中班数学优质教案《5以内的相邻数》(9篇)

中班数学优质教案《5以内的相邻数》（9篇）

中班数学优质教案《5以内的相邻数》 篇1

活动目标：

1、学习5以内的相邻数。

2、知道5以内相邻数多1少1的关系。

活动重点：

学习5以内的相邻数，知道2的相邻数是1和3，3的相邻数

是2和4，4的相邻数是3和5。

活动难点：

5以内相邻数多1少1的关系。

活动预备：

轻音乐，插板,数字卡15。

活动过程：

1、初步感知5以内的相邻数

〔1〕动物王国今日特殊喧闹，由于他们搬新家了。老虎、狮

子、小熊、小猫、蜜蜂都搬进了新家。老师按挨次摆放小动物，请幼

儿说出动物分别住在几号房，老师再总结。老师并在演示板上按刚刚

说的挨次在第一行摆好。

〔2〕以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。

老虎住在1号房间，狮子住在2号房间，小熊住在3号房间，

小猫住在4号房间，蜜蜂住在5号房间。这时狮子跳出来说：“你们

好，我是大狮子，我住在2号房间，我的邻居是住1号房间的老虎和

第 1 页

住3号房间的小熊。”

提问：3号房间的小熊的邻居是谁？4号房间的小猫的邻居是

谁?

2、运用演示板学习5以内的相邻数。

天渐渐黑了，小动物们睡着了〔老师把小动物盖起来〕。听，

谁在说话呢？哦！原来是数字宝宝在商量问题呢。数字宝宝2说：“我

是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居，我们是相邻的数字，

我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。”提问幼儿找其他

数字宝宝的相邻数。

3、请幼儿利用插板动手操作，了解相邻数之间的关系

〔1〕小伴侣们数字宝宝说得对不对？我们来亲自试一试好不

好？请幼儿取插板。

〔2〕请幼儿在插板的第一行放一个红棋子，一个红棋子用数

字1表示，其次行放两个绿棋子，两个绿棋子用数字2表示。第三行

放三个蓝旗子，三个蓝棋子用数子3表示。请幼儿观看数字2的相邻

数是谁？〔1和3〕提问：数字1和2那个多？2比1多几？1比2少

几？2比3少几?3比2多几？

〔3〕如今老师又摆上4个黑棋，那3的两边相邻数是谁？〔2

和4〕提问：3比2多几？3比4少几？4比3多几？

〔4〕这时又来了5个白旗子，问小伴侣4的两边相邻数是谁？

〔3和5〕提问：4比3多几？3比4少几？4比5少几？5比4多几？

〔5〕老师小结。

第 2 页

4、嬉戏《找伴侣》

请五个幼儿到前边来，每人一个数字卡，当老师说“找找找伴

侣，找到两个好伴侣，我是数字宝宝2，我的相邻数是？”拿数字1

和3的小伴侣就赶快速出来，嬉戏可反复进行。

中班数学优质教案《5以内的相邻数》 篇2

活动目的：

1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。

2、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

3、理解并能说出相1或少1的关系。

4、进展幼儿的比较的力量和思维的活性灵。

活动重点：

知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

活动难点：

理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

活动预备：

1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。

2、1－6的大点卡和数卡一套。

3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张

4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。

5、标有1—6的数字卡片，每个小伴侣一张

6、故事《住宾馆》。

活动过程：

第 3 页

一、开头部分：

初步理解“邻居”关系

1、拍手嬉戏：“嘿嘿，〔小伴侣名〕，我问你，你的伴侣在哪

里？”“嘿嘿嘿，在这里！”〔被问的小伴侣举起旁边小伴侣的手。〕

2、我们每个小伴侣都有自己午休的小床，请你说一说自己的

邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。

二、基本部分

〔一〕老师讲解并描述并表演故事〔助理老师协作故事表演〕

1、讲解并描述并表演故事后提问：

〔1〕熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应

当是几号呢？

〔2〕小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？

〔3〕小熊的家不是6号，那应当是几号呢？

2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从

详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。

〔1〕2的邻居是谁呀？〔1和3是2的邻居，也叫做2的相邻

数。〕

得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4

和6。

〔2〕提问：

a、那么3有没有相邻数，它们是谁？

b、4有没有相邻数，它们是谁？

第 4 页

得出结论：每一个数都有两个相邻数。

3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数〔部分幼儿上前操作，集

体验证〕，进一步推理说出5以内各数的相邻数。

〔二〕复习数字1－6。

1、请你说得比我多1〔少1〕。“小伴侣，我问你，比2多1

就是几？”

2、接着往下数，始终说到数字6。

〔三〕总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或

少1的关系。

1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3

是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。

2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，关心幼儿理解相邻数间

多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点

卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说

3、4、5的相邻数及其之间的关系。

三、结束部分：

嬉戏中稳固对相邻数的熟悉

嬉戏：

1、给黑板上的数字找相邻数。

2、发给每个小伴侣一张1－6其中一张数字卡片，“嘿嘿，小

伴侣，我问你，的相邻数就是和？”……

活动结束。

第 5 页

附：故事《住宾馆》

小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫负责

给小动物们分房子。熊猫把全部动物的房子都分好了，贪玩的小猴很

晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说：“我的钥匙呢？”熊猫管理员拿出

了钥匙笑眯眯地说：“在这儿。给你，你是2号的邻居。”小猴一听：

“2号的邻居我知道，不就是3号吗？拜拜！”不等熊猫把话说完一

阵风似的就跑了。

小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小

猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，

抓紧关上房门。小猴想：“肯定是熊猫管理员搞错了。”可是熊猫管

理员说2号的邻居有两个，不只是3号。最终在大家的关心下，小猴

最终找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从今小猴知道了原

来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。

小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊

左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小熊只知道自己是5号的邻

居，可是5号的邻居是谁呢？这下可把小熊难坏了。最终还是在大家

的关心下找到了5号房的邻居。一个是4，一个是6，可是两个房间，

究竟哪一个是小熊的家呢？结果用钥匙一试，没有打开6号，却打开

了4号，小熊的家原来是4号房，从今小熊也知道了，原来5号的邻

居有两个，一个是4号，一个是6号，它自己住在4号房间。

中班数学优质教案《5以内的相邻数》 篇3

活动目标

第 6 页

1、学会查找比一个数〔量〕多1和少1的数〔量〕。

2、学习5以内的相邻数，知道5以内的数除1以外任何一数

与前后面数之间的关系。

3、学会运用标记表示数〔量〕排序的关系。

活动预备

教具6只贴绒兔子〔1只白，2只灰，3只黑〕，16的数字卡，

16的点卡，放大的标记图1张。

学具第一组：材料纸若干，实物印章2盒，印泥2盒，幼儿操

作材料10；其次、三组：材料纸若干，印泥2盒，圆点印章6个，

16的数字印章2盒；第四组：范样6张，110的数点卡6套；第五组：

材料纸若干，印泥2盒，圆点印章6个，110的数字印章2盒；第六

组：范样6张及材料纸若干，110数字印章2盒，印泥2盒。

活动过程

1、集体活动

学习25的相邻数。

〔1〕绒板上出示6只兔子。

“绒板上有什么？它们有什么不同？谁来把一样的兔子放在

一起，并且按数目多少排列？”“他是怎么放的，为什么要把1只白

兔子放在2只灰兔子的前面，而3只黑兔子放在2只灰兔子的后面

呢？”〔1只比2只少1只，排在2只的前面，3只比2只多1只，

排在2只的后面〕“谁来在兔子下面贴数字表示它们的数目”“看看

2的前面是几？2的后面是几？比比它们的多少，告知大家1比2怎

第 7 页

样？3比2怎样？”“小结：1比2少1，它是2的伴侣，排在2的

前面。3比2多1也是2的伴侣，排在2的后面”。

〔2〕出示3的长条点卡。

“这张卡片是几？它的伴侣又是谁呢？先找在它前面的伴侣，

应当是几点？它比3点怎样？再找它后面的伴侣是几点？它又比3点

怎样？说说3有几个伴侣，是谁。”再比比它们的多少。

2、小组活动。

第一组：找伴侣。

“看看卡片上有什么？有多少？再在空格里盖印章。给他印两

张伴侣卡片并排在它的前后，前面空格印的数目比它少1，后面的空

格印的数目比它多1。最终说说它是几？它的前面是几？它的后面是

几？”

其次、三组：填空缺。

“请你在空缺的地方印出相应的点数，说说它比前面的数怎样，

比后面的数字又怎样，它的伴侣是谁和谁。”

第四组：看大小标记排数卡或点卡。

第五组：按标记接着印。

第六组：男孩和女孩的位置。

“想想男孩和女孩的第一名在哪里，然后拿一张材料纸，用数

字登记和材料纸上女孩同一排的男孩的位置，记好后讲一遍。”

3、活动评价。

展现几张幼儿完成的放大材料〔找伴侣，填空缺，比较它们的

第 8 页

数量关系，如：谁比它多1、谁比它少1。〕

中班数学优质教案《5以内的相邻数》 篇4

活动目标：

1、学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1

和3、2和4、3和5。

2、初步了解相邻数之间的简洁关系，并能运用到实际生活中。

3、培育幼儿的专注力，想象力和乐于助人的精神。

4、让孩子们能正确推断数量。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活

的关系。

活动预备：

数字卡(15)，5间房子，5位客人卡片、15数字胸饰，幼儿人

手一份操作学具、点子卡。

活动过程：

(一)引起幼儿操好，摆一摆，发觉相邻数多1和少1的`

关系。

(1)今日，我们班来了一位小伴侣宠爱的小客人，它来和小伴

侣学习新本事，(出示喜洋洋)，喜洋洋听说我们班的小伴侣爱动手，

爱动脑筋，它要和我们来比一比，请小伴侣们拿出自己的学具来摆一

摆，和喜洋洋比一比，看谁先发觉数字的规律?

(2)个别小伴侣回答，老师小结。

(3)小结：中间的小圆片比它前面的小圆片多一个，中间的小

第 9 页

圆片比它后面的小圆片少一个。2比1多1，2比3少1，3比2多1，

3比4少1，4比3多1，4比5少1。

(二)理解相邻数的简洁关系。

1、喜洋洋说小伴侣这样聪慧，和你们一起真好玩，我再请几

位好伴侣来和你们一起玩，好吗?

2、出示懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，来了这么多的客

人我们给它们每人支配一间美丽的房子住，老师请小伴侣来帮它们住

进新家，给房子依次贴上数字，将羊羊们送进新家。

3、引导幼儿熟悉相邻数。我们看懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和

慢羊羊都住进了新家。1号懒羊羊，2号沸羊羊，3号喜羊羊，4号美

羊羊，5号慢羊羊。它们相互都有邻居，2号沸羊羊，它的邻居是住

1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊。

4、沸羊羊有邻居，那么我们的数字宝宝2也一样有邻居，它

的邻居是谁呀?数字1和3，(刚刚小伴侣已经摆了小圆片，2是中心

数，2比它前面的1多1个，2比它后面的3少1个，1和3是比2

少1和多1的数，它们紧挨着2，象邻居一样，这样的数就叫相邻数。

相邻数就是按挨次排列的数，一个数比一个数少1，一个数比一个数

多1的数。)5、小伴侣知道了2号沸羊羊的邻居是住1号房的懒羊羊

和住3号房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的邻居分别是谁?3、4的邻居分

别是谁?为什么?

小结：2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数

是3和5

第 10 页

(三)小伴侣操作，填点卡。

1、懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住进了新家，大家都特

别的兴奋，它们给我们每位小伴侣都带来了礼物点子卡，出示点子卡，

请小伴侣数中间的圆点有多少个，在两边的空格内填上肯定数量的圆

点，使它与中间的圆点数成为相邻数。小伴侣数两边格内圆点数，在

中间空格内填上肯定数量的圆点，使两边的圆点数是中间圆点数的相

邻数。

2、小伴侣操作，填点卡。老师巡察指导(四)嬉戏：找伴侣小

伴侣操作填了点卡，我们来做个找伴侣的嬉戏，请全体小伴侣戴上数

字胸饰，看自己戴的数字胸饰是数字几，去找比你的数字多1和少1

的数字伴侣。在音乐中做嬉戏。

活动反思：

本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再熟悉相邻属于本数

的关系，幼儿接受起来也就更加简单。可是怎样引出相邻数这一概念

呢？我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先

请5名幼儿带着数字头饰按挨次排成一排站在大家面前，然后请下面

的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都

能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”…….

虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，

就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于熟悉相邻数与本数的关系在

一节课中无法得到更深化的学习。

中班数学优质教案《5以内的相邻数》 篇5

第 11 页

活动目标：

1、体验5以内相邻数之间多1或少1的关系。

2、培育幼儿思维的灵敏性。

活动预备：

1、1——5数卡片，圆点卡片各1张。

2、1——5数字卡人手一份。

3、课程幼儿用书，笔人手一份。

活动过程

一、数一数有几个图形。

1、老师画蘑菇〔〕让幼儿猜猜画的是什么。

2、请幼儿数一数每一步里有几个图形。如：里有一个图形。

3、用数字卡来代表相应的图形数，如：等。

二、找一找数字邻居。

1、谁和谁是好邻居？

找出相邻的两个数，如：1和2是好邻居，2和3是好邻居等。

以此类推让幼儿说说3、4、5的邻居是谁。

让幼儿发觉2有两个好邻居，是1和3。告知幼儿1和3都是

2的好邻居，2也是1和3的好邻居。

让幼儿发觉从2——4的数它们都有两个好邻居，分别是谁？

2、体验相邻数之间多1或少1的关系。

出示数量从1——5的点子卡片，请幼儿从最少的排到最多的。

然后以2为中心提问：“比2少1是几？比2多1是几？”让幼儿理

第 12 页

解好邻居之间是少1和多1的关系。

再提问3、4的好邻居是谁，它们之间的关系是怎么样的？

三、玩“找伴侣”的嬉戏。

1、老师逐一出示2——4的数字卡片，请幼儿举起是它们伴侣

的数卡。如出示2，幼儿就举起1和3两张卡，并说2的伴侣是1和

3。

2、老师1次出示2张数卡如2和4，请幼儿举起这两张数卡

的伴侣，并说说2和4的伴侣是3。

中班数学优质教案《5以内的相邻数》 篇6

说分析：

我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的熟悉已经有了

肯定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以

内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种规律关系的概

念。嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象规

律思维初步进展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由老

师直接提示或者教授给他们，而是应当支配成幼儿在操作体验中自己

去探究，自己去发觉，为幼儿设置嬉戏化的情景，通过好玩化的嬉戏

使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的规律概念在详细的事物中

理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。在学习相邻数的过程中，我们将以

关心小动物找房间为导线，让幼儿自主查找数字的相邻数，理解相邻

数的关系，为幼儿供应主动探究的机会。

说教学目标：

第 13 页

依据《幼儿园教育指导纲要》中提出的教育活动内容的选择应

既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性的要求和教育活动内容的

组织，应充分考虑幼儿的学习特点和熟悉规律原则，结合我班幼儿的

年龄特点以及数学规律思维训练的实际进展水平，制定了以下目标：

1、知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

3、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的爱好。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、

灵敏性。

5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

说重难点：

活动重点：知道相邻数的概念，把握5以内各数的相邻数。

活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。

说教法与学法：

在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采纳、故事讲

解并描述法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方

式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿

在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。

说教学过程：

开头部分：通过拍手嬉戏和幼儿讲讲说说，初步理解邻居关系。

基本部分：

〔1〕爱好是幼儿学习最好的老师，通过好玩生动的《蘑菇房》

第 14 页

故事讲解并描述，以提问的方式关心幼儿回忆故事的内容，并在回忆

故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的

数的转换。

〔2〕帮助幼儿理解相邻数的定义。将故事平稳的过渡到黑板

上，1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？2号数蘑菇房邻居是几

号蘑菇房？有几个？〔部分幼儿上前操作，集体验证〕，进一步推理

说出5以内各数的相邻数。

〔3〕通过抛出问题，以给相邻数找隐秘，激发了幼儿的探究

5以内相邻数之间有什么关系？给幼儿供应桔子，饼干，玩具等物品

若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品〔15〕，逐步探究每

个数的相邻数与该数有什么改变，理解并说出相邻数间多1或少1的

关系。

活动反思：

在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，关心幼儿理解

“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相

邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学

习由易到难、由简洁到冗杂的循序渐进的规律。其中，学习2的相邻

数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关

系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处

于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，

虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解

相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让

第 15 页

幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。

中班数学优质教案《5以内的相邻数》 篇7

活动目标：

1、熟悉5以内的相邻数，能找出5以内各数的相邻数

2、初步感知相邻两数之间多1或少1的数量关系

3、愿意参加嬉戏活动，体验数学活动的乐趣

活动预备：

PPT、点卡

活动过程：

1、数字接龙嬉戏导入

师：我说1

幼：我说2

师：我说3

幼：我说4 ……

2、跳跳虎搬新家

师：今日我们教室来了几个新伴侣，大家猜一猜是谁呢？〔跳

跳虎〕

幼：幼儿自由回答

3、出示PPT

师：大家看一看森林社区都住了哪些小动物呢？〔青蛙、猴子、

公鸡、大象〕

青蛙的门牌号比跳跳虎少1，青蛙住几号楼？

第 16 页

大象的门牌号比跳跳虎多1，大象住几号楼？

师：如今跳跳虎的邻居们说想住进森林社区，需要闯关，你们

能帮帮跳跳虎吗？

师播放PPT

4、闯关第3关——相邻数〔数字找邻居〕

师：刚刚大家连闯两关真厉害，如今这些数字需要你们的关心

〔出示1、2、3、4、5〕

数字2的邻居是谁和谁？

幼：1、3

〔由于1在2的前面，比2多1，3在2的后面，比2多1〕

师小结：一个数与它前后邻居的关系，是相邻数关系，1和3

是2的邻居，也叫做2的相邻数，所以2的相邻数是1和3。

5、总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少

1的关系。

〔1〕你帮2找到了那两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3

是2的相邻数呢？

引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系

〔2〕点卡嬉戏

请找出比2多1的点卡

请找出比2少1的点卡

引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系

6、活动评价

第 17 页

幼儿说一说每个数字的相邻数，并说出数与数之间多1或少1

的关系。

中班数学优质教案《5以内的相邻数》 篇8

活动目标：

1、学习5 以内的相邻数，初步理解相邻数之间多1少1的关

系，能较清晰的表述5以内的相邻数

2、引导幼儿在玩中学，体验学数学的乐趣。

3、在活动中培育幼儿的观看力量和迁移力量。

活动预备：

数字与点卡，动物图片，房屋图片。

活动过程：

一、创设情境，初步感知5 以内的相邻数。

1、老师：“ 今日森林里可喧闹了，由于小动物们搬进了新居

子，我们一起去看看吧。”〔出示五座房子，师幼一起点数。〕

2、师幼共同打开房子，熟悉动物，引发幼儿参加活动的爱好。

二、学习5 以内的相邻数。

1、理解相邻数的含义。

〔1〕老师指着二号房的小乌龟说：“住在小乌龟旁边的是谁？”

老师小结：住在小乌龟旁边的就是它的邻居，一个是住在一号房的小

猪，还有一个是住在三号房的小鹿。

〔2〕依次找出三号、四号小动物的邻居。

2、利用点卡了解相邻数之间多1少1的关系。

第 18 页

〔1〕老师：“小动物们都找到了自己的邻居，数字宝宝也想

找找自己的邻居，我们来看看，每座房子上都有一个数字宝宝，我们

先来帮数字宝宝2找找它的邻居。〔幼儿回答〕

〔2〕出示点卡。老师：“数字2我们可以用几个点来表示呢？”

分别给数字1、2、3送点子，幼儿观看比较。

〔3〕老师：“小伴侣你们发觉这些点子之间有什么隐秘？

〔4〕按此方法，请幼儿分别找出3和4的相邻数。

三、稳固嬉戏：《开火车》

1、老师：“小动物们和数字宝宝们都找到了自己的相邻数，

它们可快乐了。住在2号房子的小乌龟邀请它的相邻数去它家做客，

2的相邻数快快来

2、嬉戏重复，分别邀请3号、4号的邻居。

四、拓展延长嬉戏：《跳格子》

中班数学优质教案《5以内的相邻数》 篇9

活动目标：

1、初步感受五以内相邻两数之间的关系，学习用添1或者去

1的方法使两组数量一样多。

2、培育对应比较的力量。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、培育幼儿对数字的熟悉力量。

5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

第 19 页

15的数字娃娃；15数字娃娃的家；大火车图片两辆；小火车

图片人手一个；苹果图片

活动过程：

1、引入，复习15的数

师：今日老师请来了五个神奇的小客人，要来和小伴侣们做嬉

戏。但是他们说小伴侣们要想和它们一起玩，必需先完成一项任务。

师：〔出示五座带数字的房子〕

原来任务很简洁，小客人家门前没有路，它们想要小伴侣们帮

它们铺上一条鹅卵石的小路，数目要和房子上的数字一样多。只有全

部放对了，小客人才会出来和小伴侣们一起做嬉戏。

2、感知相邻数

师：小伴侣们都排对了，小客人情愿与你们玩嬉戏，你们看，

它们来了〔将15的数字娃娃对应在房子上面〕

师：原来是数字娃娃，它们还给我们送来了两列小火车，想让

小伴侣们给火车装上货物。〔出示两列对比火车〕

师：上面这列火车的第一个车厢有几个苹果？下面这列呢？数

字娃娃想让两个车厢的苹果一样多，有什么方法？还有什么方法？

〔引导幼儿使用添1或者去1的方法使苹果一样多〕原来上面拿走一

个苹果或者下面添上一个苹果，就一样多了。

3、嬉戏稳固熟悉

师：数字娃娃很快乐，由于小伴侣们都很聪慧，完成了它们给

小伴侣们的任务。如今，它们要和小伴侣们一起玩嬉戏了。

第 20 页

师：数字娃娃送给每个小伴侣一列小火车，可火车里的苹果和

下面的数字不一样，所以要请很厉害的小伴侣来试试看，让苹果和下

面的数字一样多。

〔幼儿操作，师巡回指导，重点指导幼儿使用添1去1的方法〕

4、结束

师：数字娃娃说，中〔2〕班的小伴侣真聪慧，它们要住在我

们班了。让我们将数字娃娃贴在墙上。

活动反思：

在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出

结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成

相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内

容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的

关系，还需要老师的引导。

第 21 页