《10以内的数》中班教案

《10以内的数》中班教案

《10以内的数》中班教案1

幼儿园中班数学教案：

比较10以内数的多少

教学目的

1、引导幼儿正确感知10以内数，比较10以内数量的多、

少。

2、启发幼儿能根据图形的标记变化进行数数。培养幼儿观

察、分析、比较的能力。

3、引导幼儿对数字产生兴趣。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生

活的关系。

教学准备

1—9的数字每人一份、小猫的图形拼图照片一张、老师操

作数字卡两套(1—9)。

教学过程

1、今天森林里要开一个动物联欢会，老师想请一些小动物

来参加，你们说好吗?但是老师忘记了小鸡的电话号码，你们愿

意帮助我吗?小鸡的电话号码前4个是2468，后面的数比前面按

顺序都要大1。(24683579)这就是小鸡的电话号码。我们来打电

话，师：好像通了，真的通了，您好!是小鸡吗?(是的)今天森林

里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗?(好的，一会就来)我

们猜对了。

2、小鸭原来的号码是94485521，可现在换了，黑色的数字

要比原来的少1，红色的数要比原来的多1。(85396412)我们来

打打看，好像通了，真的通了，您好!是小鸭吗?(是的)今天森林

里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗?(好的，一会就来)我

们又猜对了。

3、小猫的电话号码是在它的这照片里。

第一个号码是胡子的根数：4根。第二个号码是眼睛的个数：

2个。第三个号码是尾巴的个数：1根。第4个号码是棕色的花

纹：5块。第5个号码是小猫身上的正方形的口袋：。第6号码

是椭圆形的个数：7个。第七个号码是三角形的口袋：8个。第

八个号码是小猫耳朵上的三角形;6个。请小朋友把小猫的电话

码说一次。拨电话。

4、小狗的电话号码有这么多的数字：57298613。它是按从

大到小的顺序。拨打电话。

5、我们的客人都来了，联欢会开始了。听老师的口令：比

3少1的数，幼儿两个手拉手一起跳舞。

6、今天的联欢会结束了，我们回家吧。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿

失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，

所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，

为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的

操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，

独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题

总目标预设的要求。

《10以内的数》中班教案2

活动准备

经验准备：幼儿有上下楼的经验。

教具：楼梯图片，1-10的数卡。

学具：《幼儿用书》6页，幼儿人手一支笔。

活动目标

初步学习和掌握10以内数的顺数和倒数的排列规律。

积极、大胆地回答问题，养成仔细倾听他人发言的习惯。

对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣，并尝试迁移到活动

中。

活动过程

一、上楼和下楼的感受

1、请幼儿说说自己家住在第几层？每天上楼和下楼时，自

己有什么感觉。引导幼儿感到上楼时越爬越高，下楼时越走越低。

2、请幼儿介绍上楼和下楼时是怎么数的，引导幼儿发现下

楼时大家有两种不一样的数法，如：有的数1、2、3、4、……，

有的数10、9、8、7……。让幼儿感知倒数和顺数。

3、给楼梯贴数字

（1）教师出示楼梯图片，请幼儿观察这个楼梯有几层？并

用数卡从下往上标出楼梯的每一层。

（2）师幼一起从下往上数，引导幼儿思考：上楼的时候是

怎么数的？这些数有什么变化？让幼儿知道这样数叫顺数，顺数

时一个比一个多。

（3）师幼再一起从上往下数，思考：下楼时是怎么数的？

这些数有什么变化？让幼儿知道这样数叫倒数，倒数时一个比一

个少。

二、小组操作活动

（1）画路线。观察篮子里苹果的数量，画出小刺猬从少到

多吃苹果的线路图。

（2）请用笔从多到少的连线画出浇花的路线图。

（3）帮小动物找家。请幼儿观察线路图，启发幼儿按从1-10

的顺序，连点帮助小动物找家。

（4）看标记填空格，引导幼儿看标记变化，说说这些点卡

和数卡是倒数还是顺数。要求幼儿画点卡和写数字填空格，进行

顺数和倒数活动。

三、活动评价

《10以内的数》中班教案3

活动目标：

1、学会顺数与倒数，学会顺接数、倒接数。

2、在游戏中感知倒数与顺数的规律，开拓幼儿的思维发展。

3、情感上：使幼儿在心情愉悦的情况下，积极主动的学习，

体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动重点：

理解顺数与倒数的内在规律。

活动难点：

学习倒数、倒接数

活动准备：

1、课件。

2、幼儿操作板人手一份。

活动过程：

一、以三只小猪学数学引入。

1、今天三只小猪要给小朋友们讲三兄弟捉迷藏时发生的有

趣的事

情。（教师配合课件，讲故事“三只小猪捉迷藏”）

2、概况故事中的发生的数学趣事，老大不会10以内的顺数

和倒数，

更不会10以内的顺数接着数和倒数接着数。

二、请小朋友们配合课件“数苹果”，一起学习10以内的

顺数和倒数。教师小结：顺数是从小的数开始数，比如第一个数

字是1，顺数的方法就是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，倒

数就是从大的数字往小的数字数，比如第一个数字是10，倒数

的方法就是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。

三、欣赏童谣《我们一起数房子》，通过欣赏和跟唱童谣，

巩固学到的顺倒数知识。

四、幼儿操作活动。

1、猪妈妈喊小猪回家吃饭了，可是小猪的花园旁有坏狐狸

在蹲着，想要吃他们三兄弟，猪妈妈在花园里布置了道路迷宫，

只有走对正确的路才能

回到家。正确的路上按照倒数的方法表示着10、9、8、7??.

的数字，请小朋友们用笔按照倒数的方法把所有的数字连起来，

帮助小猪回家。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、表扬完成的又快又好的幼儿。

五、游戏活动。

翻牌接龙游戏：用倒数的方法接龙，教师翻开一张牌（如红

色6），手持红色数字6的幼儿要立刻站起来大声的说出“6”，

而手持红色数字“5”“4”“3”“2”“1”的幼儿依次接上，

要求大声的说出自己的数字。

六、顺数倒数在生活中的运用。

1、电梯上下楼时显示的数字顺序；红绿灯；微波炉等。

2、出示“快乐暑假倒计时”课件，让幼儿先用顺数的方法

数一数今天离放暑假还有几天（跟着标记好的日历，全班一起

数），得到数字是“7”，引导幼儿想想，今天过完了，明天还

剩几天？后天还剩几天？大后天呢？从而使幼儿初步认识到倒

数的方法在计算重要日子时的使用方法。

七、结束

老师在班级活动厅里画好了“跳房子”的格子，小朋友们回

班后可以用顺数和倒数的方法一起玩“跳房子”。

《10以内的数》中班教案4

活动目标：

1.认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置

2.掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置

3.培养幼儿的观察力，记忆力

活动准备：

玩具小熊一个，邮包一个内装8封信，背景图房子一间，10

扇门，门上各有一小动物，幼儿人手一份操作纸，人手一套1-10

的实物卡，每桌一份江湖

活动重点：

让幼儿认识1-10的序数，知道物体在序列中的位置

活动难点：

在幼儿掌握序数的基础上，会用第几准确的表示物体在序列

中的位置

活动过程：

1.出示小熊，引起幼儿兴趣，学习1-10的序数

师：你们看谁来了？（小熊）小熊是森林里的邮递员，最近

森林里造了一批新房子，小动物们都搬进了新家，邮递员小熊不

知道小动物们的新家地址了，你们愿意帮助小熊吗？我们来看看

这座新房子一共有几间房？每间房里有一只小动物让我们来告

诉小熊：

小兔住在第几间房？

小羊住在第几间房？

小猪，小狗，小马，小刺猬，小青蛙，小猫，小鸡，小老鼠

2（1）.师：哟，小熊今天包里的信还没送呢，你们愿意帮

它来送吗？

（出示信，请个别幼儿上前来送信，要求边送边说：“____

的信送到第几扇门里”）

（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，让我们来看看

第几扇门里的小动物没收到信？”

（3）.“好，让我来考考小朋友，刚才你们在送信路上发现

石子路是通向第几扇门的？”

3.幼儿操作

师：小熊今天还给小动物们带来了许多新鲜的水果和蔬菜，

可是粗心的小熊漏发了，有些小动物没有收到，我想小朋友找一

找第几间房里的小动物没有收到，然后请你从箩筐里找出来涂上

胶水，给它们送去，好吗？

4.评价

让小熊来看看，小朋友有没有帮它把水果和蔬菜送到了小动

物的家。

5.师：好了，小朋友帮助小熊也累了，让我们到森林里去玩

吧，玩的时候请你看一看，森林里哪些花和树不见了，请你找到

它，把它种好好吗？

《10以内的数》中班教案5

一、活动内容：10以内的顺数倒数

二、活动目标：

1.理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒

数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

2 .在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作

结果。

3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生

活中，学会运用顺数、倒数。

三、活动准备：

1、材料准备：ppt，操作材料（幼儿用数字卡、点子卡、师

用数字卡点卡、磁钉等）、幼儿左手标记。

2、经验准备：幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习

有浓厚的兴趣。

3、环境准备：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角

中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。

四、活动过程：

（一）开始部分：创设情境，引入课题

出示信封：小猴今天到我们班做客，给小朋友带来了礼物，

是什么呀（信封）信封里装有什么呢？

（二）基本部分：学习顺数，倒数

1、信封里跳出来零乱的点子卡和数字卡（逐一出示在黑板

上），我们帮它们排排队：（幼儿操作）要求：先把点子卡和数

字卡分类，把数字卡放一堆，点子卡放一堆，然后从你的左手开

始排，先帮数字卡排好队，再帮点子卡排好队。

设疑：

（1）你是怎样排的？

（2）你发现了点子卡有什么变化？

小结：数字从小到大顺序排列的，后一个数比前一个数多1，

这样的一列数叫顺数；数字从大到小顺序排列的，后一个数比前

一个数少1，这样的一列数叫倒数。

2.多形式引导幼儿感知10以内的顺倒数。

（1）以小猴去观看“火箭发射”的故事情景引入。

（2）小猴要经过一座小桥，引导幼儿感知顺数逐个多1、

倒数逐个少1的数量关系。（上桥顺数逐个多一，下桥倒数逐个

少一）

教师:小猴上桥时我们数数1-10就是顺着数, 小猴下桥时

我们数数10-1就是倒着数。

（3）小猴过了五彩桥，路过十字路口正好遇见红灯（练习

倒数）并结合保心社会性进行交通安全教育。

（4）到了火箭发射指挥中心，通过乘电梯，进一步让幼儿

复习顺数的排列顺序（1楼――10楼）。

（5）观看火箭发射，让幼儿用倒数的知识来进行火箭发射

前的倒计时活动。

（6）小猴和小猪要回家了，乘坐电梯下楼，再次感知倒数

（10楼――1楼）

（7）游戏“我们一起跳房子”

教师：跳房子的游戏好玩吗?小朋友想想学,好,我们一起学

吧.

（四）延伸活动：

下课后我们一起到活动亭玩跳房子的游戏.

《10以内的数》中班教案6

活动目标：复习10以内的数，能排除大小、排列的方式影

响准确地判断10以内的物品的数量。

活动准备

1、ppt课件：10以内数的守恒

2、教具：小花若干。

活动过程

一、图片导入

1.一幅春天的景色图：春天里有的东西。

引导幼儿观察图中有什么?

2.教师：春天小花儿开了，大树绿了，有很多朋友喜欢出来

玩，

数字也要来和它们交朋友了呢，请小朋友来帮帮他们吧。

二、观察感知物体的数量与大小无关

课件演示

引导幼儿感知物体的数量与大小无关

1.把大小不同的球分别排成两排，请幼儿观察比较，他们谁

多谁少还是一样多。

2.把大小不同的汽车分别排成两排，请幼儿观察比较，他们

谁多谁少还是一样多。

三、观察感知物体的数量与排列无关

1.将10只小熊进行无序排列，让幼儿观小熊的数量是否改

变。

2.将10只小兔子进行无序排列，让幼儿观察兔子的数量是

否改变。

四、幼儿感知操作

请幼儿把小花，进行拼摆，并观察自己的和小伙伴的小花是

不是一样多，摆的造型一样吗?

《10以内的数》中班教案7

活动名称：

1、复习10以内数量物品的计数。

2、学习物品数量与特征的二次对应。

活动目标：

活动准备：

教具：数群卡片。学具：人手一本幼儿用书，一支铅笔。

活动过程：

一、完整描述物体特征。(形状、颜色、数量。)

1、教师分别出示大小相同的6个红色正方形雪花片(图卡)，

7个黄色圆形雪花片(图卡)，5个绿色三角形雪花片。

师：图上有什么?他们是什么样子的?

师：那他们各有几个呢?

师：谁能完整地说一说，他们是什么，各有几个?

2、请幼儿用完整的语言描述物品的数量及其特征。

教师指着一排红色正方形的雪花片提问：“这是什么?”

引导幼儿用完整地语言回答：“这是6个红色正方形的雪花

片。”

3、教师分别出书画有6只铃鼓的松鼠图片，7只拿着碰铃

的猴子的图片，8只拿着响舞板的熊猫的图片。

师：图片上有什么?手里拿着什么乐器?有多少个呢?谁能完

整地说一说?

如：这是6只拿着铃鼓的松鼠。

二、练习根据物品部分特征进行指认。

1、教师将这三种物品分别放在三个不同的地方。

2、请幼儿根据物品的部分特征指认物品。

玩法：教师只说出某种物体的一种特征或数量，请幼儿猜一

猜老师说的是哪种物体并指给老师看。比如教师说请你指向数量

是5的物品，幼儿就迅速用手指指向放绿色三角形的地方;当老

师说请你指向红色的物品，幼儿就迅速指向6个红色正方形的雪

花片;当老师说请你指向圆形的物品，幼儿就迅速指向7个黄色

圆形的雪花片。

师：请小朋友仔细看清楚，他们分别在什么地方，待会儿老

师说的时候看谁的小手最快指向对的地方。

师：同时，你们在指向的时候，还要说一说他们是谁各有几

个，要说完整噢!明白了吗?

师：准备了好吗?请你指向数量是5的物品!

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、师：请小朋友拿好自己的书本，拿好一支铅笔，翻开书

本第6页。我们有一个题目，需要小朋友开动脑筋完成。

2、师：我们先来看看图画上有什么小动物?数一数他们各有

几只呢?再比一比他们的穿戴有什么不同。

师小结：8个戴帽子的鲤鱼;9个戴着头巾的乌龟;7个戴着

皇冠的章鱼。

3、师：请小朋友看下面这个习题，我们要用连线的方式，

把他们相关的东西连接起来。

4、幼儿完成练习，教师巡回指导。

5、幼儿一起说一说是怎么

《10以内的数》中班教案8

活动目标：

1、复习巩固10以内的数和数字认读。

2、比较10以内数量的多少。

3、发展幼儿动作的灵活性。活动准备：教具：10以内数量

的数群卡。学具：操作纸、图形卡片若干。

活动过程：

一、出示数群卡，引导幼儿比较多少。

1、出示图一，幼儿进行点数比较。

师：图上有什么？（圆点）是大圆点多，还是小圆点多呢？

为什么？让我们来数数吧！（引导幼儿通过点数的方法进行比较

多少。）

师：大圆点有几个？小圆点有几个？谁多谁少？多多少，少

多少呢？

注：让幼儿经过点数，不受物体大小的的影响。

师小结：7个小圆点多，6个大圆点少的结论。6个大圆点

比7个小圆点少1，7个小圆点比6个大圆点多1。

2、出示图二，引导幼儿观察、比较多少。

师：小朋友看看，红圆点多还是绿圆点多？为什么？

注：让幼儿不受物体颜色和排列形式的影响进行比较。

师小结：9个红圆点和9个绿圆点一样多的结论。

3、出示图三，让幼儿观察。

师：图上有什么？（树、蘑菇、公鸡）

师：图中的东西由哪几种图形拼成的？（圆形、三角形、梯

形、半圆形）

注：根据幼儿的回答分别出示图形标志，让幼儿正确地数出

每种图形的数量，并判断出哪种图形的数量最多，哪种图形最少。

二、幼儿操作，教师巡回指导。

1、介绍材料，并介绍操作方法。

①第一、二组。

准备材料：幼儿人手一张操作纸，给圆点最多的涂上漂亮的

颜色。

师：朱老师给小朋友准备了一张操作纸，请小朋友先观察一

下，操作纸上有什么？各有几个，给最多的那一组涂上漂亮的颜

色。

②第三、四组。

准备材料：给幼儿人手一张数群卡（10以内的数群卡。）

师：每个小朋友拿好一张数群卡，数一数你的数群卡上有什

么？有几个呢？然后和身边的好朋友比较一下，谁多谁少。一张

桌子的小朋友进行比较并试一试排序。

③第五、六组。

准备材料：图形卡片若干，记录纸人手一张。

师：请小朋友用桌面上的图形卡片拼图，拼好后用图形标记

记录下来，然后比较一下，什么形状用的最多，什么形状用的最

少呢？

2、幼儿操作，老师巡回指导。

师：细心一点噢！比较清楚了，说一说，谁最多，谁最少！

三、结束活动。教师小结幼儿作业情况。

《10以内的数》中班教案9

活动目标：

1、在“逛食品超市”中，感知我国传统节日都有是自己的

特色食品，能将节日与食品进行匹配。

2、学习10以内数数的方法，进一步感知10以内数的形成。

活动准备：

1、各种传统节日的标识图片及与之相匹配的食品小图片。

2、人手两份选购单 小篮 创设超市的环境。

活动过程：

1、逛逛食品超市——在超市里有哪些食品？这些食品摆放

的怎么样？引导幼儿发现食品摆放凌乱。

（出示节日标识）这代表了我国的什么节日？你从哪里看出

来的？（进一步感知传统节日的特点）——这个节日我们都要吃

什么食品？（原来节日标识可以帮助我们分类摆放）——幼儿观

察各个节日标识，按标识重新摆放特色食品。

相互观摩：我们的超市摆放好了吗？节日和食品都找对朋友

了吗？（鼓励幼儿发现问题解决问题）

2、选购节日食品（一）——介绍选购单，初步了解上面图

案和数字的意义（元宵节 7——代表选购元宵节食品汤圆7个）

——幼儿根据自己的选购单选购节日食品（教师关注幼儿数数的

方法）——分享与交流：你的选购单上有几样节日食品？教你选

对了吗？你用了什么数数的方法又快又对？（分享不同的数数方

法）

3、选购节日食品（二）——再介绍选购单，提出进一步的

操作要求（元宵节 7 ——代表选购元宵节食品汤圆比7多1个，

并在 添上数字8）——幼儿再次根据自己的选购单选购节日食

品（教师关注幼儿掌握10以内的数形成的情况）

分享与交流——你的选购单上是什么节日食品？原来数字

是几？比它大1是几？数字写对了吗？你数对了吗？

《10以内的数》中班教案10

活动目标：

1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。

2、复习巩固对1-10序数的认识。

3、培养小朋友的判断、分析能力。

活动准备：

1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡

片一套（圆点均匀两两排列）。

2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。

活动过程：

一、复习10以内的数。

1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。

2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。

3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步

声。

二、学习区分单、双数。

1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2

个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，

并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。

2、（1）师问：“小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两

两排队？谁能上来演示一下？”

（2）引导小朋友观察并说出：“哪些数两两排队后剩下一

个？哪些数两两排队后没有剩余？”

小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数

叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。

3、全体小朋友操作小石子。

教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的

数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出

7、8、9、10是单数还是双数。

4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。

引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，

哪些是双数。

《10以内的数》中班教案11

活动目标：

1、复习巩固10以内的数字认读。

2、比较10以内数量的多少。

3、发展幼儿动作的灵活性。

活动重点：

比较10以内数量的多少

活动难点：

比较10以内数量的多少，发展幼儿动作的灵活性。

活动准备：

教具：10以内数量的数群卡。

学具：操作纸。

活动过程：

一、出示数字卡，引导幼儿复习巩固10以内的数字认读。

教师：孩子们，你们看这些数字都是我们的老朋友了，我们

一起来和它们打声招呼吧！（幼儿依次认读数字1—10）

二、出示数群卡，幼儿进行点数比较。

教师：小朋友们真棒，都还记得这些老朋友。下面我要来考

考你们啦！

1、出示数群卡。

教师：你看，这图上有什么呢？（圆圈）

教师：是大圆圈多，还是小圆圈多呢？（幼儿目测数量）

教师：到底是不是这样呢？让我们来数一数吧！（引导幼儿

通过点数的方法进行比较多少。）

教师小结：小圆圈有7个，大圆圈是6个，6比7少1，7

比6个多1。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

教师：刚刚我们一起来给圆圈比较了多少，现在请小朋友自

己来试一试，看看你们会不会比较多少了。

1、介绍材料，并介绍操作方法。

教师：胡老师给小朋友准备了一张操作纸，请小朋友先观察

一下，操作纸上有什么？各有几个，给最多的那一组涂上漂亮的

颜色。并说一说谁多谁少。

三、结束活动。

1、教师拍下幼儿作业的照片，和幼儿一起评价作业。

2、收拾教学具结束活动。

《10以内的数》中班教案12

活动目标

1、通过游戏，观察、操作使幼儿感知10以内的数量。

2、使幼儿建立对数量的认识。

3、使幼儿体会到生活中处处有数学。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对

数学活动的兴趣。

教学重点、难点

手口一致的点数出10以内的数量

活动准备

记录单、豌豆荚、小黑点、数字卡片、鼓、数数玩具、彩色

笔。

活动过程

一、情景导入，表述礼物。

1、李老师给宝宝们带来了一包礼物，我们一起来看看，有

哪些礼物？

（和旁边的宝宝说一说，是什么礼物，是什么样子的。）

2、按图归放，感知数量。

（请宝宝们把相同的礼物归放在一起，一起来数一数、说一

说，每样礼物有多少。）

二、击鼓游戏

1、运用听觉感知数量，老师击鼓（数量是10以内），幼儿

回答：击了几下，说出总数。并配相应的数字卡片。

2、用动作感知数的实际意义，看点子卡片击鼓，边击边数

数，最后说出点数。并配相应的数字卡片。

三、猜猜豆妈妈肚里的豆宝宝，理解10以内的数量。

1、剥豆：出示一结豆荚，幼儿观察猜测，里面躺了几粒豆

宝宝。剥豆验证，并用相应的符号和数字表示，教师在大记录单

上作记录。第二次剥豆，请个别幼儿剥豆数数，并作记录。两次

一共剥了几粒豆，将两次剥的豆放在一起是多少粒？用数字几来

表示。教师在记录单上写上数字。

2、介绍记录单，请幼儿说说记录单的每一个格子里写什么？

3、讲解操作要求：

4、幼儿操作，教师巡回指导。

5、交流评价，纠错。

四、拓展

蔬菜批发市场需要一些豆子，我们把豆子装到袋里去送到批

发市场吧。（幼儿根据豆子的数量送到“老板”那里。）

教学反思

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。

活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游

戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。刚开始，我用

了分礼物导入，先让幼儿对10以内的数有一个初步的认识。这

个方法还不错，幼儿都能跟上我的节奏。接下来我出示了事先准

备的小圆点，让幼儿玩击鼓游戏，幼儿也基本上都能击正确。并

且，课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，见得幼儿对看图

片数圆点还是感兴趣的。较好地达到了预期设计的活动目标。

《10以内的数》中班教案13

活动目标

1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、颜色、种类

及排列及排列形状的变化而改变，准确计算10以内物品的数量。

2、体验数守恒的有趣现象。

3、逐步树立自信心和创新意识。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。

教学重点、难点

能尝试不同的排列方法

活动准备

教具：泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔

珠子、棉线若干

活动过程

1、预备活动：

是有相互问候

2、集体活动。

__创设情境：泡泡表演队来幼儿园演出了。看，他们20个

队员分成了两组，每组演员都准备了精彩的节目，一起来看看吧。

引导幼儿拿出学具“吹泡泡”按照大小或颜色分类分为两类

泡泡摆成不同的造型，数数泡泡的数量，感受泡泡不论大小、颜

色及造型的变化，每一类总数不变，都是10个泡泡。

__进一步感知10以内等量物品的守恒。

请幼儿找出10个雪花片尝试不同的排列方式拼摆。请个别

幼儿展示自己的成果。

3、分组活动。

师：节目表演的太精彩了，可我发现演员们没有演出服和饰

品。我们来帮它们一起做吧！

第一组：制作手链。将10个一组大小不同珠子穿成手链并

写上价格标签

第二组：制作演出服。幼儿手中的彩色串珠组成牌龙，排列

形式，规律不限。

4、交流小结，收拾学具。

各组请1-2名幼儿交流自己刚才玩了什么，做了什么活动，

对数量相同的物品进行交换、排列之后发现了什么。

5、 活动结束

教学反思

数的守恒对于中班小朋友来说是比较难掌握的，怎样吧这样

的一个比较难的数学概念形象化，让幼儿好接受呢？想到了用情

境展开并贯穿教学活动，让幼儿体验数守恒现象。

整个活动进行下来，感觉还是比较顺畅的，幼儿在活动中也

基本掌握理解数的守恒概念。

反思活动，有以下不足：

1、 集体活动中的幼儿自主操作，感知物品数量不因排列形

式的变化而改变，其实幼儿在操作中排列很多不同形式，但我在

这个环节中并没有让幼儿将自己的成果在全班幼儿面前展示出

来，幼儿的经验没有得到进一步提升，这是一个遗憾。

2、 分组活动的材料投放比较单一，在5以内守恒使用这些

教具，幼儿对此教具不太感兴趣。

小百科：数字分好几种，阿拉伯数字是最普遍的一种。阿拉

伯数字并不是阿拉伯人发明的而是印度人发明的，实际应该列为

印度语言，只是先传播到阿拉伯，然后传向世界的，所以称之为

“阿拉伯数字”。

《10以内的数》中班教案14

数学：复习10以内的数

活动目标：

1、能不受物体的大小、形状、颜色和排列方式的影响，正

确判

断10以内的数量。

2、能将10个物体用不同的形式排列。

活动准备：

物质准备：（1）小兔采蘑菇的情境图、三组蘑菇大卡片（如

图）。

（2）每组一份工字钉（30~50个，颜色、大小各异），每

人一块泡沫板。

材料配套：教育挂图、操作材料练习。

活动过程：

1、情境导入，复习10以内数的点数方法。

★出示小兔采蘑菇的情境图。

★引导语：春天来了，小兔到森林里去采蘑菇，每只小兔都

找到了许多蘑菇，心里很高兴。可是，它们都说自己找到的蘑菇

数量最多，结果争吵了起来。小朋友，你能告诉小兔们谁的蘑菇

数量多吗？你是用什么方法数的？

★出示三组蘑菇大卡片，引导幼儿观察、点数，并说说自己

的点数方法。

★小结：这些蘑菇有大的、小的、白的、黑的，横着排的、

竖

着排的，还有堆在一起你的。输的时候可以横着数，也可以

竖着数，注意要按顺序一个一个地数，不能重复数，也不能漏数。

三组蘑菇我们一一数数就知道它们都是一样多的，每只小兔都找

到了10朵蘑菇。

2、集体操作，感知10以内数的守恒。

★引导语：你们能用10个蘑菇摆出和刚才三组图不一样的

图吗？

★引导幼儿观察之前的三组蘑菇图，设想不同的排列方式。

★引导幼儿每次用10个蘑菇（工字钉）在轻泡板上插摆出自己

设计的图样，并与同伴交流蘑菇数量哪个多，哪个少，还是一样

多。启发幼儿用一一对应的方式证明数量没有增加，也没有减少，

仍是一样多。

★小结：不管蘑菇的颜色、大小、排列方式怎么变化，它们

的数量始终都是一样的，都是10个。

3、完成操作材料，巩固10以内数的点数方法和守恒知识。

4、结合教育挂图集体讲评。

《10以内的数》中班教案15

设计思路

近阶段我发现班级幼儿对米奇妙妙的动画片很感兴趣，米奇

妙妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主

动学习来自幼儿自身的兴趣。于是，我就设计了《数的守恒（10

以内）》这个数学活动，创设了米奇妙妙屋的情景，以欣赏米奇

妙妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避免传统数

学活动的枯燥无味，就将音乐和游戏有机地整合到数活动中，让

枯燥的数学“动”起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简单符号进

行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现

象，体验了数学的重要和有趣。

活动目标：

1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类

及排列形状的变化而改变，准确计数10以内物品的数量。

2、体验数守恒的有趣现象。

3、逐步树立自信心和创造意识。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿学过5以内数的守恒，幼儿学会念

咒语和“十个印第安小朋友”的游戏玩法。

2、教具准备：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、

鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）

3、环境创设：米奇妙妙屋一间，布置成小舞台样。

4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。

5、背景音乐4首。

活动过程：

一、以到米奇家玩引入活动

师出示米老鼠布绒玩具引入活动：“嗨，小朋友，我是米奇

要不要到我的妙妙屋玩啊？”

师：“进入妙妙屋要念什么神奇的咒语呢？”

（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇妙妙屋）

二、玩游戏—“猜影子”激发幼儿学习兴趣。

师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，

小朋友们来猜一猜。

三、体验数守恒的有趣现象。

通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数

量不随实物的大小、颜色、种类及排列形状的变化而变化，体验

数守恒的有趣现象。

师：小动物们要表演节目给小朋友看，小朋友要注意观察它

们的队形发生什么变化？儿童

（一）欣赏第一个节目《兔子舞》（复习5的守恒）

1、在音乐《兔子舞》的伴奏中，师出示5只穿着不一样的、

动态不一样的兔子。

提问：①“这几只兔子都一样吗？哪里不一样？”

②“一共有几只小兔子？”

2、在《兔子舞》音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只

兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止

时。

提问：①兔子的队形发生什么变化？

②小朋友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？

③请1个小朋友到大记录卡上记录上这次兔子表演时队形

的变化，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。

3、师引导幼儿通过《兔子舞》大记录卡上5只兔子队形变

化的记录情况，体验5守恒的有趣现象？

师小结：不论5只兔子的队形怎么变，5只还是5只，不会

增加也不会减少。

（二）欣赏第二个节目《水中芭蕾》（感知新知识点：7的

守恒）

1、在音乐《四小天鹅》伴奏中，师逐一出示7条大小、颜

色、形状不一样的鱼。

提问：①“这些鱼有哪些不同？”

②“一共有几条鱼参加表演？”

2、师在《四小天鹅》伴奏音乐中，操作7条鱼表演水中芭

蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。

提问：①现在鱼的队形有没有发生变化？

②小朋友数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多

吗？

③请1个小朋友到《水中芭蕾》的大记录卡上记录上这次鱼

表演时的队形变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正

确。

3、师引导幼儿通过《水中芭蕾》大记录卡上7条鱼队形变

化的记录情况，体验7的守恒的有趣现象。

师小结：7条鱼虽然颜面、大小、形状不一样，不论摆的队

形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。

（三）欣赏第三个节目《米老鼠恰恰恰》（感知新知识点数

量：10的守恒）

1、在音乐《恰恰恰》伴奏中，师出示：10只性别、大小、

穿着不同的米老鼠，

提问：①“这几只米老鼠哪里不同？”

②“一共有几只米老鼠表演舞蹈？”

2、师在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作10只米老鼠表演《米

老鼠恰恰恰》当变换一种队形后音乐停止时。

提问：①“米老鼠的队形变化没？”

②“我们来数数变了队形后，有几只米老鼠在表演？和原来

一样多吗？”

③请1个小朋友到《米老鼠恰恰恰》大记录卡上记录这次米

老鼠表演时队形的变化，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否

正确。

3、师引导幼儿通过《米老鼠恰恰恰》大记录卡上10只米老

鼠队形变化的.记录情况，体验10的守恒的有趣现象。

师小结：不管这10只米老鼠排成什么队形，始终都是10只

米老鼠。

四、游戏活动—“十个印第安小朋友”

师：小朋友闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今天的游

戏一次要请几个小朋友出来玩游戏。

五、幼儿操作

1、幼儿根据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上

进行操作。

2、播放轻音乐，幼儿安静地分组进行操作学具，并将操作

结果记录到记录纸上。

第一组学具：形态各异的兔子

第二组学具：颜色不同的小鱼

第三组学具：颜色不同的星星

六、延伸活动

完成操作册练习。

附：记录卡

附：游戏“十个印第安小朋友”玩法

请1名幼儿当组长，在清唱歌曲“十个印第安小朋友”歌声

中，组长去请出9名幼儿后，念“我变、我变、我变变变”的咒

语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导

其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。

若场地允许，可若干组同时进行。

教研组评析：

该活动设计独特新颖，别具一格，能将动感音乐有机融入到

枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿积极性、主动性，促进

幼儿主动学习、主动探索。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动

过程能注意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中

玩，玩中学。记录卡的使用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号

表示物体的数量、排列形状等，从小培养幼儿养成良好的思维习

惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的有趣现象。活动中教师

能及时小结，及时帮助幼儿梳理知识点，知识点能把握在让幼儿

跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。