中学计算机课程教案

精品文档

中学计算机课程教案

第1课 计算机的组成

课 题 ：计算机的组成

教学目标与要求

知识目标：了解计算机组成各部分的名称和作用、什

么是计算机软硬件，了解计算机软硬件的作用。

能力目标：掌握计算机组成各部分的名称和作用。

情感目标：在讲授的同时与学生进行互动，让学生通

过接触实物增加对本节知识点的了解，激发学生的学习兴

趣。

[课时安排]：1课时。

[道具使用]：多媒体、U盘、键盘、鼠标等。

[教学重点与难点]：

计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个

整体。

计算机的各组成部分及作用。

计算机硬件和软件的概念。

[教学方法]：自学、课堂提问、演示、学生互动、讨

论。

[教学过程]

组织教学

1、导入本节要点 各位同学，相信大家对计算机这

2016

1 / 21

精品文档

个词并不陌生，甚至很多同学对它也非常熟悉，在我们的周

围随处可见计算机所起到的作用，比如学校的管理系统、银

行、车票的管理系统等等，那么你们知道哪些有关计算机的

名词呢？。同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬

件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今

天我们就要学习计算机的组成。通过大家的共同努力，我相

信大家都会对计算机有更深入的理解。

新课讲授

学生先看书，大概浏览一下接下来要讲的知识。

1．计算机硬件

计算机硬件是指计算机系统中由电子，机械和光电元

件等组成的各种物理装置的总称。计算机硬件从外观上看，

计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。硬件就

是我们实实在在能够看到的计算机部分。

主机

指计算机除去输入输出设备以外的主要机体部分。也

是用于放置主板及其他主要部件的控制箱体。通常包括

CPU、内存、硬盘、光驱、电源、以及其他输入输出控制器

和接口。主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件，

分别实现各种连接和处理功能。它能存储输入和处理的信

息，进行运算，控制其他设备的工作。打开计算机主机箱，

里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板，一般地，

2016

2 / 21

精品文档

计算机的重要控件都做在计算机的主板上。主板上还许多部

件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。机箱内还有硬盘、

软驱、光驱、电源和小喇叭等。其中核心部分是微处理器和

内存储器。微处理器是计算机中集成程度最高的芯片，平时

我们所说的“486”、“586”都是指微处理器的档次和型

号。

输入设备

是用来接收用户输入的原始数据和程序，常用的输入

设备有键盘、鼠标、扫描仪等。

输出设备

将存放在计算机中的信息传送到外部媒介，例如显示

器可以把计算机处理的数据给我们看。常用的输出设备还有

打印机、绘图仪等。

一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备

三部分组成。主机是计算机的核心，输入／输出设备中除了

显示器、键盘必不可少外，其他的可根据需要配备，当然，

多一样设备，多一种功能。以上都是能够看到的部分，我们

把它们叫做硬件。

2．计算机软件

计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生

命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活”起

来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。比如，

2016

3 / 21

精品文档

要用计算机画画，我们必须给计算机安装画画软件。在课堂

上演示安装Windows的画图程序。

计算机其实由软件和硬件构成，硬件是可以看到的，

是物质基础，软件则是它的思想灵魂。 计算机软件大体上

可以分为系统软件和应用软件两大类。

系统软件

系统软件是管理、监控和维护计算机资源的软件，是

用来扩大计算机的功能、提高计算机的工作效率、方便用户

使用计算机的软件，人们借助于软件来使用计算机。系统软

件是计算机正常运转不可缺少的，一般由计算机生产厂家或

专门的软件开发公司研制，出厂时写入ROM芯片或存入磁盘。

任何用户都要用到系统软件，其他程序都要在系统的软件支

持下运行。

系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为

用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有

操作系统和程序设计语言两类。

系统软件的核心是操作系统。操作系统是由指挥与管

理计算机系统运行的程序模板和数据结构组成的一种大型

软件系统，其功能是管理计算机的软硬件资源和数据资源，

为用户提供高效、全面的服务。正是由于操作系统的飞速发

展，才使计算机的使用变得简单而普及。

操作系统是管理计算机软硬件资源的一个平台，没有

2016

4 / 21

精品文档

它，任何计算机都无法正常运行。在个人计算机发展史上曾

出现过许多不同的操作系统，其中最为常用的有5种：DOS，

Windows，Linux，Unix和OS/2，

应用软件

应用软件是为满足用户不同领域、不同问题的应用需

求而提供的那部分软件。它可以拓宽计算机系统的应用领

域，放大硬件的功能。有了应用软件，才能在计算机上画图、

写文章，制作多媒体报告、玩游戏等，如WPS、Word、

PowerPoint等都是应用软件。

课堂小结：通过以上的介绍各位同学掌握知识：计算

机组成部分包括哪些？计算机软件的概念和分类？

[巩固训练]

课堂练习：

1、 计算机的硬件包括、、三部分。

2、 计算机软件一般分为两大类：一类叫__，另一类

叫___。

3、 计算机硬件系统由哪几个功能部件组成？每个部

件完成的主要功能是什么？

4、 何谓计算机系统？哪些部分属于硬件系统？哪些

部分属于软件系统？应如何看待两者

之间的关系？

[教学反思]：通过对计算机系统进行分析，并了解了

2016

5 / 21

精品文档

计算机组成部分，使学生对计算机系统有了进一步的认识。

初中信息技术教案

第一章走进信息世界

课时一 信息与信息技术——信息

一、教学内容分析和设计：

信息及其特征?是山东泰山出版社的初中《信息技

术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果

只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师

的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，

活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与

生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：

知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长

认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认

识。对于?信息?这一事物的认识，可以让他们从大量存在的

现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程

中起着引导的作用。

三、教学目标：

1、 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的

各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特

征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2016

6 / 21

精品文档

2、 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中

发现或归纳出新知识的能力。

3、 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对

日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知

欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的

态度。

四、教学重点：

1、信息特征的认识。

五、教学难点：

信息的含义。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。

教学过程

谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中

阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？

在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？

生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下

课。

生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信

息。

生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱

乐、新闻报导等。

2016

7 / 21

精品文档

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

„„师：同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，

当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内

部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内

部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、

符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，

作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同

的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特

性。

师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于

纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。

还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？

生：我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，„„

师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？

生：找不到。

师：这说明了什么？

生：信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多

种多样。

师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进

行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，

2016

8 / 21

精品文档

也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被

存储下来和传播出去，供更多的人分享，而?分享?的同时也

说明信息可传递、可存储。

师：

1、载体依附性

信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；

同一个信息可以依附于不同的媒体。

载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

师：老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识，广

播传出的音乐能给大家带来快乐，下课的铃声能给大家带来

兴奋。还有很多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作

用呢？

生：信息的存在有一定的价值性。

师：

2.信息的价值性。

信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

① 能满足人们精神生活的需要；

②信息可以促进物质、能量的生产和使用；

信息可以增值；

信息只有被人们利用，才有价值。

生1：信息可以增值，怎么理解呢？

生2：人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、

2016

9 / 21

精品文档

分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。

师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他

们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产

和使用。

师：台风?维达?给我们带来的伤痕依然存在，有关台

风?维达?的天气预报当时对我们十分有用，但是现在对我们

还有用吗？

生：信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今天

来讲，神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天

的报纸总比昨日的报纸好卖，„„

生：书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值

吗？

师：如果是理论知识几乎不会贬值，但如果是技术知

识同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长很

多。

师：

3.信息的时效性

信息的时效性会随着时间的推移而变化。

信息的时效性必须与价值性联系在一起。

师：因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价

值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是

通过价值性来体现的。

2016

10 / 21

精品文档

师：老师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播

出的新闻只会被一位观众知道吗？

生：不是。

师：大家想一想，我们的周围还有那些信息是能够被

大家所共同知道的？

生：每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、

汽车的形状、„„

看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所

知。

师：

4.信息可以共享

萧伯纳名言

信息资源共享。

信息可以被一次、多次、同时利用。

信息共享不会丢失、改变。

思考：

1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独

特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没

有其它特征？

2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信

息独有的？

2016

11 / 21

精品文档

实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：

网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。 教学反思

这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动，教师

引导来达到教学目标。从教学的过程来看，学生回答问题很

积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互

协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改

革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩

固这节课所学过的知识点。因为这是初一第一堂课，所以是

很关键的一节课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使

到一个促进的作用。

课时二 信息与信息技术——信息技术

一、 教学目标分析：

信息与信息技术?是江苏科学技术出版社出版的《初

中信息技术》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生

已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目

的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认

识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能

够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明

信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解

信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验

信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相

关。

2016

12 / 21

精品文档

二、 教学内容分析：

本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的

一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密

联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理

论性较强，是教学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要

是描述信

息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化

的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓

于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学

生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带

来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容

也是本章的难点。

三、 学生学习状态分析：

初中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能

力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻

辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较

活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们

有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其

周边的影响。

四、 教学重点：

1、信息技术的悠久历史

2、信息技术的发展趋势

2016

13 / 21

精品文档

3、合理的使用信息技术

五、 教学难点：

1、信息技术的发展趋势

2、合理的使用信息技术

六、 教学方法：

本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、

提问法、引导法，师生一起小结等等。

七、教学过程：

复习：提问：信息的四个特征？

新课导入

教师活动：

1、同学们，今天我们将一起来学习?日新月异的信息

技术?这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：

问题：上面的故事说明了什么？

信息及其信息技术对我们人类的重要性。

信息技术的发展历史

教师活动：

IT

信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、

管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了

人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技

术革命：

2016

14 / 21

精品文档

教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记

住?信息技术的五次革命?。

第一次：语言的使用

第二次：文字的创造

第三次：印刷术的发明

第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及

第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用

信息技术的发展趋势：

1、越来越友好的人机界面

教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作

系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。

DOS：

DOS实际上是DiskOperationSystem的简称。顾名思

义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，

靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给

计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记

忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。WINDOWS：用的

是GUI——鼠标/图形用户界面

人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式

来呈现交互。

举例子：查看文件，复制文件，删除文件

2016

15 / 21

精品文档

WINDOWS如何实现

DOS下如何实现

通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS

是越来越好的人机界面。

①虚拟现实技术

应用：建筑领域、外科医生、军事领域

②语音技术

语音识别技术，语音合成技术

应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直

接翻译机。

③智能代理技术

OFFICE助手

可通过网络进一步了解相关概念

2、越来越个性化的功能设计

壁纸、个性化签名、个性化铃声

认真看书上第九页资料

3、越来越高的性价比

教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。

学生活动：认真看书上的表

教师活动：从本张表你看出了什么问题？

学生1：„„

学生2：„„

2016

16 / 21

精品文档

学生3：„„

师生小结：

年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。

合理使用信息技术

辩论：信息技术的利与弊

解释三种观点：

做作业时，我从网上拷贝别人文章，不就是自己的了

吗？

上网就是聊天、灌水，还能做些什么？

在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都

无关紧要。

实践：

利用因特网，查找有关?虚拟现实技术?、?语音技术?、?

智能代理技术?等的相关资料，下节课提问。

八、教学反思：

1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就

会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，

精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲惫于没完

没了的讲解，学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的

事情，何乐而不为？例如，在涉及到?信息技术的发展趋势?

时，我只讲了?越来越友好的人机界面?和?性价比?，而其它

的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。

2016

17 / 21

精品文档

2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结

合起来？在讲到?如何合理使用信息技术?这一内容，我将全

班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术的优，

缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关

键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息

资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。

课时三 信息与信息技术——信息的编码

教学目标：了解数制的基本概念 了解二进制的基

本特点与应用

认识知识的重要性

教学重点：掌握二进制的原理

教学难点：二进制的运算和原理

教学方法： 讲解法，分组谈论学习法等

教学过程：

一、导入

初一信息技术教学计划表

课 题：第一节 认识信息世界第二节 数字化信息基

础

教学目标：1、理解信息的含义；信息技术的发展及

其应用

2、掌握二进制及其同十进制、八进制、十六进制的

转换3、了解数据和编码；了解信息的处理过程

2016

18 / 21

精品文档

教材分析：

第一节通过生活中的实例讲述了信息的含义，在此基

础上介绍了信息的多种形式以及信息的传递方式。第二节介

绍了二进制数及其二进制与八进制、十进制、十六进制之间

的转换。教材中还涉及到数据和编码的概念，这就要求简单

介绍信息处理的过程。

这两节的教学重点是信息的含义、二进制的概念以及

二进制与其他进制之间的转换；其中，二进制与其他进制之

间的转换是难点。

教学方法：

1、 实例举例讲解信息的基本含义

2、 类比讲解二进制的概念及运算法则

3、 图解计算机的信息处理过程

媒体运用：配套教学光盘

教学后记：

第一节 认识信息世界

一、信息含义：指对人们有用的数据和消息

例举：交通信号、语言文字、板书挂图、电视新闻、

树木年轮??

二、形式：文字、声音、图形、图像、影视、动画等

三、传递：

第二节 数字化信息基础

2016

19 / 21

精品文档

一、计算机的信息处理

二、二进制概念

1、 二进制：

用“0”和“1”来表示数；二进制数可以表示逻辑值

的“真”与“假”

2、 运算法则：逢二进一

0+0=0 0+1=1 1+0=1 1+1=10

0x0=0 0x1=0 1x0=0 1x1=1

3、 二进制与十进制的转换

二进制数转换为十进制数------“乖权求和”

2） 十进制数转换为二进制数

-------“整数部分除2反序取余，小数部分乘2正

序取整”

3） 八进制、十六进制与二进制的关系

①八进制：0、2、3、4、5、6、7

十六进制：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、A、B、

C、D、E、F ②进制转换

二进制------八进制：”3位一段，不足补0，分段

转换”

八进制-----二进制：“1变三位，各位转换”

各种进制数的表示

如：二进制数1101B Binary system

2016

20 / 21

精品文档

八进制数567Q Octal number system 十进制数89D 10

Decimal 十六进制数3CDH1Hexadecimal

[二进制与十进制数转换练习]

1、 将二进数110.11B转换为十进制数

2、 将十进制数23.25D转换为二进制数

三、数据和编码

2016

21 / 21