初中信息技术教案优秀5篇

初中信息技术教案优秀篇

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初中信息技术教案篇一

【教学目标】

【教学准备】

1．多媒体网络教室。

2．教师准备的图片素材。

（2）设置图片格式

教师提问：利用插入图片文件的方法插入图片后，设置图片格式的方法与设置剪贴

画格式的方法是否相同？

三、课棠练习1．完成书第119页练习1.

2．在“奥运——20xx”板报中插入剪贴画和自己绘制的图片。

教师和学生一起欣赏、评价学生的作品。四、课堂小结

教师与学生共同进行小结，强调：插入剪贴画和图片文件的方法基本相同，设置图

片格式的方法也相同。五、布置作业

输入一篇文章，按照自己喜欢的风格进行修饰并插入图片。

初中信息技术教案篇二

一、学习者分析初一学生经过前三章的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、

windows的基本操作和PowerPoint演示文稿制作的基本技巧，这些知识与技能为本章

Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel

的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影

响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

二、教材内容分析1、

本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容是认识Excel的工作界面，及其

组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握修改数据的方法和修改工

三、教学目标1.知识与技能（1）了解Excel的基本功能；（2）学会启动和退出

Excel的操作，认识Excel工作表的编辑环境；（3）理解工作表的行、列和单元格和区

域的概念；（4）掌握单元格数据的录入与修改的操作；（5）学会修改工作表标签名的

操作。2.过程与方法通过在Excel数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方

法。3.情感态度价值观培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做

到有条理，规范化和高效率，激发学习Excel知识的兴趣。

四、教学理念和方法大多数软件课的教学都是以教师讲授，学生听的方式进行，这

有点乏味，但是如果放任学生完全自主学习，又会造成学生毫无目的性的状况，因此，

在本节课的讲授过程中，教师以Excel软件的功能简介作为导入，先通过观看视频认识

Excel窗口的组成，然后设置录入和修改数据范本的任务，通过自主学习调整列宽与行

高，及对工作表的标签改名。本节课的教学设计中，运用了学生自主探究的教学模式。

通过对数据表范例的基本操作，增加学生对Excel软件有初步的认识。

五、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式教师通过创设情景引入Excel软件的教学，让学生观

察视频了解Excel软件的窗口组成，设置录入数据范表的任务让学生掌握单元格数据的

录入与修改，通过设问、探究、演示、练习相

结合，引导学生了解Excel软件的窗口组成，掌握数据的录入与修改，列宽与行高

的调整，以及数据表标签名的更改。

２、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图了解Excel的基本功能教师：展

示表格、数据管理、图表等Excel截图。引入：如果要制作这样的数据表可以通过学习

本章节后制作出来。学生观看数据图表，了解Excel软件的基本功能。设计引入，并通

过身边的例子来让学生对Excel软件的功能有初步的认识。激发学习兴趣启动Excel的

方法提问：启动Excel软件的有哪些方法？学生上机操作实践后回答，并演示启动过

程。引导学生掌握Excel软件的启动方法。认识Excel的窗口播放Excel软件窗口组成

的视频给学生观看，并提出问题：１．Excel软件的窗口由那些部分组成？２．与以往

学习过的。软件不同处是，该软件多了哪些部分？观看视频，并结合教材，找出答案。

通过视频的观看，直观地掌握Excel软件的窗口组成。提问：１．什么是行、

列？２．一个工作表中最多有多少行？多少列？３．什么是单元格，活动单元格？

阅读课本，找出答案。通过自主学习，理解Excel软件的行、列和单元格的概念。录入

和修改工作表数据布置任务一：输入课本中的范例工作表“趣味运动会比赛名次”，教

师巡视，并提出可能遇到的问题：１．单元格的数据输入出错该如何修改？２．A1单元

格中的文字输入时为什么会“跑”到B1,c1单元格中去？一个单元格最多可以存放多少

个字符？学生上机实践操作，并回答问题。

引导学生通过实践，掌握录入和修改单元格数据的方法。调整表格列宽提问：

１．如果想单元格A1不“侵占”后面的单元格，那么该怎样操作呢？如果学生发现了

解决的方法，请学生演示调整表格列宽的操作，否则由教师演示。2.如果要调整的是行

高，该如何操作？思考、实践后找出解决的方法，并演示调整列宽与行高的操作。通过

自主学习掌握调整表格列宽的操作，并引导学生探究发现调整行高的的办法。给工作表

标签改名一个Excel工作薄文件内往往包含多少个工作表？我们可以把电子表格的工作

簿看作一个作业簿，簿内有多个页面，每个页面就是一个工作表。工作表默认名为

Sheet1,Sheet2.。为便于识别，可给工作表标签改名。布置任务二：将工作表标签

“Sheet1”改名为“初一运动会”。思考：你能发现有多少种修改工作表标签名的方

法？学生认真听讲，并上机操作修改工作表标签名。通过比喻，促进学生理解工作簿与

工作表的关系，通过探究，发现和学会修改工作表标签。保存文件与退出Excel提问：

如果文件已经录入完毕，需要退出，那么必需先做什么工作？该如何操作？思考、回答

问题，并上机操作。根据以往学习的知识迁移到Excel文件的保存和退出。综合练习完

成书本后面的实践1.在工作表Sheet2中输入初一计算机成绩。2.把工作表Sheet2标签

分别改为“初一计算机”。3.把工作簿以文件名“计算机成绩表”存盘。上机操作。综

合应用，巩固技能。3.教学评价

（一）填空题（1）Excel工作表中的一格称为。为了标识表中的每一格，根据其所

处的位置，每格都有一个名称，如图1所示，我们将当前选中的格称为。（2）在Excel

工作表中每一格默认的宽度是8个字符，最多可以存放到3200个字符，即每格最多可

以存放个汉字。

B．程序语言软件c．应用软件

D．操作系统软件（2）以下不是Excel的功能？A．制作表格

B．各种复杂运算及分析c．数据管理D．图像处理（3）Excel的电子表格文件也称

为A．工作袋文件

B．工作簿文件c．工作表文件

D．工作夹文件（4）Excel文件的默认扩展名为A．ppt

B．wpsc．docD．xls

（三）判断题（1）第一次新建Excel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名

是“sheet1”。（2）在Excel工作表中包括了许多行与列，其中列标号为

2、3，行标号为A、B、c。（3）在Excel工作表中行标号为

2、3，最多可以到65536行。４、教学资源：Excel第一节。ppt

六、教学反思本节课作为Excel电子表格的第一节课，主要的任务是让学生了解

Excel软件的窗口，录入和修改单元格中的数据，引导学生发现工作簿与工作表的区

别。本节课采用了探究学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的

教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下：（１）课堂的引入能引起学生学习的

兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。（２）教学任务明确，学生根据教师提出

的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动

手操作能力。（３）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的

学生进行教学，如基础差的学生，对工作簿与工作表的概念的区别，工作表标签名的更

改出现差错，这还有待改进。

初中信息技术教案篇三

本课教材通过报纸、杂志上的标题醒目美观引入为日记做封面的任务，首先介绍在

Word20xx中插入艺术字的方法，接着介绍了艺术字工具栏，说明利用工具按钮可使艺术

字的变换形式多样，从而制作出各种漂亮的艺术字，然后小结本节所学插入艺术字的方

法，最后让学生利用所学练习做一份有艺术字的小报《我的家》。

教学目标

1、学习如何在Word文档中插入艺术字，明确两种不同的打开艺术字库对话框的方

法。

2、应用上节所学设置艺术字的大小、位置及文字的绕排方式。

3、利用艺术字工具栏对艺术字进行填充颜色、改变形状、式样及旋转角度等更多形

式的变换。

教学重点和难点

如何在word文档中插入艺术字？

（4）怎样移动艺术字、改变它的大小、设置它的文字绕排方式？

（5）想把艺术字的文字由“日记本”改成“笔记本”怎么办？

（6）我对艺术字的式样、颜色不满意，能换换吗？怎么换？

（7）春节人们常贴倒“福”字，意喻“福倒了”。你自己能设计一个倒“福”字

吗？

本节课所用教材是新纲要云南实验教材《信息技术》，新编教材总体上更适用，更

符合初中学生的心智发展，设计上也较为灵活，给教师上课以很大的发挥空间。新纲要

云南实验教材初中信息技术第一课《信息及其特征》是一节讲授课、理论课，主要介绍

师：谈的非常好，很坦诚，以后希望能注意克制自己，多一些时间去学习。

第三环节：一起讨论信息时代的特点

师：我想问大家一个问题，我们现在都在说我们正处于什么社会？什么时代？生：

信息社会、信息时代。

师：今天，我们处在信息社会，可以通过种种方法获得各种各样的信息，例如报

纸、广播、电视及计算机网络等等，信息已经深入到我们的生活。现在，我们就一起去

从几个讨论看一下这些变化吧！

（1）成语补充

生：查字典、查资料。

师：如果我们需要太多的，甚至要一些太珍贵的，太难找的资料怎么办？

生：……。

师：看过《哈利波特》了吧？他的魔法书多好，用魔棒一点，里面就出现了相关的

[归纳]：信息的传递不仅可以通过声音，还有很多种形式（文字、图片、视频以及

肢体语言）3．看投影并分析的例子A．早晨闹钟响了，它传递的信息是什么？它依附于

什么传递的？它的表现形式是什么？

B．晚上看课表，准备第二天的书籍，它传递的信息是什么？它的载体是什么？它的

（四）信息的第四个基本特征价值的相对性师：比谁举的例子多？（当场进行分小

组）[提示]：

1、了解文件夹的作用和基本概念；

2、学会建立文件夹；

3、掌握文件和文件夹的复制、移动和重命名操作。

教学重点：

1、学会建立文件夹；

三、移动文件夹

小明想把保存在“我的文档”中的“房子”文件移动到“小明文件夹”中。1、选定

“房子”文件；

2、单击“编辑”菜单中的“剪切”命令；

3、打开“小明文件夹”窗口，单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令；窗口中显示

“房子”文件，表明文件已被移动。

四、复制文件1、选定要复制的文件“房子”；

2、单击“编辑”菜单中的“复制”命令；

3、将软盘插入软盘驱动器，打开“我的电脑”窗口，再双击软盘驱动器；

4、单击“编辑”菜单中的“粘贴”命令，窗口中显示复制的文件。议一议：

文件的复制和移动操作有什么区别？练一练：

习不断克服学生学习中的被动情况，使其在教学过程中在掌握知识同时、发展智力、受

到教育。

很久以来我一直不明白，我们的信息技术课为什么这样难于管理、学习效果也不令

人满意？现在我明白了，事实上，是我们教学的主导思想存在问题。下面我就以下几个

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