实用标准文案
第一课 认识Excel
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握启动、退出Excel的方法。
2．使学生了解Excel窗口的组成。
3．使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。
4．使学生掌握如何建立一张简单的工作表。
5．使学生掌握保存工作簿的方法。
技能方面：
1．使学生建立数据处理的概念。
2．培养学生的操作能力。
3．培养学生获取信息和解决实际问题的能力。
情感方面：
1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力。
2．培养学生主动查找和获取信息的意识。
二、教学重点
1．单元格、工作表、工作簿的概念。
2．工作表、工作簿的建立和保存。
三、教学难点
建立工作表。
四、教学方法
1．演示法。
2．观察法。
3．自学法。
4．启发式。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
八、板书
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题 通过讨论，使学生认识到
教师展示如图1-1所示的学生讨论在Word中如何绘应用Word字处理软件，绘制
成绩统计表。要求学生讨论制图1-1所示的成绩统计表。 需要对数据进行大量计算的
在Word中怎样绘制这个表表格很不方便。
格。
图1-1
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教师小结：如果需要对表学生听教师叙述。 使学生了解本课的学习任
格中的数据进行大量的计务。
算，应用Word就不方便了。
由此引出学习新的软件——
Excel电子表格软件。
二、新课 学生听教师介绍。 学生已经掌握了画图程序、
1．启动Excel Word的启动方法。通过实践，
教师介绍：Excel和Word学生可以掌握启动Excel的
一样，是MicrosoftOffice家族方法。
的成员，启动方法与Word相 学生完成启动Excel的操
同。 作。
教师要求学生自己尝试启
动Excel。
教学内容、步聚与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
2．认识Excel窗口
教师提出要求：观察Excel窗学生观察Excel窗口，使学生认识到：Excel窗口
口与Word窗口有哪些相同之处回答问题。 中的标题栏、工具栏和提示行
和不同之处。 与Word相同，其余不同。
结合Excel窗口，教师介绍单学生听教师介绍，认识 学生了解Excel窗口的组
元格、行号、列号、名称栏、编Excel窗口。 成。
辑栏以及工作表标签等。 学生听教师介绍，了解 通过教师讲解和观察实例，
3．几个概念 单元格、工作表、工作簿学生可以掌握工作表、工作簿
教师展示含有多张工作表的工
作簿。结合此工作簿介绍单元格、
工作表、工作簿等概念。
教师提问：单元格、工作表、学生回答问题。 学生可以找出单元格、工作
工作簿三者是什么关系? 表、工作簿三者之间的关系。
教师介绍：按下Ctrl键，再按作表各个边界的方法，并找出
四个方向键，可以快速到达工作工作表的行数和列数。
表各个边界。
教师要求学生找出表中共有多 学生上机实践，找出表
少行多少列。 中的行列数。
4．建立简单的工作表教师演示学生观看教师操作，学习 学生可以掌握在单元格中
在单元格中输入数据的方法。 在单元格中输入数据的输入数据的方法。
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
文档大全
续表
等概念。 等概念。
方法。
学生可以掌握快速到达工
续表
实用标准文案
教师布置任务：在Excel学生上机实践，在Excel学生在处理表头时会出现
中制作一张初一(2)班成绩统中制作一张初一(2)班成绩统问题，教师应及时给出提示。
计表(第3页例1中的表格)。 计表。
5．保存文件
教师讲解：在Excel中保存 学生学习保存文件的方法， 学生可以掌握在Excel中
文件的方法与Word中保存文并完成任务。 保存文件的方法。
件的方法相同，Excel系统自
动为文件添加的扩展名为
“xls”。
教师要求学生把新建的表 学生上机实践。 学生可以完成保存文件的
格以“成绩表”为文件名保任务。
存。
三、课堂练习
完成书中第5页课后练习 学生完成课堂练习。 学生可以完成课堂练习。
1、2。
教师巡视、指导。
四、课堂小结
教师与学生一起小结本节 学生与教师共同完成小结。 使学生复习巩固所学知识。
课的内容，强调①单元格是
工作表的基本组成单位，在
单元格中可以输入各种数
据。②工作表是由单元格组
成的，一个工作簿中可以有
多张工作表。③Excel以工作
簿为文档文件，文件的扩展
名为“xls”。
五、布置作业
通过查阅报纸、期刊等方 注意培养学生获取信息和
法制订一张组装电脑的报价解决实际问题的能力。
表，要求写清
各种配件的名称以及价格，
最好给出多种方案。
八、板书
第一课认识Excel
一、启动Excel
二、认识Excel窗口
三、几个概念
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实用标准文案
1．单元格
2．工作表
3．工作簿
三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。
四、建立简单的工作表
五、保存文件
六、退出Excel
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第二课 数据的输入、修改和计算
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。
2．使学生掌握修改数据的方法。
3．使学生学会利用公式进行数据计算。
技能方面：
使学生学会处理数据的基本方法。
情感方面：
1．培养学生使用计算机进行数据处理的意识。
2．培养学生耐心、细致的工作态度。
二、教学重点
1．输入数值、文本、日期和时间的方法。
2．修改数据的方法。
3．利用公式进行数据计算。
三、教学难点
利用公式进行数据计算。
四、教学方法
1．演示法。
2．观察法。
3．自学法。
4．实践法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
八、板书
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题 通过观察使学生认识到
教师打开上节课课堂练习学生观察“账目表”，得出Excel处理数值型数据和文本
完成的“账目表”，让学生观结论。 型数据的方式不同。
察单元格中文字和数字的对 使学生了解本课要学习的
齐方式有什么不同，引出计内容。
算机处理数值型数据和文本
型数据的方式不同。由此导
入课题。
二、新课
1．数据的输入 学生学习两种输入数据的 使学生了解输入数据的两
(1)输入数据的两种方法 方法，并上机实践。 种方法。
教师讲解并演示：
方法一：单击要输入数据
的单元格，直接输入数据。
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方法二：先单击单元格，再
单击编辑栏，可以在编辑栏
中编辑或添加单元格中的数
据。
(2)输入数值 学生学习不同类型数值的 通过实践，学生可以掌握不
教师演示输入整数、小数、输入方法和显示形式，并上机同类型数值的输入方法和显
分数、百分数的方法，并要练习。 示形式。
求学生上机练习。
教师强调：
①输入纯分数时，要先输
入0和空格，否则系统会按
日期处理。
②单元格中可显示的数值
长度为11位，超过11位时，
以科学记数形式表示。
③在单元格中，系统默认
的数值显示方式是右对齐。
(3)输入文本教师演示输 学生学习输入文本的方法， 通过观察，学生可以得出结
入字母、数字和符号的方法，观察输入字母、数字和符号时论：Excel对输入的数值左对
要求学生观察屏幕显示内容屏幕上的显示形式，并上机练齐，对输入的文本右对齐。让
并上机练习。 习。 学生自己得出结论，可以加深
教师强调： 学生的认识。
①系统默认的文本显示方 通过实践学生可以掌握输
式是左对齐。 入文本的方法。
②如果需要将数字作为文
本处理，需要在开始时先输
入一个单引号“’”。
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
(4)输入日期和时间 学生上机实践，完成教师布通过实践学生可以掌握输
教师布置任务：按书中第9置的任务。 入日期、时间的方法。
页例3的要求，输入日期和
时间。 通过练习，学生可以掌握修
2．修改数据 学生练习用不同的方法修改数据的方法。
教师一边讲解一边演示修改数据。 教师强调的几点，都是学生
改数据的方法： 学生听教师介绍，学习公式经常出错的地方。
(1)输入过程中出错：用的组成。
Backspace键删除错误的字
符，然后输入正确的内容。
(2)输入完毕后发现错误：
①按Delete键，删除数据，
再重新输入。
②输入新的数据将原来的
内容覆盖。
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续表
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③修改单元格中的部分数
据，可双击需要修改的单元
格，然后移动光标进行修改。
3．利用公式计算
(1)公式的组成教师讲解
公式的组成，强调：
①首先必须输入“=”，表
示将要输入的是一个公式。
②所有参与公式运算的数
值和符号都必须是西文半角
字符。
③运算符与数学上的表示
不同。
(2)输入公式
教师一边讲解一边演示： 学生观察教师演示，思考并 经观察学生可以得出：输入
输入“=(9*2)^2”，按回车键回答问题。 公式并按回车键确认后，
确认，由学生观察并回答单Excel会自动进行计算，将结
元格与编辑栏显示内容有什果显示在相应的单元格中，将
么不同。 公式显示在编辑栏中。
通过自学，学生可以完成例
4、例5。
续表
学生可以完成课堂练习。 完成课后练习4。 学生上机实践，完成课堂练
使学生复习巩固所学知识。习。
培养学生认真细致工作的习 四、课堂小结
惯。 教师与学生共同小结所学学生参加小结。
培养学生应用所学知识解 利用输入公式计算的方
决实际问题的意识和能力。 法，完成组装电脑报价表的
教师布置任务：自学完成学生上机实践，完成书中第
书中第11页例4、例5。 11页例4、例5。
三、课堂练习
内容，强调：①Excel数据分
为字符和数值两类，字符型
数据不能参加运算。②输入
数据要认真细致。
五、布置作业
计算。
八、板书
第二课数据的输入、修改和计算
一、数据的输入
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实用标准文案
1．输入数据的两种方法
2．输入数值
3．输入文本
4．输入日期和时间
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二、修改数据
三、利用公式计算
1．公式的组成
2．输入公式
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第三课 自动填充功能
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握选定单元格的方法。
2．使学生学会应用自动填充功能填充数据。
技能方面：
1．使学生掌握处理数据的基本方法。
2．培养学生解决实际问题的能力。
情感方面：
1．培养学生把所学方法应用到实际工作中的意识。
2．培养学生勤于思考、勇于实践的精神。
二、教学重点
自动填充数据。
三、教学难点
自动填充数据。
四、教学方法
1．演示法。
2．观察法。
3．启发式。
4．实践法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备好测验和练习用的表格。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题 通过学生练习，巩固上节课学生完成练习。
教师布置练习内容：打开所学的输入公式计算数据的
学生目录下的“学习用品统知识。
计”表(见图3-1)，利用输入
公式的方法计算出总计、合
计各栏的数据。
以设问的方式导入课题，使
学生了解本课要解决的问题
并可留下较深印象。
通过观看教师演示和亲自 教师提出问题：总计一栏 学生观看教师演示，学习选
实践，学生可以掌握选定单元的计算公式基本样式相同，定单元格的方法。
格的方法。 是否有更好的办法简化输入
图3-1
公式的过程?由此引出课题。
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实用标准文案
二、新课
1．选定单元格
教师介绍选定单元格的几
种操作：
(1)选定单个单元格
(2)选定一个连续的单元
格区域
(3)选定不连续的单元格 学生上机实践，练习选定单 学生可以顺利完成任务。
区域 元格的操作。
(4)选定整行或整列
(5)选定整个工作表 学生观看教师演 通过观看教师演示和亲自
(6)取消选定 示，学习自动填充数据的方实践，学生可以掌握自动填充
教师要求学生上机练习选法。 相同数据的方法。
定单元格的操作。
2．自动填充数据
(1)自动填充相同的数据
教师输入“计算机”一词，
讲解并演示自动填充相同数
据的操作方法。
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
教师要求学生练习自动填学生上机练习自动填充相
充相同数据的方法。 同数据的方法。
(2)自动填充有规律数据教 学生观看教师演示，学习自通过观看教师演示和亲自
师演示用自动填充数据的方动填充有规律数据的方法。 实践，学生可以掌握自动填充
法输入1～10，强调要输入至有规律数据的方法。
少两个数据，使得Excel可以
找到数据的变换规律。
教师布置任务：
(1)用自动填充数据的方学生上机实践，练习自动填教师要加强对个别学生的
法输入“1～10”，“1、3、5、充有规律数据的操作方法。 指导。
7、9”，“星期一～星期日”。 学生打开“人数统计”表，
(2)打开“人数统计”表(见完成自动填充任务。
图3-2)，演示利用自动填充功
能填充“初1年级、初2年
级、初3年级、高1年级、
高2年级、高3年级”的操
作方法。
续表
文档大全
实用标准文案
学生上机实践，学习自动填学生通过实践，可以掌握自
充单元格中的公式的方法。 动填充单元格中的公式的方
法。
图3-2
(3)自动填充单元格中的
公式。教师布置任务：
(1)利用输入公式计算的
方法计算“人数统计”表中
初1年级的总人数，试一试
能否用自动填充的功能计算
出其他年级的总人数。
续表
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
(2)用自动填充的功能完
成书中
第17页例4。 学生上机实践，完成课堂练学生可以完成课堂练习。
三、课堂练习
完成书第19页习题4。
四、课堂小结
教师与学生共同小结所学 学生与教师共同完成小结。 使学生复习巩固知识，要求
知识，强调：①自动填充功学生注意把所学知识应用到
能对输入有规律的数据提供实际工作中。
了方便，要注意在实际工作
中应用。
五、布置作业
制作自己家庭1～6月水、 培养学生解决实际问题的
电、煤气费用支出表。 能力。
习。
八、板书
第三课 自动填充功能
一、选定单元格
二、自动填充单元格
1．自动填充相同数据
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2．自动填充有规律数据
3．自动填充单元格中的公式
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第四课 函数的使用
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握求和函数、求平均值函数的使用方法。
2．使学生掌握求最大值函数、求最小值函数的使用方法。
技能方面：
1．使学生掌握分析数据、处理数据的能力。
2．培养学生管理数据的能力。
3．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感方面：
1．培养学生主动思考，积极探索的精神。
2．培养学生耐心、细致的工作作风。
二、教学重点
1．求和函数、求平均值函数的使用。
2．求最大值、最小值函数的使用。
三、教学难点
求和函数、求平均值函数的使用。
四、教学方法
1．演示法。
2．观察法。
3．实践法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的表格素材。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题
教师展示学生制作的“家学生观看同学制作的“家庭部分学生经思考可以得出：
庭水、电、煤气费用支出表”，水、电、煤气费用支出表”，如果在表格中增加一行或一
同时提出问题：如果在表格思考并回答教师提出的问题。 列数据，利用原来输入公式的
中增加一个月的数据或增加 方法，必须对计算的数据做相
一个新项目(如，电话费)， 应的调整，否则就会出现错
利用原来输入公式的方法， 误。
会不会出现错误? 对没有想出结果的学生，可
教师介绍：利用Excel提 以让他们上机试一试。
供的函数完成计算，可以避
免这样的麻烦。由此引出课
题——函数的使用。
二、新课
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1．求和函数
(1)使用SUM函数
教师打开“成绩表”文件， 学生观看教师演示，学习 通过教师演示和亲自实践，
讲解并演示使用SUM函数求SUM函数的使用。 学生可以掌握SUM函数的使
出王一明同学总分的方法。 用。
教师布置任务：按书中第 学生上机实践，完成教师布
20页例1的要求，添加数据，置的任务。
并利用SUM函数计算总分。
教师提出问题：能不能利 学生思考、回答问题。 部分学生可以想到利用自
用自动填充功能简化重复求 动填充功能简化重复求和的
和的操作? 操作。
学生了解自动求和工具按
(2)使用自动求和工具按 学生听教师介绍。 钮的作用。
钮
教师介绍，Excel提供了自
动求和工具按钮，使用按钮
也可以完成自动求和操作。
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
教师布置任务：试一试利学生完成教师布置的任务。 学生上机实践，学习使用自
用自动求和按钮求出张建同动求和工具按钮进行求和操
学的总分，然后在“成绩表”作。
下面添加“科目总分”一项，
利用自动求和按钮计算“科
目总分”。
2．求平均值函数
教师介绍求平均值函数是学生听教师介绍。 学生了解求平均值函数的
AVERAGE，它的使用方法与使用方法与SUM函数相同。
SUM函数相同。
教师布置任务；利用求平 学生上机实践，学习利用求 可使学生主动思考，加深理
均值函数计算平均分。提醒平均值函数计算平均分的方解。个别学生可能在选择数据
学生注意选择数据区域的问法。 区域上出现错误。
题。
教师要求学生演示利用求 学生上机操作，完成用求平 通过演示，纠正学生出现的
平均值函数计算平均分的操均值函数计算平均分的操作。 错误。
作方法。
教师布置任务：在“成绩 学生上机实践，完成计算科 使学生进一步掌握求平均
表”下面添加“科目平均分”目平均分的任务。 值函数的使用方法。
一项，计算科目平均分。
3．求最大值函数和求最小
文档大全
续表
实用标准文案
值函数
教师介绍最大值和最小值 学生听教师介绍。 在学习以上函数的基础上，
函数分别是MAX和MIN后， 学生完成教师布置的任务，学生经思考，可以掌握求最大
布置任务：在“成绩表”下学习求最大值函数和求最小值函数和求最小值函数的使
面添加“科目最高分”、“科值函数的使用方法。 用方法。
目最低分”，然后利用两个函
数求出最高分和最低分。
4．其他函数
教师参照书中第24页表 学生了解一些常用函数。
一，简单介绍其他几个函数
的用途。
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
三、课堂练习
完成课后习题1、2。 学生上机实践。 学生可以完成课堂练习。
四、课堂小结
师生共同小结本节课所学 学生参加小结。 通过小结，强调使用函数的
的内容，强调使用函数完成特点，加深学生对所学知识的
计算的特点。 认识。
五、布置作业
用函数计算“家庭费用支 培养学生理论联系实际，解
出表”中的数据。 决实际问题的能力。
八、板书
续表
第四课 函数的使用
一、求和函数
1．使用SUM函数
2．使用自动求和工具按钮
二、求平均值函数
三、求最大值函数
四、求最小值函数
五、其他函数介绍
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实用标准文案
第五课 工作表行列的设定
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握改变表格列宽和行高的操作方法。
2．使学生掌握在表格中插入行或列的操作方法。
3．使学生初步掌握隐藏行或列的操作方法。
技能方面：
1．使学生掌握表格的编辑方法。
2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感方面：
培养学生通过实践学习计算机知识的意识和能力。
二、教学重点
1．改变表格的行高和列宽。
2．插入行或列。
三、教学难点
改变表格的行高和列宽。
四、教学方法
1．演示法。
2．观察法。
3．自学法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题
教师打开学生制作的“装一名学生演示操作，其他学复习旧知识，引出新知识。
机指南”表(见图5-1)，要求生观看。
学生利用求和函数求出总
计。
学生思考、回答问题。 学生可以提出：价格不准
确，缺少显示器等问题。
学生听教师介绍，观察教师 学生可以掌握改变表格的图5-1
演示，学习改变表格的列宽方列宽的三种方法。 教师提问：“装机指南”表
法。 中有什么问题?需要怎样改
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正?
由需要增加新项目等问题
导入课题。
二、新课
1．改变表格的列宽和行高
(1)改变表格的列宽
教师介绍并演示改变表格
列宽的三种方法：
①拖动鼠标调整一列表格
的右边界(可调整到任意大
小)。②直接双击一列表格的
右边界(调整至最合适的列
宽)。③选定某几列，双击右
边界，可以使选定的列的列
宽相同。
续表
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
教师布置任务：打开“成学生完成教师布置的任务。 学生可以顺利完成任务。
绩表”，按书中第26页例1
要求，完成表格列宽的调整。
(2)改变表格的行高
教师布置任务：自学掌握 学生自学改变表格行高的 学生可以通过自学掌握改
改变表格行高的操作方法。 操作方法。 变表格行高的操作方法。
2．插入行或列
(1)插入行
教师讲解并演示插入行的 学生观看教师演示，学习插 学生可以掌握插入行的方
操作，在“装机指南”表中入行的操作方法，并注意观察法。
添加显示器的型号、价格，插入行后“总计”一项的变化。 让学生再次体会使用函数
提示学生注意观察插入行后计算的特点。
“总计”一项的变化。 学生可以较顺利地完成任
教师布置任务：插入书中 学生上机操作，完成任务。
第26页例2给出的数据。
(2)插入列
教师要求学生自学在表中 学生自学插入列的操作方学生可以顺利完成任务。
插入列的方法，并按书中第法，完成教师布置的任务。 通过观察“总分”“平均分”、
28页例3的要求，插入一列数据的变化，体会使用函数的
数据，注意观察“总分”、“平特点。
均分”数据的变化。
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务。
实用标准文案
续表
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
3．隐藏行或列
教师介绍：利用隐藏行或学生听教师介绍。 学生可以掌握隐藏行或列
列的功能可以将暂时不用的学生观察教师的操作。 的操作方法，完成教师布置的
数据隐藏起来。 任务。
教师演示隐藏一列数据和
将数据恢复显示的操作。
教师要求学生练习隐藏行 学生练习隐藏行列的操作。
列的操作。
三、课堂练习 学生上机完成课堂练习。 学生可以完成课堂练习。
完成书中第31页习题1、
习题2、习题3。
四、课堂小结 学生与教师共同完成小结。 使学生复习巩固知识，再次
教师与学生共同小结本课 体会使用函数计算的特点。
所学知识，再次强调使用函
数计算的特点。
五、布置作业
为学校秋季运动会设计一 培养学生应用所学知识解
张“运动成绩统计表”。 决实际问题的能力。
八、板书
第五课 工作表行列的设定
一、改变表格的列宽和行高
1．改变表格的列宽
2．改变表格的行高
二、插入行或列
1．插入行
2．插入列
三、隐藏行或列
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第六课 排 序
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握排序的操作方法。
2．使学生了解排序的几种类型。
技能方面：
1．培养学生处理数据的能力。
2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感方面：
1．培养学生认真、细致的学习态度。
2．培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。
二、教学重点
排序的操作方法。
三、教学难点
设置主要关键字和次要关键字排序。
四、教学方法
1．讨论法。
2．演示法。
3．实践法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的表格。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题
教师展示几个学生设计的学生观看、评价“运动成绩由学生提出问题，带着问题
“运动成绩统计表”，让大家统计表”。 进行学习。
文档大全
实用标准文案
评价。
教师小结：由大家的评价
中我们可以看到，一些表格
缺少“名次”一项。由此引
出课题——排序。
二、新课
1．使用工具按钮排序
学生了解关键字、升序、降 教师打开“成绩表”文件， 学生观看教师演示，学习使
序等概念，和使用工具按钮排介绍按“总分”(关键字)进用工具按钮排序的方法。
序的方法。 行升序排序的方法。
通过实践学生可以掌握使 教师要求学生打开“成绩 学生上机实践，完成教师布
用工具按钮排序的方法。 表”文件，然后以“总分”置的任务。
为关键字，将“成绩表”按
降序排序。
根据表格中的数据，学生可 针对学生提出的问题：排 学生提出问题。
以提出在“总分”相同的情况，序中出现了“总分”相同的
Excel怎样进行的处理。 情况，Excel怎样进行的处
理?教师引出次关键字和使
用菜单进行排序。
2．使用菜单排序
学生了解次关键字和使用 教师演示利用菜单中的排 学生听教师讲解，观看教师
菜单排序的方法。 序命令设定主要关键字、次演示，学习使用菜单排序的方
要关键字完成排序的操作方法。
法。
文档大全
实用标准文案
教师布置任务：将“成绩 学生上机操作，完成任务。 学生可以完成教师布置的
任务。 表”中的平均分按降序排序，
分数相同时，按语文成绩降
序排序。
续表
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
教师布置任务：在“成绩学生上机操作，完成任务。 教师引导学生一步步完成
表”最后添加“名次”一栏， 任务，处理实际问题。
填入名次，再按学号升序排
序(还原为最初的排列顺
序)。
学生听教师介绍。
3．排序种类教师介绍：一
般情况下，总是按照数值大
小排序，Excel还提供了按字
母顺序、按姓氏笔画排序等
方式。 学生观察教师演示。 学生了解排序的几种类型。
教师演示按照姓氏笔画排 通过观看教师演示和亲自实
序的操作方法。 践，学生可以掌握按姓氏笔
学生上机实践。 画、字母顺序等方式排序的方
教师布置任务：将“成绩 法。
表”按照姓氏笔画排序。
三、课堂练习 学生上机操作，完成课堂练 学生可以完成课堂练习。
打开自己设计的“运动会习。 注意培养学生主动学习的
成绩统计表”，增加缺少的项 意识和能力。
目，然后按自己设置的主关
键字、次关键字进行排序。
四、课堂小结 学生参加小结。 使学生复习巩固所学知识，
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实用标准文案
教师和学生共同小结本课进一步明确排序的作用。
所学的内容，强调：在学习、
生活、工作中用到排序的地
方很多。
经过排序后的数据，便于
观察，易于从中发现规律。
五、布置作业 培养学生设计表格，解决实
设计一张“班级同学情况际问题的能力。
调查表”，包括同学的姓名、
出生年月、血型、爱好、联
系电话等，并按姓名的姓氏
笔画排序。
八、板书
第六课 排 序
一、排序的方法
1．利用工具按钮
2．利用菜单操作
二、排序的种类
1．按数值排序
2．按笔画排序
3．按字母顺序排序
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实用标准文案
第七课 数据的复制、移动和引用
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握复制数据的方法。
2．使学生掌握移动数据的方法。
3．使学生了解相对引用和绝对引用的概念及应用。
技能方面：
1．培养学生管理数据的能力。
2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感方面：
培养学生认真、细致的工作精神。
二、教学重点
1．数据的复制。
2．数据的移动。
三、教学难点
相对引用和绝对引用。
四、教学方法
1．自学法。
2．演示法。
3．实践法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题
教师展示学生制作的“班学生观看同学制作的“班级在画图和Word中已经学习
级同学情况调查表”，提出如同学情况调查表”，思考、回了复制操作，学生可以提出可
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实用标准文案
果同学情况发生变化，是否答教师提出的问 以将数据复制后做相应修改
还需要重新输入一张表格。 题。 的方法。
教师归纳学生的意见，由
此引出课题。
二、新课
1．数据的复制
教师介绍：Excel2000中的 学生听教师介绍。 学生了解Excel2000中的
剪贴板可以保留最近12次剪 剪贴板的功能。
切或复制的内容，我们可以
选择其中任意一次的内容粘
贴出来或者全部粘贴。
教师布置任务：自学数据 学生自学数据的复制方法， 通过自学和实践学生可以
的复制方法，完成例1，观察完成例1，并观察复制数据掌握复制数据的操作方法。
复制的数据中所有使用了函时，使用了函数计算的单元格
数计算的单元格，有什么变的变化。 完成教师布置的任
化。 务。
教师要求学生演示完成例 学生演示操作。 通过观察，学生可以再次体
1的操作。 会使用函数进行计算的优点。
2．数据的移动教师布置任 学生自学数据的移动。完成 纠正错误操作，使学生进一
务：自学数据的移动，完成例2。 步掌握数据的复制方法。
例2。
教师要求学生演示完成例 学生可以较顺利地完成任
2的操作方法。 务。
续表
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
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实用标准文案
3．数据的引用
(1)相对引用教师介绍：相学生听教师介绍。
对引用是将一个单元格中的
公式复制到其他单元格时，
相应的地址发生相应的变
化。
教师演示使用相对引用的学生了解什么是数据的相 学生观看教师演示后，自设
方法完成例3，要求学生自设对引用。 表格练习数据的相对引用。
表格练习相对引用。 学生通过实践可以理解并
掌握数据的相对引用。
(2)绝对引用 学生听教师介绍。
教师介绍：绝对引用是将
一个单元格中的公式复制到
其他单元格时，相应的地址
不发生变化，也就是指引用
一个或几个特定位置的单元
格。
教师演示使用绝对引用的 学生了解什么是数据的绝 学生观看教师演示后，自设
方法完成例4，要求学生自设对引用。 表格练习数据的绝对引用。
表格练习绝对引用。 学生通过实践可以理解并
掌握数据的绝对引用。
三、课堂练习
教师要求学生完成书第39 学生可以完成课堂练习。 学生上机操作，完成课堂练
页习题1、习题2。 习。
四、课堂上结
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实用标准文案
教师和学生共同小结本节 学生参加小结。 使学生复习巩固所学知识。
课所学内容，强调相对引用
和绝对引用的区别。
五、布置作业 培养学生应用知识解决实
利用绝对引用方式计算际问题的意识和能力。
“家庭水、电、煤气费用统
计表”中的总价。
八、板书
第七课 数据的复制、移动和引用
一、数据的复制
二、数据的移动
三、数据的引用
1．引用：相对引用和绝对引用
2．相对引用
例：=C3+C5
3．绝对引用
例：$A$8，$B$6
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实用标准文案
第八课 查找和替换
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握查找数据的方法。
2．使学生掌握替换数据的方法。
技能方面：
1．培养学生管理数据的能力。
2．培养学生解决实际问题的能力。
情感方面：
培养学生认真、细致的工作态度。
二、教学重点
1．数据的查找。
2．数据的替换。
三、教学难点
数据的替换。
四、教学方法
1．演示法。
2．自学法。
3．实践法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的表格素材。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题
教师展示“班级财产管理”学生观察“班级财产管理”通过观察和查找，使学生体
统计表，要求学生查看有哪统计表，查找缺少设备的班会人工查找很麻烦且容易出
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实用标准文案
个班缺少设备(单元格内的数级。 错。
值为0，表示缺损)。 学生了解本课学习任务。
由人工查找很麻烦且容易
出错，引出本节课题——查
找与替换。
二、新课
1．查找数据
教师演示使用Excel查找学生观看教师演示，学习在 学生了解在Excel中查找
“班级财产管理”统计表中Excel中查找数据的方法。 数据的方法。
数值为0的单元格的操作。
教师强调：要在查找对话学生听教师介绍。 学生了解防止误查的方法。
框中将“单元格匹配”一项
选中，否则所有带有0的单
元格(例如10、20、…)都会被
查找出来。
教师布置任务： 学生上机操作，完成教师布 学生了解在什么情况下会
(1)完成书上例1。 置的查找任务。 出现误查和防止误查的方法，
(2)打开学生目录下的“班可以完成任务。
级财产管理”文件，查找数
值为0的单元格，并统计个
数。
2．替换数据
教师布置任务：如果所有 学生自学在Excel中进行 学生可以通过自学掌握替
缺少设备的班级都领走了1数据替换的方法，完成教师布换数据的操作方法。
件本班缺少的设备，我们需置的任务。
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实用标准文案
要将表格中的0改为1。自学
在Excel中进行数据替换的
方法，完成以上任务。
教师再次强调要选中“单 学生听教师介绍。 教师反复强调选中“单元格
元格匹配”选项，否则会出匹配”选项，使学生加深理解。
现错误(如50会被替换为
51)。
续表
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与条件
三、课堂练习
1．教师组织学生讨论：在学生参加讨论，并上机完成经讨论，学生可以找出操作
“班级财产管理”统计表中课堂练习。 方法：先复制初中年级的数
添加高中年级的数据，怎样据，再利用替换功能将“初”
操作最好，然后让学生上机字替换为“高”字，然后再修
操作。 改其他数据。
2．完成课后习题1、3。
四、课堂小结
教师与学生一起小结本课 学生与教师共同完成小结。 使学生复习巩固知识，进一
所学知识，强调利用查找和步认识利用查找和替换操作
替换的方法不仅可以大大简的作用。
化操作，而且可以避免出错。
五、布置作业
修改自己制作的“班级同 培养学生解决实际问题的
学情况调查表”，练习查找和能力。
替换操作。
八、板书
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实用标准文案
第八课 查找和替换
一、数据的查找
二、数据的替换
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实用标准文案
第九、十课设置单元格和修饰单元格
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握设置单元格格式的方法。
2．使学生掌握合并单元格的方法。
3．使学生掌握设置单元格对齐方式的方法。
4．使学生掌握设置单元格内字体、字型和字号的方法。
5．使学生掌握设置单元格边框和底纹的方法。
技能方面：
1．培养学生设置和修饰表格的能力。
2．培养学生的自学能力。
情感方面：
1．培养学生的审美能力。
2．培养学生的个性。
二、教学重点
1．设置单元格格式。
2．修饰单元格。
三、教学难点
单元格的设置与修饰。
四、教学方法
1．观察法。
2．演示法。
3．自学法。
4．实践法。
实用标准文案
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题
教师展示两个“班费支出学生观看并评价表格。 通过对比和评价加深学生
表”(参见图9．10-1、图 对设置单元格和修饰单元格
9．10-2)，让学生评价。由 的感性认识。
此导入课题——设置单元格
和修饰单元格。
图9．10-1
学生观察教师的演示操作。 学生可以掌握设置单元格
格式的方法。
图9．10-2
二、新课
1．设置单元格格式
教师以图9．10-1为例讲
解并演示将单元格设置为货
币型的操作方法。
教师布置任务：输入表格
内容，并将单价、总价两列
设置为货币型，将购买日期
一列设置为日期型。
续表
学生上机实践。 学生在实践中掌握知识，完
成任务。
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实用标准文案
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
教师要求学生演示将单元学生演示将单元格数值设学生经过以上学习和实践，
格数值设置为分数型的操作置为分数型的操作。 可以掌握将单元格数值设置
方法。 为分数型的操作方法。
2．合并单元格教师演示合 学生观察教师的演示。学习 经教师演示，学生可以掌握
并单元格的操作，强调：合合并单元格的操作方法。 合并单元格的操作方法。
并单元格时首先应选定要合
并的单元格区域。
教师布置任务：将表一中 学生完成教师布置的任务。 学生可以完成任务。
前两行的单元格合并。
3．设置单元格对齐方式教 学生听教师介绍，观看教师 学生可以掌握设置单元格
师讲解：对单元格内的数据演示。 对齐方式的操作方法。
可以设置水平对齐方式和垂
直对齐方式，同时还可以将
数据以各种角度倾斜显示。
教师演示以上各种操作。
教师布置任务：参考书中 学生上机实践。 学生可以完成教师布置的
第49页例2，对“班费支出任务。
表”进行对齐方式的设置。
4．设置字体、字型和字号 学生自学设置单元格内字通过自学，学生可以掌握设
教师布置任务：自学设置单体、字型和字号的方法。 置单元格内字体、字型和字号
元格内字体、字型和字号的的方法。
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实用标准文案
方法。
教师布置任务：对“班费 学生上机实践，修饰表格。 学生可以完成任务。
支出表”中的数据按自己喜
欢的样式进行修饰。
续表
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
5．设置边框和底纹
教师介绍：Excel默认的表学生听教师介绍。 使学生了解对边框线的修
格输出方式不带边框线，我饰问题。
们可以通过修饰使表格带有
边框线。
教师布置任务：自学给表 学生上机实践。 学生可以完成任务。
格添加边框和底纹的操作，
按自己喜欢的方式修饰“班
费支出表”。
教师展示、评价学生修饰 学生参与评价同学的作品。 使学生互相交流。培养学生
的表格。 的审美能力。
三、课堂练习
完成课后练习2。 学生上机操作，完成课堂练 学生可以完成课堂练习。
四、课堂小结
教师和学生共同小结本课 学生参加小结。 使学生复习巩固所学知识，
所学内容，强调：①对单元建立新知识与旧知识之间的
习。
实用标准文案
格进行设置和修饰，首先要联系。
选定要进行设置和修饰的单
元格。②在Excel中修饰数据
与在Word中修饰文字方法基
本相同。
五、布置作业
按自己喜欢的方式修饰 注意培养学生的审美能力
“班级同学情况调查表”。 与个性
八、板书
第九、十课 设置单元格和修饰单元格
一、设置单元格格式
二、合并单元格
三、单元格对齐方式设置
四、设置字体、字型和字号
五、设置边框和底纹
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实用标准文案
第十一课 自动套用格式和条件格式
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握利用自动套用格式修饰表格的方法。
2．使学生了解对自动套用格式进行修改的方法。
3．使学生初步掌握应用条件格式对表格中的部分内容做特殊处理的方法。
技能方面：
1．培养学生管理、编辑数据的能力。
2．培养学生的自学能力。
情感方面：
1．培养学生审美能力。
2．培养学生的个性。
二、教学重点
1．自动套用格式。
2．条件格式。
三、教学难点
条件格式。
四、教学方法
1．演示法。
2．自学法。
3．实践法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的表格素材。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题
教师展示利用自动套用格式 学生观看并评价图11-1、 通过展示和评价，使学生
修饰的表格(参见图11-1、图图11-2。 对使用自动套用格式修饰表
11-2)，由学生进行评价。由此格有一定了解。
引入课题——自动套用格式和
条件格式。
学生听教师介绍。 学生了解自动套用格式。
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实用标准文案
学生观察教师的演示操 教师演示后，学生可以顺
作。 利掌握用自动套用格式修饰
图11-2 学生完成利用自动套用格师提出的问题。
二、新课 式修饰“成绩表”的任务，
1．自动套用格式 观察表格的变化，回答教师
教师介绍：Excel提供一些成提出的问题。
形的表格样式，我们可以直接
套用这些格式修饰表格。
教师打开“成绩表”文件，
演示利用自动套用格式修饰表
格的操作方法。
教师布置任务：利用自动套
用格式修饰“成绩表”，并观察
应用自动套用格式后，以前所
做的修饰是否存在。
2．使用条件格式
教师布置任务：自学使用 学生自学使用条件格式修 多数学生可以完成教师布
条件格式修饰表格的方法，饰表格的方法，将“成绩表”置的任务，对个别学生，教师
然后将“成绩表”中所有的中所有的100分用红色显示。 应及时给予提示。
100分用红色显示。
三、课堂练习
1．打开“装机指南”表， 学生可以顺利完成练习1。
用自动套用格式修饰表格。 个别学生对练习2需要教师 学生上机实践，完成课堂练
2．打开“班级财产管理”指导。 习。
表，将数值为0的单元格添
加边框和底纹(利用条件格式
完成)。
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表格的操作方法。
通过观察学生可以回答教
续表
实用标准文案
四、课堂小结
教师与学生共同进行课堂 使学生复习巩固知识。
小结，强调使用自动套用格 学生参加小结。
式修饰表格方便、快捷；使
用条件格式修饰表格可以使
某些内容突出显示。
五、布置作业
利用自动套用格式修饰
“班级同学情况调查表”，使
用条件格式修饰自己选择的 注意培养学生的审美能力
部分内容。 和个性。
八、板书
第十一课 自动套用格式和条件格式
一、自动套用格式
二、使用条件格式
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实用标准文案
第十二课 在工作表中插入图片
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握在表格中插入图片的方法。
2．使学生掌握插入艺术字的方法。
3．使学生掌握插入自选图形的方法。
技能方面：
1．培养学生修饰、美化表格的技能。
2．培养学生综合运用知识的能力。
情感方面：
1．培养学生审美能力。
2．培养学生耐心、细致的学习态度。
二、教学重点
1．插入图片
2．插入艺术字
三、教学难点
插入图片和艺术字。
四、教学方法
1．启发式。
2．演示法。
3．实践法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的表格。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题
教师展示经修饰后的“运 学生观看教师展示的表格。 使学生了解本课学习任务。
动会成绩统计表”(参见图
12-1)，引出课题——在工作
表中插入图片。
学生听教师介绍，同教师一 使学生掌握在Excel中插 (1)插入剪贴画
图12-1
二、新课
1．插入图片
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实用标准文案
教师介绍：在Excel中插入起回忆插入剪贴画的操作步入剪贴画的操作方法。
剪贴画的方法与在Word中插骤。
入剪贴画相同，带领学生回
忆在Word中插入剪贴画的步
骤。 学生上机实践，完成插入剪 学生可以顺利完成教师布
教师布置任务：打开学生贴画的操作。 置的任务。
目录中的“运动会成绩统计
表”，插入一幅运动类型的剪
贴画。 学生观看、评价同学的作 通过评价可以使学生自动
教师展示并评价学生插入品。 调整自己的作品。
剪贴画的表格，指出要注意
调整图片的位置和大小。
(2)插入其他图片文件 学生听教师介绍，同教师一 使学生掌握在Excel中插
教师介绍：在Excel中插入起回忆插入图片文件的操作入图片文件的操作方法。
其他图片文件的方法也与在步骤。
Word中相同并带领学生回忆
在Word中插入其他图片文件
的步骤。
教师布置任务：删除在“运 学生上机实践，完成教师布 学生可以完成插入图片文
动会成绩统计表”中插入的置的任务。 件的任务。
剪贴画，然后插入学生目录
下图片目录中的图片文件。
2．插入艺术字
教师带领学生回忆在Word 学生回忆在Word中插入艺 使学生掌握在Excel中插
中插入艺术字的操作步骤。 术字的操作步骤。 入艺术字的操作方法。
教师布置任务：在“运动 学生完成教师布置的任务。 学生可以完成插入艺术字
会成绩统计表”中插入艺术的任务。
字。
3．插入自选图形
教师带领学生回忆在Word 学生回忆在Word中打开绘 使学生掌握在Excel中插
中打开绘图工具栏，插入自图工具栏，插入自选图形，设入自选图形，设置线条颜色、
选图形，设置线条颜色、线置线条颜色、线型、填充颜色线型、填充颜色以及在插入的
型、填充颜色以及在插入的以及在插入的自选图形中添自选图形中添加文字等操作
自选图形中添加文字等操作加文字等操作方法。 方法。
方法。
教师布置任务：按自己喜 学生完成教师布置的任务。 调动学生的积极性，培养学
欢的方式修饰“运动会成绩生的个性。
统计表”。
教师展示、评价学生的作 学生观看、评价作品。 培养学生的审美能力。
品。
文档大全
实用标准文案
三、课堂练习
按自己喜欢的方式修饰自 学生上机实践，完成课堂练 学生可以顺利地完成课堂
己设计的“通讯录”。 习。 练习。
四、课堂小结
教师与学生共同进行小 学生参加小结。 通过小结巩固所学知识，建
结，强调在Excel中插入剪贴立新旧知识之间的联系。
画等方法与在Word中相同。
五、布置作业
修饰自己设计的表格。 注意培养学生的审美能力。
八、板书
第十二课 在工作表中插入图片
一、插入图片
1．插入剪贴画
2．插入其他图片文件
二、插入艺术字
三、插入自选图形
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实用标准文案
第十三课 工作表的操作
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握如何设定工作表的数目。
2．使学生掌握切换工作表的方法。
3．使学生掌握给工作表改名的方法。
4．使学生掌握移动、复制、删除工作表的方法。
5．使学生掌握在相关的工作表中进行操作的方法。
技能方面：
1．培养学生处理表格的能力。
2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感方面：
1．培养学生注意观察的习惯。
2．培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。
3．培养学生主动为集体服务的精神。
二、教学重点
1．设定工作表的数目。
2．切换工作表。
3．工作表的移动、复制和删除。
三、教学难点
在相关的工作表中进行操作。
四、教学方法
1．演示法。
2．观察法。
3．实践法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的表格素材。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题
教师展示1997—2001年的 学生观看教师展示的含有 使学生了解本节课的学习
“购书记录表”(含有多个工多个工作表的工作簿，听教师任务。
作表的工作簿)，介绍本节课介绍本节课的学习任务。
的学习任务。
二、新课
1．设定工作表数目 学生听教师介绍。 学生了解工作表的数目可
教师介绍：一个工作簿中以设定。
默认的工作表数目是3个，
我们可以根据需要设定不同
的数目。
教师新建一个工作簿，将 学生观看教师操作，学习设 通过教师演示和亲自实践，
文档大全
实用标准文案
工作表数目设定为5，让学生定工作表数目的方法。 学生可以掌握设定工作表数
观察屏幕显示的变化。 目的方法。
教师要求学生新建一个工 学生上机实践，设定工作表
作簿，将工作表数目设置为数目。
4。
2．切换工作表
教师要求学生演示在不同 学生完成教师的要求。 学生可以掌握在不同的工
的工作表之间进行切换。 作表之间进行切换的方法。
3．给工作表改名
教师介绍两种给工作表改 学生听教师介绍，完成教师 经实践后，学生可以掌握给
名的方法后，要求学生：将布置的任务。 工作表改名的两种方法。
自己新建工作簿中的工作表
标签分别改为2001年、2000
年、1999年和1998年。
4．移动工作表
教师介绍两种调整工作表 学生观察教师的演示，完成 学生可以掌握调整工作表
顺序的方法后，要求学生：教师布置的任务。 顺序(移动工作表)的两种方
将工作表顺序调整为1998法。
年、1999年、2000年和2001
年。
5．复制工作表
教师布置任务：自学复制 学生自学复制工作表的方 学生可以掌握复制工作表
工作表的方法。 法。 的方法。
教师要求学生演示复制工 学生演示复制工作表的操
作表的操作方法。 作。
6．删除工作表
教师布置任务：自学删除 学生自学删除工作表的方 学生可以顺利掌握删除工
工作表的方法，将新复制的法。 作表的方法。
工作表删除。
7．在多个相关的工作表中 学生观看教师的演示，学习 学生可以掌握选择多个连
操作 选择多个相关的工作表的方续的工作表和多个不连续的
教师介绍选择多个相关的法。 工作表的方法。
工作表的方法：
(1)选择连续的工作表
按下Shift键再单击工作表
标签可以选择连续的工作
表。
(2)选择不连续的工作表
按下Ctrl键，再分别单击
要选定的工作表。
文档大全
续表
实用标准文案
教师布置任务：分别用两 学生完成教师布置的任务， 学生可以得出：在其中一个
种方法选择多个工作表，在观察工作表中的变化并回答工作表的单元格中输入文字，
其中—个工作表的单元格中问题。 其他工作表对应的单元格就
输入文字，观察其他工作表会出现相同的内容。
有什么变化。
学生回答问题后，教师布 学生上机实践，完成教师布 绝大多数学生可以完成任
置任务：在4张工作表中同置的任务。 务，个别学生需要指导。
时输入“购书记录、购书地
点、购书时间、书名、价格”
等内容，制作4张“购书记
录表”。
三、课堂练习 学生可以顺利完成课堂练
完成课后练习1、2、3、4。 学生完成课堂练习。 习。
续表
使学生复习巩固所学知识， 教师与学生共同小结工作 学生与教师共同完成小结。
建立新旧知识之间的联系。 表的多种操作方法，强调：
培养学生运用所学知识解
决实际问题的能力。 为初二年级4个班设计“科
培养学生主动为集体服务技图书目录表”，包括“书
的精神。 名”、“作者”、“定价”等项
四、课堂小结
①在Excel中的改名、移动、
复制、删除等操作与Word相
似。②对于相关的多个工作
表的相同内容可以同时操
作。
五、布置作业
目，并要求学生随时进行增、
删等管理。
八、板书
第十三课 工作表的操作
一、设定工作表数目
二、切换工作表
三、给工作表改名
四、移动工作表
五、复制工作表
六、删除工作表
七、在相关的工作表中进行操作
文档大全
实用标准文案
第十四课 使用批注
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握添加、删除批注的方法。
2．使学生掌握编辑、显示批注的方法。
技能方面：
1．培养学生管理、编辑数据的能力。
2．培养学生的操作能力。
情感方面：
培养学生爱读书的习惯。
二、教学重点
1．添加批注。
2．编辑批注。
三、教学难点
添加和编辑批注。
四、教学方法
1．演示法。
2．观察法。
3．实践法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的表格素材。
六、课时安排
0.5～1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题
教师展示“世界名著”表 学生观看教师演示显示批 通过展示，使学生对批注有
格(参见图14-1)，移动鼠标使注。 感性认识，了解本节课的学习
批注显示出来，由此导入本内容。
节课的课题——使用批注。
学生观看教师演示添加批 通过教师演示和亲自实践， 教师一边讲解一边演示添
注的方法。 学生可以掌握添加批注的方加批注的方法：“插入”→“批
法。 注”→输入批注的内容。
图14-1
二、新课
1．添加批注
文档大全
实用标准文案
教师布置任务：
(1)说一说，这些名著的作 学生回答问题。 教师注意鼓励学生多读书，
者分别是谁。 读好书。
(2)在每个书名处添加批注 学生上机实践，给书名添加
——作者的姓名。 批注。
2．编辑批注
教师介绍编辑批注的方 学生观看教师演示，学习编 学生可以掌握编辑批注的
法：选中设置批注的单元格，辑批注的方法。 方法。
单击鼠标右键，在出现的菜
单中选择编辑批注。
教师布置任务：修改输入 学生上机实践，修改输入错 学生可以完成任务。
错误的批注。 误的批注。
3．显示批注
教师一边讲解一边演示将 学生观看教师演示，学习显 学生可以掌握将批注设置
批注设置为显示状态的操作示批注的方法。 为显示状态的操作。
方法：选中设置批注的单元
格，单击鼠标右键，在出现
的菜单中选择显示批注。
教师布置任务：将有批注 学生上机操作。 学生可以找到隐藏批注的
的单元格设置为显示状态，方法。
然后试一试能否再将批注设
置为隐藏状态。
4．删除批注
教师布置任务：自己找到 学生完成教师布置的任务。 学生可以顺利完成任务。
删除批注的方法，将最后一
本书的批注删除。
三、课堂练习
在“世界名著”表格中添 学生完成课堂练习。 鼓励学生多读好书。
加自己读过的名著，并为该
书添加批注——作者名字。
四、课堂小结
教师与学生共同小结所学 学生参加小结。 使学生复习巩固所学知识。
内容，强调：①使用批注不鼓励学生养成爱读书的好习
占用单元格。在需要显示时，惯。
再将其显示出来。②鼓励学
生养成爱读书的好习惯。
五、布置作业
在“科技图书目录表”的
书名处添加批注——内容简 培养学生读书的习惯。
介。
八、板书
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实用标准文案
第十四 课使用批注
一、添加批注
二、编辑批注
三、显示批注
四、删除批注
第十五课 创建统计图表
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握在Excel中插入统计图表的操作方法。
2．使学生初步掌握调整统计图表坐标系的操作方法。
技能方面：
1．培养学生用统计图表分析数据的能力。
2．培养学生管理数据的能力。
情感方面：
培养学生认真、细致的学习态度。
二、教学重点
1．插入统计图表。
2．调整统计图表的坐标系。
三、教学难点
1．插入统计图表。
2．调整统计图表的坐标系。
四、教学方法
1．观察法。
2．演示法。
3．实践法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题
教师展示“人口普查”图 学生观察教师展示的图表。 通过观察使学生对本节课
表，引导学生观察表格中的 所要学习的内容有感性认识。
统计图表，并得出人口增长
数逐年递减的结论，由此导
入课题。
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学生听教师介绍。 学生了解统计图表的用途。
学生观察教师的演示操作， 使学生明确操作步骤和每
学习插入统计图表的方法。 一步操作的目的。
图15-1
二、新课
1．插入统计图表
教师介绍统计图表的用
途：可以直观地分析数据，
尤其是数据比较多时更显出
方便之处。
教师一边讲解一边演示插
入统计图表的操作方法：“插
入”→“图表”→选择图表
类型(折线图)→选择数据区
域(自然增长人数)→输入图
表标题、X轴、Y轴标题，然
后按照提示窗口的要求操作
即可完成图表的插入。
续表
教师布置任务：
(1)打开学生目录下的“人 学生上机实践。 个别学生完成任务有一定
口普查”表格，在其中插入困难，教师及时给予指导。
统计图表。
(2)改变图表中的数据，观
察图表的变化。
2．调整坐标系
(1)调整字体
教师演示修改坐标轴字体 学生观看教师演示，学习调 学生可以掌握调整字体的
对齐方式的操作：双击坐标整字体的方法。 方法。
轴处的文字，打开坐标轴格
式窗口，选择“对齐”标签，
选择文本的显示方式。
教师要求学生：调整坐标 学生完成教师布置的任务。 学生可以完成教师布置的
轴字体的角度。 任务。
(2)调整刻度
教师演示调整坐标轴刻度 学生观察教师的演示，学习 学生可以比较顺利地完成
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的操作：双击坐标轴文字，调整坐标轴刻度的方法并完教师布置的任务。
在坐标轴格式窗口中选择成教师布置的任务。
“刻度”标签进行修改。
教师要求学生：将主要刻
度单位调整为100。
三、课堂练习
1．打开“成绩统计”表格， 学生完成课堂练习。 对个别学生需进行指导。
添加统计图表。
2．完成课后练习1、2。
四、课堂小结
教师和学生共同小结所学 学生参加小结。 使学生复习巩固知识，进一
内容，强调：①生成图表首步了解图表的作用。
先要选择图表所需要的数
据。②当工作表中的数据发
生变化时，由这些数据生成
的图表会自动进行调整，以
反映数据的变化。
八、板书
第十五课 创建统计图表
一、插入统计图表
二、调整坐标系
1．调整字体
2．调整刻度
第十六、十七课 修改统计图表
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握如何在统计图表中添加数据。
2．使学生掌握改变统计图表类型的操作方法。
3．使学生掌握修饰统计图表的方法。
4．使学生掌握删除统计图表的操作方法。
技能方面：
1．培养学生使用统计图表的能力。
2．培养学生管理数据的能力。
情感方面：
1．培养学生的审美能力。
2．培养学生耐心、细致的学习态度。
二、教学重点
1．在统计图表中添加数据。
2．改变统计图表类型。
三、教学难点
在统计图表中添加数据。
四、教学方法
1．演示法。
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实用标准文案
2．观察法。
3．自学法。
4．实践法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的图表。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题
教师展示“人口普查”图 学生观看“人口普查”图表， 以问题的方式提出课题，使
表并提出问题：如果在统计思考教师提出的问题。 学生了解本课学习任务。
图表中添加出生人数的数
据，应如何操作?
二、新课
1．在统计图表中添加数据
教师一边讲解一边演示在 学生观看教师操作。 使学生明确在统计图表中
“人口普查”统计图表中添添加数据的操作步骤。
加出生人数数据的操作方
法：选中图表后单击鼠标右
键→“数据源”→选择“数
据区域”。教师布置任务：在
“人口普查”统计图表中添 学生上机实践，完成任务。 个别学生在选择数据区域
加出生人数的数据。 时可能出错。
2．改变统计图表类型
教师边讲解边演示操作： 学生观察教师的演示操作。
选中图表后单击鼠标右键→
“图表类型”。
教师布置任务：将“人口 学生上机实践，完成教师布 通过实际操作，学生可以掌
普查”表中的折线型图表改置的任务。 握改变统计图表类型的操作
变为柱状型图表。 方法，完成教师布置的任务。
3．修饰统计图表
(1)修改数据图颜色
教师布置任务：自学修改 学生自学修改数据图颜色 通过自学，学生可以掌握修
数据图颜色的方法，将“人的方法，并上机实践。 改数据图颜色的操作。
口普查”表中的数据图改变
颜色。
(2)修改绘图区颜色
(3)修改图表区颜色
教师布置任务：自学修改 学生自学修改绘图区颜色 学生可以通过自学掌握修
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续表
实用标准文案
绘图区、图表区颜色的操作和修改图表区颜色的方法，完改绘图区、图表区颜色的操
方法，按自己喜欢的样式对成教师布置的任务。 作。
统计图表进行修饰。
教师要求学生演示修饰统 学生演示修饰统计图表的 使学生互相交流，进一步掌
计图表的操作。 操作。 握知识。
4．删除统计图表
教师要求学生将统计图表 学生上机实践，删除统计图 学生可以完成任务。
删除。 表。
三、课堂练习
对“成绩表”中的统计图 学生完成课堂练习。 学生可以完成课堂练习。
表进行添加数据、改变图表
类型以及修饰图表等操作。
四、课堂小结
教师与学生共同进行小 学生与教师共同完成小结。 使学生复习巩固所学知识。
结，强调对统计图表的每一
个部分都可以进行修改，一
般采用双击或单击鼠标右键
的方法就可以打开相应的窗
口，然后选择相应的选项。
五、布置作业
设计一张自己需要的表
格，生成图表并对图表进行 培养学生解决实际问题的
装饰。 能力。
八、板书
第十六、十七课 修改统计图表
一、在统计图表中添加数据
二、改变统计图表类型
三、修饰统计图表
1．修改数据图颜色
2．修改绘图区颜色
3．修改图表区颜色
四、删除统计图表
第十八课 窗口操作
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握将窗口水平、垂直、层叠放置的操作方法。
2．使学生掌握新建窗口的操作。
3．使学生掌握拆分、冻结窗口的操作。
技能方面：
1．培养学生处理数据、分析数据的能力。
2．培养学生操作计算机的能力。
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情感方面：
培养学生认真、耐心的工作态度。
二、教学重点
1．新建窗口。
2．拆分、冻结窗口。
三、教学难点
拆分、冻结窗口。
四、教学方法
1．演示法。
2．观察法。
3．自学法。
4．实践法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的表格素材。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题
教师展示、评价学生设计的 学生欣赏、评价同学的作 重点评价图表的设计，培
图表。 品。 养学生处理数据、分析数据
的能力。
二、新课
1．排列窗口
教师介绍Excel允许同时 学生观看教师的操作。 学生可以很快掌握排列窗
打开多个工作簿窗口，演示将口的操作方法。
“成绩统计表”等三个工作簿
在窗口中进行水平并排排列
的操作方法：单击“窗口”→
“重排窗口”→选择“水平并
排”方式。
教师布置任务：打开多个表 学生上机操作，练习窗口 学生在实践中掌握知识，
格，练习在窗口中将多个表格排列的操作。 完成任务。
进行平铺、水平并排、垂直并
排和层叠排列的操作。
2．新建窗口
教师介绍我们可以通过建 学生听教师介绍。 学生了解新建窗口的用
立新窗口来同时查看工作簿途。
中不同的工作表。
教师打开“购书记录表”， 学生观看教师的演示操
演示新建窗口及在窗口中同作。 学生可以掌握新建窗口的
时显示2001年和2000年两个操作。
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表格的操作方法。
教师布置任务：打开学生目
录下的“购书记录表”，新建 学生上机实践，练习新建 学生可以完成任务。
窗口，同时显示2001年、2000窗口以及排列窗口的操作。
年的表格。
3．窗口的拆分与冻结
(1)拆分窗口
教师介绍：如果工作表中的
内容很多，查看后面的数据 学生听教师介绍。 使学生了解拆分窗口和冻
时，无法看到前面的信息。通结窗口的用途。
过拆分窗口、冻结窗口既可以
看到表头又可以查看后面的
数据。
教师演示拆分窗口的操 学生观察教师的演示操作。 经观看教师演示和实践，学
作。 生可以掌握拆分窗口的操作，
教师布置任务：调出“学 学生完成教师布置的任务。 学生经过上机实践，可以得
生成绩统计表”练习窗口的 学生按教师要求进行操作，出：当鼠标光标移动到第一行
拆分。 观察屏幕变化。 或第一列的任意单元格时；窗
教师介绍：可以用鼠标拖口被拆分为两部分。
动分隔线调整各窗口的大
小。要求学生将鼠标光标移
动到第一行或第一列的任意
一个单元格观察拆分的结
果。
(2)冻结窗口
教师介绍：当一个窗口被 学生听教师介绍。 学生了解冻结窗口的用途。
拆分为两个窗口时，滚动条
自动变为上下两个，用来翻
阅不同窗口的数据。我们可
以冻结其中的一个窗口，使
该窗口中显示的数据不能再
移动。
教师布置任务：自己上机 学生上机实践，学习冻结窗 通过实践学生可以掌握冻
实践，学习冻结窗口的操作。 口的操作。 结窗口的操作。
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续表
实用标准文案
(3)撤销拆分和冻结
教师布置任务：自己上机 学生上机实践，学习撤销拆 学生可以自己掌握撤销拆
实践，学习撤销拆分、冻结分、冻结窗口的操作。 分、冻结窗口的操作。
窗口的操作。
三、课堂练习
打开自己设计的表格，练 学生上机实践。 学生可以完成练习。
习排列窗口、新建窗口、拆
分和冻结窗口的操作。
四、课堂小结
教师引导学生共同完成小 学生在教师的引导下完成 通过小结，使学生复习巩固
结，强调拆分、冻结窗口的小结。 知识，进一步了解所学知识的
操作主要用于数据比较多的用途。
工作表，以利于观察数据。
八、板书
续表
第十八课 窗口操作
一、排列窗口
二、新建窗口
三、拆分和冻结窗口
1．拆分窗口
2．冻结窗口
3．撤销拆分和冻结
第十九课 页面设置和打印
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握设置页面和页边距的操作方法。
2．使学生掌握设置页眉和页脚的操作方法。
3．使学生掌握打印预览和打印的操作方法。
技能方面：
培养学生设计页面和打印文件的能力。
情感方面：
1．培养学生的审美能力。
2．培养学生规划事务的意识。
二、教学重点
1．设置页面和页边距。
2．设置页眉和页脚。
三、教学难点
设置页眉和页脚。
四、教学方法
1．讲解法。
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2．演示法。
3．练习法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．打印机。
六、课时安排
0.5～1课时(由教师根据学生掌握情况确定)。
七、教学过程(见下表)
教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注
一、导入课题
教师展示打印出来的表格 学生观看打印的表格，听教 通过展示，使学生了解本节
样张，由此引出本节课的课师介绍。 课的学习内容。
题——页面设置和打印。
二、新课
1．设置页面和页边距 学生观察教师的演示操作， 学生可以掌握设置页面和
教师打开“成绩表”工作学习设置页面和页边距的方页边距的方法。
簿，演示将打印纸张设置为法。
A4纵向，上下边距为2厘米，
左右边距为1.4厘米的操作。
教师布置任务：打开学生 学生上机实践，完成任务。 学生可以较顺利完成教师
目录下的“成绩表”，将打印 布置的任务。
纸设置为B5纵向、上下边距
为2厘米、左右边距为1厘
米。
教师指导学生观察，评价 学生进行打印预览，评价页 培养学生设置页面的能力。
页面设置的情况。 面设置的情况。
2．设置页眉和页脚
(1)设置页眉
教师演示设置页眉的操 学生观看教师给“成绩表” 学生可以了解设置页眉的
作：单击“文件”菜单→“页添加页眉的操作 基本方法。
眉设置”→“页眉/页脚”标
签→“自定义页眉”→选择
页眉内容→“确定”。介绍页
眉窗口中各工具按钮的用
途，并演示添加文件名、日
期和时间页眉的操作
教师布置任务：在“成绩 学生上机完成任务。 个别学生可能会出现问题，
表”工作簿中添加带有文件 教师应给予指导。
名、日期的页眉。
(2)设置页脚
教师布置任务：自己上机 学生上机学习设置页脚的 在掌握页眉设置方法后，学
实践学习设置页脚的方法。 方法。 生可以通过自学掌握页脚的
教师布置任务：在页面下 学生完成教师布置的任务。
文档大全
设置方法。
实用标准文案
面中间位置添加页号。
教师让一名学生演示设置 学生演示设置页脚的操作。 进一步巩固操作方法。
页脚的操作。 通过实践，学生可以掌握删
教师提出问题：怎样删除 学生上机实践，学习删除添除添加的页眉和页脚的方法。
添加的页眉和页脚? 加的页眉和页脚的方法。
3．打印
教师让一名学生演示打印 学生观察打印的操作过程。 学生可以掌握打印的基本
作品的操作过程。 学生思考、回答问题。 方法。
教师要求学生思考：如果 学生可以得出正确答案。
要将工作簿中的多张工作表
都打印出来，应怎样操作?
三、课堂练习
在“装机指南”工作簿中 学生完成课堂练习。 学生可以完成课堂练习。
添加带有时间的页眉。
四、课堂小结
教师与学生共同完成小
结，强调①打印前要规划页 学生与教师共同完成小结。 通过小结，使学生复习巩固
面。②要同时打印多张工作知识，了解Excel中打印方式
表，可以在打印窗口中选择的灵活性，培养学生规划事务
整个工作簿，也可以只打印的意识。
选定的区域。
八、板书
第十九课 页面设置和打印
一、设置页面和页边距
二、设置页眉和页脚
1．设置页眉
2．设置页脚
三、打印工作簿
文档大全
实用标准文案
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本文发布于:2023-10-28 22:19:50，感谢您对本站的认可！
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