幼儿园中班绘本数学教案(2021年,萧绍幼儿园,浙教版)

幼儿园中班绘本数学：《乱七八糟的魔女之城》

一、目标：

1、探索发现故事中的排列规律。

2、尝试根据规律排列图案。

3、在操作活动中体验规律排列的美。

二、准备：

1、《乱七八糟的魔女城》PPT课件。

2、操作材料：酒杯、酒瓶、大提琴、魔女照片、操作卡人手一份。

三、过程：

（一）故事导入，激发兴趣。

师：今天老师带来了一个好听的故事，名字叫做《乱七八糟的魔女之城》。（出示PPT1）

师：这个故事发生了一件什么事情呢？我们一起来听一听。（分别出示PPT2和3，播放

录音）你愿意和公主一起去救王子吗？那我们和公主一起出发吧！

（二）引导幼儿观察故事中各种图案，发现图案的排列规律。

1、按指定的排列规律找出正确的图案。

（1）引导发现

师：公主在救王子的路上会遇到什么困难呢？请仔细听！（出示PPT4，播放录音）

师：公主能找到钥匙吗？我们一起来找钥匙吧。

师：先来看看这里有几棵树？我们一起来数一数。（引导幼儿按顺序数树,教师操作

PPT5，出示数字）。

师：刚才大怪树告诉了我们一个关于水果的规律？谁听到了？（出示PPT5，播放录音）

师：是不是这个规律呢？我们再来听一听！（重复播放录音）

师：大怪树告诉了我们什么规律？是几个梨几个苹果？师小结：原来这个规律是：一个

梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。

（2）集体验证。

师：谁找到这棵树了？它是第几颗？哦，原来是第二颗树，我们一起来看看对不对？一

个梨、两个苹果、一个梨、两个苹果。所以树尖上的这把就是正确的钥匙。（操作PPT6）

2、引导幼儿通过观察寻找正确的颜色规律，并按寻找到的规律辨别正确道路。

（1）引导发现

师：公主找到了钥匙，打开了门继续往前走，又会遇到什么困难呢？（出示PPT7，播

放录音）

师：谁来给公主指一条正确的道路呢？

（2）集体验证。

师：我们一起来看看这条路的前半部分有什么颜色规律？

师：那我们接下来应该怎样走下去？（操作PPT7）

师：我们指的路对不对呢？我们一起来看一看公主是不是这样走的。（继续操作PPT7）

3、引导幼儿通过观察找出猴子的规律，并按规律填补所缺。

（1）引导发现

师：真厉害，我们找到了正确的路，公主继续往前走，又会遇到什么困难呢？（出示

PPT8，播放录音）

师：这边有几只猴子？他们分别在玩什么？

师：我们在来看看旁边的这一群猴子，他们后面有几个空位子？

师：要帮助这三只猴子找到他们原来的位置，就要找出这群猴有什么的规律，谁知道？

师小结：原来这个规律是：两个玩碗盘子的、一个倒立的、两个玩碗盘子的、一个倒立

的。

（2）集体验证。

师：所以这第一个空应该放哪只猴子呀？第二个呢？最后一个呢？（操作PPT8）

4、引导幼儿找出排列规律，填补空缺图案。

（1）引导观察

师：公主给猴子们找回了各自原来的位子，猴子们也给公主指路了，公主接着出发了，

她又会遇到什么呢？（出示PPT9，播放录音）

师：这里有几座桥？每一座桥上都有破洞，学要用木板把它修好，我们来看看桥上都有

什么图案的木板？（星星、月亮、白云图案）

师：是不是随便什么图案的木板都能把桥修好呢？我们在修桥的时候要先找出这座桥的

规律，然后选择正确图案的木板再铺上去。请你从这三座桥中任选一座，跟好朋友讨论一下

你选的桥有什么规律？应该用什么图案的木板来修桥？

（2）操作验证。

师：那我们一起来看看第一座座桥是按照什么规律排列的？（师在黑板上出示三座桥，

请一个幼儿说完第一座桥的规律后取板修桥）

师：我们来看看这样修对不对？（操作PPT9）（其他两座桥的验证，操作过程雷同）

5、根据图案排列规律操作材料，感受规律排列的美。

（1）介绍材料，提出操作要求。

师：我们一起帮公主修好了桥，公主过了桥，终于到达了魔女之城。（出示PPT10，播

放录音）

师：我们一起来看一看这个宴会厅，宴会厅的墙上放着什么？（太阳和魔女的照片）照

片有什么规律呢？（几个太阳几个魔女）等会请你动脑经想一想，空白的地方呀缺了什么照

片呢？几张呢？

师：宴会厅的边上有一个小舞台，舞台上有什么呀？（大提琴、笛子、琴谱）它们有什

么规律呢？这个地方缺了一样什么东西呢？等会请你把它找出来放好。

师：舞台旁边有一张餐桌，桌子上放着酒杯和酒瓶，它们之间也有什么规律？这个空着

的地方缺了什么等会也请你把它找出来放好。

师：我们再来看看那哪些东西需要我们来整理？有魔女照片、酒杯、酒瓶、大提琴。每

人一个小盒子、一张宴会厅的图片，等会把撕下来的双面胶放到盘子里。

（2）幼儿操作，教师指导，讲评纠错。

师：（幼儿离开座位进行操作）整理好的小朋友把操作卡拿在手里，坐回座位。

师：现在我们一起来看看，这位小朋友有没有按照规律摆放。先看看墙上的画，谁来说

说看他是按照什么规律排列的？（请幼儿一起验证酒瓶和酒杯、小提琴桌子琴谱）。

师：请你和好朋友相互检查一下有没有错的，马上改过来。

（三）结束活动。

师：故事的最后公主就出王子了吗？你想知道吗？（出示PPT11，播放录音）

师：下一次，我们也一起去规则之城看一看吧！

活动反思：

数学绘本，讲的则是有关数学的故事。它看起来不那么严肃，却又偏偏告诉

孩子们生活中的数学是需要严谨对待的事； 它看起来不那么科学， 却恰恰让孩

子们发现数学是一种规律；它看起来很活泼，却讲述的是一则则实在“枯燥”的故

事。这正是数学绘本带给我们丰富，而又多变的感受。在学习教学的时候，就不

会单纯地认为是加减乘除，他们会认为教学是生生活中的一部分，而且是有趣的

知识、游戏式的知识。在进行绘本的教学时，除了需要挖掘绘本中的数学元素，

教师必须同样把握幼儿的已有经验，对数学的关键经 验进行解剖和分析， 将其

化解为活动中的一个个环节， 使得教学与幼儿的已有经验能够紧密 整合。 此

外， 教学活动必须紧紧把握绘本本身所蕴含的意义和价值， 尊重原著所传递的

思想， 让幼儿在“数”阅读的过程中仍能有所感悟和收获。