《按规律排序》中班数学优质课教案(通用14篇)

《按规律排序》中班数学优质课教案（通用14篇）

《按规律排序》中班数学优质课教案 篇1

活动目标：

1、能根据图形的排列规律进行排序。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

活动准备：

1、各种图形若干，胶水

2、幼儿操作纸

活动过程：

1、老师："今天我收到了图形王国送来的礼物，你们想看吗？"（想）

"好，我么一起来看，是什么礼物？"

①出示一个自制头饰，让幼儿自己去发现这一饰物，从而激发他们自制头

饰的兴趣。

②老师打开第一个礼物盒："哇！是一个漂亮的头饰。"（老师戴在头上）

"好看吗？这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的？我们一起来看看。"

小红旗：红色正方形黄色圆形红色正方形黄色圆形……

③小结：图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。

2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么？哇！也是漂亮的头饰。但是它

还没做完，图形国王请你们来帮忙呢！你们愿意吗？"

①小红旗：黄三角形蓝圆形黄三角形蓝圆形……

②小红旗：黄圆形绿三角形绿三角形黄圆形绿三角形绿三角形……

小结：原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的，所以很漂亮。

3、操作活动：（装饰头饰）启发幼儿依样接着给图形排序。

我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么？（一张请柬）

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"上面写得是什么？我来读一下。"老师读请柬，"小朋友今天图形国王邀

请你们去参加一个舞会，但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规

律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。"

"小朋友，你们想去参加舞会吗？"（想）

老师出示为幼儿准备的操作材料，有头带、各种图形，请幼儿按照图形规

律依样接着有规律的排序。

老师："好，我们开始做好，做好了，请双面胶帮忙。"

4、幼儿操作活动。

5、活动评价。

①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？

②表扬做的好的幼儿。

③带领幼儿一起去参加舞会。

6、老师："好，舞会开始了，我们一起去参加吧！"

教学反思：

这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，

整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让

幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排

队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在

发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列

特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观

察力，思维的敏捷性。

在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需

求。

《按规律排序》中班数学优质课教案 篇2

活动目标：

1、复习ABAB排列顺序。

2、通过情景游戏让幼儿在游戏操作过程中初步掌握AABB、ABB排列顺序。

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3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

粉色、紫色气球、蓝色、粉色旗子、红色、黄色花、木头、塑料凳子、红

色、黄色杯子、桃子、香蕉。

活动过程：

一、情景导入熊猫贝贝：小动物们好，我是这次新年联欢会的设计人熊猫

贝贝，想请你们去帮我一起布置会场好吗？我们一起去会场看看我是怎么摆放的

呢？请小动物们按照我的规律去摆放。

二、观察物体的规律

1、观察气球的规律

2、观察花的摆放规律

3、观察凳子的摆放规律

4、观察旗子的规律

5、观察水杯的摆放规律

6、观察水果的摆放规律

三、按照物体的排列规律进行排序熊贝贝：小动物们你们都观察了我的摆

放规律，那现在我们一起动手吧？请小动物们摆放好以后仔细检查互相帮忙哦！

四、美丽的会场

1、熊贝贝：小动物们，你们辛苦了，都帮我把会场布置的这么漂亮，为

了会场不出现差错，我们一起来检查一次哦！

2、按照会场的摆放和小动物们一起来说说规律。

小动物们你们很棒哦！会场这么美丽都是大家的功劳，现在呀我请你们去

我家做客。

活动反思：

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本节课的教育目标基本完成，课堂气氛活跃，幼儿能积极参与。在以后的

教学活动中，我要把学到的新知识、新理论运用到实际活动中，努力提高自己的

教学水平。

《按规律排序》中班数学优质课教案 篇3

一、活动目标：

1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。

2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

二、活动准备：

课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡

三、活动过程：

1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题

小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？

2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律

老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓

的规律？

（1） 大声――小声――大声――小声――

（2） 大声――小声――小声――大声――小声――小声――

3、播放本课课件：“给颜色排队”

（1）教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。

教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要出发

啦！（教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列。）

（2） 引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应该是什么颜

色？

（3） 教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了

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教师：按红—黄—蓝—红—黄—蓝的顺序排队。请幼儿找出规律排序并说

说蓝色后面应该怎么排？

4、老师小结：这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚才我

们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。我们还可以根据物体的长短、

粗细、高矮等不同进行排序呢？

5、再次播放课件

（1）引导幼儿观察并说说排序的规律是什么？

（2）观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。

6、幼儿操作活动“串项链”

发给幼儿若干小花朵和长圆形，按一定规律串项链

7、结束部分

小朋友，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗？

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活

动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么

是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。

活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体

幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。

我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规

律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要

说完整话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的

作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。

我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友

们有竞争意识，合作意识。

《按规律排序》中班数学优质课教案 篇4

重点难点

1.通过操作、比较发现、掌握物体的排列规律

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2.发展观察、比较和初步的推断、判断力。

教学目标

1.能将不同形状物体有规律的排列，并能掌握排列的规律。

2.逐步形成简单的推断能力和判断能力。

3.感受与体验周围生活中物体排序的规律美。

组织形式

集体

教学准备

儿童经验基础

了解日常生活中出现的排列现象。

环境准备

《小朋友的书.数学》、长短不一，颜色不同的.纸条、形状不一的图形

过程与策略

一、游戏引入课题。

1.以跟老师学拍手游戏，引发幼儿发现规律，引出课题

2.让幼儿根据规律记动做，体验规律对记忆的帮助。

二、发现规律，了解按不同颜色排列的规律。

1.以不同颜色的雪花片代替拍手的动作，引导幼儿观察发现规律。

2.教师总结

1.出示道路卡片，以“回家的路”为情景，引导幼儿掌握“不同图形排列”

的规律

2.幼儿依据发现的规律，尝试完成第二组、第三组……的排列顺序

3.引导幼儿发现不同的排列规律。

四、操作指导

1.带领幼儿完成p4的练习

2.幼儿独立完成p5的练习

有 效 语 言 设 计

1.请跟老师拍拍手！

2.刚才我们拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？

3.你发现了红色和绿色在一起有什么规律？接下来排什么颜色？

4.总结：不同颜色的物体排在一起，可以按一定的规律来排，找到出第一

组规律后，第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样拍下

去就叫按规律排队。

5.小明要回家，我们来为他铺条路吧！这条路有什么规律？

6.我们能按颜色排列、能按形状排列外，想一想还能按什么来排队？

《按规律排序》中班数学优质课教案 篇5

活动目标：

1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。

2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。

3、发展观察、分析的能力。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可

逆性。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

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1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞

台”、“数学角”。

2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、

衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。

3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌

蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。

4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、

纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、

针线、双面胶。

5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。

活动过程：

（一）感知活动――逛“超市”

安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领

幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序

列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规

律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人

痣。”

（二）合作活动――逛“书店”

老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满

了各种各样的故事书、图片。老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错

了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接

着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变化的先后顺序排列图

片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集

体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的

队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来

讲述。

（三）操作活动――展示大舞台

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老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大

舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域；在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他

们的想象力和创造力；在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的材料；在这里，

小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，增强了学习数学的心

趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开始，老师以一个主持人的身份

出现在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜欢的材料进行，在规定的时间范围

内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，

向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：

“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律？”他非常自豪地回答：“我

制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿的规律来排列制成的，记住我

哦，我是二十号选手，投我一票！”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那

么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充满活力，最后主持人讲评：每

一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。

（四）延伸活动――有趣的小卡片

延伸活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿提供录

象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节顺序排列故事小卡片。听完

故事后，我又带小朋友们到室外去找有一定规律排列的物品，进一步复习巩固所

学的数学知识。

活动反思：

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，让

孩子们在展示的基础上，老师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能

掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让

每个幼儿都有成功和进步的体验。

《按规律排序》中班数学优质课教案 篇6

中班数学：按规律排序

活动目标：

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1.通过观察，能发现物品间隔排序的规律，学习用喜欢的排序方法制作饰

品.

2.感受物体排序的规律美。

活动过程：

一、活动导入。

1.师：今天老师带来了一位我的好朋友。他是谁？(出示米奇)

2.师：今天米奇想请我们去他家参加生日舞会，去它的城堡有一条很长的

路，我们出发吧。

二、认识不同排序方法。

1.唐老鸭摆放花盆。

（1）师：看，他是谁？唐老鸭在干什么？（摆花盆）

老师：“对，摆上花盆迎接我们，那它是怎么摆放的？（一个红一个黄再

一个红一个黄）

（2）师：你觉得接下去应该放什么颜色的花盆？这样放，看上去怎么样？

（看上去很整齐，看上去有规律）

（3）小结：说得没错，这样摆放花盆看上去很美，很整齐，很漂亮，那

“一个红色一个黄色，再一个红色一个黄色”就是摆放花盆的规律，坚持按这种

方法间隔排列下去就是按规律排序”。

2.米妮挂彩旗。

（1）师：米妮来了，她用什么方式怎么迎接我们？（挂彩旗）

（2）师：你能看出米妮是按什么规律来挂彩旗的？（幼儿回答）

（3）师：你觉得接下来会挂什么颜色的旗？（请2-3位幼儿回答）

（4）师：彩旗的规律是什么？

（5）刚才摆花盆的规律（出示第一条规律）和米妮挂彩旗的规律一样吗？

教师小结：没错，规律有很多种，我们可以按照不同间隔的规律来排序。

3.一起去城堡。

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（1）师：看，谁来迎接我们了？（布鲁托）

（2）师：奇怪，布鲁托怎么不走了啊？（小路坏了）

（3）师：那让我们来帮帮他，把路修好吧！

（4）师：你能看出石子是按什么规律来铺成的？（幼儿回答）你来接着

铺下去吧.

（5）师：那这条小路的排序规律是什么？

三、了解参加舞会的要求。

1.老师：“哈哈，总算到米奇的城堡啦。米奇让我告诉大家，每人要做一

件带有规律的饰品才能参加舞会哦，我们先来看看有哪些材料？

2.教师点击ppt介绍材料。老师点击白色：“从这边有规律的往后贴??”

3.提出要求：

（1）选择一种你喜欢的材料制作饰品。

（2）制作之前先要想好饰品的排序规律，可以按照花盆的规律，也可以

按照小路的规律，也可以设计不一样的规律。

（3）先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友说一说，你的饰品是按

什么规律排序的？

四、分组操作，制作饰品

1.自由分组操作，制作饰品。

师：请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧！

2.教师巡回指导。

五、分享环节。

1.个别幼儿说说：今天你制作的是什么饰品？是按怎样的规律来制作的？

（1-2个特别的）

2.播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。师：舞

会的音乐响起来了，让我们听着音乐一起跳起来吧。

《按规律排序》中班数学优质课教案 篇7

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活动目标：

1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，乐意用语言表达自己排序的

方法。

2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。

2、各种操作材料：木珠、花片、吸管、纸圈、彩色回形针、线、胶水等。

活动重点难点：

重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。

难点：鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法。

活动过程：

一、游戏：开火车

师：宝宝们，今天妈妈要带你们去猫妈妈家做客，我们一起乘火车去，好

吗？请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：车厢要一个弟弟一个妹妹来排列。

在孩子拼车厢时老师不时的提醒：一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，一个

妹妹，一个弟弟，后面是谁呀？让幼儿初步感知弟弟妹妹的间隔排列。

和猫妈妈相互问好。

2、欣赏讨论。

（1）师：猫妈妈，你在干什么呀？（猫妈妈：我在做漂亮的门帘。）

我们一起来看看猫妈妈做的门帘吧！你们看看猫妈妈的门帘是怎么穿的？

师引导幼儿发现窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。

（2）猫妈妈：小猫宝宝的房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀？

师：猫妈妈准备了许多材料，我们一起帮妙妈妈想想办法，把这些漂亮的

材料间隔排列做成门帘，好吗？谁想出的办法和猫妈妈不一样的，猫妈妈有礼物

给你们哦！

3、幼儿操作。

A：幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动。

在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个

绿色的等等。

B：鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进

行指导。

4、装门帘。

师：小猫宝宝的窗帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。

将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。

5、游戏：钻门帘。

师：时间不早了，我们该回家了，让我们再做成车厢开火车回家吧。

师：刚才我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的，现在我们变一种

方法做火车的车厢，好吗？

鼓励幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法

游戏进行两次后结束活动。

活动反思：

对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他

们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之

间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培养幼儿的观察

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比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的

有效途径。

《按规律排序》中班数学优质课教案 篇8

活动目标：

1、学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。

2、理解环形规律排序的特点，发展思维的多样性。

3、能与同伴合作练习，体验合作成功的乐趣。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动流程：

1、导入引发兴趣。

2、自主学习，探究排列规律，尝试操作。

3、理解环形规律排序的特点。

4、课件演示结果，幼儿验证，结束活动。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有"一一间隔"排序的经验、两人一组合作的经验。

2、教具：《童易软件》"按规律排序"。"小路"人数一半；圆形、方形、

三角形等压膜图片若干，空篓子若干。

学具：圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干，各种水果、

食物图片人手一份。

活动过程：

一、开始部分

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导入活动，引起幼儿兴趣。

教师播放《童易软件》，引起幼儿的兴趣。

二、基本部分

一、自主学习，探究排列规律，尝试操作。

1、播放课件，师生共同观察三条不同排列规律的"路"，请幼儿说说排列

规律。

2、幼儿"铺路"，教师介绍玩法和要求。

（1）两个人一组完成。

（2）按规律把小路铺完，并说一说规律。

3、幼儿操作，教师指导。

4、师生共同检查结果，走过小路。归纳小结。

二、理解环形规律排序的特点。

1、情境导入：小熊请小动物吃点心，要说出盘子花纹的排列规律才行，

请小朋友帮助他们。

2、教师出示"盘子"，鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。

3、幼儿操作"粘贴盘子花纹"，说说排列规律。

教师播放课件：这些盘子的排列规律是什么呢？请你贴好花纹后和客人老

师说一说。如果正确，客人老师就会送给你一份食物。

三、结束部分

课件演示结果，幼儿验证，结束活动。

教学反思：

这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，

整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让

幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排

队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在

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发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列

特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观

察力，思维的敏捷性。

在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需

求。

《按规律排序》中班数学优质课教案 篇9

目地要求

1、在活动中能找出规律进行排序。

2、能按大小、颜色等交替重复的规律玩排序游戏。

3、对数学活动感兴趣。

准备

1、教具准备：“吹泡泡”。

2、学具准备：“吹泡泡”；橡皮泥若干；油画棒。

蒙氏数学：

按规律排序（蒙氏）

活动过程：

1、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：大家一起来拍手。幼儿一次拍手。男的拍1下。女的拍

2下，依次拍下去。

2、集体活动。

师：小朋友你们知道，刚才我们是用什么方法来拍手的嘛？（按规律排序

的方法拍手的）

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创设情境：今天，小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师

出示教具“吹泡泡”）。

师：“小樱子和小柚子吹的泡泡飞到天空中混合在了一起，我们一起来给

他们的泡泡排排队吧。”

师：你会用什么方法来排队呢？怎么排呢？我请一个小朋友来说一说。

小结：我们可以按规律排序的方法来排队，如：ABBABB。或大小小大小小。

师：小朋友，你们想不想也自己动手来排一排呢？老师今天给你们准备很

多不同的材料。

师：第一组与第二组：用花片的颜色进行按有规律排序。

第三组与第四组：用橡皮泥搓珠糖按大小有规律排序。

第五组与第六组：用油画棒画珠糖，选着两种颜色进行有规律排序。

第七组：根据卡片圆圈宝宝进行按规律排序。

4、活动延伸。

师：组织幼儿收拾物品。

《按规律排序》中班数学优质课教案 篇10

活动名称：

《按规律排序》

活动目标：

1.学习按一定规律给四种不同的物体进行“二”向系列排序。

2.发展幼儿观察、推理和动手操作能力。

活动准备：

1.排序图纸一张，磁性黑板一个。

2.磁性教具小鱼、小鸟、小兔、小鸭各四只。

3.幼儿每人排序图纸和填空图纸各一张。

4.塑料小动物每人四种，每种四个。

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活动过程：

1.幼儿做律动，稳定幼儿的情绪。

2.出示排序图纸，告诉幼儿这是小动物们新盖的房子，这幢楼房共有四层，

每层4个房间。在这幢楼房里，要求住4种小动物各4只，并要按一定的顺序往

下排。

3.在排序过程中，无论是横排还是竖排，必须是4种不同的小动物，不允

许有重复。小朋友用手中的材料试一试，看到底怎样排。

4.幼儿用动物学具在排序图纸上进行探索活动，教师重点指导能力差的幼

儿。

5.教师在此版的排序纸上，将幼儿讲述的操作结果排列出来，组织幼儿检

查、验证是否正确。

6.让正确排序的幼儿说己的操作经验：

（1）、每次拿出4种不同的小动物各一个进行有效的分房；

（2）、第一次先给4个小动物分别编上1.2.3.4号。按号码横着或竖着

排成一行；

（3）、接下来每次排序时都遵循这个顺序进行接龙，如1-2、2-3、3-4、

4-1一直排满为止，最后检查是否正确。

7、填空练习：每人一张填空图纸按规律在空格里填画图形。

8、引导幼儿操作幼儿用书中的有关排序内容。

9、幼儿随音乐走出户外，进行有关排序的练习。

活动结束

《按规律排序》中班数学优质课教案 篇11

设计意图：

幼儿已经认识了图形，知道了5以内数的形成。在此基础上注重从感知入

手，遵循中班孩子的认知特点和规律，从易到难，引导幼儿观察图形或颜色的排

列顺序，找出排列规律。让幼儿分组操作练习，发现重复出现的图形、颜色等有

某种规律性，发展幼儿动手操作能力和逻辑思维能力。

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活动目标：

1、观察图形按颜色或图形排列的顺序并延伸序列规则。

2、增进逻辑思考能力。

活动准备：

1、雪花片若干、软积木若干、筛子若干个

2、各种图形操作卡若干、彩色绳子若干

活动过程：

1、老师：“今天我收到了图形王国打来电话，说图形王国里的图形宝宝

们要来机关幼儿园做客，你们开心吗？”（开心）

“好，我们一起来看看来了什么图形宝宝？”

①出示一组自制图形，让幼儿自己去发现这一组图形宝宝。

②老师打开第一组图形宝宝：“这些是什么图形宝宝呀？（都是圆形）这

些图形宝宝是有什么不一样？（颜色不同）我们一起来看看。”

图形宝宝：红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形红色圆形黄色圆形（形状

形同、颜色不同）

③小结：图形王国来的图形宝宝原来是有规律排序的。（他们是红黄红黄

红黄红黄的规律排序的）

2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。

“我们来看看第二组的图形宝宝是怎么样排的？他们有什么规律。哇！也

是漂亮的图形宝宝。但是有的图形宝宝走得太慢了要你们帮忙排排队，你们愿意

吗？”

①红正方形红三角形红圆形红正方形红三角形红圆形（颜色相同，形状不

同，教师与幼儿共同按规律延伸排序）

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②黄三角形黄圆形黄圆形黄三角形黄圆形黄圆形（请幼儿按规律延伸排

序）

③出示许多小花让幼儿自选按规律排序

小结：原来图形宝宝还可以这样有规律排序的。

3、操作活动：（装饰礼物）启发幼儿依样接着给图形排序。

刚刚图形王国的国王打来电话，想要邀请我们的小朋友去参加他们晚上举

行的舞会，但是你们每人要准备一份礼物。每个小朋友要按照图形有规律的装饰

自己的礼物。戴上礼物才能进去参加舞会。”“小朋友，你们想去参加舞会吗？”

（想）老师出示为幼儿准备的操作材料，有各种图形以及操作卡等，请幼儿按照

图形规律依样接着有规律的排序。

4、幼儿操作活动。

5、活动评价。

①老师展示个别幼儿的作品，请幼儿说说，他是怎样做的？

②表扬做的好的幼儿。

6、小结：今天小朋友做了很多有规律排序的礼物，国王一定很喜欢。

《按规律排序》中班数学优质课教案 篇12

活动目标：

1、能够根据物体的不同特征按一定的规律排序。

2、培养观察力和思维推理能力。

3、轻松愉悦地参与操作活动，充分体验排序活动的乐趣。

重难点分析：

重点：引导幼儿发现规律、掌握规律。

难点：能按物体的不同特征进行排序。

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活动准备：

教具：图片蝴蝶、小狗各一张、苹果、草莓图片若干；几何图形（三角形、

圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；照片若干；火车胸饰一个。

学具：幼儿每人一份操作卡材料；

分组操作材料：A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圆卡片、雪花片（红、

黄、蓝、三种颜色）；C、几何图形（三角形、圆形、正方形各若干）；D、小花

片（大小不同若干）。

活动过程：

一、做游戏 ，感知规律。

师幼听音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。

师：小朋友，请你听音乐跟随陈老师来做拍手动作好吗？提醒幼儿记住自

己做过的动作。

提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的

动作有什么规律？

小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转

两次手腕，如果记住了规律，就容易记住动作。再次放音乐，让幼儿根据规律记

动手，体验规律对记忆的帮助。

二、情景导入 ，发现规律、表现规律。

1、出示苹果、草莓卡片，引导幼儿观察发现规律。

师：我们用苹果和草莓把刚才的动作记录下来，两次拍手我们用2个苹果

来记录，两次转腕用2个草莓来记录。

提问：

你发现了苹果和草莓排在一起有什么规律？（2个苹果2个草莓）

接下来排什么？（还是2个苹果2个草莓）；

第一组排列和第二组排列一样吗？

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小结：不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，设计出第一组规律后，

第二组与第一组完全一样，第三组与第二组完全一样，依次这样排下去就叫按规

律排序。

2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿掌握规律。

师：有一只小狗要回家，陈老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我

们来看有什么规律？（角圆方；角圆方）老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出

第二组和第三组，请幼儿读出规律。

3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。

师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排序有什么规律？（红红、黄黄、蓝蓝）

请幼儿将第二组空缺的小花补充完整。

小结：今天我们学习三种排序方法：第一种按不同的物体排序，第二种按

不同的图形排序，第三种按不同的颜色排序。想一想还能按什么来排序？

4、游戏“开火车”。

师：“走我们一起来坐火车吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师

戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开一圈。

5、联系实际，应用规律。

其实按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。

想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排序的物品？（婚礼上气球装

饰等）。

6、出示各种生活中规律装扮生活的图片。

师：今天老师带来一组图片，请小朋友观赏。

7、分组操作练习，鼓励幼儿根据物体的不同特征创造一定的规律排序。

教师介绍不同的操作材料，明确操作要求。

分四组进行操作，教师巡回指导：

A、按实物排序：手套、 泥娃娃卡片若干；

B、按颜色排序：小圆卡片、雪花片（红、黄、蓝、三种颜色）；

C、按形状排序：几何图形若干（三角形、圆形、正方形）；

D、按大小排序：小花片（大小不同若干）。

5、展示作品，评价作品。

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将个别作品展示出来，先提问排序规律再评价、展览。

三、活动延伸：

1、请小朋友回家中与爸爸、妈妈一起找家中和生活中有规律的事物，欣

赏生活中的规律美。

2、把操作材料投放在区域中，继续进行按规律排序。

《按规律排序》中班数学优质课教案 篇13

活动目标：

1、理解对称的概念，感受周围事物的对称美。

2、通过各种活动表现对称美。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

1、找对称图形的背景图片一张。

2、8开白纸，记号笔，水彩笔。剪刀幼儿各一份。

活动过程：

1、配对图形

师：今天老师给你们带来了一张很奇怪的图画，你们想看吗？

幼：想

出示背景图片

师：谁来告诉我，你觉得哪里很奇怪？

幼：树，蝴蝶。只有一半。

师：你觉得这幅图漂亮吗？

幼：不漂亮

师：谁能想办法把这幅图画变得更漂亮？

幼：画上另一半

出示丢失的另一半

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师：谁愿意帮他们找出另一半？

幼儿进行配对，并说一说你是怎么找到他们的

师小结：我们把这种颜色、大小、形状、花纹完全一样的图案叫做对称图

形。

2、找对称事物。

师：除了上面我们找到的对称的东西以外，想一想我们身边还有哪些东西

也是对称的？

幼：飞机的翅膀、汽车的轮胎。

师：这些对称的东西给你的感觉是怎么样的？

幼：整齐、美观。

师：如果这些东西不对称会怎么样？

3、设计对称图形。

师：老师这里有一张白纸，谁能帮我设计一张对称的图形？

幼儿讨论各种办法。

师示范一种方法。

先把白纸对折，然后沿着这条对折线画一个你自己喜欢的图形，用剪刀把

它剪下来，再涂上你自己喜欢的颜色，但是颜色和和花纹要一样。

幼儿操作，师巡回指导。

教学反思

因为所选内容是幼儿平时接触、有兴趣的，所以幼儿接受快。在开始部分

幼儿自由串珠子时，就有很多孩子会按颜色排序来串了，后经观察排序规律小朋

友们都能按要求串珠子了。在活动中让幼儿互相帮助使每一位幼儿都能完成任

务，并体验交流、游戏的乐趣。

《按规律排序》中班数学优质课教案 篇14

活动目标：

1、学习两种物体交替重复的规律排序

2、通过操作活动，发现和探索简单的排序规律

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3、体验操作活动的快乐。

活动准备：

1、教具准备：一串红绿彩灯;两种星星按规律排列的全范例板、半范例板

与填空范例板

2、学具准备：“小星星”

活动过程：

一、 红绿灯游戏——感知红绿交替的规律

幼儿模仿司机，在线上开车。教师说“红灯亮”，幼儿在线上蹲下;教师

说“绿灯亮”，幼儿继续开。

二、 听音乐，做动作——进一步感知两种物体交替重复的规律

播放〈一闪一闪亮晶晶〉儿歌，幼儿根据节拍与老师一起做拍手-拍肩……

动作。

三幼儿根据规律摆星星——学习两种物体交替重复排序

师：我们刚才都做了哪些动作?每个动作拍了几下?如果用你手里的小星星

摆出来用几种颜色?每种颜色用几个?请小朋友把刚才的动作规律用你两种颜色

摆出来。

四、根据范例板尝试用“小星星”的学具照样子排列——探索行、列的排

索规律。

出示小星星排列的三种范例板，幼儿自己选择范例板，根据范例板的提示，

尝试自己用“小星星”的学具照样子排列。

五、交流小结，收拾学具。

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