《分类与计数》中班数学教案(精选7篇)

《分类与计数》中班数学教案〔精选7篇〕

《分类与计数》中班数学教案〔精选7篇〕

《分类与计数》中班数学教案 篇1

活动目的：

1.学习将物品按用处分类。

2.根据物品的共同特征设计标记。

3.在活动中学习，可以有条理的对物品进展拾掇和整理。

4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。

5.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

PPT图片、幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水

笔、白纸。

活动过程：

1.首先以圣诞节到了，帮助托板的小朋友整理收到的礼物

为情景展开活动，出示图片，让幼儿知有 哪些礼物。

2.首先让幼儿自主分类〔有的按形状、有的按颜色、有的

按质量的软硬等等〕，并让幼儿说出为什么这样分。

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3.以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用处分三

类，把那个问他们为什么这样分？〔引导幼儿说出吃的、用

的、玩的〕

4.分好后，为了让托班的小朋友更容易的识别箱子里的东

西是什么，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来。

活动完毕。

活动反思：

在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示

得实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，课

程就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴

趣，又不会分散幼儿的注意力。一节课的活动下来，总体上的

还是不错的。老师的建议是：应该多加一些家具类的或者幼儿

部常见的物品进展分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知

面，假如仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的局部就无法显

现。

《分类与计数》中班数学教案 篇2

活动目的：

1、 学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。

2、 培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。

3、 引发幼儿学习的兴趣。

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4、 喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的

逆反性。

活动准备：

图形拼图一幅，标记卡、数字卡假设干，各种图形假设

干，数字印章，印泥、操作用纸假设干。

活动过程：

一、集体教学活动

1、学惯用两个特征标记对图形进展分类。以集体、个

别、小组的形式，学惯用两个标记卡记录三角形、长方形的不

同点。

2、学习按标记记录数量幼儿一次按标记集体、分组操作

记录相应图形的数量〔用数字卡表示〕。

3、引导幼儿学习讲述操作结果要求幼儿看着标记图，说

一说，图中有几个什么样的图形。

二、幼儿操作活动

1、分类游戏〔幼儿分别取自己的图形卡片〕看一看，说

一说，你的图形是什么颜色的什么形状的。看老师出示标记

图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。送图形回

家，要求图形必须符合门牌号。

2、记数活动看图按标记记录。学习记录后，说说这幅图

里有几个什么样的图形。

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反思

此次活动，以“幼儿的开展为本”精心设计，抓住幼儿好

动的天性，巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中，进步幼

儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识，使儿真正成为学

习的主人，而老师那么是幼儿活动的组织者、引导者与合作

者。

《分类与计数》中班数学教案 篇3

活动目的

1、引导幼儿学习按物体特征进展屡次分类，并用数字记

录。

2、使幼儿学会用语言讲述操作过程以及结果。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备

1、帽子图、标记卡、数字卡假设干，黑色水笔。

2、数字印章，印泥、操作用纸假设干。

活动过程

一、集体教学活动。

〔1〕学惯用标记分类计数。

出示图形一

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师：图上有什么？〔帽子〕

师：一共有几顶帽子？可以用几来表示？

师：用什么标记来表示这里记的是帽子？启发幼儿说出帽

子标记。

师：这7顶帽子是一样的吗？有什么不一样？

幼儿讲述，老师和幼儿讨论用什么标记来表示。例如：帽

子上没有花的可以在花标记上划一条斜线表示没有花。

〔2〕分类计数。

这些帽子有这么多的地方不一样，哪每样有几个呢？可以

用数字几来表示？引导幼儿把数字贴在标记的左面。

〔3〕小结。

盖住图一，如今我们不看这幅图能不能知道图上有几顶什

么样的帽子？每样有几顶？

你怎么知道的？〔看标记的〕

引导幼儿一起看标记来说一说。

二、小组活动。

1、看图按标记印数字。

2、盖点子游戏。

3、按照样子涂色。

4、给数目最多的点子打勾。

三、活动评价。

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请个别幼儿上来说说你们是怎么做的，讨论做的是否正

确。

《分类与计数》中班数学教案 篇4

设计说明

本节课的教学目的是使学生可以按照给定的标准进展分

类，并能表达分类计数的结果。体会同一标准下分类结果的一

致性和不同标准下分类结果的多样性。基于这样的教学目的，

教学设计有以下特点：

1．精心设计教学导入。

在教学中，为了防止僵硬地引入“分类”这一抽象概念，

创设了整理房间这一详细的生活情境，引导学生不由自主地参

与到整理房间的活动中来。当学生看到整理过的房间焕然一新

时，再告诉学生刚刚所做的事情就是分类，这样既使学生理解

了分类的意义，又体会了分类的实际意义，激发了学生的学习

兴趣。

2．重视学生的自主探究。

在教学过程中，过多的讲解反而会影响学生的学习积极性

和探究的主动性，所以除了必要的指导和小结外，其余时间都

交给学生去体会分类的方法，探究计数的方式，观察比拟分类

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的结果，使学生成为学习的主人，为以后学习统计知识积累丰

富的数学活动经历。

课前准备

老师准备：

PPT课件

学生准备：

红、黄、绿三种颜色的气球、水果图片

教学过程

⊙创设情境，引入新课

师：这是小强的房间，小强想找一本故事书，可是怎么也

找不到，你们知道为什么吗？

预设

生：房间里的东西太乱了，摆放没有规律。

师：你们能帮他整理一下房间吗？

师根据学生的答复利用课件帮助小强逐一归类，整理成整

洁的房间。

师：这次小强能很快找到自己想要的东西吗？为什么？

小结：刚刚我们所做的事情就是分类。分类摆放物品能使

我们的生活环境变得整洁而便利，这节课我们就一起来研究按

给定的标准分类计数。(板书课题)

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设计意图：“分类”对一年级的学生来说，是一个比拟抽

象的概念，在上课的开场，以一个详细的情境帮助学生理解什

么是分类，扫除了学生的认知障碍，使新课的学习更加顺利地

进展。

⊙探究分类方法

课件出示教材27页例1情境图：“六一”儿童节就要到

了，小朋友们买了许多气球，多漂亮啊！这些漂亮的气球有什

么不同的地方？(板书：形状、颜色)

1．按给定的标准分类计数，探究分类方法。(出示课堂活

动卡)

学生分组活动：分一分，并记录分类结果。

(1)汇报展示，请学生出示各自的分类结果和呈现方式。

方法一先按形状分好，再分别数一数。

方法二边数边画。

方法三用列表的方法计数。

3个

4个

5个

师：这些记录方式你们都能看懂吗？你们最喜欢哪一种？

学生自由表达自己的想法。

(2)分析^p 比拟。

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师：大家的记录方式各有不同，仔细观察记录的结果，你

们能发现什么？为什么会有这样的结果？

引导学生观察，并跟同伴说说自己的发现，最后汇报。

预设

生1：每种记录方式得到的结果都是一样的。

生2：分类时我们都是按照形状来分的'，分类标准一

样。

引导观察记录结果，说一说哪种气球的个数最多，哪种气

球的个数最少。

学生观察后明确：圆形气球的个数最多，糖葫芦形气球的

个数最少。

2．按颜色分类计数，选择喜欢的方式记录结果。

提问：刚刚我们是按形状分的，还可以怎样分？(按颜色

分)

师：请大家按颜色分一分，选择一种你们喜欢的方式记录

分类的结果。

学生交流并展示分类结果。

3．比照两种分类标准，体会分类结果。

师：我们刚刚分的都是这些气球，为什么两次分类的结果

不一样呢？

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《分类与计数》中班数学教案 篇5

活动目的：

1.通过让幼儿积极探究尝试，引导幼儿进展20以内的分

类计数。

2.通过游戏活动，让幼儿理解并读懂统计表，进展连加练

习。

3.培养幼儿比拟和判断的才能。

4.开展幼儿逻辑思维才能。

5.理解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生

活的关系。

活动准备：

挂图一张、备用挂图一张 提早画好的统计表、无色的图

片、备用挂图一张(磁性教具摆上方，统计表下方) 颜色卡红

黄蓝各一个、鸭子、鱼、 蝴蝶无色的各一个、(红黄蓝)假设

干 数字卡1(2)2(4)3(2)4(2)6 (1)7(2)9(1) 铅笔、橡皮

活动过程：

一、情境主题导入

师：小朋友，我们先和客人老师问个好。今天呀老师接到

一个来自数学王国的 ，国王先生邀请我们去数学乐园玩。

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快乐吗?好的，让我们做上火车出发吧。(师幼做韵律操、出示

挂图)小朋友们你们看路上多热闹啊!

1.小朋友数数路上红、黄、蓝色的汽车分别有几辆?共有

辆汽车?

2.谁的手里有气球?红、黄、蓝色的各有几个?一共有几个

气球?

3.马路边红、黄、蓝色房子各有几栋?一共有几栋房子?

我们继续(师幼做韵律操)

二、布题

师：哎!是鸭子、鱼和蝴蝶，他们排好队在干嘛呀?咱们过

去问问。你们好!你们在干什么呢?

-----我们正准备比比谁的速度快，

师：哦原来是在进展比赛呀。我们来看看参赛的鸭子、鱼

和蝴蝶都有些什么颜色的?

幼：红、黄、蓝。(出示统计表)

师：1.哦有红黄蓝三种颜色。咱们来数数红黄蓝三种颜色

的鸭子、鱼和蝴蝶各有多少只?

2. 请小朋友数数鸭子、(鱼、蝴蝶)公有多少只?

3. 鸭子、鱼和蝴蝶要进展比赛，小朋友们想想该怎们比

呢?是的一样颜色的为一组，小朋友帮助数一下红(黄、蓝)色

的参赛的有多少?

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师：(请小朋友贴出相应的数字宝宝。)

三、评价练习

师：鸭子、鱼和蝴蝶都有点累，咱们听一段音乐吧，小朋

友喜欢看《小鲤鱼历险记》吗?那动画片里都有些呀? (有泡

泡、小美美、阿酷还有小龟)

师：瞧!泡泡小美美、阿酷正在研究呢 。他们想按照红、

黄、蓝进展分类统计。

1. 他们想知道按红、黄、蓝三种颜色分，数数各有多少?

2.然后泡泡想知道三种颜色的共多少个?小美美想知道三

种颜色的共有多少个? 阿酷想知道三种颜色的共有多少个?

3.最后还想知道红色(黄、蓝)的图形共有多少个?

师：如今老师邀请小朋友们来帮帮他们，愿意吗?(每个小

朋友发一张)

师：集体讲解。

四、延伸

泡泡、小美美、阿酷特别感谢小朋友们，想不想邀请他们

来咱们班区域里玩玩呢?我们邀请他们玩串项链的游戏，我们

区域里有红黄蓝色的珠子，请小朋友用细绳子穿好后按颜色分

类并算出红黄蓝色珠子各有多少个?

《分类与计数》中班数学教案 篇6

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活动目的：

学习5以内的分类计数不规那么物品形状辨识。

积极开动脑筋，愿意参与数学游戏。

活动准备：

PPT，水果图片，几何图形，纸盘子，照相机，超级棒贴

纸，花片活动过程：

认识物品的种类和特性出示各种水果，让幼儿说说都有什

么水果。

师：小朋友，告诉你们一个机密，今天有客人来到我们玫

瑰班哦。我们它们是谁？〔水果宝宝〕〔出示PPT〕

师：哇，是水果宝宝，快点打个招呼！〔幼儿和老师一起

说，水果宝宝，欢送你们〕

师：谁来说说，它们是哪些水果宝宝？〔请一名幼儿，老

师边____，边让他说一说，幼儿说完〕

师：说的很棒哦，如今我们一起来说说水果宝宝的名字，

草莓，西瓜，梨，香蕉和苹果。数一数一共有几种？〔5种〕

出示各种几何图形，让幼儿说出形状和颜色。

师：今天老师不仅给你们带来了5种水果，还带了五种形

状宝宝，我们一起拍拍手欢送它们的到来！〔幼儿拍手〕你们

认识它们吗？〔认识〕谁来说说它们叫什么名字？什么颜色

的？正方形，梯形，半圆形，圆形和三角形。〔引导2——3

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个幼儿分别起来说说，要说完好什么颜色的xx形状，然后全

班一起说〕红色三角形，绿色梯形，蓝色正方形，黄色半圆

形，紫色圆形。

老师在白板上出示2——3种水果图片，每一种水果的数

量不超过5个。在水果的下面画3个盘子，让幼儿把同一种水

果选出来，放到同一个盘子里。然后再数一数盘子里共有多少

水果，并在盘子的下面放上同等数量的图片。

师：今天水果宝宝和形状宝宝要来考考我们小朋友，是不

是都认识它们了，等会儿要把一样的水果宝宝和形状宝宝放一

起，并且数一数有多少，数得对的小朋友，水果宝宝和形状宝

宝会给他准备一个超级棒！你们有没有信心来完成这个考题？

〔有〕那我们赶紧来看看水果宝宝和形状宝宝给我们准备的考

题！〔出示图片〕

老师介绍材料：哇，好多水果宝宝，〔指着纸盘子〕这是

什么？〔纸盘〕有几个啊？它们是干什么用的？猜一猜？哦

~~~~原来这是水果宝宝给我们装水果的，你们知道怎么装吗？

〔让幼儿想想，可以请个别幼儿上来试一试，老师根据幼儿的

操作情况引导评价〕

师：这个小朋友装的对不对？一样的要装在一起，我们一

起来数一数，水果宝宝为了让我们更好的记住各种水果有多

少，为我们准备了小花片，数到几个水果，就在下面放几个花

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片，看看xx水果下面该放几个？〔请幼儿说一说，放一

放〕。

老师把水果换成几何卡或其他物品卡，再次进展分类计数

的操作。

师：水果宝宝和图形宝宝还给我们出了很多考题，如今请

xx组去完成水果宝宝出的考题，请xx组完成形状宝宝出的考

题，出发！〔幼儿操作，老师指导，配班帮助拍摄孩子的操作

材料〕

师：任务完成了吗？如今我们交换一下，请xx组去完成

水果宝宝出的考题，请xx组完成形状宝宝出的考题，加油！

活动评价〔导出照片〕老师根据照片，进展幼儿操作材料

评价。给操作的好的幼儿奖励超级棒。

师：这是水果宝宝和图形宝宝给你们的鼓励，恭喜你们！

没有得到超级棒的小朋友不要泄气，我们还有时机，水果宝宝

和图形宝宝把它们的考题放在了我们的益智区，只要你认真去

完成，一定会得到超级棒！

《分类与计数》中班数学教案 篇7

活动目的：

1.学习将物品按用处分类。

2.根据物品的共同特征设计标记。

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3.在活动中学习，可以有条理的对物品进展拾掇和整理。

4.培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑

性。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

PPT图片、幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水

笔、白纸。

活动过程：

1.首先以圣诞节到了，帮助托板的小朋友整理收到的礼物

为情景展开活动，出示图片，让幼儿知有 哪些礼物。

2.首先让幼儿自主分类(有的按形状、有的按颜色、有的

按质量的软硬等等)，并让幼儿说出为什么这样分。

3.以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用处分三

类，把那个问他们为什么这样分?(引导幼儿说出吃的、用的、

玩的)

4.分好后，为了让托班的小朋友更容易的识别箱子里的东

西是什么，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来。

活动反思：

在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示

得实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，课

程就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴

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趣，又不会分散幼儿的注意力。一节课的活动下来，总体上的

还是不错的。老师的建议是：应该多加一些家具类的或者幼儿

部常见的物品进展分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知

面，假如仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的局部就无法显

现。

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