中班数学排序教案

中班数学排序教案

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中班数学排序教案

中班数学排序教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教

案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！

以下是本店铺整理的中班数学排序教案，希望能够帮助到大家。

中班数学排序教案1

设计意图：

大班幼儿对排序(即序列)处于探索的状态，他们在游戏的时候，

常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿

木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，

使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻

辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导

孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现

各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，

提高幼儿的思维水平。

活动目标：

1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试

和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。

3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用

到日常生活中。

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活动准备：

排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建

筑物等等。

活动过程：

一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象，

尝试不同的排序方法。

1、教师向

幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。

2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。

二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。

1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?

2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。

教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、

颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：abab、

aa、abcabc

三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。

1、教师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，

还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排，还可以怎样排?

2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。

3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。

4、交流探索结果

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教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的

排法。

四、谈谈排序跟我们生活的密切关系

在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动

作编排、昼夜的更替、服装的装饰??)

五、延伸活动：装饰服装。

中班数学排序教案2

设计意图：

中班幼儿对规律排序处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常

会很有兴趣地按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩

积木，拼搭玩具等。这次活动是为了引导幼儿将这些简单的经验加以

整理、提升，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次。

活动中创设“请图形娃娃装扮房子”的情境，引导孩子自己动手给图

形排队，发现并探索创造各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、

思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。最后把规律排序应用

于生活，解决生活中的实际问题，如用有规律的图形装扮房子后，发

现房子变得更漂亮了，引导幼儿感受规律的美及在生活中的运用。

活动目标：

1、发现物体的排列规律，并根据发现的规律进行排序。

2、探索规律，按照自己的意愿进行有规律地排序。

3、感受数学活动中的规律美，并能把规律排序应用于生活。

活动准备：

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圆形、三角形图片若干，记录纸，小动物的家，相框，盘子。

活动过程：

（一）创设情境，引入活动。 小猫和小兔家造了新房子，请图

形娃娃去装扮新房子。

（二）幼儿操作。

1、幼儿第一次自由操作，交流小结，发现规律。 请小朋友给图

形娃娃排队。

2、教师出示错误的排序图示，请幼儿纠正，感知有规律的排序。

3、幼儿第二次操作、记录、交流，进一步发现和感知abab、abb、

aab、aabb等排序规律。

4、幼儿第三次操作，初步感知ababbabbb递增关系规律的排序。

（三）分组装饰活动，把规律排序应用于生活。

展示幼儿装饰作品，感受数学活动中的规律美。

中班数学排序教案3

活动目标

1、通过操作比较使幼儿感知物体的粗细，体验粗细的比较使相

对的。

2、培养幼儿迅速排序的能力，提高幼儿思维的敏捷性。

3、发展幼儿手部动作的灵活性。

4、喜欢参与游戏，体验。

活动准备

1、粗细、颜色不同小棒3根。

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2、每人一桶橡皮泥。

活动过程

一、比较粗细。

出示2根小棒，比一比，那根粗，那根细。再出示一根小棒，和

刚才的2根小棒比较粗细，并引导幼儿说出谁最粗，谁最细。

二、体验粗细的相对性。

1、老师拿出一根小棒问：这根小棒是粗还是细？

2、引导幼儿讨论并得出结论：粗细只有通过比较才能判断，粗

细是相对的。

3、请个别幼儿上前将3根小棒进行粗细排序。

引导幼儿将小棒从粗到细或从细到粗的顺序进行排序。

三、搓小棍。

请幼儿拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后，比比两根小棍是否一样

粗，那根粗，那根细，并拿一根和旁边的幼儿比比，看看谁的粗，谁

的细。

四、操作练习：粗细排序。

1、请幼儿搓出许多根不同粗细的小棍，然后进行排序，并和旁

边的小朋友说说自己是怎样排的。

2、让幼儿通过操作知道粗细排序的两种方法。

3、小结：粗细排序有两种方法，从粗到细或从细到粗。

中班数学排序教案4

一、活动目标

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能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及

双重意义。

二、重点与难点

理解物体在序列中的双重意义。

三、材料及环境创设

1、材料：套杯、纸制水果（动物、娃娃……）、几何图形、排

序板。

2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内

让幼儿依次操作摆弄。

四、设计思路

本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体

比前一个物体大，同时又比后一个物体小。但是，由于中班幼儿思维

的可逆性还比较差，理解这种关系会有一定的困难，所以活动设计首

先要为幼儿提供由易到难的操作活动，让幼儿积累丰富的感性经验。

然后采用讨论的形式让幼儿边思考边操作，引起幼儿对序列中物体双

重意义的思索。通过由浅入深的讨论，使幼儿的排序水平从直观向抽

象发展，从而形成系列化的逻辑观念，为理解抽象的数序奠定基础。

五、活动流程

操作探索——讨论理解——复习巩固

1、通过操作活动让幼儿积累感性经验。

（1）玩各种形状的套杯。

（2）给大小差别明显的物体排序。

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（3）给大小差别细微的物体排序。

（4）排几何图形。说明

大小不同的几何图形要贴在相同大小的底板上，使幼儿在比大小

时不能采用重叠的方法，只能通过目测完成。

2、通过讨论活动帮助幼儿理解序列中物体之间的关系。

（1）出示大小不同的动物让幼儿排序。（三只动物）

提问：为什么XX排在最前面，XX排在最后，XX排在中间？

讨论：（指中间一只动物）它为什么排在中间？（让幼儿初步理

解物体在序列中的双重意义，即相比较前一动物，它是小的；相比较

后一动物，它又是大的了。）

（2）出示两只动物，要求幼儿把它们排进刚才的序列中，并讨

论排得是否正确。

（3）出示5个娃娃，让幼儿思考怎样可以排得又快又对。

说明

教师可以先示范依次找出最大的，第二大的，然后让幼儿接着往

下排，帮助幼儿理解，如果每次教拿出最大的，那么相继其后拿出的

总是比已经拿出的小，而比没拿出的都大。

3、通过复习活动为幼儿提供运用系列化观念的机会。

（1）找错。让幼儿找出排错的物体并纠正。

（2）给5个以上物体排序。

中班数学排序教案5

目标：

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1、能按从高到矮或从矮到高的顺序排列7个以内的物体。

2、知道可以通过两两比较解决排序中的困难。

3、能仔细观察物体的差异，并进行调整。

准备：

1、经验准备：幼儿接触过排序活动，有一定的排序经验。

2、物质准备：教具数学排序：大图片两张；学具：《幼儿用书》

（P4——5页），幼儿人手一支笔。

过程：

1、排队坐火车去旅游。

——教师：我们今天来做“开火车去旅游”的游戏。教师请5个

个子比较明显差异的孩子：我是火车头，我想请一个最矮的旅客排在

第一个，请下面的小朋友帮我找一找。

——幼儿指认，找出最矮的一个孩子排好队。

——教师：剩下来四个小朋友也请你们按照从矮到高的顺序帮他

们排排队。请个别幼儿帮助排队，并请他们说一说用了什么方法。

——教师小结：从矮到高排队时可以每次都找最矮的来一个个排

队。那从高到矮排队呢？帮助幼儿一起总结方法：从高到矮排队时可

以每次都找最高的。并进行验证。

——教师：还有两个小朋友也想一起来坐火车去旅游呢，我们帮

他们来排排队，那现在的队伍应该怎么排了呢？请小朋友按照从矮到

高和从高到矮的顺序重新排列。

2、幼儿操作活动。

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——教师出示大图片：排排队。观察画面上的长颈鹿，说一说那

个长颈鹿最高、哪个最矮，然后按从高到矮的顺序在圆圈中给长颈鹿

标上数字。

——教师出示大图片：给放对的打勾。请幼儿逐一观察每一排的

物体，说一说他们有什么不一样，看一看他们是怎么排列的。给按从

大到小排的物体涂上红色；按从小到大排的物体涂上绿色；给从长到

短排的物体画圈；给从短到长排的物体打勾。

3、活动评价。

——请幼儿示范从高到矮排队的方法，引导幼儿在排序有困难

时，将两个物体放在一起比一比。

——表扬活动中仔细观察的幼儿。

中班数学排序教案6

活动目标

1.引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。

2.让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步

体验序列中物体的相对性和可变性。

3.鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结

果。

活动准备

宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）；按长

短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张

活动过程

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1.游戏：说相反。

2.区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。

3.找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。

4.幼儿练习按宽窄排序。（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法

区分纸条的宽窄。）幼儿操作，老师检查。（幼儿边操作边讲述：从

怎样排到怎样。）

5.教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。

6.区别厚薄： 想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西薄。

7.小结。

游戏活动 ：彩纸排序。

中班数学排序教案7

【活动目标】

1、在活动中能找出规律进行排序。

2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。

3、对数学活动感兴趣。

4、有兴趣参加数学活动。

5、体验数学集体游戏的快乐。

【活动准备】

1、教具准备：“吹泡泡”

2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短

毛线若干。

3、《操作侧》第四册第5—6页。

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【活动过程】

一、预备活动

师幼互相问候。

走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个

幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。

二、集体活动。

创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教

师出示教具“吹泡泡”）。

1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼

儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的图案。

2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我

们一起给他们的泡泡排排队吧。

幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的规律排序。

3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。

三、分组活动。

第一组：“搓糖珠”的游戏。

第二组：做涂色练习。

第三组：玩“结绳“游戏。

四、交流小结，收拾学具

五、完成《操作册》第四册5—6页的活动。

活动提示：

排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，注意游

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戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。

生活中的数学：

1、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动。

2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，

增强找规律的能力。

【教学反思】

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新

知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教

学中这方面也要注意。

中班数学排序教案8

一、【活动目标】

1、通过观察小动物串的手链，发现按照一定规律的排序；

2、幼儿在为小兔子过生日的情境中，能够发现并能完成串珠子

的多种排序规律，提高解决问题的能力；

3、幼儿乐于参加活动，喜欢把物体按照一定的顺序排列起来。

二、【活动准备】

竹签数条、各种"糖葫芦"小卡片（不同颜色、不同大小、不同形

状等等）、多媒体课件。

三、【活动过程】

1、谈话导入谈论小朋友喜爱吃的东西，创设小兔子过生日的情

景，小动物们要送小兔子喜欢的手链做生日礼物观察小猪准备的手

链：按照一颗红色—一颗蓝色—一颗红色—一颗蓝色等珠，总结小猪

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的手链按照一定的顺序串成的方法叫做排序，引出活动主题：有趣的

排序

2、小小帮手串珠子通过观察小动物已经串好的珠子，发现其中

的排序规律，帮助小猪、小猴、小象等小动物串好没完成的手链小猪

串手链的排序：红—绿—红绿—红……小猴串手链的排序：大—小—

大—小—大……小象串手链的排序：圆—方—圆—方—圆……

3、进门闯关创设情景，小动物们来到小兔子家要答对设好的问

题才能进门，请幼儿解答问题，完成排序，进入小兔子家为小兔子庆

祝生日

4、游戏：小朋友准备的礼物给每个幼儿分好糖葫芦果和竹签，

请幼儿动手按照自己喜欢的顺序串好糖葫芦，亲手为小兔子准备生日

礼物，完成后请幼儿展示自己的成果，说一说按照什么样的顺序来排

序。

四、【活动结束】

教师总结幼儿表现，点评幼儿动手完成的"生日礼物"，最后以《生

日快乐》歌曲结束活动。

五、【教学反思】

本次活动重点是让幼儿感知规律，增强观察力和思维能力；难点

是再现或再造规律，能按照一定的规律进行排序。在教学环节设计上，

我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日

的情境贯穿始终，激发孩子的兴趣爱好，幼儿带着兴趣融入其中，易

于接受新的知识，这使教学活动能够顺利进行。在游戏操作部分，老

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师应该面对幼儿先进行示范，以便幼儿能更好的进行操作，我在此环

节忽略了示范演示，使得课堂在操作部分纪律上有点乱。这节课整体

来看虽然还算成功，但有些孩子未能进行举一反三的操作，在每个环

节结束时未及时进行总结，以至于幼儿在脑海中没有一个明确的方

向，在以后的区角活动中要继续让幼儿练习排序。

中班数学排序教案9

活动目标

1、通过多媒体课件，激发幼儿对排序活动的兴趣。

2、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力，

发展幼儿的逆向思维。

3、引导幼儿学习按物体的形状有规律地排列。

活动准备

1、课件—排序

2、幼儿操作材料

活动过程

一、观看课件，复习按颜色排序。

教师：我收到了图形王国发来的礼物，我们一起来看看吧。

二、引导幼儿探索形状排序的规律。

教师：在图片中除了有红、蓝颜色之外，你们还发现了什么？它

们是怎么排队的？

（三角形、圆形等）

三、游戏—我说你做，启发幼儿自己操作。

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教师：刚才的问题，小朋友都答对，我们再接着玩游戏吧！

请你们根据我给的图形排队，并说说你是怎样排的？

四、教师小结

教师：今天你们通过游戏，学会了按物体的形状有规律地给图形

朋友排对，

我们今天又学会了一种本领，我们要谢谢图形朋友们，跟图形朋

友再见！

中班数学排序教案10

活动目的：

1、熟悉10以内的序数。

2、理解1——10的排列关系。

活动准备：5排7座的椅子摆好每位幼儿一张票（不同座号）楼

房及小动物

活动过程：

一、游戏：顺数、倒数。

小朋友一起跟着老师顺着走、倒着走，并一起顺数（1——10）

倒数（10——1）。

二、小动物找房子。

有些小动物迷路了，回不了家，你们能帮助它们吗？请小朋友来

看看这座楼房有几层，每一层有几间房子，（分别给楼层贴上标志）。

请小朋友帮助小动物们一一找到自己的家。

三、看大戏。

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①、小动物很感谢小朋友们帮它们找到家，它们给了一些票给我，

让我送给小朋友，你们想看吗？那你们可要对号入座才行？

②、我们首先看看电影院有几排，每一排有几个座位？

③、发票给幼儿自由找座位。

四、幼儿对号入座，老师个别指导。

五、看大戏：手偶表演。

中班数学排序教案11

活动目标：

1、学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列

的规律，并学习根据规律进行补排。

2、在游戏中引导幼儿进行补排练习，在玩中学，体验数学活动

的乐趣。

活动重点

学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规

律，

活动难点

学习将三种物品按照一定的规律排列，愿意用语言表述排列的规

律，

活动准备

1、按规律排列的两条彩旗

2、三种颜色的雪花片若干。

3、幼儿用书《春之歌》p23.

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活动过程

一、找规律

1、五一劳动节就要到了，老师做了几条漂亮的小旗来打扮我们

的教室

(出示第一条小旗)小旗是什么形状的?有什么颜色?你发现有什

么规律吗?

2、教师带领幼儿说出小旗排列的规律。

3、教师在出示另外一条小旗：这里有什么形状的小旗?这些小旗

是按照什么规律排列的?

4、引导幼儿说出规律、

二、排雪花片

1、在你们的桌子上有三种颜色的雪花片，请小朋友将三种颜色

的雪花片按照一定的规律排一排。

2、幼儿操作你，教师巡回指导。

3、展示个别幼儿的操作结果，请他介绍一下自己的排序规律。

三、花园里的栅栏

1、出示幼儿用书画面，介绍作业要求。

2、幼儿作业教师巡回指导。

3、讲评作业。

四、收拾活动材料，结束活动。

中班数学排序教案12

中班数学：按规律排序

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活动目标：

1.通过观察，能发现物品间隔排序的规律，学习用喜欢的排序方

法制作饰品.

2.感受物体排序的规律美。

活动过程：

一、活动导入。

1.师：今天老师带来了一位我的好朋友。他是谁？(出示米奇)

2.师：今天米奇想请我们去他家参加生日舞会，去它的城堡有一

条很长的路，我们出发吧。

二、认识不同排序方法。

1.唐老鸭摆放花盆。

（1）师：看，他是谁？唐老鸭在干什么？（摆花盆）

老师：“对，摆上花盆迎接我们，那它是怎么摆放的？（一个红

一个黄再一个红一个黄）

（2）师：你觉得接下去应该放什么颜色的花盆？这样放，看上

去怎么样？（看上去很整齐，看上去有规律）

（3）小结：说得没错，这样摆放花盆看上去很美，很整齐，很

漂亮，那“一个红色一个黄色，再一个红色一个黄色”就是摆放花盆

的规律，坚持按这种方法间隔排列下去就是按规律排序”。

2.米妮挂彩旗。

（1）师：米妮来了，她用什么方式怎么迎接我们？（挂彩旗）

（2）师：你能看出米妮是按什么规律来挂彩旗的？（幼儿回答）

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（3）师：你觉得接下来会挂什么颜色的旗？（请2-3位幼儿回

答）

（4）师：彩旗的规律是什么？

（5）刚才摆花盆的规律（出示第一条规律）和米妮挂彩旗的规

律一样吗？教师小结：没错，规律有很多种，我们可以按照不同间隔

的规律来排序。

3.一起去城堡。

（1）师：看，谁来迎接我们了？（布鲁托）

（2）师：奇怪，布鲁托怎么不走了啊？（小路坏了）

（3）师：那让我们来帮帮他，把路修好吧！

（4）师：你能看出石子是按什么规律来铺成的？（幼儿回答）

你来接着铺下去吧.

（5）师：那这条小路的排序规律是什么？

三、了解参加舞会的要求。

1.老师：“哈哈，总算到米奇的城堡啦。米奇让我告诉大家，每

人要做一件带有规律的饰品才能参加舞会哦，我们先来看看有哪些材

料？

2.教师点击ppt介绍材料。老师点击白色：“从这边有规律的往

后贴??”

3.提出要求：

（1）选择一种你喜欢的材料制作饰品。

（2）制作之前先要想好饰品的排序规律，可以按照花盆的规律，

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也可以按照小路的规律，也可以设计不一样的规律。

（3）先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友说一说，你的

饰品是按什么规律排序的？

四、分组操作，制作饰品

1.自由分组操作，制作饰品。

师：请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧！

2.教师巡回指导。

五、分享环节。

1.个别幼儿说说：今天你制作的是什么饰品？是按怎样的规律来

制作的？（1-2个特别的）

2.播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。

师：舞会的音乐响起来了，让我们听着音乐一起跳起来吧。

中班数学排序教案13

活动目标：

1、培养幼儿初步的观察与比较能力，提高幼儿的判断推理能力。

2、能初步进行按规律排序。

活动准备：小猪过生日图三张，不同颜色，大小，形状的珠子，

积木，线等材料若干。

活动过程：

一、认识规律的概念

师：小朋友们，今天啊是小猪的生日，它的好朋友小狗带了礼物

去给它过生日，我们来看看，它准备送什么礼物给小猪？（一条围巾）

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小朋友们，这条围巾有什么特别的地方吗？你们注意到它的颜色了

吗？（黄绿黄绿…）原来这条围巾的颜色都是按照黄绿黄绿这样的顺

序排列的，其实这是一条有规律的围巾，黄绿黄绿就是它的规律。

二、巩固对规律的认识

1、师：小狗带着礼物去小猪家，可是一条小河挡住了它的路，

怎么办呢？小朋友来帮帮它吧！最后小狗它是怎么过河的？这些石头

是按什么规律排列的'？（大小大小）

2、师：终于到小猪家了，小猪的房子好漂亮啊，在它的房子里

藏着很多有规律的东西，我们来看看找找看。

3、小猪叫朋友们来吃蛋糕，蛋糕上要插上漂亮的蜡烛，小猪才

插了一半，接下去要怎么插呢？（红黄红黄）

三、幼儿操作

1、请幼儿用不同颜色，形状，大小的珠子，积木等材料进行规

律排序游戏。

2、请幼儿介绍自己是按什么规律来排列的？

四、活动延伸

找找在我们的周围还有哪些东西也是按规律排列的。

中班数学排序教案14

活动目标：

1、学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。

2、理解环形规律排序的特点，发展思维的多样性。

3、能与同伴合作练习，体验合作成功的乐趣。

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4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的

关系。

活动流程：

1、导入引发兴趣。

2、自主学习，探究排列规律，尝试操作。

3、理解环形规律排序的特点。

4、课件演示结果，幼儿验证，结束活动。

活动准备：

1、经验准备：幼儿有"一一间隔"排序的经验、两人一组合作的

经验。

2、教具：《童易软件》"按规律排序"。"小路"人数一半；圆形、

方形、三角形等压膜图片若干，空篓子若干。

学具：圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干，各

种水果、食物图片人手一份。

活动过程：

一、开始部分

导入活动，引起幼儿兴趣。

教师播放《童易软件》，引起幼儿的兴趣。

二、基本部分

一、自主学习，探究排列规律，尝试操作。

1、播放课件，师生共同观察三条不同排列规律的"路"，请幼儿

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说说排列规律。

2、幼儿"铺路"，教师介绍玩法和要求。

（1）两个人一组完成。

（2）按规律把小路铺完，并说一说规律。

3、幼儿操作，教师指导。

4、师生共同检查结果，走过小路。归纳小结。

二、理解环形规律排序的特点。

1、情境导入：小熊请小动物吃点心，要说出盘子花纹的排列规

律才行，请小朋友帮助他们。

2、教师出示"盘子"，鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。

3、幼儿操作"粘贴盘子花纹"，说说排列规律。

教师播放课件：这些盘子的排列规律是什么呢？请你贴好花纹后

和客人老师说一说。如果正确，客人老师就会送给你一份食物。

三、结束部分

课件演示结果，幼儿验证，结束活动。

教学反思：

这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识

解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清

晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通

过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初

步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用

启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼

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儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观

察力，思维的敏捷性。

在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼

儿的需求。

中班数学排序教案15

一、设计意图：

在我们的生活中到处充满了排序;服装花纹上的排序，环境装饰

上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有

规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会

发现生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮花

纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们教师正是孩子发现、运用和创

造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数

学概念做好准备，《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，

让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩

乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。本

次活动我尝试把抽象的数学内容变为有趣的游戏活动。

二、活动目标：

1、引导幼儿感知“ABAB,ABAB”,这样简单序列的规律

2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，

并运用推理接着排。

3、让幼儿在自由的探索活动中，体验排序活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、

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敏捷性。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

教学难点：

找出较复杂的图形排列规律。其中包含三层：既含形状规律，又

含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。

三、活动准备：

1、幼儿经验准备：幼儿已经有按照物体某一特征规律进行排序

的经验：如按照物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的

排序等。

2、环境材料创设准备;图形卡片，课件。

四、活动过程：

(一)、开始部分：

1、情景引入，激发幼儿兴趣。

师：今天冬爷爷给我们带来了许多礼物，我们快去看看。可是这

些小雪花挤在一起难受死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好

啊?通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。小朋友

们动动脑筋看看应该怎么排啊?

2、教师出示排序图，引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用自己

的方式表示出来。

(1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的?

(2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?

小结：这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才

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我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。其实我们还有很

多的排序方法，下面我们来一起找一找吧。

(二)、探索部分

1、师：游乐园里，许多东西的排列是有规律的。到底藏有什么

样的规律呢?出示课件，请幼儿观察。

(1)、我们先来看看五角星的排列。五角星是按什么规律排列的?

照这样的规律继续排下去，下一个五角星是大的还是小的呢?

(2)、说出你发现的规律。

(3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律?

(4)、小结：可以按照大小、粗细、长短、颜色、高矮进行排序。

2、师：小朋友这么聪明，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，

你们敢接受考验吗?

(1)、请你说出下一个图形是什么。

讨论：在观察这些图形的规律时，除了考虑颜色、形状的变化?

还要注意观察什么?

(2)、一排有规律排列的图形，我们可以根据规律快速说出接下

来的图形。如果中间的一个图形排错了，你还能找出来吗?请你说出

哪个图形排错了?

(3)、小结：通过刚才的学习，我们知道了在寻找图形的规律时，

要特别注意图形的颜色、数量和形状的变化。因为哪一个发生变化都

会打乱这个规律。

3、规律不仅可以告诉我们接下来的图形是什么，还可帮助我们，

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下面请小朋友帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按规律排序。

(三)、创造部分：

(1)、猪妈妈的水果店

故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果太多了，她都不

知道该怎么摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊?

教师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完剩余部

分。

(2)、互相欣赏、讨论，并选择自己喜欢的水果。

(四)、活动延伸：

1、师：生活中有规律的东西有很多，出示PPT请幼儿欣赏。课

后继续寻找，并试着画一画或用相机拍下来，我们继续交流。

2、男孩女孩排排队：教师说出要求，一个男孩一个女孩排队出

教室，活动结束。

五、活动反思：

课堂教学是幼儿数学知识的获得，技能技巧的形成，智力能力的

发展的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个数学过程进行

了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则

进行了数学设计。

首先我为幼儿提供他们熟悉的情境，以去游乐园玩为引题，提高

幼儿的学习兴趣，产生探索新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件，

又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究

按颜色、形状等规律特征进行排序的过程。幼儿与材料之间的互动，

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教师与幼儿之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到

了很好的体现。既培养了幼儿的交往能力，又使他们的语言表达能力

得到了发展。爱玩是孩子的天性，这次我尝试打破传统的教学模式，

把数学活动与游戏活动有效的结合，让孩子情绪愉悦的去学习。

我认为这节活动，要求我要时刻关注幼儿、关注细节，在孩子有

困难时要适时的引导和干预，让教育无痕。这也是我今后教学工作努

力的方向。

教学反思：

为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根

据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形

宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿

在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。

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