快乐数学《花园里》中班教案

快乐数学《花园里》中班教案

教学目标：

1、学习按AB模式进行排序

2、帮助蝴蝶建造花园,进一步感受春天花儿的美丽。

教学准备：

1、春天小花园场景一个、幼儿扮演的蝴蝶姑娘二位。

2、各类模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同颜色、大

小、种类的花若干。

3、音乐伴奏。

教学过程：

一、看看说说

1、师：“我们来到了哪里呀?春天来了，你觉得小花园怎么样?

是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?”(幼儿扮演蝴蝶姑娘进场)

2、师：“蝴蝶姑娘最喜欢和花园的谁一起玩?“文章.出自屈.

老.师教.案网."我们前几天一直在做花，快来帮蝴蝶姑娘想个办

法?”

3、师：“那你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园?”(幼儿自

由说)

4、小结：蝴蝶姑娘说了，它最喜欢在花园里种的整整齐齐、有

规律的花。假如你把花乱起八糟的种在一起会一点也不漂亮的。

二、摆摆讲讲

1、师：“蝴蝶姑娘它有自己的想法，它给每位小朋友准备了一

封信,它说按照信的要求把花种的整整齐齐，那么花园会更美丽

的。”

2、讨论：“你们知道这盆花是怎么种的呀?”(出示一张模式

卡)

3、小结：种花的时候先找到起点，看清楚信上的规律再种上

去，种的时候排的整整齐齐才会更好看，蝴蝶才会更喜欢和春天小

花园的花做朋友。

4、幼儿操作。

5、讨论：“你们把一朵一朵的花都排排队种在了花盆里，好象

种的方法不一样，谁来说一说?”(幼儿一一介绍)

6、小结：你们真动脑筋，都是按照蝴蝶姑娘的要求来种花，可

是种的方法不同，有的是按颜色来种的，有的是按大小来种的，有

的既不是按照颜色、大小而是按照花的不同名字来种的，蝴蝶姑娘

看了一定会很开心的!

非常适于农村幼儿园，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形

式。为此，将底结构活动中制作的面泥小花进行拓展，有效开展高

结构活动能使幼儿的学习兴趣递增，不同的新经验得到提升。本次

活动“种花”就是将材料进行拓展，使幼儿在数的情景操作中尝试

运用AB模式进行排序。

在活动中我主要采用了问题情景层层层入的方式，如一开始教

师带领幼儿来到小花园中问：“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,

咦,怎么又飞走了?”就将幼儿对春天的各种感受进行了大胆的表

达，帮助幼儿整合了各种春天的经验。

之后在师幼讨论中：“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花

园?”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再通过个别幼

儿对操作材料的示范与讲解，使每位幼儿清晰、正确地了解了有规

律种花的要点，再后幼儿在自主选择教师提供的各种材料互动中(平

日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的模式卡、小花盆