幼儿园中班数学教案《有趣的数字世界》

教学资料参考范本

设计意图

皮亚杰曾经说过：“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其它

数学概念，那是一个极大的误解。相反，在相当程度上，儿童是自已

独立地、自发地发展这些观念和概念的。”《幼儿园教育指导纲要》

指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产

生兴趣，建构初步的数概念。”“教育向幼儿的生活回归”是现代教

育的一个重要趋势，数学教育也不例外。生活中处处有数学，本次活

动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏

化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的

数字，并在生活中运用数字。

活动目标

1、 发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。

2、 学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动

的乐趣。

3、 激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态

活动过程：

一、找一找：发现物品上的数字

1、 通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。

2、 相互交流：

① 你发现这些物品上都有什么？（数字——出示字卡）

② 你发现了哪些数字？（出示0-9数字）

二、猜一猜：了解数字的用途

1、 这些物品上的数字有什么用呢？（幼儿结合具体的物品，

凭借自身生活经验，互相交流、猜测这些物品上数字的用途）

师小结：原来，数字就在我们身边，我们的周围到处都有数字，

小朋友还在哪些地方看到过数字呢？

2、 幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。

3、 观看录像，了解生活中更多的数字。

师：你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思

呢？

师：其实，这些数字早就悄悄地来到小朋友的椅子底下，小朋友

把它请出来吧！

1、 游戏准备：看一看，你拿到的是哪两个数字？把小卡片上

的数字贴在椅子上，大卡片上的数字拿在手里，数字朋友要来跟我们

玩游戏呢！

2、 游戏“找座位”：要求找到比手里的数字多1的座位号坐

下。

3、 发现问题：“9”找不到座位，怎么办？

4、 导出数的组合：发现1和0可以组合成“10”，让9找到

组合成的数字“10”的座位。

5、 想一想：数字的其他组合法：

“1、1、0”可以组合成“110”。。。。。表示特殊的电话号

码。“0、1、2、5、8。。。。。”可以组合成58210285的电话号

码。“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表

示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢！

6、 幼儿分组来数字组合游戏：

你还想用这些数字组合成一个什么特别有意义的编码呢？看谁组

合得多？

四、做一做：体验数字与自身的关系

1、 幼儿设计生活中需要的数字：你觉得我们周围生活中、我

们的幼儿园，还有哪些地方需要数字呢？

2、 幼儿制作“我的名片”：学习在“名片”上写上自己的生

日、家庭电话、住址和姓名。

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