中班数数有多少教案

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中班数数有多少教案

活动目标：

1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、

双数。

2、复习巩固对1-10序数的认识。

3、培养小朋友的判断、分析能力。

活动准备：

1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的

圆点卡片一套。

2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。

活动过程：

一、复习10以内的数。

1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数

量。

2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数

的掌声。

3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数

的脚步声。

二、学习区分单、双数。

1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1

个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋

子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。

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2、师问：“小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子

两两排队？谁能上来演示一下？”

引导小朋友观察并说出：“哪些数两两排队后剩下一

个？哪些数两两排队后没有剩余？”

小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数

量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的

数叫双数。

3、全体小朋友操作小石子。

教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次

所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导

小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。

4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。

引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些

是单数，哪些是双数。

三、练习区分单、双数。

1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两

组，比比看谁分得快。

2、教师指出任一数，小朋友口头回答是单数还是双

数。

3、教师报单、双数，小朋友举出任一单数的数字卡。

4、玩“抱单躲双”的游戏。

教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。

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是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双

手在胸前抱住。

四、指导小朋友做教材第一页练习。

1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格

里画出相应数量的圆点。

2、观察图形的数量，是单数的画上“ⅹ”，是双数

的画上“√”。

五、欣赏数字歌。

“1”像铅笔细又长，“2”像小鸭水上游。

“3”像耳朵听声音，“4”像小旗迎风飘。

“5”像称钩称东西，“6”像豆芽咧嘴笑。

“7”像镰刀割青草，“8”像麻花拧一道。

“9”像勺子能盛饭，“10”像鸡蛋做蛋糕。

活动延伸：

玩“翻纸牌”游戏。将1——10的数字卡片和圆点卡

片扣在桌子上，两个小朋友玩，开始各自分别认清单数一方

或双数一方，然后轮流翻牌，翻出的数字或圆点数量为单数

的，牌为主方，牌多一方为胜。

幼儿园中班数学教案：数字口袋找朋友

活动目标：

1．巩固幼儿对7以内数量的认识，能按数字匹配实

物并比较数量的多少。

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2．能仔细地观察和寻找实物卡。 活动准备：

1．教具：1~7的数字大口袋，大展示板，磁铁。

2．学具：提供幼儿制作的1~7数量的实物卡。

3．活动前将卡片藏在活动室的每个角落。

活动过程：

提问导入。

1．教师：每个人都需要朋友，因为只有和朋友在一

起才不会感到寂寞和孤独。

2．教师出示数字口袋：可是昨天数字口袋的卡片朋

友生气了，结果卡片朋友就从口袋里跑出来，躲起来不想见

它。数字口袋没有朋友玩，觉得很寂寞，想请小朋友帮助它

找到自己的卡片朋友。

3．教师引导幼儿思考：卡片会躲在活动室的哪些地

方呢？

幼儿寻找实物卡片。

1．教师：你找到了几张卡片？是在哪里找到的？

2．教师：哪个小朋友找得最多，是几张？哪个小朋

友找得最少？是几张？

按数字匹配实物卡片。

1．引导幼儿根据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。

教师：谁找到了数量是1的卡片？请你把卡片贴在数

字口袋的下面。

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教师：谁找到了数量是2的卡片？也请你把卡片贴在

数字2的下面„„2．教师引导幼儿逐一检查数字与实物卡

片上的数量是否一致。

比较卡片数量的多与少。

1．教师：哪个数字的朋友最多？哪个数字的朋友最

少？

2．教师：你是怎么知道的？/jiaoan/

活动延伸：

区域活动：在益智区提供钓鱼竿和“小鱼”，让幼儿

进行钓鱼比赛，比较数量的多少。在数学区提供扑克牌，玩

“抽乌龟”的游戏，巩固对数量的认识；提供幼儿用书第15

页的操作材料进行“数物接龙”游戏。在结构区提供各种插

塑玩具，让幼儿拼搭数字。

幼儿园中班数学活动教案：猜一猜

时间:2015-04-17作者: 阅读:116次

设计意图：

研究表明：游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游

戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼

儿园教育应“以游戏为基本活动”，基于这一理念，我把猜

想游戏定为该教案的主要游戏形式。同时，中班幼儿注意集

中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注

意的稳定性就小，为了让计算“复习5以内的数”这一抽象

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的数学概念具体化、趣味化，吸引幼儿的注意力，让幼儿主

动的去学，除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采

用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。从

猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水

果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数

数的轻松的游戏中自我探索复习5以内的数数，序数和排序。

发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

活动目标：

1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5

以内的数数，序数和排序。

2、发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃

子、草莓香蕉等。

活动准备：

1、 贴绒水果娃娃5个，颜色不同的卡车5辆，二进

制游戏图片一张，各种水果拼图20张。

2、每组1----5数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、

梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

活动过程：

一、开始部分出示水果娃娃，引起兴趣。“今天，老

师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？”我们来

数数，一共有几种水果娃娃呢？

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二、基本部分1、猜数和排序猜数水果娃娃要和小朋

友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你

们想知道是数字几吗？

a、梨子娃娃说；“我比2多1”，谁知道这个数字是

几呢？

B、葡萄娃娃说“我比5少1”

C、橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，

是数字几呢？

D、你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢？那西

瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢？西瓜娃娃说：“我的数

字比苹果娃娃大，谁能告诉大家是几？那苹果娃娃是数 字

几？

巩固现在老师看看你们记住了没有，加以验证。师指

认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。

猜猜少了哪个数？

现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，

重复指认水果和数字。

排序现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从

小到大排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来看看他排

的对不对？请小朋友数数，自己排的对不对？幼儿手口一致

点数一遍。

2、复习序数和认数你们喜欢吃水果吗？我们到水果

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店里去看看有些什么水果。我们帮水果点运点水果去好吗？

“嘀嘀，什么车开来了？开来了几辆卡车？”第一辆

是什么颜色?那 么第三辆？„„幼儿动手拼水果现在我们

要帮水果店准备水果，请小朋友先取一张有圆点的卡片，数

数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来

就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？

二进制游戏“我知道你的 水果是什么？”

你们都拼好了吗？谁愿意让我来猜猜你的水果是什

么？当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡

车上去，游戏重复几次。

三、结束部分小朋友真能干，把水果都装上车了，水

果店的阿姨要谢谢你们帮了一个大忙，现在让我们一起开着

车把水果运到水果店里去吧。

幼儿园中班数学活动教案：猜一猜

时间:2015-04-17作者: 阅读:116次

设计意图：

研究表明：游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，幼儿游

戏中蕴藏着发展的需要和教育契机，新《纲要》中指出，幼

儿园教育应“以游戏为基本活动”，基于这一理念，我把猜

想游戏定为该教案的主要游戏形式。同时，中班幼儿注意集

中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注

意的稳定性就小，为了让计算“复习5以内的数”这一抽象

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的数学概念具体化、趣味化，吸引幼儿的注意力，让幼儿主

动的去学，除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采

用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。从

猜水果娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水

果、运水果环环相扣环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数

数的轻松的游戏中自我探索复习5以内的数数，序数和排序。

发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

活动目标：

1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5

以内的数数，序数和排序。

2、发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃

子、草莓香蕉等。

活动准备：

1、 贴绒水果娃娃5个，颜色不同的卡车5辆，二进

制游戏图片一张，各种水果拼图20张。

2、每组1----5数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、

梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

活动过程：

一、开始部分出示水果娃娃，引起兴趣。“今天，老

师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？”我们来

数数，一共有几种水果娃娃呢？

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二、基本部分1、猜数和排序猜数水果娃娃要和小朋

友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你

们想知道是数字几吗？

a、梨子娃娃说；“我比2多1”，谁知道这个数字是

几呢？

B、葡萄娃娃说“我比5少1”

C、橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，

是数字几呢？

D、你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢？那西

瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢？西瓜娃娃说：“我的数

字比苹果娃娃大，谁能告诉大家是几？那苹果娃娃是数 字

几？

巩固现在老师看看你们记住了没有，加以验证。师指

认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。

猜猜少了哪个数？

现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，

重复指认水果和数字。

排序现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从

小到大排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来看看他排

的对不对？请小朋友数数，自己排的对不对？幼儿手口一致

点数一遍。

2、复习序数和认数你们喜欢吃水果吗？我们到水果

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店里去看看有些什么水果。我们帮水果点运点水果去好吗？

“嘀嘀，什么车开来了？开来了几辆卡车？”第一辆

是什么颜色?那 么第三辆？„„幼儿动手拼水果现在我们

要帮水果店准备水果，请小朋友先取一张有圆点的卡片，数

数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来

就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？

二进制游戏“我知道你的 水果是什么？”

你们都拼好了吗？谁愿意让我来猜猜你的水果是什

么？当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡

车上去，游戏重复几次。

三、结束部分小朋友真能干，把水果都装上车了，水

果店的阿姨要谢谢你们帮了一个大忙，现在让我们一起开着

车把水果运到水果店里去吧。

幼儿园中班数学教案：数字口袋找朋友

时间:2015-04-23作者:李老师 阅读:3次

活动目标：

1．巩固幼儿对7以内数量的认识，能按数字匹配实

物并比较数量的多少。

2．能仔细地观察和寻找实物卡。

活动准备：

1．教具：1~7的数字大口袋，大展示板，磁铁。

2．学具：提供幼儿制作的1~7数量的实物卡。

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3．活动前将卡片藏在活动室的每个角落。

活动过程：

提问导入。

1．教师：每个人都需要朋友，因为只有和朋友在一

起才不会感到寂寞和孤独。

2．教师出示数字口袋：可是昨天数字口袋的卡片朋

友生气了，结果卡片朋友就从口袋里跑出来，躲起来不想见

它。数字口袋没有朋友玩，觉得很寂寞，想请小朋友帮助它

找到自己的卡片朋友。

3．教师引导幼儿思考：卡片会躲在活动室的哪些地

方呢？

幼儿寻找实物卡片。

1．教师：你找到了几张卡片？是在哪里找到的？

学期计划

1、认识10以内的数字，知道数字的实际意义，理解

数字8—10的形成，会用数字表示物体的数量。

2、学习目测数群，能不受物体形状、大小的空间排

列形式等外在因素的干扰，正确判断10以内的数量，感知

和体验10以内自然数列中相邻两数的等差关系。、认识梯形

和椭圆形，能用几何图形进行组合和拼搭，体验几何图形在

生活中应用

4、能从多角度进行分类学习概括图形的两个特征，

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能按两个特征对同一类物体进行层次分类。

5、认识物体的轻重和高矮等，会按物体量的差异进

行7以内物体的正逆排序。、感知集合概念，知道整体和部

分的关系。、能区分整体和部分的关系。

8、能安静地倾听老师和同伴的讲话，能完整讲述操

作过程和结果。 二、学情分析

1、我班有十一名幼儿，其中男生七名，女生四名。

通过一段时间的观察和与幼儿的交往及和家长交谈了解到

我班幼儿有 以下特点：、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方，

活泼好动，习惯良好。

3、多数幼儿都坚持几分钟认真听老师讲课。也有几

名幼儿非常爱动，如，李鸿运、刘宗延、史鸿琪三名幼儿很

难听完老师讲完一句完整的话。、如今的孩子都是家长的掌

上明珠，这就使一些幼儿显得非常娇气，自己做错事也不许

别人说个不字，这就给幼儿教育增加了难度。、大部分幼儿

都爱吃零食。 三、提高质量的具体措施

1、深入了解幼儿，做到因人适教因材施教。

2、加强学习，多读与幼儿有关的书籍，提高自己的

业务水平。、多与我的同行进行交流，学习他人经验，取人

之长补己之短。、与幼儿多接触，和幼儿建立亲密友好的关

系。

学前中班教学进度学计划

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第一课时

活动名称：看花灯

活动目标：1、能不受物体大小和排列形式的影响，

正确感知7以内

的数量。

2、学习按数量摆放物品。3、培养幼儿可逆性思维。

活动准备：1、大小不同的球各7个，数字卡片6～7

各一张。

2、操作材料若干。3、《数学》下P.1.

活动过程 一、比较多少

——教师将两种大小不同的球做出不同的排列，

⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙

⊙ ⊙⊙⊙⊙⊙⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ——幼儿观察后逐一说出三

种排列形式中那种球多，那种球少。 ——教师出示数字卡

片6～7，幼儿指出相应数量的球，教师帮助幼

儿建立物与数的对应关系。

——引导幼儿讲述量相同、大小不同的球进行一一对

应排列，再次

验证打球和小球的数量是一样多。 二、给物品排队

——教师说出7以内的某一个数字，请幼儿拿出相应

数量的材料摆

放出来，并点数。

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——幼儿自选一定数量的操作材料，并按一定顺序摆

成一排。 ——引导幼儿按从上到下的顺序说出物品的名称、

形状、颜色和排列规律等。

——让幼儿从另一个方向说出物品的排列顺序，并说

出从两个方

向看同一组物品的顺序有何不同。 三、观察画册

——幼儿说出画面上有多少个花灯，分别叫什么名

字。 ——提问：从左向右看，乐乐和奇奇先看到了哪些花

灯？ ——引导幼儿将他们反回时看到花灯的顺序，用点子

表示出来。 日常生活教育：在排队或游戏时，引导幼儿从

不同的方向观察说出同伴的顺序培养幼儿思维的可逆性。

第二课时

活动名称：小猴玩杂技

活动目标：1、能理解7以内数的实际意义。

2、会用数字表示物体的数量。发展幼儿的分类和计

算能力。

活动准备：1、铃鼓一个。2、《数学画册》下P.2

3、不同颜色的操作材料若干；数字卡片1～7若干；

幼儿统计表每人一张,,如;

活动过程

一、游戏“听听猜猜”

——玩法：幼儿闭上眼睛，听教师拍铃鼓，心里默数

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鼓声，然后

举起相应的数字卡片;

还可以请一名幼儿敲击铃鼓，其他幼儿数鼓声举起

相应的数字卡片。 ——小结听到铃鼓有几声就可以用数字

几表示。 二、动手操作

——幼儿自由选取一组有两种颜色的插片，比较哪一

种颜色的插片

多。

——教师观察并帮助幼儿归纳比较无物品多少的方

法。

重叠法：把两种颜色的插片重叠后，比较多少。 排

比法：将两种颜色的插片，一一对应后，比较其数量。 数

数法：分别数一数每种颜色插片的数量，通过计数比较多少。

——幼儿任意选取有各种颜色的插片，先请幼儿按颜色将插

片分类，

然后数一数每种颜色的插片是多少，在记录在统计表

上。 三、观察画册

——说一说，画面上有谁？它们在做什么？

——数数，有几只小猴在玩杂技？它们手中道具各是

几个？ ——引导幼儿用点子或竖线表示出物品的数量。

日常生活教育：在生活中，教师要随时引导幼儿观察

身边的物品，并说出其数量

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第三课时

活动名称：晾衣服

活动目标：1、认识数字8，知道他们所表示的意义。

2、能根据数字添加或删除多余的实物，使数字和实

物的数量一样多。

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