中班数学《8、9的形成》教案

中班数学《8、9的形成》教案

教学目标：

1. 帮助学生理解8和9的形成，知道它们是比7大的数。

2. 训练学生从具体到抽象的逻辑推理能力，通过观察、比较和归

纳，理解8和9的形成。

3. 培养学生的数学兴趣和自信心，以及与同伴合作解决问题的意

识。

教学重、难点：

1. 教学重点：帮助学生理解8和9的形成，掌握它们的实际意义。

2. 教学难点：从具体到抽象的逻辑推理过程，即如何通过观察、

比较和归纳，理解8和9的形成。

教学准备：

1. PPT课件：通过PPT展示图片、动画等资源，辅助教学。

2. 教学视频：录制相关的教学视频，供学生观看和学习。

3. 教学工具：准备相关的教学工具，如数字卡片、积木等，帮助

学生更好地理解和掌握知识。

教学方法和手段：

1. 实物展示：通过展示与数字8和9相关的物品或图像，引导学

生观察和思考。

2. 多媒体教学：使用PPT等多媒体工具辅助教学，提高教学效果。

3. 小组合作：通过分组合作的方式，让学生互相交流、讨论和解

决问题，培养他们的合作意识和能力。

4. 互动游戏：设计有趣的互动游戏，让学生在游戏中学习和巩固

知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

通过提问和展示实物的方式，引导学生说出与数字8和9相关的物

品或图像，激发他们的学习兴趣。

2. 学习新课（20分钟）

通过PPT或实物展示的方式，引导学生观察、比较和归纳，理解8

和9的形成。具体包括以下步骤：

a. 观察图片或实物，数出数量为8或9的物品或图像。

b. 通过比较不同图片或实物，发现它们的共同点，即数量都是8

或9。

c. 归纳出8或9的形成，即8是由7加1得到的，9是由8加1

得到的。

3. 巩固练习（15分钟）

通过小组合作、实物操作和口头表达等方式，让学生进行练习和巩

固。具体包括以下步骤：

a. 分组合作，让学生用手指或其他物品摆出数字8和9的形状或

图案。

b. 口头表达，让学生用语言描述自己理解的8和9的形成，培养

他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

4. 课堂小结（5分钟）

通过提问和总结的方式，引导学生回顾本节课学到的知识，加深他

们对8和9形成的理解。同时，布置课后作业和预习内容。

课堂练习、作业与评价方式：

1. 课堂练习：在每个学习环节结束后，设计相应的课堂练习题目，

帮助学生及时巩固所学内容。

2. 作业布置：布置课后作业，包括观察生活中的数字8和9、用

手指或其他物品摆出数字8和9的形状或图案等，帮助学生进一步巩

固所学知识。

3. 评价方式：采用多种评价方式，包括观察学生的表现、口头提

问、作业批改等，全面了解学生的学习情况和效果，以便及时调整教

学策略和方法。

结论：

本教案旨在帮助中班学生理解数字8和9的形成，掌握它们的实际

意义，并培养他们的数学兴趣和自信心以及与同伴合作解决问题的意

识。通过实物展示、多媒体教学、小组合作和互动游戏等多种教学方

法和手段的运用，提高教学效果和学习兴趣。同时布置适当的课堂练

习和作业以及采用多种评价方式来全面了解学生的学习情况和效果

以便及时调整教学策略和方法最终达到教学目标的要求提高学生的

数学能力和自信心并为他们未来的学习和生活打下坚实的基础因此

本教案具有一定的可行性和有效性可以推广和应用