中班数学上册教案200篇

这是中班数学上册教案200篇，是优秀的幼儿园教案，供参考学习。

活动目标：

1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进

行分类。

2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，

并能想办法解决问题。

3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数

学的欲望。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏

捷性。

5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

1、学会了各种图形的特征。

2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下

来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。

3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

活动过程：

一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐

进入活动室）2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石

头，大家可以挑自己喜欢的捡。”

3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。

5、游戏：按标记举“石头”。

二、铺石头：

1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好

吗？”

2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的

“坑”里。

3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”

4、幼儿再次操作。

5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石

头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的

“坑”。

7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

三、踩石头：

1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！”

教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音

乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

2、游戏重复2~3次。

3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

活动延伸：

1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操

作。

2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状

是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

活动反思：

在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多色彩不同、

大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们非常感兴趣。每天都会到这儿来利

用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。

可是在一次游戏中，有两个小朋友发生了争吵，原因是自己摆的房子都

需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着

正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组

合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。

在玩儿中学

为了使枯燥无味的数学活动变得生动有趣，在引导幼儿捡图形的环

节上我设计成捡石头要去建房子，来调动幼儿的积极性；以小熊摔跤的

故事情景来吸引幼儿的注意力，萌发他们助人为乐的情感；创设小动物

的家这样温馨的背景环境，营造一个宽松愉悦的活动氛围；直接利用小

路作为活动场所，让孩子们在边玩儿填坑的游戏中边感知图形之间的转

换关系。

提供幼儿充分探索、尝试、思考的空间和条件。

1、在填坑之前，教师先引导幼儿观察路上的坑是什么样子的，如：

是什么形状的、有大又有小。为的是让孩子明白要想办法来获得这些图

形。同时教师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，

不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝

试、思考把坑填好。

2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有

这样的图形，一块石头不可能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使

他们想办法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢？

这就激发了幼儿思考——操作——再思考——再操作的过程。

3、考虑到难易程度的不同，有的坑用2—4个图形就可以拼成，而

1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。

2、培养幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

自制的“小路”，上面镂刻出大小不同的几何图形;供幼儿操作的图

形、小筐若干;小熊头饰、小动物的家;音乐磁带等。

活动过程：

一、引入环节，激发幼儿活动的兴趣。

1、教师引导幼儿观察，发现“石头”的不同。

2、引导幼儿捡起自己喜欢的石头，并与同伴进行交流。

二、创设情境，引发幼儿探索、操作。

1、以小熊摔跤的故事情境来吸引幼儿的注意力。

三、伴随着音乐，幼儿和教师一同欢快地走出活动室。活动自然结

束。

活动反思：

在认识了多种几何图形以后，在智力区我们投放了许多色彩不同、

大小不同的图形供幼儿拼摆，孩子们非常感兴趣。每天都会到这儿来利

用图形拼摆出各种画面：如火车、汽车、飞机、房子、大树、小鸟等。

可是在一次游戏中，有两个小朋友发生了争吵，原因是自己摆的房子都

需要一个大一点的正方形，而当时盒子中只有一个合适的，两人都握着

正方形，谁也不愿松开。于是在我的引导下，一名幼儿用两个三角形组

合在一起拼出了正方形，其他幼儿看见了觉得很有意思也纷纷来尝试。

这时我突然意识到，长期以来幼儿在拼摆过程中都是用图形直接来当作

物体某一部分的，如果下次三角形不够了或是长方形不够了，孩子就只

会争抢。我想应该让孩子理解图形之间是可以相互转换的，再遇到这样

的问题时就可以用别的图形组合在一起来替换所需要的图形，如果获得

了这种经验，孩子们的拼摆活动会更加丰富，思维也会变得灵活起来。

因此我设计了今天的数学活动：有趣的图形。此次教育活动的目标是：

1、在认识图形的基础上，使幼儿初步感知图形之间的转换关系。2、培

养幼儿思维的灵活性，提高解决问题的能力。在活动开展过程中我主要

换关系。

三、提供幼儿充分探索、尝试、思考的空间和条件。

1、在填坑之前，教师先引导幼儿观察路上的坑是什么样子的，如：

是什么形状的、有大又有小。为的是让孩子明白要想办法来获得这些图

形。同时教师提出要求，引导幼儿坐在小路的两边，把身边的坑填满，

不能漏洞，也不能让石头叠放在一起，这些提示语会引导着他们不断尝

试、思考把坑填好。

2、路面上我所设计的坑多数都大于幼儿手中现有的图形或是没有

这样的图形，一块石头不可能直接填满，这就给孩子创设了难题，促使

他们想办法用多个图形拼在一起来解决问题。可是哪些图形更合适呢?

这就激发了幼儿思考——操作——再思考——再操作的过程。

3、考虑到难易程度的不同，有的坑用2—4个图形就可以拼成，而

有的坑就需要更多的图形，这让能力强的和能力较弱一些的孩子都能获

得成功，愿意参与活动。

四、活动中注意观察幼儿的表现，及时鼓励。重在启发、引导幼儿

尝试操作：

在幼儿尝试、探索、发现的过程中，教师观察幼儿的表现，看到好

的做法及时鼓励、肯定;看到幼儿遇到困难时，启发全体幼儿同想办法

解决，并不断地归纳、总结，引导幼儿感知图形间的转换关系。

活动目标：

活动重点：

复习认识以上三种图形；

活动难点：

掌握以上三种图形的特征；

活动准备：

用圆形、三角形、正方形拼成的小鱼图片，场地上画三个大的圆形、

三角形、正方形。

活动过程：

1、出示图片，引导幼儿观察后进行提问，复习三种图形的名称。

2、通过提问复习三种图形的特征。

●认识数字9，感知9的形成和实际意义。

●能将数字9与相应的实物进行匹配。

活动准备：

●教具：主题图两幅，操作图两幅，5--9的数字卡片。

●学具：操作材料。

活动过程：

●探究活动

1、感知9的形成。出示主题图一："图上有几匹马？用数字几表示？

"教师再添上一匹，"现在是几匹马？用数字几表示？"出示数字9，"看

9像什么？它跟几长的像？"引导幼儿比较9和6的区别。说说9还可以

表示什么？

2、出示主题图二。"图上有什么？有什么？还有什么？它们是由哪

些图形组合出来的？各有几个？用数字几表示？"（8个三角形，8个圆

形，8个长方形。用数字8表示。）教师再添上一棵树，一只蝴蝶，"现

在图上的实物能用8表示吗？为什么？说说9是怎样形成的？"引导幼

儿说出8添上1是9。

3、出示5--9的数卡请幼儿按从小到大的顺序排列，边排边讲述，

启发幼儿说说为什么让5排在最前面？

●幼儿操作练习。

1数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。

2将数字与相应数量的实物画线连起来。

●评议活动●幼儿讲讲自己操作中的发现。

活动目标：

1、能正确判断7以内物体数量。

2、能按数量的多少进行排序。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏

捷性。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

1、1-7数量不同的冰糖葫芦卡片7张。

2、数字卡片1-7每人一套。各种数量不同水果卡片七张每组一套。

3、幼儿用书第一册第12-13页。

活动过程：

1、目测数群，按顺序给卡片排队。

（1）出示七张冰糖葫芦卡片，请幼儿数数看数量各是多少，给幼

儿充分的时间数数。

（2）启发幼儿给冰糖葫芦卡片排队，并引导幼儿寻找规律。（注意：

从左到右排。）2、幼儿分组操作，给水果卡片排队。

（1）启发幼儿按规律给水果卡片排队。（按从少到多或从多到少排

列。）（2）经验分享。

让正逆排序的两组选出代表分别说一说他们是怎样排的饿？有什

么规律？

3、按数字的大小排列。

（1）幼儿每人一套1-7的数字卡片，请幼儿根据数字卡片表示的

数量多少，将数字卡片从1-7或从7-1排列好。

（2）请幼儿自由结伴，互相检查操作结果是否正确。

活动延伸：

请幼儿阅读幼儿用书第一册第12-13页，按要求完成活动内容。

活动目标：

1、能正确判断7以内物体数量。

2、能按数量的多少进行排序。

活动准备：

1、1-7数量不同的冰糖葫芦卡片7张。

2、数字卡片1-7每人一套。各种数量不同水果卡片七张每组一套。

3、幼儿用书第一册第12-13页。

活动过程：

1、目测数群，按顺序给卡片排队。

（1）出示七张冰糖葫芦卡片，请幼儿数数看数量各是多少，给幼

儿充分的时间数数。

（2）启发幼儿给冰糖葫芦卡片排队，并引导幼儿寻找规律。（注意：

从左到右排。）2、幼儿分组操作，给水果卡片排队。

（1）启发幼儿按规律给水果卡片排队。（按从少到多或从多到少排

列。）（2）经验分享。

让正逆排序的两组选出代表分别说一说他们是怎样排的饿？有什

么规律？

3、按数字的大小排列。

（1）幼儿每人一套1-7的数字卡片，请幼儿根据数字卡片表示的

数量多少，将数字卡片从1-7或从7-1排列好。

（2）请幼儿自由结伴，互相检查操作结果是否正确。

活动延伸：

请幼儿阅读幼儿用书第一册第12-13页，按要求完成活动内容。

教学反思

1、该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学，学中乐的教

育思想。

2、活动过程中，幼儿基本处于一种认真学习的状态，基本实现了

预定的教育目标。

3、活动后指导幼儿收拾整理好游戏材料，养成幼儿做事有始有终

的良好习惯。

活动目标：

1、复习巩固各种图形的特征，能区分这几种图形。

2、能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿空间想象能力

和创造能力。

3、体验操作的快乐，喜欢参加数学活动。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排

序的可逆性。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏

捷性。

活动重点、难点：能用各种图形拼搭出不同的图案造型，发展幼儿

空间想象能力和创造能力活动准备：

1、知识的准备：幼儿已经认识几何图形。

2、物质资料准备：奇妙箱，主题画一幅，幼儿操作用的六种几何

图形若干。

3、各种图形卡片、记号笔人手一份。

活动过程：

"奇妙箱"里找图形说特征--拼画、添画游戏"图形变变变"-- 出示

主题画，引导幼儿丰富画面--延伸：让幼儿自己寻找其他图形（一）游

戏："奇妙箱"里找图形娃娃师："今天，老师带来了一只奇妙的箱子。"

（出示奇妙箱），"你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？"1、老师念儿

歌：奇妙口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？

拿出长方形，问："这是什么啊？为什么说她是长方形的啊？" 问：

"日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？"（引导幼儿讨论）2、

再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。

当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征，并讲出生活中还有

哪些这样的物品？

……游戏反复进行。

3、老师总结：奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形

和椭圆形。（一边说一边出示相应的物品）三角形有三个角、三条边；

正方形有四条边四个角，而且四个角一样大，四条边一样长；长方形也

有四个角、四条边而且四个角一样大，对面的二条边一样长；梯形也有

四条边，上下对面的二条边是平行边，旁边是两条斜边；圆形和椭圆形

都是圆圆的没有角的，边摸上去是光滑的，只是椭圆形是扁的。

（二）拼画、添画：游戏"图形变变变"老师："小朋友的本领真大，

所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝，等一下

请你们挑选自己喜欢的图形，在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物

品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪

明，变的东西和别人不一样。" （让幼儿大胆想象，在几何图形上添画

成另一物品）1、出示（教师用几何图形贴好的蔬菜图形）师：看，今

天啊，老师把蔬菜宝宝呀为了一个样，你们看像不像？（幼儿答：象）

那你们看像什么蔬菜呢？（象萝卜、青椒、黄瓜等）2、师：你们想不

想也来用图形变成别的物品吗？（想）3、幼儿分组操作，教师巡回观

察指导。

4、集中分享交流：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？

（三）出示主题画，引导幼儿丰富画面师：请你们用盘子里的几何

图形，给小鸟造一间漂亮的小房子，小房子旁边要有树，比一比谁设计

的小房子最漂亮。

1、幼儿分组操作。

2、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形？

【活动反思】

此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活

动形式。由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动

我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、

总结。

中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩

子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼

合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。活动中采取游戏情景法引入

数学活动内容，利用为喜羊羊过生日，结合了幼儿的兴趣和已有经验，

调动了幼儿参与活动的积极性。孩子们一看到喜羊羊等图片，情绪十分

高涨。针对中班幼儿我设计了一个问题情境“给喜羊羊分生日蛋糕，怎

样能够分得一样大”，请幼儿集思广益，帮助喜羊羊想办法，孩子们操

作的热情一下子被调动了起来。

通过两次探索操作，幼儿充分感知正方形图形二、四等分与拼合，

感知和理解图形间的关系以及整体与部分的关系。两次操作由易到难，

循序渐进，并且教师结合幼儿的操作进行小结，帮助幼儿梳理经验认识。

孩子们到底是否掌握了对正方形图形二、四等分和拼合的理解呢？我又

通过一个“和图形娃娃做游戏”的环节，引导幼儿将所学的知识灵活运

活动中能够学到一定的知识，而知识的作用正是“学为所用”，因此孩

子们能将所学的知识得以运用十分重要。

所以我在活动中设计了一个运用知识的游戏环节，鼓励幼儿创造性

地解决问题。此次数学教育活动只是拉开了图形分割与拼合的序幕，我

们还会相继开展圆形、半圆形等图形的分割与拼合活动，引领幼儿在图

形学习的领域里探索，为幼儿提供操作、探索与创新的机会，促进幼儿

动手、语言和思维等各方面的发展。

活动目标：

1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解

家中各种物品的数量。

2、进一步理解6以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排

列。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排

序的可逆性。

活动准备：

1、幼儿人手一张记录卡；家里的数字。

2、课件制作：我的家课件一：家里的各种物品（鞋-4、桌子-6、

椅子-5、茶杯-3、玩具-2、电视机-1）。

课件二：厨房、客厅、卧室。

活动过程：

1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字？

、直观的数字（数序）：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上

的数字；、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等小结：小朋友记录了很

多数字符号，这些数字有的在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。

而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等；2、家里有

很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6

的数字来表示。（教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2

台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时

教师还要注意幼儿量词使用的正确性）二、继续理解6以内数的实际意

义并尝试将数字从大到小排列。

1、出示图一：说说都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、

电视机等）这些物品各有几样？可以用数字几来表示？

2、出示图二：物品归类；1）画面上是家里的什么地方？(厨房、

客厅、卧室)2）想一想刚才我们看到的物品都放在哪里？为什么？（如：

碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等）

3）数一数每个房间有几样？哪个多哪个少？

4）引导幼儿将数字从小到大排列。

小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也

知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。

三、延伸活动：记录班级里的数字。

注：幼儿可以运用操作卡，继续如课件二将各种物品分类摆放，并

用数字表示。具体见我爱我家的操作材料。

教学反思：

在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主

要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学

们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发

现数字，学习数字，会运用数字。

活动内容：动物运动会

活动目标：

1、能初步感知物体在序列中的位置。

2、能用序数词准确表述物体在序列中的位置，并尝试记录。

3、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏

捷性。

活动准备：

课件，记录表人手一份、笔。

活动过程：

一、动物排第几。

么？（数字）我们一起来数数有几个跑道？（6个）

2、出示课件第三、四幅，确定小动物在跑道上的位置。

师：我们来看看小动物们都被安排在了哪个跑道上？请你用完整的

话来说一说——谁在第几跑道上？（让幼儿说说××动物在第几条跑道

上）

3、猜猜谁会得第一。

师：“小朋友，你们认为谁会在跑步比赛中得第一名呢？”让幼儿

说说。

4、点击课件第五、六幅，进行跑步比赛后展示比赛结果，再让幼

儿说说动物跑步比赛的名次。

师：小朋友都有不同的想法，到底谁会得第一名呢？让我们一起来

看看比赛的过程就知道了。小朋友注意看哦，跑步比赛要开始了，为你

喜爱的动物加油吧，预备，开始！

师：激烈的跑步比赛结束了，小动物们都到达了终点，到底是谁第

一个到达终点的呢？我们来看一看比赛结果，谁得了第一？（豹子）第

二名的是？第三名的是？刚才猜是豹子得第一的小朋友真厉害，你们都

猜对了，表扬猜对的幼儿。

三、动物回家。

师：比赛结束了，小动物们都开心地回家了，他们的家在草地上的

一间大房子里。我们来看一看他们的房子！

出示课件第七幅，让幼儿初步意识从下到上，从左到右的顺序，让

幼儿一起来看看、说说“小动物住在第几层第几间？” 例如：小兔在

第一层第一间。

层又有几个房间，我们从左往右数。（1间、2间），我们看一看小兔住

在第几层第几间呢？

四、操作活动。

1、出示课件第八幅和操作图，送小动物回家。

师：小动物们说欢迎小朋友去他们家里做客，你们记住他们的房间

位置了吗？我们一起来完成一个小任务，把小动物送回他们自己的家，

我们可以一起看着第七幅图来完成。

2、师评价幼儿作业情况

师：小朋友们真厉害，把小动物都正确地送回了家，小动物们都很

开心又有这么多的好朋友要去他们家做客了。

活动反思：

通过本次活动，幼儿学会了5之内的单向序数，初步建立了序数的

概念，并且能按从左到右和从右到左的顺序进行点数，为今后学习不同

的方位序数奠定了基础，也为幼儿在生活中自己的位置找准了坐标。整

节活动环节安排比较合理，，思路也比较清楚，幼儿所学效果较好。具

体体现在：

1、关注幼儿对序数词的掌握。序数词的掌握是序数教学的重点，

在本次活动中，教师能关注幼儿是否已经正确掌握序数词，借助直观教

3、注重通过操作和游戏进行学习与巩固。学习序数不仅要让幼儿

掌握序数词，而且应注重让幼儿在积极操作的过程中，构建初步的数概

念，在本次活动中，教师设计了“小动物运动会”的游戏情节，先出示

五只小动物，在幼儿点数数量的基础上说说“什么小动物排在哪里?”

让幼儿学习从左到右或从右到左说出某个动物在整排动物中的序数;接

着出示动物比赛的图片，让幼儿说说哪只动物站在哪条跑道，帮助幼儿

利用刚学的有关对序数的认识解决新的问题;最后让幼儿操作练习，按

幼儿能力不同分成三组，投放难度不同的操作材料让幼儿巩固对序数的

认识。

4、应用多媒体课件，将抽象的、深奥的序数知识具体化、形象化。

将抽象枯燥的教学内容，变为生动有趣的教学软件，整个活动以小动物

运动会的形式，贯穿始终。每当电脑显示小动物参加比赛的画面，大大

激发了幼儿学习的欲望，同时电脑又以不同的声音来判断幼儿回答的正

确与错误，有声有色，情景交融，优化了教学情境

不足之处：

1.生活即课堂，可以将幼儿学到的知识经验应用到幼儿的生活当

中，如可增加幼儿排队的环节，让幼儿说说自己排列的位置。

2.整个活动的信息量不是很饱满，活动时间偏短，可以增加幼儿操

作练习的机会，让每个幼儿尝试做各种难度的练习。

3.注意避免活动中的无效提问。在活动过程中，教师的提问很重要，

通过提问可以激发幼儿思维的积极性。但是在活动一开始，教师的导入

就显得有点走过场，“你们知道什么是运动会吗?”，属于与目标无关的

无效提问，没有有效地利用有限的集中教育活动时间。

目的：

3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷

性。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

准备：动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子;黑板画;点子卡片每人一

套。

过程：

一.导入活动：拍手游戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡

片拍手，边拍手边数数，最后说出点数。幼儿还可根据点子的数量模仿

拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。

二.小动物去商店买气球，它们都买几只呀?(请幼儿扮演商店售货

员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5以内数字自由说)在黑板上摆出来

小动物买的气球，让小朋友数，"每个动物各有几个气球?看颜色，说一

说，几里面有几个1?

三、活动过程：

1、拔萝卜、青菜，采蘑菇（学习6的数数，认识数字6）（1）律动：

师幼扮兔子随音乐"兔跳"。

（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？

（3）为过冬备粮食：拔萝卜、青菜，采蘑菇。

（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字6，认读

数字6。

2、分萝卜：学习6的形成，数数。 萝卜太少不够吃，请兔宝宝把

每个萝卜分6分。 老师示范在一个萝卜上贴上6个图形，先贴5个红

色的圆形，再贴1个绿的圆形，5个圆形添上1个圆形是6个圆形，把

萝卜分成6份了。

幼儿操作：找图形贴到萝卜上。

3、拼小兔：复习认识数字1-6和6以内数数。 老师介绍玩法：出

示拼图底板，上划成了六格，每格上画了圆点，我们一起来数一数。出

示拼图6块，（数一数，认一认它们背后1-6的数字）请兔宝宝将六块

拼图贴到底板相应的位置。

幼儿操作，老师巡回指导

活动反思：

幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿

语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼

儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业

的老师!

活动目标：

1.尝试用两种颜色的花片按一定规律排序，初步掌握两种物品的不

同排序规律和方法。

2.感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用

3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关

系。

4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序

的可逆性。

活动准备：

1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不

同组合方式的标志贴在展示板上。

2.花片、皇冠若干。

活动过程：

（一）学习排序1.第一次排序：

（1）指导语：小朋友看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为

起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。幼儿操作后交流：你

是如何排的？

（2）请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后出示一

个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指

导语：小朋友，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。

2.第二次排序：

（1）指导语：有个小朋友要过生，邀请我们一起参加生日会，

我们来做个生日皇冠，去参加生日会吧！请你先在这上面有规律地排上

花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！

（2）幼儿操作后：你成功了吗？有什么问题？谁来帮助他。

（3）纠正幼儿封闭形曲线的排序中出现的问题：这是一个圆，我

们排的时候要是按这个特征排的话，就要注意这一组的完整性，这样会

更美。

（4）请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，注意一组

的完整性。

2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来

请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画

在小镜子手拉手时会发生什么变化？幼儿用两面镜子，探索，观察镜中

的变化。

3.交流发现：镜子里的图案排列得有没有规律？象什么？这么多图

案是怎么排列的呢？

4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗？打开餐巾纸。

5.指导语：其实，生活中很多东西都会用到这些有规律的排列，瞧！

只要我们仔细观察，就能发现生活中还有很多这样的秘密！

6.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，准备去参加生日会吧！

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是

帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既

贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经

验和视野。

教学目标：

1、能够按照瓶子的某一特征进行排序。

活动准备：

大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10个，1——10 数字卡片

每人一套；黄豆、蚕豆每组一盆；大箩筐10个，贴上1——10数字。

教学过程：

一、观察比较

1、上放的是什么？

2、这些瓶子都一样吗？什么地方不一样？

二、操作排序

1、第一次操作，幼儿自由将瓶子排成一排。

你有几个瓶子？

2、二次有规律的排序。

你是按照什么规律把瓶子宝宝排成一排的

3、三次操作，引导幼儿将瓶子排列成中间低两边高的“”字形。

三、给瓶子宝宝编号

1、请幼儿取出信封里的卡片，看看有哪些数字。

2、请幼儿将1——10数字分别粘贴到10个瓶子上。

四、给瓶子宝宝喂豆子

1、教师提出要求：请幼儿给每个瓶子喂和它身上贴的数字一样数

量的豆子。

2、幼儿操作，按数取物。

3、验证，请幼儿把瓶子给客人老师看一看是否正确。

五、分类

请幼儿将瓶子送到和它数字一样的箩筐里。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学

习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活

动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个

可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达

自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过

一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

活动目标：

活动过程：

一、谜语激趣。

谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字

画画不离它。

二、区别自己身体的左右。

1、区别左右手。

（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手。

（2）交流做哪些事情需要右手。

（3）请伸出左手摇一摇。

（4）竞赛游戏：“听口令”。（选择自己喜欢的手环颜色，然后找同

样颜色的队坐下。）、把手环戴在右手。

游戏规则：听口令举手，（游戏中增加难度，说相反：我说左手，

你举右手等。）、全部都对了，得一颗星，有错不得星。

2、区别左右脚。

（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？

（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）（2）竞赛游戏：点鼻子。（游戏

中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。）（3）小结：知道左和

右，左手这边是左边，右手这边是右边。

三、感知左边、右边。

1、交流左边有什么，右边有什么？

、你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？

、你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？

2、改变方位再交流左右边有什么？

四、总结评出冠军队和亚军队。

活动反思

本次活动师幼互动较好，大部分幼儿通过游戏以能识别左右，并能

较迅速地做出判断，只有三四个幼儿反应比较迟缓，应在日常活动中督

促他们多加练习。

活动目标：

1、用英语认读数字1—10，感受数字的丰富变化，数字的用处大

2、从周围生活中发现多种有趣的数字，初步了解数字在生活中的

实际意义。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏

捷性

一、英语儿歌引出。

提问：说说这首儿歌里有哪些数字？

二、介绍生活中有数字的物品。

你收集的材料上有哪些数字，它们有什么作用？

（在此进行提升幼儿对数字的认识，如：食品袋上的数字代表生产

日期、保质期；药瓶上不仅有保质期，而且还有剂量等。我们生活中处

处有数字，数字用处很大。它可以表示顺序、日期、时间等。如果没有

数字，生活就会变得乱糟糟，甚至还会出事故呢！）。

三、给“哆啦梦”打电话，引出不同数字的排列方式。

（出示三组数字相同但排列不同的电话号码，说说它们有什么秘密

吗？怎么知道哪个是“哆啦梦”的？）

四、和“哆啦梦”交朋友。

写下自己家的电话号码，大声告诉“哆啦梦”（人机互动）。

教学反思：

【活动目标】

1、认识“1”和“许多”，初步学会辨别1个和许多个物体，了解1

和许多的关系。

2、学会用语言表达1个，许多个。

小班数学教案反思《认识1和许多》

【活动准备】

游戏宫门左右各一扇，左门有一个红色的圆，右门有许多个绿色的

圆；门票若干（分别画有一个圆和许多个圆）；《木偶剧场》门牌一个，

木偶兔头饰一个，积木搭建的菜地一片，萝卜卡片若干，篮子一个，纸

飞机若干，音乐磁带；鼓

【活动过程】

一、情境导入

师：小朋友们好，今天老师要带小朋友们到一个好玩的地方去，这

个地方就是游戏宫，小朋友们请做好，开动我们的小汽车，出发吧！嘀?

（教师同幼儿随音乐做开车状）

师：游戏宫到了，不过这游戏宫不能随便进去，要有票才行，小朋

友请等一会，老师去给你们买票。

二、认识“1”和“许多”

1、发门票：师问：“看老师手中的门票有多少？”（引导幼儿多说

几遍“许多”），那小朋友手中有票吗？将教师手中的门票发给幼儿人手

一张。师提问：老师手中还有票吗？那刚才许多的票哪去了呢？

师小结：原先老师手里许多的门票现在变成一张一张的分给了小朋

友。

2、看门票：那小朋友们互相看一看，你们手上的票一样吗（不一

样）引导幼儿说出一个红色圆点、许多个绿色圆点。

3、对比游戏宫门上的标记

请幼儿根据自己手中票上的标记对应进入相应的门。

4、进游戏宫

提醒幼儿进入时不拥挤。两位老师分别在门内收票，等小朋友进入

后，教师收齐门票，提问幼儿：你们还有门票吗？老师这里有票吗？有

多少？

师小结：老师把你们手中一张一张的票收起来放在一起又变成了许

多的票。所以说：“一个一个合起来就是许多。”

三、和木偶兔做游戏

到达《木偶剧场》出示木偶兔，和木偶兔做游戏，教师扮兔妈妈，

幼儿扮兔宝宝，请幼儿观察兔妈妈和兔宝宝的数量，引导说出“1”个

和“许多”。请幼儿听鼓声，一声跳一下，许多声跳许多下，集体练习

原地跳。帮妈妈拔萝卜，幼儿一人拔一个，放到篮子里观察篮子里萝卜

【活动反思】

孩子们能较好的参与到活动中来，通过活动正确的区分了1和很多，

有个别幼儿在第三节游戏活动中表现很随意，没有按照游戏规则来玩，

但总体活动取得了很好的效果。

教学目标：

1、按样式规律进行直线、圆形排列，尝试多种变化的样式。

2、通过讨论，集体或小组解决故事中遇到的问题。

3、充分发挥孩子喜欢故事的天性，把故事中有用的办法运用到日

常生活中。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关

系。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排

序的可逆性。

活动准备：

圆形底盘、故事情节中涉及到的人物、建筑造型、彩色积木块。

活动过程：

一、铺设直线：城堡前的小路

1、引言：美丽的城堡里，住着一位漂亮的公主，城堡对面的小王

4、铺设多条小路，尝试其他的样式

二、圆形排列：花园舞会

1、王子终于见到了公主，决定举行盛大的花园舞会，可小花园还

没建好，尝试。利用样式进行圆形排列，小组合作建造小花园

2、展示每个小组的作品，随着音乐声与王子公主一起跳舞。

三、高矮排列：怪兽入侵

1、就在大家快乐的舞动着的时候，城堡对面来了个大怪兽，要把

公主带走。

2、城堡里的高个子矮个子士兵们要排队保护公主了。

(讨论：怪兽可以从任何一条小路进城堡，士兵应该怎么排队形呢?)

四、赶走怪兽：小朋友真棒，把怪兽赶走了，王子和公主说谢谢你

们，现在王子和公主在城堡继续快乐的跳舞。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、引发幼儿学习的兴趣。

【活动准备】

1、幼儿人手一块同样大小的橡皮泥，泥工板

2、印制饼干用的大小模具（瓶盖）若干

3、幼儿记录用的纸和笔人手一份，自制桂冠一顶。

【活动过程】

1、出示橡皮泥引起幼儿操作兴趣。

2、教师示范用模具（小瓶盖）印制饼干并讲述印制饼干的要求.。

老师：今天老师要教小朋友用模具来印饼干。先看老师是怎样印的：

先将一块橡皮泥放在大瓶盖内压平铺满，然后选择一个小模具（小瓶盖）

在橡皮泥上面印压饼干。要求印的时候每个饼干不重叠，不交叉要饼干

是完整的。印压3次后提问：你们印了几块饼干？

幼儿：3块

老师：猜猜看继续印下去还能印几块饼干？

幼儿：5块也有的说7块，

3、幼儿第一次尝试操作：探索同样大的橡皮泥在同一底板中，用

小模具印制饼干的数量与饼干排列疏密的关系。

老师：我给你们准备了和我一样大的橡皮泥，一样大的底板和小模

老师巡视幼儿操作情况。

4、组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多？引导幼儿比较两名

幼儿印制的饼干。

老师：同样大的橡皮泥，用相同的模具印饼干，为什么明明印了5

块？毛毛印了7块呢？

幼儿甲：明明印的饼干空隙大，毛毛的空隙小。

幼儿乙：明明的饼干没有排好，中间缝大，毛毛的缝小所以印的饼

干多

老师小结：同样大的橡皮泥，在同样大的底板中，用同样大的模具

印饼干，排列越紧，印的饼干越多，排列越疏，印的越少。

5、幼儿进行第二次探索，同样大的橡皮泥，在同一底板中，用大

模具印饼干，并记录操作结果。

老师：还有没有别的办法？如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥

工板上印饼干，会不会印的多呢？

幼儿尝试操作，教师巡回观察

老师小结：同样大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄（面积越大）做出

的饼干越多。

7、游戏竞赛：争夺桂冠

教师出示自制的桂冠，引起幼儿竞赛兴趣。

老师：看谁能用这块橡皮泥做出更多的饼干老师就把这顶桂冠戴在

谁的头上。教师巡视幼儿操作情况，及时发现冠军，引导幼儿讲述他的

1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排

序。

2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到

数学的重要和有趣。

3、了解多与少的相对性。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏

捷性。

活动准备：

1、 高矮不一的：木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。

2、 长颈鹿、小猴子的图片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出

小猴子比长颈鹿高些)

3、 红、黄、蓝三块积木。

4、 气球2个、音乐《找朋友》、录音机。

活动过程：

1、 游戏《排气球》引入高矮话题

请一高一矮2名幼儿拍气球，提问“他们都拍到气球了吗?"屈;老

师.教，案出处"为什么?”

2、 游戏《找朋友》

音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮，引导幼儿学会比较高、

矮、一样高。

3、 探究活动

① 师：小朋友在比高矮的时候有没有发现什么问题，为什么你跟

小朋友比高了跟 小朋友比又矮了?老师为小朋友准备了很多玩具，小

朋友去排一排、比一比看看能不能发现什么问题，讨论一下为什么?

② 幼儿自主探究

教师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发现问题并启发幼

儿解决问题。

4、 讨论问题、解决问题

① 利用红、黄、蓝三块大积木的演示引导幼儿理解高矮的相对性。

② 教师和幼儿同进行高矮的排序。

5、 活动的延伸

通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必须在同一水平

线上进行。

6、 户外活动

幼儿到户外寻找物体比较高矮。

活动反思：

生活中大部分幼儿对“大小”已经有了初步的认识，而本节课的教

学目标就是让幼儿分辨高和矮的区别，和‘大小”也有相似之处，因而

1、感知6以内的数。

2、通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄，能将物体按

高矮和厚薄排序。

3、在比较的过程中，逐步养成仔细观察的习惯。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排

序的可逆性。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

教具：图片，厚薄不一的书5本。

学具：幼儿用书第32页，笔。

活动过程：

1、集体活动。

（1） 巩固认识高矮，按高矮排队。

请三位高矮不同的幼儿站到前面来，让大家观察比较，可以由高到

矮或由矮到高有序地排队。

再请5——6位高矮不同的幼儿上来，让他们目测比较高矮排序。

（2） 认识厚薄。

出示厚薄不一样的书本，提问：这里有什么？有多少？它们有什么

不一样？启发幼儿用比较和目测的方法认识书本的厚薄，再请幼儿上来

比一比排一排，学习按厚薄给书本排序。（从薄到厚、从厚到薄。）2、

操作活动。

（1） 引导幼儿看图说一说：图上有什么？哪个厚？哪个薄？

并认读汉字：厚薄，并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。

（2） 观察比较彩色格子的长短，说说：哪个颜色的格子最长？

哪一种最短？并按从长到短的顺序在右边的格子里写上写上数序。

（3） 启发幼儿按数序提示给格子涂色。

3、活动评价。

让幼儿讲述自己的操作材料，教师表扬正确排序并大声讲述的幼

儿。

活动反思：

《比较厚薄》是中班的数学活动，本活动主要是引导幼儿学习区别

物体的厚薄，并能用正确的词语表达出来，知道比较物体的厚薄是具有

相对性的。让幼儿通过进行物体和物体之间的比较发现问题，了解一些

逻辑知识，根据中班幼儿年龄发展特点，他们对一些简单的逻辑知识已

有了初步的了解，例如高低、大小等，所以我觉得选这个活动让幼儿知

道物体厚薄的比较是具有相对性的是很有必要。

活动目标：

1、知道7添1是8，并能认读数字8。

2、理解8的实际意义，知道数字8可以代表任何数量为8的事物。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

活动准备：

卡纸做的大馒头、小馒头、大红枣、小红枣若干，数字卡片8。

活动过程：

1、创设情景，引出课题，点数7。

教师可以用故事的形式引出课题。如："过年的时候，妈妈用面粉

做了一些大馒头。我们一起来卡看，妈妈做了多少个大馒头呢？"2、学

习8的形成。

（1）7添1是8。

再出示一个大馒头，让幼儿说说大馒头有几个，并引导哟而说出7

个大馒头添上1个大馒头是8个大馒头。

（2）8去1是7。

引导幼儿比比现在大馒头和小馒头谁多谁少，怎样使他们变成一样

多，从而知道7添1是8，8去1是7。

3、幼儿动手操作。

（1）可以用故事的形式向幼儿提出操作的目的要求。

如："妈妈还准备了好吃的红枣，准备把红枣放在馒头上一起蒸，

这样馒头会变得更好吃。妈妈决定给每个馒头上放上8个红枣，请你们

帮帮她吧……"（2）幼儿分组操作，给"馒头"贴"红枣"。

幼儿每人一张卡纸做的大馒头和一张卡纸做的小馒头，分别给大馒

头上放上8个大红枣，给小馒头上放上8个小红枣。

（3）交流验证操作结果。

请幼儿相互点数，看看是不是放了8个红枣，多了就拿掉，少了就

增加。

（4）巩固对8的认识。

4活动延伸：

请幼儿园的厨房给幼儿做红枣馒头吃，请幼儿数一数上面的红枣个

数。

教学反思

能按计划完成活动，通过联想让小朋友认识8的意义，活动过程中，

掌控能力不足，不能很好地考虑到幼儿的学习能力。

活动目标：

1、能通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝

试着了解“多1”或“少1”的数概念。

2、鼓励幼儿积极、大胆地参加活动。

3、引导幼儿对数字产生兴趣。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

1、供幼儿踩的板板6～8块，上面写有数字。

2、糖罐一只(最好是铁罐)：糖果若干。

活动过程玩法一：

1、“今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩‘听声音

数糖果’的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，比一比哪组的孩

子最棒。”

2、小朋友用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几

颗糖果，听完后不能马上说出答案，待老师请到后才能站起来大声告诉

大家。(听到放进了几颗糖果，并要及时验证)规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看。

2、听完后不能马上说出答案，待教师请到后才能站起来大声回答。

玩法二：

1、“今天老师还带来了许多板板，上面有数字，我们一起来看看是

几呀?”(教师一边放板板，一边让幼儿认认板板上的数字)2、“这次游

戏的玩法和刚才的不一样。小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往

糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案。等老师说开始，小朋

友就去踩有这个数字的板板。”

规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看。

2、每教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

3、踩板板时不能拥挤，用脚碰到板板就行了。

玩法三：

1、“接下来我们再玩一个更有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，

老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后等老师说开始，小朋友就去踩比这

个数字多1的板板。踩对的孩子老师要来抱一抱他，还有好吃的糖果奖

励。”

2、也可以用同样的方法玩“少1”的游戏。(“多1”或“少1”的

环节教师可以依据幼儿的游戏水平及时调整)规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看。

2、教师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

【活动反思】

整个活动过程，幼儿都能积极投入，高潮迭起。分析原因，其一是

游戏中的规则简单，幼儿非常容易理解和操作。其二是游戏具有趣味性，

默数是中班上学期不常用的一种数数方法，所以幼儿很喜欢。听完声音

后不能马上回答，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应

的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守了游戏规则，又让他们沉浸在

游戏情节中。

对于教师来说，我也非常喜欢这则活动。其一这个活动教具少，便

于操作。其二是规则简单，便于教师交待清楚。其三是整个活动层层递

进，幼儿在活动中练习了默数、手口一致点数、尝试理解“多1”或“少

1”的数概念等。整个活动贯穿了“形式不变内容变”的设计原则，让

幼儿反复练习，却不感到枯燥乏味。

在整个活动实施过程中，我觉得教师一定要交代清楚游戏规则，游

戏后要有验证环节，因为验证就是手口一致点数的过程，也是让幼儿进

一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概念。

活动目标:

1、认识数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。

2、能根据数字匹配相应数量的物体。

3、发展目测力、判断力。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

活动准备：

课件：《认识数字1——3》

活动过程：

一、感知3以内的数量并按相应数量排列图片。

1、播放动物图片，引导幼儿观察。

师：图片上有什么？每种动物有几只？

2、引导幼儿按序排图片。

师：请小朋友按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最

多的排在最后。

3、师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是

怎样排列的。(1只猫、2只兔、3只鸡)

二、认识数字1、2、3。

1、师：我们可以用数字几来表示1只猫呢？(出示相应的数字)这

是数字几？它像什么？

2、逐一引导幼儿为2只兔、3只鸡匹配数字，并引导幼儿观察数字

2、3的字形。(方法同上)

三、理解数的实际意义。

师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可

以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？

四、游戏练习。

1、用手指表示数字（我们的小手都有哪些本领，你会用小手表示

数字1、2、3吗？）

2、我出手指你来说。

3、我来说，你来比。

4、看实物出手指。

活动反思

通过这次教研活动，孩子们对数字1、2、3有了初步的认识，也能

正确表述数字1、2、3所表示的物体。过程中可以适当的放慢语速，幼

儿操作时减少量，用三个数字，这样能缩短幼儿操作时间，让幼儿在评

价环节多说一说，平衡语言表述能力与观察能力。

活动目标：

1、学习观察周围环境的排列顺序，并能用语言表达

2、在理解规律的基础上，设计有规律的图案

3、培养幼儿对规律美的感受和表现能力

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏

捷性。

5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

1、多媒体课件一套、实物投影仪

2、环境：创设生日情景,并配有相应的规律记录卡

3、材料:彩色图形针、几何图形片、彩色小花朵等幼儿操作材料

活动过程:

(一)、初步感知、发现规律

播放课件,引导幼儿观察、发现生日蜡烛的排列规律

(二)、寻找规律,学习记录

1、幼儿观察、比较环境中的排列规律

2、学习记录所发现的规律

3、相互交流

(三)、应用规律,设计创作

1、 幼儿分组进行创作

① 花环组:按规律接着排

② 项链组:看标志用彩色回形针制作

③ 服装组:找规律按意愿设计花边,并记录

2、 幼儿相互欣赏、交流作品

(四)、游戏“表演秀”

2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。

3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备：

已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；

操作排序卡、娃娃等。

活动过程：

（一）拍球，引出高矮

师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起

来，也不能跳起来。

师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？

师：看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？

师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比

吗？，那我们应该怎样做呢？

师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？

那谁高谁矮呀？

师：原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友，

我们回去了。

师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？

师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是

矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友

比一比吧。

（三）与同伴比高矮

而且排的时候要从矮到高排队。

师故意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？

师：原来排队时要从矮到高来排。

师：老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给

娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开始排。

师：大家一起来看看你们是怎么排的？（针对出现的情况讲评）

（五）延伸活动：

师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮

子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。

教学反思：

活动目标中增加了社会领域的内容:培养幼儿的分享、合作意识。

这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难

度有所提高，表现在:让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝

试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是

把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在

幼儿的“最近发展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积

极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意

识弱以外，其余幼儿均能达到目标。

活动目标：

1、结合生活经验，运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、

计数、匹配等数学操作能力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏

捷性。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

糖(幼儿每人15颗)、小篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只(里面装

有数量为1-5的点卡)，数字卡片1—5。

活动过程：

一、 导入：

(参观彩虹糖果屋，通过自己的感官，调动幼儿的兴趣)。

小朋友们你们好，欢迎你们参观彩虹糖果屋，我是彩虹姐姐。我们

糖果屋的糖果多不多啊?你们可以用鼻子凑上去闻一闻，都有什么味道?

你们喜欢糖吗?好，那我们先来玩一个糖果小游戏。

二、 猜糖、夹糖游戏1、猜糖：

看看我的手里有糖吗?(没有)请你闭上眼睛，我要变糖了。(教师拿

一粒糖放在手心里后)好，把睁开眼睛，请你猜一猜我的手里有几粒糖?

你们可以在1、2、 3、4、5这5个数里猜一个数)。(幼儿猜对后请全

体幼儿都拿出和教师一样多的糖)(把糖送给猜对的那位小朋友。)(幼儿

游戏数次)2、手指夹糖：

来，把手做成夹子(幼儿用两只手指头做“剪刀”状)，伸到篮子里

去夹一夹糖，能夹住吗?好，下面，我们来玩夹糖游戏，我来数“1、2、

3”，你来把糖一粒粒夹到桌子上，彩虹姐姐数到“3”你马上停下来，

然后数一数你夹了几粒糖?准备好了吗?好，开始------停!数一数，你

夹了几粒糖?(幼儿点数，并讲述结果“我夹了粒糖。)(提问：谁也夹了

粒糖?;站起来去数一数别的小朋友的糖，找一找谁的糖和你一样

多?)(幼儿玩夹糖游戏3-4次，每次停让幼儿先自己点数，并讲述结果

“我夹了粒糖一边操作一边讲述。”教师每次都要改变数数的速度)三、

装糖游戏：

(目的是通过幼儿积极的、主动的操作，让幼儿将圆点与实物(糖)

正确匹配起来，提高幼儿匹配能力，并为今后学习数物匹配打下基础。)

请小朋友把椅子下面的小篮子拿起来。篮子里是什么呀?抓住袋袋的口，

把塑料袋倒过来，数一数有几只塑料袋?(幼儿点数塑料袋一5只)，每

只塑料袋里都有一张圆点卡片，等一下请小朋友来装糖，先数数口袋里

的卡片上有几个圆点，然后往口袋里装和圆点一样多的糖，听清楚了吗?

幼儿装糖，教师观察与指导)。

四、买糖、品糖游戏：

教师扮演彩虹姐姐买糖，幼儿卖糖。幼儿检查糖装得是否正确，再

次点数5以内的数量，自然结束教学活动。

本次活动可以反复进行，每一名幼儿都要买糖并数出数量，数对的

奖励一块糖果，尽量帮住能力较差的幼儿完成得到奖励，使孩子们感受

到成功的喜悦。

教学目标：

1、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方

法拼搭房子。

2、能在建构的基础上进行添画，发展幼儿动手操作能力和创造力。

3、培养幼儿帮助小动物的情感。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排

序的可逆性。

教学准备：

玩具小猪一只，各类正方形、长方形、半圆形、三角形模板及固体

胶、白纸、油画棒每组若干，教师示范用具一套，课前观察各种房子教

学过程：

一、情景导入，激发兴趣1、以故事情节导入：“呼呼呼”一阵大风

把两只小狗家的房子给吹倒了，那怎么办呢？引导想办法：造一间既漂

亮又牢固的房子。

2、引发观察兴趣：你们看，小猪找到了什么？

二、拼拼贴贴，创造房子1、观察认识材料1）小狗找到了哪些形

状的材料？（出示四种形状模板）2）分别辨认正方形、长方形、三角

形、半圆形，让我们试试用这些材料能不能造出新房子：老师示范模板

拼搭新房，并启发幼儿来尝试设计不同的造型，一起来想想如何来添置

窗、烟囱和门。

三、激发创作，同参与（1）帮助能力弱的幼儿，鼓励能力强的幼

儿多造新房。

（2）启发幼儿寻找可以做烟囱、门、窗的图形。

四、欣赏活动请幼儿相互欣赏拼搭的房子，激发下次活动的兴趣。

结束语：“小狗很高兴，请你们一起到外面玩玩吧！”

教学反思：

引导幼儿讨论的时候，注重孩子们的想法，示范后故意不添置门窗，而

是请幼儿观察，发现问题，一同来解决；又如有幼儿想到“门上还有一

个把手”，当即就对他表示了肯定，并引导幼儿考虑可以用添画的方法；

活动指导时也尽量尊重孩子们自己的想法，鼓励他们自己动手，进行拼

搭、添画。总的说来，整个活动孩子们的兴致都十分高，在拼贴作画中

体验了动手乐趣，目标基本完成。

幼儿园中班数学教案：

花儿与蝴蝶

活动设计：