中班数学排排队教案(10篇)

中班数学排排队教案（10篇）

中班数学排排队教案 篇1

活动目标：

1.能按肯定方向排序。

2.抽象出4、5、6、7、8各数的实际意义。

3.感知并认读数字。

4.培育幼儿比较和推断的力量。

5.进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

各小组活动材料。

活动过程：

一、学习新嬉戏：排排队

1.出示方向标记卡，熟悉它的含义：大、小、箭头各表示什么。

2.出示一套排序材料，请幼儿说说看标记怎么排排队。最大的

放在什么地方，最小的放在什么地方，这个标记卡表示从大到小还是

从小到大。

3.讲清“排排队”的名称，要求幼儿根据标记卡将所给材料排

序。

二、介绍各小组活动名称、要求

小组活动一：排排队

目标：能按肯定方向排序。

预备：方向标记卡8张，排序材料8套(每套均由同一画面内

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容但大小不等的5张图片组成。如：大小兔子、大小蜗牛)。

玩法：幼儿依据方向标记卡(从小到大或从大到小)，将所给大

小不等的操作材料排序。

规章：按方向标记卡提示的方向排序，并说出序列的规律。

小组活动二：点娃娃找伴侣

目标：抽象出5、8、7、8各数的实际意义。

预备：圆点卡8套(各画有5、6、7、8个小圆点)，分类盒8

个，各种画面内容的图片8套(图片上的物体数量分别是5、6、7、8

个)。

玩法：请幼儿将图片根据画面物体数量的多少进行分类，最终

用圆点卡片表示图片上物体的数量。

规章：将图中物体数量相等的图片放一起，再用圆点卡表示每

格图片画面内容的数量。

小组活动三：数字拼图

目标：感知数字，认读数字。

预备：数字1—10的拼图8套。

玩法：两位幼儿合作拼凑1—10的各个数字，拼完后告知老师

这些数字分别叫什么。

规章：将零散的数字块全部拼成一个个完好的数字。同时读出

其名称。

小组活动四：小兔吃饭

目标：抽象出4的实际意义。

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预备：小兔纸袋10个(开口处装饰为小兔嘴巴，头上蝴蝶结处

贴有4个小圆点)，萝卜、青菜、青草、蘑菇等图片10套。

玩法：请幼儿根据小兔头上的小圆点数量把和它一样多的图片

放入小兔的“嘴巴”里“喂食”。并且说明喂小兔几个。

规章：图片上物体数量要与小兔蝴蝶结上小圆点数量一样多，

才可以喂食，同时要说明喂的是几个。

三、幼儿分组活动。

老师重点指导第一组，观看其是否按标记卡排序：若有幼儿感

到困难，老师可削减排序图片的数量，使图形大小差异较为明显；对

待排序快的幼儿增加排序图片数量，并鼓舞其从多个方面来排序。要

求每个幼儿都轮番到第一组活动一次。巡察其他各组活动状况，赐予

个别引导：①第三组数字拼图的幼儿力量较弱，要求他们拼完全部数

字后，按挨次指认数字，关心其区分易混淆的数字。②对其次组中还

不能用圆点卡正确表示图片中物体数量的幼儿，引导其参与第四组活

动。

中班数学排排队教案 篇2

活动目标：

1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。

2、在嬉戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

3、愿意参与数学活动，体验操作中的欢乐。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、有爱好参与数学活动。

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活动预备：

已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图

片；操作排序卡、娃娃等。

活动过程：

(一)、拍球，引出高矮

师：今日老师带来了球，谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能

踮起来，也不能跳起来。

师：这两个小伴侣谁拍到了?谁没有拍到?

师：为什么××拍到了，而××没有拍到?

师：对，由于××高拍到了球，××矮拍不到球。

师：那老师和小伴侣谁高谁矮呢?请一个小伴侣和老师比一比。

师：老师和××谁高谁矮呢?，请小伴侣说完好。

(二)、了解比高矮的条件

师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡(拿出篮子)，小

鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡谁高谁矮呀?

师：看看清晰(篮子拿掉)，如今它们谁高谁矮呀?

师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样

能比吗?，那我们应当怎样做呢?

师：请小鸡下来也站在桌上，如今小鸭小鸡都站在桌上能比了

吗?那谁高谁矮呀?

师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说感谢小伴

侣，我们回去了。

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师：喵喵喵，谁来了?小猫来了，小猫是高还是矮呀?

师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高

还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个

好伴侣比一比吧。

(三)、与同伴比高矮

师：小伴侣，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一

高度上才能正确比较。那如今你们想不想跟好伴侣比比高矮呀?

师：请你们找个好伴侣，比一比，看看谁高谁矮?

师：请你说说，刚刚你跟谁比了?谁高谁矮?

(四)、给娃娃排队

师：如今老师要请三个小伴侣上来，比一比，并且依据高矮排

排队。

师：最矮的排在最前面，谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从

矮到高)

师：这是排列卡，看到小伴侣玩得这么兴奋，瞧，娃娃也来了，

他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开头把娃娃排在排列卡

上，而且排的时候要从矮到高排队。

师有意错空：这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正?

师：原来排队时要从矮到高来排。

师：老师给每个小伴侣预备了四个娃娃、还有排列卡，请小伴

侣给娃娃从矮到高排在排列卡上，留意从小红旗开头排。

师：大家一起来看看你们是怎么排的?(针对消失的状况讲评)

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(五)延长活动：

师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放

进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。

中班数学排排队教案 篇3

活动名称：

《水果排排队》

活动目标：

1.引导幼儿找出排序规律。

2.学习将两种物体按交替重复的规律排序。

3.情愿参与操作活动，体验数学活动的乐趣。

4.培育幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的

关系。

活动预备：

嬉戏、PPT、图片(苹果、梨)，音乐、幼儿操作卡。

活动过程：

1.导入活动，师幼问好。

2.嬉戏环节《红灯绿灯》。

3.挂灯嬉戏，PPT演示到小猪家，小猪请小伴侣关心它把灯挂

在房子前，引导幼儿发觉ABAB规律，并学习排序。

4.集体活动：水果排排队，老师出示图片苹果和梨，示范2组

排序“苹果梨苹果梨”，请几位小伴侣完成2组。

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5.幼儿操作环节，一人一份操作材料排序：葡萄草莓葡萄草莓。

6.沟通共享。

7.活动结束，开车离开小猪家。

活动反思：

今日上的中班科学活动《给蔬果排队》，在这个活动中主要让

幼儿按肯定的规律给蔬果排队，并能进一步感知蔬果的外部特征。活

动的重点是感知规律，增添观看力，难点是能根据肯定的规律进行排

序。对于中班上学期的孩子来说，他们在操作摆布物品时，已渐渐熟

悉了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色、样子等，能了解不同

物体的属性、发觉其明显的差异性，也能感受到有关规律的阅历。通

过排序可以促进幼儿分析、比较力量的进展。

中班数学排排队教案 篇4

活动目标

1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。

2、探究两种排序之间的关系，增添学习数学的爱好。

活动预备

1、课件-比较长短、粗细

2、幼儿操作材料

活动过程

一、复习稳固比较两个物体高矮的方法。

1、请幼儿和老师来比高矮。

老师：老师要和你们玩一个新的嬉戏，我请一位小伴侣上来和

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老师比高矮，在比高矮之前呢?

请小伴侣把你们的眼睛蒙住。

(幼儿和老师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。)

请小伴侣来看一看，我和小伴侣谁高谁矮呢?你从哪里看出来

的。

2、请幼儿说一说。

3、老师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而

且要挨得近一些。

二、探究根据高矮排序的方法。

1、老师请五个小伴侣到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲

着。

老师：我们如今怎么比较他们的高矮呢?

(让他们都站起来，站在同一水平面上。)

2、五个小伴侣按从高到矮的挨次排序。

(1)老师：如今他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排

排队呢?

先找出来最高的，排在前面，再找其次高的排在最高的后面，

再找第三高的挨着其次高的往后排。

(2)老师：笑笑和左左两个小伴侣看起来差不多高，怎么办呢?

先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他

们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。

(3)用同样的方法进行从高到矮排序。

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老师：五个小伴侣是根据什么挨次排的?除了从高到矮排，还

能怎么排呢?

三、探究根据高矮粗细排序的方法。

1、我们可以根据什么规律给它们排队呢?

(从粗到细或从细到粗；从高到矮或从矮到高。)

2、探究两种排序之间的关系。

老师：两种排列的挨次有什么不同呢?你发觉了什么隐秘吗?

四、打开幼儿用书，按要求完成排序。

1、老师关心幼儿理解题目的要求。

2、老师指导关心力量较差的幼儿。

3、幼儿之间相互检查，沟通商量。

中班数学排排队教案 篇5

一、活动目标：

1、通过排序活动，感受排序的活动美。

2、能用语言讲解并描述排序规律。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、引导幼儿对数字产生爱好。

3、尝试通过自己的排序活动，体验操作乐趣。

重点：让幼儿在观看嬉戏操作的基础上了解排序活动，并体验

排序的活动形式美。

难点：引导幼儿自选某种规律排序物体。

二、活动预备

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1、三列长火车，每节可坐三个小动物。

2、小动物卡片若干，葫芦卡片若干。

3、进入森林的小脚丫线路图。

4、幼儿操作材料。

三、活动过程

(一)情景导入，激发幼儿的学习爱好。

1、老师与幼儿谈话，进入角色老师：今日老师要带你们去打

森林里去看一看，听说那的小动物今日要去旅行，我们去看一看有哪

些小动物，好吗?

2、出示小脚丫线路图，老师示范走，并引导幼儿观看其中规

律。

(二)分别出示三列火车，引导幼儿观看。

1、出示第一辆火车头，及第一节车厢(ABB)(1)老师引导幼儿

观看车厢小动物的位置。

(2)老师出示其次节车厢，让幼儿观看并了解规律。

(3)出示第三节车厢方法同上。

(4)出示第四节车厢，让幼儿猜是那些小动物。

老师小结：原来小动物们是按肯定挨次坐火车的，你们觉得这

样美丽吗?这种排列的挨次叫有规律的排序，你们知道了吧!

2、出示其次列火车头及第一节车厢(ABB)(1)老师引导幼儿观

看小动物座位。

(2)老师出示第2、3、4节车厢让幼儿上来操作，老师准时指

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导。

3、出示第三列火车头及第一节车厢(AAB)(1)引导幼儿观看小

动物的位置。

(2)老师出示第2、3节车厢，让幼儿上来操作，老师准时指导。

(三)出示葫芦卡片，让幼儿接着排列

1、老师引导幼儿观看，并操作。

2、提问：这些葫芦哪些不一样(颜色、大小)老师小结：其实

生活中的规律许多，他们可以按大小来分，也可以按颜色来分。还可

以按高矮来分等等；这要我们仔细观看，就能看出其中规律。

(四)嬉戏：送礼物

1、老师：小伴侣，今日表现的很棒，老师想送礼物给孩子们，

假如谁把你们手中的图形宝宝，根据肯定的规律排好队，这些图形宝

宝就是你们的了。

2、幼儿自由操作，老师巡回指导。

(五)结束部分老师：其实在我们幼儿园里还有很多有规律的排

序，我们一起出去找一找吧。

中班数学排排队教案 篇6

活动目标：

1、通过感知、操作来比较水果种类、颜色、大小等方面的差

异。尝试运用交替的规律给两种不同特点的水果有规律地排序。

2、体验交替排序的规律和方法。

3、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

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4、培育探究自然的爱好。

活动预备：

〔1〕环境创设：树叶隔帘。如有规律地按挨次悬挂一串红树

叶、一串黄树叶、一串红树叶、一串黄树叶……或一棵大树、一棵小

树、一棵大树、一棵小树……〔也可用各种花表示〕

〔2〕水果卡片、火车贴绒、小班幼儿用书11月分册第5页。

〔3〕各种秋天的水果卡片若干、操作纸〔画好火车头或红旗

等标志〕。

活动过程：

(1)初步感受排序的特点。

老师：秋天真美呀！你看看这些树叶排列得有什么好玩的地方？

这些树呢?

(2)引导幼儿观赏幼儿用书第5页的内容，尝试按规律排队。

老师：果园里的水果丰收了。你们瞧！都有什么水果？

①老师：可爱的水果宝宝排好队预备动身旅行了。看看都有谁？

它们是怎样排队的？

②老师：你能根据图中的样子摆放水果卡片吗？请试一试。

③老师：你还可以帮水果宝宝怎样排队？

(3)嬉戏：水果排队。

出示不同难度的作业纸，由幼儿自选内容分组进行。

第一组：请幼儿根据前面水果排队的规律，为两种水果接龙排

队。

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其次组：请幼儿将老师供应的两种水果宝宝根据肯定的规律排

在作业纸上。

第三组：请幼儿选择两种不同特征的水果宝宝有规律地排列在

作业纸上。

〔4〕观赏自己的水果队伍，利用水果卡片自由嬉戏。

备注：此教材选自《甘肃省幼儿园欢乐与进展课程》老师用书

p206页。

活动反思：

我在本班进行了科学教学活动，本次的活动名称是《水果排排

队》目标是体验物体从大到小的挨次关系并能依据全范例，用重叠对

应的方法，按大小给5个物体排序，操作完后能整理材料，养成良好

的学习品质。

在活动一开头我用了情景导入，让小伴侣们帮妞妞给果园里的

果子排排队，小伴侣们都特别有爱好。我特殊强调要从小红旗开头，

可能是由于过于强调了，在说明操作规章时语言显得有些啰嗦，用词

不够严谨。作为一名新老师，这一点我肯定要多加留意，尽量削减无

效提问的消失。说明规章后小伴侣开头动手操作材料，大家都很用心

在操作材料，小伴侣很快就做完了，但是在换组的时候还有小伴侣忘

了收材料就到另一组进行操作了。最终是讲评，我显得有些急于收尾，

没有等全部小伴侣都整理完我就开头讲评了，我应当耐烦的多等一等，

等全部小伴侣预备好了以后再进行讲评。

通过这次观摩活动，我发觉了自己在教学当中的许多缺乏，也

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看到了其他老师的许多优点，我肯定要在以后的`教学活动中不断改

良，多向他人学习。

中班数学排排队教案 篇7

活动目标：

1、学习将两种实物进行A-BB或AA-B的方式排序，并能讲解

并描述排列的规律。

2、初步尝试根据自己的意愿进行有规律地排序，喜爱排序活

动。

活动预备：

1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

2、每个幼儿一份动物图片学具。

活动过程：

1、在老师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。

〔1〕出示图，老师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看

它们是怎么排队的？〔引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A—B

的排序规律〕

〔2〕师：谁能来接着排啊？〔幼儿操作〕

2、学习A-BB或AA-B排序的规律为动物对应排队。

〔1〕〔出示A-BB-A-BB形式排序〕让幼儿感知并发觉规律，引

导幼儿用语言说出排序的规律。

师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面

是谁啊，有几只？

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〔2〕与A-B对齐排，并引导幼儿比较〔点数1，2〕

〔3〕让幼儿接着排

3、启发幼儿想出另一种排序方式。

〔1〕〔请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作〕

师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们

啊，还能怎么排呢？

〔2〕老师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比较。

老师：大家看看如今又是怎么排的啦？〔让幼儿发觉并说出规

律〕

〔3〕请幼儿接着排。

4、幼儿操作学具，

老师指导。

师：碟子里的小动物也要根据刚刚的排队方法排队，每一队从

小红旗开头，你们去关心小动物们正确的排队，好吗？

5、活动结束，老师小结。

中班数学排排队教案 篇8

设计意图

颜色是我们大家特别熟识的，颜色遍布在世界的每个角落，可

以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生

活也会暗淡无光，颜色使世界秀丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我

们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。但孩子对颜色的

认知力量较弱，但大部分幼儿还不知道按肯定规律排序，《按颜色排

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队》这一活动的目标是：通过幼儿动手操作，引导幼儿发觉并运用按

颜色这一特征进行排序的规律，引导幼儿幼儿主动、用心地进行操作

活动，主动有爱好地参与整个活动。

活动目标：

1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

2、在探究查找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

3、培育幼儿有初步的推理力量，进展幼儿制造力。

活动预备：

1、各种排列规律的卡片。

2、各种颜色的木块若干。

3、幼儿活动材料数学《按颜色排队》

活动过程：

一、自由探究。

1、以嬉戏：“寻宝”引入活动。

师：请你们在草地上找找看，找到了什么？〔幼儿查找藏在“草

地”上的卡片〕你们打开卡片看看上面有些什么?

2、师：你们发觉了什么?你们能说说看他们是怎么排的，是按

什么规律排的。

二、发觉规律。

1、师：我们认真看一下，观看一下卡片上物体的排列？〔让

幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色的排列方法。〕

2、师：原来是这样排的呀，你们发觉了卡片上物体排列的规

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律，那想想接着应当排什么?

3、师：请小伴侣们来把缺的补上去，将规律补完好，并说说

为什么要这样补。

4、师：那如今老师的木块摆在这里，有谁知道老师是按什么

规律把他们摆起来的哪?谁能帮我连续摆起来呢？

三、我会排

1，翻开活动材料数学第10页《按颜色排队》

2.师：你们看一下这条毛毛虫是怎么排的，你们发觉有什么规

律？那小花有什么规律？三角旗呢？栅栏哪？〔引导幼儿观看画面，

找出规律〕

3、幼儿自己操作活动，老师巡回指导。

4、老师批改评价。

活动反思：

这个活动还充分调动了孩子学习的主动性，拉近了我和孩子间

的关系，也让孩子在嬉戏中体验了骄傲感和胜利感带来的欢乐。这个

活动带给我最大地收获：要注意详情，会让活动更精彩，更完善。

中班数学排排队教案 篇9

活动目标：

在看看、排排的嬉戏中根据花儿的大小排序，进一步感受春天

是花儿盛开的季节。

活动重点：

理解根据大小递增或递减排序的方法

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活动难点：

四朵花按大小排序

活动过程：

一、不同大小的花〔环节意图：通过观赏不同的花，了解花儿

的多姿多彩，感受春天是花儿盛开的季节〕

ppt1：出示满园郁金香花图片

1、上海植物园里花都开放了，老师带你们一起去看看。

ppt2：出示三朵大小不一样的花

关键提问：我把其中最美的三朵拍下来了，看看它们除了颜色

不一样还有什么不同？

幼1：有的大的有的小的〔师：大小不一样〕

幼2：这里有许多花〔师：五光十色的花朵〕

小结：植物园里有很多花，颜色不一样，样子不一样，大小也

不一样。

过渡语：大今日我们用这些花朵玩嬉戏，好吗？

二、给花儿排排队〔环节意图：通过幼儿反复操作理解根据花

儿大小排序的方法〕

〔一〕三朵花儿排排队

1、介绍操作材料：〔出示操作底板〕等会把花插在透亮的塑封

纸后面。

2、操作要求：等会每人三朵大小不一样的郁金香，请你们给

他们排排队，记得从有标记的地方开头排哦！

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观看要点：

幼儿是否能从有标记的地方排列。

幼儿是否能在观看比较的基础上把花排列好。

观看幼儿排列的方法：从小到大或从大到小。

3、沟通共享：你是怎么样给花排排队的？为什么这样排？

小结：原来大小不一样的三朵花我们可以根据从小到大排列，

也可以根据从大到小给它们排排队。

〔二〕四朵花儿排排队

1、要求：把大小不同的四朵花用刚刚的方法排列整齐，可以

从小到大，也可以从大到小。

2、观看要点：

幼儿是否打乱原来的排列，还是直接把第四朵花插进去排列。

四朵花排列时幼儿消失了什么难点。

3、沟通共享：

〔1〕你是怎么让第四朵花排在花的队伍里的？〔排序方法〕

〔2〕展现两种不同的排列方法

延长：除了郁金香花开了，你还知道哪些花也是在春天开放的？

(引导幼儿活动后把花根据大小不同种植在班级的自制的草地

上。)

中班数学排排队教案 篇10

一、设计思想。

由于幼儿园托班孩子年纪小，易学易动好表现。他们在初步认

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知了红、黄两种颜色后，对颜色产生了更加浓浓的兴致，针对幼儿园

托班孩子的年纪特征，在教学中我让孩子以事必躬亲的方法学习，体

会嬉戏学习内的欢乐，与此同时初步学习将红黄两种颜色开展归类。

二、教学目标。

1、认知黄色，加强认知红色。

2、让孩子懂得把红、黄色开展归类。

3、在玩中体会同种颜色排在一块儿的欢乐。

三、教学预备。

1、装有红、黄颜料的瓶子数个，瓶里的颜料水不行以太满便

利孩子摇动。

2、红、黄色玩具饼干多于孩子人数。

3、红、黄色小毛驴与孩子人数相等。

4、红、黄色标识各一。

四、教学过程。

〔一〕组织孩子玩手指嬉戏――我的小手，集中孩子留意力。

1、启发孩子看情景，提问：这儿有一些啥颜色的物品？

幼儿老师在情景中摆放好与孩子人数等同的红、黄色的小毛驴，

启发孩子观测和察看。

2、首次归类：幼儿老师预备好标识并启发孩子看，让孩子骑

小毛驴按颜色排队，体会同种颜色排在一块儿的欢乐，要点认知黄色。

让孩子认知颜色标识，并要求孩子把自个儿的小毛驴骑到颜色

标识处排队。

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你的小毛驴是啥颜色的？你将它骑到啥颜色的标识后方啦？

〔二〕找一找玩一玩，体会开心：嬉戏“摇摇摇，变变变”变

优秀的集中〕

1、让孩子把红色颜料送往小毛驴后方排队。〔红色的集中〕

2、让孩子把黄色颜料送往小毛驴后方排队。要点认知黄色。

〔黄红、黄颜料。

〔三〕送饼干给小毛驴吃，启发感情。

1、嬉戏：孩子孩子真喜爱玩，走走，跳跳，请把红色的饼干

赠送给小毛驴吃，用相同的方式送黄色饼干。

2、今日孩子都特别棒，找着了自个儿宠爱的小毛驴并帮帮它

找着自个儿的颜色，给它排了队。此刻孩子们与小毛驴都累啦，我们

一块儿休息会儿吧！〔孩子同小毛驴一块儿装作睡〕

五、教学扩展：

让孩子用对应颜色的颜料给小毛驴做一個美丽的小手绢，可以

让孩子自个儿用手蘸颜料将幼儿老师预备好的一张正方形小纸涂满

色，或者按照自个儿的意愿用笔画上对应的图形。

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