中班数学活动教案猜数字

中班数学活动教案：猜数字

活动背景:

研究表明：游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游戏中蕴藏着发展的需要和

教育契机，新《纲要》中指出，幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，基于这一理

念，我把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。同时，中班幼儿注意集中时间短，

如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让计算“复

习5以内的数”这一抽象的数学概念具体化、趣味化，吸引幼儿的注意力，让幼儿

主动的去学，除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿

生活常见的事物来引起幼儿的注意。从猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排

序、点数结合拼水果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的

轻松的游戏中自我探索复习5以内的数数，序数和排序。发展幼儿的观察力，提高

幼儿对计算活动的兴趣。

活动目标：

1、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

2、发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

活动准备：

1、 贴绒水果娃娃5个(背后贴有水果)，颜色不同的卡车5辆，二进制游戏图

片一张，各种水果拼图20张。

2、每组1----5数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃

子、草莓、香蕉等。

活动过程：

一、开始部分

出示水果娃娃，引起兴趣。“今天，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些

什么水果?”(橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉)我们来数数，

一共有几种水果娃娃呢?

二、基本部分

1、猜数和排序

(1)猜数

水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你

们想知道是数字几吗?

a、梨子娃娃说;“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢?

B、葡萄娃娃说“我比5少1”

C、橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢?

D、你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢?那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2

谁是5呢?西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃大，谁能告诉大家

是几?那苹果娃娃是数 字几?

(2)巩固

现在老师看看你们记住了没有，加以验证。师指认每个水果娃娃，让幼儿说出

背后的数字。

(3) 猜猜少了哪个数?

现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。

(4) 排序

现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小朋友在位

子上排，我们先来看看他排的对不对?(集体检查)请小朋友数

数，自己排的对不对?幼儿手口一致点数一遍。

2、复习序数和认数

(1)你们喜欢吃水果吗?我们到水果店里去看看有些什么水果。(出示二进制图)

我们帮水果点运点水果去好吗?

(2)(出示卡车)“嘀嘀，什么车开来了?开来了几辆卡车?”第一辆是什么颜色?

那 么第三辆?

(3)幼儿动手拼水果

现在我们要帮水果店准备水果，请小朋友先取一张有圆点的卡片，数数有几个

圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来就是一个水

果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗?

(4)二进制游戏“我知道你的 水果是什么?”

你们都拼好了吗?谁愿意让我来猜猜你的水果是什么?当老师猜出幼儿的水果

后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。

三、结束部分

小朋友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要谢谢你们帮了一个大忙，

现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。(幼儿开车出教室)

课后反思：

游戏是幼儿最感兴趣的活动，中班幼儿注意力意志还比较薄弱，如果活动过程

不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全

身心的投入到活动中去。针对这些特点，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿

活动的整个过程。《我猜》这节课通过猜想游戏容易被幼儿所接受，让幼儿主动参

与到活动中来，在猜想的过程中巩固复习5以内的`数。请水果娃娃来做客的导入

活动，一开始就吸引了

孩子们的注意，水果娃娃要和小朋友玩猜数字的游戏，在这一过程中我激发了

孩子们参与活动的热情，猜数先从简单的数字开始，由易到难，多变的提问方式，

让幼儿分别猜出这5个数字，这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。

紧接着马上让幼儿猜猜少了哪个水果，又是一轮“猜”的开始，孩子的注意力一直

被吸引，积极性相当高，通过教具的操作，让孩子们给水果娃娃身后的数字排序、

拼水果，猜水果这些丝丝相扣的环节，让幼儿一直在用所有的感官参与活动， 充

分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，通过他们自己的“猜”、

“动”、“学”，自然的跟着老师的思路走。在幼儿“猜”得差不多的时候，我让

他们根据要求送水果，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲劳，也自然的过渡到

结束部分.这个活动总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，也达到

了课前制定目标我自己也在这个活动中有了很大的收获。同时， 我也发现二进制

游戏对中班的幼儿来说，还有一定的理解难度，幼儿没能理解老师能猜出水果的原

因，需要老师进一步思考。