幼儿园中班数学教案图形组合

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篇一：图形组合教案

活动方案设计

——图形组合

姓名：王露

作者工作单位：哈达幼儿园

邮编：150000

活动名称:

图形组合

活动目标：

1、知道并能够将几何图形进行自由组合、拼搭；

2、通过动手操作，发展幼儿的创造力和想象力；

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3、激发幼儿学习数学的兴趣。

活动重点：

知道并能够将几何图形进行自由组合、拼搭。

活动难点：

能够将图形拼搭组合成新的图案。

活动准备：

ppt，各种图形，纸张，胶棒。

活动过程：

一、游戏导入，激发幼儿兴趣

1.游戏《图形在哪里》；

2.教师出示各种几何图形，请幼儿说出图形的名字。

二、讲故事：《比本领》

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师：小朋友们可真棒，都能够准确的说出图形宝宝们的名

字，可是有一天，他们要进行一次有趣的比赛，他们想比比谁

的本领大。说比就比，首先第一个上场的是可爱的小半圆。

“哈哈，我是小半圆，我不仅长的可爱，我还会变魔术呢”。说

着半圆就跳进水池里。小伙伴都围过去看，发现水池里多了一

只乌龟，半圆却不见了，大家都着急的问“半圆哪去了？”小乌

龟很神气的说道：“我就是半圆呀，你看我多厉害呀，我还会

游泳呢！” 提问：半圆变成了什么？

师：三角形听了很不服气说：“你会游泳，我也会”。话还

没说完呢，只见三角形扑通一声跳进了水里。

提问：猜猜三角形能变成什么？

师：三角形变成一条鱼，它也神气的说：“看看我多漂亮

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师：圆形看了他们的表演，笑了一下说：“你们看看我的

吧。”说着，圆形宝宝一会儿飞上天空变成了太阳，一会儿变

成了奥运五环。这时梯形上场了：“你们都别争了。我们都是

能干的图形，如果我们能团结起来我们就能变成更多的东西！”

这时图形们都高兴的说：“对呀！

对呀！我们怎么没想到呢，我们大家一起变就能变出更多

的东西啦！”（提示：教育幼儿在生活中也要团结，互相帮助）

三、讲解图形组合师：老师这里也有几个图形宝宝，但是

我不知道该怎么样把他们组合在一起，变成一个新的图案，你

们能帮帮我吗？（请一个小朋友进行互动，指导）

1.提问：用了哪些图形要进行组合？（观察、点数）

2.提问：这些图形宝宝组合成了什么图案？（小船） 3.提

问：小朋友说一说这只小鸡是由哪些图形宝宝组合起来的？

4.欣赏由各种几何图形组合、拼搭变成的新图案。

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四、动手操作“拼图形”

师：图形宝宝也想请小朋友来当小魔术师，小朋友你们愿

意么？老师会给每位小朋友发一张白纸，每组放一个装满不同

颜色不同形状的图形宝宝，小朋友可以任意选取想要组合的图

形，先摆放好然后粘贴。看看哪位小魔术师的图形组合最漂亮。

五、欣赏幼儿作品

请幼儿到前面来介绍作品名称及所运用的图形有哪些。

（要求幼儿说完整句子“我用?图形和?图形，组合成了?）

六、延伸活动

将各种几何图形投放到区域中，让幼儿继续发挥创造力和

想象力，自由拼搭组合成新的图案，并在其中体验成功后的喜

悦。

活动反思：本节教学活动，幼儿对图形特征及名称已经认

知。能根据图形的特征，将几何图形进行自由组合、拼搭。课

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堂上通过生动的谈话、游戏等情境，使幼儿提高学习兴趣，产

生探索新知的欲望。幼儿在认识的基础上，通过提供学习材料，

让幼儿进行动手操作，体验和探究将几何图形进行自由组合、

拼搭过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得

愉快，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习

的主人。同时在课堂教学中，注重保护幼儿的意见，开发幼儿

的创造力，鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。但是本节课，

我的语速有点快，语言不够精练，讲解示范的时候，因为语速

快，部分幼儿幼儿未能听清老师的要求，导致一个问题说出去

来，下面很多小朋友都不知道我问的什么。而且我的应变能力

也有待加强，本次教研活动让我明白了，只有在不断仔细深入

的反思中，才能找到或者接近有效完美的教学途径。

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2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能力。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备

课件-图形

2.趣味练习：各种各样的形状

3.大的圆形、正方形和三角形各一个，小箱子一个(里面放

图形若干，纸做的小鸟一只)，

3.每人一套几何图形(有三角形、正方形、长方形、梯形、

半圆形，圆形等若干)活动过程

一、引出课题，激起兴趣

今天我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真有趣，它

们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。

二、复习巩固几何图形

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1.课件

请小朋友看看有哪些图形，并说说。

2.教师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成什么?

有几个?

3.请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形，

并猜猜分别会变成什么?

4.教师出示小鸟，请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成

的?

三、游戏图形变变变

1.请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形?

(教师观察幼儿拼的结果，并在黑板上演示给大家看)

2.我们来比赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，看谁拼

得最快。

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四、幼儿操作活动

请你们用小筐里的几何图形，给小鸟造一间漂亮的小房子，

小房子旁边要有树，比比谁设计的小房子最漂亮。

篇三：中班数学教案《认识图形》

中班数学教案《认识图形》

教学目标：1、认识梯形，月牙形。感知梯形的主要特征。

2、寻找出牛身上的图形，并学习简单的记录、统计。

3、尝试用几何图形拼牛。

教学准备：1 、每组一张用长方形，梯形，月牙形做成的

牛图。

2、记录表如图，记录用的笔

教学过程：1、复习已经学过的几何图形

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教师请幼儿上来从盒子里摸出图形，启发幼儿观察，说说

这是什么图形。

2、认识奇妙的图形

出示月牙形，请幼儿说说这是什么图形，它像什么（认识

月牙形）

出示长方形和梯形，引导幼儿观察说说这两个图形一样吗？

它们是什么图形？有什么地方相同，有什么地方不一样？

3、请幼儿从牛图上找一找，看看有哪些图形（引导幼儿

从牛的头、身体、腿、角、尾巴等处进行寻找）请幼儿相互交

流，在牛的身上找到了哪些图形

4、记录图形

出示记录表，认识记录标识（图形标识、圆点标识）

再数一数牛身上有几个不同的图形，并用圆点、竖线在记

录表中记下来。（幼儿记录不同图形数量时，可以鼓励幼儿运

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用自己喜欢的方法，如画五角星，画泡泡等，以引起幼儿记录、

统计的兴趣）展示自己的记录表，与同伴交流。

5、延伸活动：我来拼一拼

小朋友桌子上有许多图形，找出来拼一拼一只有趣的牛。

展示自己的牛图，并说一说拼出了几只牛。

篇四：幼儿园中班数学教案《图形的魔术》

幼儿园中班数学《图形的魔术》（几何图形拼贴）

活动目标：

1、能用各种不同的几何图形拼贴一幅完整的画，巩固对

几何图形的认识。

2、能仔细观察、思考，独立完成拼贴活动。

3、发挥想象力，能较专心地进行创作活动，体验创造带

来的快乐。活动准备：

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1、经验准备：幼儿欣赏过若干幅由各种几何图片拼贴的

画。

2、物质准备：不同大小、颜色的几何图形（三角形、正

方形、长方形、圆形、半圆形、梯形、椭圆形）、作业纸、胶

水。

活动过程：

一、图形的魔术画

师：小朋友，你们认识哪些图形宝宝呀？（幼:…）

师：今天老师也带来一些图形宝宝，我们一起把他们请出

来吧。（逐步出示

各种图形，帮助幼儿巩固）

师：今天这些图形宝宝想来变魔术给我们看呢，你们猜他

们想变什么呢？（引

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发幼儿兴趣）

师：那你们把眼睛闭起来，我来叫他们变变变！但是在变

魔术时你们一定要

安静哦！（出示一幅拼贴画，引导幼儿完整的说出图形的

拼贴）看到图

形宝宝变出来什么了呀？（幼：…）

师：图形宝宝他们变出了这么多有趣的图案，都变成了什

么呢？（追问：都

是由哪些图形组成的？）

二、制作魔术画

师：小朋友，你们想不想用图形宝宝来拼贴呢？你会找哪

几个图形宝宝来拼贴？（追问：怎么拼贴？你愿意来演示一下

吗？《个别幼儿操作，教师用适当的语言引导》）

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师总结：我们小朋友不仅很聪明，而且很能干，能运用我

们已经认识图形来设计、创作有趣的图案，那你们想不想和你

的家人一起来创作一幅有关春天主题的画呢？

师：现在请我们的家长和小朋友都来动动脑筋，想一想，

在你的春天图画里都有些什么？（请家长或幼儿来说一说）

师：好，那我们就赶紧动起手来，和宝贝们一起创作一幅

美丽的画。在桌子上的篮子里，已经准备好了所需要的操作材

料。我们家长在一同和孩子创作的同时，还需根据作品的需要，

剪出所需要的图形。

三．互相欣赏作品

师：请完成好的家庭，将作品张贴到黑板上来。

篇五：幼儿园中班数学教案：可爱的图形宝宝

幼儿园中班数学教案：可爱的图形宝宝活动目标：１.运

用多媒体电教手段，感知图形的变化，激发幼儿探索的愿望。

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２.根据物体特征（封闭、开放）给图形分类。３.培养幼儿辨

别图形的能力。活动准备：电脑课件、幼儿操作卡、分类盒人

手一份活动过程：一.开始部分：激趣导入今天老师为小朋友

准备了许多图形，这些图形有各种形状，里面还有许多秘密呢，

大家想不想来玩一玩这些图形呀？（幼儿操作图片，自由说说

图片形状：三角形、圆形、五角星。）二.基本部分：认识图

形(一)认识开放图形１.故事激疑(1)师：小朋友能说这么多的

图形名称，真了不起！下面老师给大家讲一个有关图形的故事，

这个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。(2)老师边讲故事边演示

电脑动画。故事：恬恬在草地上养了许多的小鸡，这些小鸡非

常可爱，恬恬很喜欢它们。可是这些小鸡又很调皮，在草地上

东蹦西跑的，累得恬恬满头大汗；于是恬恬想了个办法：用木

棍做了一圈栅栏，把小鸡围起来。小鸡在栅栏里玩得很高兴。

玩了一会儿，小鸡又跑出了栅栏。小鸡怎么会跑掉的呢？(栅

栏有缺口，栅栏没围好。)２.探索解疑电脑出示图形。提问：

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围在这样的栅栏里，小鸡能不能跑出去，为什么？(小鸡能跑

出去，这个图形有缺口。)３.认识开放图形(1)电脑出示图形。

提问：这样的图形小鸡能不能跑出去？(能)(2)师：这些图形有

个好听的名字，叫开放的图形。４.实践操作师：请小朋友从

图形中找出开放的图形。(幼儿找到开放图形，展示给小伙伴、

老师看。)(二)认识封闭图形１.激疑、解疑(1)师：刚才，我们

帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因：现在我们再来开动小脑筋，

帮恬恬想个办法：恬恬应该怎么做，小鸡才不会从栅栏里跑出

来呢？(把栅栏围围好，不要有缺口)。(2)师演示电脑提问：现

在栅栏围好了，小鸡还会不会跑出来呢？为什么？(小鸡跑不

出来了，栅栏没有缺口。)２.认识封闭图形(1)电脑出示图形。

提问：这样的图形小鸡能不能跑出来？为什么？(小鸡跑不出

来了，这个图形没有缺口。)(2)电脑出示图形。提问：这样的

图形小鸡能不能跑出来？为什么？(不能跑出来，没有缺

口。)(3)师：栅栏做成这样的形状能把小鸡围起来，这些图形

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也有个好听的名字，叫封闭的图形。３.操作实践师：请小朋

友从图形中找出封闭的图形。(找到的幼儿把图形展示给老师、

小伙伴看。)(三)归纳巩固师：现在我们已经知道：图形中有一

种叫开放图形，还有一种叫封闭图形。请小朋友把图形分分类，

开放图形分在一边，封闭图形分在另一边。(幼儿操作分类)

（四）扩展延伸1．师演示电脑提问：小鸡在栅栏里饿了，叽

叽直叫，恬恬很想进去喂食，可进不去。小朋友帮恬恬想想办

法，怎样才能进去喂食呢？(开扇小门)电脑演示图形，提问：

这是什么图形？(也是开放图形。)

2．师演示电脑、提问：夜深了，狐狸把栅栏弄坏了。出

示图形。提问：这样的图形是开放图形还是封闭图形？(开放

图形)(五)小结：我们知道，不管是一个缺口还是两个缺口，这

些都是开放图形。师：小朋友检查刚才分好的图形，放错的纠

正过来。(幼儿自行检查、纠正，并给客人老师展示。)(六)游

戏：给图形找家。(电脑游戏) 5.师：下面我们来做个给图形找

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家的游戏。指点屏幕：红颜色的是开放图形的家，篮颜色的是

封闭图形的家。找对了恬恬就会表扬你，找错了图形就回不了

家。现在我们来给图形找家。比一比：谁找得又准又快。(幼

儿和电脑玩游戏)三．结束部分：小朋友真聪明，图形宝宝都

快活地回到了自己的家，恬恬可高兴了！她邀请小朋友和她一

起跳小鸡舞，你们愿意吗？(师、幼跳舞。

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