大班数学教案(15篇)

大班数学教案(15篇)

大班数学教案1

设计意图:

数学活动是一门比较枯燥和抽象的学科，为了能让孩子对所

学的知识掌握的更好，我们必须抓住孩子的心理，了解孩子喜欢

什么？在上一次观摩张老师的中班活动“躲猫猫”后，让我体会

到在游戏的情景中让幼儿理解数概念的重要性，而这样的一节游

戏活动，让孩子们学习的兴趣更浓厚，于是我根据大班幼儿的年

龄特点，设计了大班《躲猫猫》的活动。把数活动融入到游戏中

去，让幼儿在游戏中列出6的加法算式，并感受和体验数领域的

乐趣。

活动目标:

1、运用已有数经验，理解并列出6的加法算式。

2、遵守游戏规则，体验分组游戏的快乐.

活动准备:红、绿、黄色房子各一个;记录纸;插花若干.

活动过程:

一、导入----学玩躲猫猫游戏(价值取向:熟悉游戏,引起幼儿

玩躲猫猫游戏的'兴趣)

1、老师展示红、绿房子,幼儿猜猜看我们会玩什么游戏.

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师:今天老师带来这两幢房子,可以玩“躲猫猫”的游戏.

2、玩法:请几位幼儿扮演小猫,其他幼儿扮演老猫，老猫闭着

眼睛念儿歌,小猫悄悄躲到两幢房子

里去,老猫念完儿歌睁开眼睛,猜两幢房子里躲了几只小猫.

猜对了就发出喵的声音,猜不对不发出

声音.

3、尝试游戏,熟悉游戏的玩法.

过渡:游戏很好玩,接下来我们分组扮演老猫、小猫，轮流玩

躲猫猫游戏.

二、分组游戏"躲猫猫"(价值取向:运用已有数经验，理解并

尝试列出6的加法算式，)

1、 6只小猫躲猫猫（两幢房子，注:可以玩4~5次游戏，剩

下的引导幼儿说出，节约时间）

(1)指导:幼儿自由分成两组,每组6人,给自己的小组起名字.

(2)玩法：一组当小猫躲，另一组是老猫来猜，两组轮流玩。

猜对可以得到一朵奖花.

(3)规则：●猜对了小猫发出喵的声音，猜不对不发出声音。

●每队有三次猜的机会。

●用过的躲猫猫的方法不能再用。

提问：红房子里躲了几只小猫？绿房子里躲了几只小猫？一

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共有几只小猫？

提问：躲猫猫的方法，如果用算式列出，应该怎么列？

(4)老师记录。

提问:你们发现躲猫猫的方法里藏着什么秘密？引导幼儿说

出。

小结：红房子里躲猫猫的数量是由小到大，绿房子里躲猫猫

的数量是由大到小，每种躲猫猫的方

法都可以用算式表示，而且交换两个数的位置，总数不变。

过渡：这个游戏非常更好玩，现在我们挑战一下自己，增加

一幢房子躲猫猫，你们还会躲吗?

三、尝试用三幢房子玩游戏。（价值取向：尝试用三幢房子躲

猫猫，列出6的连加。）

（1）指导：增加一幢房子，请6只小猫用三幢房子躲猫猫。

（2）玩法：一组当小猫躲，另一组是老猫来猜。

（3）老师记录。（1—2次）

四、活动延伸

6只小猫用三幢房子躲猫猫的方法还有很多，老师给你们准

备了记录纸，现在请你们去班里和好

大班数学教案2

设计意图：

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我们学习数学就是为了更好的运用于生活中。数学教学如果

把“身边数学”引入教学，使孩子们在不知不觉中感悟数学真谛，

学会用数学的思维方法去观察和认识客观世界，从而促使孩子的

思维向科学的思维发展。因此，我选择《等分》这一教学活动，让

幼儿通过自己的操作由简到难把抽象的概念与具体实物产生联系，

这样幼儿学得活，易掌握，不仅将一般的认识迁移到具体的事物

上，扩大认识面，而且对开拓幼儿思维，培养思维准确性，并激

发幼儿数学兴趣。

教学目标：

1、理解等分的含义，学习二等分四等分。

2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。

3、了解等分后整体与部分的关系。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学准备：

面包，两根一样大的火腿，刀子，各种形状的图形。

教学重点难点：

重点：学习二等分和四等分

难点：通过操作引导幼儿探索物体等分的多种方法

教学过程：

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一、理解等分的含义，学习等分。

1、教师简单讲故事《两只笨狗熊》。

师：狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，他们

长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。有一天，天气真好，哥儿

俩手拉手一起出去玩儿。他们走着，走着，忽然看见路边有一 块

干面包，捡起来闻闻，嘿，喷喷香。可是只有一块干面包，两只狗

熊怎么吃呢?大黑怕 小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点，这

可不好办呀!大黑说：“咱们分了吃，可要分得公平，我的不能比

你的小。”小黑说：“对，要分得公平，你的不能比我的大。”可

是怎么分才公平呢？请小朋友帮他们想想办法？ 幼：一人一半、

从中间分

2、出示“面包”，个别幼儿尝试等分“面包”的方法。

师：请你用你的办法帮哥儿俩分面包。请其他孩子观察，他

是怎么分的。 幼：他是从中间分的。

师：对了，从中间分，这样才公平。

3、教师用小刀切开“面包”验证。

师：分开的两个面包大小是否一样？ 幼：大小一样

4、小结等分含义。

师：把一个物品分成大小相等的几份，这种方法叫等分。分

成几份叫几等分，像狗熊这样把面包分成大小相等的'两份叫二等

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分。

5、出示不同的图形，进一步理解等分的含义。

师：现在请小朋友说说这些图形是几等分？

（出示桃心形、扇形、正方形、长方形、圆形。分别为二等

分、三等分、四等分、五等分、八等分。）

师：为什么这些图形是等分图形？

幼：它们大小都一样、形状也一样。所以是等分图形。

师：你怎么知道它是几等分？

幼：因为它们分成大小、形状一样的几份就是几等分。

师：请你找找哪些不是等分图形。（出示正方形、长方形、扇

形、三角形、圆形。）

师：为什么这些不是等分图形呢？ 幼：分的大小不一样、分

的形状不一样。所以不是等分图形。

二、幼儿操作尝试探索二等分、四等分的方法。

（幼儿各自选择图形，探索等分的多种方法，请幼儿示范讲

述等分的方法）

幼：我是对折从中间分的（边对边对折）、我也是对折从中间

分的（角对角对折）

幼：对折再对折、中间画两条线。

幼：我的方法是对折再对折（边对边对折）、我的方法是角对

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角对折。

三、了解等分后整体与部分的关系。

1、出示两根火腿肠先让幼儿比较是否一样长。

2、将其中的一根二等分，取等分后的一份与原来比谁大谁小？

再将二等分的一份二等分，比一比又怎样？

3、小结：等分后的一份比原来小，等分的份数越多，每份就

越小。

教学反思：

在《等分》这一教学活动中，我以幼儿熟悉的故事导入，把

幼儿带进公平的情景中，使大部分幼儿的兴趣很自然的被调动起

来。再一个就是让幼儿在活动中通过操作、探索、观察、比较，掌

握二等分、四等分的方法，在学习和探索中引导幼儿由浅入深，

学习从不同角度、不同方向思考问题，能通过观察、比较、类推、

迁移等方法解决简单的数学问题，培养幼儿对数学活动的兴趣。

在学习活动中，我本着以幼儿为主体的原则，让幼儿亲自动手去

操作、去探索、去发现、去解决问题，我在操作活动中充当好支

持者、合作者、引导者。幼儿通过操作和探索，自己找出了图形

二等分、四等分的分法，建立等分的概念。整个过程下来大部分

幼儿的积极参与性还是比较高的，有个别两三个幼儿不喜欢动脑

筋探索，在以后应鼓励幼儿大胆探索，不要太过于拘谨。

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大班数学教案3

活动内容：

学习10的减法

活动目标：

1.学习10的减法，感知减法算式表达的数量守恒关系。

2.尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意

义。

3.体验成功的乐趣，增强自信心。

4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反

性。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

知识经验：幼儿已掌握10的组成。

物质材料：PPT，钥匙题卡，门

活动过程：

一、玩一玩游戏，复习10的组成。

二、看一看PPT，学习10的减法。

师：经过大家的努力，小白兔家的门终于开了。咦!小白兔在

家吗?(不在)看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说

小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找!我们一起出发吧!

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1.学习第一组算式10-1=9和10-9=1

(1)师：你们看前面有群小鸡，谁能用一句完整的话来说一说

这幅画的意思?(图上一共有10只小鸡，1只小鸡在小桥上，还剩

下9只小鸡在草地上)

(2)师：谁能根据小鸡的不同位置，列出一道减法算式题?(10-

1=9)

(3)师：10表示什么?(图上一共有10只小鸡)1表示什么?(1

只小鸡在桥上)9表示什么?(9只小鸡在草地上)

(4)师：谁还能根据小鸡的不同位置列出另外一道减法算式

题?(10-9=1)这里的10、9、1又表示什么?

(5)师：这两道题中有什么秘密呢?

小结：原来这两道算式都有数字10、1、9，最大数排在最前

面，等号前后的'数字交换了一下位置，算式仍然成立。

2.学习第二组算式10-2=8和10-8=2

(1)师：我们一起到前面去看看吧!谁能用一句完整的话来说

一说鸭子这幅图的意思?(图上一共有10只小鸭子，有2只蓝色的

鸭子，还剩下8只黄色的鸭子)

(2)师：谁能根据鸭子颜色的不同列出一道减法算式?(10-2=8)

(3)师：谁能列出另外一道减法算式题?(10-8=2)

(4)小结：以后看到10、2、8就可以列出两道不一样的减法

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算式题。

3.学习第三组算式10-3=7和10-7=3

(1)师：走的好累呀，我们休息一会吧!看，好多鸟呀!谁能用

一句好听的话来说说这幅图的意思?

(2)师：谁能列一道减法算式来表示这幅图的意思?(10-3=7)

(3)师：看到10、3、7这三个数字，谁能列出另一道的减法

算式题?(10-7=3)

4.学习第四组减法算式10-4=6和10-6=4

(1)师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌

龟吗?

(2)师：用一道减法算式来表示，谁来?(10-4=6)

(3)师：看到10、4、6还可以列出另外一道减法算式题，谁

来试一试?(10-6=4)

5.学习第五组算式：10-5=5

(1)师：羊村到了，谁来用一句好听的话来说说这幅图的意

思?(草地上一共有10只懒羊羊，5只在吃东西，5只不在吃东西)

(2)师：用一个减法算式来表示，谁来?(10-5=5)

(3)师：10,5,5分别表示什么?(强调前面一个5和后面一个5

分别表示什么)

(4)师：这个算式等号前后的数字一样吗?那它还可以列出另

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外一道减法算式吗?

三、游戏活动：送数字宝宝回家

(1)师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢?想要进去，先

回答我的问题!我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回

家!

(2)师：你们愿意接受灰太狼的挑战吗?

四、玩一玩游戏，复习10以内加减。

教学反思

通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班都是

维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过

1-9的加法，部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课，对于我

的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就知

道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我配合一下，在我讲完以后，

民考汉教师再进行解释，那些和我配合的幼儿进一步理解了，至

于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语可以理解了，

但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难

的。

我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按照几

个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴，

听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上课之前我准备

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一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语言的障碍中“枯萎”

了。

大班数学教案4

活动目标：

1、尝试用4以内加减法进行游戏活动。

2、体验用数学知识进行游戏活动的趣味。

活动准备：

1、4以内组成卡片与算式卡片各1套。

2、幼儿每人1张4以内的数字卡片，布置在场地周围。

活动过程：

一、教师导语，激发幼儿参与游戏的愿望。

——今天，老师要和小朋友在操场上玩好玩的游戏，这几个

游戏都跟数字有关，请你的小眼睛一定要看仔细了，开动小脑筋，

能做到吗?

二、游戏“几个朋友在一起”游戏中进一步理解加法的含义。

1、教师出示算式卡片，讲解示范游戏方法。

——这道算式，你们认识吗？（幼儿集体认读。)

—-这道题的得数是几？(逐一请几个幼儿说出总数。）

——老师想请几个朋友来跟算式卡做游戏。（请6-8位能力强

的幼儿站在空地上。）

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——我们一起来拍拍手边念儿歌“好朋友，去郊游，看一看，

算一算，几个朋友在一起”，边在场地中间拍手走动。

——教师出示算式卡1 + 1 = _:请看题1加1等于几？

——得数是2,那就2个朋友手拉手。（引导导幼儿快速找到

朋友手拉手。）

——我们再来念念儿歌。游戏重新开始，教师忠示算式卡,请

幼儿计算，并按得数找

到相应的朋友。

2、幼儿集体游戏。

——每次游戏后引导同伴之间相互检验。（教师出示的算式得

数尽量要让每名幼儿都能找到朋友。）

——刚才小朋友都找到了自己的朋友，这次看看谁会找不到

朋友。（出示的算式使个别幼儿找不到朋友手拉手。）..

——幼儿根据算式的得数找朋友手拉手。没有找到朋友的幼

儿和教师一起数一数，每组有几个小朋

友，其中有几个女孩、几个男孩。

游戏进行数遍。

三、游戏“你追我逃”——在游戏中进一步理解减法的.含义。

1、同伴认读数字。

——我们玩累了，休息一会儿吧。请你找到一张数字卡片坐

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下来，和朋友说说你是数字几。

幼儿自由找卡片，互相交流。

2、教师说算式，幼儿站起来。

——如果你手中的数字正好是老师说的这个算式的得数，就

请你站起来。（教师报4以内算式题，持有与得数对应的数字卡片

的幼儿起立。）

——4以内的每个数字都操作一遍，集体快速检査。

3、你追我逃。

——(请4名持不同数字卡片的幼儿站在大家面前)这4个小

朋友里有1位是去追人的，谁去追呢？我们一起念儿歌“4个朋

友做游戏，你来追我就逃，嘿嘿嘿”。念完儿歌，教师说出一道

算式题，如“3—1”。拿数字“2”的幼儿马上去抓其他幼儿，其

他幼儿马上返身跑到指定的位置。）

——幼儿游戏若干次，互换数字卡片再次游戏。（先请能力强

的幼儿来抓人，再请能力较弱的幼儿。）

四、游戏“排队回家”。

——你的数字跟算式题的得数是一样的话，请来排队！（教师

按照得数1、2、3、4的顺序报算式题，持相应数字卡片的幼儿依

照顺序排成一列纵队。）

教师小结，活动结束回教室。

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大班数学教案5

大班数学活动：有趣的排序

设计意图：

大班幼儿已有一定的生活经验，他们在游戏时，常常会按颜

色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩

具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在

和美感，激发学习数学的兴趣，我设计了本活动。意在通过孩子

动手操作材料，学习从多角度思考问题，并探索和发现各种不同

的排序规律，发展幼儿观察、分析的能力。活动目标：

1、引导幼儿探索和发现各种不同的排序规律，体验操作的乐

趣。

2、培养幼儿观察、分析的能力。

3、感知生活中有规律的事物，感受规律的存在和美感。活动

准备：

1、环境创设：四座小房子。。

2、大小相同的正方形的白色、蓝色卡纸若干。

3、三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴若干。

4、三种颜色不同、长短不同、宽窄不同的纸条若干。

活动过程：

一：情景导入：

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小朋友，今天我在外面看到一个招聘启事：说白雪公主要过

生，小矮人想给她个惊喜，他们想帮白雪公主把房间打扮的

漂漂亮亮的，主要是铺地、贴墙、装饰门帘，但他们太忙，时间来

不及，想找人帮忙，你们愿意吗？

二、幼儿自主操作，探索和发现各种不同的排序规律。

1、分组让幼儿操作，依次铺地、贴墙、装饰门帘，从易到难，

让幼儿体验操作的快乐。

A、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的正方形卡纸若干，让幼儿

按颜色变化规律排序。

B、贴墙：提供三种不同颜色、不同大小的心形或小花即时贴

若干，让幼儿装饰墙，让他们自由探索，只要是按一定的规律排

列，就要鼓励。

C、装饰门帘：提供三种颜色、长短不同、宽窄不同的纸条若

干，让幼儿做门帘，鼓励幼儿大胆探索，找出按不同特征的排序

规律，感受不同的美感。

2、自主探索活动的交流：

在每次探索之后，老师要幼儿把他们的活动结果呈现给大家，

引导幼儿说出他们是怎么排的，按什么规律，针对幼儿的疑惑进

行讨论，引导幼儿想出不同的排法，强调按规律排。

3、师生共同归纳小结：

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排序的方法有多种，可按形状、颜色、大小、长短、宽窄等多

种特征排序。我们的生活中有许多有规律的排序，有规律的排序

美化了我们的生活。

4、结束语：

今天我们帮助小矮人为白雪公主装饰了房间，小矮人和白雪

公主一定高兴，小朋友高不高兴呀？我们不仅帮助了别人，还发

现了有规律排序的秘密，真值得高兴。

三、延伸活动：

观察生活中还有哪些地方用到有规律的排序。

活动反思：

大班幼儿已有一定的生活经验，他们在游戏时，常常会按颜

色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩

具等，为了引导幼儿感知生活中有规律的事物，感受规律的存在

和美感，激发学习数学的兴趣，我设计了本活动。意在通过孩子

动手操作材料，学习从多角度思考问题，并探索和发现各种不同

的排序规律，发展幼儿观察、分析的.能力。整个活动以帮小矮人

为白雪公主装饰房间为主线贯穿始终，极大地调动了幼儿的操作

积极性，也使他们体验到了帮助别人的快乐。活动分三个环节完

成，铺地，贴墙，装饰门帘，层次清晰，由易到难，让幼儿自

主操作，自己观察总结，在实践的过程中引导幼儿探索和发现各

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种不同的排序规律，既培养了幼儿的观察、分析能力，又让他们

感受到了有序排列的美感。因为整个活动是装修家的过程，这就

告诉幼儿这是生活中的美，再加上后面的延伸活动，使幼儿真切

地感受到了排序美化了我们的生活，感受到了数学是有用的数学。

整个活动以操作为主，孩子们学习兴趣很高，只是个别能力

差的孩子只能完成较简单的排序，太难的完成起来有点困难。我

相信通过锻炼，他们会做的更好。

大班数学教案6

活动目标：

1、了解面积的几种比较方法。

2、知道面积一样的图形，形状不一定一样，初步感知守恒。

3、学习用画格子，数格子的方法面积的大小。

活动准备：

教学ppt、幼儿操作材料

活动过程：

一、故事导入，引出“面积”的概念

“大家好，我是小灯笼，告诉你们一个让人激动的好消息，

漂亮的公主殿下要来我们村庄做客了啦！爷爷告诉我，公主可漂

亮了，她有个奇怪的地方就是她的东西要比别人的东西面积大一

些，这样她觉得才有面子。”

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师：什么叫面积？各种物体的大小不一定是一样的，那么物

体表面的大小我们可以叫做面积。

二、学习运用各种方法比较面积的大小

1、目测法

“我太想和公主成为朋友了，我得送她礼物，你们看，我有

两条漂亮的手帕，你们说我送哪一条？”（两条有明显大小的.手

帕）

师：你是怎么比较出来的？（一眼就看出来了）

小结：很明显看得出来大小的比较方法叫目测法。

2、重叠法

“哦，对了，我还有两条心爱的围巾，小朋友们，你们说，我

送给公主哪一条？”（两条围巾大小差异很小）

师：哪条大些呢？不太看得出来？

教师引导幼儿拿出图片进行比较，请一名幼儿来师范如何比

较的。

师：他是一边、一角对齐，发现有一条多出一部分。哪条面

积大些？

小结：当两样物体大小看着差不多，比不出大小的时候，我

们刚才用的方法叫做重叠法。

3、数格子的方法

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“爷爷交给我一个任务，让我给公主准备一间房间，可是我

找到了4间空房间，真的不知道哪间是面积大些的，你们能帮帮

我吗？”

（1）师：老师有个好办法，我们帮助小灯笼我给每个房间铺

上漂亮的地砖，看看那个房间用的地砖最多的，那肯定就是最大

的了，你们觉得可以吗？

（2）教师讲解铺地砖的方法，幼儿分组合作铺地砖

（3）幼儿统计结果，发现1号房间最大，2、3、4、号房间

一样大。

（4）我们发现面积的大小与物体的形状是没有关系的。

4、画格子的方法

“房间准备好了，我们还得为公主殿下准备一张床啊，看看

这里两张床，你们看看，他们那张大些呢？”

（1）师：这两张床的面积一样吗？看的出来吗？重叠法可以

吗？数格子呢？

（2）别担心，我今天带来了一样工具，是什么？它能帮助两

个图形测量面积、比较大小。怎么量呢？（教师将图形贴在黑板

上）将长方形角与1号图形边角都对齐。画下轮廓线，从左到右

（从上往下）按顺序一个接一个，一行画好了，在画下一行，边

量边画，将整个图形都量好、画满。之后用这个小正方形用同样

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办法，将②号图形量好画满。画好以后我们用数格子的方法就知

道那张床的面积大些了。

（3）幼儿操作

（4）教师验证

三、结束部分

“今天，我们和小灯笼为公主准备好了礼物、房间和床，也

学会了怎样比较物体的面积大小，你们表现得太棒了，美丽的公

主邀请我们下次去她的宫殿做客呢。”

大班数学教案7

活动目标：

1．以同伴10个手指的“藏起”为情境进行10的减法算式的

记录，体会减法算式在记录数量变化中的简单、便捷。

2．比较同伴间10的减法算式记录条目的多、少、一样多，

体会“有顺序”的操作活动给记录带来的帮助。

3．在游戏活动反复进行中，增进幼儿对“一”、“一”等符

号的理解。

4．激发幼儿对数学学习活动的兴趣。

5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1．幼儿有过两两结伴进行合作运算和记录的经验。

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2．教师自制10只手指分别藏起1个到9个的图片，以及对

应的10的.减法算式PPT课件。

3．记录纸，记号笔。

活动过程：

1．导入活动——手指游戏。

和幼儿一起玩他们所喜欢的手指游戏。

师：你有几个手指头?你喜欢它们吗?你会用手指头摆造型吗?

这个造型要用几个手指头?

(这一环节的意义在于让孩子从对手指游戏、手指造型的自由

表现中’，丰富和加深幼儿有关手指和数量的特殊表象，为接下

来的数的运算活动建立“跳板”。)

2．看“图”玩游戏——手指头，藏起来!

(1)介绍游戏玩法，激发幼儿的兴趣：老师喜欢一个“藏起来”

的手指游戏。我来藏，你来猜，看看能不能猜出老师藏了几个手

指头。

(2)教师演示，幼儿猜测。幼儿猜测后，教师追问：你怎么猜

得这么准的呢?鼓励幼儿把自己的观察、思考用清晰的语言表达出

来，比如“我知道少掉了__，它们一共是4个，所以藏起了4个”。

(3)鼓励幼儿自主玩这个游戏。教师可以用激将法，比如说：

你们会玩这个游戏吗?让你看“图”玩“藏手指头”的游戏你能

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行吗?

(4)出示“图卡”，逐张和幼儿讨论图画的意义：这是什么意

思?提醒你们藏几个手指头?

(5)幼儿自主看“图”游戏。

(由“藏起”的游戏，自然引发到对“少掉”的直观理解，再

分别与数学符号“10”、“一”、 “4”等之间建立更进一步的

联系，引发幼儿自主建构“10一4”这一算式中所隐藏的数学运

算意义，并通过自身的实践——也来玩“藏起”游戏，在动作表

现中不断巩固和加深对减号以及减号前后数字的理解认识。这个

过程必须以孩子自身的反复动作为基础建构，孩子的理解认识才

能深入透彻，日后的应用也才有可能自如流畅。)

3．“示意图”大变身——看看“?”来回答。

(1)将“10一1”变化成“10一1=?”，引导幼儿观察思考：

你发现了什么?这是什么意思?如果让你来回答这个“?”你会怎

么回答?

(2)结合情境小结“10—1=9”所表达的完整意思：原来是10

个手指头，藏起了一个手指头，还剩下9个手指头。

(3)通过追问，引导幼儿理解各种符号的意义：“一”后面的

数字是什么意思? “=”后面的数字又是什么意思?

(4)出示图片“10一4=?”，引导幼儿思考：你会回答吗?你

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怎么回答出来的?我们一起来检查一下。

(5)请幼儿自主出题进行运算：让你来出“题目”考考大家，

你还会出些什么题目?教师根据幼儿回答及时书写算式，并引导集

体中的其他幼儿及时回答。

同时引导幼儿思考：哪些题目我们回答比较快?为什么?有没

有什么方法把那些让我们“回答得慢”的题目再快一点呢?

小结：如果让你给今天我们玩的这个游戏取个名字，你说是

什么游戏? (10的减法)刚才我们看到的这些“图”就是“减法算

式”。

大班数学教案8

（一）活动目标:

1、初步感知长度守恒,对量的守恒感兴趣。

2、在尝试与比较中鼓励幼儿积极思考,发展逆向思维和发散

性思维。

3、培养幼儿小心验证的科学品质。

（二）经验准备:会使用自然测量

（三）活动过程:

1、教师演示,它们一样长吗?(初步感知长度的守恒)

①出示2条长度相等的'毛线,这两条线一样长吗?你是怎么

看出来的?(根据幼儿讲述进行演示、比较)

第 24 页 共 50 页

②将其中一条线摆放成S形，现在这两条线一样长吗?你是怎

么知道的? (根据幼儿讲述进行演示、比较)，引导幼儿初步了解

长度的守恒。

③出示例图,这两条线一样长吗 (排除箭头干扰) ? 你是怎

么知道的?如幼儿意见出现分歧,借助测量工具(火柴或小棍)来验

证。(培养幼儿验证的习惯) 原来有时候眼睛看到的并不准确,我

们还是要认真仔细地比较、检查一下。

2、幼儿操作,进一步感知长度的守恒(工具:毛线火柴)

①教师讲解要求：任选一张图,比较图中2条线的长度是否相

同。(可借助工具进行测量,引导幼儿根据线条不同，选择合适的

工具)

②幼儿自由选择,进行操作。

③请个别幼儿演示自己的测量过程。

3、请个别幼儿演示自己的测量过程。

A B C D

④小结,帮助幼儿理解长度守恒。

4、拼搭火柴(毛线)，巩固长度守恒

①讲解要求:利用相同数量的火柴棍(相同长度的毛线),拼搭

出不同线形。

②幼儿自由拼搭,利用双面胶将火柴(毛线)粘在白纸。

第 25 页 共 50 页

③幼儿自由交流。

5、延伸活动：利用不同材料，组合拼搭出长度相等的不同线

形(如毛线的曲线和火柴的折线)

大班数学教案9

活动目标：

1、学习辩认楼房的层数和间数。

2、初步感知坐标图和含义。

3、学习坐标位置的表示方法。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿的观察比较能力。

活动流程：

1、学习认识单层放你房子的间数。

教师：森林里住着一群小动物，我们一起来看看他们住在什

么地方？这排房子有几间？（从左边数）

教师：从左往右数小动物们分别住在第几间？

2、认识单栋楼房的层数。

教师：还有一群小动物住在楼房里，请小朋友数一数，这栋

楼房一共有几层？第一层在这栋楼房的什么位置？

教师：从下往上数，小动物分别住在第几层？

3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。

第 26 页 共 50 页

教师：这些小动物都是非常要好的朋友，大家都特别想住在

一起，于是他们就搬到了一座非常大的'楼房里，现在让我们来看

看，这栋房子一共有几层？第一层在哪里？第二层呢？…我们用

数字标出来，你们会怎样标？1、2、3、4、5分别代表什么？（楼

层的层数）

教师：让我们再来看一看，每一层又有多少间呢？让我们从

左边开始数，第一层有几间？第二层又几间？…让我们用数字标

出来，这些数字有代表什么呢？（楼房每层的间数）

4、 学习坐标位置的表示方法？

教师：现在呀，小动物们都非常开心地搬到了新房子里，让

我们一起来看看，他们都住在什么地方？小猫住在哪里呀？他住

在第几层？住在第一层的第几间？那让我们先用数字来表示？可

以怎样表示呢？（小猫：1.3）。

教师：在引导幼儿示范看一看小狗住在哪里？并用数字表示

出来。

5、操作幼儿用书，完成练习。

教师：请幼儿仔细观察，红心上的数字表示的是楼层的什么？

蓝星上的数字表示楼层的什么？

教师：每个小朋友分别住在第几层的第几间？

教师：请你们用正确的数字把他们的位置表示出来，前面表

第 27 页 共 50 页

示第几层，后面表示第几间？

6、幼儿操作后互相检查对错，教师小结。

活动反思：

从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层

递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第

三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的

过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、

第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、

第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼

层及第几间时，有个别孩子吧楼层的层数与第几间的先后顺序搞

乱。另外一组小朋友是黄启凤老师上的，前面的第一、第二个环

节省略，他直接出示一栋楼房，让孩子分辨几楼、第几间，而且

楼房的层数教师没有用数字坐标标明，孩子的记录反而全部正确。

思考：第一组孩子出错是否受坐标的影响，教师在引导的过程中

有没有必要介绍认识坐标。

小百科：雕刻门牌是用雕刻机采用雕刻刀的做法在亚克力或

双色板上进行雕刻而成的门牌俗称雕刻门牌，雕刻门牌的价格相

对也不会很高做出来的产品也是相当精美。

大班数学教案10

教学内容：

本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书数学四年

级下册第五单位的第四课时《三角形的内角和》，主要内容是：验

证三角形的内角和是180°等。

教学内容分析：

三角形的内角和是180是三角形的一个重要性质，它有助于

学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习的基础。

教学对象分析：

作为四年级的学生已有一定的生活经验，在平时的生活中已

经接触到三角形，在尊重学生已有的知识的基础上和利用他们已

掌握的学习方法，教师把课堂教学组织生动、活泼，突出知识性、

趣味性和生活性，使学生能在轻松愉快的气氛中学习。

教学目标:

1、知识目标：学生通过量、剪、拼、摆等操作学具活动，找

到新旧知识之间的联系，主动掌握三角形内角和是180°，并运用

所学知识解决简单的实际问题。

2、能力目标：培养学生的观察、归纳、概括能力和初步的空

间想象力。

3、情感目标：培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，

在学生亲自动手和归纳中，感受到理性的美。

教学重点：

第 29 页 共 50 页

理解并掌握三角形的内角和是180°。

教学难点：

验证所有三角形的`内角之和都是180°。

教具准备：

多媒体课件、各种三角形等。

学具准备：

三角形、剪刀、量角器等。

教学过程：

一、出示课题，复习旧知

1、认识三角形的内角。

(1)复习三角形的概念。

(2)介绍三角形的“内角”。

2、理解三角形的内角“和”。

【设计理念】通过复习三角形的概念的过程，不仅可以巩固

学生的旧知识而且可以为新知识教学提供知识铺垫。

二、动手操作，探究新知

1、通过预习，认识结论，提出疑问

2、验证三角形的内角和

(1)用“量一量、算一算”的方法进行验证

①汇报测量结果

第 30 页 共 50 页

②产生疑问：为什么结果不统一？

③解决疑问：因为存在测量误差。

(2)用“剪一剪、拼一拼”的方法进行验证

①指导剪法。

①分别拼：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

③验证得出：三角形的内角和是180°。

(3)用“折一折”的方法进行验证

①指导折法。

①分别折：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

③再次验证得出：三角形的内角和是180°。

3、看书质疑

【设计理念】此过程采用直观教学手段。通过让学生动手量、

拼等直观演示操作直接作用于学生的感官，激活学生的思维，有

助于学生的认识由具体到抽象的转化。从而明确三角形的内角和

是180°。

三、实践应用，解决问题：

1、在一个三角形中，∠1=140°，∠3=25°，求∠2的度数。

2、求出三角形各个角的度数。(图略)

3、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的一个底角是

70°，它的顶角是多少度？

第 31 页 共 50 页

4、根据三角形的内角和是180°，你能求出下面的四边形和

正六边形的内角和吗？(图略)

5、数学游戏。

【设计理念】练习设计的优化是优化教学过程的一个重要方

向，所以在新授后的巩固练习中注意设计层层递进，既有坡度、

又注意变式，更有一练一得之妙，从而使学生牢固掌握新知。

四、总结全课、延伸知识：

1、今天你们学到了哪些知识？是怎样获取这些知识的？你感

觉学得怎样？

2、知识延伸：给学生介绍一种更科学的验证方法——转化。

【设计理念】课堂总结不仅要关注学生学会了什么，更要关

注用什么方法学，要有意识的促进学生反思。

板书设计：

三角形的内角和是180°

方法：

①量一量 拼角(略)

②拼一拼

③折一折

大班数学教案11

活动目标：

第 32 页 共 50 页

1、比较，分辨灯笼的特征，学习将灯笼与试题配对，理解加

法算式的实际意义。

2、在图片与试题配对游戏中，体验加法试题在我们生活中的

应用。

活动准备：灯笼、算式题。

活动过程：

一、看灯笼说不同

1、国庆节的装饰

提问：前几天我们去了易买得超市，去找国庆节的喜庆装饰，

看看我们都找到了什么？

小结：红色是我们中国喜庆的颜色，红红的灯笼、红红的辣

椒、红红的绸带和红红的枫叶，让我们的节日更热闹、更喜庆，

在节日里挂上红色的东西是我们中国特有的民俗。

2、出示4串灯笼，观察灯笼的不同特征。

师：国庆节的时候，老师也挂上了一些灯笼。

提问：老师这里有许多灯笼，它们有什么不一样？

小结：这里的.灯笼有的大小不一样，有的花纹不一样，有的

形状不一样，真好看。

二、看灯笼找算式

1、根据灯笼的特征，理解加法算式的符号

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出示加法算式：

提问1、这些是什么？这些加法算式都认得吗？我们一起念

一念。

提问2、这些试题上有什么？

2、根据灯笼的特征，理解加法算式的意义

师：今天我们用加法试题和灯笼做游戏。

提问：这里的四串灯笼，你最喜欢哪一串？请你为你喜欢的

这串灯笼找一道算式题朋友，并告诉我们为什么？

三、看图片找算式

要求：看清图片，为它找一道算式题，说出你的理由。

1、幼儿操作

2、幼儿交流

（1）先念题目，再说图片上的事情。

（2）集体验证：看看，图片和加法试题都找对了吗？有什么

问题？

（3）找试题

小结：原来同一个图片可以用不同的试题表示，同一试题可

以说不一样的事情，看你说的是哪件事情。

四、活动延伸

这里的试题有的表示扇子，有的表示灯笼，还可以表示生活

第 34 页 共 50 页

中的哪些东西，比如说妈妈先买了3个苹果，爸爸又买来了在2

个苹果，一共买来了5个苹果……

大班数学教案12

活动目标：

发现生活中常见事物的相同排列规律，尝试运用不同的材料

与方式表现同一种模式（ABAB），增强对排序活动的兴趣。

设计思路：

“序列”在幼儿的日常生活中随处可见，它包括在图案、颜

色、花纹、动作、声音或事件中；它重复出现、有规律性，因此教

师要善于发现、迁移，让幼儿在生活中学习，以取得事半功倍的

效果。

如何将幼儿已经积累的排序经验与日常生活中的丰富内容建

立联系？

于是，我试图通过“看看排排”的活动，帮助幼儿理解、迁

移、转换模式……促进幼儿思维能力的发展。由此，我选择了生

活中最常见、简单的“2个1组，1个1个间隔排列”方式为导

入，与大班幼儿开展游戏活动，旨在通过“看看排排”，尝试运

用不同的材料与方式表现同一种模式，增强幼儿对排序活动的兴

趣，提高幼儿的模式能力。

活动准备：

第 35 页 共 50 页

◆PPT(幼儿园环境照片)、《排列书》（教师示范用）。

◆教室中的玩具与用品：

玩具：塑料花片、手工纸、养乐多瓶子、积木等。

用品：记号笔、胶棒、安全小剪刀（双色）、一次性纸杯等。

◆泡沫大垫子2块（供幼儿开展排序活动）。

活动过程：

一、看一看（此环节进行了调整，由原来逐一呈现的三张图

片调整为一起出现。这样调整后有些观察能力弱的幼儿可能会出

现关注单张图片进行观察，能力强的幼儿可能会出现三张同看的

方式观察和探索。同时，可以将更多时间放在幼儿更加感兴趣的

动手操作、探索环节，这样调节也更加符合幼儿学习的规律和特

点。）

1.观察与理解：

◆同时出现三张图片：轮胎、材料架、穿越火线

重点提问：

（1）这是什么？它出现在幼儿园的什么地方？

（2）它们是怎么排列的？

（3）轮胎的颜色、材料架的颜色、穿越火线的通道，它们的

排列有什么相同的地方吗？

（4）为什么它们要这样排列？（这样排列看起来怎样？）

第 36 页 共 50 页

2．归纳与总结：原来，它们都是“2个1组，1个1个间隔

排列”的，这样排列之后看上去更加整齐美观。

二、排一排

1.介绍玩法：老师在教室里拿了一些大家喜欢的玩具和用品，

今天请大家用这些材料来玩“排一排”的游戏。

2.宣布规则：

第一、可以1个人或者找个好朋友选择材料玩排一排的游戏；

第二、材料必须按“2个1组，1个1个间隔”的规律进行排

列。

3.追问：听明白了吗，有问题吗？

4.重点关注：

◆幼儿能否有目的地选择材料开展排序活动（在泡沫垫上开

展排序）；

◆对选取一种材料开展排序活动的幼儿，教师可了解他（她）

的想法；

◆幼儿在寻找材料开展排序时，必须保证数量（重复出现3

组）。

5.提问：你选择了几种材料？是怎么排列的？

6.归纳：有的小朋友选了2种材料，有的'小朋友选了1种材

料，虽然大家选择的材料不同，但排列的方式是相同的，大家都

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是“2个1组，1个1个间隔排列”的。

7.提问：用材料“2个1组，1个1个间隔排列”对小朋友太

简单了，能不能用我们的身体来表示“2个1组，1个1个间隔排

列”呢？

8.幼儿尝试，现场互动。

9.提问：如果人坐在位子上不动，能不能玩“2个1组，1个

1个间隔排列”呢？

教师示范并发出声音：喵汪喵汪喵汪喵汪……

10.追问：如果不用动物的叫声，你能不能用眉毛（鼻子、眼

睛……）来表示“2个1组，1个1个间隔排列”呢？

11.归纳：原来，用材料、用我们身体的各部位、用一切能看

到想到的东西都能表示出“2个1组，1个1个间隔排列”的规

律。

三、听一听

1.提问：故事里会有“2个1组，1个1个间隔排列”的事情

吗？

2.教师讲述故事《排列书》。

3.讲完故事后提问：你觉得故事里有没有“2个1组，1个1

个间隔排列”的事情？

大班数学教案13

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大班数学活动《趣味排序》

内容分析：

本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的

物体排出序列。幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列

物体，探索和发现各种不同规律的排序方法。

《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出：初步感

知生活中数学的有用和有趣，在5-6岁具体表现为：能发现事物

简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。根据大班幼儿思维

特点，我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实际操作，

以故事“绿毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发现规

律——模仿规律——创新规律——生活运用，层层递进。

活动重点为发现物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行

操作；活动难点是创新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能

不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将采取

语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动达到预

期的目的和效果。

教学目标：

1.发现和体会事物间的排列规律。

2.尝试创造性地按某种规律进行拼摆活动，发展思维能力。

3.感受规律的美和创造的快乐。

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教学准备：

1.教具：PPT课件、青蛙、乌龟图片各四张

2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干

教学过程：

一、发现规律

（一）听故事，找规律。

1．在《绿毛龟》这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时

候马上坐下。

介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小朋友的凳子。如

果你听到我的故事里出

现了“绿毛龟”三个字就马上坐下，不然它会把你的凳子收

走。

2．出示青蛙和乌龟的图片：小朋友发现了什么？它们是怎么

排列的？

3．小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，

我们就叫它有规律的

排列。

（二）观察PPT，讨论，分析，推理，发现按物体名称、数量、

方位的差异进行排序的规律，并想象续排。

师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们

第 40 页 共 50 页

来到了谁的家里？

1．介绍小兔——小兔是只特别喜欢有规律生活的动物，它身

边的很多东西都是有规律的`。小朋友发现什么是有规律的？

2．孩子们讨论交流发现的规律，并续排。

（1）可爱的小动物是按什么规律排列的，如果继续的话你知

道后面会是谁吗？

（2）漂亮的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的？

（3）小鱼，它是什么样的规律排列的，继续排列的话后面会

是怎么排的？

（4）天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么

规律排列的？（气球的数量不变，白云每次增加一朵重复的排列，

我们叫它递增规律。）

3．小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是按照事物的

名称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是按照大小、高矮来

排的。有的是按照方向：上下、左右这样排的。还有的是按照数

量的变化：递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。

二、模仿规律

根据PPT中的规律让幼儿用身体动作模仿、续排，体验按顺

序排列队伍的有趣。

（一）幼儿用身体动作模仿和向日葵一样有规律的排列。

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1．师：高的大的向日葵，我们给它设计一个好看的动作，你

会设计什么动作？矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢？

2．幼儿体验：我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。

3．小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作，

还能给我们带来一种美的享受。

（二）幼儿用身体动作模仿和小鱼一样有规律的排列。

1．师：我们也来给小鱼设计一下动作，头向上的小鱼你会设

计什么动作？头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢？

2．幼儿体验：我们也和小鱼一样有规律的排列。

3．小结：和小鱼一样有规律的排列，我们的队列有规律又好

看！

三、创新规律

（一）帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体讨论，如何创新规

律。

师：绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题，需要小朋友帮它们解决。

1．介绍操作材料。

2．启发幼儿讨论：用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律

的、与众不同的小路？

（二）第一次操作，要求：有规律、与众不同。

1．幼儿操作，幼儿根据自己的意愿创新排列规律。

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2．作品展示，师幼总结创新之处——从物体数量、方位等方

面的变化。

（三）第二次操作，运用总结的经验再次创新排序。师：小朋

友铺的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到

了又一个方法，这一次，小朋友可以自己重新设计也可以找好朋

友合作摆出更有创意的小路。

1．幼儿再次操作，运用已有的经验在原来的基础上再次创新

排序。

2．再次分享，交流。

3．小结：小朋友的第二次创新更大胆，在数量、方向上都做

了一个更大的变化。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富

多彩了。

四、寻找生活中的规律，感受规律的美。

1.师：今天我们做了件非常有意义的事情，用各种各样的规

律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路，绿青蛙和绿毛龟都特别的高兴。其

实我们生活中也有很多很多有规律的排序，请小朋友欣赏欣赏

（PPT）。

2.小结：像这样四季的轮回，还有生活中用的、穿的、吃的、

玩的等等都用到了有规律的排序，排序使我们的生活更加美丽多

姿。

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延伸活动：生活中还有哪些地方也是有规律的？我们一起在

幼儿园里找一找吧！

大班数学教案14

活动目标：

1.对数学符号感兴趣，积极参与数学游戏。

2.认识“=”、“〈”、“〉”，初步学会运用符号表示数量

关系。

3.提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

4.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

1.符号卡片若干(“=”、“〈”、“〉”“”“-”等)

2.自制数学图标一张

3.数学卡片若干。

活动过程：

1.出示数字卡及数学符号卡，谈话引入课题。

师：小朋友，今天我请来了许多朋友，请你们仔细看哪些是

我们已经认识的?把它们找出来。

小结：小朋友们认识的朋友可真多，(礁出自：快思礁网)现

在屏幕上还有三个新朋友，我们还不熟悉，我们一起来认识一下

吧!

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2.认识数学符号：等于号、于号、小于号。

(1)出示图片，认识符号。

①出示等于号的图片，提问：

这个新朋友，刚才有小朋友已经说出了他的名字，你们认识

它吗?它叫什么名字?长得什么样?什么时候，我们需要用等于号呢?

教师小结：等于号是由两条一样长的平行线组成的，它表示

两边的物品或数字是一样多的、一样的。

②同时出示于号和小于号的图片。

师：接下来，我们要认识一对双胞胎符号，请你们仔细看一

看，你们认识它们吗?它俩长得什么样，有什么一样和不一样的地

方?

小结：于号和小于号都是一头尖，一头张开口，像一只鳄鱼

张开嘴巴。不一样的是，前面开口，后面尖尖的是于号，它表示

前面的物品或数字比后面的要多、要;前面尖尖，后面开口的是小

于号，它表示前面的物品或数字比后面的要少，要小。

(2)尝试用手臂探索表示各种数学符号。

师：小朋友们，你们知道吗?刚才我们认识的等于号、于号、

小于号都是数学符号，而且它们都是由两条直线组成的。动动脑

筋，，你们能用我们两只平平的`，像直线一样的手臂表示这几个

符号吗?

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(3)游戏：符号蹲。

玩法：教师和幼儿统一等于号、小于号和于号的动作，幼儿

根据教师的口令做出相应的动作，家一起检验。

3.学习运用符号表示数量关系。

师：刚才我们玩了好玩的符号蹲游戏，现在老师要来考考你

们，我这儿有一几张数学图表，(礁出自：快思礁网)上面丢失了

一些数学符号和数字，请你们我在下面的答案栏中找出来。(引导

幼儿理解符号所表示的数量关系)

4.分组游戏

师：你们做得可真棒，真让我感到高兴。现在，我想请你们

玩一个分组游戏。这个游戏需要你们三个人一组合作玩。请你们

自己选择，和自己的好朋友三个人一组，组合好的站到后面的点

子上。

介绍游戏玩法：都组合好了吗?现在和你们组的成员拉拉手。

小朋友们请看，这边的桌子上是刚才我们学的数学符号卡片，这

边的桌子上是1-10的数字卡片。等一会，老师说开始后，我们每

组的三个小朋友先到时这边的桌子上取找你们喜欢的两张数字卡

片，分别挂在两个人的胸前，再一起到这边的桌子上取相应的符

号卡片，挂在第三个人胸前。然后赶快调整位置，组合成正确的

数学式。

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5.教师和孩子们一起整理材料，结束活动。

师：今天我们和数字卡片及数学符号等于号、于号、小于号

玩得真开心。你们好朋友之间合作的也非常好。现在，我们一起

把卡片朋友们送回家休息休息吧!

大班数学教案15

(一)活动目标：

1.尝试归纳出一组图形1-2个共同特征，或按特征拿取相应

的图形。

2.能仔细观察图形，并积极参与讨论。

3.听懂操作要求，并按要求操作。

4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

(二)活动准备：

1.幼儿认识多种图形2.各种颜色、形状、大小的图形若干、

参考图、图形特征标记、空白记录表一张3.幼儿用书(三)活动过

程：

1、彩色图形来了……(1)以游戏情境引起幼儿的兴趣。

"今天有许多彩色图形要去游乐场玩游戏，瞧，它们来

了……"(2)出示各种形状、大小不一的彩色图形，引导幼儿说说

它们的形状、颜色、大小特征。

第 47 页 共 50 页

(3)出示颜色、形状、大小标记让幼儿认一认。

2、彩色图形找朋友。

(1)教师出示参考图，引导幼儿观察，说说它们的共同特性。

"彩色图形要找朋友一起去游乐场。看，它们找到朋友了。它

们什么地方一样，成为朋友呢?"(2)教师引导幼儿观察，从形状、

颜色、大小三个方面找它们的共同特征。

(3)请个别幼儿上前找出标记并放在参考图上。

(4)师幼进行检验讨论。

(5)教师可将彩色图形换下，然后请个别幼儿上前找共同特征，

可进行两遍。

(6)小结：原来彩色图形喜欢找有两个特征相同的图形做朋友，

它们有的形状相同，有的'颜色相同，还有的大小相同。

3、彩色图形进游乐场。

(1)出示空白表格"彩色图形来到游乐场门口，可是却不能进

去，因为进游乐场要符合条件才能进。"(2)教师边说边将红色和

正方形标记贴上。

"原来要符合红色和正方形两种条件才能进。那么，谁能来做

检票员把关呀?"(3)个别幼儿上前示范。

(4)师幼检查。

(5)教师换标记并请幼儿集体做"检票员""这个游乐场很神奇，

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瞧，这次进去的条件变了。"教师边说边贴标。

(6)师幼一起讨论需要的条件。

"原来这次要进游乐场必须要满足两个条件，一个是黄色的，

还要是大的。谁愿意来做检票员?"(7)请全体幼儿一起找一找并贴

在表格中。

(8)师幼检查讨论(9)教师换标记并请幼儿第二次集体做"检

票员"。

(10)师幼讨论检验。

(11)小结：原来要进游乐场还必须符合两个特征条件呢，只

要有一个不符合就不能进去。彩色图形们让我感谢你们的帮忙，

现在它们已经在开心地玩了。

4、幼儿操作活动(1)讲解题目要求。

(2)教师巡回指导并提醒纠正幼儿的书写姿势。

活动反思：

本活动，幼儿对颜色和图形特征已经认知。能根据图形的特

征，在图中为各种图形找出合适的位置。课堂上通过生动的谈话、

游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产生探索新知的欲望。幼儿

在认识的基础上，通过提供学习材料，让幼儿进行动手操作，体

验和探究按颜色、形状等规律特征进行活动的制作过程。让幼儿

在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，幼儿的积极性、

第 49 页 共 50 页

主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学

中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿的创造力，鼓励幼儿善于发

现与众不同的现象。但是本节课，我的语速有点快，语言不够精

练，讲解示范的时候，因为语速快，部分幼儿幼儿未能听清老师

的要求，导致一个问题说出去来，下面很多小朋友都不知道我问

的什么。而且我的应变能力也有待加强，本次教研活动让我明白

了，只有在不断仔细深入的反思中，才能找到或者接近有效完美

的教学途径。