中班数学《数的守恒》教案

中班数学《数的守恒》教案

中班数学《数的守恒》教案1

数学：复习10以内的数

活动目标：

1、能不受物体的大小、样子、颜色和排列方式的影响，正确

判

断10以内的数量。

2、能将10个物体用不同的形式排列。

活动预备：

物质预备：〔1〕小兔采蘑菇的情境图、三组蘑菇大卡片〔如图〕。

〔2〕每组一份工字钉〔30~50个，颜色、大小各异〕，每人一

块泡沫板。

材料配套：教育挂图、操作材料练习。

活动过程：

1、情境导入，复习10以内数的点数方法。

★出示小兔采蘑菇的情境图。

★引导语：春天来了，小兔到森林里去采蘑菇，每只小兔都找

到了很多蘑菇，心里很兴奋。可是，它们都说自己找到的蘑菇数量最

多，结果争吵了起来。小伴侣，你能告知小兔们谁的蘑菇数量多吗？

你是用什么方法数的？

★出示三组蘑菇大卡片，引导幼儿观看、点数，并说说自己的

点数方法。

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★小结：这些蘑菇有大的、小的、白的、黑的，横着排的、竖

着排的，还有堆在一起你的。输的时候可以横着数，也可以竖

着数，留意要按挨次一个一个地数，不能重复数，也不能漏数。三组

蘑菇我们一一数数就知道它们都是一样多的，每只小兔都找到了10

朵蘑菇。

2、集体操作，感知10以内数的守恒。

★引导语：你们能用10个蘑菇摆出和刚刚三组图不一样的图

吗？

★引导幼儿观看之前的三组蘑菇图，设想不同的排列方式。★

引导幼儿每次用10个蘑菇〔工字钉〕在轻泡板上插摆出自己设计的

图样，并与同伴沟通蘑菇数量哪个多，哪个少，还是一样多。启发幼

儿用一一对应的方式证明数量没有增加，也没有削减，仍是一样多。

★小结：不管蘑菇的颜色、大小、排列方式怎么改变，它们的

数量始终都是一样的，都是10个。

3、完成操作材料，稳固10以内数的点数方法和守恒学问。

4、结合教育挂图集体讲评。

中班数学《数的守恒》教案2

活动目标：

1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2、在嬉戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维进展。

3、情感上：使幼儿在心情愉悦的状况下，主动主动的学习，

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体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

活动重点：

理解顺数与倒数的内在规律。

活动难点：

学习倒数、倒接数

活动预备：

1、课件。

2、幼儿操作板人手一份。

活动过程：

一、以三只小猪学数学引入。

1、今日三只小猪要给小伴侣们讲三兄弟捉迷藏时发生的好玩

的事

情。〔老师协作课件，讲故事“三只小猪捉迷藏”〕

2、概况故事中的发生的数学趣事，老大不会10以内的顺数和

倒数，

更不会10以内的顺数接着数和倒数接着数。

二、请小伴侣们协作课件“数苹果”，一起学习10以内的顺

数和倒数。老师小结：顺数是从小的数开头数，比方第一个数字是1，

顺数的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒数就是从大的

数字往小的数字数，比方第一个数字是10，倒数的方法就是10、9、

8、7、6、5、4、3、2、1。

三、观赏童谣《我们一起数房子》，通过观赏和跟唱童谣，稳

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固学到的顺倒数学问。

四、幼儿操作活动。

1、猪妈妈喊小猪回家吃饭了，可是小猪的花园旁有坏狐狸在

蹲着，想要吃他们三兄弟，猪妈妈在花园里布置了道路迷宫，只有走

对正确的路才能

回到家。正确的路上根据倒数的方法表示着10、9、8、7??.

的数字，请小伴侣们用笔根据倒数的方法把全部的数字连起来，关心

小猪回家。

2、幼儿操作，老师巡回指导。

3、表扬完成的又快又好的幼儿。

五、嬉戏活动。

翻牌接龙嬉戏：用倒数的方法接龙，老师翻开一张牌〔如红色

6〕，手持红色数字6的幼儿要立即站起来大声的说出“6”，而手持

红色数字“5”“4”“3”“2”“1”的幼儿依次接上，要求大声的

说出自己的数字。

六、顺数倒数在生活中的运用。

1、电梯上下楼时显示的数字挨次；红绿灯；微波炉等。

2、出示“欢乐暑假倒计时”课件，让幼儿先用顺数的方法数

一数今日离放暑假还有几天〔跟着标记好的日历，全班一起数〕，得

到数字是“7”，引导幼儿想想，今日过完了，明天还剩几天？后天

还剩几天？大后天呢？从而使幼儿初步熟悉到倒数的方法在计算重

要日子时的使用方法。

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七、结束

老师在班级活动厅里画好了“跳房子”的格子，小伴侣们回班

后可以用顺数和倒数的方法一起玩“跳房子”。

中班数学《数的守恒》教案3

设计思路：

近阶段我发觉班级幼儿对米奇异妙的动画片很感爱好，米奇异

妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习

来自幼儿自身的爱好。于是，我就设计了《数的守恒〔5以内〕》这

个数学活动，创设了米奇异妙屋的情景，以观赏米奇异妙屋里动物们

表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避开传统数学活动的枯燥无味，

就将音乐和嬉戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学"动"起来；同

时我还大胆尝试让幼儿用简洁符号进行记录。就这样，幼儿从设计的

各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和好玩。

活动目标：

1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及

排列样子的改变而转变，精确计数5以内物品的数量。

2、体验数守恒的好玩现象。

活动预备：

1、学问阅历预备：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和"

十个印第安小伴侣"的嬉戏玩法。

2、教具预备：米奇玩具1只，磁性教具若干〔兔子背影、鱼

背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只〕3、环

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境创设：米奇异妙屋一间，布置成小舞台样。

4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

5、背景音乐4首。

活动过程：

一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动：

"嗨，小伴侣，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？"师："进入妙妙

屋要念什么奇妙的咒语呢？"〔幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米

奇异妙屋〕

二、玩嬉戏—"猜影子"激发幼儿学习爱好。

师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小

伴侣们来猜一猜。

三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的

数量不随实物的大小、颜色、种类及排列样子的改变而改变，体验数

守恒的好玩现象。

师：小动物们要表演节目给小伴侣看，小伴侣要留意观看它们

的队形发生什么改变？

〔一〕观赏第一个节目《兔子舞》〔学习3的守恒〕

1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、

动态不一样的兔子。

提问：

①"这几只兔子都一样吗？哪里不一样？"②"一共有几只小兔

子？"

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2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔

子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：

①兔子的队形发生什么改变？

②小伴侣数数如今有几只兔子，跟原来一样多吗？

③请1个小伴侣到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的

改变，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上3只兔子队形改变

的记录状况，体验5守恒的好玩现象？

师小结：不管3只兔子的队形怎么变，3只还是3只，不会增

加也不会削减。

〔二〕观赏其次个节目《水中芭蕾》〔感知新学问点5的守恒〕

1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、

样子不一样的鱼。

提问：

①"这些鱼有哪些不同？"

②"一共有几条鱼参与表演？"

2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作5条鱼表演水中芭蕾

舞，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：

①如今鱼的队形有没有发生改变？

②小伴侣数数如今有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？

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③请1个小伴侣到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表

演时的队形改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上5条鱼队形改变

的记录状况，体验7的守恒的好玩现象。

师小结：5条鱼虽然颜面、大小、样子不一样，不管摆的队形

怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。

〔三〕观赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》〔感知新学问点数量：

5的守恒〕

1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：5只性别、大小、穿

着不同的米老鼠，提问：

①"这几只米老鼠哪里不同？"

②"一共有几只米老鼠表演舞蹈？"

2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老

鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。

提问：

①"米老鼠的队形改变没？"

②"我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一

样多吗？"。

③请1个小伴侣到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老

鼠表演时队形的改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上5只米老鼠

队形改变的记录状况，体验5的守恒的好玩现象。

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师小结：不管这5只米老鼠排成什么队形，始终都是5只米老

鼠。

四、嬉戏活动—"十个印第安小伴侣"师：小伴侣闭上眼睛，数

到3时打开眼睛看着我们今日的嬉戏一次要请几个小伴侣出来玩嬉

戏。

五、幼儿操作

1、幼儿依据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进

行操作。

2、播放轻音乐，幼儿清静地分组进行操作学具，并将操作结

果记录到记录纸上。

第一组学具：形态各异的兔子其次组学具：颜色不同的小鱼第

三组学具：颜色不同的星星六、延长活动—完成操作册练习附：记录

卡附：嬉戏"十个印第安小伴侣"玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲

"十个印第安小伴侣"歌声中，组长去请出9名幼儿后，念"我变、我

变、我变变变"的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队

形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的

要跳10下。若场地允许，可若干组同时进行。

活动反思：

该活动设计独特新奇，别具一格，能将动感音乐有机融入到枯

燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿主动性、主动性，促进幼儿主

动学习、主动探究。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能留意

由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记

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录卡的使用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排

列样子等，从小培育幼儿养成良好的思维习惯，并能有效到达关心幼

儿体验数守恒的好玩现象。活动中老师能准时小结，准时关心幼儿梳

理学问点，学问点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效到达预

设的各项目标。

中班数学《数的守恒》教案4

活动目标：

1、能不受事物颜色，样子，大小，排列或其他因素的影响，

感知5以内等量物体的数守恒。

2、能够幻灯片出示的图片，使幼儿摆出相对应的图案。

活动预备：

物质预备：幻灯片、录音机、彩色吸铁石、不同图形的卡片

学问阅历预备：

能够手口全都的点数五。

活动过程：

(1)活动导入：播放喜洋洋的音乐，“小伴侣们，看看前面的

大草原，漂不美丽，今日在这片丽的大草原上要举办一场舞会，我们

来看看都谁来参与了这场舞会。”通过幼儿熟识的音乐，创设故事情

境，激发幼儿的奇怪 心以及参与活动的爱好。

(2)出示半张红太狼的图片，让小伴侣们猜一猜，是谁来参与

的这场舞会，幼儿猜出是红太狼之后，出示排列整齐的五张红太狼的

图片，使幼儿手口全都的点数五，然后请一名幼儿将图片上红太狼排

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列出来的队形用红色吸铁石摆放在黑板上。然后用相同方法请出美羊

羊，用黄色的的吸铁石将美羊羊的队形摆放在黑板上。

(3)让小伴侣用不同颜色的吸铁石，通过点数的方法得知，虽

然颜色不一样，但是他们都是5。

(4)接着将故事进行下去，红太狼和美羊羊得知自己和对方一

样多之后，美羊羊将自己变大并且换了一个队形，红太狼也换了一个

队形，让5只变了队形大小不同的美羊羊和变了队形的红太狼进行比

较，看看他们是一样多还是谁多谁少，得出结果，他们虽然队形不一

样，大小不一样，颜色不一样，但是他们都是5。

(5)结束故事：红太狼知道自己怎么变也没有美羊羊多，不兴

奋的回家了，而美羊羊在红太狼走后，自己跳的很快乐，始终跳到天

黑，也回家了。

操作活动：

(1)将幼儿分成四组，出示四组图片，请小伴侣进行比较，谁

多谁少，只要答对就嘉奖幼儿装有图片的信封，第四组图片是老虎和

松鼠的比较，比较完交幼儿《上山打老虎》的手指操，稳固学问。

(2)让四组幼儿打开老师发给他们的礼物，依据小组编号，根

据幻灯片上出示的图片，摆出相应的图形，谁先摆好，将摆好的图片

摆到前面的黑板上，四组全部摆完之后，比较他们谁多谁少还是一样

多。

活动结束：

让幼儿去外面查找自己喜爱的数字五，进行比较：谁多，谁少，

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还是一样多。

活动延长：

回家看看爸爸妈妈双手，比较他们的手指是不是一样多。

中班数学《数的守恒》教案5

设计意图：

中班幼儿对数的形成已经有了肯定的了解。因此，我们设计这

个活动，以讲故事的形式开展教学，视听结合，把幼儿带入童话世界，

既激发幼儿学数学的爱好及对幼儿进行社会化教育，又让幼儿感知相

同数量的物体，不管颜色、样子、名称及排列形式怎么改变其数量不

变。另外，在幼儿操作练习部分，我们采纳电脑作为幼儿的学具，让

幼儿在玩嬉戏的过程中进一步感知6以内数的守恒，到达在玩中轻松

学数学的目的。

活动目标：

(1)通过活动让幼儿感知相同数量的物体，不管颜色、样子、

名称及排列形式怎么改变其数量不变。

(2)通过视听结合及玩中学的方式，激发幼儿学数学的爱好。

(3)对幼儿进行社会化教育，培育幼儿心中有他人、关爱他人

的情感。

(4)培育幼儿比较和推断的力量。

(5)进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

多媒体课件、大屏幕、幼儿每人一台电脑、音乐：《和你在一

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起》

活动过程：

(一)活动前导语

小伴侣，我想讲一个故事，你们想不想听?(想)让我们一起来

听一听故事中说了些什么吧!

(二)活动中

1、出示课件1(小兔家、小白兔、小灰兔)

兔妈妈有两个孩子，一个叫小白，一个叫小灰。有一天，兔妈

妈生病了，“这可怎么办呀?”急坏了小白和小灰。它们商议 要去

找些有养分的好吃的给妈妈补补身体，让妈妈尽快好起来!于是，它

们提着篮子出门了。

2、出示课件2(红、黄两排蘑菇同数异长、各5个、小白、小

灰)

它们走呀走呀，观察草地上长了很多鲜嫩鲜嫩的蘑菇。于是，

它们都采一些蘑菇。请大家比一比，小白和小灰谁采的蘑菇多，谁采

的蘑菇少，还是一样多?为什么?(假如幼儿答不出，可引导幼儿点数)

老师小结：虽然这两排蘑菇的颜色不一样，排列形式是一排长、

一排短，但由于它们都是5个蘑菇，所以它们一样多。

3、出示课件3(大小不同的红、白萝卜同数异位、小白、小灰)

它们又来到萝卜地里，地里的萝卜水灵灵的，肯定很好吃吧!

小白拔了很多白萝卜，小灰拔了很多红萝卜。请小伴侣比一比，小白

和小灰谁采的萝卜多，谁采的萝卜少，还是一样多?为什么?

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老师小结：虽然萝卜颜色不一样，排列形式和大小都不一样，

但由于它们都是6个，所以它们一样多。

4、出小白、小灰示课件4(一棵苹果树、一棵梨树，大小、排

列各异、小白、小灰)

“哥哥，哥哥，你看，前面有两棵果树。你说是苹果多， 还

是梨多?”小灰回答不了小白提出的问题，它请小伴侣关心回答。(幼

儿回答)

老师小结：虽然苹果和梨的排列形式、大小都不一样，但由于

它们都是6个，所以它们一样多。

5、出示课件5(开满鲜花的草地、小白、小灰)

小白、小灰提着满满一篮子食物预备回家了。它们在路上观察

五颜六色的鲜花。“哇!真美呀，送几朵给妈妈，妈妈肯定很兴奋!”

于是，它们采了一些鲜花。

6、出示课件6(小白和红花、小灰和黄花)

请小伴侣比一比，小白和小灰谁采的花多，谁采的花少，还是

一样多?为什么?

老师小结：虽然红花和黄花的排列形式、大小都不一样，但由

于它们都是6朵，所以它们一样多。

7、出示课件7(兔妈妈、小白、小灰)

小白、小灰高兴奋兴地回到了家。兔妈妈见自己的孩子知道关

怀自己、爱护自己，兴奋得病都好了。

8、随音乐进行歌表演《和你在一起》，出示课件7中兔妈妈、

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小白、小灰在跳舞。

老师总结：小伴侣，你们在生活中也会关怀别人吗?老师信任

你们只要心中有他人，到处为他人着想，你就肯定会成为和小白、小

灰一样的好孩子!

延长活动：

上机进行电脑操作练习。

老师示范一道电脑操作题，并演示进行嬉戏的方法，幼儿有序

地上机操作，老师巡回指导。

中班数学《数的守恒》教案6

设计思路

近阶段我发觉班级幼儿对米奇异妙的动画片很感爱好，米奇异

妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习

来自幼儿自身的爱好。于是，我就设计了《数的守恒〔10以内〕》这

个数学活动，创设了米奇异妙屋的情景，以观赏米奇异妙屋里动物们

表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避开传统数学活动的枯燥无味，

就将音乐和嬉戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学“动”起来；

同时我还大胆尝试让幼儿用简洁符号进行记录。就这样，幼儿从设计

的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和好玩。

活动目标：

1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及

排列样子的改变而转变，精确计数10以内物品的数量。

2、体验数守恒的好玩现象。

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3、逐步树立自信念和制造意识。

活动预备：

1、学问阅历预备：幼儿学过5以内数的守恒，幼儿学会念咒

语和“十个印第安小伴侣”的嬉戏玩法。

2、教具预备：米奇玩具1只，磁性教具若干〔兔子背影、鱼

背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只〕

3、环境创设：米奇异妙屋一间，布置成小舞台样。

4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

5、背景音乐4首。

活动过程：

一、以到米奇家玩引入活动

师出示米老鼠布绒玩具引入活动：“嗨，小伴侣，我是米奇要

不要到我的妙妙屋玩啊？”

师：“进入妙妙屋要念什么奇妙的咒语呢？”

〔幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇异妙屋〕

二、玩嬉戏—“猜影子”激发幼儿学习爱好。

师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，小

伴侣们来猜一猜。

三、体验数守恒的好玩现象。

通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量

不随实物的大小、颜色、种类及排列样子的改变而改变，体验数守恒

的好玩现象。

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师：小动物们要表演节目给小伴侣看，小伴侣要留意观看它们

的队形发生什么改变？儿童

〔一〕观赏第一个节目《兔子舞》〔复习5的守恒〕

1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示5只穿着不一样的、

动态不一样的兔子。

提问：①“这几只兔子都一样吗？哪里不一样？”

②“一共有几只小兔子？”

2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔

子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：①兔子的队形发生什么改变？

②小伴侣数数如今有几只兔子，跟原来一样多吗？

③请1个小伴侣到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的

改变，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上5只兔子队形改变

的记录状况，体验5守恒的好玩现象？

师小结：不管5只兔子的队形怎么变，5只还是5只，不会增

加也不会削减。

〔二〕观赏其次个节目《水中芭蕾》〔感知新学问点：7的.守

恒〕

1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、

样子不一样的鱼。

提问：①“这些鱼有哪些不同？”

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②“一共有几条鱼参与表演？”

2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作7条鱼表演水中芭蕾

舞，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：①如今鱼的队形有没有发生改变？

②小伴侣数数如今有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？

③请1个小伴侣到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼表

演时的队形改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上7条鱼队形改变

的记录状况，体验7的守恒的好玩现象。

师小结：7条鱼虽然颜面、大小、样子不一样，不管摆的队形

怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。

〔三〕观赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》〔感知新学问点数量：

10的守恒〕

1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：10只性别、大小、穿

着不同的米老鼠，

提问：①“这几只米老鼠哪里不同？”

②“一共有几只米老鼠表演舞蹈？”

2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演《米老

鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。

提问：①“米老鼠的队形改变没？”

②“我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来一

样多吗？”

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③请1个小伴侣到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米老

鼠表演时队形的改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上10只米老鼠

队形改变的记录状况，体验10的守恒的好玩现象。

师小结：不管这10只米老鼠排成什么队形，始终都是10只米

老鼠。

四、嬉戏活动—“十个印第安小伴侣”

师：小伴侣闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今日的嬉戏

一次要请几个小伴侣出来玩嬉戏。

五、幼儿操作

1、幼儿依据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进

行操作。

2、播放轻音乐，幼儿清静地分组进行操作学具，并将操作结

果记录到记录纸上。

第一组学具：形态各异的兔子

其次组学具：颜色不同的小鱼

第三组学具：颜色不同的星星

六、延长活动

完成操作册练习。

附：记录卡

附：嬉戏“十个印第安小伴侣”玩法

请1名幼儿当组长，在清唱歌曲“十个印第安小伴侣”歌声中，

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组长去请出9名幼儿后，念“我变、我变、我变变变”的咒语，整组

幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起

验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可

若干组同时进行。

教研组评析：

该活动设计独特新奇，别具一格，能将动感音乐有机融入到枯

燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿主动性、主动性，促进幼儿主

动学习、主动探究。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能留意

由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记

录卡的使用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排

列样子等，从小培育幼儿养成良好的思维习惯，并能有效到达关心幼

儿体验数守恒的好玩现象。活动中老师能准时小结，准时关心幼儿梳

理学问点，学问点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效到达预

设的各项目标。

中班数学《数的守恒》教案7

教学目标：

1、引导幼儿排解外部因素〔颜色、大小、空间排列形式、空

间距离〕的干扰，并理解体验5以内数的守恒。

2、培育幼儿对数的爱好，从而进展幼儿的思维想象力量。

3、鼓舞幼儿大胆说话和主动应答。

4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

教学重点难点：

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教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。

教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。

教学预备：

1、情景表演〔数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争

吵〕请中班幼儿来表演。

2、课件〔制作大小不一，颜色不一，排列不一的花〕

3、操作材料，用卡纸做的三角形〔2个颜色，大小〕

教学过程：

一、景表演

提问：小伴侣你看他们怎么吵起来呢，让老师去看看，看看有

什么要帮助的？

〔从中引入数的守恒，老师可小结虽然箩筐的大小不一，但里

面装的东西的数量是不变的，是一样多的〕

二、学习数的守恒

1、看课件

〔1〕、出示两幅颜色不同的花，让幼儿观看，说说什么不同？

并数数数量是不是相同的。

小结：刚刚的花啊，颜色不同，但是它的数量是相等的，都是

5。

〔2〕、出示大小不同的两幅画，先让幼儿观看，提问：大的有

几朵？"屈，老师。教案，网出，处！小的有几朵？除了颜色一样以

外还有哪里是一样的？

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小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的，都是5，所

以看东西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。

〔3〕、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿观看，他们哪里不

同？哪里是一样的？

小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一

样的，都是5。

三、幼儿操作

〔1〕、老师告知幼儿操作的方法，每个小伴侣只能拿5个图形

宝宝，组成不同样子的图形。

〔2〕、请每组推选一个好的，上来到投影前演示给小伴侣看，

让他自己说说。〔自己的方案〕

四、老师总结

刚刚啊，4组小伴侣选上来的代表啊，各个都棒极了，都用不

同的方法演示了，其实啊我们的生活中啊，还有很多像颜色不同，大

小不同，但数量是相同的东西，下面老师就带你们去一起找找吧。

教学反思：

数的守恒对于中班小伴侣来说是比较难把握的，怎样吧这样的

一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢？想到了用情境绽开

并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也基

本把握理解数的守恒概念。

中班数学《数的守恒》教案8

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活动目标

1.能不受物体的排列位置或其他缘由因素的影响，初步告知5

以内等量物体的数量守恒。

2.能自己检查操作的结果。

3.养成做事细心，用心的好习惯。

4.让幼儿学习简洁的数学题目。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备

老师用材料：卡刀模教具“魔术帽”“小圆片” 幼儿用材料：

学具“数字卡片”雪花片若干、积木若干

活动过程

一、活动导入

老师带着幼儿一起念儿歌《一二三四五》激发幼儿参加活动的

爱好。

二、操作探究

1.通过观看，感知数量守恒的意义。

〔1〕感知数量守恒与颜色无关。

老师出示教具“魔术帽”中的5顶红帽子和5顶绿帽子

老师：红帽子多还是绿帽子多，为什么？引导幼儿明白两种帽

子的颜色不同，但数量相同。

〔2〕感知数量守恒与大小无关 老师出示5顶大帽子和5顶小

帽子。

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老师：这两组魔术帽，哪组数量多，哪组数量少，为什么？引

导幼儿理解两组帽子大小不同，但数量相同。

沟通小结：数量相同的物体，无论颜色、大小怎样改变，数量

不变

2.通过试验操作，理解数量守恒与空间的变换无关。

老师出示教具“小圆片”，将5个圆片任意摆放在黑板上，请

幼儿数数一共有几个圆片；数完后请个别幼儿变换不同形式摆放，再

数数有几个。

引导幼儿知道虽然圆片排列不同，但数量不变。

3.嬉戏“摆一摆”

分组嬉戏，每组选一名幼儿抽取一张数字卡片〔5以内〕，其

他幼儿取出对应数量的雪花片摆放成不同形式，比比哪组摆的形式多。

4.理解数量守恒与物体的形状特征无关。供应数量相同，样子

不同的积木让幼儿拼摆，进一步理解数量守恒。

沟通小结：数量相同的物体，无论颜色，大小，空间位置、形

状特征怎样改变，物体的数量不变，这就是数量守恒。

结束活动 嬉戏“梅花开”

请9名幼儿，让幼儿听指令做动作。老师说指令：梅花梅花3

朵开。幼儿每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，变换不同的

造型，加深对数的守恒的理解。

活动反思

活动前，我引导幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习，激发

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了幼儿扩展的爱好 ，颜色不一的魔术帽激发幼儿自主探究的奇怪

心，从颜色到大小不同的改变，能更直观体验数值的守恒，整个活动

表达了孩子为主体，老师为主导的和谐师生关系，绝大多数幼儿能主

动去学，发觉，探究，到达了预期的目标，但还是有些缺乏之处，从

大小，颜色，空间是一个由易到难的过程，有些幼儿会中途失去耐烦

和爱好，另外，整个节奏感还要强些，内容紧凑些。

中班数学《数的守恒》教案9

一、活动目标

1、引导幼儿排解外部因素〔颜色、大小、空间排列形式、空

间距离〕的干扰，理解体验5以内数的守恒。

2、培育幼儿对数的爱好，从而进展幼儿的思维想象力量。

二、活动预备：

1、情景表演〔数量相同，大小不同，引起2个小动物发生争

吵〕，请中班幼儿来表演。

2、课件〔制作大小不一，颜色不一，排列不一的花〕3、操作

材料：卡纸做的三角形〔2种颜色，大小〕

三、活动过程：

〔一〕情景表演、导入课题

请两个中班的小伴侣来表演：两个小动物背两个箩筐，一个大

一个小，里面装有积木，数量一样，争吵说自己的东西多。提问：小

伴侣你看他们怎么吵起来呢，让我们去看看，有什么要帮助的？〔从

中引入数的守恒，老师小结虽然箩筐的大小不一，但里面装的东西的

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数量是不变的，是一样多的〕

〔二〕学习数的守恒

1、看课件：画有大小不同的花的图片，先让幼儿观看，提问：

大的有几朵？小的有几朵？除了颜色一样以外还有哪里是一样的？

小结：这些花大小不同，但是它的数量是相等的，都是5。所以看东

西的数量是不是一样多的，和大小没有关系。

2、出示四幅排列不同队行的图，让幼儿观看，它们哪里不同？

哪里是一样的？

小结：虽然他们排队的方式是不同的，但是他们的数量还是一

样的，都是5。

〔三〕幼儿操作

〔1〕请每个小伴侣拿5个图形，组成不同样子的图形。

〔2〕请每组推选一个幼儿，上来到投影前演示给小伴侣看，

让他自己说说自己的方案〕

老师总结：刚刚有4个小伴侣选上来用不同的方法演示了自己

排列的图形，我们的生活中还有很多像颜色不同，大小不同，但数量

是相同的东西，下面老师就带你们去一起找找吧。

中班数学《数的守恒》教案10

教学目标：

1、引导幼儿排解外部因素〔颜色、大小、空间排列形式、空

间距离〕的干扰,并理解体验5以内数的守恒。

2、培育幼儿对数的爱好,从而进展幼儿的思维想象力量。

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3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

5、引发幼儿学习的爱好。

教学重点难点：

教学重点：初步让幼儿感知数的守恒。

教学难点：用不同的方法来验证数的守恒。

教学预备：

1、情景表演〔数量相同,大小不同,引起2个小动物发生争吵〕

请中班幼儿来表演。

2、课件〔制作大小不一,颜色不一,排列不一的花〕

3、操作材料,用卡纸做的三角形〔2个颜色,大小〕

教学过程：

一、引题,运用情景表演

〔请两个中班的小伴侣来表演,表演表达,出事两个小动物和

两个箩筐,一个大一个小,都是小箩筐里的东西多,接着就发生争吵〕

提问：小伴侣你看他们怎么吵起来呢,让老师去看看,看看有什

么要帮助的？

〔从中引入数的守恒,老师可小结虽然箩筐的大小不一,但里

面装的东西的数量是不变的,是一样多的〕

二、学习数的守恒

1、看课件

〔1〕、出示两幅颜色不同的花,让幼儿观看,说说什么不同？并

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数数数量是不是相同的。

小结：刚刚的花啊,颜色不同,但是它的数量是相等的,都是5。

〔2〕、出示大小不同的两幅画,先让幼儿观看,提问：大的有几

朵？小的有几朵？除了颜色一样以外还有哪里是一样的？

小结：一个大的和一个小的他们数量都是一样的,都是5,所以

看东西的数量是不是一样多的,和大小没有关系。

〔3〕、出示四幅排列不同队行的图,让幼儿观看,他们哪里不同？

哪里是一样的？

小结：虽然他们排队的方式是不同的,但是他们的数量还是一

样的,都是5。

三、幼儿操作

〔1〕、老师告知幼儿操作的方法,每个小伴侣只能拿5个图形

宝宝,组成不同样子的图形。

〔2〕、请每组推选一个好的,上来到投影前演示给小伴侣看,

让他自己说说。〔自己的方案〕

中班数学《数的守恒》教案11

活动名称：

草原上的舞会

活动目标：

1、能不受事物颜色，样子，大小，排列或其他因素的影响，

感知5以内等量物体的数守恒。

2、能够幻灯片出示的图片，使幼儿摆出相对应的图案。

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3、激发幼儿学习数学的爱好。

活动预备：

物质预备：幻灯片、录音机、彩色吸铁石、不同图形的卡片

学问阅历预备：能够手口全都的点数五。

活动过程：

〔1〕活动导入：播放喜洋洋的音乐，“小伴侣们，看看前面

的大草原，漂不美丽，今日在这片丽的大草原上要举办一场舞会，我

们来看看都谁来参与了这场舞会。”，通过幼儿熟识的音乐，创设故

事情境，激发幼儿的奇怪 心以及参与活动的爱好。

〔2〕出示半张红太狼的图片，让小伴侣们猜一猜，是谁来参

与的这场舞会，幼儿猜出是红太狼之后，出示排列整齐的五张红太狼

的图片，使幼儿手口全都的点数五，然后请一名幼儿将图片上红太狼

排列出来的队形用红色吸铁石摆放在黑板上。然后用相同方法请出美

羊羊，用黄色的的吸铁石将美羊羊的队形摆放在黑板上。

〔3〕让小伴侣用不同颜色的吸铁石，通过点数的方法得知，

虽然颜色不一样，但是他们都是5。

〔4〕接着将故事进行下去，红太狼和美羊羊得知自己和对方

一样多之后，美羊羊将自己变大并且换了一个队形，红太狼也换了一

个队形，让5只变了队形大小不同的美羊羊和变了队形的红太狼进行

比较，看看他们是一样多还是谁多谁少，得出结果，他们虽然队形不

一样，大小不一样，颜色不一样，但是他们都是5。

〔5〕结束故事：红太狼知道自己怎么变也没有美羊羊多，不

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兴奋的回家了，而美羊羊在红太狼走后，自己跳的很快乐，始终跳到

天黑，也回家了。

操作活动：

〔1〕将幼儿分成四组，出示四组图片，请小伴侣进行比较，

谁多谁少，只要答对就嘉奖幼儿装有图片的信封，第四组图片是老虎

和松鼠的比较，比较完交幼儿《上山打老虎》的手指操，稳固学问。

〔2〕让四组幼儿打开老师发给他们的礼物，依据小组编号，

根据幻灯片上出示的图片，摆出相应的图形，谁先摆好，将摆好的图

片摆到前面的黑板上，四组全部摆完之后，比较他们谁多谁少还是一

样多。

活动结束：让幼儿去外面查找自己喜爱的数字五，进行比较：

谁多，谁少，还是一样多。

活动延长：回家看看爸爸妈妈双手，比较他们的手指是不是一

样多。

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