幼儿中班数学活动教案及反思

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幼儿中班数学活动教案及反思

教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，按照课程

规范，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以

课时或课题为单位，下面是我为大家收拾的关于幼儿

中班数学活动教案及反思，盼望对您有所帮忙。欢送

大家阅读参考学习!

幼儿中班数学活动教案及反思1

设计意图：

图形在孩子们现实生活中随处可见，世界上各种物体

都是由各种样子和它们的变体而构成。小班的时候，

孩子们就认识了圆形，三角形和正方形，长方形。当

我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们都能自发

地用幼稚的小手拼出无数物体样子。按照中班幼儿的

认知、操作、规律思维能力在不断的提高，同时他们

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形的特点。

2.进展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观

看力和比拟能力。

3.体验参加数学活动的乐趣。

4.引发幼儿学习图形的兴趣。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

复习认识圆形、正方形、三角形，感知图形的特点。

活动难点：

进展幼儿的动手操作能力、想象力，提高幼儿的观看

力和比拟能力。

活动预备：

圆形、三角形、正方形图片假设干，用圆形、正方形、

三角形组成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔假设干。

教学办法：

情境导入法、观看法、比拟法、引导法、游戏法。

活动过程：

一、老师创设情境，导入活动。

师：小伴侣，你们瞧，这是“图形王国〞的国王给我

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出示由圆形、正方形、三角形组成的图形王国城堡的

模型，并提问：房顶是什么样子的?房身呢?窗户呢?

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。

二、老师引导幼儿复习认识圆形、正方形和三角形，

并总结其特点。

师：“图形国王〞给我了一个“奇异盒子〞，奇异盒

子里面东西多，我请几位小伴侣来摸一摸，看看摸出

来的是什么?小伴侣们你们认识他们吗?

(1)复习认识圆形，总结其特点。

老师出示圆形：这是什么样子?它有哪些特点呢?(这是

圆形。圆形的边是光光的，没有角)在水果盘中看看那

些水果是圆形的?

(2)复习认识正方形，总结其特点。

老师出示正方形：这是什么样子?它有哪些特点呢?(这

是正方形。正方形有4条边，4个角，它的4条边相

同长。)找找我们活动室里面那些东西是正方形的?

(3)复习认识三角形，总结其特点。

老师出示三角形：这是什么样子?它有哪些特点呢?(这

是三角形。三角形有3条边，3个角)观看一下教师出

示的图片上是由多少块三角形组成的花朵?

老师小结：三角形有3个角，3条边，正方形有4条

边，4个角，4条边相同长。圆形没有角。

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三、寻觅图形。

1.师：小伴侣，认真看看，今日，“图形王国〞给小

伴侣们又预备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你

们发觉什么了吗?它有什么特殊的地方吗?(这是一个

机器人图片，它是用三角形、正方形和圆形组成的。)

2.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出三角形、正方

形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正

方形涂上蓝色。(请幼儿上台操作)

四、游戏:自在拼搭。

如今，大家想不想和图形娃娃们一起做游戏，拼出自

己喜爱 的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子，我们比比

看，谁的小手最灵巧，拼出的图形最美丽!

五、幼儿展示作品，老师进行评价。

延长活动：

师：在我们生活中还有许多由图形组成的东西，回去

和爸爸妈妈一起找找看，并把它画下来。

活动反思：

幼儿对于图形，有着一种别出心裁的兴趣，而《找图

形》这个活动正巧迎合了小伴侣的兴趣，在游戏中让

幼儿能够认识图形，了解图形，感知图形的特点。我

细心预备了这个活动，提前预备了大量的教具、学具。

在活动的一开场，我通过“图形国王〞送来的礼物这

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一游戏来吸引幼儿的留意力，再引导他们按照礼物的

特点认识三角形、正方形、圆形。这首先为下面的“奇

异的箱子〞游戏打下了一个根底，稳固了幼儿对图形

的认识、感知图形的特点，利用图片、周边环境等让

幼儿找图形。在接下来的过程中，我又用“寻觅图形〞

游戏(一个由三种图形拼接的机器人)，让幼儿认识各

种图形，知道图形的结合可以构成不同的形体。在过

程中，我让幼儿自己去操作，自己去观看发觉问题，

做到让幼儿自己动手动脑，探索问题。在最后的幼儿

自己动手操作的过程中，我给每组小伴侣都分配了任

务，预备了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参加

操作的时机，最后完成任务。我发觉我班的小伴侣都

控制地较好，在幼儿动手操作时，小伴侣完成的都比

拟好。

在每一次上课后，我们就会发觉自已要改良的地方和

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巧、学得开心，幼儿的主动性、主体性得到充分的表

现，真正成为学习的主人。同时我在课堂教学中，注

重庇护幼儿的意见，开发幼儿的发明力，鼓舞幼儿擅

长发觉别出心裁的现象。但是本节课，我的语速有点

快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还可

以越发生动好玩，而且我的应变能力也有待加强，在

复合图形的识辨中却裸露了一些缺乏：我展示的是一

个复合图形(机器人)，由于暂时变化了教学思路，再

加上勾画线条的不太显然，之后让幼儿都难以数清晰

机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所

以我将自在练习改成了集体练习，让大家一起来数一

数，做一做。本次《找图形》活动让我明白了，惟独

在不断认真深入的反思中，教导不断在更新进展，也

正是因为一次次的总结阅历，我们才干在其中得到培

养，漫漫成长，才干找到或者临近有效完善的教学途

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3.进展目测力、推断力。

4.进展幼儿规律思维能力。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

阅历预备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认

识。

物质预备：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天

平人手一架;排序板(4)花片、积塑、石头、核桃、积木

图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份

活动过程：

1.学习比拟两个物体的轻重，能正确运用“轻〞、“重〞

词汇表述比拟的结果。通过师幼互动游戏“抱一抱〞，

引导幼儿通过目测比拟两个物体的轻重。

(1)师:教师和小伴侣，谁重?谁轻?为什么?

(2)学习用“〞符号表示物体轻重。

师小结：我们用眼睛一看就知道了教师比小伴侣重，

小伴侣比教师轻。

2.能用多种办法比拟物体的轻重。

(1)出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比拟两个物

体的轻重。

师：雷教师给小伴侣带来了两个袋子，小伴侣猜猜，

这两个袋子哪个轻?哪个重?

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小结：看来有时候眼睛看到的不肯定精确，这时你可

以用手掂一掂，再推断物体的轻重。

(2)出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比拟

两个物体轻重。

师：雷教师还给小伴侣带来了苹果和梨，小伴侣猜猜，

哪个重，哪个轻?(介绍天平)

小结：比拟物体的轻重有无数办法，可以用眼睛看一

看，用手提一提，还可以用工具称一称。

(3)幼儿操作，尝试用多种办法比拟物体的轻重。

第一组：乒乓球和实心球

第二组：花片和积木

第三组：实心球和绿球

师：

(1)请小伴侣比一比它们谁重，谁轻?

(2)你是用什么办法推断的?

3.比拟和研究三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。

师：(请出两个小伴侣)

(1)你们知道它们谁重?谁轻?你是怎么知道的?(幼儿研

究)则教师和小伴侣谁轻，谁重?

(2)为什么一会儿说这个小伴侣重，一会儿说它轻?他

究竟是重还是轻?

(3)小结：看来这个小伴侣是重还是轻要看它和谁比。

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4.进行3个物体分量的正、逆排序练习。

师：请小伴侣按照我们三个人分量给它们排排队，怎

样排呢?

5.提供材料(石头、积塑、花片)，介绍材料的名称及操

作办法。

(1)幼儿操作，根据排队的顺序，用图片把它插在排序

板上，师巡回指导。

(2)师讲评幼儿操作状况。

6.自然完结活动。

活动延长：

将5种材料(核桃、积木、石头、积塑、花片)投放到

数学区让幼儿继续比拟。

活动反思：

今日我执教的内容是省领域中下《比拟轻重》。数学教

学应该是数学思维活动的教学。因而，在本课的教学

中，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，办

法引入，推理，来展示幼儿比拟轻重的思维过程，使

幼儿获得数学思量的办法。由此我设计了：情境中体

验、活动中探究、操作中提升这三个环节来构架起本

课的教学过程。

情境中体验：教师和幼儿抱一抱比拟轻重，一个生活

化人情化的真切情境导入让全班的氛围顿时活泼了起

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来，孩子们的话匣子一下子就翻开了，“小孩比大人

轻，大人比小孩重。〞’孩子马上从自己的学问储备

中找到了问题的关键。至此，至此引入课题“今日我

们就来玩比轻重的游戏。’

活动中探究比拟物体的轻重的多种办法：

(1)先出示两个袋子， “雷教师给小伴侣带来了两个

袋子，小伴侣猜猜，这两个袋子哪个轻?哪个重?〞你

能猜出它们谁轻谁重吗?此时认知矛盾的设计，会让孩

子感到困惑，单用眼睛看阅历预计这样的推断方式已

经不够精确了，必需要想出另外一种解决方法。这时

请孩子将带领提进来，这时孩子发觉有时候眼睛看到

的不肯定精确，这时你可以用手提一提，大袋子比小

袋子轻，小袋子比大袋子重。

(2)再出示大小差不多的苹果和梨子各一个，“小伴侣，

教师这里有一个苹果和一个梨〞你能猜出它们谁轻谁

重吗?这时单用眼睛看预计轻重的推断方式已经不够

用了，必需要想出另外一种解决方法。一个孩子左手

拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子开场了

关注开场了仿照，“人类文明不断向前推动源动力来

自仿照与创新〞我想我的孩子们已经胜利的迈出了第

一步!尽管如此，可是问题还是浮现了,一局部孩子的说

苹果比拟重，一局部说梨比拟重，矛盾再一次浮现。

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“小伴侣，你们除了用手掂一掂还能想到其他方法吗?〞

天平——这个测量物体质量的计量工具被顺理成章

的引入了课堂，当我把苹果和梨分离放在天平的两端

时，答案昭然假设揭。此时的孩子已然体会到，当我

们无法用双手很精确的感触出轻重时，我们可以借助

工具!从而完成预设目标中的通过实践，让孩子体验详

细比拟轻重的办法。

操作中提升：我为幼儿提供了三组操作材料，第一组：

乒乓球和实心球，第二组：花片和积木，第三组：实

心球和绿球，请小伴侣比一比它们谁重，谁轻?并说出

你是用什么办法推断的?让幼儿尝试用多种办法比拟

物体的轻重。

接下来比拟和研究这三个物体轻重，初步理解轻重的

相对性，并进行3个物体分量的正、逆排序练习，最

后延长活动进行5个物体分量的正、逆排序练习。

在整个活动中我竭力引导孩子运用数学语言符合规律

地进行研究质疑，激发孩子学习数学的兴趣。幼儿正

处在好奇又好动的年龄，课中我竭力鼓舞他们多动手，

多叙述，多思量，引导幼儿利用生活和游戏的实际情

景感知和理解事物的轻重特征，并用相应的词语描述。

我认为本次活动的缺乏是活动时间较长，下次活动各

环节应更紧凑。

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幼儿中班数学活动教案及反思3

活动设计背景

孩子们到户外去观看，并捡拾了许多树叶，他们对树

叶的兴趣很浓。由此，生成了这样一个由孩子们饰演

小树叶。

活动目标

1. 让幼儿学会点数8以内的数。感触音乐中树叶飘零

的情景。

2. 培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

3. 培养幼儿比拟和推断的能力。

4. 引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5. 进展幼儿规律思维能力。

教学重点、难点

教学重点：学歌唱曲《树叶》，感触音乐中树叶飘零的

情景。

教学难点：能点数8以内的数并能说出总数。

活动预备

1. 歌曲《树叶》

2.绳子，见到，胶水等。

活动过程

一，开场局部：手指操活泼课前氛围，谈话导入内容。

二. 根底局部：

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1.学歌唱曲《树叶》。

2.幼儿操作手工《树叶拼画》，沿着轮廓线撕下一片树

叶卡，将一根绳子的2头粘在树叶卡背后，制成树叶

挂饰。

3.幼儿带上树叶挂饰，打扮成“小树叶〞老师播放歌

曲《树叶》，“小树叶〞观赏歌曲，说说自己听到了什

么。

4.老师再一次播放歌曲，老师和幼儿一起轻声哼唱，

边唱边打节奏。

师：秋天来了，树叶纷纷落下来，许多树叶碰到一起，

他们会说什么，做什么呢(每片“小树叶〞找一个伴，

对小搭档说一句话或者两片“小树叶〞一起做件事。

5.游戏：《许多树叶在一起》

(1)播放歌曲《树叶》，老师将“树叶〞四散在场地上，

让幼儿边歌唱边自在做出树叶飘落的动作。

(2)歌曲完结时，老师说：“几片树叶在一起(8以内的

数字)，幼儿就几个人围在一起，待幼儿都站定后，老

师选择幼儿轮番进行点数，说一说这一圈有几片〞树

叶“围在一起，围得对不对。

三.完结：

教学反思

本节课氛围很活泼，但是没有控制好所有幼儿的认知

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能力，导致有些小孩能理解本节课内容，有些小孩没

能更好的控制8以内的点数，游戏过于单一，应增加

点难度，示例：老师可以敲击鼓，敲几下就代表几片

树叶在一起，也可以请其他幼儿来发令，这样更能激

发幼儿的学习兴趣。

幼儿中班数学活动教案及反思4

设计意图：

中班幼儿对单个根本的图形已有了肯定的认识，但是

如何帮忙幼儿利用这些图形组合成一些奇特的图案，

让幼儿能在游戏中感触到数学与生活是密切联系的。

这是值得我们幼儿老师深入讨论的问题。按照中班幼

儿的生活阅历和思维特征，本次活动将通过老师的示

范解说，联系生活中观看的物体，启发幼儿自在操作、

探究，培养幼儿创作能力，感触图形组合创新的乐趣。

教学目标：

1、知道图形是能改变的。

2、培养幼儿的动手操作能力，感触图形组合创新的

乐趣。

3、乐意与同伴共享自己的作品。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、进展幼儿规律思维能力。

教学预备：

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1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆

形、椭圆形、半圆形假设干个。

2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。

3、不同图形组合成的图案(花、小猪)。

教学过程：

一、复习导入

1、师：今日教师带来一个奥秘的魔术袋，小伴侣们

想知道是什么吗?(幼：想!)

2、出示魔术袋：奥秘袋子东西多，请你伸手摸一摸，

看看摸到了什么?(请一个幼儿上台摸出各种根本的图

形，其他幼儿答复。)

3、师小结：哇，本来魔术袋里面装了我们熟识的正

方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆

形宝宝。

4、师：今日我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看

看谁是最会变的魔术师。

二、引导幼儿发觉图形是可以互相转换的

1、师：这些图形宝宝个个都会变魔术呢!你们想看看

吗?(分发各种图形给每个幼儿)

2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成

其他图形。

师：我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信

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你们看!(边说边做)假如我想变成三角形，小伴侣你有

方法吗?，我能变成小正方形吗?怎么变?(请幼儿动手

试试看)

3、出示圆形宝宝:我是圆形，我可以变成什么图形呢?

4、师：中班小伴侣真会变，方法真多!教师今日还带

来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗?(幼：想!)

三、培养幼儿动手操作能力，对图形进行组合：

1、师：这些图形宝宝都很得意，而且它们都是相亲

相爱的好伴侣，它们可喜爱 在一起玩《手拉手》的游

戏了，瞧，《手拉手》游戏开场啦!

(1)师出示组合图案：花，请小伴侣们看一看，这朵花

美丽吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观看后答

复)

(2)师出示组合图案：小猪，请小伴侣们看一看，这只

小猪得意吗?它是由几个什么图形变成的?(幼儿观看

后答复)

2、师：你们也想和图形宝宝变魔术吧!在变魔术之前，

教师要告知小伴侣们游戏规那么。

(1) 一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要

变的图案，在篮子里找出你们须要的图形宝宝，把它

们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再把图

形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔

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添画上容易的线条，让图形宝宝越发好看。

(2)在美术纸的后面写上号数，并保持画面整洁。

(3)组合的图案与教师示范图不相同，可以是我们生活

中观看到的物体。

3、幼儿动手操作，老师巡回指导。

四、师幼共同观赏与阅历共享。

1、展示幼儿作品进行观赏。

(1)请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由

哪些图形变成的。

(2)你最喜爱 哪一张?为什么呢?

2、师小结：哇，我们中班的小伴侣们都很厉害，都

是小魔术师，变出这么多奇特的作品，来给我们自己

棒一棒!

五、活动延长。

师：用图形宝宝可以变出奇特又美丽的图案，那小树

叶可以变出更多美丽的图案吗?小伴侣们周末和爸爸

妈妈去收集无数不同大小的树叶来变一变吧!

教学反思：

数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，因为整

节活动中游戏的时间多，而且小伴侣动手操作的时机

比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动

的内容，并做到娴熟控制、灵便运用却不是则简单。

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幼儿中班数学活动教案及反思5

活动目标

1、通过观看、游戏、动手操作来复习稳固10以内的

数字认读。

2、进展幼儿的观看力和敏捷的思维能力。

3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、培养幼儿比拟和推断的能力。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

教学重点、难点

1. 幼儿认识1-10的数字。

2. 2幼儿通过学习会实际操作与应用。

活动预备

1、教具

⑴教学课件(第一幅图浮现10个小数字人物化舞蹈的

情形，第二副至最后一幅依次浮现1-10 ，每幅画浮

现一个数字)

⑵1——10的数字头饰。

⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列(要有10个车厢，

并且把10个数字依次贴在车厢上)10种不同水果的卡

片各一张。

2、学具

幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一

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套，1—10数字卡片各一套 ，一列平面的地小火车(10

节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡

片插进去)

活动过程

一、看电视了

1、老师引起幼儿看电视的兴趣

2、老师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数

字娃娃，并且说出数字的名字。

3、依次演示课件其他图片，引导幼儿说出图上的数

字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2

像小鸭。加深幼儿对数字的认识。

二、数字娃娃来和我们做游戏了

1、引导幼儿参加和数字娃娃做游戏。

2、10个小伴侣分离戴上1—10的数字头饰，走进活

动室，分离自我介绍自己是数字娃娃1—10。

3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。

4、玩数字娃娃找伴侣的游戏。

游戏过程：老师找一名幼儿找出老师所说数字娃娃的

名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小伴

侣，并且说：“对，我的名字是x(数字)，我把头饰送

给你，我们是好伴侣。〞!出自:快思老.师!然后一起回

到座位上。游戏持续到数字娃娃所有找到好伴侣为止。

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三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。

师：果园里的水果都熟透了，你们看教师给你们带来

什么运水果?(火车)对，是火车，再看看教师带来的火

车厢上有什么?(数字)

1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1—10。

2、出示水果卡片，请幼儿将水果卡片放入老师规定

的数字车厢里，如老师说把苹果装入6号车厢里，上

来的幼儿便将苹果卡片插入6号车厢内。直道将水果

卡片所有放入车厢。

3、老师说出水果名，幼儿答复在几号车厢内。

4、老师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是什么水

果。反复练习，加深幼儿对数字的认识。

四、小伴侣都来运水果了。

1、发给幼儿学具，让幼儿按顺序粘贴数字，逼近火

车头的第一节车厢上贴数字“1〞，最后一节车厢上

贴数字“10〞，中间依次排开。

2、要求幼儿按照老师的要求将水果卡片插入相应的

车厢里。老师作巡回指导。

教学反思

在游戏中幼儿不仅复习了数字还玩的很愉快。在玩中

学这让幼儿整堂课下来都感到轻巧和开心，活动过程

中幼儿主动的协作使得教学进行的很顺利。

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