中班数学7的形成和数数教案

中班数学 7 的形成和数数教案

1、中班数学 7 的形成和数数教案

活动目标：

1、体验在玩中学的快乐。

2、能正确点数 7 以内的物体，提高点数能力。

3、学习 7 的形成，认读数字 7。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：知道 7 的形成，正确点数 7 以内的物体。

活动难点：理解 7 的实际意义。

活动准备：

白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字 7 卡片、环境

布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片

活动过程：

一、导入

1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室，引起幼儿学习兴趣。

2、复习 6 的形成和数数

师：瞧!小矮人真的来了!

出示 5 个小矮人卡片，问：来了几个小矮人?(5 个)

又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?(6 个)

问：5 添 1 是几?一起数一数。

二、新授 7 的形成和数数

1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表

示 ?

出示相应的圆点。

又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?

6 个小矮人添上 1 个小矮人是几个小矮人?数一数(7 个)，后来的一个小矮

人用几个圆点表示?出示一个圆点。

6 个圆点添上 1 个圆点是几个圆点?6 添 1 是几?

小结：6 添 1 是 7。

2、师：小矮人去摘苹果了，依次出示 6 个苹果

问：摘了几个苹果(6 个)齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果?

6 添 1 是几?

3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧!

每桌都有一盆花，请小朋友先送 6 朵花，幼儿取出 6 朵花摆好。

可白雪公主有 7 个小矮人呀，怎么办呀?请小朋友再送一朵花，现在是几朵

花?6 朵花添上一朵花是几朵花?6 添 1 是几?

小结：现在好了，7 个小矮人 7 朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次

给小矮人戴上花。

4、师：白雪公主也有礼物送给小朋友

请小朋友取出苹果卡片，有几个红苹果?

6 个红苹果添上 1 个绿苹果是几个苹果?6 添 1 是几?

三、理解 7 的实际意义，认读数字 7

1、师：7 个小矮人、7 个苹果、7 朵花、都可以用数字几来表示?出示数字

卡片 7，7 象什么?

2、还有什么东西可以用数字 7 来表示?

小结：凡是数量是 7 的东西都可以用数字 7 表示。

3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字 7 来表示，

集体验证。

四、活动延伸

和白雪公主一起到院子里找找可以用数字 7 来表示的物体，结束活动。

2、中班数学 7 的形成和数数教案

活动目标：

1、体验在玩中学的快乐。

2、能正确点数 7 以内的物体，提高点数能力。

3、学习 7 的形成，认读数字 7。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：知道 7 的形成，正确点数 7 以内的物体。

活动难点：理解 7 的实际意义。

活动准备：

白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字 7 卡片、环境

布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片

活动过程：

一、导入

1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室，引起幼儿学习兴趣。

2、复习 6 的形成和数数

师：瞧!小矮人真的来了!

出示 5 个小矮人卡片，问：来了几个小矮人?(5 个)

又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?(6 个)

问：5 添 1 是几?一起数一数。

二、新授 7 的形成和数数

1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表

示 ?

出示相应的圆点。

又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?

6 个小矮人添上 1 个小矮人是几个小矮人?数一数(7 个)，后来的一个小矮

人用几个圆点表示?出示一个圆点。

6 个圆点添上 1 个圆点是几个圆点?6 添 1 是几?

小结：6 添 1 是 7。

2、师：小矮人去摘苹果了，依次出示 6 个苹果

问：摘了几个苹果(6 个)齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果?

6 添 1 是几?

3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧!

每桌都有一盆花，请小朋友先送 6 朵花，幼儿取出 6 朵花摆好。

可白雪公主有 7 个小矮人呀，怎么办呀?请小朋友再送一朵花，现在是几朵

花?6 朵花添上一朵花是几朵花?6 添 1 是几?

小结：现在好了，7 个小矮人 7 朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次

给小矮人戴上花。

4、师：白雪公主也有礼物送给小朋友

请小朋友取出苹果卡片，有几个红苹果?

6 个红苹果添上 1 个绿苹果是几个苹果?6 添 1 是几?

三、理解 7 的实际意义，认读数字 7

1、师：7 个小矮人、7 个苹果、7 朵花、都可以用数字几来表示?出示数字

卡片 7，7 象什么?

2、还有什么东西可以用数字 7 来表示?

小结：凡是数量是 7 的东西都可以用数字 7 表示。

3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字 7 来表示，

集体验证。

四、活动延伸

和白雪公主一起到院子里找找可以用数字 7 来表示的物体，结束活动。

3、中班数学活动学习 8 的形成和数数教案反思

活动目标：

1、知道 7 添上 1 是 8，并能认读数字 8。

2、理解 8 的实际意义，知道数字 8 可以代替任何数量为 8 的事物，并能不

受物品摆放形式、位置的影响进行正确点数。

3、乐于参与数学活动，对数学活动感兴趣。

4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

教学重点：理解 8 的实际意义，知道数字 8 可以代替任何数量为 8 的事

物。

教学难点：理解 7、8 两数之间多 1 少 1 的关系。

教学准备 1、动物磁性教具各 8 个，数字 1--8 磁性教具图片 2、教室里摆

放一些数量是 8 的物品，如：8 盒水彩笔等 3、操作材料、钢琴教学过程一、

故事导入，激发兴趣。

动物故事导语：森林里最近非常热闹，因为动物王国要开演唱会啦，情景

一定非常壮观，我们一起去看看吧!瞧!小动物们要出场了，请你们拍 7 下手欢

迎小动物们出场。

二、 创设情景，学习 8 的形成 1、出示小兔子图片，师：看，首先出场的

是谁?数一数有几只小兔子?用数学几表示?瞧!又来了一只小兔子，现在是几只

小兔子?用数字几表示?本来有 7 只小兔子，又来了一只小兔子，变成 8 只小兔

子，我们就可以说："7 添上 1 是 8"(幼儿跟说)2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，

引导幼儿观察数字 7 与数字 8 之间的关系，理解 7 与 8 之间多 1 少 1 的规律。

师：小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送胡萝卜好不好?请幼儿一一对应送

胡萝卜图片给小兔子，数一数，有几个胡萝卜?(7 个)用数字几表示?小兔子多

还是胡萝卜多?多几?少几?(引导幼儿说出 7 比 8 少 1，8 比 7 多 1)怎样变成一

样多?我们再来送一个胡萝卜(7 添上 1 是 8)3、运用同样的方法请小猴子为大家

表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对 8 的形成的认识。

4、变换小兔子、小猴子的排列形式、位置，让幼儿排除干扰正确点数。小

兔子要为大家表演了，它们能够边敲跳边变换队形呢(师将小兔子排列成圆

形)，瞧，排成什么形了呢?小兔子有几只呢?(师再变换一种排列方式让幼儿点

数总数)小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小朋友们谁能上来帮助它们摆

出新队形?一起数一数小猴子的数量有没有变化。

5、认识数字 8，知道 8 是可以代表任何总数是 8 的物体今天有几只小兔子，

几只小猴子为大家表演呢(8)我们可以用数字"8"表示，小朋友看一看"8"象什么?8

还可以表示什么?小朋友找一找我们教室里有哪些东西的数量是 8。

三、调动幼儿多种感官参与，进一步巩固理解小动物们表演完了，它们想

休息一下，和小朋友一起来玩个好玩的游戏：

1、听音说总数老师弹琴，小朋友认真听听弹了几下?

2、听音做动作老师做动作，请小朋友做相同数量的动作：拍手、跺脚等

3、看数发音请小朋友看数字卡，发出与数字卡相同数量的声音：如学小猫叫、

小狗叫等四、操作学具，让知识得到进一步内化 1、投放自制操作材料"春姑娘

的朋友"，请幼儿独立完成 2、教师批改，检验幼儿学习成果 3、点评操作材

料：《春姑娘的好朋友》

谁是春姑娘的好朋友?请将数量和春姑娘身上的数字一样多的物品与春姑娘

连上线。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对

数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩

中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

4、中班数学活动教案：6 的形成与数数教案

活动目标：

1、激发幼儿学习数的兴趣。

2、锻炼幼儿的思维能力和手口一致的点数能力。

3、认识数字 6、学习 6 的形成、理解 6 的真实含义。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点难点：

重点：能手口一致的点数 6 个物体。

难点：掌握 6 的形成，知道 5 添 1 是 6。

活动准备：

黑板小哨子 1 个 6 的数字磁铁 1 个数量为 6 的水果磁铁若干同色小花片若

干

活动过程：

(一)、开始部分：以谈话的形式导入：“今天万老师给小朋友们带来了很

多水果，你们看都有什么?”

(二)、基本部分：

1、学习 6 的形成。“你们点点看，我拿了几个梨?”“现在我又放上一个

梨，你们再数数现在有几个梨?”“那谁能告诉大家，5 添 1 是几?”“现在我

要请小朋友仔细观察一下，5 添几是 6?”同幼儿一起通过点数来确定问题的答

案。

2、认读数字 6。出示数量为 6 的各种水果，让幼儿点数。出示数字 6，教

幼儿认读，并引导幼儿数字 6 像什么?出示哨子，6 像哨子，加深幼儿印象。

3、请幼儿动手操作，练习 6 的点数。让幼儿根据老师的要求，从桌子上的

小框里拿出数量相应的小花片。

4、让幼儿演示 5 添 1 是 6。引导幼儿先拿出 5 个小花片，再拿出 1 个小花

片，总共是 6 个小花片。引导幼儿变做边说。

(三)、结束部分：

1、活动小结，带幼儿一起回忆一下活动中出现的知识点。

2、鼓励小朋友在活动结束后继续寻找数量为 6 的物体。

活动延伸：

在户外活动中，带幼儿到院子中点数玩具。在区角活动中，让幼儿拨动算

盘上的珠子，点数数字 6。

5、中班数学活动 7 的形成和数数教案反思

活动目标：

1、体验在玩中学的快乐。

2、能正确点数 7 以内的物体，提高点数能力。

3、学习 7 的形成，认读数字 7。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动重点：知道 7 的形成，正确点数 7 以内的物体。

活动难点：理解 7 的实际意义。

活动准备：白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字 7

卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片

活动过程：

一、导入

1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室，引起幼儿学习兴趣。

2、复习 6 的形成和数数

师：瞧!小矮人真的来了!

出示 5 个小矮人卡片，问：来了几个小矮人?(5 个)

又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?(6 个)

问：5 添 1 是几?一起数一数。

二、新授 7 的形成和数数

1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表

示 ?

出示相应的圆点。

又来了一个小矮人，现在是几个小矮人?

6 个小矮人添上 1 个小矮人是几个小矮人?数一数(7 个)，后来的一个小矮

人用几个圆点表示?出示一个圆点。

6 个圆点添上 1 个圆点是几个圆点?6 添 1 是几?

小结：6 添 1 是 7。

2、师：小矮人去摘苹果了，依次出示 6 个苹果

问：摘了几个苹果(6 个)齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果?

6 添 1 是几?

3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧!

每桌都有一盆花，请小朋友先送 6 朵花，幼儿取出 6 朵花摆好。

可白雪公主有 7 个小矮人呀，怎么办呀?请小朋友再送一朵花，现在是几朵

花?6 朵花添上一朵花是几朵花?6 添 1 是几?

小结：现在好了，7 个小矮人 7 朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次

给小矮人戴上花。

4、师：白雪公主也有礼物送给小朋友

请小朋友取出苹果卡片，有几个红苹果?

6 个红苹果添上 1 个绿苹果是几个苹果?6 添 1 是几?

三、理解 7 的实际意义，认读数字 7

1、师：7 个小矮人、7 个苹果、7 朵花、都可以用数字几来表示?出示数字

卡片 7，7 象什么?

2、还有什么东西可以用数字 7 来表示?

小结：凡是数量是 7 的东西都可以用数字 7 表示。

3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字 7 来表示，

集体验证。

四、活动延伸

和白雪公主一起到院子里找找可以用数字 7 来表示的物体，结束活动。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对

数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩

中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

6、中班数学学习 6 的形成与数数教案反思

设计意图"数形成"是幼儿园数学活动中的基础和关键的一个内容，对幼儿

建立一个良好的数概念起着重要的作用。幼儿对 5 以内的数有了明确认知，对

5 以内数的形成也有了一定的了解，因此本次活动引导幼儿在复习 5 以内数的

基础上，尝试操作推理出 6 的形成与数数。

为引发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在活动中体验到操作、推理学习的

乐趣，实现在在玩中学、做中学，教师通过幼儿听音取物、看数取物、看物取

物环节让幼儿操作、探索 6 的形成，在"找不同"和"骰子比大小"两个游戏中，

扩展数形成的经验、感受游戏的快乐。

一、活动目标

1.

学习 6 的形成与数数，能正确表达 5、6 两数之数多一少的关系。

2.

体验数学活动的乐趣，乐于参与数学活动。

3.

培养幼儿对数字的认识能力。

4.

体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

二、活动准备 1.教具：找不同挂图两幅、骰子 1 个、苹果、桔子、梨卡片

各 6 个、数字 1--10 卡片各一。

2.学具：每组一筐苹果卡片，数量每人 6 个。

(如有难重点可在这里添加)三、活动过程(一)歌曲《小松鼠找松果》引出

课题。(陈述句)小松鼠找到了带有硬硬的松果，还有什么食物也有硬硬的壳?这

些有硬硬壳的食物叫"干果"。秋天到了，你都喜欢吃那些水果?

(二)通过实物、圆点、符号三种形式，引导幼儿操作复习 5 以内数的形

成，并推理出 6 的形成。(陈述句)1.幼儿操作，复习 5 以内形成。

(1)请取出和松果数量(3)一样多的苹果。

(2)请把三个苹果变成和老师手中圆点数量(4)一样多的苹果。

(3)请把四个苹果变成数字(5)这么多。

2.

点数验证数量是 5.

3.

引导幼儿操作推理出 6 的形成。

请小朋友把 5 个苹果变成 6 个苹果，应该怎样变?试一试?数一数。(引导幼

儿 5 添上一个苹果，变成 6.)4.教师示范演示，对幼儿的操作进行验证，加深

对 6 的形成的认识。

几添 1 是 6?5 添几是 6?5 添 1 是几?

5.

迁移 6 添 1 是几、9 添 1 是几等，引导幼儿理解一个数添一是它后面的

数。

6.

教师逐一去掉一个苹果，引导理解：一个数去一是它前面的数，并请幼

儿以"吃苹果的方式"逐一去掉一个，感受 6 以内数去掉 1 是它前面的数的规律。

(三)通过 5、6 两数之间差量等量的比较学习，进一步感受相邻两数之间多

一少一的关系。(陈述句)1.看看是什么?他们的数量是几?怎样变成一样多?(比

较 4 个梨和 5 个桔子)2.请你把它们变成 5 和 5 一样多。

3.比较 5、6 两数多一少一的关系，引导幼儿用两种方法变成一样多。(请幼

儿上黑板前操作)(四)通过"找不同"，进一步复习 6 以内两数之间多一少一的关系，

并使其变成一样多。

1.

老师这儿有两幅非常像的画，但是他们有些地方还不一样，请小朋友仔

细把它们不同的地方找出来。

2.

他们哪儿不同?数量是几?怎样能变成一样多?

(五)运用"骰子比大小"游戏，让幼儿感受数学的快乐，进一步巩固对 6 以

内数的认识。(陈述句)1.认识骰子 6 个面的点数分别是几。如游戏"动动肩膀告

诉我，这是几"教师出现几个圆点，幼儿就动几下。

2.教师请一幼儿上前与老师玩比大小，谁扔的点数大谁为胜。

附：区域活动：

活动内容(一)：按数剪贴活动目标 1.能按圆点的数量进行剪贴，进一步巩

固相邻两数之间多 1 少 1 的关系。

2.提高剪揭贴的动作技能，体验成功的乐趣。

活动材料贴有按相邻数排列的圆点卡片宝盒若干、剪刀、即时贴。

操作方法打开宝盒，按照圆点数量剪贴出相应的即时贴，粘贴时做到要一

一对应。

活动反思：

在教学的整个过程中，幼儿兴趣很高，因此在最后的动手操作活动中幼儿

都能熟练并正确的灵活摆放，6 的形成与数数掌握很好。