中班

整理超市

中班 数学

活动目标

 根据物品的用途正确地进行分类。

 乐意分组合作整理班级合作区。

活动准备

 环境准备：创设“超市”场景，柜子上分别贴有吃、穿、玩的标记，

并散放着生活中吃、穿、玩的用品若干。

 课件准备：对话音频及图片“鹿大婶来电”；“鹿大婶超市”情景图

片。

 纸面教具：《整理超市》《不是一类的》。

活动过程

 播放对话音频及图片“鹿大婶来电-1”导入情境，激发幼儿兴趣。

1.出示图片“鹿大婶来电-1”。

——咦，电话响了，是谁打来的呢？

2.操作课件，播放对话音频“鹿大婶来电”,引出活动内容。

（教师可适当做出回应，模拟打电话情境）

——鹿大婶打来电话有什么事呢？我们接起电话听一听。

小结：原来鹿大婶的超市进了一批新货品，想请小朋友帮忙整理到货

架上，我们一起去鹿大婶的超市看看吧！

 出示情景图片“鹿大婶超市”，分发纸面教具《整理超市》，鼓励幼

儿讨论图中物品的分类方法并进行分类整理。

1.引导幼儿讨论如何将图中物品进行分类，并说出分类理由。

——看一看鹿大婶的超市新进了哪些东西？

——这些东西分别都是干什么用的？

——这么多东西放在一起多乱呀，我们应该怎么整理呢？

——为什么这么整理？

小结：可以按照物品的用途进行分类，把吃的食品放在一起，玩的玩

具放在一起，穿的衣物放在一起。

2.认识吃、穿、玩的标记。

——这些吃的、穿的、玩的物品分别要放到哪个货架上呢？

——你是怎么知道的？

小结：原来不同的货架上有不同的指示牌，第一个的货架的指示牌上

画着一些饼干和糖果，表示可以放吃的东西；第二个货架上的指示牌

上画着积木，表示可以放玩具，第三个货架上的指示牌上画着衣服、

帽子等，表示可以放穿的衣物。

3.分发纸面教具《整理超市》，请幼儿动手将物品摆放到不同的货架

上。

4.操作课件,验证猜想。

——电话又响了，是谁打来的呢？一起听一听吧？

——原来是鹿大婶致电向小朋友们表示感谢，小朋友们太棒啦！

 创设“超市”场景，鼓励幼儿分组合作将角色区中“超市”里的物品

按用途将它们摆放整齐。

(如幼儿人数较多，可增加“娃娃家”场景，将幼儿分流）

——我们班超市里的物品也很乱，请你们看一看，和同伴商量一下可

以如何分类整理，并动手合作进行整理。

活动延伸

 区域活动

在数学区中投放纸面教具《不是一类的》，鼓励幼儿将每张图中不是

一类的物品圈出来。

 家园共育

家长鼓励幼儿在家自主整理自己的物品，在整理的过程中探索更多的

分类方法。