中班数学三角形教案

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中班数学三角形教案

活动目标：

1.能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。

2.能注意观察生活情境中所隐含的图形。

活动准备：

1. 多媒体课件《寻找图形》

2．电子白板活动过程 ：

一、打开电子白板1.师：小朋友，你们看，图上有什

么？

2.提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？

引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、寻找图形1.

小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图

形。

师：小朋友，仔细看，老师这里有一幅图，你们发现

什么了吗？

它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的2.幼儿开

始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组

成、那些是用圆形组成。

师：请小朋友到白板上画一画、说一说。

3.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形

里藏着多少个三角形、正方形和圆形。

三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游

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戏：《寻找图形》活动反思：

本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用幼儿集

体讨论学习后自主游戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴

趣，游戏与上面环节有较好的衔接，因此能更深地帮助幼儿

巩固前面的知识并调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴

趣。

中班数学教案：图形变变变

教学目的：

会进行图形折叠、分割、拼摆，使图形变化，辩认三

角形、长方形、正方形及其关系，发展空间知觉和动手动脑

能力。 教学准备：

正方形纸、小刀。 教学过程： 变魔术

让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正方形、长

方形。然后将纸折叠，剪开变为各种图形。

将剪开的图形再拼成正方形。

幼儿操作

将正方形变成4个小正方形，比比谁变得快，再将4

个小正方形拼成原来的样子。 将正方形变成4个小三角形，

然后还原。

将正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。

图形组合

将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合，

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变成新的图形。并鼓励幼儿用语言进行表述。如：四个三角

形可拼成风车；一个三角形加一个正方形可拼成一座房子

等。

中班数学教案：图形变变变

教学目的：

会进行图形折叠、分割、拼摆，使图形变化，辩认三

角形、长方形、正方形及其关系，发展空间知觉和动手动脑

能力。 教学准备：

正方形纸、小刀。 教学过程： 变魔术

让幼儿猜想正方形能不能变成三角形、小正方形、长

方形。然后将纸折叠，剪开变为各种图形。

将剪开的图形再拼成正方形。

幼儿操作

将正方形变成4个小正方形，比比谁变得快，再将4

个小正方形拼成原来的样子。 将正方形变成4个小三角形，

然后还原。

将正方形变成一个长方形和两个正方形，然后还原。

图形组合

将剪出来的三角形、正方形、长方形进行各种组合，

变成新的图形。并鼓励幼儿用语言进行表述。如：四个三角

形可拼成风车；一个三角形加一个正方形可拼成一座房子

等。

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中班数学区活动教案：图形拼贴

价值取向：

1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各

种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。

2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。

材料设计：

三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、

纸、笔、浆糊。

玩法提示：

将几种几何图形进行组合，变成我们常见的小动物的

特征，并且记录所用图形的数量。 指导要点：

可以向幼儿这样提问：1、说说贴了一个什么动物，

用了那些图形？、数数每一种图形用了几个？并让幼儿相互

检查。

区域活动教案

益智区：

1.图形找家

活动目标：1.巩固复习各种图形。

2.在活动中结合英语课教授的图形名称，复习英语单

词。

活动材料：木制图形拼板

活动规则：1.按木板上所示颜色、图形形状找到相应

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的图形。

2.拼图

活动目标：1.会拼搭简单的图片。

2.培养幼儿的观察力及耐心。

活动材料：各种拼图片

活动规则：幼儿自主游戏

美工区：借型想象

活动目的：

1.培养幼儿的想象力

2.培养幼儿的动手能力及对美工活动的喜爱之情

活动材料：画画纸、蜡笔

活动规则：1.幼儿根据所提供的圆形，在此基础上

进行想象添画。

2.将幼儿的作品展示出来。

3.此活动是上次公开活动的延伸活动。

建构区：雪花片

活动来源：托班时由于孩子年龄较小，对于雪花片只

会随意的摆弄。随着孩子年龄与能力的提高，孩子会根据自

己的想象与创意进行拼搭，并形成了一定的框架。

活动材料：雪花片

活动目的：1.发展幼儿的想象能力。

2.培养幼儿的动手能力及与同伴的协作意识。

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活动规则：幼儿可根据自己的想象与经验，利用雪花

片进行拼搭。

幼儿园中班区域游戏活动：找图形

目的：

1、培养幼儿的动手能力。

2、加深幼儿对圆形、三角形、正方形、长方形的认

识。

材料介绍：

1、材料提供：

各种颜色、四种形状的图形卡片若干。

四种形状的房子图

2、材料使用：

幼儿先找到一个图形宝宝的家。

右手拿着图形，左手按住房子图，将图形从上往下插

入回形针内。

3、教育功能：

发展幼儿的动手能力、自主学习能力。

让幼儿进一步地认识长方形、正方形、三角形、圆形，

知道图形之间的区别。

让幼儿体验到成功的喜悦。

指导要点：

1、当幼儿操作有困难时，引导幼儿细心观察图形，

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找到对应的家。

2、当动手能力较弱的小朋友不能完成时，可请能力

强的幼儿示范、帮助。

幼儿园中班综合活动：图形大变身

活动背景

我班幼儿已经对正方形、长方形、三角形、圆形等图

形有了基本的认识，并对其他各种图形也有着浓厚的兴趣。

他们对我班正在进行的线描画活动和故事、玩具讲述活动同

样兴趣盎然。于是，我设计开展了这个“图形大变身”的活

动。

活动目标

1.知道正方形等几种图形的特征，尝试简单的图形添

画。

2.能够针对图形大胆想象，并勇于表述自己的想法。

3.喜欢各种图形游戏，对图形添画活动感兴趣。

活动准备

1.图形添画的范例两幅；画有一个图形，两个、三个

同一种图形、不同种图形的A4纸若干；彩色卡纸做的正方

形、长方形、三角形、圆形各一；水彩笔、黑板、粉笔。

2.请幼儿留意观察生活中类似几种图形的物品。

活动过程

一、图形大亮相

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1.出示彩色正方形。

师：这是什么图形？它有几个角？有几条边？这几条

边一样长吗？

小结：正方形有四个角、四条边，四条边一样长。

2.请幼儿说一说像正方形的

物品。

3.同样方法，依次出示长方形、三角形、圆形，巩固

对图形的认知。

二、图形大变身

1.说一说，试一试。

师：这幅图上画的是什么？是什么图形变化来的？是

怎样变的？

教师在黑板上依次画出正方形、长方形、三角形、圆

形四种图形。师：你想把这

些图形变成什么？

请几位幼儿上台来尝试添画。

2.看一看，听一听。

师：看看这幅图形添画作品中都有什么图形？图形都

变成了什么?这幅画还有一个好听的故事呢！

教师讲述自编故事，引发幼儿添画的欲望。

故事：清晨，圆圆的太阳升起来了，小熊伸了个懒腰，

走出家门，迎面碰上了小白兔。“你好，小白兔！你干什么

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呢？”小白兔气喘吁吁地回答：“我刚晨练回来，运动真舒

服啊！”小熊说：“我也想锻炼，可就是起不来呀，明天你

能来叫我吗？我们一起晨练！”“好呀好呀！”小白兔高兴

地回答。这时候，草丛里有只小刺猬听到了他们的对话，一

下跳了出来：“我也要参加！”于是，三个好朋友组成了运

动小组，每天一起锻炼身体，他们把身体练得越来越结实。

三、小小魔术师

1.做一做。

师：今天我们都来做“小小魔术师”，看看你能把图

形变成什么！

2.想一想。

师：添画完成的小朋友，请为你的画编出好听的故事。

四、开心故事会

1.讲一讲。

师：请你找一位好朋友，互相讲讲自己的故事。

2.秀一秀。

请个别幼儿上台展示自己的作品，讲述自己的故事，

教师及时给予评价、鼓励。 结束活动：将幼儿的作品全部

展示出来，共同欣赏。

活动延伸

在区域活动中投放相应材料，方便幼儿进一步尝试想

象、添画活动。

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幼儿园中班数学活动设计：图形游戏

目标：

1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作，发展幼儿空间想象能力和创造能

力。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

准备：

教师用具：大的圆形、正方形和三角形各一个，小箱

子一个，

幼儿学具：每人一套几何图形

过程：

一、引出课题，激起兴趣

今天我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真有

趣，它们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。

二、复习巩固几何图形

1，教师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成

什么？有几个？

2，请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角

形，并猜猜分别会变成什么？ ，教师出示小鸟，请幼儿说

说这只小鸟是用哪些图形拼成的？

三、游戏“图形变变变”

1，请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图

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形？

2，我们来比赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，

看谁拼得最快。

四、幼儿操作活动

请你们用小筐里的几何图形，给小鸟造一间漂亮的小

房子，小房子旁边要有树，比比谁设计的小房子最漂亮。

五、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子

用了哪些图形？

幼儿园数学游戏活动:认识几何图形

活动目标：

1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，

并能按标记进行分类。

2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间

的转换关系，并能想办法解决问题。

3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激

发幼儿学习数学的欲望。 活动准备：

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土

坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿

人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音

乐。

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活动过程：

一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡

石头！”

2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷

的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”

3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头。

5、游戏：按标记举“石头”。

二、铺石头：

1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一

条石子路，好吗？”

2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌

入相应形状的“坑”里。

3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺

好，该怎么办？”

4、幼儿再次操作。

5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是

用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺

平“地上”的“坑”。

7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新

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的图形来。

三、踩石头：

1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！”

教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一

边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是

什么形状、颜色的“石头”。

2、游戏重复2~3次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束

活动。

活动延伸：

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活

动中继续操作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什

么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉

老师，并列出图表。

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