中班数学高矮排序教案

中班数学高矮排序教案

【篇一：中班数学课教案研讨与反思：比较高矮】

中班数学课教案研讨与反思：比较高矮

李沧区雅荷幼儿园 姜茜 教学论坛

活动生成：

和中班幼儿一起活动、游戏时，我经常能听到这样的话“快看，那架

飞机飞得好高呀”，“我长得都快和***一样高了”。孩子们对事件的叙

述，总会得到其他幼儿的共鸣，引发一连串的观察、感知、比较、

交流，鉴于孩子们对此有这样的兴趣，我想用集体活动的时间和孩

子们一起感知、区别物体的高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步

理解高矮的相对性。

设计意图：

幼儿的生活离不开各种各样的物品，这些物品对幼儿有太强的吸引

力，孩子们喜欢观察、动手去摸、摆弄，正如蒙台梭利所说：“幼儿

有强烈探索环境和周围一切的本能，这种生命的冲动促使幼儿从生

活中学习并发展自我。”《指南》中指出：“引导幼儿感知和理解事

物‘量’的特征。”“结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解‘量’是

相对的。”在本次教学活动中，我准备了课件，引导幼儿初步感知不

同高度的物体进行比较必须具备相同的条件，为了让孩子们更直观

地感受物体的高矮，我设计了“比一比”环节，充分调动幼儿的各种

感官，让幼儿在看看、猜猜中更全面地感知、比较物体的高矮。另

外为幼儿提供的被比较物品选择了生活中常见的实物，幼儿在比较

中容 易理解。

活动名称：比较高矮（中班数学）

活动目标：

1、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对

性。

2、能运用目测的方法比较高矮，并按照从高到矮或从矮到高的顺序

排序，提高分析问题的能力。

3、在不断解决问题的过程中获得自信，感受和体验比较高矮的乐趣。

活动重点：学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高

矮 的相对性。

活动难点：能运用目测的方法比较高矮，并按照从高到矮或从矮到

高 的顺序排序，提高分析问题的能力。

活动准备:课件、木墩一个、音乐《幼儿园运动会歌》。

活动过程：

一、导入

放录音：小动物们请注意！（两遍）请大家抓紧时间到大苹果树下

集合， 我们要选出最高的动物参加跳高比赛，最矮的动物参加跳远

比赛。

师：小朋友们，刚才羊村长广播的通知是怎么说的？

那我们一起去帮羊村长这个忙吗？

好的，我们一起来看看都有哪些小动物来了。

二、播放课件，引导幼儿初步感知比较高矮

播放幻灯片，比较两只动物的高矮，谁又来了？现在它们三只动物

中谁是最高的？谁是最矮的？又有哪只动物来了？谁最高？谁最矮？

三、结合课件，引导幼儿掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮

的相对性。

师：小猴子也来了，它蹭蹭蹭几下就爬到了大树上，然后大声对所

有的小动物说‘我长得比你们都高’。小朋友们，想一想，说一说小猴

子说的对吗？

揭秘，引导幼儿说出两位小朋友站的高度不同，没法比较。（要想

比较两个物体，或者几个物体的高矮，必须要在同样的条件下比

较。） 两位小朋友全都站到地面重新作比较。

五、分组按从高到低的顺序或从低到高的顺序将物体排序。 师：现

在老师在每张桌上放一筐物体，请小朋友找出：

1、比桌子上中间那块玩具高的玩具放到桌子上。

2、把所有的玩具按照从高到矮的顺序排列。

六、活动结束

师：大家都能够按高矮排列了，现在我们小男生一队小女生一队都

按

照从矮到高的顺序站成两队。一起去参加小动物的运动会吧！（放

音乐）

自我反思：

1、整个教育活动以小动物开运动会为主线，引导幼儿对两个及多个

物体的高矮进行比较，活动流畅，环节衔接自然。

2、幼儿对闯关环节兴趣浓厚，在游戏中通过看、想、摸、摆、比感

受物体的高矮。

3、对活动中的突发事件，我采用了击鼓传花的形式巧妙地予以解决，

使活动有序进行，更重要的是顾及到个别幼儿的感受，使其接下 来

的活动能自然正常进行。

4、由于是数学教学活动，在给予幼儿新知识的同时，结合已有经验

一一对应点数进行教学，并且关注幼儿的完整表述，使幼儿在一 节

活动中，得到不同领域知识的提高。

集体研讨：

【篇二：中班数学教案《比高矮》】

活动名称：比高矮

生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生

兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生

活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，

结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计安排了数学活动《比高

矮》。 活动目标

1．感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。

2．掌握比较高矮的正确方法，发展观察力与比较判断力。

3．能积极主动地参与活动，感受有序操作带来的快乐。

活动准备

1.悬挂气球，幼儿每人两套操作材料。（高矮不同的三个动物卡片、

高矮不同的小牛卡片分两次投放）

2．教学ppt。

3．音乐《找朋友》。

活动过程

一、1.情境导入，引出话题。

（欣赏ppt相关内容）师：这是谁啊？ 猜猜小熊发生了什么事情？

你们能帮忙将气球取下来吗？（请高矮不同的两名小朋友）

小结：原来他们两人一个高，一个矮。

二、观察ppt图片，了解比较高矮应站在同一高度。

师：小熊谢谢小朋友帮他拿到了气球，现在小熊准备回家了，他看

见了两个娃娃在比高矮。你们看得出来他们谁高谁矮吗? （露出两个

娃娃的头部）猜对了吗？（再露出图片的下半部分）。他们一个站

在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应该怎样比？小结：原

来比高矮应该站在同一水平线高度。

三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。

猴子、老虎比一比，看看小牛应该排哪个位置合适？（幼儿再次分

组操作，教师巡回指导。）

请小朋友说说自己的操作纸。

五、音乐游戏“找朋友”比较高、矮、一样高，结束活动。

师：小朋友想不想学小熊来玩一玩比高矮的游戏呢？那我们一边唱

找朋友，一边和同伴比一比，并说一说：我和xxx一样高，我比

xxx高，我比xxx矮。

教学反思：

通过上课、反思，我觉得应该调整活动思路，大胆放开让学生去发

现去思考，让他们自己了解高矮的比较，而不是教师给强行灌输。

另外还需要增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些

大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能自

己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次

与层次之间过渡自然。操作材料准备应有比较明显的差异，而不是

同一颜色等情况，让幼儿有所比较和区别，保证活动有序进行。同

时，更重要的是要不断加强专业知识的学习，努力提高自身素质，

多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿

教育工作者。

【篇三：幼儿园中班数学教案：比高矮】

活动目的：

引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培养

幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。

活动准备：

1、悬挂气球，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小

鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。

幼儿两两组合比高矮(也可以和老师比)，讲出谁高、谁矮或两个人一

样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。(教师：甲和乙比，甲高乙

矮;甲和丙比，甲矮丙高)

3、比用具

幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮;

组合柜高，小椅子矮

4、比积木

教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿

观察比较：两块积木平放一样高;红积木竖起来，绿积木平放红高绿

矮;红积木平放，绿积木竖起来红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿

积木是高还是矮?(幼儿无法比)由此使幼儿懂得了一种物体不能比出

高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

分组操作：

幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。

1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。(教

师问：你们谁搭得高，谁搭得矮?幼儿：一样高)

2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高

矮。(教师：看看谁插得高，谁插得矮?幼儿：一样高)

3.让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(教师问：哪只高，哪只矮?

幼儿：大杯高，小杯矮)

4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭

在一起，然后比一比。(教师：哪个高，哪个矮?幼儿：红圆柱体积木

比绿圆柱体积木高。教师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱

体积木矮呢?幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积

木就行了)

演示游戏：

教师出示小鸡、小鸭的图片(遮住下半部分)玩游戏。(教师用小鸡的

口吻说我小鸡高，你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说：不，我

小鸭高，你小鸡矮)

教师请幼儿判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮?(幼儿可能回答一

样高，因为它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的)

教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。

再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮?教师可边说边把小鸡

从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。

延伸活动：

教师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿

比过后说，我和大树比，树高我矮;我和栏杆比，我高栏杆矮。教师

提醒幼儿要站在同一平面上做比较。

教师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、

妈妈三个人一起比高矮，该怎样比?把比的方法告诉大家。