中班数学教案反思50篇

中班数学教案反思50篇

《中班数学教案反思50篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，

希望可以对您的学习工作中带来帮助！

（1）中班数学教案《快乐蛋宝宝》含反思活动目标：

1、尝试在圆形的基础上建构椭圆形，能区别出圆形和椭圆形的

不同。

2、能用一种颜色建构椭圆形。

活动准备：

经验准备：认识了椭圆形和圆形、已学过插空心圆。

物质准备：各色雪花片、范例。

活动过程：

1、观察圆形与椭圆形，区别其不同之处。

出示空心圆形和空心椭圆形的范例

提问：

这是什么图形?他们有什么不同?

2、讨论建构方法。(愿意用语言表示。)

提问：

怎样把圆形变成椭圆形?

请个别幼儿上来进行尝试，"屈,老师.教,案,网"将空心圆形变

成空心椭圆形。

第 1 页 共 138 页

3、幼儿建构，教师指导。

提醒幼儿用一种颜色建构，鼓励能力强的幼儿建构出蛋宝宝的

手脚。

4、评价。

自由评价：向别人介绍自己将空心圆形变成空心椭圆形的方

法。

活动反思：

本次活动是一个数学活动，先出示不同的图形，让幼儿辨认图

形特征，整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃。感知圆形和

椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征。提高观察能力和比较能

力。

（2）中班数学教案《按物体的颜色分类》含反思活动目标：

1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进行归

类。

2、促进幼儿比较，综合能力的发展。

活动准备：

1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三

种颜色的花若干朵。

2、物质准备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的

三分之一，录音机，音乐磁带。

活动过程：

(一)幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。

提问：花园里有几种颜色的花?都有哪几种颜色?

(二)教师讲诉故事《三只蝴蝶》(经过改编)

提问：1、故事里有几只蝴蝶?她们是什么颜色的?

2、她们喜欢什么颜色的花?

(三)引导幼儿进行按颜色分类。

1、以“送花”的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请幼儿自

行检查是否送对了花。

(1)请幼儿给红蝴蝶送它喜欢的花。

(2)请幼儿给黄蝴蝶送它喜欢的花。

(3)请幼儿给白蝴蝶送它喜欢的花。

2、以“避雨”的游戏，引导幼儿进行把颜色分类。

(1)教师讲解游戏玩法，

玩法：请幼儿选择自己喜欢的颜色的蝴蝶的头饰，扮演蝴蝶，

在花园里自由飞翔玩耍。"文.章出自屈a老师教.案网"当听到打雷

的声音后，赶快去找和自己相同颜色的花朵避雨。当太阳出来后，

蝴蝶高高兴兴地在草地上唱歌、跳舞、做游戏。

(2)幼儿游戏，教师指导。

重点指导幼儿是否找到对颜色。

(四)幼儿在游戏中自然结束活动。

活动反思：

第 3 页 共 138 页

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应

该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容

选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于

拓展幼儿的经验和视野。

（3）中班数学教案《认识2-5的相邻数》含反思活动目标：

1，能正确表述5以内的相邻数。

2，初步理解相邻数之间多一或少一的关系。

活动准备：

动物图片及小动物的房子图;点子的房子图;1-10的数字卡片。

活动过程：

一，音乐《春天天气真好》引出小白兔。

二，通过观察小动物的邻居理解相邻的意义。

出示小动物的房子图：小朋友仔细看看，小白兔的好朋友都有

些谁呢?谁是小白兔的邻居呢?有几个?谁是小马的邻居呢?有几个?

小结：和小兔挨的最近的就是她的邻居，也可以说与她相邻。

三，通过观察相邻的点子初步理解相邻数之间多一或少一的关

系。

1，出示点子的房子图：小朋友仔细看看，这些都是哪些点子的

房子?(1，2，3，4，5，)第一座房子上有几个点子?(1个)第二座

呢?(2个)第二座比第一座房子多几个点子?那第三座有几个点子?(3

个)第二座比第三座房子少几个点子?再分析一组。

第 4 页 共 138 页

2，出示对应的数字分析相邻数字之间多一或少一的关系。。教

案来.自:屈;老师教.案网，出示数字卡片：1，2，3，4，5，提问：

比2多1的数是几?比2少1的数是几?那么谁是2的相邻数呢?依次

提问。

引申到探索6，7，等的相邻数。

小结：每个数字宝宝都有两个相邻数，像这样比它多一或少一

的两个数就是它的相邻数。

四，通过游戏巩固新知识。

游戏一：举卡片，老师说出一个数字，幼儿快速举起它的相邻

数。

游戏二：问答歌，老师：小朋友我问你，2的相邻数是几和几?

幼儿;XXX我告你，2的相邻数是1和3。

。。。。。。。

五，活动延伸;

游戏三：填点子或数字。

活动反思：

在设计活动时充分考虑到幼儿的年龄特点，不管是从活动形式

还是教具，教态都很符合幼儿的年龄特点。首先用幼儿最喜欢的小

白兔引进主题。即而从小动物的邻居过渡到点子的邻居，再到数字

的邻居，从形象到具体，由易到难，层层递进。直到最后游戏的升

华。整节活动幼儿都思维积极，一直跟随老师的思路，活动中我也

第 5 页 共 138 页

及时的，毫不吝啬的给予表扬，鼓励，使幼儿轻松愉快的在游戏氛

围中获得知识，不仅了解了相邻数间多一或少一的关系，还能正确

说出5以内的相邻数。是一节很成功的活动。

在这次活动中的遗憾是有极个别幼儿，也就是3，4个幼儿吧，

由于性格较内向，胆怯，不爱在众人面前表现，所以在活动中提问

到时不能及时回答，对于这种情况在今后的工作中，我一定给予更

多的关注，多表扬，鼓励，赏识，肯定使他们自信心提高，获得更

多的知识，更大的进步。

（4）中班数学活动教案《铺小路》含反思活动目标：

1、认识图形：正方形、三角形、圆形，初步感知半圆形和圆形

的转换关系。

2、在活动中，让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。

活动准备：

小鸭子头饰一个;用各种几何图形拼成的小路;五角星。

活动过程：

一、观看情景表演

小鸭子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。

师：小鸭子你为什么摔跤啊?

请小朋友们帮助它把路铺好。

二、铺小路

1、观察小路中土坑的形状。

第 6 页 共 138 页

师：土坑有那些形状的?

请你把和土坑相同形状的石头填进去，然后检查是否填平，大

小正好。

2、教师指导幼儿进行操作活动，"本，文来源:屈;老.师教;案

网"把图形一一对应的填好，

3、出示两个半圆形讨论该放在什么地方，归纳出两个一样的半

圆合起来就是一个圆形，同时一个圆形可以分成两个一样的半圆

形。

三、游戏：踩石头

教师出示一个图形，请幼儿迅速站到这种图形的旁边，看谁找

得又对又快。

四、游戏结束

小朋友一起送小鸭子回家。

活动反思：

依据《纲要》精神和合理利用各种教育教学方法组织教学。并

利用操作、探索、观察这三种不可分割的教学手段突破本节活动的

重难点。教师还让幼儿通过探索获得感知经验，引发幼儿的好奇

心，让幼儿积极思考，从中发现问题，解决问题。在活动中，教师

能分配好自己的角色，起到一个引导者、合作者、支持者的作用，

让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵循了循序渐进的教育理念，

由浅入深的引导幼儿去学习、游戏，孩子们对本节活动非常感兴

第 7 页 共 138 页

趣，学习的积极性很高，他们在玩中、在游戏中掌握了所学的知

识。

（5）中班数学公开课教案《认识8以内的序数》含反思活动目

标：

1.认识8以内的序数，初步了解序数的意义。

2.初步学会从不同方向确定物体所处的位置，进一步感知数字

的顺序性和方向性。

活动准备：

8层动物房子挂图一份;动物卡片不少于8个(小兔、小猴、小

猫等);小火车挂图一份(车厢8节);幼儿座椅8个

活动过程：

1.“枪打数字”手指游戏，复习数字1-10

2.活动目标导入

(1)动物宝宝坐火车

师：森林里的动物宝宝们要去旅游了，他们要去城市见见世

面，我们来看看都有哪些动物宝宝呢?(请出动物卡片贴在黑板上)

幼：兔宝宝、猴宝宝、猫宝宝…

师：小朋友们来数数看共有几位数字宝宝要去旅游呢?

幼：1、2、3…共8位

师：谢谢我们的小朋友把动物宝宝请出来，那么老师要问森林

里的动物宝宝怎么才能去城市旅游呢?

第 8 页 共 138 页

幼：汽车、火车、飞机…

师：没错，动物宝宝要坐火车去城市啦，他们可是第一次坐火

车呢，小朋友们来看看我们的火车有几节车厢呢?(出示火车挂图)

幼：8节

师：小朋友们真棒，可是动物宝宝们犯愁了，谁坐第一节，谁

坐最后一节呢?小朋友们来帮帮我们的动物宝宝，帮他们坐火车好不

好?

幼：小兔在第一节，小羊在第二节，因为他们是好朋友…(幼儿

上黑板操作)

师：小朋友们分的座位真合适，现在老师要问问，坐在第三节

车厢、第五节车厢的分别是谁呢?

幼：小狗、小猪

师：你们是从哪到哪数的?(从左往右)那如果从右往左数，第三

节和第五节车厢是谁呢，动物宝宝们变了吗?

幼：小猫、小牛，变化了

(2)动物宝宝住高楼

师：小朋友们，动物宝宝们已经安全抵达城市了，他们从来没

有见过这么多的高楼大厦，眼看天要黑了，动物宝宝们需要小朋友

的帮忙来住高楼，小朋友们愿意吗?(出示动物房子挂图)

幼：愿意。小牛住第一层，小狗住第二次…(幼儿上黑板操作)

师：嗯，现在小动物们都找到房间了，可是第三层的小兔嫌弃

第 9 页 共 138 页

第四层的小猪打呼噜，小朋友们怎么帮助小兔解决困难呢?

幼：把第五层的小羊和第四层的小猪换个位置，小兔和小羊是

好朋友

师：小兔非常感谢小朋友，这下他可以安心睡觉了。。教案来.

自:屈;老师教.案网，那么老师要问问，小朋友们你们是从哪往哪数

的楼层数呢?

幼：从下往上

师：那么老师要为难下小朋友，如果从上往下数呢?还一样吗?

第三层和第五层分别是谁?

师：这下小朋友们发现了什么?

幼：从下往上，从上往下不一样

师：，小朋友们真聪明，我们在数第几的时候一定要注意数字的

方向，从左往右、从右往左;从下往上、从上往下是不一样的。

(3)幼儿游戏

师：老师来请八位小朋友上台来做“听指挥做动作的游戏”，

好不好?

师：好，以XXX为首，请第三个小朋友来拍拍手，请第七个小

朋友来跺跺脚…(反方向做动作)

活动反思：

本次教学活动目标是认识8以内的序数，并感知序数的顺序性

和方向性。设计过程有三个环节，环节设置及课程难易程度符合大

第 10 页 共 138 页

部分幼儿的年龄特点。环节中幼儿操作部分居多，积极性及参与性

颇高，幼儿基本达到本次教学目标。教具新颖，准备充分。在坐火

车和住高楼的环节中，幼儿能理解序数的意义，即第几。但是，活

动中发现，幼儿对于序数方向性的把握不够完善。左右、上下等空

间概念还有待提高，出现方向模棱两可的教学反馈。有个别(2-3)幼

儿在操作环节中虽然积极举手，但上台操作后总是出现错误，归根

结底还是方向的错误。在今后的教学环节设计中，因首先明确方

向，让幼儿开始时就对方向有清晰地认识，尽量减少方向性的错误

概念

（6）中班数学公开课教案《小猪去春游》含反思活动目标：

1.观察、发现物体的大小差异，根据物体的排列规律进行排

序。

2.能理解操作要求，并用语言表述出操作结果。

活动重难点：

活动重点：观察理解物体之间的大小差异进行有规律的排序.

活动难点：能发现物体的排列规律，用语言完整讲述.

活动准备：

教具：小猪(大小不一)三套;汽车(大小不一)三套;

太阳帽(大小不一)三套;小旗(一面)

学具：作业单人手一份

活动过程：

第 11 页 共 138 页

一、情境导入，进入活动.(幼儿观察排列次序，总结出规律.)

春天来了，天气暖和了，小猪们相跟着去春游，你们瞧，他们

来了，出示一组小猪图片。(按照“οО○”的顺序)

A师：请你们观察一下，小猪它们是怎样排队的呢?(从小到大)

然后再出示一组(οО○οО○)

师：请你再观察一下，小猪是怎样排队的?引导幼儿感知“有规

律”的排列。

教：小猪们排好队了，给他们取个名字吧!引导幼儿说出名字

(小猪，大猪，最大猪)，并从前往后的读，感知规律.B师：现在还

有三只小猪没有排好队呢，你们可以帮帮它们吗?让他们按前面的排

列规律站好?

提问个别幼儿，上来操作，并表述操作结果。，!来源:屈,老，

师教.案网"(即：我把xx猪放在了xx猪的后面。如：我把小猪放在

了最大猪的后面。)依次往下，直到排完!

(每排对一个，及时给予幼儿表扬，让幼儿感到成就感，是她

(他)帮助小猪排好队的.)

二、改变排列次序，再次让幼儿感知规律，并用语言正确表述

操作结果.

师：小猪们都已经排好队了，它们准备开着车去春游，那你们

看看，小汽车是怎样排队的呢?出示一组小汽车图片(○Оο)

(从大到小)再出示一组(○Оο○Оο)

第 12 页 共 138 页

师：请你再观察一下小汽车是怎样排队的?(再次感知“有规

律”的排列)

A师：咱们也给他们起个名字吧。(引导幼儿说出“大汽车，小

汽车，最小的汽车”)

B师：还有三辆汽车没有排好队呢，你们可以帮帮它们吗?让他

们按前面的排列规律站好?提问个别幼儿，上来操作，并表述操作结

果。(即：我把XX汽车放在了XX汽车的后面。如：我把大汽车放在

了最小汽车的后面。)依次往下，直到排完!

三、(加大难度)发现排列规律，填出空缺.师：出发喽!一路上

风景很美，它们来到了田野里，太阳好晒呀，小猪们拿出了太阳

帽.(出示太阳帽)

师你们来看看，太阳帽是怎样排队的呢?引导幼儿说出名字(小

帽子，大帽子，最大的帽子)，可是有的帽子没有排好，那么你们帮

忙排一下，把它放在空白处!

请个别幼儿上台补充空缺，并表述其操作结果.老师发现咱们班

的小朋友特别聪明，帽子排的很正确，那么，现在帽子是这样呢，

你们会排吗?

教师重新选择空白处，让幼儿发现规律，并补充空缺!

一样的方法，逆的排列也进行两次。

四、幼儿操作作业单，教师随机指导.

小猪们玩饿了，要吃蛋糕了.

第 13 页 共 138 页

你们看看蛋糕是怎样排的呢?教师出示两种难度的作业单，并讲

解.

首先看看蛋糕的排列规律，让幼儿说出名称，然后了解作业单:

一种:发现排列规律后，接着往下排.一种:发现排列规律后，填空

缺.

五、总结，评价幼儿作业情况.

现在我们一起把两种排好的蛋糕作业单，一块从前往后念一

次，如果每一种作业单念得都一样说明你们排对了.

(教：现在小猪一上午的春游结束了，它们要休息去了，咱们也

该休息一下，喝点水了!)

活动反思：

本节活动目标来源于我园园本教学目标，内容是根据目标自编

的;活动以游戏情境贯穿始终，积极调动幼儿的积极性和参与性，每

个环节都有幼儿主动参与、自主建构知识经验的过程;作为教师，我

也最大程度的给幼儿提供了物质支持。在活动中，孩子们积极参

与，进行尝试，并集体验证;随着故事的深入，难度也在增加，最后

环节根据幼儿的不同水平提供了作业单进行操作，从而使每个孩子

的知识经验都有提升。本节活动作为公开课在我园进行，并被推举

为优质课到乡镇进行交流。

（7）中班数学公开课教案《数的守恒》含反思活动目标

1.能不受物体的排列位置或其他原因因素的影响，初步告知5

第 14 页 共 138 页

以内等量物体的数量守恒。

2.能自己检查操作的结果。

活动准备

教师用材料：卡刀模教具“魔术帽”“小圆片”幼儿用材料：

学具“数字卡片”雪花片若干、积木若干

活动过程

一、活动导入

教师带领幼儿一起念儿歌《一二三四五》激发幼儿参与活动的

兴趣。

二、操作探索

1.通过观察，感知数量守恒的意义。

(1)感知数量守恒与颜色无关。

教师出示教具“魔术帽”中的5顶红帽子和5顶绿帽子

教师：红帽子多还是绿帽子多，为什么?引导幼儿明白两种帽子

的颜色不同，但数量相同。

(2)感知数量守恒与大小无关教师出示5顶大帽子和5顶小帽

子。

教师：这两组魔术帽，哪组数量多，哪组数量少，为什么?引导

幼儿理解两组帽子大小不同，但数量相同。

交流小结：数量相同的物体，无论颜色、大小怎样变化，数量

不变

第 15 页 共 138 页

2.通过实验操作，理解数量守恒与空间的变换无关。

教师出示教具“小圆片”，将5个圆片任意摆放在黑板上，请

幼儿数数一共有几个圆片;数完后请个别幼儿变换不同形式摆放，再

数数有几个。

引导幼儿知道虽然圆片排列不同，但数量不变。

3.游戏“摆一摆”

分组游戏，每组选一名幼儿抽取一张数字卡片(5以内)，。来.

源快思老师教.案网，其他幼儿取出对应数量的雪花片摆放成不同形

式，比比哪组摆的形式多。

4.理解数量守恒与物体的外形特征无关。提供数量相同，形状

不同的积木让幼儿拼摆，进一步理解数量守恒。

交流小结：数量相同的物体，无论颜色，大小，空间位置、外

形特征怎样变化，物体的数量不变，这就是数量守恒。

结束活动游戏“梅花开”

请9名幼儿，让幼儿听指令做动作。教师说指令：梅花梅花3

朵开。幼儿每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，变换不同

的造型，加深对数的守恒的理解。

活动反思

活动前，我引导幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习，激发

了幼儿扩展的兴趣，颜色不一的魔术帽激发幼儿自主探索的好奇

心，从颜色到大小不同的变化，能更直观体验数值的守恒，整个活

第 16 页 共 138 页

动体现了孩子为主体，老师为主导的和谐师生关系，绝大多数幼儿

能主动去学，发现，探索，达到了预期的目标，但还是有些不足之

处，从大小，颜色，空间是一个由易到难的过程，有些幼儿会中途

失去耐心和兴趣，另外，整个节奏感还要强些，内容紧凑些。

（8）中班数学公开课教案《看图找形》含反思活动目标：

1、启发幼儿探究图形奥秘的兴趣。

2、培养幼儿初步的观察、判断、分类的能力。

3、巩固幼儿对图形的认识，按图形的两种特征进行分类。

活动准备：

图形拼贴的图样一幅。不同形状、颜色图形卡片每个幼儿一

套。

各种几何图形头饰。《找朋友》音乐磁带。

活动过程：

1、谈话：小朋友今天老师给大家带来一张好看的图画，我们来

一起看看。

2、看图找形

教师出示拼贴图样引导幼儿观察，启发鼓励幼儿看图说说图中

每种物体都是由哪些几何图形拼成的?如：房子是由三角形、圆形、

长方形、正方形拼成的。引导个别幼儿看图回答。

3、复习巩固幼儿对各种图形的认识。教师分别出示几何图形，

幼儿观察说出它的名称、形状、特征等。

第 17 页 共 138 页

4、操作活动

①幼儿把自己手中的几何图形，根据图形特征将图形卡片按形

状、颜色在桌子上进行分类活动。

②教师巡回指导，随时纠正。

③请幼儿回答操作结果。

5、游戏活动

(1)《送图形回家》：在认识图形的基础上，让幼儿把图形送回

家。;.来源快思老师教。案网;幼儿每人一张图形卡片，按图形的不

同特征把三角形、圆形、正方形、长方形、椭圆形、半圆形、梯形

的小卡片分别放在相应的图形房子内。一起检查送的结果。

(2)《听音乐找朋友》：10名幼儿分别戴上图形头饰，在音乐声

中找朋友，找到与自己头饰形状、颜色相同的为好朋友。游戏依次

反复进行，巩固幼儿对几何图形两种特征的分类。

6、活动延伸：在区域活动中进行图形添画。

活动反思：

认识图形是我们中班的一次数学课，教学目标是通过对比，让

幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图

形。中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，而是将自己日常生活中熟

悉的物体相对照。

（9）中班数学公开课教案《大熊的储藏室》含反思活动目标：

1.学习按物体的两个特征分类。

第 18 页 共 138 页

2.感受分类在生活中的重要性。

活动准备：

教具：绘本PPT、货架、标记、贴绒(大小、颜色、形状不同的

食物)

学具：各种食物的小卡片、分类板

活动过程：

一、谈话导入

1.师：小朋友知道现在是什么季节吗?(秋天)秋天是收获的季

节，有只大熊准备了大量的食物要放到储藏室里过冬。

2.请幼儿猜猜大熊准备了些什么食物。

二、播放PPT1，感知食物的外部特征。

1.师：大熊准备了哪些食物?;本文.来源：屈，老，师.教案

网;(引导幼儿说一说什么样子，什么颜色)大熊准备的食物可真多

啊!它决定整理一下。

2.师：要怎么整理呢?谁来帮大熊出出主意?

小朋友想的办法真不错，我们来看看大熊是怎么做的。

大熊说：让我来把所有的东西都分类放吧!

三、播放PPT2，概括颜色特征，复习颜色标记。

1.师：大熊是怎么分的?是按什么分类的?(颜色)大熊把食物按

颜色分成了几种?(红、黄、绿三种)

2.选标记。

第 19 页 共 138 页

师：我们来帮大熊做个标记吧!(根据幼儿所说依次出示颜色标

记)大熊还想了一种方法，我们来看看。

四、播放PPT3，概括大小特征，复习大小标记。

1.师：这回大熊又是按什么分类的?(大小)

2.选标记

师：大熊按食物的大小来分，可以用大小标记表示。(出示大小

标记)

小结：大熊按分类的方法让它的储藏室看起来很整齐。(出示

PPT4)，大熊还想了一种方法来整理储藏室，想看看吗?

五、出示磁性板上的货架，按两个特征分类。

1.师：货架前面有什么?(标记)

刚才分的时候是一个标记，现在每层上都有两个标记，这是什

么意思?(同时符合这两个特征的食物才能往这层上放)

2.师：看看每层上要放什么样的食物?(师幼共同说)

3.出示要分的食物。

师：看看我们要先帮大熊分什么食物?(引导幼儿说出食物的外

部特征)

4.请幼儿上来将食物分到货架上，并用完整话讲述：“分到第

几层的食物是既**又**的。”

5.检验分类结果并统计每层上的食物各有几个。

师幼共同讲述：“分到第*层上的食物是又**又**的，有*

第 20 页 共 138 页

个。”

六、交代要求，幼儿操作(出示分类板)

师：这是大熊给我们准备的货架，我们看看，每层上都有几个

标记?

小朋友要看仔细，每层上分到的食物都要符合前面的两个特

征。

猜猜最后的这三个小格子是干什么的?(统计数量)

分好后讲讲你是怎么分的，各有几个。(鼓励幼儿大胆讲述，说

完整话)

七、讲评：展示几种不同的分类结果。

八、观看日常物品分类PPT，了解分类在生活中的运用。

1.师：运用分类的方法使大熊的储藏室看起来整整齐齐的，在

我们的生活中也有许多地方用到分类，我们一起来看看!

2.师总结：原来分类有这么大的用处，一会也把我们的图书和

玩具分一分吧!

活动反思：

幼儿在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括和

分类，但概括分类的水平还很低，本次活动目标的制定，环节的设

计以感知与操作体验相结合的方式进行，力求通过活动让幼儿能概

括出食物的外形特征，根据物体的两个特征进行分类，并感受分类

的重要性，发展数学思辨能力。在一开始的分类中，幼儿只按一种

第 21 页 共 138 页

特征进行分类比较得心应手，在学习了二次分类后，有的幼儿会有

一些难度，需要教师和同伴的帮助，但总体感觉还不错。在以后的

教学中还可以进行这方面的分类，以巩固所学。

（10）中班数学教案《种花》含反思活动目标：

1、喜欢参加数学操作活动。

2、理解6以内数与量的对应。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

1、有4、5、6个枝条的花枝若干;

2、有4、5、6颗种子的花盆若干;

3、三个花架分别有数字4、5、6;

4、若干朵红色的花;

5、4个大篮子，8个小篮子。

活动过程：

一、活动导入：

教师：昨天接到一个电话，说兔妈妈家的花店开张了，要请小

朋友们帮忙插花。

二、插花“实物与实物的对应”

关键性语言：有几根花枝?你是怎么知道的?

1、出示4根枝条的花枝

第 22 页 共 138 页

提问：(1)这是什么?(花枝)我们数一数花枝上有几根枝条?。教

案来.自:屈;老师教.案网，(同样出示4、5、6的枝条)

师：真的是6根吗?我们一起来数数看。

(2)一根枝条插一朵花，(老师一边说一边示范插花)，每根枝条

都要插上花。

2、幼儿操作，教师巡视指导。

3、请幼儿上来展示。

三、种花“圆点与实物的对应”

1、师：小朋友的小手真巧，每根枝条都插上花了，现在兔妈妈

的花店还要请小朋友帮忙种花呢。

2、出示花盆，数一数花盆上有几粒种子，一粒种子开一朵花，

4粒种子应种几朵花?

3、老师展示种花(数出总数，总数与总数是对应)。

4、幼儿操作，老师巡视指导。

5、展示操作作品，并纠正错误。

6、提升经验：我有4粒种子，所以种4朵花。

7、小结：6粒种子、6朵花用数字6来表示。

四、送花“数字与实物的对应”

1、师：看兔妈妈送什么来了?这是什么?(花架)

出示花架，看，这是什么?花架上有什么?你认识吗?读一读。

2、送花要求：4朵花的花盆放在数字4的花架上。

第 23 页 共 138 页

3、幼儿操作老师巡视指导。

4、展示操作成果，并检查纠正错误。

5、小结：4粒种子、4朵花、4盆花都可以用数字4来表示(同

样小结5、6)。

五、给兔妈妈送花。

活动反思：

教师的教态亲切、自然，语言清晰、简炼，善于引导幼儿学

习。在插花环节，老师要求幼儿将花插在花瓶中，但是受环境的影

响，很多幼儿热衷于将花插在地板的缝隙中。对于这一情况，老师

没能及时抓住这个契机，而强调让幼儿将花插在花瓶中，最终幼儿

也按老师的要求完成了这一活动。可在下一环节中又出现了相同情

况，幼儿将花盆放到了地板的缝隙中。如果老师的在插花环节应变

及时，从幼儿的兴趣出发，活动效果可能会更好些。

（11）中班数学公开课教案《我的脸上有什么？》含反思活动

目标

1.加深对1和2的数的理解。

2.完整地朗诵儿歌，体验儿歌的节奏美并尝试仿编。

3.能画出自己相貌的突出特征。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

第 24 页 共 138 页

1.“1”和“2”数字卡片。

2.自制《我的脸上有什么?》儿歌大挂图。

3.图画纸、彩笔、水笔。

活动过程

1.出示“1”数字卡片，请幼儿用手指着脸上数量是1的器官。

2.出示“2”数字卡片，请幼儿用手指着脸上数量是2的器官。

3.出示《我的脸上有什么?》儿歌大挂图，;.来源快思老师教。

案网;请幼儿在()内贴上适当的数字，然后一起念儿歌：

我的脸上有什么?

()个嘴巴会唱歌。

()个鼻子闻气味。

()只眼睛水汪汪。

()只耳朵在脸旁。

4.引导幼儿在原来儿歌的节奏和韵律基础上仿编儿歌，在仿编

中，引导幼儿关注器官的数量和功能。如1个嘴巴哇哇叫，1个鼻

子闻东西，2只眼睛看世界，2只耳朵听声音，等等。

5.请幼儿画一张自画像，表现出自己相貌的突出特征。完成

后，向同伴讲述，并交换欣赏。

活动评价

能数出1和2的数量。

能流畅地念儿歌《我的脸上有什么?》。

第 25 页 共 138 页

能画出自己相貌的突出特征。

活动建议

可以让幼儿将仿编的儿歌内容画下来，然后由教师为画配上诗

句，做成《幼儿创编诗歌集》，投放在图书区中，让幼儿随时翻阅。

活动反思

能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和

有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，

增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字

时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在

这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用

的数字。

（12）中班数学公开课教案《有故事的数字》含反思活动目

标：

1.发现故事中角色数量的不同，感受故事独特的趣味。

2.试着根据数量排列故事图片，讲讲故事。

活动准备：

1.场地布置幼儿坐月牙形、四张桌子、一块黑板

2.幼儿操作用卡片(幼儿人手一份)

课件(体现故事的顺序和倒叙)

活动过程：

一、角色知多少(发现故事中出现的主要角色)

第 26 页 共 138 页

重点提问：故事中出现了一些什么呢?

猜猜这会是一个怎样的故事呢?

小结：故事角色的数量是不同的，.来源快思老师教案网;不同

的数量可以用不同的数字来表示。

二、情节知多少(发现故事中角色的数量变化，体会角色间的关

系)

1.从1到6的故事重点提问：故事中的角色谁先出来，谁后出

来?

发现故事中特别的地方了吗?

小结：故事中角色的数量是从少到多，数字是从小到大。

2.从6到1的故事重点提问：故事还有一种说法，听听有什么

不一样?

小结：故事中角色的数量可以从少到多，数字从小到大，也可

以从多到少，数字从大到小。

三、故事知多少(尝试根据数量的不同，讲一讲自己的故事)

重点提示：故事中的角色是一个一个出现的，而且每次出现的

角色总是和前一个角色有关系。

小结：故事角色数量的变化，就变出了一个个不同的故事。(出

现每个角色只有一个的画面)

猜测讲了一个怎样的故事。

活动延伸：

第 27 页 共 138 页

图片可以投放到游戏中，孩子们自己排图片，自己编故事。

活动反思：

能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和

有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，

增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字

时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在

这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用

的数字。

（13）中班数学优秀教案《做饼干》含反思教学目标

1.感知在等量的橡皮泥上印制“饼干”其数量的多少与印制饼

干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系。

2.体验数学操作活动的乐趣。

3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4.培养幼儿的尝试精神。

教学准备

1.幼儿人手一块同样大小的橡皮泥，泥工板

2.印制饼干用的大小模具(瓶盖)若干

3.幼儿记录用的纸和笔人手一份，自制桂冠一顶。

教学过程

1.出示橡皮泥引起幼儿操作兴趣。

2.教师示范用模具(小瓶盖)印制饼干并讲述印制饼干的要求.。

第 28 页 共 138 页

"屈,老师.教,案,网"

老师：今天老师要教小朋友用模具来印饼干。先看老师是怎样

印的：先将一块橡皮泥放在大瓶盖内压平铺满，然后选择一个小模

具(小瓶盖)在橡皮泥上面印压饼干。要求印的时候每个饼干不重

叠，不交叉要饼干是完整的。印压3次后提问:你们印了几块饼干?

幼儿：3块

老师：猜猜看继续印下去还能印几块饼干?

幼儿：5块也有的说7块，

3.幼儿第一次尝试操作：探索同样大的橡皮泥在同一底板中，

用小模具印制饼干的数量与饼干排列疏密的关系。

老师：我给你们准备了和我一样大的橡皮泥，一样大的底板和

小模具，请小朋友来印饼干，并将数量写在记录纸上“第一次操

作”格子里。

老师巡视幼儿操作情况。

4.组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多?引导幼儿比较两名

幼儿印制的饼干。

老师：同样大的橡皮泥，用相同的模具印饼干，为什么明明印

了5块?毛毛印了7块呢?

幼儿甲：明明印的饼干空隙大，毛毛的空隙小。

幼儿乙：明明的饼干没有排好，中间缝大，毛毛的缝小所以印

的饼干多

第 29 页 共 138 页

老师小结：同样大的橡皮泥，在同样大的底板中，用同样大的

模具印饼干，排列越紧，印的饼干越多，排列越疏，印的越少。

5.幼儿进行第二次探索，同样大的橡皮泥，在同一底板中，用

大模具印饼干，并记录操作结果。

老师：第一次用小模具和第二次用大模具印的饼干一样多吗?为

什么?

幼儿回答

老师小结：同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的饼干

多，用大模具印的饼干少。

6.幼儿进行第三次探索：饼干的数量与橡皮泥底板的厚薄之间

的关系。并记录操作结果。

老师：如何用这块橡皮泥做出更多的饼干?

幼儿甲：用小模具做饼干。

幼儿乙：饼干排列紧密可以多做一些。

老师：还有没有别的办法?如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在

泥工板上印饼干，会不会印的多呢?

幼儿尝试操作，教师巡回观察

老师小结：同样大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄(面积越大)做

出的饼干越多。

7.游戏竞赛：争夺桂冠

教师出示自制的桂冠，引起幼儿竞赛兴趣。

第 30 页 共 138 页

老师：看谁能用这块橡皮泥做出更多的饼干老师就把这顶桂冠

戴在谁的头上。教师巡视幼儿操作情况，及时发现冠军，引导幼儿

讲述他的制作方法，将桂冠带在得冠军的小朋友的头上。鼓励大家

课后要想出更好的办法争取下次夺冠。

教学延伸

在数学区域内提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼

儿继续探索，进一步感知饼干的数量与模具的大小，排列的疏密及

橡皮泥的厚薄之间的关系。

幼儿操作时教师巡回观察，让幼儿充分体验自主学习，探索，

记数的乐趣。

教学反思

操作是幼儿学习，建构数学知识的基本方法。因此提供有效的

操作材料是活动成功的重要因素。这节课活动材料都是幼儿喜欢摆

弄的橡皮泥和大小不等的瓶盖。教师让幼儿在操作中逐步感知;用等

量的橡皮泥做饼干，其数量的多少与选择模具大小，排列的疏密，

橡皮泥底板的厚薄(面积)的关系。将抽象的数学知识具体化，浅显

化，易于幼儿理解和掌握。活动中教师注重既面向全体幼儿让每个

幼儿都参与操作，始终关注每个幼儿的操作情况，又及时鼓励有创

新能力的幼儿，使每个幼儿在参与的过程中充分体验到数学学习的

乐趣，获得心智的发展。

（14）中班数学公开课教案《装饰米老鼠的家》含反思活动目

标：

1、学习按一定的规律进行排序。

2、能清楚地表达自己的操作过程和结果，体验操作的快乐。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

1、米老鼠家环境布置。

2、幼儿操作用的图形卡片、贴画和裙子、相框、盘子卡片及管

珠。

3、经验准备：发现生活中事物的规律，感受规律的美。

活动过程：

一、导入部分以去米老鼠家做客引起幼儿兴趣(老师扮米老

鼠)。

师：小朋友们好，我是米老鼠，我最近特别高兴，因为我搬新

家了，我家特别漂亮，请你们到我家做客吧!

二、基本部分

1、(1)引导幼儿发现杯子的摆放规律，并说出其规律。;文章出

自.快思老师.教,案网'

师：你们能看出我给大家准备的杯子是怎么摆放的吗?

师：对了，我摆放的顺序先是一个小杯子，再是一个中杯子，

又是一个大杯子，接下来还是先是一个小杯子，再是一个中杯子，

第 32 页 共 138 页

又是一个大杯子…(边说边按规律用竖线画隔开符号。隔开符号使幼

儿对重复的排列顺序一目了然。)

师：请小朋友想一想每一组的杯子一样多吗，每一组的排列顺

序一样吗?顺序是怎样的?(引导幼儿说出每一组的杯子都一样多，每

一组的排列顺序都一样，是按小、中、大的顺序排列的。)

师：像这样的排列顺序就是有规律的，现在小朋友知道摆放杯

子的规律是什么吗?

(幼：小杯子、中杯子、大杯子。)

(2)，通过寻找、发现多种规律，增进对规律的认识和理解。

师：我家的东西都是按规律装饰的，请小朋友仔细找一找，告

诉大家你在哪里找到了规律，是什么规律?

(幼儿逐一回答，师引导幼儿把话说完整，例如：我在窗帘上发

现了规律，规律是黄色、蓝色、紫色的竖条。)

师：××小朋友说得对不对呀?我们再来说一次：××上有规

律，规律是黄色、蓝色、紫色。(教师随着幼儿说出的规律，画上隔

开符号，)

师(小结)：小朋友发现了米老鼠家的窗帘、桌布、相框、床

单、墙砖的装饰都是非常有规律的。那你们发现了没有，这些规律

都一样吗?

2、练习按规律排序，进一步加深对规律的掌握。

师：我还有很多东西需要装饰，想请你们当设计师，只要你们

第 33 页 共 138 页

能按我的规律接着排出来，就可以当我的设计师啦。(幼儿操作，教

师巡回指导)

师：(小结)：小朋友真棒，都按照我的规律排出来了，现在请

你们都来当我的设计师!

3、设计规律并按规律排序。

(1—3组幼儿每人一份足够数量的4种不同花形的贴画材料，

第4组的幼儿每人一份足够数量的4种颜色的小管珠)

师：我还想给我家的相框、盘子、裙子都按规律装饰一下，还

想穿一些有规律的项链，现在请小小设计师各显身手吧!(教师巡回

指导)

师(评价)：现在请小朋友来告诉大家你是按什么规律设计

的?(每组请一位幼儿，教师和幼儿根据幼儿设计的规律的正确与否

及规律中每组物体的数量、表达、整齐均匀等方面来自评和互评。)

三、结束部分

师：看到你们的设计，我非常高兴，谢谢小朋友!

幼：也祝米老鼠生活愉快!再见!

活动反思：

这一活动，创设了生活游戏：做客米老鼠家，让幼儿在轻松愉

快的气氛中获得知识，提高能力以及积极的情感体验。

活动分三部分：欣赏米老鼠家的装饰—发现规律及其美，选拔

小小设计师—操作练习对规律的掌握，帮助米老鼠装饰新家—创造

第 34 页 共 138 页

规律，活动过程由易到难、层层递进。本次活动的重点是“能按规

律排出顺序”，难点是“发现规律”，突破重难点，主要是让幼儿

在发现、操作、表述的过程中解决。难点的突破是以发现杯子的排

列规律引入，以寻找规律检验对规律的认识。难点突破了，重点也

就迎刃而解了。

教师充分引导幼儿以足够的时间和空间与环境和材料互动，发

现规律并表达，认准规律并表达、创造规律并表达，让幼儿操作发

展思维，表达呈现思维的发展。

总之，活动中规律的美来源于生活，通过操作建构了规律知识

与技能，并创设了与生活相关的美的规律，体现了数学生活化的教

育理念。

因为这个活动让幼儿在操作中探索感知，孩子们都比较投入。

只是尚平和佳佳两个小朋友坐在后面，两个人因为都要拿同一份材

料，发生了争执，影响了注意力，没能按规律正确排序，经过配班

老师的指导，还是不能跟上活动正常进行，只能在区域中进行辅导

了。

（15）中班数学优秀教案《线的分类、统计》含反思设计意图

今学期班上进行线的专题活动，小朋友都很有兴趣，纷纷从家

里带来了各种各样的线。一时间，班上就有了不同质地、不同材

活动目标

1、在观察、比较、讨论中，对线进行颜色、粗细、质地、长短

的分类。

2、教师和标记的引导下，学习自己设计简单的统计表。

活动准备

1、各种各样的线若干。

2、纸、笔每人一份。

3、统计示范图。

活动过程

1、给幼儿提供各种各样的线，请幼儿观察比较，自己学会初步

的分类技能。

师：今天，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己

去观察，看看能不能分清这里一共有多少种线?

幼儿听后就三三两两的在各种线前观察，对线产生了兴趣。

教学反思：这一环节，教师能让幼儿自己先去观察，比较，给

了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的兴

趣。

2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。

师：刚才我听到有小朋友说，可以把相同颜色的放在一起。我

们来试一下。

幼儿尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后

再数数各有几种。

师：还可以按什么来分呢?除了颜色不同外，你们还发现了其他

不同的特点了吗?幼儿在教师的引导下。

师继续引导幼儿，让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的方

法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。

教学反思：这个环节中，教师起启发性作用，主体还是幼儿，

让他们自己去发现并说出来，充分体现了幼儿在前，老师在后，能

充分调动幼儿主动学习的积极性。

3、教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己

设计统计图来记录。

A、幼儿看记录进行操作活动，把所有记录的结果统计出来。

B、教师巡回指导，发现各种方法。

师：刚才小朋友都想到了很多的方法来进行分类，我把小朋友

所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最漂

亮的。

幼：老师我可不可以设计两个。……

教学反思：在这个环节中，教师只提出要求，让幼儿自己去探

索，尝试，老师只是个观察者，在巡回的观察着幼儿的工作，如果

不是幼儿有求必答，老师都不去打扰他们，充分体现出幼儿是主

体，不再受老师的影响。

4、教师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，

第 37 页 共 138 页

让大家学习。.来源快思老师教案网;

师：这是谁的，请你来说说你是怎样设计的，你为什么要这样

设计呢?

教学反思：这个环节中，每个幼儿的回答都会不同，有的会说

得很好、很多，说得很完整，有的却不知道怎样表达，但都要进行

鼓励表扬，因为要肯定他们的设计成果，增强他们的自信心。

5、活动评价：这个活动设计充分抓住了幼儿心，小朋友面对这

么多样的线都很好把它分清楚，也记得快，所以教师善于观察，发

现问题，从生活中入手。在教学过程中材料准备的很充足，教师的

语言简而少，很具有启发性，而且也留了时间让幼儿充分的认识探

索，是一节充分以幼儿为主的课。

6、重要词汇：质地、用途、统计。

活动反思

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设

最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发

挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德

教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调

发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增

勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。

（16）中班数学公开课教案《米奇妙妙屋》含反思活动目标：

1.能目测5以内的数群。

第 38 页 共 138 页

2.初步感知数的守恒现象。

活动准备：

ppt课件，雪花片若干

活动过程：

1.播放幻灯片“米奇妙妙屋”导入，激发幼儿活动兴趣。

念咒语进入妙秒屋，看图片，有几只兔子，你是怎么看出来的?

小结：用眼睛看，不用手点数的方法就叫-----目测。

2.引导幼儿目测5以内的数。

〈1〉看图片说说兔子哪里不一样?放音乐表演兔子舞

〈2〉幼儿说队形有什么变化?

第一次：队形楼梯形数量5

第二次：队形梯形数量5

第三次：队形曲线数量5

小结：原来不管队形怎么变化，它的数量不会发生变化。

3.通过观看妙妙屋动物表演，感知数量的变化不改变。

〈1〉小兔变魔术(由小变大)

它们变的怎么样了?变大后是几只?;.来源快思老师教。案网;

〈2〉望远镜看鱼(变颜色)

小结：原来不管颜色怎么变，它们的数量不会变。小结：不管

颜色、大小怎么变化，5只还是5只不会变少。

4.幼儿操作实物雪花片说说自己拼的是什么?

第 39 页 共 138 页

教师小结：找找生活中的这些东西。

活动反思：

“米奇妙妙屋”是幼儿喜欢并熟悉的《智慧树》栏目，从开始

导入的咒语进入就调动了幼儿的兴趣，游戏环节都能吸引幼儿积极

参与活动，目测数群幼儿已经掌握，只是守恒环节与第二部分兔子

舞动静交替衔接不好都太动，有些燥，应把兔子变魔术与望远镜看

鱼互换，衔接会更好。

（17）中班数学详案教案《鸟儿飞来了》含反思设计意图

幼儿园教育指导纲要中指出：要为幼儿的探究活动创造宽松的

环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问

题，表达自己的想法。俗话说“兴趣是最好的老师”，所以教师应

该为幼儿营造轻松、愉悦的学习环境。在本节活动中，我试图打破

以往以看和听为主的数学学习，组织幼儿动手操作，让幼儿在与材

料充分接触中，动手动脑，自己探索解决问题，真正接触到数学知

识。中班的孩子对数字已经不陌生了，认识很多数字，包括数字

6。本活动引导幼儿在认识数字6的基础上，通过形象的比较活动，

感受6的形成以及5和6多一少一的关系。并在活动中设计了练习

点数的游戏，通过点数排列不规则的物体再次感受数字“6”的存

在，调动多种感官配合，加深幼儿对6的相关感知。

活动目标

1.喜欢动手操作，乐于动脑用数学知识解决简单问题。

第 40 页 共 138 页

2.通过游戏，提高观察能力及动手操作能力。

3.学习6的形成，感受5和6多一少一的关系。

活动重难点

活动重点：通过游戏学习6的形成

活动难点：通过比较，感受5和6多一少一的关系

活动准备

1.猫头鹰、小鸟、小虫子卡片人手一份、王冠、“有问题”的

小红花每人一张

2.多媒体课件

3.在桌子上贴好的左手边标志等

活动过程

一、情境导入

(一)教师播放多媒体课件，出示鸟儿比赛的图片。

指导语：“今天鸟儿们举行了一场家庭成员的比赛，国王说，

来比赛的鸟儿们都要排好队，看看谁家里来的人数最多，谁就获胜

了。我们看一看都是谁来比赛了?”。

(二)教师组织幼儿从上到下按顺序观察图片，并依次提问“从

上往下数第一排是谁在排队?来了几只?能用数字几来表示?第二排

呢?……”

二、初步学习6的形成，感受5添1是6。

(一)提问：“如果下面再来鸟儿排队的话，该排几只了?为什

第 41 页 共 138 页

么?”

(二)教师小结：每一排的小鸟都比前面的多一只，所以这一排

应该是5只小鸟添上1只，是6只。5添1是6。.来源快思老师教

案网;

(三)教师请幼儿拿出猫头鹰的图片，并发现问题。指导语：

“小朋友们所有比赛的小鸟都排好队了，你们觉得谁获胜呢?为什

么?因为猫头鹰来了6只，6是这些数字中最大的，所以猫头鹰赢

了。现在，猫头鹰都飞到了小朋友的筐子下面请小朋友们从筐子下

面，把找你领奖的猫头鹰请出来吧，每个小朋友一张哦!哎?小朋友

们发现什么问题了?每只猫头鹰都戴上王冠了吗?”

(四)指导语：“王冠有几个?少几个?小朋友想一想，怎样办

呢?”请幼儿动手操作并表述。

(五)教师小结：5只王冠添上1只王冠就和猫头鹰一样多了，5

添上1是6。

三、听音、看数取物，进一步感受5和6少一多一的关系。

指导语：“现在每只猫头鹰都有王冠了，请小朋友们把6只猫

头鹰送回家吧。小朋友们帮助猫头鹰解决了问题，猫头鹰请小朋友

们去数字城堡里做游戏。

(一)看数取物

指导语：“现在，老师先看看小朋友的小眼睛亮不亮，看看老

师会在这些数字中把谁挑出来。老师挑了数字几，请你拿出几张小

第 42 页 共 138 页

鸟卡片，一张一张在蓝色小圆点后面摆成一横排。睁大眼睛，仔细

看哦。”

(二)听音取物

指导语：“小朋友的小眼睛真亮，现在老师要考考小朋友的小

耳朵灵不灵，老师拍手，请小朋友仔细听，听到几下，拿出几张小

虫子卡片来，摆在小鸟卡片下面，一一对应起来。小耳朵仔细听，

老师要拍了。”

(三)请幼儿动手操作，想办法把小鸟卡片和小虫子变得一样

多。

指导语：“请小朋友看一看，小虫子和小鸟一样多吗?小鸟有几

只?小虫子有几只?小鸟比小虫子多几只?小虫子比小鸟卡片少几只?

想让它们变得一样多，怎么办呢?自己动手摆一摆。”

(四)教师小结：5只小虫子比6只小鸟少1只，5比6少1。6

只小鸟比5只小虫子多1只，6比5多1。想让他们一样多，再添1

只小虫子，和6只小鸟一样多，5添1是6。也可以6只小鸟飞走一

只，就和小虫子一样多，6去掉1是5。

四、教师总结，巩固5和6的关系。结束活动。

(一)教师分发小红花，并根据“有问题”的小红花进行总结。

指导语：“小朋友们在数字城堡里玩得开不开心?老师看到小朋

友们都这么聪明，能想出不同的方法解决问题，老师也很开心，老

师要奖励每位小朋友一朵小红花。可是小朋友们又发现什么问题了

第 43 页 共 138 页

吗?我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呢?”

(二)教师小结：有的小朋友说5片红色的花瓣再添1片红色的

花瓣，就变成6片红色花瓣的小红花了。5添1是6;还有的小朋友

说，6片花瓣，去掉1片黄色的花瓣，就变成5片花瓣的小红花

了，6去掉1是5。小朋友们真聪明，能用不同的方法来解决问题。

那现在我们动手变一变，请你用你喜欢的方法来把它变成真正的小

红花。

(三)组织幼儿将变好的小红花收好，带回班里去。

指导语：“变好小红花的小朋友让我们一起回班吧，跟听课的

老师说再见。”

活动反思

幼儿数学教育中教师要创设与幼儿相适宜的环境，提供具有意

义的操作材料与机会，鼓励幼儿去发现与交流，丰富幼儿的数经

验，促进幼儿的逻辑思维的发展。

（18）中班数学公开课教案《小动物坐火车》含反思活动目

标：

1、学习6以内的序数，正确感知物体在序列中的位置。

2、能用序数词准确表达物体在序列中的位置。

活动准备：

1、动物图片、操作材料人手一份。

2、两个箭头标志、1-6数字。

第 44 页 共 138 页

活动过程：

1、谈话导入，引起幼儿兴趣。

师：今天动物园里的小动物可高兴了!因为他们要去旅游啦!看!

他们排着队伍来了。

2、出示动物图片，引导幼儿感知小动物在序列中的位置。

(1)师：小动物们还请来了一个神奇的标志，你们认识它吗?(它

是箭头，箭头表示方向。)

师：从箭头方向数过去，小兔排在第几位?(提醒幼儿把话说完

整)

从箭头方向数过去，小兔排在第1位，所以我们给小兔贴上数

字号码1。

从箭头方向数过去，排在第4位的是谁?(你真棒!)那么我们该

给小鸡贴上数字号码几呢?

从箭头方向数过去，小猪排在第几位?那么我们该给小猪贴上数

字号码几呢?

从箭头方向数过去，小狗排在第几位?那么我们该给小狗贴上数

字号码几呢?

从箭头方向数过去，排在第6位的是谁?那么我们该给小猫贴上

数字号码几呢?

从箭头方向数过去，排在第3位的是谁?那么我们该给小猴贴上

数字号码几呢?

第 45 页 共 138 页

(2)我们的箭头可调皮了，看它跑到哪里去了?(它跑到了这边)

师：大家一起动动小脑筋，从这边箭头方向数过去，小兔排在

第几位?我们该给它贴上数字号码几呢?

从箭头方向数过去，小猪排在第几位?那么我们该给小猪贴上数

字号码几呢?

从箭头方向数过去，小狗排在第几位?那么我们该给小狗贴上数

字号码几呢?

从箭头方向数过去，排在第4位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ

贴上数字号码呢?

从箭头方向数过去，排在第6位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ

贴上数字号码呢?

从箭头方向数过去，排在第3位的是谁?哪个小朋友来给ⅩⅩⅩ

贴上数字号码呢?

(3)讨论：为什么小动物的数字号码不一样呢?每个小动物都有

两个数字号码呢?

(4)师小结：原来从不同的方向数过去，小动物的位置也是不一

样的，所以小动物的数字号码就不一样。

3、幼儿操作

师：看!接小动物的火车开来了，(出示火车图片)你们数一数一

共有几节车厢?你是从哪个方向开始数的?(从车头到车尾)哪个小朋

友的数法不一样呢?(从车尾到车头)

第 46 页 共 138 页

那么第一节车厢在哪里呢?(哦，原来靠近车头的这节车厢就是

第一节车厢。

第一节车厢的第一个座位在哪里呢?(哦，第一节车厢里的第一

个座位就在这里。)

第二节车厢的第二个座位在哪里呢?(哦，原来第二节车厢里的

第二个座位就在这里。)

(1)幼儿操作：帮小动物乘火车

师：火车就要出发了，小动物想请我们帮他们安排一下位置，

可是小猫有一个要求她说：“我有点晕车，想坐在第一节车厢的第

一个座位。”小猪也说：“我有点胖，我想坐在最后一个位置”。

其它小动物呢都没什么要求。

(2)幼儿操作，教师巡回指导。"屈,老师.教,案,网"

师：操作的时候我们可以先帮小猫和小猪选择座位，再帮其它

小动物选择。请小朋友把垃圾放在盒子里，不要乱扔。

(3)幼儿讲述操作结果先完成操作的小朋友可以和旁边的小朋友

说一说：“我请ⅩⅩ动物坐在第几节车厢里的第几个位置。”

(4)教师评价小结

师：小朋友们真聪明!不仅能帮小动物安排座位，还能准确说出

小动物的位置。

4、结束：游戏“开火车”。

小动物们乘着火车去旅游了，我们也跟着小动物们一起去旅

第 47 页 共 138 页

游，好吗?快排队

(我的汽车就要开，开哪里?谁来开?)ⅩⅩⅩⅩ，从前往后数，

你排在什么位置呢?向后转后再请幼儿说出自己的位置。

活动反思：

数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规

律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数

学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接

受。

（19）中班数学活动教案《数字宝宝》含反思活动目标：

1.在认识“0-9”数字前提下，将它们排序。

2.在比较观察中，发现数字在生活中的意义。

3.数字变化后，幼儿对其形状感兴趣，并乐意产生想象。

活动准备：

PPT课件温度计目录日历

活动过程：

一.导入

1.出示10个格子，幼儿数出。

2.幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。

在这每个盒子里，都藏着有一个不同的数字宝宝，接下来请你

边看边猜他们分别是数字几。

幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝并说出位置。

第 48 页 共 138 页

小朋友们说下哪个数字最大哪个数字最小。"屈,老师.教案,网

出,处!

二.给数字宝宝排序

1.请幼儿排列(提示两种方式“顺数”“倒数”)

请你给这些数字排排队，你会怎样排?小朋友们讨论

按照从小到大的顺序排的哦“0xxxx”

谁会倒过来排呀?“xxxx”

2.分享教师展示的各种排列方式。出示ppt

(1)圆形顺时间排的圆形。

(2)三角形看看老师还能排成什么样的呢。三角形

三.结合生活中的数字，幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义。

平时在哪里见过数字宝宝呢，谁来告诉我一下呢。

(幼儿说生活中的例子)

教师展示PPT中不同的物体。

认识图片，并找出图片上的数字说出数字的用途。

生活当中到处都有数字，有时候数字会帮我们确定方位，有时

候数字会告诉我们时间，有时候数字会告诉我们身体是否健康，有

时候数字会告诉我们一定的知识。

温度计

日历

目录

第 49 页 共 138 页

四、数字宝宝的组合图形。

如果用画画的方式把数字画出来会出现什么情况呢?

出示ppt图片。

幼儿逐一观察每个由数字宝宝构成的图形。

说一说画的是什么图形?有那些数字组成?(老师和幼儿互相讨

论)

五.活动延伸

刚刚老师给你们看了那么多数字画的画，你们喜欢吗。选一个

喜欢的试试看能不能画下来。(老师和幼儿一起画完。)

活动反思：

在活动中，我始终以饱满的情绪，亲切的语言和幼儿互动交

流，整堂活动都在愉悦的氛围中进行，体现了玩中学的教学理念。

本次活动紧紧围绕0—9这十个数字展开，将数字的各种形态展现无

遗，深得孩子们的喜欢。整个活动环节很清楚，思路很清晰，设计

的问题也具有有效性，能激发幼儿开动小脑筋。

（20）中班数学优秀详案教案《漂亮的项链》含反思设计意

图：

数的概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就

是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。有的幼儿已会按一定

规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据

本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活

第 50 页 共 138 页

动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠的操作中掌握排序的规律。

活动目标：

1、通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色或形状等某

一特征进行排序的规律。

2、引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动，并讲述操作过程

和结果。

活动准备：

珠子(颜色和形状各异)、绳子、展示架2块、教师自制的项链

一条(按颜色排序)、贴绒彩色卡片(与事先穿好的项链相对应)、音

乐磁带。

活动过程：

1、教师戴一条自制的珠子项链(按颜色排序)，引起幼儿动手制

作项链的兴趣。

教师交待制作项链的要求：每个小朋友穿一根项链，先把绳子

的一头打个结，保证穿好的珠子不会掉，然后一个一个珠子往绳子

上穿，这时要动脑想怎么穿才能使项链更漂亮，珠子不要穿得太

多，最后把两头打结在一起。

幼儿分组制作项链，老师巡回观察指导，同时也穿一条按形状

排序的项链。

2、幼儿各自将自己制作的项链挂到展示架上，教师将脖子上戴

的项链和刚制作的项链都挂在展示架上。“本文来源:屈,老;师教

第 51 页 共 138 页

案.网”

请幼儿比一比谁制作的项链最漂亮。

3、教师将幼儿认为漂亮的项链挂在另一展示架上，请幼儿说一

说：“为什么你觉得它漂亮?它的排列有什么小秘密?”

教师要注意启发和引导幼儿在仔细观察的基础上发现规律(按颜

色、形状排序)每当幼儿说出一种排序的方法，教师就出示一种排序

贴绒卡片标志，与幼儿一起分析排序规律，并进行接龙。

教师小结：哦，现在我明白了!这些项链漂亮，原来是因为它们

是按照一定的规律穿起来的，有颜色的变化、有形状的变化。现在

请小朋友按颜色的变体规律或者按形状的变化规律再来穿一条项

链，看看是不是比原来的更漂亮些了，好吗?

4、幼儿动手自制项链(幼儿可根据自己能力选用一种或两种方

法)教师巡回观察指导，并适当提问：“你是按什么规律来穿的。”

幼儿穿好后，小朋友之间互相观赏，并对同伴说一说自己是按

什么规律穿的，并和原来的项链作以比较，让幼儿感到按一定的规

律穿的项链更漂亮好看。

5、幼儿带上自制的项链在优美的音乐声中展示，让幼儿体验到

成功的喜悦。

活动结束：

“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰

带，下次，我再请你们帮我加工好吗?”

第 52 页 共 138 页

活动延伸：

请幼儿找一找在日常生活中有哪些东西是按一定的规律排序

的。

活动反思：

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设

最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发

挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德

教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调

发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增

勇气。

（21）中班数学公开课教案《感知比6少的数量》含反思活动

目标：

1、让幼儿正确感知比6少的数量，理解数的意义。

2、引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯。

活动准备：

学具：每人一份1-8的点卡、每人1―6数字卡片其中一张、作

业每人一份、铅笔、1―8的数字粘贴纸

教具：1-8的数字卡和圆点卡、1-8的动物图卡、数字园背景图

片一幅

活动过程：

一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣

第 53 页 共 138 页

老师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进行问答游戏。

师：嘿嘿，我的火车几点开?(随机出示6以内的点卡、数卡)

幼：嘿嘿，我的火车*点开。

师：嘿嘿，来了几位小客人?(出示动物卡片)

幼：嘿嘿，来了*位小客人。(反复进行几次)

二、通过看看说说理解数字“6”的意义

师：呜呜，火车开到了数字园。(出示背景图)你看到了什么?

师：(出示数字6)看，谁来迎接我们了?(数字6)6可以表示什

么呢?(6朵花、6个小朋友……)

师：6还可以表示6个圆点。(教师在数字6旁边贴上6个圆点

卡)

三、亲自实践，感知比6少的数量

1、自由探索

(1)交流：比6个圆点少的是几个圆点?

(2)操作找比6个圆点少的圆点后交流：你找的比6少的圆点卡

上有几个圆点。(教师在黑板上出示相应圆点卡)

(3)师生总结：比6个圆点少的有5个圆点、4个圆点、3个圆

点、2个圆点、1个圆点。

2、点子与数的对应。

(1)师：6个圆点可以用数字6来表示，那么这些比6个圆点少

的点子的数量可以用哪几个数字来表示呢?(请幼儿说)老师请5个小

第 54 页 共 138 页

朋友一起来数字园找一找，并贴在能表示它们数量的点卡左边。

(2)小结：比6少的有5、4、3、2、1

3、游戏―找朋友：巩固量与数的对应。

教师出示动物卡片找数字朋友，每出示一种动物，相对应的数

的小朋友就站起来。;.来源快思老师教。案网;

师：“嘿嘿，我的朋友它是几?”

幼儿：“嘿嘿，你的朋友它是*!”

四、作业――找朋友

出示作业，你看到什么?帮动物宝宝找到数字朋友，贴在动物旁

边，然后找出比6少的种类用铅笔圈起来，请老师检查。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应

该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容

选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于

拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作

用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中

感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

（22）中班数学教案《认识数字6》含反思活动目标：

1、在游戏活动中学习6的形成，认识数字6，理解6的实际意

义。

2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。

第 55 页 共 138 页

活动准备：

1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张，1-6数字卡片。

2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍)，上贴各种图形(如图)另

备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

3、兔子拼图(幼儿人数的一半)，反面划成6格，分别写上1-6

的的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格，画上1-6

的圆点。

活动过程：

1、拔萝卜、青菜，采蘑菇(学习6的数数，认识数字6)

(1)律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳”。

(2)说说你(兔子)喜欢吃什么?

(3)为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

(4)数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认

读数字6。

2、分萝卜：学习6的形成，数数。萝卜太少不够吃，请兔宝宝

把每个萝卜分6分。老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5

个红色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个

圆形，把萝卜分成6份了。

幼儿操作：找图形贴到萝卜上。"出自:屈;老.师"

3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。老师介绍玩法：

出示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一

第 56 页 共 138 页

数。出示拼图6块，(数一数，认一认它们背后1-6的数字)请兔宝

宝将六块拼图贴到底板相应的位置。

幼儿操作，老师巡回指导

活动反思：

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼

儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关

系，体验数学的重要和有趣。

（23）中班数学教案《分礼物》含反思活动目标

1、正确感知7以内的数量。

2、能看懂礼物单的图标并按图标拿取相应数量的物品。

活动准备

教具：每组4个篓子，实物标记(与提供的礼物一致)。

学具：人手1个小篮子;礼物提货单人手1张;4种礼物，如铅

笔、橡、贴画、小玩具;篓子若干。

活动过程

引导幼儿按物体的名称进行分类。

教师引导幼儿观察小组中摆放的材料并提问。

教师：要过节了，老师给小朋友准备了许多礼物，都有些什么

呢?这些礼物都混在一起了，你们能不能把同样的礼物放在一起?

幼儿按礼物的名称分别归类并摆放在同一个盒子里。

师幼集体验证分类的结果是否正确。。屈，老师.教案.网出处。

第 57 页 共 138 页

引导幼儿认识礼物清单。

教师：这里有许多礼物，我们每个人会拿到什么礼物?每样礼物

可以拿几个呢?

教师出示礼物清单，并帮助幼儿理解清单上图标和数字所表达

的含义。

教师：这里有一张礼物单，小朋友仔细看看，上面有什么?标记

表示什么?数字又表示什么?这张礼物单告诉我们什么呢?(可以拿几

个什么样的礼物)请幼儿按礼物单拿取相应数量的物品。

教师：请每个小朋友拿一张单子，先仔细看看礼物单上有什

么，表示的是什么意思，然后再按照上面的要求拿礼物。拿完后，

要对照礼物单检查一遍，不能多拿也不能少拿。

幼儿操作，教师观察幼儿能否按照标记与数字拿取相应的礼

物。

集体检查与验证。

幼儿操作后，教师清幼儿相互检查是否按照礼物清单的要求拿

相应的礼物。

请个别幼儿先介绍自己拿的礼物，然后再根据礼物单集体进行

检查验证。

在验证的过程中，教师要注意幼儿所拿的礼物及其数量是否与

记录单上的要求一致，如有错误，师幼一起想出解决的方法。

活动反思

第 58 页 共 138 页

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应

该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容

选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于

拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作

用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中

感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

（24）中班数学优秀教案《水果丰收了》含反思活动目标：

1.正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识。

2.学习将相应的数量与数字相匹配，并能用完整的语言表达。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.发展目测力、判断力。

活动准备：

1、幼儿已有经验：幼儿已认识各种水果，了解1-5的数字。

2、生活环境创设：室内布置有关1-5数字的图片。

3、教学具准备：果园(树上贴有1―5的点子的不同水果)，

1―5的点子图片若干。

篮子五只(上面贴有1―5数字的卡车图)，磁带、录音机。

活动过程

一.摘水果。

1.边唱歌边带幼儿到立体水果树前。

师：小朋友看一看，果树上有些什么水果?

第 59 页 共 138 页

2.幼儿摘水果

3.引导幼儿观察水果上的点卡。

4.感知5以内数字。

二.送水果。

1.开来五辆卡车，师提问：开来了几辆卡车?;.教.案来自:快思

老.师教.案网;

2.为卡车编号。

3.幼儿讨论：数量与数字的匹配关系。请小朋友边说边送：几

个点子的什么水果我送你上几号车?

4.幼儿送水果，教师巡查，辅导。

三.游戏：摘水果、送水果继续一次。

1.幼儿摘水果。

2.引导幼儿再次观察水果上的点卡。

3.送水果，并说一句好听的话：几个点子的什么水果我送你上

几号车?(请小朋友检查)