〕

师：按确定角度旋转是让图形往哪边旋转呢？我们一起来分析。

[播放]

请你认真观看图形的旋转和钟表上时针的转动。

生：顺时针旋转

[板书] 顺时针旋转

〔通过播放帮助学生理解按确定角度旋转90度、180度、270度的含

义。〕

师：翻转和旋转的含义你们都明白了吗？那么教师考考你们？翻开

“旋转和翻转比照”文件，请同学们思考这只小老鼠的图形经过垂直翻转

和旋转180度以后得到的效果是一样的吗？

生：不一样。一样。

师：我们一起来看看。演示讲解，将图形分别垂直翻转和旋转180

度后，让学生观看比照。

生：不一样。

〔加深对翻转和旋转的理解，知道对于有些图形而言，垂直翻转和旋

转180度的效果不同，要加以区分。〕

三、综合练习，稳固学问

1、贴春联、贴“福”字

师：过春节的时候除了逛庙会的风俗外，家家是不是都会在大门上贴

上“福”字和春联？

教师这里有个“福”字，生活中我们怎样贴“福”字？

生：倒着贴

师：有倒着贴，也有正着贴的。为什么要倒着贴呢？

生：福到了。

师：谁能到黑板上把这个“福”字贴一贴？

生：争先恐后到黑板上贴“福”字

师：翻开“过年”文件，把“福”字分别贴在每扇门上，把对联贴在

墙上

生：完成练习。

〔稳固学问，并通过贴春联、贴“福”字的练习，增加学生对传统风

俗的生疏，激发学生的学习兴趣，培育学生的观看力气。〕

[呈现学生作品]

生：订正作品中的错误。

师：谁说说你是怎么做的？〔教师依据学生的答复演示操作过程〕

生1：“福”字倒着贴，旋转90度，正着贴旋转270度。

生2：对联应当旋转180度。

生3：对联还可以先垂直翻转，再水平翻转，

2、拼图

师：在庙会上有很多好玩的东西，我们买回了一个拼图，请你翻开拼

图文件，咱们一起拼一拼。

生：完成拼图。

[呈现学生作品]

师：他拼得对吗？

生：对。

师：都谁已经拼好了？你们真聪明！

师：说一说，你们是怎样操作的？〔教师依据学生的答复演示操作过

程〕

生1：水平翻转。

生2：垂直翻转。

生3：旋转90度。

生4：旋转270度。

四、总结

师：最终我们回忆一下今日所学的学问，谁说说你今日都有什么收获？

生：学会了翻转和旋转，知道水平翻转是左右翻转，垂直翻转是上下

翻转。旋转是顺时针旋转。

学习效果评价

评价原则：

鼓舞性、多向性、综合性、全程性

评价方式

1、学生自评

2、学生之间互评

3、教师点评

评价量规

1、正确完成练习，作品应符合生活中的实际效果，符合原图的效果，

不应消逝错误，如对联贴完后不应消逝上下颠倒或左右颠倒的状况。

2、操作方法多样化，一题多解，翻转与旋转相结合，灵敏运用。

依据上述标准，主要实行口头答复和口头评价。

信息技术教案3

[课时]:1节课

[教学内容]:设置幻灯片背景、设置填充背景、使用应用设计版式。

[教学目标]:

1、设置幻灯片背风光。

2、设置填充效果背景。

3、使用应用设计版式。

[教学重点]:设置幻灯片背景

[教学难点]:设置填充效果背景。

[教学预备]:演示文稿、多媒体电脑室

[教学过程]:

一、导入

今日我们来设置一下幻灯片的背风光和设计版式

二、授

1、设置背风光

〔1〕翻开“成语集.ppt”演示文稿

〔2〕翻开菜单“格式”->“背景”翻开“背景”^对`话框

〔3〕在背景^对`话框中设置背风光

〔4〕点“应用”按钮

〔5〕保存文档

2、设置“填充效果”背景

〔1〕翻开“背景”^对`话框

〔2〕点击“填充效果”^对`话框，点“过渡”选项卡，点击“单色”

单项选择框

〔3〕在“颜色”下拉框，选一种适宜的颜色

〔4〕拖动“深浅”滑块，调整颜色渐变

〔5〕单击“横向”单项选择框，在“变色”中选择一种颜色渐变的

方向

〔6〕点“确定”

〔7〕点“应用”

〔8〕试一试：让学生自学设置“双色过度”效果和设置“纹理”背

景，设置图片背景

3、使用“应用设计模板”

〔1〕建演示文稿

〔2〕翻开菜单“格式”->“应用设计模板”

〔3〕在“应用设计模板”^对`话框中，选择设计模板，点“应用”

使用

〔4〕观看使用“应用设计模板”后的效果，并说说。

三、学生活动

在“背景”^对`话框，点全部应用，并观看结果。

信息技术教案4

一、材料：直径65mm时钟齿轮1只，70×70×2(mm)有机玻璃板2

块，自行车辐条5根，1号手电筒1只，131电动机1只，4×90〔mm〕铁

棒1根，1．5mm粗铜丝及3mm螺丝假设干。

二、制作：

1、将有机玻璃板加工成直径70mm的圆盘2只，中间各钻一个直径为

4．5mm的孔，再按图一钻五个小孔，孔径以能恰恰插入辐条为好。

2、按图一安装线轮。将铁棒的两端用绞扳绞出螺纹后插入线轮。在

齿轮上钻5个小孔，并在线轮的一个圆盘上钻相应的5个小孔，用螺丝螺

母把齿轮(图二)和圆盘拧合在一起。

3、去掉手电简的头部，把线轮插入手电筒，用螺母固定线轮，在铁

棒的另一端用螺母定位。

4、将带有短齿杆的131电动机置于电简的适当位置并使齿杆与齿轮

啮合，然后将电动机固定在电筒上。

5、取粗铜丝按图三折制成一个穿线架后焊接在电筒上。取细电线一

段，穿入电筒接妥电路，由电筒的按钮开关把握电动机。

6、最终在线尾拴上一个用回形针改制的线尾夹。

三、使用：

收线时，右手握收线器，左手拉动风筝线，线轮飞速转动，一百多米

的细线很快就能收入轮内了.

信息技术教案5

教学内容分析：

《给图画添加文字》这一课主要让学生把握以下几方面学问：1、在

“画图”窗口中找出“文字”工具，给图画添上文字。2、单击“查看(V)”

菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体、字号、颜色。3、移动文字

框到图中适当位置。通过教学，让学生娴熟把握为图画添加文字的方法，

为今后进一步学习文字编辑打下根底。

教学目标：

学问技能：通过学习，使学生正确把握绘图板的操作方法，知道添加

文字的作用，把握在图片中添加文字的方法，并能通过转变字体、字号以

及字体颜色的操作来美化图片。

力气目标：培育学生的实践力气和审美创意识，在操作中不断学生丰

富求的思想和协作创力气，进一步激发学生的学习热忱。

情感目标：培育学生擅长与他人合作精神，鼓舞学生的创意识，激发

学生动手动脑力气。

教学重点：“文字”工具的使用方法。

教学难点：“文字工具栏”命令和汉字的输入及美化。

教学策略：

教学设计时，首先生疏教学内容，抓住重点，突破难点。充分考虑到

发挥学生主体作用，教师适当加以辅导准时鼓舞，教学中以学生主动探究

为主，让学生多动手，多练习。让学生学会相互合作，学会自主创。

教学过程：

一、复习导入，激发兴趣

1、同学们，上节课我们学习了如何综合地使用画图工具来创作一幅

画，现在，教师请大家赏识一下几位同学的作品。〔出示两幅画：一幅有

字，一幅没有字〕你能找出上面两幅画有什么地方不同吗？

2、学生发言后，教师小结。同学们，假设你们想在画好图后，也像

个小画家一样，宠爱在图上添上个图画名，再写上自己的姓名，要怎么办

呢？

3、在我们的“画图”窗口中有一个“文字”工具，同学们能在工具

箱中找到它吗？利用这个“文字”工具可以给图形添上汉字，使画面图文

并茂。今日我们就一起来学习如何给图画添加文字。

〔板书课题〕给图画添加文字

二、授，讲练结合

〔一〕、使用“文字”工具添加文字。

1、出示图画：给图画添上“房子”和“小华画”等文字。〔教师演示〕

①单击工具箱中的“文字”工具按钮。

②在“工具栏状态选择器”中选择透亮方式。

教师提出留意点：〔在选择“文字”工具栏后，在工具箱下面的“工

具状态选择器”会消逝两种图标：上面一种是添加文字是按不透亮方式插

入到图中，下面一种是按透亮方式插入到图中。这两种方式有什么区分呢？

中选择“不透亮方式”时，所添加文字的背风光会带入图画中；中选择“透

亮方式”时，所添加文字的就不会把自身的背风光带入图画中。所以通常

状况下按透亮方式处理。〕

[练一练]

让学生上机自己来观看一下两者的区分。

③选择前风光为红色。教师：这是所添加文字的颜色，要与背风光进

展区分。我们可以利用颜料盒来选择不同的颜色。

④在画图区适宜的位置沿对角线拖动，形成一个文字框。教师：拖动

时按住鼠标器左键。形成文字框以后，在文字框中会消逝一闪耀光标。

⑤单击“查看(V)”菜单中的“文字工具栏(E)”命令，选择字体为黒

体，字号为30。“文字工具栏”包括字体、字号的选择，还可使文字进展

加粗、变斜、加下划线的修饰，并可使文字竖向排列。教师进展下拉菜单

的演示，并依次选择不同的字体、字号进展比较。

[练一练]

让学生进展字体、字号的变换。

⑥单击任务栏中的输入法按钮，弹出“输入法”列表，选择“智能

ABC输入法版本”。

⑦分别输入汉语拼音fang和zi，打出汉字“房子”。教师：如所要

的这个字没在当前的列表中消逝，可按“+”“-”键进展翻页。

⑧单击文字框外任意区域，“房子”两个字就添加到图上了。

教师：此时，文字便不能再做任何修改了。

⑨把鼠标放在边框上，按住鼠标的左键，就可以移动文字框。

(二)、用同样的方法在图画上添加“小华画”三个字。

中添加文字的方法，通过操作，同学们能正确把握操作方法，使得图

画图文并茂，让人看了有一种美的享受。

教学设计意图及评价：

教学时，通过教师讲解，示范，让学生操作，教师辅导。让学生把握

在图片中添加文字的方法，并能通过转变字体、字号以及字体颜色的操作

来美化图片。培育学生的实践力气和审美创意识，在操作中不断培育学生

丰富求的思想和协作创力气，进一步激发学生的学习热忱。培育学生擅长

与他人合作精神，激发学生动手动脑力气。，教学中，充分让学生体会学

习的乐趣，通过让学生扫瞄各自的作品，让学生发表意见，并提出修改建

议。表扬乐观完成任务的学生，让大家选出优秀作品，由谈谈体会，让学

生发表意见，并提出修改建议。这样设计教学，既有利于完成教学任务，

又为学生制造宽松的学习环境，使学生充分把握所学学问。

信息技术教案6

教学目标：

1.学问目标：进一步把握自选图形的画法以及准确把握图形大小的方

法。

2.力气目标：让学生把握依据比例学问来画图的方法，培育其设计力

气和空间想像力气。

3.情感目标：培育学生利用信息技术来解决实际问题的力气。

教学重点：

设计房间。

教学难点：

选用适当的比例，将家具的平面图绘制出来。

课时安排：

1课时。

课前预备：

几张楼盘的房间设计图。

教材分析：

房间的布置看似简洁，其实涉及很多其他学科的学问，如数学、科学

等。由于寻常学生一般不会留意房间的大小和家具物品的尺寸，因此这些

常识反而成了这节课的一个难点。上课前，可让学生先了解一下这方面的

学问，或者让爸爸妈妈带着到家具市场去看一看，这对拓展学生的学问面

是有帮助的，同时也便于上课。

比例尺的应用是本课的一个重点。寻常数学课中很少有时机像本课一

样实际运用到比例尺的学问，因此，在教学时，确定要让学生先计算出比

例尺，再动手画图。

制作完成后，要让学生充分呈现其作品，发表自己的看法，教师赐予

充分的鼓舞和确定。

教学建议：

1.激趣引入。

由情境引出，让学生来做一回小设计师。

2.预备工作。

教师提问：设计之前应当了解些什么呢？让学生说说包括房间、家具

尺寸等的大小。

介绍比例尺，并计算出按设定的比例尺，相应的图上尺寸是多少。

呈现几组不同风格的设计。

3.设计。

依据比例尺，学生分头设计。对自选图形的设置，可让学生自学书本

的相关介绍。

教师巡察指导，鼓舞学生发挥自己的想像力，并帮助学生准时解决问

题。

4.呈现评价。

教师选取有特点的作品，进展呈现，并让学生争论其优点，也提出需

要改进的地方。

信息技术教案7

教学目标

1．学会治理日志内容，修饰日志，建立专题〔分类〕，把握治理评论、

留言等。

2．通过整理日志内容、分类，治理评论等，了解如何治理个人博客，

从而使其成为真正意义上的网上家园。

3．通过治理个人博客，博客也需要细心呵护与打理，增加爱我家园

意识。

4．通过治理个人博客，培育学生良好的上网习惯，遵守网络文明。

重点难点

重点：让学生乐观主动地治理个人博客，使其成为安康文明的网上小

屋。

难点：要让个人博客成为安康文明的网上小屋、成为生活中的沟通平

台，还需要我们付出爱心和急躁来打理。

教法学法

任务驱动、教学引导，精讲多练，自主学习、协作学习、自我创等。

教

多媒体网络教室、学生博客站点，相关图片。

教学程序

一、情境导入

我们建立了个人博客，并充实了自己的博客，那么你们会打理自己的

博客吗？同时大家还要养成良好的网上沟通习惯，让自己拥有一个安康文

明的网上家园。出示课题

二、日志治理

同学们，发表了很多日志，但你们治理自己的日志吗？

1、引导学生自主的探究，然后组织次序。

如日志的修改、日志的美化、日志的删除等等。

2、表达：恭喜同学们都拥有了秀丽的网上家园。大家想一下，假设

我们每天写一篇日志，一年就会有365篇，这么多的日志我应当如何治理

呢？你有什么好方法吗？

日志分类。

演示建立“专题分类”；

提出如下问题，引导学生探究：

(1)日志发表在指定分类中；

(2)已发表的日志如何整理到指定分类中。有没有快速、简便的方法。

学生自主的探究。

学生依据阅历和自主探究的结果

汇报所把握的日志治理功能。

学生修改美化自己的日志。

学生小组争论、答复。

学生尝试、沟通。

三、评论留治理

有同学给你的日志发表评论吗？

你会怎样做？

讲解：要准时答复同学评论中提出

的问题。

评论或留言时要留意网络文明。

学生沟通。查看同学的评论、留言。

四、小结

通过同学们的细心的呵护和打理，教师信任每位同学都将拥有一个安

康向上的博客。教师要提示大家，同学们寻常要常常对自己的博客进展维

护，这样才能成为真正意义上的网络家园。

课后争论：你认为一个好的个人博客应具备哪些要素？

板书设计

治理个人博客

登录自己的博客

日志治理

评论留治理

课后争论：你认为一个好的个人博客应具备哪些要素？

信息技术教案8

教学分析：

本课是小学进展键盘训练的第一课，也是小学生今后与计算机打交道

必不行少的一课。通过本课的学习使学生初步生疏键盘；把握操作键盘的

正确的姿势、机件的正确方法及键盘的手指分工；生疏那些键是根本键、

上排键、下排键，使学生很快的把握操作计算机的本领。

本课大致可分为五局部内容。

第一局部是键盘的生疏，通过用一幅图加以说明，计算机的键盘大致

可分为四个大区：功能区、主键盘区、编辑区、和小键盘区〔即数字键区〕。

可以依据时间安排，在这里教师多讲一些内容。

其次局部是键盘操作的根底学问。本课对键盘的正确操作姿势做了较

为细致的介绍，可见这局部学问的重要。教师在教学时要给与足够的重视，

在课上作息值得讲解、练习‘并期望学生边读边照着操作，培育学生养成

良好的操作习惯。

第三局部是击键的正确方法、键盘的指法分工，生疏键盘上的根本键、

上排键、下排键的键位。可利用教学软件帮助讲解和训练。

第四局部是通过“练技能”，让学生们娴熟把握键盘的操作。

第五局部是通过课本的“动脑筋”，对本课的内容进展较为系统的复

习。

教学目标：

1、根底学问方面：让学生了解键盘的分区，生疏键盘上的一些常用

键的位置及操作方法。

2、操作技术方面：键盘操作的正确姿势；学习正确的击键方法；把

握键盘的指法分工及根本键的键位。

3、思想教育方面：通过对计算机键盘的学习，培育学生的动手力气。

让学生体验到学习计算机的欢快，从而激发学生学习计算机的深厚兴趣。

教学重点和难点：

重点：

1、常用键位的生疏〔生疏使用主键盘区的四个把握键——Enter、

BackSpace、Shift和Capslock。〕根本键、上排键、下排键键位的生疏及

操作练习。

2、把握正确的指法；使用正确的指法进入输行练习；使用“全拼输

入法”进展简洁汉字的输入。

难点：

把握正确的指法；能够使用正确的指法进展输入练习；使用“全拼输

入法”进展简洁汉字的输入。

教学方法：

指导学生上机操作，常用键的娴熟使用及根本键、上排键、下排键键

位的娴熟操作。

课时安排：

1课时

教学预备：

1、多媒体教学网络。

2、键盘分区图、功能键名称图

3、自制《计算机的键盘》课件或《金三打字通》软件。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

小朋友，通过上几节课的学习，我们知道计算机能帮助我们做很多事

情。我们可以利用电脑来听音乐、看动画、玩玩耍，甚至还可以用它来学

习。今日，我们就一起去奇异的键盘王国巡游，学习把握计算机的方法，

让它能依据我们的要求进展工作。你们欢快吗？

二、演示观看，生疏四区。

师：咱们先来了解一下键盘王国的大致状况。[出示课件：计算机键

盘]依次闪动主键盘区〔兰色〕、功能键区〔红色〕、编辑键区〔紫色〕、数

字键区〔绿色〕所处的位置。

一般状况下，键盘可以分为以下几个区域：

1：主键盘区；2：小键盘区；3：功能键区；4：编辑键区。

1、主键盘区：这是我们使用键盘最重要的区域，它包含

字母键：共有26个字母键，每敲一下，就会在屏幕上显示相应的字

母。

大写字母锁定键：CapsLock它是一个转换开关，可以选择或者取消

大写字母锁定状态。

注：我们可以使用shift键。

空格键：在主键盘区下面最长的一个便是。其作用是每敲一下，光标

向后移动一个字母的位置。

数字和符号键：共有21个。分布在主键盘区的第一排和右侧。其特

点是每个键上标有两个不同的数字和符号。

注：这里我们称这些键为双键。

回车键Enter：每敲一下回车键，可以将插入点光标移到下一行。

退格键：位于主键盘区第一行的右端，它可以删除光标前面的一个字

符。

跳格键Tab：在一些文字处理中它可以跳1~8个格，在表格中可跳到

下一个格。

Shift、Ctrl和Alt：这三个键单独使用没有任何作用，需要和其它

的键结合着使用。

注：几种常见的组合

Ctrl+Shift顺次切换输入法

Ctrl+空格中英文之间的切换

Ctrl+Alt+Delete热启动

2、功能键区：

F1~F12：位于键盘的正上方，它们常常被不同的软件设定成不同的功

能。

退出键Esc：也叫脱离键，它可以用来完毕程序运行。

PrtScSysRq键：可以将当前的屏幕复制下来。

ScrollLock键：可将屏幕上内下移动的内容暂停滚动。

PauBreak键：很多应用软件或玩耍可以用字来暂停动行。

3、编辑键区：在主键盘区的右侧，有10个用于文字处理的编辑键。

光标移动键：可使插入点光标向左、向上、向下、向右移动。

Inrt：可在插入点插入一个字符，并同时掩盖插入点光标后的字符。

Delete：可删除插入点光标后面的一个字符。

Home：可使光标移到行首。

End：可使光标移到行尾。

Up：可使显示画面对前翻一页。

Down：可使显示画面对后翻一页。

4、小键盘区：为了更便利地输入数字和运算符号而设计的。

使用键盘时应留意保持正确的操作姿势和指法。

操作姿势：眼睛的位置，身体的坐势，手肘的高度，手腕的放法，手

指的状态。

指法：基准键位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的

八个手指。依据正确的挨次依次放置。大拇指负责敲空格键，其余各手指

分别负责的区域参照第25页的手指分工示意图。

方法：均匀有弹性。要快速返回根本键。

习惯：眼睛尽量不要看键盘，渐渐养成盲打的习惯。

师：让生在自己的键盘上找到四区，和同桌合作生疏四区的位置和名

称。

三、让学生看书尝试自学，把握键盘操作的正确姿势；击键的正确方

法；手指的分工。

师：通过同学们的自学，汇报一下自学的成果。并且做好示范，也让

学生做一做。

生：〔略〕

教师要重点讲解手指的分工，记住八个根本键。留意：不管击那个键，

击完后手指应马上回到根本键上。

四、教师讲解。

为了便于对键盘的讲解，这里我们翻开一个“写字板”窗口。

这时翻开的窗口就叫“写字板”，其中空白区域称为编辑区，这里的

一闪一闪的竖线，我们称为插入点光标，敲击键盘上的键时，对应的字母、

数字或符号就会消逝在插入点光标所在的位置上。

运用金山打字通进展打字练习，主要训练学生根本键的执法。

五、课堂小结

通过这节课的学习，你学会了什么？请学生汇报，总结所学的内容及

学会的操作

信息技术教案9

教学要求：

1.生疏计算机的根本组成；

2.学问什么是信息及信息技术；

教学重、难点：

信息技术在生活的应用；

2.了解计算机的根本学问。

教学课时：1课时。

第一课时

师：今日我们来生疏一位伙伴，请大家翻开书翻到第3页。

师：我们身边处处都是信息，你说的话，读过的书，听到的声音，看

到的景象，这些都包含着信息。

可以把信息传得更远；

2.整个校园都能听到上课的信息；

3.画报是宣传信息的好方法；

4.电视可以让更多的人接收到信息。

想一想：爸爸妈妈通过什么方式与别人联系？他们又是怎么知道外界

发生的事情的呢？ 信息技术 人们每天都要接收到大量的信息，有时需要

把信息记录下来或者告知别人，这就用到了信息技术。 在古代，技术很

落后，没有纸和笔，也没有传递信息的工具。人们要想把发生的事情记录

下来或者告知别人是很困难的。

烽火传讯；

2.竹简记事。

现在，人们生活在信息的海洋里，信息越来越简洁了，没有先进的工

具来帮助，人们很难应付得来。 但，计算机可是神通宽阔的小管家，再

多的信息都能帮你处理好。不过没有你的指挥，它可什么也干不了。 计

算机是处理信息的好帮手，它肚子里能藏很多很多的信息，并且能够以惊

人的速度处理这些信息，所以，在信息技术中失学着重要的角色。现在各

行各业都离不开计算机，学习计算机学问成了现代人生活中不行缺少的一

局部。 计算机的组成 计算机是由很多成员组成的，它们亲切协作，一起

工作，才使计算机有这么大的本领。我们来生疏一下这些小成员吧！ 师：

计算机是由很多成员组成的，它们亲切协作，一起工作，才使计算机有这

么大的本领。我们一下这些小成员吧！

师：现在需要处理的信息更具多样化，计算机来了很多小帮手。请同

学们自己看一下书第9页的内容吧！思考与练习1.你身边都有哪些信息？

你是怎么猎取这些信息的？2.你都在什么地方、什么场合见过人们使用计

算机？计算机能帮助人们做什么？

信息技术教案10

一、引入

同学们一个学期很快就要完毕了，你们寒假想到哪些地方去游玩？教

师想要去北京看看。但是只有4000元的旅游经费，为了能玩的欢快，我

要进展一下打算，写一份旅游打算书，以便合理地安排旅游时间和行程。

不知道同学们愿不情愿帮教师一起写这个打算书呢？假设我们的同学有

感兴趣的路线，也可以提出来，那么同样是4000元的经费，如何安排才

行？

任务：教师就和同学们一起来写一份有关旅游的打算书。

学生各抒己见〔云南，海南，香港，西安……〕

报名工作，每个小组给自己确立一个地方写旅游打算书。把打算的去

想报告给教师登记。并领取4000红包〔虚拟〕，把旅游经费确定在4000

元，让学生体会合理安排的重要性，避开在接下来的选择过程中的盲目性。

二、出示旅游打算书。

1、教师出示在课前收集一些旅游公司的“旅游行程安排表”，让学生

进展参考。

2、学习打算书有几个局部组成的。争论汇报。

3、教师小结：

交通工具、景点安排、食宿安排及行程打算和所带物品。

登记一份旅游打算书的几个要点

让学生对旅游打算书中的要点进展了解，在接下来的搜寻过程中有确

定的目的性

三、列车时刻查询

1、选择交通工具，看看4000元预算该坐飞机还是火车

导语：哪些方法可以知道各种交通工具动身的时间呢？要是你想早上

8：30动身，有多少种方法可以到达北京，哪些方法比较适合我们呢？

查找火车的时刻表和价格和飞机的时刻表和价格。比较后选择交通工

具。

一方面熬炼学生的自主性，对事情考虑的周全性，一方面也用网络开

头尝试查找自己所需要的信息。

四、景点资料查询

导语：到了北京你想去哪些景点呢？大家可以通过什么方式在去之前

进展选择？

学生查找相关景点的内容，进展取舍。一方面提高搜寻力气，一方面

让学生体会风络的无边魅力。

五、撰写打算书，安排每日行程

导语：你们可能依据自己的了解，为自己写一份旅游打算书吗？

还有更多问题，比方食宿、天气……大家可以边打算边完善！

学生开头在WORD中写自己的旅游打算，把自己了解到的信息进展分

析、整理、完善！

这个环节一方面熬炼学生对已有信息的`推断、选择、加工、整理力

气

六、呈现打算书

各个组选出最好的旅游打算书，呈现给同学们看。大家评一评哪个打

算书最有创意，哪个最合理，哪个最美观，哪个最具体……

先小组评比，将选择出来的打算书拿出来全班评比，且要求做一番介

绍。

熬炼学生的评价力气，和呈现表达力气。

七、小结

信息技术教案11

一、活动导入、

激发兴趣。

1．有一个小朋友星期天去捉蝴蝶，玩得很欢快，还写了一篇日记，

里面的画图特别美，想不想来看看？

播放Flash动画。

2．复习根本键位

观看Flash动画

操作

激发学生的学习兴趣，让学生布满自信、精神饱满的参与到学习中来。

复习回忆

二、上排键的指法

1．刚刚动画片中花的英文单词是flower，o、w、e、r都在上排键上，

那么我们的手指该怎样去击键呢？

学生尝试手指的按键。

和学生共同争论上排键的指法。

激发学生热忱和对电脑的兴趣。

演示操作过程，对学生进展引导

归纳：出示键盘字母和手指的连线的课件，并且让学生尝试手指的按

键方法。

学生练习

用卡通人物引起学生留意，激发自己动手的需要。

指出：“在练习上排键时，我们常把上排键和中排键相互结合起来，

那么上排键上的字母Q该对应的中排键上哪个字母？”

学生回忆，并实践

培育学生的动手力气。

三、深入练习

1．播放事先制作好的捉蝴蝶动画，

2．下面我们就边听故事边输入单词吧，每个单词输入一行。

3．回车键和退格键的运用

学生综合练习

培育学生觉察的力气。

四、保存故事

学生先尝试一下，再让个别学生示范，文件名的命名以有意义为准则，

可以教师和学生争论打算，一旦确定全体应全都，以养成按要求保存的习

惯。

个别学生示范。

共同争论取名规章

同学进展沟通，合作一起查找解决的方法。

五、活动总结

让学生说说这样练习的体会或感受

学生畅所欲言，把自己的所思所想说出来，以后有时机，再打印出来。

培育学生与父母沟通，对所学学问进展复习。

信息技术教案12

教学内容：省教改试验教材五年级上第八课调整表格

教学目标：

1)学问与技能：

学生初步把握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式；把握设置表

格边框和底纹；知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使

表格更加美观。知道美化表格的一些常识。

2)过程与方法：培育学生收集信息处理信息的力气，培育学生自学力

气和觉察问题，解决问题的力气，养成良好的学习习惯。

3)情感、态度、价值观：树立团体分工协作的意识；树立用现代化工

具帮助解决工作与生活中实际困难的意识，培育学生的学习兴趣和对美的

教育。

教学重点：

用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽。

教学难点：

表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中，“表格属性”^对`话框中

各选项卡的设置

教学预备：硬件：多媒体电脑室

软件：Word20xx播送教学系统

教学过程：

一、引入课。

小组争论：〔出示上节课制作的统计表〕上节课我们制作的安康统计

表美观吗？你觉得可以在哪些地方进展改进和调整？

小学生安康状况调查统计表调查结果姓名是否近视是否挑食有无龋齿每

天熬炼时间小张否否有20分钟小李是是无50分钟小王否否无90分钟小

刘否是无30分钟统计结果

小组人数近视人数挑食人数龋齿人数平均熬炼时间412147.5分钟 分

小组进展争论，并汇报。

接下来，我们再来看另一张表，你宠爱哪一张，为什么？这两表格有

什么不同的地方？在学生充分争论以后，揭题《调整表格》

二、课教学

任务一：调整表格行、列宽度

教师活动

学生活动

要求学生依据教材39页进展操作调整表格。动手试验。并在教材中

记录下试验结果〔一〕学习拖运调整方式。 １、将表格的第1列和第2

列变宽些，你有什么好方法吗？争夺“聪明奖”〔可借助书本〕。 ２、学

生演示，如有不够教师稍作补充。１、学生自学教材后，几个学生演示拖

动调整的操作方法。 ２、学生练习拖动调整表格的方法： 将表格的第1、

2、8行变宽些。〔二〕学习菜单调整的方法： 1、调整行高和列宽。 2、

出示考考你： 你能将表格的其次行调整为1厘米高，第四行设为2厘米

高，并且第三列设为3厘米吗？ 师补充留意要点。对表格进展整体调整。

１、学生学习菜单调整方式，完成行高和列宽的设置。〔借助书本，同学

之间相互帮助，可以离开座位去找自己的好伙伴帮助，也可以请教师帮助。〕

２、3－4名学生上台边演示讲解。 ３、学生练习。 任务二：调整文

字字体、字号、对齐式

教师活动

学生活动

〔一〕设置文字格式及文字摆放。 1、教师引导学生自主尝试去解

决觉察的不同点。让学生比比谁解决的问题多。重点引导学生觉察表格文

字的九种对齐方式。 2、教师巡回指导，鼓舞学生承受不同的方法。 3、

依据状况教师评价补充。１、学生承受自己宠爱的学习方法学习文字格式

和文字摆放的操作。〔可以借助书本独立完成，也可小组合作等〕 ２、４

－５名学生上台边演示边讲解，集体评价。〔每人任选一种方法〕 3、试

一试：把表格中的文字设为楷体、小四号、居中。 任务三、调整表格

边框，为表格设置底色。

〔一〕、分析作品、尝试制作

1、学生争论：其次张表格比第一张表格增加了些什么？〔边框和底

纹〕

2、演示学习任务和要求：

〔1〕边框粗细有区分〔2〕底纹颜色有区分

3、教师提问：怎样设置“边框、底纹”？〔教师提示制作要点〕

4、学生看学习材料，尝试设置“边框、底纹”，教师指导困难小组，

并记录学生学习中的“典型困难”。

〔二〕沟通汇报、协作提高

1、组织小组争论制作过程中遇到的困难，派代表发言。

2、小组成员相互修改作品。

任务四、自学表格自动套用格式

学生选择自己宠爱的表格格式进展调整。

操作步骤：

1．点击“表格”菜单。

2．选择“表格自动套用格式”

3．选择宠爱的表格“格式”。

4．单击“确定”按钮。

三、对调查统计进展争论分析。

小组争论：

1．从调查统计结果反映出什么状况？

2．造成这种状况的缘由是什么？

3．提出改善同学安康状况的建议。

四、评价。完成教材44页-45页的评价表。

信息技术教案13

教学目标：

学问目标：了解作文集排版的一些根本要求。

技能目标：不同Word窗口间文本的“复制”、“粘贴”。

情感目标：培育学生从小积存资料与整理资料的良好习惯。学会赏识

他人，正确评价他人。

教学重点：

不同文章通过“复制”、“粘贴”合并成一个文档。

教学难点：

文档内容的“复制”、“粘贴”及粘贴前要指定好插入点位置。

课前预备：

教师将每位学生的作文发送到每一台学生计算机上。

教学过程：

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

一、预备引入

1、翻开前几次课上的作文。

2、教师呈现前几次课中学生优秀的作业。简洁的点评。

3、假设能将它们合成一个文集那多好啊！

学生找到作文自由扫瞄。

设下疑问，组织教学，吸引学生留意力。

二、合成作文集

1、想一想，怎样才能将几篇文章合起来？

2、教师演示。

3、你还有什么好方法吗？

1、学生试着做。

2、学生将自己的作文合成作文集。

3、学生操作，并指3、4名学生演示反响。

1.教师的提问激发了学生的求知欲。

2、学生演示的方法，一方面提高了学生的操作技能，表达了自主学

习；另一方面赐予其表现的时机，提高其乐观性，比较直观，而且其他学

生也简洁承受。

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

三、美化作文集

运用前几次课的学到的本领，把作文设置得更加秀丽。并且查一查有