中班幼儿数学教案《找朋友》(6篇)

中班幼儿数学教案《找朋友》（6篇）

中班幼儿数学教案《找朋友》 篇1

教学目标：

1.能正确点数10以内物体的数量和精确认读10以内的数字。

2.能将物体的数量和相应的数字进展配对。

教学预备：

1、五颜六色的花朵很多。

2、贴有数字的筐子人手一个。

3、磁带《多开心》

教学过程：

一、导入课题，激发兴趣。

师：小朋友，告知你们一个好消息，小蜜蜂要过生，它想邀请我

们去参与生日晚会，你们想去吗？（幼儿答复）

师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？（幼儿自由答复）教师对幼儿

的答复赐予确定。

师：我们大家一起去采花，送给小蜜蜂好不好？（幼儿答复）

二、认读数字。

1.师：今日教师为小朋友预备了一些美丽的小筐子，大家认真看一看，

小筐子有什么不一样？你发觉了什么？（幼儿自由答复）教师准时给于确

定。

2.幼儿读自己筐子上的数字。

3.互读朋友筐子上的数字。

提问：你看到了哪些数字，都是什么？

三、幼儿开头嬉戏（采花）

导语：小朋友们看，花园里开了这么多的花，你们观看一下这些花有

什么不一样？（幼儿自由说）

提出要求：在采花时小朋友们要让花的数量与筐子的数字一样。

1.第一次采花。采花完毕后，让幼儿说一说：你采了几朵花？和筐子

上的数字一样吗？自己数一数。

2.幼儿相互检查一下看是否正确。

3.幼儿互换筐子再次采花并验证。

四、嬉戏：找朋友

1.我们采了这么多的花，小蜜蜂肯定特别快乐，我们一起来跳个舞吧！

但在跳舞之前教师有一个要求：音乐停了之后，你们要听教师的口令，根

据教师说出的数字找朋友。

2.幼儿再次嬉戏。

3.先找朋友（人数够可邀请教师）再跳舞离开教室。

中班幼儿数学教案《找朋友》 篇2

活动设计背景

在本次活动中，我依据本班幼儿的年龄特点和认知力量，设计了几个

主要环节：感知活动、嬉戏“数字宝宝找朋友”、自主操作图卡。在第一

个环节数字猜猜猜，让幼儿熟悉数字，本环节中，主要是回忆起数字。在

其次个环节嬉戏数字找朋友，是在熟悉了数字的根底上，依据实物匹配相

应的数字，感知数字能表示相应的实物。通过提问法，引导法，启发幼儿

用数字表示生活中常见的物品，依据情景嬉戏让幼儿运用多种感官去感知

数物相对应的关系，让幼儿体验数学活动的乐趣。通过幼儿动手操作使该

活动得以稳固。从而到达幼儿熟识认读数字1—5，能用相应的数字表示

物品的数量，实现活动目标。

活动目标

1、熟识认读数字1—5，能用相应的数字表示物品的数量。

2、能看数字做相应数量的动作，和听声音数数。

3、能有序的点数5以内按规章排列的物品数量。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏

性。

5、让孩子们能正确推断数量。

教学重点、难点

活动重点

让幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确感知5以内的数量。

活动难点

引导幼儿争论数量相等的不同物体可不行以放在一起？

活动预备

环境预备：数字1—5的数字卡片、实物卡片和圆点卡片、篮子6个、

雪花片。

精神环境预备：熟悉10以内数字的阅历积存。

活动过程

一、感知活动：这是几？

1、猜猜猜：出示数字1—5，引导幼儿说一说这些数字像什么？

2、任意出示其中一个数字，请幼儿快速认读。

二、情景嬉戏：数字找朋友

1、教师出示数字卡片1—5的任意一个数，请幼儿取相应数量的雪花

片。

2、教师出示数字卡片1—5的任意一个数，请幼儿做出相应数量的动

作（如：拍手、兔跳等）

3、教师敲击手鼓或学动物叫，请幼儿找出相应的数字。

4、教师出示数字1—5的数字卡片，1—5的实物卡片和圆点卡片反

面朝上，请幼儿翻出实物卡片和圆点卡片为每个数字找朋友，把数字与对

应的实物卡和圆点卡放在一起。

三、图卡操作：数字宝宝找朋友

1、请幼儿看操作卡，小动物的数字是几？它可以表示几个物品或者

几个圆点？请幼儿帮忙数字分别找出它们的好朋友，并用线把数字和它对

应的物品、圆点连起来。

2、教师引导幼儿根据从左往右或者从上往下的挨次逐一点数实物、

圆点后说出总数，并与相应的数字连线。

四、活动完毕

小朋友拿着数字卡片，找出和自己一样数字的宝宝，在“找朋友”的

音乐声中，完毕活动。

五、活动延长：

让幼儿依据手中的数字卡片，找一找教室里的相应个数的物品。

中班幼儿数学教案《找朋友》 篇3

一、活动目标：

1、学习9的形成，知道8添上1是9，理解8、9两数之间关系。

2、能细致的观看并说出物品的数量，尝试对物品进展统计。

二、活动预备：

1、花园背景图，9朵黄花、8朵红花，9只蜜蜂、8只蝴蝶的卡片，

课件。

2、背景音乐2首（蝴蝶飞、找朋友）

三、活动过程：

1、放音乐，带孩子进教室坐下

导入：孩子们，现在是春天了，田野里开满了五颜六色的花朵，（出

示课件））有红色的、有黄色的，还有白色的，美丽极了，我们一起去观

赏一下吧。孩子们请看，这里的红花有几朵？我们一起来数一数吧。（点

数）

有几朵黄花呢？红花有8朵，黄花有9朵，这两种颜色的花哪一种多

哪一种少呢？（请幼儿答复）对了，黄花多，红花少，怎样让红花变得和

黄花一样多呢？（清幼儿举手答复）在8朵红花后面再添上1朵就一样多

了。(这时课件添上1朵)现在我们来数一数，（点数），8朵红花添上1朵

变成9朵，就和黄花一样多了。得出：8添上1是9再问：刚刚是添上1

朵红花，谁还有其他的方法让他们变得一样多呢？（请幼儿答复）去掉1

朵黄花就一样多了，（课件去掉1朵黄花），再一起数一数，得出:9朵黄

花去掉1朵变成8朵，那么9去掉1是8。总结：8添上1是9，9去掉1

是8

2、孩子们花园里开了这么多美丽的鲜花，不光我们小朋友喜爱，小

蜜蜂、小蝴蝶也飞来了，他们要和小花做找朋友的嬉戏，蝴蝶找黄花做朋

友，蜜蜂找红花做朋友，现在我们帮他们一起找吧。（9只蜜蜂、8只蝴蝶、）

先发蜜蜂给小朋友，粘到孩子的身上，（放音乐“春天”）教师带着孩子上

台学蜜蜂飞一圈后再一个一个粘贴图片，贴完后说，帮小蜜蜂找到好朋友

的回到座位上，其他小朋友都帮他们找到好朋友了，还有一只小蜜蜂没找

到红花做朋友，这时为什么呀？（请幼儿举手答复）（红花少了1只或蜜

蜂多了1只等）是这样吗？我们来数数看，（点数）红花有8朵，黄花有

9朵，9比8多1，所以多的这只蜜蜂没有好朋友，现在教师贴上一朵红

花让它和小蜜蜂做朋友吧。现在全部的小蜜蜂都有好朋友了，我们再帮小

蝴蝶找朋友吧。再找局部幼儿贴上蝴蝶，再放音乐，飞一会儿再粘贴。我

们再来看看，蝴蝶找到黄花朋友了吗？（点数蝴蝶），蝴蝶都有好朋友了，

还有一朵黄花没有找到好朋友，那个大家来说一说为什么？黄花朵了1

朵，数一数，蝴蝶有8只，黄花有9朵，8比9少1，所以这朵黄花没有

好朋友。（表扬鼓舞幼儿。）

3、我们帮小蜜蜂、小蝴蝶都找到了好朋友，现在我们和小椅子也来

做找朋友的嬉戏吧！（好）教师把小椅子（8把）搬上来，请一组小朋上

来（9人）。嬉戏规章：击鼓为号，教师一敲鼓，上面的宝宝就围着椅子

转，敲得快就转的快，敲得慢就转的慢，下面的宝宝随鼓点拍手，给他们

加油，鼓声一听上面的宝宝立刻坐到小椅子上，看谁先找到小椅子做朋友。

好，现在开头，----小朋友都找到小椅子了吗？有一个小朋友没有找到小

椅子，他为什么没有椅子呢？看看有几把小椅子，几个小朋友？（8把、

9个）9比8多1，所以他没有小椅子。现在怎么让他也有椅子呢？（加

上1把）加上后再玩一次，正好一人一把。再换一组（8人）幼儿嬉戏，

鼓声停再检查得出，有1把椅子空着，再说出8比9少1，所以多一把椅

子。在加1人重新嬉戏。最终一组还有10人，请一名幼儿当击鼓手，9

人参与嬉戏，最终都找到小椅子做朋友了。坐好后）刚刚我们玩的嬉戏好

玩吗，还想玩吗？现在两个小伙伴一组找好朋友，找到好朋友后，手拉手

来到教师这里站队，我们到外面连续玩找朋友的嬉戏吧。（找朋友音乐）。

中班幼儿数学教案《找朋友》 篇4

活动目标：

1.稳固幼儿对7以内数量的`熟悉，能按数字匹配实物并比拟数量的

多少。

2.能认真地观看和查找实物卡。

3.进展幼儿规律思维力量。

4.让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动预备：

1.教具：1~7的数字大口袋(口袋既可以用粉笔画在黑板上，也可以

用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上1~7的数字)，大展现板(磁

性)，磁铁(与实物卡的数量相等)。

2.学具：供应幼儿制作的1~7数量的实物卡(卡片数量为幼儿人数的

两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作的纸球卡等)。

3.活动前将卡片藏在活动室的每个角落。

活动过程：

(一)提问导入。

1.教师：每个人都需要朋友，由于只有和朋友在一起才不会感到孤独

和孤独。

2.教师出示数字口袋：可是昨天数字口袋的卡片朋友生气了，结果卡

片朋友就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。数字口袋没有朋友玩，觉得

很孤独，想请小朋友帮忙它找到自己的卡片朋友。

3.教师引导幼儿思索：卡片会躲在活动室的哪些地方呢?

(二)幼儿查找实物卡片。

1.教师：你找到了几张卡片?是在哪里找到的?

2.教师：哪个小朋友找得最多，是几张?;哪个小朋友找得最少?是几

张?

(三)按数字匹配实物卡片。

1.引导幼儿依据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。

(1)教师：谁找到了数量是1的卡片?请你把卡片贴在数字口袋的下面。

(2)教师：谁找到了数量是2的卡片?也请你把卡片贴在数字2的下

面……

2.教师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否全都。

(四)比拟卡片数量的多与少。

1.教师：哪个数字的朋友最多?哪个数字的朋友最少?

2.教师：你是怎么知道的?

活动延长：

区域活动：在益智区供应钓鱼竿和“小鱼”，让幼儿进展钓鱼竞赛，

比拟数量的多少。在数学区供应扑克牌，玩“抽乌龟”的嬉戏，稳固对数

量的熟悉;供应幼儿用书第15页的操作材料进展“数物接龙”嬉戏。在构

造区供应各种插塑玩具，让幼儿拼搭数字。

活动反思：

今日我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字找朋友》的活动，重

点是：熟悉1——10的数字。体验操作嬉戏带来的乐趣。在活动前我做了

大量的预备工作，给每位幼儿预备了操作卡片，教具也做了细心的预备。

活动中也采纳了多种教学方式，如：直观教学法、演示法……就幼儿在活

动中的学习效果来看，我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。

《纲要》中说：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边

的事物与现象作为科学探究的对象。活动一开头就可以先出示一个数字1

——10的数字，然后请10个小朋友来排队，一开头可能由于习惯的孩子

们可能会消失排成一排的现象，这是可以让幼儿变换队形，改成让孩子们

不按挨次，都有好朋友拉手的我们就叫这个数字。然后再引导幼儿以图片

的数量对对，即，有一个没有好朋友拉手的就是不是与这个数字相应。如

此一来就很直观的让幼儿熟悉了数字，本环节中,主要是回忆起数字。

什么是数字，什么是物体的数量。接着，再让幼儿来操作，进一步用

操作材料来感知什么是数字和数量，并与四周的同伴说说。所以一节好的

教育活动，要考虑到幼儿的年龄特点及已有的学问储藏。

数学教育主要是启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣，探究欲望，帮

忙幼儿学习运用观看、比拟、分析等方法进展探究，运用各种感官、亲子

动手操作解决问题。在今日的活动中，孩子们也遇到了困难，作为教师的

我们不是帮孩子来摆布，而是要教会孩子们自我点数检查、相互检查是否

正确，并对孩子们进展鼓舞与确定，这样他们才更会对数学活动产生深厚

的兴趣!

中班幼儿数学教案《找朋友》 篇5

活动目标：

1、熟悉数字1——3，学习将数字与相应数量的实物匹配。

2、能按要求参与小组活动，学习自己整理操作材料。

3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏

性。

4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

活动难点：

熟悉数字1——3，学习将数字与相应数量的实物匹配。

活动预备：

1、动物卡片（分别为1只大象，2只猴子，3只小兔子），数字卡1

——3。

2、幼儿人手1份动物卡（分别为1只鸭子，2只大鹅，3只小狗），

数字1——3，小筐，幼儿用书，笔。

活动过程：

1、引导幼儿观看物体的数量。

⑴师：黑板上有什么？出示动物卡，引导幼儿观看。

⑵师：我们一起来数一数，每种动物有几只？带着幼儿感知卡片上动

物的数量并点数。

2、幼儿按序排卡片。

⑴师：请小朋友按数量多少的挨次给小动物们排排队，想一想谁排在

最前面？引导幼儿给实物卡排序。

⑵师：他是怎么排的？请一位幼儿操作，其他幼儿观看排的过程。

⑶师：他排得对吗？（1只大象，2只猴子，3只小兔子）师生共同

检查并带着幼儿从前往后地读一读小动物排队的挨次。

3、熟悉数字。

⑴师：今日动物卡片想找数字卡片做朋友，1只大象可以用数字几来

表示呢？这就是数字1，1是什么样的？（教师依次小结：1像棍子、2

像鸭子、3像耳朵）教师出示数字卡片引导幼儿熟悉数字1、2、3，及其

代表量。

⑵师：1除了可以表示1只大象，还可以表示1个什么？（1还可以

表示1只鸭子、1个苹果……教师再依次引导幼儿感知、了解数字2、3

的实际意义）。

4、幼儿个别操作。

⑴师：请小朋友拿出你的动物卡，数数每种动物有几只，给它们排排

队，然后分别把它们的数字朋友放在它们的下面。

⑵教师观看幼儿操作状况，个别指导幼儿。

⑶师：做好后，请你把动物卡按刚刚排队的挨次收齐放在小筐里，数

字卡也按同样的挨次收齐放在小筐里面。

5．完成幼儿用书。

⑴幼儿用书完成后，教师展现个别幼儿圈数字的操作卡，请其他幼儿

共同看看他圈出的数字是对是错。

⑵师生共同检查各种操作材料是否已收放整齐（用过的材料摆成了原

来的样子），表扬会自己整理操作材料的幼儿。

教学反思：

今日我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字找朋友》的活动，重

点是：熟悉1——10的数字。体验操作嬉戏带来的乐趣。在活动前我做了

大量的预备工作，给每位幼儿预备了操作卡片，教具也做了细心的预备。

活动中也采纳了多种教学方式，如：直观教学法、演示法……就幼儿在活

动中的学习效果来看，我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。

中班幼儿数学教案《找朋友》 篇6

活动目标：

1．熟悉数字6和7，知道它们能表示相应数量的物体。

2．通过多种形式的嬉戏，稳固对7以内数字的熟悉。

3．能独立地进展操作活动，体会数学活动的欢乐。

活动预备：

数字房子一套，小动物图片若干。

数字1—7的卡片，幼儿操作纸、笔人手一份。

活动过程：

（一）复习数字1—5

教师：小朋友看，森林公寓建筑好了，小动物们都搬进了新家。看看

房子里住着谁呀？出示分别标有1~5的数字房子，引导幼儿复习数字1~5。

（小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊）

要求幼儿先读出数字，然后请幼儿看着数字数一数。和小动物打招呼，

引导幼儿用小动物的叫声来稳固熟悉数字1—5。

（二）熟悉数字６、７

1．熟悉数字6

揭开第六间房子，提问：这间房子里住着谁呢？（小兔子）（萝卜）

小兔子真勤劳，一大早就拔了好多萝卜回家了，我们一起来看看，有几个

小兔子呀？拔了几个萝卜呀？（6只兔子和6个萝卜可以用数字几表示？

（数字6表示）对了，6只小兔的数字朋友是6，6像什么？（哨子）6

除了表示6只兔子和6个萝卜外，还可以表示什么？（幼儿叙述教师教导）

2．熟悉数字7

请小朋友闭上眼睛，教师请上另一间屋子里的小动物。在图上添上1

只兔子、1个萝卜，请小朋友睁开眼睛，看看图上什么变了？现在有几只

兔子、几个萝卜？（7只兔子、7个萝卜）刚刚大家讲的是6只兔子，6

个萝卜，现在怎么说是7个呢？（又添上1个了）几个添上1个就是7

个了？（6个添上1个就是7个）。那数字6能不能表示7只兔子、7个萝

卜？（不能）现在找什么数字来和7只兔子、7个萝卜做好朋友呢？（数

字7）

教师请幼儿上来贴上数字7，7像什么？7像镰刀，7除了图上的7

只兔子和7个萝卜外，7还可以表示什么？

鼓舞幼儿大胆想象出各种数量是７的事物。

（三）操作活动

教师：这些小动物都找到了数字朋友，教师这里还有好多小动物没有

找到数字朋友呢，让我们一起来帮帮助吧！

1。给小动物找数字朋友，数一数每种动物有几只，在它的旁边找出

正确的数字并圈起来。

2．给机器人画头发。

教师巡察，鼓舞力量弱的幼儿进展操作活动，力量强的幼儿独立完成

学习任务。

（四）活动评析

展现个别幼儿的操作材料

（五）教师总结

今日我们熟悉了数字６和７，请小朋友回家以后在家里找找：你家里

的什么东西可以用数字６和７来表示的。

活动延长：

1．设置相关作业投置益智区，供幼儿练习。

2．家园协作：利用生活，嬉戏等，帮忙幼儿充分理解数字6和7。