初中信息技术教师参考用书

初中信息技术

教师参考用书

施伯乐主编

广西科学技术出版社

●

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顾问：

邓立言

主编：

施伯乐

副主编：

汪燮华李绍基陈丽娟

编写组：

目录

初中第一册

第一单元信息技术基础知识

第一章走进信息时代………………………………………（）

……………………………（）

４

第二章信息技术基础………………………………………（）

４

第二单元用计算机制作板报

第三章应用基础………………………………（）

犠犻狀犱狅狑狊１２

……………………………（）

６

１８

第一章文字处理……………………………………………（）

第二章图片处理（

１８

第三章深入编辑学习………………………………………（）

……………………………………………）

２６

３２

初中第二册

第一单元多媒体信息处理

一目了然—第二章——文字古诗……………………………（）

——了解多媒体…………………………（）第一章初识庐山—

………………………………（）

４９

４９

第三章——配乐古诗（耳濡目染—

……………………………）

５４

５２

初中第三册

第一单元丰富多彩的网络世界

第二章网海冲浪……………………………………………（）

第三章网上搜索……………………………………………（）

第四章网上通迅……………………………………………（）

第一章认识计算机网络……………………………………（）

８９

…………………………（）

８９

９１

９８

１００

第二单元拥有自己的网上家园

第一章建造自己的网上之家………………………………（）

第三章创造更加舒适的环境………………………………（）

第五章看看能加点儿什么…………………………………（）

第四章走出家门去逛逛……………………………………（）

第二章装扮我的网上之家…………………………………（）

１０４

１１６

１３０

１２０

１１０

…………………………（）

１０４

初中第四册

第一单元计算机数据处理

第二章对班级数据进行处理………………………………（）

第四章打印数据分析表……………………………………（）

第三章对数据进行分析……………………………………（）

第一章认识数据处理软件…………………………………（）

１４３

………………………………（）

１４３

１４５

１４８

１４７

第二单元动画制作

２

信息技术教师参考用书

初中第一册

初中第一册

本教材总体把握：

学生通过对问题的解决，学会计算机的应用。

１�

以任务为驱动，不必一定要求其知识的完整性。让

为主，不要把教材变成软件说明书。

２�

要让学生通过学习能举一反三。以学习计算机知识

另外教材中编者力求知识的准确，叙述的通俗，对概念不轻

３�

在章节的编排上，也充分体现了为任务驱动的思想。

易下定义，对目前有争议的说法回避。

应用计算机，这灵活不是单纯指计算机的熟练程度，而是指

４�

在教学中应体现以学生为本的思想，使学生会灵活

某任务怎样用计算机解决。

明白用这个软件去解决问题。

５�

教学中，不应对软件进行高难度的学习，而应让学生

使学生感到学习过程富有乐趣。

６�

在应用中培养出学生的创造能力，有的放矢地教学，

３

初中信息技术教师参考用书

第一单元信息技术基础知识

一、教学要求

１�

了解信息技术在日常生活中的应用。

２�

了解信息技术的发展趋势。

３�

明确学习信息技术的目的。

二、教学内容

教学内容课时安排

身边的信息技术知道

畅想信息时代知道感兴趣

教学要求

认知操作情感

知道信息时代的呼唤

１

４

三、重点与难点

计算机的应用。主要培养学生的信息素养、信息意识。教学中尽量

以身边的生活实例讲述信息技术的应用，重点讲述信息技术中

选取与日常生活相关的应用实例，可以通过电视、报纸及专业资料发

初中第一册

活中信息技术应用的各种实例。

掘生活中的实例，也可以推荐一些资料来源引导学生自行去寻找生

四、教法建议

了有限的资料供参考，可以根据实际情况设计任务，让学生自己去寻

介绍信息技术在生活中的应用及信息社会的特征。教材中提供

找生活中的信息技术的更多应用形式，并根据结果对“信息时代的呼

唤”作出更多的说明。

５

初中信息技术教师参考用书

一、教学要求

１�

了解计算机的基础知识。

２�

了解计算机软件基础知识。

３�

初步了解信息高速公路。

二、教学内容

教学内容课时安排

计算机的主要特点知道愿意接受

微型计算机的组成知道感兴趣

操作系统知道愿意接受

文字处理软件知道愿意接受

数据处理软件知道愿意接受

多媒体软件知道愿意接受

教学要求

认知操作情感

知道感兴趣信息高速公路

初中第一册

四、教学建议

同时，学习一些简单的计算机结构知识也是必要的。本部分内容，从

计算机作为信息技术中最重要的工具，在学习有关应用知识的

计算机外观结构介绍计算机组成的基本知识，以识别为主，有条件的

动手安装等内容，尽可能让学生更学校可以在教学中安排实物展示、

接近计算机。

识是学好、用好信息技术的重要前提，在软件部分的讲述中要注意尽

计算机软件是计算机运行的重要组成部分，了解必要的软件知

将可能碰到的软件分类介绍给学生，量多收集一些实例，初步让学生

了解用微型计算机完成特定任务时都有一定的软件作支撑。

实例为主，避开原理性、知识性的讲解。这部分内容同时也是信息素

结合实际应用，从常识了解的角度讲述的有关知识，以

犐狀狋犲狉狀犲狋

养培养的内容，注意引导学生文明使用。在讲述应用时可

以根据当前网络发展的现状，适当增加一些新的应用的介绍，提高学

犐狀狋犲狉狀犲狋

生的兴趣。

※※※※※

信息与信息技术

地推动着精神文明和物质文明的进程。作为世纪信息社会里的

步，加快了时代前进的步伐。在中国，信息技术的迅速普及，也有力

计算机的广泛应用，极大地提高了生产力，有利于人类文明的进

每一个人，都应具备掌握和应用现代信息技术的能力，作为一名初中

生，更要学习这方面的基础知识，以适应社会发展的需要。

２１

【参考教案】

７

初中信息技术教师参考用书

一、教学目标

１�

了解信息与信息技术。

强化信息意识。了解信息技术的快速发展，

２�

３�

增强信息安全与防范意识。

４�

培养学生使用计算机的道德意识。

二、教学重点

用信息。

理解信息和信息技术的概念，了解信息技术的发展变化，合理使

三、教学方法

从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。

四、教学过程

（一）什么是信息

只要我们留意一下周围的世界，就会发现信息无处不在，无时不

每天我们都能看到和听到各种各样的信息。例如：天上的日月

有。（举例启发后，请学生自己举例）

星辰、地上的人群、最高和最低气温、课本中的课文习题、上课下课的

这些景象、现象、数字、文字、声音、动画等包含的内容都是信息。所

８

息、影视信息、动画信息等。

铃声、电视屏幕上正在播放的连续剧、现场直播的球赛、广告，等等。

以信息的形态多种多样，有文字信息、声音信息、图形信息、图像信

总之，信息是客观存在的，我们人类就生活在信息的海洋之中。

不管你自觉或不自觉，你都在不停地接收、传送和利用着各种各样的

且成为新的社会发展动力。

【用多媒体演示】

信息。信息在已经过去的社会发展进程中起着极为重要的作用，并

初中第一册

眼睛和耳朵来识别，也能够通过仪器间接识别。比如，我们写在答题

１�

信息可以识别。文字、声音、图像、影像等可以直接通过人的

卡上的内容，就是通过读卡机来识别的。

世界各地传送、卫星电视和微波则可以将更多的信息传送到千家万

２�

信息可以转换。比如无线电广播可以将文字转化为声音向

户。

是存贮信息的过程，而计算机里的存贮器更是可以存储大量的各种

３�

信息可以存贮。人脑的生理记忆、做笔录、录音和录像等，都

信息。

转录等，都是再生信息的过程。

４�

信息可以再生。文件的复印、照片的冲洗翻拍、英语磁带的

演、寄信、发电报，还有今天的有线电通信、无线电通信、广播、电视

等，都是传递信息的方式。

５�

信息可以传递。发行书、报、杂志以及老师的讲课、同学的讲

报等都属于创造信息。

６�

信息可以创造。作家的创作、导演的编导、总结成果、分析情

人所知晓，还可以多次重复使用。信息不会损耗和消失，还能通过各

７�

信息可以共享。可以通过书报、演讲、广播等形式为千百万

种反馈不断地更新信息。

而电子计算机是人类大脑的延伸，它靠人们所编制的软件来快速地

８�

信息可以处理。大脑进行思维活动实质上就是在处理信息，

处理信息。

（二）什么是信息技术

信息技术。

定义：人们把收集、检测、存贮、显示和利用各种信息的手段称为

信息技术的关键技术———“数字化”。

信息技术的主要工具———计算机。

通信技术和计算机技术的相互促进，使网络技术迅猛发展。

例如，通过银行门口的自动取款机（

犃犜犕

）、马路上交通管理的

９

初中信息技术教师参考用书

电子警察，地铁站的自动售票员、电视会议、手机上网等的实地了解，

以增强学生的感性认识。

随着计算机技术和通信技术的飞速发展，现代教育的模式正在

多的人可以通过网络在计算机上完成自己的课程。

发生着深刻的变革。尤其是随着宽带网络技术的日趋成熟，越来越

利用宽带网传输技术，学生坐在教室里就可以接受远在千里之

同步地显示在电脑屏幕上。如果学生在听课过程中遇到什么疑问，

可以随时与老师进行讨论，虽然他们之间相距遥远。课后，学生可以

也会通过网络发给老师，老师批改后打上分数，加上评语后再发给学

生。戴上立体眼镜，学生还能在网络上做三维的虚拟实验，仿佛真的

在网络上调用老师事先准备好的课件来进行复习，学生做好的作业

外的各地名师的授课，老师讲课的图像、声音、板书和备课笔记就会

在实验室里亲自动手操作一样。具有人工智能的计算机教学系统能

的学习方案，从而实现真正的因材施教。考试时，学生答完试题就可

以立刻得到考试成绩，看到标准答案……

根据学生的阶段性测试的结果，通过分析后给每个学生制定个性化

等学校，如清华大学、浙江大学、湖南大学、华中科技大学、湖北教育

学院等都开设了远程教育学院，并且已经开始招生。

（三）信息技术曾经经历过五次革命

第一次是语言的使用。

第二次是文字的使用。

以上所有这一切已经不是梦想，现在国内已经有很多著名的高

１０

第三次是印刷技术的应用。

第四次是电报、电话、广播、电视等传播技术的普及应用。

的信息革命阶段。

制技术为主要代表，以用机器智能代替人类的脑力劳动为主要特征

（四）合理使用信息

第五次就是当前以

３犆

通信技术和控技术即电子计算机技术、

心中要有他人和集体。文明使用计算机，在使用计算机时，

１�

初中第一册

约束自己的行为，使之符合标准的道德规范。

复制备份。对公用计算机的硬盘和他人的软盘，严禁使用具有破坏

２�

在信息安全方面，主要是注意保护好自己的信息资料，做好

性质的操作命令。

社会治安和污染精神的暴力、色情等有害信息。

３�

遵守中学生行为规范，不阅读、不复制、不传播、不制作妨碍

４�

５�

不制作和传播计算机病毒，不模仿计算机“黑客”行为。

尊重他人劳动成果，通过合法途径获取信息，尊重知识产权。

６�

学会利用信息技术进行学习，树立“终身学习”的观念。

１１

初中信息技术教师参考用书

一、教学要求

１�犠犻狀犱狅狑狊

学习中开机关机的方法。

２�犠犻狀犱狅狑狊

学习基本的操作。

３�犠犻狀犱狅狑狊

学习中应用程序的开启和关闭。

４�犠犻狀犱狅狑狊

学习中资源的管理。

二、教学内容

教学内容课时安排

开机与关机知道比较熟练

学会使用鼠标器知道比较熟练

认识“我的电脑”知道

窗口操作知道比较熟练

打开和关闭应用程序知道比较熟练

教学要求

认知操作情感

知道比较熟练磁盘、文件和文件夹

１

１

２

１

１２

三、重点与难点

生在／如窗口结构、系统对中要注意标准界面的认识，

犠犻狀犱狅狑狊９５９８

话框、应用程序启动方式等。

本章内容作为信息技术课程的基础，在教学过程中重点提示学

初中第一册

四、教法建议

些小型益智游戏，既可以提高学生学习计算机操作的兴趣，同时培养

本章的教学主要以学生操作训练为主，教学过程中可以推荐一

学生对鼠标键盘的操作。

准的汉字拼音输入法为主。在教学中要注意强调如何切换到中文输

在进行文本编辑时，汉字输入有好几种输入方法，教材主要以标

入状态、中文标点的输入方法等，对于具体的单个汉字和词组的输入

主要以介绍方法为主，需注重学生的实践。此外，像寻字翻页、字母

文本编辑完毕后，注意保存时路径的设置，要强化磁盘管理的观念，

的处理等可以由学生在实践中碰到问题时自己提出来再作解释。

对于‘文件’的概念，可以从文件的作用及文件具有的属性着手介绍，

同时介绍一下如何查找存储在计算机中的文件，此过程中所涉及的

盘符、路径等概念可以引导学生在操作中领会。

注意从剪贴板的工作方式着手，对比文复制、粘贴操作的讲解，

释从‘复制’到‘粘贴’这个过程，同时也可以结合简单的图像处理内

本编辑中和文件管理中的同一操作，可以设计一些形象的例子来解

过程。

容来解释剪贴板的操作，如将屏幕拷贝到‘画图’程序中存成文件的

※※※※※

犠犻狀犱狅狑狊

操作

一、教学目标

１�

了解操作系统。

３１

ü

【参考教案】

初中信息技术教师参考用书

２�

知道窗口的基本知识。

３�

掌握文件和文件夹的基本知识。

４�

掌握磁盘管理。

二、教学重点

１�

资源管理器。

（创建文件夹，文件的复制、移动、删除、改名，文件基本操作

２�

软盘操作）。

三、教学难点

学会利用“帮助”来完成任务。的

犠犻狀犱狅狑狊

教具准备：每人一张磁盘。

四、教学过程

（一）概述

犠犻狀犱狅狑狊

每次启动计算机时对大家来说不是一个陌生的单词，

犠犻狀犱狅狑狊

算机历史上的重大变革。

我们可以看到一个“

犠犠犻狀犱狅狑狊犻狀犱狅狑狊

”字样的画面。是十多年来计

（）工作界面：字符界面转向图形界面。

１

（

）信息内容：单媒体转向多媒体。

２

１４

。

犠犻狀２０００→犠犻狀犡犘

以介绍一下组成包括为例，的基本元素：

犠犠犻狀犱狅狑狊９８犻狀犱狅狑狊

桌面、窗口、图标、菜单和对话框等。

（二）窗口

犠犻狀犱狅狑狊

１�犠犻狀犱狅狑狊

窗口的概念：最基本的用户界面。

（）操作环境：单机转向网络。

３

犘犆犇犗犛→犠犻狀３．狓→犠犻狀９５→犠犻狀９８→

操作系统发展史：

以打开更多的窗口（又称文档窗口）。关闭窗口，也就结束应用程序

通常每一个运行的应用程序都会打开一个窗口。在窗口内还可

初中第一册

的运行。

（最小化、最大化／还原、关闭）、状态栏、滚动条、边框、工作区。

２�

窗口的组成：控制菜单、标题栏、菜单栏、工具栏、控制按钮

平铺）、切换窗口。

３�

窗口切换的三种方法：

窗口的基本操作：移动窗口、改变窗口大小、排列窗口（层叠、

（）单击“任务栏”中指定对象的按钮。

（）单击该窗口的任何部位。

１

（）按。

２

（三）文件的基本操作

３犃犾狋＋犜犪犫

１�

件、文档文件等。

文件是按一定格式存储在外存储器上的信息集合，包括程序文

文件的概念

２�

文件名用来标识每一个文件，实现“按名字存取”。

文件名

文件名格式为：〈主文件名〉［〈扩展名〉］主文件名是必须有的，

而扩展名是可选的（扩展名是用来区分文件类型的）。

．

３�

文件组织结构是分层次的，即树形结构（倒置的树）。

文件夹的概念

文件夹是文件和子文件夹的集合。

件夹）。

文件夹有广泛的含义（桌面、“我的电脑”、磁盘驱动器等也是文

（四）磁盘管理

资源管理器。

１�犠犻狀犱狅狑狊９８

提供了两种主要的文件管理工具：“我的电脑”和

（）“我的电脑”的特点与启动。

特点：单窗格，逐层展开，操作简单，直观。

１

启动：桌面双击“我的电脑”图标。

（

２

）资源管理器的特点与启动。

５１

初中信息技术教师参考用书

全面。

特点：双窗格，反映文件夹树形结构，便于选定文件夹，功能更为

启动：用鼠标右键单击任务栏的“开始”按钮，然后在弹出的菜单

“文件”，然后在弹出的菜单中，单击“资源管理器”。快捷键方法：

“组合键。”

犠犐犖＋犈

（先让学生观察、描述，再进行总结）。观察资源管理器窗口

２�

（）左窗格（结构窗格）：显示文件夹的树形结构。

１

（）文件夹前“”———还有下一级文件夹，单击之展开。

＋２

（）文件夹前“”———下一级文件夹已展开，单击之关闭。

－３

“我的电脑”窗口中，先单击任何一个磁盘图标，再单击菜单栏中的

中单击“资源管理器”。依次单击“开始”“程序”、“资源管理器”、。在

的。在布置任务之前，首先介绍一下“帮助”文件。自带的

犠犻狀犱狅狑狊

（）“帮助”的启动。

１

方法一：按键。

犉１

（）右窗格（内容窗格）：当前文件夹中所包含的全部内容。

４

“资源管理器”为例，介绍下面以是如何管理磁盘

犠３�犻狀犱狅狑狊９８

（）“帮助”的使用（以“任务一”举例示范）。

２

在“帮助”中，单击下列某个选项卡。

方法二：“开始”———“帮助”。

１６

“帮助”主题可能包含的词或词组，请单击“搜索”选项要搜索

犮�

卡。

框中显示相应的主题。

在“帮助”窗口的左窗格中，单击主题、索引项或词组，将在右边

任务一：在盘上建立一个名为“”的文件夹。

犃狑狅狉犱

任务二：在盘上建立一个名为“”的文件夹。

犃犲狓犮犲犾

任务三：将二级文件夹，复制到一级文件夹下。

犢犎犛犛犓

或者滚动该列表。

请单击“目录”选项卡。要浏览主题的类别，

犪�

请单击“索引”选项卡，接着或者键入一词，要查看索引列表，

犫�

初中第一册

任务四：将一级文件夹移动到一级文件夹下。

犠犅犠犑犎犓

任务六：将二级文件夹。改名为

犇犎犛犜犘

任务五：将一级文件夹删除掉。

犛犢犠犑

任务七：将文件夹“只读”。下的的属性设置为

犜犜犡犌犣犑犎．犜犜犡

１７

初中信息技术教师参考用书

第二单元用计算机制作板报

本章通过对“花的故事”板报制作的学习，掌握文字处理器

（）的一些基本操作技能。例如：的启动和关闭、

犠狅狉犱２０００犠狅狉犱２０００

文档的打开和保存、另存为和文档类型、文字文稿的输入、文本的选

定、移动及复制、文字和段落格式的设置、标题的添加和艺术字的编

辑等。

本章教学课时安排：

教学内容课时安排

第一节创建文档课时

第二节编辑文本课时

第三节文字编排课时

第四节艺术标题课时

１

１

１

１

１８

第一节文档创建编辑

一、教学要求

（）。掌握启动和关闭文字处理器

犠１．狅狉犱２０００

２．

掌握文字输入。

初中第一册

３．

编辑文字文本。

４．

掌握保存文档。

二、教学内容及课时安排

知识点

教学要求课时安排

认知操作情感上课上机

文字处理器（）

的启动和关闭

犠狅狉犱２０００

掌握比较熟练愿意接受

文字输入方法掌握比较熟练愿意接受

文字输入：

①

退格键使用掌握比较熟练愿意接受

半角全角、

４０％６０％

保存文档掌握比较熟练愿意接受

②

三、重点与难点

重点：掌握文字处理器（）的启动和关闭、文字的输入。

难点：文档的保存。

犠狅狉犱２０００

四、教法建议

１．

学生在以前“信息技术基础知识”单元部分已经学习过如何

处理器（）的启动和关闭。

的章节，因此可以通过复习引导，来掌握文字“打开和关闭应用程序”

但要求同学掌握从“开始”按钮进入菜单的基本打开方式。其他如创

２．犠狅狉犱２０００

文字处理器（）的打开可以有很多的方法和途径，

犠狅狉犱２０００

建桌面快捷方式可根据学生情况酌情考虑，在“开始”按钮的“程序”

菜单中，右击“”项，在弹出的快捷菜单“发送到”项下

选择“桌面快捷方式”。以后在桌面上直接双击图

犕犻犮狉狅狊狅犳狋犠狅狉犱

标，即可打开。

犠狅狉犱２０００

犕犻犮狉狅狊狅犳狋犠狅狉犱

９１

初中信息技术教师参考用书

据需要单击选择。再次单击“软键盘”按钮，即可关闭软键盘。

“智能。有条件的可演示特殊符号的汉字输入法选择”

犃３．犅犆

选择。右击“输入法工具栏”上的“软键盘”按钮，在弹出的菜单上根

要说明“回车（）”键的作用。当一行汉字内容输入时，

犈４．狀狋犲狉

汉字输入完时，系统会自动换行，只有当一个段落结束时，才按

犈狀狋犲狉

键。所以，上下两个段落可分析为：以“回车符”分隔，当删除两个段

落之间的“回车符”，就会合并成一个段落。

第二节编辑文本

一、教学要求

１�

打开文档。

２�

选定文本内容。

３�

编辑文本。

４�

理解文档的保存方法和文档类型。

二、教学内容及课时安排

知识点

文字处理器（）

犠狅狉犱２０００

教学要求课时安排

认知操作情感上课上机

掌握比较熟练愿意接受

掌握比较熟练愿意接受文字内容的输入

２０

的启动和关闭

初中第一册

续表

知识点

教学要求课时安排

认知操作情感上课上机

文本的编辑：

①

文本的选定

②

剪切、复制和粘贴

掌握比较熟练愿意接受

③

撤消和重复

文档的保存：

４０％６０％

①

同名保存文件

②

另存为

掌握比较熟练愿意接受

③

文档类型

三、重点与难点

重点：文本编辑。

难点：文档的保存。

四、教法建议

可以达到任何的选中要求。当鼠标指针移动到文本的左边称“文本

１�

在文本选定中，应强调基本操作为拖曳，因为用拖曳的操作

选定区”时，指针会变成反（右）向。这时单击即选定相对的一行；双

击即选定相对的一个段落；三击即选定全部文本，这可以提高选定操

作的效率。

切同时把选中的文本擦除掉，而复制仍留着选中的文本。粘贴是把

和复制的共同点，都是把选定的内容存放在剪贴板上。不同的是剪

２�犠犻狀犱狅狑狊

剪切、复制和粘贴是通过的剪贴板来实现的。剪切

存放在剪贴板上的内容粘贴到当前光标所在位置的右后处。剪贴板

通过演示“剪贴板”程序，来加深同学的理解。

是内存中一个临时存放信息的地方，如果教学时间和条件允许，可以

１２

初中信息技术教师参考用书

“撤消”和“重复”功能，是编辑中的的一大特点。

犠３�狅狉犱２０００

可以撤消前因此，对于错误的操作可轻而易举的取消步的操作，

１００

栏上的“撤消”和“重复”按钮。

或改正，对提高操作的正确率和速度很有帮助。一般直接使用工具

“写字板”中，已经学习过文件的保存。对学生在

犠４�狅狉犱２０００

新建文档“保存”时而弹出的是“另存为”对话框应有正确的理解。系

存时都给以一个新文件名，而不采用系统提供的文档名。在“另存

特别在教师小结时，注意归纳保存和保存正确性的重要意义。强调

屏幕上的内容只是在内存中，一旦关机，这些内容就会丢失。只有正

确的保存到磁盘上，日后才可以方便地取出来进行修改或使用。

统虽然对每一个新建文档都会提供一个文档名，但一般新建文档保

为”对话框中的“保存位置”“文件名”、和“保存类型”要正确地输入。

第三节文字段落格式

一、教学要求

１．

掌握文字格式的设置。

２．

掌握段落格式的设置。

二、教学内容及课时安排

知识点

文字格式的设置：

教学要求课时安排

认知操作情感上课上机

掌握比较熟练愿意接受

４０％６０％

２２

字体、字号、字形和字色

初中第一册

续表

知识点

教学要求课时安排

认知操作情感上课上机

段落格式的设置：

①

段落的段首缩进

②

段落的左右缩进掌握比较熟练愿意接受

③

段落之间的距离

④

段落的对齐

三、重点与难点

重点：掌握文字和段落格式的编辑操作技能。

难点：文字和段落格式的编辑。

四、教法建议

字号的中文字号由“初号”到“八号”，而文字的尺寸是从大到小；以磅

１．犠犻狀犱狅狑狊犗犳犳犻犮犲

由于或版本不同，字体的种类会有所不同。

为单位的字号从磅到磅，文字的尺寸从小到大（磅等于英

寸）。希望同学通过操作熟练的掌握。

５７２７２１

正确无误后，即按一下工具栏上的“保存”按钮的良好习惯。这样可

２．

要求同学在输入内容的过程中或完成某一操作步骤时，检查

以把刚输入的内容或完成的某一操作步骤，即刻保存到磁盘上，以便

在遇到突发事件时，如突然停电、死机等，可以减少丢失。

用命令。菜单命令对话框的功能比格式栏上按钮命令的功能要完

３．

格式栏上的所有按钮功能，实质上都是菜单命令中的部分常

整。比如“格式”菜单下的“字体”对话框中，还有“字符间距”和“动态

效果”两个选项卡。教师可以演示一部分，其余留给同学自己去摸

索，培养同学自主学习的能力和兴趣。

３２

初中信息技术教师参考用书

如果不是精确要求，建议还是使用对于段落的缩进和对齐，

４．

水平标尺上的个缩进标志，分别为左缩进标志（包含悬挂）、右缩进

３

用鼠标去拖动相应的缩进标志，这时标尺和文本之间会出现一根垂

标志和首行缩进标志。教师可以演示选定要格式化的段落，然后使

直的虚线，拖动到合适位置后，松开鼠标，段落的边界就对齐了。

出现一个“是否保存对的修改？”对话框。此时请注意，内存与磁

××

盘中数据信息的不同，应根据需要选择“是”或“否”的按钮操作。

不课本中没有介绍对已经打开的文档进行修改或编辑过后，

５．

经过“保存”的操作，而直接退出会或直接关闭该文档时，

犠狅狉犱２０００

第四节标题艺术美化

一、教学要求

１．

掌握标题的添加。

２．

掌握艺术字的编辑。

３．

掌握艺术字工具栏。

二、教学内容及课时安排

知识点

增加首行空行（标题）掌握比较熟练愿意接受

教学要求课时安排

认知操作情感上课上机

掌握比较熟练愿意接受插入艺术字

２４

艺术字工具栏：

①

艺术字的字体格式

编辑

②

艺术字的移动

③

艺术字的字库样式

④

设置艺术字格式

掌握比较熟练愿意接受

４０％６０％

初中第一册

三、重点与难点

标题的添加、艺术字的编辑和艺术字工具栏的使用。

四、教法建议

操作第一步的目的，是要把光标插入点移动到文稿的首行首位，可以

１．

在文稿的最上端，要增加一个空行，可以输入标题或内容。

用鼠标或键盘上的四个光标移动键，但最快捷的方法是使用键盘上

的

行。第三步是把光标插入点移动到增加的空行上，可采用第一步操

犆狋狉犾＋犎狅犿犲＾犎狅犿犲

（）组合键。第二步是按“回车”键，增加一个空

作中的任何一种。第三步操作是同学往往容易忽略的。组合

键可以直接到文档的末尾。

＾犈狀犱

字”工具栏上直接使用“艺术字”按钮等。在操作时，观其方便而使用。

使用菜单“插入”下“图片”项中的“艺术字”命令，或者在打开的“艺术

２．

艺术字的插入一般是使用“绘图工具栏”的“艺术字”按钮，也可

“艺术字”工具栏上的各个功能，要求学生能熟练掌握和使

用。教师可以通过演示，交流同学的练习作品等方式加以指导。

３．

颜色设置，以增加艺术字的美观效果。在艺术字上右击弹出的快捷

４．

教师可以根据教学和学生的情况，演示和讲解有关艺术字的

上“设置艺术字格式”按钮），在随即显示的“设置艺术字格式”对话框

菜单中，单击“设置艺术字格式”项（或选中后，单击“艺术字”工具栏

文本框的下拉中，选中“颜色和线条”选项卡。在“填充”区域“颜色”

术字的色彩。特别在进入“填充效果”对话框中，又有“过渡”、“纹

框内，可选择无填充色、各种颜色、自定义颜色和填充效果来改变艺

、“图案”和“图片”四个选项卡可供选择，理”这就多留给学生一些自

己摸索的余地，提高学生的学习兴趣和求知欲望。

确设置艺术字的大小、设置艺术字与文本之间的环绕方式等，这也是

５．

“设置艺术字格式”对话框中除了上述命令功能外，还可以精

很重要的排版功能，但在本节中不要具体讲解。

５２

初中信息技术教师参考用书

方法，掌握图文混排、图文组合和多块板块组合成的板报制作，掌握

的水印背景功能等。

通过本章学习，主要掌握在文档中插入图形（文件和剪辑画）的

文本框的格式。能熟练使用“设置图片格式”的功能及“图片工具栏”

学会使用帮助系统，可以更进一步深入了解和掌握。

犠狅狉犱２０００

教学内容课时安排

第一节图文混排课时

第二节层叠组合课时

第三节板块合成课时

１

１

１

本章教学课时安排：

第一节图文混排

一、教学要求

２６

（文件和剪辑画）。掌握文档中插入图形

１．

（“设置图片格式”的功能）。掌握图文混排

２．

“图片工具栏”的裁剪功能。学习

３．

二、教学内容及课时安排

初中第一册

知识点

教学要求课时安排

认知操作情感上课上机

插入图形掌握比较熟练愿意接受

设置图片格式：

方式等

颜色和线条、大小、环绕掌握比较熟练愿意接受

４０％６０％

功能

图片工具栏上的“裁剪”

三、重点与难点

重点：图形的插入、图文混排、“图片工具栏”的裁剪功能。

难点：掌握“设置图片格式”的功能。

四、教法建议

上方有一排按钮，鼠标指针停留片刻时会出现按钮功能提示。其中

１．

在插入的图片来自文件时，弹出的“插入图片”对话框中的右

的上级文件夹，“新建”是可以在当前文件夹下建立一个新的文件夹。

和“新建”文件夹颇有用途，“上一级”是返回到当前文件夹“上一级”

及其旁的三角按钮可以设置图片预览等。“视图”

话框，在功能和操作上有很多相似之处。教师可以通过对“设置图片

２．

因为“设置图片格式”对话框与上节的“设置艺术字格式”对

字格式”的理解。在“大小”选项卡中，除掌握精确设置图片大小外，

格式”对话框中各个选项卡的功能讲解，加深同学对前面“设置艺术

绕的五种方式、四种位置。尽可能通过演示，加深同学的认识和理

复选框的功效，同学也应该掌握。“环绕”选项卡中环“锁定纵横比”

解。

３．

“图片”工具栏也可直接从菜单“视图”下的“工具栏”项中调

７２

初中信息技术教师参考用书

“图片”工具栏其他按钮功能下一节讲解。

出。教师可以演示插入图片的裁剪操作，加深同学的印象和理解。

第二节层叠组合

一、教学要求

（水印背景等）。掌握背景图片设置

１．

组合的使用。掌握文本框、

２．

二、教学内容及课时安排

知识点

图片工具栏：

教学要求课时安排

认知操作情感上课上机

掌握比较熟练愿意接受图像控制

绘图工具栏：

①

②

对比度和亮度

条颜色和字体颜色掌握比较熟练愿意接受

①

文本框

线文本框的填充色、

②

５０％５０％

组合和取选择对象、

③

消组合

④

叠放次序

２８

三、重点与难点

掌握背景图片设置（水印背景等）、文本框、组合的使用。

四、教法建议

“图片”工具栏“图像控制”命令按钮的下拉菜单中，“水印”功

１．

初中第一册

的调节，更可以突出背景衬托的效果。教师可演示其与彩色文字组

能是很有用的，可以增加板报的艺术效果。通过“对比度”和“亮度”

合时变化的效果，增强同学的艺术观。其余的功能由同学通过操作

和体验逐步自行交流掌握。

以通过对各命令按钮功能的演示，使同学有一个感性认识，再通过同

２．

这一节对“绘图”工具栏的命令按钮功能讲解得较多，教师可

学自己的操练，逐步加强对各命令按钮功能的掌握。在同学可能不

易理解和容易操作错误的地方，重复或反复演示一下。如：文本框的

选定及框内文字的选定、三个颜色按钮的使用及无色的含义、“选择

叠放次序等。视同学反馈情况，教师演示可灵活对象”的起始位置、

掌握。

第三节板块合成

一、教学要求

１．

掌握设置文本框格式对话框。

２．

３．

理解文本框链接及图形效果。

知道图文框的格式、边框和底纹。

４．

掌握板报的板块合成。

二、教学内容及课时安排

９２

初中信息技术教师参考用书

知识点

文本框：

教学要求课时安排

认知操作情感上课上机

颜色与线格式设置：

①

条、大小、环绕、位置和文

本框等选项卡

②

文本框链接

③

图形效果

掌握比较熟练愿意接受

理解比较熟练感兴趣

理解比较熟练

知道学会感兴趣

掌握板块合成比较熟练愿意接受

感兴趣

４０％６０％

④

图文框的边框和底

纹、格式

帮助提示：

①犗犳犳犻犮犲

助手

“这是什么？”

②

③

目录和索引

掌握比较熟练愿意接受

三、重点与难点

重点：掌握设置文本框格式、理解文本框链接、图形效果。

难点：板报的板块合成。

四、教法建议

３０

“文本框”的其他功能。选中文本框或这一节继续深入学习

１．

光标在文本框内，从“格式”菜单下的“文本框”项，即能打开“设置

．．．

文本框格式”对话框。该对话框的各选项卡内的功能基本与“设置图

演示和讲解“文本框”选项卡中的文本与文本框边线距离的设置功能。

片格式”对话框相似，就是“图片”选项卡换成“文本框”选项卡。故只需

跨页的、比较复杂的排文本框的链接对于两篇以上文章的、

２．

版是非常有用的。图形效果可以更突出文本框的效果，教师可以演

初中第一册

示一两个例子，提出要求，不求统一，让同学自己去摸索和创作。

接。右击图文框的边框，在弹出的快捷菜单中单击“设置图文框格

３．犠狅狉犱２０００犠狅狉犱

图文框的使用主要是为了与以前版本的衔

式”项，得到“设置图文框格式”对话框，其中对话框中的功能可对图

文框的环绕、尺寸和位置进行设置。图文框的格式，如边线颜色、线

条种类、底色等需通过“边框和底纹”命令项来设置。“边框和底纹”

对选定的对象如文字也可以设置，但图片只能是嵌入型的版式。

非常重要的。用同样的文稿和图片，可以制作出完全不同的板报，效

４．

“板块合成”对于板报制作的美观、醒目、效果、突出主题等是

果也完全不同，这就可以充分发挥每个同学的个性、聪明和才智。教

师在此更可以发挥引导的作用，提出总的目标要求。

它提供的帮助是很具有针对性的，即是你现在操作时所遇到的问题

５．犗犳犳犻犮犲

在操作中可以随时打开助手，它的界面拟人化，并且

的范畴。它不但可以帮助解决困难和疑问，更可以使同学能深入学

最右边的“助手”按钮，或是单击菜单“帮助”下的“

习。打开的方法有三种：其一是按“”键；其二是单击工具栏

犠狅狉犱犉１

犠狅狉犱

犗犳犳犻犮犲犕犻犮狉狅狊狅犳狋

换助手图像时，系统有时会要求放入系统安装盘。

帮助”项（实际在该项上，三种方式都已显示出来了）。当要调

犗犳犳犻犮犲犗犳犳犻犮犲

”，这时，单击窗口中的任何位置，都会出现相应的帮助说“？

６．

单击“帮助”菜单下“这是什么？”项后，鼠标指针旁会多一个

明，这对于认识界面是十分有效的方法。“目录和索引”对话

犠狅狉犱

框中，选中主题后，可以查看到有关主题详细的帮助信息。

犠狅狉犱

１３

初中信息技术教师参考用书

本章主要学习比如查找与的另一些较有用的功能，

犠狅狉犱２０００

替换、列表、各级并列项编排、分栏等的使用。

建、制作和修改表格。具体为表格内容的输入、选定单元格、调整表

除、合并和拆分单元格及拆分表格等编辑功能，以及表格的自动套用

格式和“边框和底纹”命令、页面中的对齐等表格格式的编辑功能。

表格在文档中占有很重要的位置，本章将学习在文档中如何创

格的列宽和行高、单元格内文本的移动和复制、行与列的插入和删

时调整页边距和编辑功能和打印文档。

本章教学课时安排：

教学内容课时安排

第一节查找分栏编号

第二节表格创建制作课时

第三节调整表格格式课时

第四节页眉页脚页码课时

第五节文档打印预览课时

页眉、页脚和页码及页边距的概念。掌握打印预览功能及打印预览

学习文档的页面规格设置和打印。掌握设置页面的大小、添加

１

课时

１

１

１

１

３２

第一节查找分栏编号

一、教学要求

“查找与替换”功能。掌握

１．

初中第一册

２．

３．

学会“各级并列项编排”。

掌握“分栏”的使用。

二、教学内容及课时安排

知识点

教学要求课时安排

认知操作情感上课上机

查找与替换掌握比较熟练愿意接受

各级并列项编号理解学会感兴趣

４０％６０％

分栏掌握比较熟练愿意接受

三、重点与难点

“查找与替换”“、各级并列项编排”功能以及“分栏”的使用。

四、教法建议

当需要选定“查找内容”或“替换为”的有关格式、条件等时，一定要注

１．

“查找”与“替换”实质上是使用同一个“查找和替换”对话框。

意光标所在的位置。例如光标在“查找内容”文本框内，这时选定的

文字大小、字型、颜色等，会在“查找内容”文本框下部的“选项”下，出

现“格式”和选定的要求，这即是对查找内容而设定的，学生在操作时

往往会忽略这一点。

索特定的格式，请删除所有文字，再单击“格式”按钮，然后选择所需

和查找的“格式”“、特殊字符”和“不限定格式”三个按钮。如果只搜

２．

在“查找和替换”对话框内单击“高级”按钮，即出现搜索选项

如果搜索只要取消指定的字符格式，单击“格式”下的“字体”命令，然

格式；如果搜索只是要删除文字，请在“替换为”框中删除所有文字；

后选择相反的格式，例如“字形”框中的“非加粗”或“下划线”中的

等。“无”

３３

初中信息技术教师参考用书

滚动条下部的“前一页”和“后一页”关闭查找或替换操作后，

３．

按钮会改变成“查找／定位”按钮，可以继续向前或向后查找，并且对

搜索对象可以直接进行相同的或不相同的手动修改。单击“前一页”

和“后一页”中间的“选择浏览对象”按钮，选中“按页浏览”，即恢复默

认的前后页浏览设置。

“项目符号和编需要并列的段落首先得全选中。在打开的

４．

号”对话框中，可以对项目符号或编号进行重新设置。项目符号和编

号的形式改变可在选项卡上直接选择，或通过“自定义”按钮改变。

编号的重新开始设置，可在“编号”选项卡内选中“重新开始编号”的

单选项。教师在演示时，可以一一举例说明。

一段段落的段末，再按一下“回车”键，增加一个空行（或者选择“插

入”菜单下“分隔符”的分节符类型“连续”），就可以分栏了。

“分栏”是一个很重要的编辑功能。需要注意的是对文稿最

５．

后一段段落分栏时，有时会出现分栏不成功的现象。这时可在最后

第二节表格创建制作

一、教学要求

输入内容。在文档中创建表格、

１．

表格、调整表格的列宽和行高等。掌握选定单元格、

２．

３４

“表格和边框”工具栏的使用。掌握

５．

以及表格在文档中的位置。掌握对齐单元格中的文本，

３．

４．

掌握单元格的合并和拆分。

二、教学内容及课时安排

初中第一册

知识点

教学要求课时安排

认知操作情感上课上机

创建表格掌握比较熟练愿意接受

输入内容掌握比较熟练感兴趣

选定单元格、列、行、表格等掌握比较熟练愿意接受

４０％６０％

合并单元格掌握比较熟练愿意接受

拆分单元格掌握比较熟练愿意接受

三、重点与难点

以及表格的对齐和“表格和边框”工具栏的操作技能等。

在文档中创建表格和输入内容，单元格的选定、列宽、行高、对齐

四、教法建议

在当前光标指针位置的（右）下方，学生在插入表格前一定要掌握插

１．

表格插入点定于即将插入表格的左上方，也就是表格将插入

入点位置的定位。

都默认为“两端对齐”。通过选中后，可以用工具栏上的四个“对齐方

的结束符是标注表格每行的结束，称行结束符。单元格输入的内容

２．

表格单元格内的结束符是标注单元格行的结束，表格后外部

式”按钮改变其对齐方式。

好都能演示到。单元格的拆分，对于对话框中的“列数”和“行数”，要

３．

单元格的合并，不但可以是横向的，还可以是纵向的，教师最

输入正确。如操作过程中有错误，不要匆忙修改，可以尽量利用“撤

消”按钮功能，恢复到前一步或前几步的状态，重新再操作。

文本区的文字选定一样。比如在表格左前方的选定区单击，即可选

４．

选中需要改变文本格式或对齐方式等的单元格，基本方法同

定相应的行。不同处是“列”的选中，需把鼠标指针移动到该列的上

５３

初中信息技术教师参考用书

方，当指针变成一个实心的向下箭头时，单击鼠标左键即可。对单元

格“区域”的选定，可以配合使用但在需要选定的区域内按键，

犛犺犻犳狋

下左键拖动鼠标较方便。表格的选定，当鼠标指针一旦进入表格时，

有时使用“表格”菜单下的“选定”项也很方便，都以鼠标指针当前所

在位置的单元格为准。

在表格的左前上方会出现一个十字方框，单击该方框即可选定表格。

栏、格式栏等各种栏的任意位置上右击，即弹出各种工具栏的菜单供

选择打开或关闭。双击菜单名，即弹出其下拉菜单的所有命令项。

“表格和边框”工具栏打开后，可以拖动到屏幕的左或右边，

５．

成垂直状态，便于操作。对于各种工具栏的打开，可在菜单栏、工具

第三节调整表格格式

一、教学要求

１．

掌握表格中行与列的插入和删除。

２．

掌握表格的合并和拆分。

３．

掌握单元格内文本的移动和复制。

４．

自动套用格式。

格线和底纹。手动设置表格的边框、

５．

３６

初中第一册

二、教学内容及课时安排

知识点

教学要求课时安排

认知操作情感上课上机

表格中行与列的插入和

删除

掌握比较熟练愿意接受

表格的拆分掌握比较熟练愿意接受

４０％６０％

复制

单元格内文本的移动和

掌握比较熟练愿意接受

自动套用格式掌握比较熟练愿意接受

线和底纹

手动设置表格的边框、格

掌握比较熟练愿意接受

三、重点与难点

单元格内文本的移动和复制。

表格中行与列的插入和删除、单元格的合并和拆分、表格拆分、

四、教法建议

置，再选用插入到上方或下方和左侧或右侧。

１．

插入“行”或“列”时，首先选定鼠标指针在行或列的所在位

时单元格文本内容的“复制”或“移动”，建议还是使用菜单方式比较

２．

如果表格很大，不能在一个屏幕或页面上全部显示出来，这

安全和妥当，以免在拖曳的过程中发生不必要的意外。

的作用。而“格式”菜单下的“边框和底纹”命令项，除对表格边框、格

３．

表格的格式（边框、格线和底纹）设置，对表格的效果起很大

线和底纹可以设置外，还能对整个页面进行修饰。

４．

对表格来讲，边框、格线的设置，其中很重要的一点，是根据

７３

初中信息技术教师参考用书

要求如何来选定单元格的区域，和选定使用何种“表格和边框”工具

栏上的“外部框线”按钮。这一点希望教师通过演示，讲解清楚，使学

生能理解掌握。

表格的编辑总是使用“表格和边框”工具栏。在“表格一般，

５．

和边框”工具栏上，通过线型和粗细按钮也可打开“边框和底纹”对话

框，特别是可使单元格文本垂直方向“对齐方式”的功能按钮，还有手

制表格线、擦除表格线及外部框线、合并和拆分单元格、插入表格、升

生通过实践操作逐步体会和掌握。

序和降序排列、均分行和列等制作表格的最常用的按钮操作。让学

第四节页面、页眉、页码

一、教学要求

１．

理解页面纸张的设置。

２．

掌握页边距。

页脚和页码。掌握页眉、

３．

二、教学内容及课时安排

知识点

设置页面的大小、方向理解学会愿意接受

页边距掌握比较熟练感兴趣

页眉、页脚掌握比较熟练感兴趣

页码掌握比较熟练感兴趣

教学要求课时安排

认知操作情感上课上机

４０％６０％

３８

初中第一册

三、重点与难点

页面纸张的设置、页边距以及页眉、页脚和页码。

四、教法建议

在“应用于”文本框内一般总是选定“整篇文档”。

１．

设置页面的大小，与将来需打印的纸张和文本的内容有关。

范围的大小。在“应用于”文本框内一般也总是选定“整篇文档”。

２．

“页边距”和“装订位置”的重新设置，都会改变页面文档正文

念，教师要充分讲解，使学生能正确的理解其含义，并能掌握。

３．

在“页眉和页脚”工具中，对于“日期”和“时间”域输入的概

都能接受。“分页符”与“分节符”的讲解，可视学生具体情况取舍。

４．

“页码”的位置、对齐方式、格式等，通过教师演示，学生一般

第五节文档打印预览

一、教学要求

１．

打印预览。

２．

３．

打印预览时调整页边距和编辑。

打印文档。

９３

初中信息技术教师参考用书

二、教学内容及课时安排

知识点

打印前预览掌握比较熟练愿意接受

打印预览时调整页边距理解学会感兴趣

打印预览时的编辑掌握比较熟练愿意接受

打印文档掌握比较熟练愿意接受

教学要求课时安排

认知操作情感上课上机

４０％６０％

三、重点与难点

打印预览、打印预览时调整页边距和编辑以及打印文档。

四、教法建议

“打印预览”对于文档或板报的总体效果是否符合要求、美

１．

观、醒目、正确和布局雅致等起着至关重要的作用。进入“打印预览”

窗口时，工具栏会发生变化，鼠标指针变成放大镜。学生应该理解放

大镜内“”和“”变化的含义。

＋－

选项卡方便快捷。

４０

在“打印预览”窗口中调整，就可如不需要精确设置页边距，

２．

直接观看得到的效果，这要比使用“页面设置”对话框中的“页边距”

“打印预览”窗口中进行文本的编辑和调整，这是非常有用在

３．

的一种操作技能，学生可能一时体验不到，要通过一定的操作实践

可以让每一位学生试打印出打印要根据各学校的实际情况，

４．

自己的作品，或者教师演示打印班级中较好的作品等。

后，才能感觉到。当然，希望通过老师的指点使学生熟练的掌握。

初中第一册

※※※※※

【参考教案】

“计算机文字处理———板报综合练习”教案设计

计算机文字处理是一门实践性很强的课程，我个人认为对其的

于能否运用已学过的或通过帮助系统能掌握的知识来解决实际问

掌握不仅在于对其中某些对话框或某个按钮是否能熟练操作，而在

题，并能举一反三、灵活运用。古人说得好“授人以鱼，不如授之以

拐杖，而不是作学生的腿来代替学生走路。

渔”，作为老师，主要应将学习的方法、思路教给学生，应该作学生的

一、教材分析

（一）教材的地位与作用

习，它既是对前四章节大部分内容的实际应用，又是对其的扩展。另

本节课围绕《计算机文字处理》前四章节的学习内容进行综合练

外，本节课重在发挥学生对所学知识的运用、想象与创新，以及团队

的协作精神，它在培养学生能力方面具有较重要的作用。

（二）教学目标

一堂好的课不仅要让学生学到知识，更重要的是培养学生的能

把这节课的教学目标细化到三个小目标。

力并激发学生学习的积极性，把“要我学”转化为“我要学”。因此我

１．

知识目标。

①

使学生进一步掌握“在不同磁盘中复制文件”的操作技巧，并

一铺垫。

能利用这一技巧使所收集的资料全班共享，为今后学习网络知识做

②

通过综合练习使学生能熟练地、灵活地运用前四章所学的大

１４

初中信息技术教师参考用书

部分技巧，达到温故而知新的目的。

强创造力和创新精神。

２．

能力目标。

掌握收集、传输、处理和应用信息的方法，增让学生通过学习，

①

表现自我的能力。培养学生展示自我、

②

学智慧、学习思考问题的方法让学生了解学习是为了学知识、

③

和学习知识的方法，为终身学习打好基础。

昔，更加热爱我们伟大的祖国。

３．

情感目标。

“澳门回归”为主题的板报，让学生了解澳门的今通过制作以

①

掌握并应用先进技激发学生对先进技术的兴趣和学生了解、

②

术的热情。

（三）教学重点

教学重点在于学生对以前所学知识的灵活运用与熟练掌握。

教学难点在于如何激发并活跃学生的思维，培养学生的创新能

（四）教学难点

力。

（五）教学关键

教学关键在于活跃学生的思维，调动学生的积极性。

二、学生情况分析

的知识，经调查班学生家中有计算机并且已上网的只有人，家中

８１

有计算机的学生只有人，因此只能让大多数学生从报刊、杂志中收

４

集资料，然后利用课余时间将收集的文字资料输入计算机（也提高了

大部分初二学生对计算机知识掌握仅局限于本学期课本所讲授

４２

扫入计算机（这样也大大激发了学生对先进技术的兴趣）。

学生汉字输入的速度）。至于图片则由学校机房利用扫描仪将图片

由于初二学生的自学能力、知识灵活运用能力、动手能力、思维、

创新方面相对较差，但模仿能力较强、想象力丰富，且对计算机这一

初中第一册

门课程的兴趣比较浓厚。因此在上课时有意识地加强学生各方面能

力的培养非常重要。

三、教学思想与教学方法说明

动手能力、思维、创新方面能力相对较差的特点，采取让学生在课外

针对初二学生模仿能力较强，但学生对已学知识灵活运用能力、

围绕某一主题自己动手收集资料的方法，以培养学生收集信息的能

成技能技巧；最后采取课堂点评、当场打印的方法，调动学生的积极

力；采取演示作品这一直观性强的方法，来丰富学生的感性认识，形

性。

四、教材处理

主题将教材的大部分知识点根据实际需要灵活运用。

由于本节课是综合练习课，因此要求学生围绕“澳门回归”这一

五、教学过程

（一）提出任务

在开始上计算机文字处理时，就布置学生开始收集有关“澳门回

则是通过扫描仪输入计算机。因此每一位同学在软盘上或多或少都

同学），上课或课外活动时让学生将这些文字资料输入计算机，图片

归”的资料（包括文字与图片，特别是家中有计算机并且已经上网的

有一些有关“澳门回归”的文字与图片资料。

１．

料。

２．２～３

让学生在课堂上当场展示自己收集的资料。

让位学生通过传播示范向全班学生展示自己收集的资

３．

的资料分别集中在服务器的“文字”与“图片”两个共享的文件夹中。

通过复习“在不同磁盘上复制文件”这一操作，将每位同学收集

提出问题“好的资料如何为全班同学共享呢？”

操作如下：

３４

初中信息技术教师参考用书

“与服务器“文字”或“图片”两个窗口都使英寸的软盘”

①３．５犃

为可见。

分别将文字与图片拖动至“文字”或“图选中盘上的文件，

②犃

片”窗口中。

（说明：如果遇到文件名相同的情况，则需将自己的文件改名）

４．

提出收集资料的目的是为了让同学设计一幅板报。

（二）交流作品

适当向学生展示一些作品，在说明作品创作意图的同时，介绍板报设

计的一些情况。

为了扩大学生的思路，起到一定的引导作用，在学生练习之前，

般报纸传播，还可以直接上网传播。

１．

什么是板报。

板报是一种传统的媒体，表现在黑板上就是黑板报，打印后像一

２．

制作板报的要求。

图片等形式，把对读者有用的信息有条理地组织首先用文字、

①

活泼，有较强的感染力。使板报表现得生动、

②

板报表现形式要为内容服务，无论是艺术字的形状、颜色，还是

起来，使人们易于理解、接受。

文字、图片和谐统一，相辅相成，相得益彰。

图片的线条、造型，都要根据文字内容来决定，使整个板报版面中的

（说明：计算机为创作板报提供了一个“只怕想不出，不怕做不

（三）布置练习

到”的空间，使学生可以尽心地想像、尽力地创造）

４４

知识运用等能力，四人协作制作一幅图文并茂的板报作品。

具体要求如下：

以“澳门回归”为主题，让学生最大限度地发挥想象及团结协作、

是否采用艺术字、背景、图片等）。

其中一位学生任总设计师，四位学生先分组讨论板报内容，

①

其他学生每人负责一个板块（每一板块要根据整体内容设计来决定

初中第一册

通过大屏幕向其他学生介绍，以便其他学生借鉴。如遇比较典型的

②

学生进行板块的制作（如遇制作很好的板块作品，则可立即

困难，则可立即通过广播教学进行指导。

“我的文档”中（“我的文档”事先设成共享，以方便学生之间进行文件

③

制作好后，将自己设计的板块以自己的名字为文件名保存在

的传递）。

品，并向老师报告。

④

由总设计的学生将组内其他学生的板块汇总，最后完成作

（说明：根据学生的情况，估计大约有的小组能基本

⑤

根据情况对学生的作品进行打印，给予鼓励。

完成作品。）

６０％～７０％

（四）反馈练习

在完成的板报中挑选幅作品进行全班交流，让作者谈他们

的设计思想，其他学生可以进行提问、评论，以活跃课堂气氛。

２～３

（五）上交练习

具体操作如下：

改，打算在月份每一位学生都能自己独立制作一幅以“澳门回归”

①犃

将在“我的文档”中的作品复制到盘上（以便后续课继续修

为主题的板报作品）。

１２

改。

②３

同时将文件复制到服务器的“八（）班”文件夹中，供老师批

共享文件夹。）

（说明：因为上课的班级为八（）班，故在服务器上用“八（）班”

３３

（六）教学后记

了创造力和创新精神。在执教的个班级中，其中个班级采用任

作品中，从而提高了学生的兴趣，培养了学生解决问题的能力，增强

通过综合练习可以让学生将以前学过的知识灵活运用到自己的

务驱动的方法，即先提出今天的任务，然后根据任务的需要给出一些

６３

提示，由学生通过讨论、查看帮助以及提问获得解决，完成任务。而

５４

初中信息技术教师参考用书

容讲完，然后再布置作业，由学生完成。一年实践下来，就会感到采

决能力较强。同时有一明显的现象，即学生遇到问题时不会马上举

等，且在许多的知识点的掌握上大大超过了课本的要求，同时他们能

用任务驱动法进行教学的班级思维明显活跃，对老师布置的任务解

另外个班级则采用传统的教学方法，即由老师先将今天的教学内

３

手问老师，而是自己先想办法，如查看菜单、查看帮助、同学讨论等

举一反三，在后续的仅一两次课后，学生就能作教学中，

犘狅狑犲狉犘狅犻狀狋

出较为漂亮的作品。在此后的教学中，应采用任务驱动法来完成整

每堂课的任务均在前一堂课的基础上加以提高。少讲多练，重在应

用，使学生初步具备掌握收集、传输、处理、应用信息的方法，增强现

代信息意识，增强创造力和创新精神，为终身学习打好基础。

个教学计划。在每堂课中均以完成一定的任务来掌握软件的使用。

４６

信息技术教师参考用书

初中第二册

初中第二册

第一单元多媒体信息处理

第一节多媒体简介

一、教学要求

了解多媒体的概念和多媒体的关键特性。

二、教学内容和课时安排

知识点课时安排

教学要求

认知操作情感

多媒体的概念理解感兴趣

多媒体的关键特性理解感兴趣

０．５

三、教学重点和难点

重点：多媒体的概念。

四、教法建议

本节是对多媒体作一个简要的介绍，以讲解和演示为主。因理

９４

初中信息技术教师参考用书

品，以提高学生对多媒体的兴趣和对多媒体概念的理解。

论知识是比较枯燥的，教师可在讲解的过程中多演示一些多媒体作

第二节常见的媒体种类与使用

一、教学要求

作用。

理解常见的媒体种类、存放格式和基本特点，并了解各种媒体的

二、教学内容和课时安排

知识点课时安排

常见的媒体种类、格式和作用理解感兴趣

教学要求

认知操作情感

１

三、重点和难点

难点：常见媒体的存放格式。

四、教法建议

媒体的格式和一些技术常识却并不了解，所以最好是制作一个课件

文字、声音、图像这些媒体学生平时虽然接触得不少，但对这些

５０

品使学生理解媒体的种类、格式和作用。

或者准备一些声音、图像、动画和影像的资料，通过形象的多媒体作

初中第二册

第三节多媒体技术的应用

一、教学要求

了解多媒体技术在信息社会的应用。

二、教学内容和课时安排

知识点课时安排

教学要求

认知操作情感

多媒体技术在信息社会的应用知道感兴趣

０．５

三、教法建议

序，如多媒体技术的应用可放在多媒体的概念之后就讲解。在讲解

第一章中有三节内容，这三节内容的讲解可以不按书本上的顺

发现生活中的多媒体，并可以分组讨论、总结。

多媒体技术的应用这一节内容时可激发学生的思维，让学生自己去

１５

初中信息技术教师参考用书

第一节输入文字

一、教学要求

法，了解文字信息输入的其他方法。

掌握运用文字处理软件建立文件并用键盘输入文字信息的方

二、教学内容和课时安排

知识点课时安排

键盘输入文字的方法理解掌握感兴趣

输入文字信息的其他方法知道学会愿意接受

教学要求

认知操作情感

１．５

三、教学重点和难点

５２

重点：古诗内容的输入。

难点：古诗内容的保存。

四、教法建议

再根据学生操作的情况进行总结，给学生一个消化的过程。在练习

建议采用大屏幕或多媒体教学网进行教学，边讲解边操作，教师

的过程中着重培养学生掌握学习的方法，不必注重学生的文字输入

初中第二册

方式和速度。

第二节美化古诗

一、教学要求

的修饰、润色和段落格式的设置以及古诗背景的设置。

通过对古诗的美化，掌握对文字信息进行处理的方法，包括文字

二、教学内容和课时安排

知识点课时安排

教学要求

认知操作情感

设置段落格式理解掌握感兴趣

０．５

设置文字的格式理解掌握感兴趣

０．５

设置古诗的背景理解掌握感兴趣

０．５

三、教学重点和难点

重点：文件的排版。

难点：古诗背景的设置。

四、教法建议

发挥学生的想像力和学习的主观能动性，操作时可由其自行设计文

讲解和操作的过程可与上一节相同，但建议在讲解过程中注意

字的效果，不断提高学生操作使用窗口的能力。

３５

初中信息技术教师参考用书

第一节过把诗瘾———为作品配音

一、教学要求

学会使用电脑录入声音，并了解声音录入的基本方法和步骤。

二、教学内容和课时安排

知识点课时安排

联接输入设备理解学会感兴趣

录入声音理解学会愿意接受

教学要求

认知操作情感

１

１

三、教学重点和难点

重点：声音的录入。

难点：声音的调整。

５４

四、教法建议

件时，可以简单回忆一下声音文件的格式，提高学生的感性认识。

建议尽可能让学生自己动手联接声音输入设备，在保存声音文

初中第二册

第二节诗意甚浓———为作品配乐

一、教学要求

乐曲。

学会运用“播放器”播放音乐，并学会使用电脑录制上的

犆犇犆犇

二、教学内容和课时安排

知识点课时安排

教学要求

认知操作情感

播放

犆犇０．５

理解掌握感兴趣

录制乐曲理解学会感兴趣

１

三、教学重点和难点

重点：录制上的乐曲。

犆犇

四、教法建议

操作方法需详细讲解，着重讲解与课本上不同的地方，若时间充裕，

教师在课前先将乐曲复制到学生的电脑中。在讲解过程中

犆犇

还可以多介绍一下录制外部声源的方法。

第三节诗情乐意———配音与配乐的合成

一、教学要求

学会运用声音处理软件将不同的声音文件合成并编辑的方法。

５５

初中信息技术教师参考用书

二、教学内容和课时安排

知识点课时安排

配音和配乐合成理解掌握感兴趣

后期效果处理知道学会感兴趣

完成配乐古诗理解掌握感兴趣

教学要求

认知操作情感

１

０．５

１

三、教学重点和难点

重点：声音与古诗的结合。

难点：声音效果的处理。