小学五年级综合实践活动走进重阳教学设计

小学五年级综合实践活动《走进重阳》教学设计

主题概述性设计内容

一、主题内容及学情分析

重阳节，每一年都过，可是有一些古朴的风俗却随着社会的进步

慢慢地流失了。其实，每一个传统节日都有其独特的渊源，也都有着

独特的节日风俗。尤其是1989年，我国把每一年农历的九月九日定

为老人节，成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。了解传统

节日， 宏扬中华民族尊老爱老的优良传统既是丰硕学生对社会的感

知，培育学生关切老人，孝顺老人良好品质的需要，也是培育学生综

合能力的一大契机。《走进重阳》主题设计是我校综合实践课程基地

的校本教材内容，将传统节日重阳节引进小学综合实践课堂，是对优

秀的传统文化的传承与进展，是校内课程的延续与补充，本主题教学

对象为小学五年级学生的学生，从了解重阳、学做重阳糕、关爱老人

三个子课题开展综合实践活动。

在日常生活中学生已经对传统节日有了初步了解，而且四年级

《道德与社会》上册中学生通过学习、调查也已经了解了有关传统节

日的知识，可是对重阳节没有深切的探讨。因此在教师的指导下能够

在他们的生活范围内进行较深切的观看、调查及搜集资料、整理资料

的活动。通过开展一系列的研究活动和体验活动，提高学生关注传统

节日，激发学生的研究爱好。

二、主题教学目标

知识与技术目标：

了解重阳节的由来、风俗、进展及民族文化含义，感受中国传统

节日中所蕴涵的文化精神，感悟祖国文化的源远流长。培育学生搜集

资料、处置资料的能力。学会做重阳糕，把握调制粉团的技术，初步

学习蒸锅的利用方式。培育培育动手实践的能力和创新能力。

进程与方式目标：

学生通过网络搜集、调查研究等途径搜集到较多与主题研究目的

相应的资料，通过自己挑选分类、小组讨论汇总获取自己需用的信息，

培育学生搜集资料、处置资料的能力。在制作重阳糕和卡片的进程中，

学生的动手实践的能力和创新能力取得锻炼和提升。

情感态度价值观目标：

通过开展制作敬老卡片等一系列敬老节的活动，引导学生用自己

的行动来表达对老人的情感，学会感恩，学会珍爱，学会感激老人。

培育关切老人、敬重老人的良好品质，宏扬中华民族尊老的优良传统。

在活动进程中体验小组合作学习、与人交流分享的乐趣。

三、教学重难点：

重点：了解重阳节的由来、风俗、进展及民族文化含义，感受中

国传统节日中所蕴涵的文化精神，感悟祖国文化的源远流长。学会做

重阳糕，把握调制粉团的技术，初步学习蒸锅的利用方式。

难点：学做重阳糕进程中，把握调制粉团的技术和蒸锅的利用方

式。

四、教学策略建议：

教法建议：

1．情境教学法：利用多媒体联系生活实际创设情境，引导学生

学习讲义与实践相结合。充分尊重学生已有体会，引发学生探讨欲望。

2．调查法、体验法：探讨重阳节由来、风俗、进展及其包括的

民族文化。

学法建议：

1．自主探讨。通过上网查阅、咨询家长、调查采访等方式了解

重阳节的风俗和重阳糕的做法，了解社会中老人的生活现状和内心需

要。

2．合作学习。发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。

3．任务驱动。所有的探讨活动都是基于问题的研究、学习。

五、教学资源与环境：

媒体设计：利用ppt设计制作多媒体课件，展现重阳节的风俗的

图片、视频等资源，发挥信息技术在教学中的作用。

六、评判方案：

评判标准：教师从学生参与活动的踊跃性、对资料的搜集与整理

和小组合作学习情形这三个方面进行评判，并引导学生进行小组评

判、自我评判。

评判方式建议：关注学生在教学进程中的主动参与，注重对学习

进程的评判。关注学生个体不同，注重评判鼓励性、多元性、开放性，

在自我评判的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓舞同伴之

间充分发表意见和建议。

七、教学课时建议：三课时

八、分课时设计内容：

第一课时 重阳节知识知多少

讲课年级 五年级 教 材 版 本 自编教材

一、教学目标：

1．学生能通过查阅资料搜集关于重阳节的来历、风俗。

2．学生通过这次活动，初步明白得中国传统节日所蕴涵的传统

精神，了解中国传统文化。

3．培育学生搜集、整理、比较、分析和运用资料的能力，和语

言归纳和表达能力及独立组织活动的组织能力。

二、教学重难点：

教学重点：

1．了解重阳节的由来、风俗、进展及民族文化含义，感受中国

传统节日中所蕴涵的文化精神，感悟祖国文化的源远流长。

2．进一步培育学生通过网络搜集、调查研究等途径搜集到较多

有关重阳节的资料的能力。

教学难点：

学生自己会设计调查问卷，通过搜集、整理、挑选、分析获取与

主题研究所需用的信息。

三、教学预备：

教师预备：

1．通过不同方式，查阅搜集有关重阳节不同地域、不同民族风

俗的资料。配合学生完成课件制作。

2．设计“重阳知识知多少”活动方案表格。

学生预备：

1．小组内发表意见，统一思想，确立小组研究主题，组长进行

合理分工。

2．学生通过不同方式搜集我国关于重阳节的民间传奇、风俗适

应。完成“重阳知识知多少”活动方案记录。

“ ”活动方案

研究的问题:

活动时间 活动地点

参加人员 活动方式

调查方法

资料记录

四、教学进程：

（一）创设情境，导入新课。（5分钟）

1．古诗《九月九日忆山东兄弟》一路走进重阳节。

师出示诗句，学生齐读诗句。在这首诗中提到了我国的什么传统

节日？（重阳节）

2．教师小结：每一年的农历9月初9是我国的传统节日重阳节。

岁岁重阳，今又重阳。在这金秋送爽，硕果累累的时节，咱们即将迎

来又一个九九重阳节。让咱们一路走进重阳节，感受全国各地形式多

样的重阳节文化吧。

【设计用意：通过学生超级熟悉的古诗这一儿童喜爱的形式导

入，激发学生学习探讨的爱好和欲望。重阳节是小孩比较熟悉的节日

名称，可是却没有认真研究观看过它们，让小孩带着问题，走进今天

的活动主题，符合小孩的认知规律，变“让我学”为“我要学”。】

（二）问题与探讨：

学习指导：课前，教师告知同窗们咱们将一路熟悉重阳节。回忆

一下，刚开始自己想研究关于重阳节的什么呢？

课堂预设：

学生回答：

我想了解重阳节的来历。

我想研究重阳节的风俗和重阳节的文学作品。

我搜集了与重阳节相关的人物故事。

我想了解重阳节的佳肴美食、节日小吃的制作方式。

我想了解本地的文娱活动。

…… ……

教师小结：提出一个问题比解决一个问题更重要。课前教师就温

馨提示同窗们了：一个人的能力毕竟有限，咱们要把自己提出的问题

在小组内进行分类梳理，确信一个有价值的主题在小组内一起探讨，

才会有更多的收成。而且教师也提供了几个值得研究的问题，供同窗

们参考：重阳节的来历，重阳节的风俗，重阳节的美食，重阳节的文

学作品。（出示课件）

【设计用意：“尊重学生的个人意愿，让他们自主选择探讨内容，

是研究性学习活动持续进行并有效开展的基础。”鼓舞学生依照自己

的爱好，选择课题、确信方向，有利于他们踊跃地投入探讨活动中去。】

学习指导：咱们在做事之前应该有一个打算，不能盲目，要预设

好活动方案。课前，教师安排你们小组选定好研究问题以后，合作设

计制定“走进重阳”活动方案。此刻想请小组长来汇报展现自己组制

定的活动方案，能够吗？

学生活动：小组长用实物投影展现各组活动方案。

“ ”活动方案

研究的问题:

活动时间 活动地点

参加人员 活动方式

调查方法

资料记录

学习指导：教师依照各小组汇报的研究主题，适时对各小组进行

命名，进一步明确研究主题。分成：重阳节溯源组、重阳节风俗组、

重阳节文学组……

【设计用意：在整个探讨时期里，学生自主选择感爱好的问题组

成合作小组，如此，知足了学生个人需求，他们能主动探讨。在小组

成员分派工作时，我让学生依照自己的特长选择自己在小组里承担的

任务，给学生个性的进展和自主性的充分发挥制造了空间。在活动之

前对活动的整体计划和周密设计，表现了综合实践活动的打算性，能

使活动的生成性更具有方向感、更富有成效。】

（三）合作与实践

学习指导：同窗们必然在课前查阅到了有关重阳节的很多资料，

并对重阳节有了必然的了解。下面就请同窗们先在小组内交流一下

吧。在交流的进程中，教师有个小“温馨提示”。课件出示：

温馨提示

1.在交流期间，认真倾听组内同学的汇报，并及时补充。

2.组长根据交流情况做好梳理总结，推选代表做好汇报准备。

3.在其他小组汇报的时候，也可以举手发表自己的看法。

学生活动：小组内交流展现课前调查的重阳节的资料、图片，推

选小组代表。

【设计用意：学生通过网络搜集、调查研究等途径搜集到较多与

主题研究目的相应的资料，通过自己挑选分类、小组讨论汇总获取自

己需用的信息，培育学生搜集资料、处置资料的能力。】

（四）交流与体验

学习指导：适才各小组交流得很烈火，小组成员都能充分自主地

展现课前搜集的重阳节相关图片和文字资料，可见各研究小组对自己

的问题有了深切的了解。那么，能把你们小组的探讨功效给全班同窗

展现一下吗？

学生活动：小组选代表汇报各小组的研究功效。

课堂预设：

（1）重阳节溯源组：小组以讲故事的形式汇报，教师随机出示

课件进行资料补充。







下面我们简单了解下重阳节的介绍：

重阳节是指农历九月九日那天，因为在《易经》

中，“九”为阳数，“六”为阴，所以，农历九月九

日，“重九”，则为“重阳”，“九九”谐音“久

久”，有长久之意，是个值得庆贺的吉利日子，因此，

祭祖和敬老活动常常在重阳节进行。由王维诗《九月九

日忆山东兄弟》曰：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思

亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”可知道，插

茱萸、登高是重阳节的风俗，因此，重阳节又称为“登

高节”、“茱萸节”此外，因为在重阳有和菊花酒的习

惯，所以，也称“菊花节”，重阳节始出现在三国时

代，见曹丕《九日与钟繇书》中。

这就是重阳节的历史由来，重阳节最早形成于战国

时期，在唐朝正式被定为民间节日。



相传在东汉时期，有一瘟魔，它的出现会使家人病

丧，让百姓受尽了蹂躏。桓景一家也是受害者之一，

桓景于是决心拜师为民除害，经过万般努力，练就了

一身非凡武艺。在九月九日瘟魔出来作恶的那天，其

仙长送他一包茱萸叶，一盅菊花酒，并且密授辟邪用

吃重阳糕 ：与登高相联系的有吃重阳糕的风俗。高和糕谐音，

作为节日食物，最先是庆贺秋粮丰收、喜尝新粮的用意，以后民间才

有了登高吃糕，取步步登高的吉祥之意。

赏菊：重阳日，从来就有赏菊花的风俗，因此古来又称菊花节。

九月俗称菊月，节日举行菊花大会，倾城的人潮赴会赏菊。从魏晋以

来，重阳聚会饮酒、赏菊赋诗已成时尚。在汉族古俗中，菊花象征长

寿。

在古代被看做是重阳必饮、祛灾祈福的“吉祥酒”。 汉代就已有了菊

花酒。魏时曹丕曾在重阳赠菊给，祝他长寿。晋代葛洪在《抱朴子》

中记河南南阳山中人家，因饮了遍生菊花的甘谷水而延年益寿的事。

《采菊篇》中那么有“相呼提筐采菊珠，朝起露湿沾罗懦”之句，亦采

菊酿酒之举。直到明清，菊花酒仍然盛行，在明代的《遵生八笺》中

仍有记载，是盛行的健身饮料。

佩茱萸：古代还盛行九九插茱萸的风俗，因此又叫做茱萸节。茱

萸入药，可制酒养身祛病。插茱萸和簪菊花在唐朝就已经很普遍。茱

萸香味浓，有驱虫去湿、逐风邪的作用，并能消积食，治寒热。民间

以为九月九日也是逢凶之日，多灾多难，因此在重阳节人们喜爱佩带

茱萸以求吉。茱萸因此还被人们称为“辟邪翁”。

教师小结：同窗们搜集的资料很全面，从中可看出，人们通过不

同的形式，来寄托自己的美好愿望。因此，这些形式不仅反映了民族

的传统适应，同时也寄托了整个民族的向往，能够说是一颗千百年来、

岁月长河中璀璨的明珠。

教师课件出示：学生探讨的重阳节风俗

❖登高远眺

❖观赏菊花

❖遍插茱萸

❖吃重阳糕

❖饮菊花酒

❖敬老活动

（3）重阳节的文学作品组：

学习指导：通过交流，咱们明白了重阳节的来历和要紧风俗。重

阳节是咱们民族传统文化的至宝，它在咱们的古代文学中也添过浓重

一笔。下面请文学作品组的同窗来讲给大伙儿听听。

学生活动：小组长引入，“大伙儿好！咱们是重阳诗文组的，依

照搜集的资料，咱们队员分工合作，出了手抄报（幻灯片出示）。大

伙儿请欣赏咱们带来的诗朗诵。”（配乐学生诗朗诵）

关于重阳节的古诗关于重阳节的古诗

九月十日即事九日齐山登高

（唐）李白（唐）杜牧

昨日登高罢，今朝再举觞。江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。

菊花何太苦，遭此两重阳。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。

九日但将酩酊酬佳节，不作登临恨落晖。

（唐）杨衡

古往今来只如此，牛山何必独沾衣。

黄花紫菊傍篱落，摘菊泛酒爱芳新。

不堪今日望乡意，强插茱萸随众人。

【设计用意：那个环节要紧表现以学生进展为本，依照学生的特

点，给学生展示的平台。在汇报时期里，学生依照所研究内容自主选

择活动结果呈现的形式，充分表现了综合实践活动的自主性。而且为

了更好地汇报本组收成，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，

充分发挥了自己的个性特长，表现了综合实践活动的综合性、合作性。

同时进一步培育学生的倾听能力、表述能力。】

（五）拓展与创新

学习指导：咱们关于王维的诗句耳熟能详，可又有谁真正明白茱

萸为何物，又有谁能在此日登高怀乡呢？更有甚者，一些年轻人竟不

明白重阳节。请同窗们观看一段新闻调查（）某媒体在重阳节前作过

一个随机调查，15人中只有5人明白重阳节是哪天。

学生活动：小组讨论针对这种现象，你有什么方式？选代表发言

全班交流。

教师寄语：中国的传统节日是传统文化的积淀形式。正如作家冯

骥才所说，重阳登高等风俗充分表现了中华民族的精神需要，寄与了

人们对生活的美好理想和祝愿，展现了中华民族优秀的文化内涵和价

值取向。这些宝贵财富，不能在咱们这代人手上失传。相反，咱们理

应通过量种形式还原这些传统节日的文化内涵，还他们一个“本真面

目”。

学习指导：通过今天的学习，你对重阳节有了哪些新的熟悉？以

后你打算如何过重阳节呢？把你尔后如何过重阳节的打算说给你的

爸爸妈妈听一听。教师提议呢，下节课咱们用“吃重阳糕”的形式，

全班同窗一路过一个重阳节。请同窗们课后继续搜集重阳糕的图片和

制作方式。

学生活动：

1. 将自己尔后如何过重阳节的打算说给你的爸爸妈妈听。

2. 继续搜集重阳糕的图片和制作方式。

【设计用意：综合实践活动强调学生的切身实践，让学生自己在

课下利用课上学到的知识，自主参与合作探讨体验，然后再拿到课堂

上来研究、交流，让学生在探讨、调查中收成，调查后总结从而解决

问题。】

五、板书设计

重阳节

重阳节的来历 故事丰硕多彩

重阳节的风俗 登高 重阳糕 赏菊

教学反思：

《重阳节知识知多少》这一节课，践行了综合实践活动的理念，

激发了学生的学习爱好，使学生各方面的能力取得了进展，是一节比

较成功的实践活动汇报课。

亮点一：活动表现了自主性的原那么。研究课题是学生自己发觉

的，是自己感爱好的身旁的事，子课题是学生提出来，通过反复协商

研究确信的，活动小组是学生依照自己的爱好爱好，能力特长自主选

择的，活动方案是小组自主合作完成的。

亮点二：只有在教学中真正表现多样化的学习方式，学生才能取

得可持续进展的学习动力，才能取得有效的学习成效。这节综合实践

课实现了学生学习方式的转变。在活动中，我结合学生生理心理进展

特点，适时有针对性地开展学生喜爱的学习活动，如：观看、采访、

调查、拍照、展现、交流等等学习方式，深受学生喜爱。

一点遗憾：学生的语言表述不够精炼、不够准确。从他们的表述

中，能看出他们内心是明白的，可是如何用语言准确地表达出来，还

有所欠缺。

第二课时 制作敬老重阳糕

讲课年级 五年级 教 材 版 本 自编教材

一、活动内容：制作敬老重阳糕

二、活动目标:

学习做重阳糕，把握重阳糕的制作步骤及技术要领。学做重阳糕

进程中，把握调制粉团的技术，初步学习蒸锅的利用方式。提高学生

动手实践能力，鼓舞学生斗胆制作，培育想象力、制造力，增强合作

意识。进一步了解重阳糕蕴涵的节日文化，加深对重阳节文化的明白

得。

三、活动重难点:

教学重点: 学习做重阳糕，把握重阳糕的制作步骤及技术要领。

教学难点：学做重阳糕进程中，把握调制粉团的技术，初步学习

蒸锅的利用方式。

四、教学预备：

教师预备：

1．展现不同造型重阳糕图片的课件。

2．通过量种方式，把握重阳糕的制作方式、材料、工具的利用

技术等。

3．预备制作重阳糕的材料、工具。

学生预备:

通过查看网络、书籍资料等，初步了解重阳糕的制作方式。

五、教学进程:

（一）创设情境，歌曲导入。（5分钟）

放歌曲（《重阳糕》），激起学生的学习爱好。

活动引导：同窗们适才咱们听了歌曲《重阳糕》，有什么想说的

呢？

学生活动（课堂预设）：

学生：重阳糕又叫敬老糕。

学生：想象重阳糕香甜可口。

学生：我想做一块重阳糕送给爷爷、奶奶。

…… ……

教师小结：吃重阳糕是重阳节的一个重要风俗。在这传统节日里，

家家都制作重阳糕。它不仅是那个节日的标志性美食，当小孩们捧着

一块香气腾腾的重阳糕敬给爷爷奶奶，更为那个节日增添更多的温馨

趣味。那你情愿自己动手做一个香甜的重阳糕送给爷爷奶奶、爸爸妈

妈吗？这节课咱们就一路学习做重阳糕。

【设计用意：利用歌曲这一儿童喜爱的形式，调动小孩课堂参与

的爱好。歌词的内容更调动了学生亲手制作的踊跃性，从而满怀激情

走进今天的活动主题。】

（二）学习与探讨（10分钟）

1．欣赏重阳糕

活动引导：第一请欣赏一组重阳糕图，在欣赏的同时请同窗们认

真看一下有哪些形状，看图有什么想说的。下面咱们一路来看大屏幕。

（配背景音乐自动展现课件图片）

学生活动：

学生回答观看到的重阳糕的形状。（圆形、三角形等等。）

学生谈看图片的感受。（漂亮、好看、想吃等等。）

2．品尝重阳糕

活动引导：同窗们看到这诱人的重阳糕都已经垂涎三尺了？教师

今天带来了几种重阳糕，请小组长拿出各组的重阳糕分给组员品尝一

下。

【设计用意：学生从观看重阳糕、品尝重阳糕多方位感受重阳糕，

3．探讨重阳糕

（1）探讨重阳糕的制作材料。

学习指导：欣赏和品尝完这么多漂亮的重阳糕，大伙儿想不想亲

手制作一块？这么香甜可口的重阳糕是用什么材料制作的呢？通过

前期的调查，说一说制作重阳糕的材料。

学生活动：

学生自由发言，汇报制作重阳糕的材料。

教师随机课件出示：

重阳糕的制作材料：

（1） 主料：糯米粉、粘米粉、白糖。

（2）

辅料：紫薯馅、桂花酱、杏仁、黑子麻等。

（2）探讨重阳糕的制作步骤。

学习指导：制作这么漂亮的重阳糕都需要哪些步骤呢？又需要哪

些工具呢？

学生活动：

学生在小组内交流课前网上搜集或查阅书籍取得的信息，小组推

荐代表全班汇报交流。

教师随机课件出示：

重阳糕的制作工具：蒸锅、湿纱布、保鲜盒、开水 篦子

重阳糕的制作步骤：调制粉糊——铺制糕面——装饰糕面

——上锅蒸制——切制糕型

（3）探讨重阳糕的制作方式。

学习指导：重阳糕是如何一步步制作出来的呢？教师那个地址带

来了一段视频，咱们一路来观看重阳糕的制作步骤及方式。同窗们边

看边想一想，要想做好重阳糕必需注意哪些环节？

课件出示：视频演示重阳糕的制作方式。

学生活动：

观看视频演示重阳糕的制作方式。

小组内交流重阳糕制作进程中，重点注意的环节。

小组选代表发言。

教师有机指导，归纳：重阳糕的制作重点注意把握调制粉糊的技

术，蒸锅的利用方式等。

（三）实践与体验（10分钟）

学习指导：适才咱们欣赏和品尝完这么多色香味俱全的重阳糕，

也了解了制作重阳糕的步骤方式，那咱们就赶紧动手制作重阳糕吧。

教师给各小组分发制作材料和工具。课件出示“温馨提示”。

温馨提示

（1）操作时注意安全，避免被热水烫伤。

（2）小组成员友好合作、讲究卫生、大胆创新。

（3）重阳糕制作：要求分工要明确、合作要默契、动作要迅

速、要质量保证。

学生活动：

学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教。（播放背景

音乐。）

教师巡视指导。教学生调、铺、捏、等技术，引导学生做出各类

各样的不同形状、不同颜色的重阳糕来。（冲破难点）

【设计用意：运用动与静结合的教学手腕，有助于提高学生的学

习爱好，更好地把握大体技术，放手让学生进行自主实践，在制作中

学有所得，发挥他们的主动性。不管制作的好坏，当参与到了制作的

进程，就会有更多的试探，更多的收成。表现了综合实践活动的实践

性、探讨性，培育了学生的自主探讨能力、语言表达能力等综合能力。】

（四）交流与总结（10分钟）

学习指导：通过小组成员的同心合力，咱们的重阳糕终于成型了，

下面就请你们的小组长带着功效巡游展现，观看重阳糕的“色”和

“形”，然后同窗间相互品尝，体味重阳糕的 “味”。通过参观、品

尝，你们以为哪个小组能够评选为最正确重阳糕大厨师？说一说你的

理由。

学生活动：

1．小组长带着功效巡游展现，观看重阳糕的“色”和“形”，然

后同窗间相互品尝，体味重阳糕的 “味”。学生相互评判，并说出推

荐理由。

2．请最正确重阳糕大厨师作体会介绍。

3．其他小组说说自己的不足和收成。

4．集体交流：制作重阳糕进程中你碰到了什么问题？是如何解

决的？你有什么方式？有哪些体验和收成？谈一谈。

【设计用意：综合实践活动强调评判的多元化，本环节有教师评，

小组评，学生互评，真正让学生人人参与，分享的自主实践的欢乐。

同时，培育了学生用欣赏的目光来看待他人。】

（五）拓展与创新（5分钟）

学习指导：重阳糕制作在咱们国家有着悠长的历史，人们不但把

它做的美味可口，更是在节日时做成不同的形状来表达美好的祝愿。

（课件展现更多形状的重阳糕。）回抵家和家人一路尝试再做其他形

状的重阳糕，并把重阳糕送给你的爷爷奶奶表达你对他们的美好祝

愿。

学生活动：回抵家和家人一路尝试再做其他形状的重阳糕，并把

重阳糕送给你的爷爷奶奶或姥爷姥姥。

【设计用意：学生是进展的个体，课堂上的学习对他们来讲不该

是终点，而应该是实践的起点。本环节引导学生将活动延伸到课外，

继续实践，这才是综合实践活动所追求的。】

六、板书设计

重阳糕的制作

调制粉糊

铺制糕面

装饰糕面

上锅蒸制

切制糕型

教学反思：

本课属于设计制作型综合实践课，我以学生自我观看、探讨、

创作为主线，有效完成预设的三维目标，激发学生的制造思维，在自

我体验和制造中感受生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛，和

制造美的双手和大脑。

成功的地方：

1.立足于学生亲躯体验和实践。课堂上，我以研究性学习为主导

学习方式，充分发挥学生自我观看、探讨、动手的能力，让学生切身

参与制作重阳糕、主动实践，从作品创意到制作完成都以学生的经历

和体验为基础。

2.注重课堂鼓舞机制。课堂上，注重合理利用鼓舞性评判语，和

奖励速度最快和最成功的小组。在有效鼓舞机制下，学生动手制

好浓厚，踊跃踊跃地上台展现小组作品。

固然，本节课也存在着不足的地方，如：受时刻限制，在“交流

与总结”环节，处置稍显粗糙，学生作品展现不够充分，个别新颖创

意未能及时取得充分确信。

第三课时 关爱老人在行动

讲课年级 五年级 教材版本 自编教材

一、活动目标：

通过学生查找资料，了解老年人的生活，研究老年人的愿望与困

难探讨出关爱老人的方式。培育学生参与社会调查的能力，分析问题

解决问题的能力，学会与他人分工合作。通过开展制作敬老卡片等一

系列敬老节的活动，通过自己设计卡片、编排节目，激发的学生参与

的愿望，既锻炼了学生的设计能力又激发了学生的创新能力。同时，

引导学生用自己的行动来表达对老人的情感，学会感恩，学会珍爱，

学会感激老人。培育关切老人、敬重老人的良好品质，宏扬中华民族

尊老的优良传统。

二、教师预备：

1．查找有关老年人的资料，了解各国的老年节。

2．率领学生走进养老院调查老人的生活现状。

3．发放“走进老年生活”调查表。

三、学生预备：

1．完成“走进老年生活”调查表，了解生活中老人们的生活状

况及内心需要，小组合作设计敬老活动方案。

2．小组商议确信、并排演预备去敬老院给老人们演出的节目。

3．预备制作卡片的材料和工具。

四、活动进程：

（一）创设情境，激发情感。（4分钟）

学习指导：重阳节带给咱们的不仅仅是登高、赏菊、吃重阳糕，

还有一个重要的意义——“老人节”。尊老敬老是中华民族的传统美

德，我国是在1989年把每一年的重阳节定为老人节。全国各机关、

集体、街道，往往都在现在组织从工作职位上退下来的老人们秋游赏

景，或临水玩乐，或登山健体，让身心都洗澡在大自然的怀抱里；很

多家庭的晚辈也会搀扶着年老的长辈到郊外活动或为老人预备一些

可口的饮食。老年人更需要爱、需要欢乐和健康。请同窗们观看一段

视频。（教师课件播放一段重阳节关爱老人的公益广告）同窗们看完

这段视频有什么感受，想说些什么呢？

学生活动：自由谈观看完视频的感受。

【设计用意：视频导入新课，更直观的让学生了解重阳节关爱老

人的重要性，关爱老人就在你我的身旁。】

（二）实践与体验——贺卡表孝心。（15分钟）

学习指导：听了同窗们的话，教师超级感动，你们都是充满孝心

的好小孩。相信你把你做的重阳糕送给爷爷奶奶或姥爷姥姥的时候，

他们必然超级高兴，并说了许多夸奖或感激你的话。能不能说给同窗

们听听？

学生活动：

学生自由发言：转述爷爷奶奶或姥爷姥姥夸奖或感激他（她）的

话。

学习指导：你必然也有许多话想说给您的爷爷奶奶或姥爷姥姥

听。那么，咱们就做一张贺卡，把想说给您爷爷奶奶或姥爷姥姥的话

写在上面，贺卡的背景就画上你送给他们的那块重阳糕吧！

学生活动：

1．学生在小组内交流做贺卡的方式技术。

2．学生把自己的设计说给小组内同窗听一听，小组内彼此提建

议。

3．学生自主设计贺卡。（播放音乐。教师巡视，相机指导。）

学习指导：适才看每一名同窗做的都超级投入，可见同窗们不单

单是在做贺卡，更是在表达对爷爷奶奶和姥爷姥姥那份真挚的敬爱。

下面，请同窗们在小组内相互展现一下自己的作品。

学生活动：小组内相互展现一下自己的作品。

（三）问题与试探：（9分钟）

学习指导：“老吾老和人之老，幼吾幼和人之幼”。咱们孝顺自己

的爷爷奶奶、姥爷姥姥，也应该关爱他人的爷爷奶奶、姥爷姥姥，关

爱老人的行动要想取得圆满成功可不是一件容易的事，活动之前那可

是要考虑到很多问题的，在活动中咱们需要解决哪些问题呢？

学生活动（课堂预设）：

学生回答：

我们要明白他们爱吃什么；

还要明白什么样的食物对老人的健康才是有利的；

我们要明白的老人躯体健康状况如何；

我们要明白老人们最喜爱什么？最可怕什么？

……

教师小结：同窗们好，咱们看书、上网查找资料等实践活动，明

白了我国此刻60岁以上老人已经达到亿，这就说明我国已经提早进

入了老龄化社会，那么这些老人的生活状况是如何的呢？课前，同窗

们到了敬老院、社区的老年公寓等地做了大量的调查研究，咱们运用

调查问卷和访谈的形式了解社区里的老年人一辈子活状况，此刻能把

你们搜集整理的结果展现一下吗？在小组内谈谈你对这次调查问卷

活动的感受吧。

教师课件出示：

温馨提示

1.在交流期间，认真倾听组内同学的汇报，并及时补充。

2.小组长整理好调查问卷，写出报告总结。

3.请组内同学根据调查方案先交流一下，做好汇报准备。

【设计用意：引导学生从自身生活和社会生活中发觉问题，让学

生在实践学习中取得踊跃体验和丰硕体会，形成对自然、社会和自我

之内在联系的整体熟悉形成强烈的社会责任感，具有良好的个性品

质。】

学生活动：

1．在小组内交流《走进老年人生活调查表》，相互谈谈你对这次

调查问卷活动的感受。

走进老年人生活调查表

我调查的是__________生日____年___月___日 属相__________

最喜欢吃的东西

他（她）的爱好

最开心的一件事

不顺心的事

最想让我为他（她）

做的一件事

调查人________

2．全班互动交流汇报（要在学生小组内充分交流讨论的基础上

进行交流汇报，教师做适时点拨、引导。）

课堂预设：

咱们小组感觉社区里一些老人一辈子活超级孤独，需要照顾和陪

伴。咱们要常常看望老人，多陪他们谈天。

咱们小组感觉老年人躯体状况不行，咱们要关切老人的躯体。给

他们买一些老年人保健食物

咱们小组感觉老人希望子女能常常回家看望自己。咱们能够写一

封建议书，建议在外工作的人们常常回家看望老人。

咱们小组感觉老人的娱乐活动太少了。咱们看以给他们预备一些

文艺节目。

…… ……

教师小结：同窗们能想到在重阳节时敬老爱老的这么多的方式。

可见，咱们班同窗都是尊老敬老的好小孩，教师真为你们感到快乐和

自豪。

【设计用意：这一环节中，教师只是学生学习气氛的创设者，学

习活动的引导者，把学习、探讨的权利全给了学生，通过交流、讨论、

汇报展现，培育了学生的合作、探讨的能力和搜集、处置信息的能力，

学生能从中收成到成功。】

（四）实践与体验——节目情。（10分钟）

学习指导：听了同窗们的汇报，教师真为你们快乐。是啊，他们

最缺少的确实是咱们的陪伴，那么就让咱们带着咱们的节目一路动

身，走进敬老院，给他们送去一份最特殊的“礼物”吧。下面就请每

一个小组依次上台把你们预备好的文艺节目先演出给同窗们看一看，

咱们一路提一下建议，让节目更完美，让敬老院的爷爷奶奶们更高兴。

学生活动：

每一个小组依次上台演出预备好的文艺节目，其他同窗们观看并

提出建议，让节目更出色。

【设计用意：此环节的设计表现了综合实践活动超越知识体系和

技术体系的学科界限，强调以学生的体会、社会实际和和问题为核心，

以主题的形式对资源进行整合的。有效地培育和进展了学生探讨精神

和综合实践能力。】

（五）拓展与创新（2分钟）

教师组织率领学生去敬老院送“礼物”。（时刻相机安排。）

【设计用意：告知并鼓舞学生课堂活动尽管终止了，可是爱心应

该延续，关爱老人不能停止，这是一项长期的社会实践活动。同时也

对学生进行适应养成教育，做好总结和反思，为尔后的实践活动积存

体会。】

五、板书设计：

关爱老人在行动

教学反思：

综合实践活动课是正在探讨中的一类新型课程，是面向全部学生

开设的，以塑造学生完美人格，培育学生的创新精神和实践能力，实

现学生生动活泼、主动进展，追求人文精神与科学精神融合为价值取

向。

亮点一：

通过学生接触老人、与老人交流、为老人效劳，这能够增强学生

尊老爱老、感恩报恩的意识，并内化为自觉的行动，这对发扬我国优

良的传统美德、建设和谐社会有着踊跃的意义。从同窗们的发言和行

动来看，那个目的已经达到。

亮点二：

那个综合实践活动并非是泛泛地停留在买东西慰问老人，帮老人

做一些力所能及的活如此低层面的活动上，而是通过讨论、调查、总

结、制作贺卡、送“特殊礼物”等多种方式，了解老人、熟悉老人、

走进老人的内心世界。如此的活动，能够让学生从更深的层次来感受

到如何尊老爱老才能做得更好。

一点遗憾：

这次活动也暴露了一些问题，最要紧的是学生对老人的内心需要

调查不足，对小孩们的调查访问估量太高，以至许多关爱老人的途径

需要教师适当的补充，阻碍了综合实践的深度开展。“关爱老人”教

师只是在课上指导学生该如何关爱老人，有些学生课下没有落实。