幼儿园中班统计数学教案(精选14篇)

幼儿园中班统计数学教案（精选14篇）

活动目标

1、引导幼儿将各种服装按名称进行分类并统计数

量。

2、帮助幼儿通过统计图表比较每种服装的数量多

少。

3、对数学操作活动感兴趣。

重点难点

通过统计图表比较每种服装的数量多少。

活动准备

1、经验准备：幼儿对各种服装的名称已有认知。

2、教具：帽子、短袖、裤子、裙子、鞋图片若干、

标记图表和统讠表各一张、即时贴和小统计表若干、PPT

活动过程

一、情境导入，引起幼儿的兴趣

1、故事导入，引出主题

夏天到了，森林里要举办一场夏日服装秀，邀请小

朋友们一起去参加，你们想去吗？要参加夏日服装秀要准备

各种漂亮的服装，看看你们的凳子底下有什么？请小朋友们

说一说，你拿到的是什么服装？

友举手。

二、引导幼儿对服装进行分类

1、我有一个大衣柜，（出示衣柜）这么多服装，怎

么放才能看起来清楚、整齐呢？（分类放）

2、我们来看看这个是什么服装（标识）呢？那我

们就把×放进这个隔档里。这个是什么？那我们就把所有的

放进这个隔档。

3、请幼儿动手对服装名称进行分类。现在请这一

排小朋友轻轻地上来将你手里的服装分类放进衣柜里。

4、教师引导幼儿对分类结果进行检查纠正。我们

来看看，这个隔档里放的是

××，看看小朋友们都放对了吗？（都对了，我们

给自己拍拍手）（不对，它是什么呢？我们应该把它放进那

个里面呢？我来请一位小朋友帮我把它放回去，这次对了

吗？好，我们接着看~）

三、对服装进行统计比较

1、播放电话铃声（是负责服装的小鸭子打来的，

好，我们统计一下再告诉你）小鸭子想知道小朋友的帽子、

短袖、裤子、裙子、鞋子各有多少件。

我有一个好办法（出示统计表），这个是柱形统计

表，统计表中的5根柱形分别代表的是五种服装，统计表每

一个格子里只能放一件服装，我们要从下往上放，中间能不

能空格子呢？占了多少个格子，数量就有多少。比如：帽子

占了两格，就有两顶帽子，那贴三格呢？

现在我来请摸到头的小朋友上来将衣柜中任意一

件服装放进相应的统计表中。

2、检查统计表中幼儿的分类情况，检查纠正。现

在我们来看看小朋友们都放对了么？那你们觉得哪种服装

是最多的呢？你从哪里看出来的呢？

3、对统计表中的服装进行计数。我们来看看到底

是不是这样呢！小朋友们先来数一数帽子（短袖、裤子、裙

子、鞋子）有多少顶？从上边的数卡中找出相对应的数字放

在统计表的顶端。（五位小朋友一起上来）小朋友们一起数

一数看看他们数对了吗？

活动延伸：

1、接小狗的电话（小狗是管舞台设计的，它找我

会有什么事呢？）它听说我们小朋友会分类统计了，想请小

朋友们帮它统计出橙、绿、粉幕布各有多少。

2、老师为每个小朋友都准备了红、黄、蓝三个颜

色的方块，请小朋友对这些幕布颜色进行统计。

更直观的了解并比较每种服装的数量。让孩子在玩乐中学习

分类统计，对数学活动产生更浓厚的兴趣。

幼儿园中班统计数学教案 篇2 教学目标：

1.通过观察和比较，学习基本的统计方法，初步感

知条形统计图的优点。

2.乐意与同伴交流探索过程和结果，分工合作，体

验成功的乐趣。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐

趣。

4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、

逻辑性。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

《小朋友的书数学》、各班男女小朋友人数统计表、

统计图各一份；每组一张空白统计图表、笔。

活动过程：

一、了解统计表、条形统计图的意义

1.出示统计表

之前我们去各班统计了男生和女生的人数，曹老师

把统计出来的结果做成了一张统计表，请你来看一下。

你在这张表格里看到了什么？你是怎么看出来

的？你有什么看不懂的地方

2.出示条形统计图

我把统计表上的数据用画图的形式表示出来了，你

在这张表格里看到了什么？你是怎么看出来的？你有什么

看不懂的地方？

二、对比两张表格

你更喜欢统计表还是统计图？为什么呢？

教师小结：统计图更方便我们直接看出哪个班级的

男生人数最多，哪个班级的女生人数最多。

三、展示空统计图，集体探索如何使用统计图进行

统计

1.出示一张空白的统计图，提出要求

曹老师想要统计一下班级里电风扇和电灯的数量，

怎么来画统计图？

四、小组操作统计

1.确定统计对象

除了刚才统计过的东西，我们还可以统计什么？

2.分组操作

请每个小组完成一张统计图

3．各组分享、交流各自的统计结果

幼儿园中班统计数学教案 篇3 教学内容：

P96、97、98。

教学目标：

1、经历简单的统计过程，进一步体验数据的收集、、

描述和分析的过程，认识统计的意义和作用。

2、认识条形统计图（1格表示2各单位）和统计表，

能提出问题。

3、通过学生身边有趣的调查活动，激发学生学习

的兴趣，培养学生的实践能力。

教学重点、难点:

1、学会一些简单的收集和描述数据的方法，并能

根据统计结果回答一些简单的问题是重点。

2、进一步学会一些简单的收集和描述数据的方法

是难点。

教学准备：

图、表等。

教学过程:

一、创设情景

1、让学生仔细观察，练习二十二1题图，你看到

了什么？

生:举手自由口答。

2、师:根据这些信息，你能提出什么问题？

板书学生提出问题

在此基础上，师生重点解决问题

3、小黑板除数统计表、统计图

(1)学生在树上独立完成

(2)上台展示并回答问题

(3)师质疑：你还能提出哪些问题？

[设计意图]：通过统计停车场每种车的数量，把解

决问题和统计知识综合进来，巩固所学统计知识和解决问

题，体验怎样收集信息。

二、生活应用

1、出示97页2题

（1）同桌观察理解

（2）独立在书上完成

2、互相纠错，教师巡视辅导。

3、质疑：你还能提出什么问题？

[设计意图]：让学生通过数“正”字来收集信息。

三、开放实践

1、p97页3题4题

（1）学生以小组为单位展开讨论统计。

（1、2、3组做3题，4、5、6组做4题）

（2）展示师生互评

[设计意图]：让学生发挥主体性去调查收集数据，

根据自己的能力提出并回答一些问题。

四、全课

幼儿园中班统计数学教案 篇4 知识目标：

1、能结合具体情景对事物进行统计。

2、能根据条形统计图提供的信息进行简单的分析。

3、能在格子纸上制作简单的条形统计图。

能力目标：

知道制作条形统计图的前提是收集数据，能根据图

里提供的信息作简单分析和推断，培养学生观察、比较、分

析的能力。

情感目标：

感受条形统计图的特点和作用，能在生活中运用统

计知识。

教学重、难点：

引导学生正确地收集数据、合理地确定条形统计图

中一格所表示的数量。

教学准备：

电子白板、自制课件、学习单。

教学过程：

一、情景引入、揭示课题

1、白板出示一副校运动会场景图。

师：看，画面上出现的是什么情景？今天就让我们

（1）（白板出示长跑图1）

师：瞧，这里是长跑比赛区域。这些身穿红、黄、

蓝、绿四种不同颜色的服装的选手是来自各个学校的长跑高

手。要知道每队有多少人参加，你们能不能统计呢？

（2）（白板出示跑道终点图）

师：他们正在进行比赛，即将到达终点，过了终点

线后就不再出现了，所以大家一定要数仔细呀。

师：谁来汇报一下你的统计结果？为什么不能完全

统计清楚？

师：对呀，以前我们统计的是静止不动的东西，但

是像今天这样既是不同的参赛队，又是在流动的，光靠一人

就很难统计了。

2、小组分工、合作完成数据统计

（1）师：好，那我们先在组内商量一下，怎样合

理分工才能完成这个任务，并填写好这张统计表。

各校长跑比赛人数统计表

参赛队；红队；蓝队；黄队；绿队；人数。

（2）师：准备好了吗？现在重新开始统计！

师：我们在统计之前，首先就要准确地搜集数据。

在这个过程中进行合理地小组分工、采用科学的统计方法非

常重要。

二、复习纵向条形统计图，介绍横向条形统计图

1、复习纵向条形统计图

（1）白板出示长跑比赛人数统计表和空白统计图；

（2）独立完成学习单。

师：还剩蓝队和绿队的统计图就请同学们独立完成

个人学习单第一题。

2、介绍横向条形统计图，比较异同

师：我们的好朋友小丁丁也制作了一幅条形统计

图，仔细观察，看看两幅图有什么共同点和不同点。（都有

标题、横轴、纵轴、项目名称、单位、数量，方向不同）

师：那么在横向条形统计图中怎样比较数量多少

呢？（看横条的长短）

师小结：无论是纵向还是横向条形统计图，他们组

成部分都一样，都能形象、直观地来反映数量的多少，只不

过横轴纵轴表示内容不同。

三、深入研究售货站两个食物统计图的区别

1、白板出示售货亭情境，学生提问。

师：其实在巡视过程中还有很多同学提出了这么一

些问题：（白板出示3个问题）

（）最受欢迎。

（）销售最少。

（）和（）销售量一样多。

2、通过解决问题一，深入研究两幅不同条形统计

图的区别

师：哪一件商品最受欢迎呢？

3、小结：在两幅不同条形统计图中，看清每一格

表示的单位数量非常重要。

四、学会根据数量的多少，确定数量轴每一小格应

表示的量。

师：前几天，我们各小组进行了一次短绳比赛，请

组长拿出你们的统计表。你能否根据这些数据来制作一张你

们小组的条形统计图呢？试一试！

第小组短绳比赛成绩统计表

组员姓名；跳绳个数。

幼儿园中班统计数学教案 篇5 教学目标

1、初步认识折线统计图，知道折线统计图的特点。

2、能看懂折线统计图所表达的信息，并能根据数

量的变化趋势作出适当的推测。

3、使学生乐于参与统计活动，在活动中主动与人

合作，感受到统计与生活的联系，体会统计在日常生活里的

作用。

教学重难点

初步认识折线统计图，知道折线统计图的特点。能

看懂折线统计图所表达的信息，并能根据数量的变化趋势作

出适当的推测。

教学过程

一、激情导入：

1、学校气象小组测得了2015年济南市月平均气温

的变化情况如下：

课件出示条形统计图

师：从条形统计图中的直条的长短可以看出气温的

什么？

师：条形统计图可以反映出各个数据的多少。

2、折线统计图的引入：

师：从条形统计图能够清楚地看出每月平均气温

值，并能直观地比较每月平均气温的大小，但不能直观地反

映每月之间月平均气温的变化情况。

师：用怎样的统计图能够直观地反映每月之间月平

均气温的变化趋势呢？

3、揭示课题：认识折线统计图

二、新授

（一）探究一

1、认识折线统计图（课件出示折线统计图）

（1）在折线统计图中看到了一些什么？

（2）介绍横轴与纵轴、刻度

师：横轴表示什么？纵轴表示什么？（月份、温度）

师：纵轴上的1小格表示多少℃？（1℃）

（3）折线统计图与条形统计图的比较

相同点：横轴与纵轴

不同点：直条表示数量、点表示数量。

（4）看数据师：2015年3月济南市的平均气温是

多少℃？

你是怎样看的？（先看横轴、再看纵轴）（11℃）

师：哪个月的平均气温最高？（7月）

（5）看上升与下降幅度

师：平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间？

上升幅度表示什么意思？平均气温上升幅度最大的是几月

和几月之间？

你是怎样知道的？（看折线越陡峭程度）2~3月，

3~4月

师：平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间？

（10~11月）

师：可以通过折线的升降来看统计量变化的情况。

（6）折线统计图的特点：

折线统计图来表示气温等数量的变化情况，通过图

中折线的升降来反映数量增减的变化趋势。

（二）探究二

快去看“科技展”！

你能获得哪些信息？

折线统计图的特点：数量变化趋势

中小学生参观科技展的人数有什么变化？

在这里又一次说明折线统计图有什么特点？

折线统计图主要通过折线的起伏，来清楚的表示出

数量的增减变化情况。

总结：在折线统计图中，为了清晰地看出变化的情

况，常使用省略号省去空白部分。

“条形统计图”和“折线统计图”，它们各有什么

特点（优点）？

（1）“条形统计图”主要反映的是数量的多少；

（2）“折线统计图”，不仅能看出数量的多少，

而且还能体现数量的增减变化。

三、巩固练习

1、说一说：某地区一天室外气温情况统计图

它们有什么相同点和不同点？

（1）相同：都反映一天各个时刻气温的高低情况；

（2）不同：折线统计图还更能反映一天中气温先

上升后下降的变化趋势。

2、比一比：

当然是折线统计图！

3、选一选：

（1）某厂长想了解今年每个月生产

增减变化情况，那生产科长该制作。

（2）某数学教导主任想了解期中测试各班每个分

数段的人数，进行比较分析，每班数学老师会制作。

A。统计表B。条形统计图C。折线统计图

4、用一用：

（1）哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温

最低？

（2）哪两个月的平均气温上升得最快？哪两个月

的平均气温下降得最快？

5、猜一猜：

下面的图谁说得对？为什么？

四、课堂小结

这节课你有哪些收获？

总结

今天我们认识了折线统计图，知道了使用折线统计

图可以表示气温等数量的变化情况，通过图中折线的升降来

反映数量增减的变化情况，折线越陡，变化越大。

五、课后请欣赏折线统计图

幼儿园中班统计数学教案 篇6 教学目标

1、认识单式折线统计图，并知道其特征。

2、初步学会绘制单式折线统计图。

3、能从单式折线统计图中发现数学问题，同时能

够依据数据变化的特征进行合理的推测。

4、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生

活中的意义和作用。

教学重难点

教学重点：会看单式折线统计图，能够从图中获取

数据变化情况的信息。

教学难点：绘制单式折线统计图。

教学工具

课件

教学过程

一、情境引入，激趣促学

提问：小朋友们知道2008年第二十九届夏季奥运

会在哪里举行吗？（北京）

师：那你知道在过去的几届奥运会上中国代表团获

得金牌的情况吗？

教师出示：24届奥运会获5枚金牌；25届奥运会

获16枚金牌；26届奥运会获16枚金牌；27届奥运会获28

枚金牌；28届奥运会获32枚金牌。

提问：这样表达大家认为好吗？为什么？

教师：大家提出了自己的理由，那我们还可以用什

么方法来表示？

学生：统计表、条形统计图

教师投影出示：

提问：从这统计表中你能获得哪些信息？（教师引

导学生探讨）

二、探究新知，强化技能

1、教师出示完整的单式折线统计图

教师：除了用条形统计图画以外，我们还可以这样

画，看看和刚才的统计图有什么不同？你能给这种统计图起

个名字吗？

让学生发挥想象自由阐述，教师小结：这就是我们

今天要学习的折线统计图（教师板书课题）

2、观察这幅折线统计图有哪些要素？

学生观察后回答：标题、横轴、纵轴、线段、单位

长度等

3、掌握折线统计图

提问：你能从这张折线统计图中得到哪些数学信

息？

教师让学生同坐之间交流，然后集体汇报。

4、比较条形统计图和折线统计图的异同

晰地显示数据的增减变化规律。

5、联系实际生活举例论证折线统计图的优点

提问：你有没有在其它地方见过类似这样的图？

学生回忆在生活中见到的折线统计图，如股票分析

图、病人的心电图等，根据学生介绍可出示相关图片加深印

象。

6、绘制折线统计图

教师：折线统计图有这么大的优点，那怎样画呢？

下面我们一起来研究它的画法。

让学生打开课本看第110页例2，教师课件出示“陈

东0~10岁身高情况统计图”。

提问：观察与前面的折线统计图有什么不同？

让学生自由发表意见，理解纵轴上0~50厘米用折

线表示的意义（在绘制折线统计图时要注意选择正确而合理

的刻度）。

教师：下面我们一起来学习绘制折线统计图的方

法，先确定位置再描点，然后再将这两点连成线段。（教师

课件演示0岁~2岁的描点、连线过程）

提问：你能把这张折线统计图完成吗？

让学生按照教师的方法在课本上绘制折线统计图，

完成后教师课件演示绘制的完整过程，同时选取部分同学绘

制的折线统计图在实物展台上展示。

三、全课总结，构建模型

提问：今天我们学习了哪些新知识？你有什么收

获？

学生自由阐述自己的想法，教师适当点拨。

四、巩固拓展，内化新知

1、收集从今天起一星期的本地最高气温或最低气

温情况，并制成能折线统计图，预测本地近阶段的气温变化

情况。

2、完成课本第112页练习十九的相关习题。

课后习题

完成课后练习题。

幼儿园中班统计数学教案 篇7 [设计意图]

信息社会已经到来，信息的获取、分析处理将成为

现代人最基本的能力和素质的标志。本课正是基于这一理

念，选择具有丰富现实背景的学习材料，学生了解了折线统

计图的特点、作用后，在应用部分设置了分析数据、处理信

息的练习题，以培养学生根据数据、图像分析事物并作出合

理推断的能力。

[教学目标]

1、了解折线统计图的特点和作用，初步学会折线

统计图的绘制方法。

2、能分析折线统计图，培养学生利用数据、图像

分析、判断、预测问题结果或趋势的能力。

3、让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广

泛性和重要性，培养正确的数学观，并通过相互交流、讨论，

培养合作交流的能力。

[教学过程]

一、引入：

1、出示：条形统计图

（1）某电影院上月各类影片观众人数统计图

（2）新芽书苑20xx年3月第一星期故事书销售情

况统计图

2、提问：你已知道了条形统计图的哪些知识？

3、现实生活中还有另一种统计图，你见过吗？出

示：折线统计图。

（1） 上虞电影院20xx年（1~6）月观众人数统计

图。

（2） 百官镇一农户xx~20xx年人均收入统计图。

二、展开：

（一）折线统计图的特点和作用。

1、四人小组讨论；条形统计图和折线统计图有什

么相同点和不同点？

（1） 学生自由讨论交流。

（2） 这两类统计图最大的区别是什么？

2、结合条形统计图的特点，归纳折线统计图的特

点。

3、从折线统计图上我们能看出数量的多少吗？还

能了解到什么？

4、结合课本进一步深入了解折线统计图的特点和

作用。

（二）折线统计图的绘制。

1、你认为哪幅条形统计图用折线统计图来绘制更

合适？

2、小组讨论：把这幅条形统计图绘制成折线统计

图你有什么办法？

A、小组讨论

B、汇报

C、提问：绘制的关键是什么？

3、学生尝试绘制。

（1） 出示“我们的调查资料”。

（2） 想一想，哪几组数据用折线统计图绘制比较

合适？

（3） 请选择其中一组数据绘制。

（4）小组交流绘制情况，分析增减变化的情况，

并 推断发展趋势。

（5）大组交流绘制情况，并纠错。

三、应用

1、出示：李（住院）的体温变化情况统计图，提

问：看图后，你能推断出什么？

2、出示：百官镇一农户xx~20xx年人均收入统计

图。

思考：

A、看图后你有什么感受？

B、你能提出哪些数学问题？

3、对比练习：

（1）出示：“吉祥鞋店20xx年凉鞋、棉鞋销售情

况统计图”。

思考：

A、两种鞋的销售趋势分别怎样？

B、你有什么建议？

（3） 出示：两家游泳衣专卖店的销售情况统计图。

思考：

A、比较这幅图，说说哪一幅比较符合我们的生活

实际？

B、猜猜为什么乐乐专卖店会有这样的销售现象

四、总结

你又有什么新收获？你是用什么方法学会的？

五、课外作业

幼儿园中班统计数学教案 篇8 设计意图

班级下学期开展“我们来策划”主题，随着“书香

童年”活动的临近，孩子们的近期策划任务接近尾声，为了

在活动当天向其他班小朋友更加全面的介绍端午节，美工区

的小朋友制作了美味粽子在当天展览。为了支持幼儿策划活

动的顺利展开，我们以对粽子的多角度分类作为目标，并以

小组形式进行统计记录，培养幼儿的类别概念和统计能力。

活动目标

1、能按照物体的不同特征进行多角度分类，并统

计数量。

2、与同伴协商共同统计粽子数量并记录，享受合

作的’快乐。

重点难点

够根据物体的不同特征进行多角度分类，并以小组

形式统计结果。

活动准备

经验准备：有过用表格记录的经验。

物质准备：ppt、不同种类粽子每组若干，记录表

每组两张，展览架每组一个。

活动过程

一、谈话引出问题

1、小朋友们都知道我们班最近在策划书香童年的

活动，为了向其他班级介绍端午节传统美食，朱老师带来了

许多粽子。

二、看图分类并统计

1、将图片上的粽子分为两类

如果让你们把他们按照同一特征分成2类，你可以

怎么分呢？

教师小结：原来我们可以按照颜色分，也可以按照

形状分。

2、增加一种粽子，观察不同

现在朱老师又拿出了一些粽子，你能发现这些粽子

与刚才的粽子有什么不同吗？

教师小结：绳子的颜色不一样。

3、3人一组分类并记录

第一次：三人一组，寻找最多的分类方法。

教师总结方法：我们不光可以按照形状分、按照粽

子的颜色分，还可以按照绳子的颜色分。

第二次：每组一个记录表，统计每种粽子到底有几

个

三、整理小货架

盘子上藏着小秘密，这些秘密会帮助你将手中的粽子放到正

确的位置，我们一起来挑战一下吧！

2、六人一组按照理货单整理小货架

第一次：每组一张理货单、一框粽子、一个货架，

请你们迅速分组到达指定位置按照理货单整理小货架。

教师总结方法：按照理货单和货架上的提示信息将

所有粽子分类摆放。

第二次：增加几种粽子，按照理货单和货架提示，

排除不属于该类别的“干扰”粽子，整理小货架。

四、延伸活动

1、将小货架摆放在班级门口，作为“书香童年”

活动的道具，当天向其他班级介绍。

活动相关图片

理货单：

活动总结

粽子的活动中培养幼儿升入小学后的自理能力，帮助幼儿建

立良好的整理习惯。

幼儿园中班统计数学教案 篇9 活动目标：

1.敢于尝试和探索，学习分类和统计物品，提高计

数能力。

2.感受统计给生活带来的帮助。

3.体验同伴合作完成任务的乐趣。

活动准备：

动动板、统计表四份、操作统计表1份、货架4个、

蔬菜4种、果4种、学具4种、日用品4种

活动重点：

1.掌握统计方法，并能运用到实际生活中。

2.读懂记录表。

活动过程：

师：小朋友们你们喜欢逛超市吗？

幼儿：喜欢

师：在超市你们都看到哪些商品？

幼儿：有苹果、毛巾、水杯、鱼、土豆、猪肉、洗

碗精等等。

师:超市里的物品是怎么摆放的？

幼儿：水果放在水果架上，毛巾放在日用品架上。

师：它们可以放在一起吗？

幼儿：不可以，因为它们不是一类。

师：这里是一个小超市，请你们看看货架上都有什

么？

幼儿：书、白菜、笔、毛巾等等

师：我就是这里的经理，我准备在进点货，想了解

一下货架上有哪些物品？怎样摆放更加合理？所以请大家

来帮帮忙，你们愿意吗？幼儿：愿意

师：怎样来统计4个人分为1组，统计一个货架，

并把你们统计的结果记录下来（出示记录纸），4个人做一件

事不太容易，谁来记录谁来分谁来数选择哪个货架请你们商

量一下，选择一名小朋友来做记录，下面请负责记录的小朋

友到老师这里来取记录用的纸和笔，小朋友们准备好了吗？

幼儿：准备好了

师：那我们就来统计一下货架上的物品吧，大家要

仔细看每种物品有多少个？并且把你统计的数量详细的记

录在记录单上。

师：小朋友们你们统计好了吗？

幼儿：统计好了

师：现在老师这里也有一张统计表，请小朋友们把

统计到的数量告诉给老师（提问1、2、3、4组）。

幼儿：上报统计数量。

师：刚才四个小组已经把货架上的物品数量分别的

统计出来了，那们就请我们的好朋友在数位板上帮我们统计

出来吧！

师：老师展示数位板上的统计结果。

师：听音乐，请小朋友分别把同类的物品核对之后

放在指定的货架上。

活动延伸：

请小朋友们在生活中统计出家里的物品，和大家一

起分享。

幼儿园中班统计数学教案 篇10 活动目标

1.敢于尝试和探索，学习分类和统计，能通过图表

感知数量的多少。

2.通过实践活动，学会分类统计生活中物品的数

量，从中体验数学的有趣及重要。

4.让孩子们能正确判断数量。

5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动重点：

了解简单的统计方法，并能运用到实际生活中。

活动难点：

在实践活动中，幼儿体验数学的有趣及重要。

活动准备：

课件、挂图、记录表、数字卡、各种水果图片若干。

活动过程

一、创设情境，激发幼儿探索欲望

1.幼儿随音乐《摘果子》进入活动室。

2.在进入教室时，每位幼儿从树上摘一个自己喜欢

的水果。

并回到座位上。

3.让幼儿给水果分类，并排列在黑板上。

二、播放课件，幼儿学习分类统计

1.出示课件，水果统计表。

2.教师讲解统计概念。

3.学习条形统计，通过图表感知数量多少。

三、游戏《猜拳》

游戏规则：男女小朋友各十人，;本文教师出示统

计表，找一名幼儿进行统计，其余幼儿猜拳游戏。

四、幼儿操作帮助小熊在超市物品进行分类并统

计。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为

整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较

多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并

做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

幼儿园中班统计数学教案 篇11 活动目标：

1.学习基本的统计方法，初步感知条形统计图的优

点。

2.通过图表感知数量的多少。

3.敢于尝试和探索，愿意与同伴合作。

活动准备：

1.条形统计图范例一张

2.幼儿人手一张白纸、记号笔

3.铅笔、胶水、剪刀、书本学习用品若干份

4.多功能厅有风扇、桌子、喇叭、空调、相框

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣

师：上了大班，我们用到了许多学习用品，怎样才

能知道箩筐里有哪些学习用品，分别有多少呢？

小结：像这种先要把统计的物品分一分类，再数一

数，最后再把统计结果记录下来，就是统计。

二、自由探索，尝试统计

1.用自己的方法统计出学习用品的数量。

师：老师在每组桌上放了学习用品，请你用自己的

量的方法进行了统计。

三、观察讨论，认识条形统计图

1.师：今天我们要来学习一种新的统计记录方法，

看这张图上记录了哪些物品？你是怎么看出来的？

2.说说它们各有多少？谁的数量最多？谁的数量

最少？

3.你们怎么一下子看出来谁多谁少的？

4.和刚才你们记录的有什么不一样？

小结：像这种有横轴、纵轴，用条形来表示物体数

量的统计，叫做条形统计图。可以通过观察高矮，一眼看出

数量多少，速度快又方便。

四、操作体验，学习制作条形统计图

1.出示空白条形统计图，引导幼儿制作条形统计图

师：你们会用条形统计图来统计了吗？现在四个小

朋友一组，每一组有一张大统计纸，小朋友分工合作，将多

功能厅里的喇叭、相框、空调、桌子、风扇进行统计。

3.展示幼儿统计图，交流分享

统计图统计了什么？有多少？你能一眼就看出来什么东西

最多？什么最少吗？

原来条形统计图有这么大的用处啊，可以不用数数

就能一下子看出物品的多少。回去后我们再去生活中找一

找，还有哪些条形统计图吧！

幼儿园中班统计数学教案 篇12 活动目标：

通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中

物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。

活动准备：

教师事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自

实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。

活动过程：

（一）复习巩固：

1、你能从1数到几？数数看。

2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地

数。

3、100以内的随便一个数你会写吗？试试看（请几

个幼儿到黑板上听写）。

（二）联系生活：

在生活中，你碰到什么东西要用数来数？举例子。

在幼儿园里也藏了许多数，请小朋友们说说。

用什么方法统计方便？（每5个或10个记录一次，

然后5个5个或10个10个地数；列表统计等）（三）提出

任务：

1、分组统计并分类统计幼儿园里的一些物品（教

师根据幼儿组的能力差异进行分配）。

一组：车棚——车有几辆？自行车几辆？摩托车几

辆？每种颜色的车各几辆？

二组：前操场、后操场——树有几棵？前、后操场

各几棵？大树、小树各几棵？

三组：架空场地——柱子有几根？白色的几根？绿

色的几根？圆的、方的各几根？

（前三组让幼儿“统计——分类——再统计”，从

中明白总数比分出的数多，几个分出去的数合起来等于总

数）

四组：电脑室——电脑有几台？在场办公的教师有

几位？其中长头发几个？短头发几个？(检验幼儿如何解决

“判断头发长与短的标准”)

五组：教师办公室——教师办公用的桌子有几张？

椅子有几张？哪个多？多多少？哪个少？少多少？（数的比

较和一对一对应）

六组：一楼架空——吊灯有几盏？（70多盏，幼儿

要数准确不太容易，检验幼儿100以内的数数）七组：楼道

——从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼

分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发现楼层

高台阶就多）

（四）要求：

①合理分工与合作；

②用自己的方法进行分类、统计与记录；③学会验

证所统计的数。

幼儿汇报任务完成情况，教师根据实际情况提出新

任务集中交流（每组选派一名幼儿汇报与交流）：

你们统计什么？统计结果如何？

你们在实践过程中是怎样分工合作的?

你们碰到过什么困难吗？有没有想到解决的办

法？

请幼儿回家后，找一找家中或周围环境中有哪些事

物可数，数数看，并用图表的形式记录下来。

幼儿园中班统计数学教案 篇13 活动目标：

1、敢于尝试和探索，学习分类和统计，能通过图

表感知数量的多少。

2、通过实践活动，学会分类统计生活中物品的数

量，从中体验数学的有趣及重要。

3、让孩子们能正确判断数量。

4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动重点难点：

1、重点：了解简单的统计方法，并能运用到实际

生活中。

2、难点：在实践活动中，幼儿体验数学的有趣及

重要。

活动准备：

课件、挂图、记录表、数字卡、各种水果图片若干。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿探索欲望

1.幼儿随音乐《摘果子》进入活动室。

2.在进入教室时，每位幼儿从树上摘一个自己喜欢

的水果。

并回到座位上。

3.让幼儿给水果分类，并排列在黑板上。

二、播放课件，幼儿学习分类统计

1.出示课件，水果统计表。

2.教师讲解统计概念。

3.学习条形统计，通过图表感知数量多少。

三、游戏《猜拳》

游戏规则：男女小朋友各十人，教师出示统计表，

找一名幼儿进行统计，其余幼儿猜拳游戏。

四、幼儿操作帮助小熊在超市物品进行分类并统

计。

幼儿园中班统计数学教案 篇14 活动生成

作为一线教师，管理班级物品不丢失是常规工作。

到了大班后，随着孩子们能力的增强，我们经常会请他们帮

忙来数数量较少的东西。虽然每次都是请一两个孩子，可总

会有许多孩子积极地来帮忙。看到孩子们忙得“不亦乐

乎”，我便想到通过统计班级物品，让孩子学习简单的统计

方法。条形统计图浅显易懂，可以清楚地看出数量，便于比

较多少，还可以帮助幼儿形成较为规范的统计概念及方法，

对其终身发展也有一定的价值。

设计意图

每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就开始和

物质的、直观的现实世界发生了直接的接触，同时也就意味

学经验。

活动目标

1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际

生活中。

2、学习通过图表感知数量的多少。

3、体验积极帮助他人的情感。

活动准备

1、每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，

套筒7套；

2、条形统计图范例一幅；

3、小统计图人手一张，水彩笔，白纸。

活动过程

1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。

师：好几天没有清点我们最喜欢的玩具了，今天我

请全班小朋友都来帮忙数一数，愿意吗?

幼儿：愿意。

(生活是幼儿获取数学知识的源泉，玩具又是孩子

们最喜欢的，平时老师请一两个孩子帮忙数玩具就已经让多

数孩子羡慕不已了，所以，我的这个求助马上得到了全班孩

子的强烈回应，调动了幼儿参与活动的积极性。)

2、感知探索，学习简单的统计方法。

(1)鼓励幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数

量。

师：不过我今天是有要求的，请小朋友认真听好哦：

每组小朋友数一数自己桌上的玩具有几个，然后把你数的结

果记录在白纸上。

(2)交流统计结果，学习简单的统计方法。

请小朋友说说你用什么方法记录的。(记录结果：

点点、照样子画下来、画对勾等。)

总结统计方法：先画出标记，再记录出数量。

(了解幼儿的前经验及当前的想法，是支持幼儿探

究学习的基础。这个环节中让幼儿尝试记录玩具的数量，可

以充分了解幼儿的已有经验，正确判断幼儿的水平和需要。

而幼儿在原有经验和想法上发展和建构的新经验或概念，往

往更具有生命力。这个环节中幼儿的表现就有很大差别，有

的幼儿可以较为完整地记录出玩具的数量，如：画出一个套

筒，在它的后面点了7个点或7个对勾，这是来自中班时一

节统计图形数量的活动的经验。也有的孩子将数学的记录概

念表现为对这个词语的理解，如：在一张纸上满满地画了12

个穿线板、9个机器人、7个套筒。也有的幼儿没有完成记

录任务。陈鹤琴先生的教育观认为：儿童也可成为传授者，

即“儿童教儿童”。在接下来的交流环节中，这些孩子从同

伴那里获取到了新的经验，为下一个环节打下了基础。)

3、观察认识条形统计图。

(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识同伴的

统计方法。

我们刚刚的记录中哪种玩具最多?哪种最少?怎样

让别人不用数数也能一下就看明白呢?今天我也给小朋友带

来了一张记录表，我们一起来看看吧。

这张图上记录了谁的数量?怎么看出来的?它们各

有几个?你怎么知道的?谁的数量最多?谁最少?也没数怎么

就能知道呢?穿线板比机器人多几个?谁能不用点数就看出

了套筒有几个?

(2)讨论总结：这种记录表和你刚做的记录表有什

么不一样吗?你还在什么地方见过这种记录表?这种记录表

有个名字叫条形统计图。

(在师幼合作探究的过程中，教师要通过对核心问

题的明确和支解，将其放大抛给幼儿，聚拢幼儿的探究视点，

把握幼儿活动的方向，引发幼儿进行新的探究。这个环节是

本次活动的重点。由于孩子没有书写数字的经验和能力，对

记录出的玩具数量还要再通过点数来比较数量，这时我的一

个问题“怎样让别人不用数数也能一下就看明白”，让孩子

的探究欲望再次燃起，并将孩子的视点引入到条形统计图

上。通过问题的步步深入，引导幼儿自己感受到条形统计图

的优点。通过讨论两种记录表的不同，自己找出制作条形统

计图的方法，并让孩子将学到的知识与原有的生活经验联系

起来，说出自己还在什么地方看到过，以促进幼儿养成在生

活中注意观察的良好习惯。)

4、操作体验，学习制作条形统计图。

(1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制作方

法。

(2)幼儿自由选择任务，动手制作成条形统计图。

为幼儿提供统计的物品有：幼儿的男女人数和客人

老师数，教室的桌子、小椅子和玩具框。

(以活动的形式学习数学，非常受幼儿的欢迎。幼

儿通过动手操作，主动学习，进一步感知、体验了条形统计，

使幼儿在自然的状态下轻松获得简单的数学经验。真正使数

学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验到数学的有趣和重

要。)

(3)交流分享。先做完的幼儿可与同伴交流，全部

完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲述自己的统

计。

5．结束活动。

今天我们学习了用条形统计图来统计物品，小朋友

们很棒!回到家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下

家里的物品好吗?统计好了明天带过来贴到展示墙上，大家

互相看看，讲讲。

(幼儿园的延伸活动作为教育活动的一种延续，为

孩子更好地巩固已掌握的知识提供了可持续性发展的契机。

数学来源于生活实践，也应用于生活实践，幼儿的思维是感

性的、具体的，只有应用于生活的数学教育活动，才能使他

们真正体会到数学与自然及人类社会的密切联系。)

活动反思

生活是幼儿获取数学知识的源泉，在幼儿的一日生

活里到处充满数学。我们教师的数学教育目标便是，将幼儿

在生活中零散的数学经验组织起来，形成系统的、具有严密

逻辑的数学知识，促进幼儿思维的发展。通过本节教育活动

的进行，我得到以下反思：

1、选材贴近幼儿生活，并且幼儿有一定的生活经

动学习的感觉，大家争先恐后地回答问题。通过幼儿对一个

个问题的思考，使条形统计图的特点及制作方法在他们的大

脑中建构起来，为下一步动手制作打下了很好的基础。

4、课后的延伸活动再次体现了数学在实际生活中

的运用。孩子们带回的统计表展示在墙上，成为孩子们活动

之余的交流焦点。更有孩子提出问题：“我们家里的筷子很

多，一张纸上画不下那么长的条条，怎么办?”我把这个问