幼儿园中班数学活动教案(5篇)

幼儿园中班数学活动教案（5篇）

幼儿园中班教案数学 篇一

设计意图：

图形在孩子们现实生活中处处可见，世界上各种物体都是由各种外形

和它们的变体而构成．小班的时候，孩子们就熟悉了圆形，三角形和正方

形，长方形．当我们把各种图形呈现在孩子们面前时，他们都能自发地用

稚气的小手拼出许多物体．为满意孩子们剧烈的探究欲和求知欲，特设计

这一活动，旨在让幼儿更好地把握图形根本特征，进展他们的想象力，动

手力量，培育他们的团结协作力量。

目标：

1、稳固幼儿对圆形三角形，正方形，长方形，梯形的根本特征的把

握。

2、培育幼儿思维的敏捷性，进展幼儿的动手操作力量和团结协作力

量。

预备：

1、已学会各种图形特征。

2、各种大小的图形卡片，小篮数目同幼儿人数，筷子，毛线若干，

笔，绘画纸。

3、自制＂小路＂，上面镂刻大小不同的图形＂土坑＂，将镂刻下来

的图形作成铺路的＂石头＂ 。

过程：

一、＂找朋友＂音乐进活动室，找到朋友后搭好肩膀。

二 、情景导入，激发幼儿活动兴趣。

1、我们去图形王国旅行，坐上火车动身啰！

2、＊＊站到了，标志是什么？由哪些图形组成？＊＊形有几个？

3、图形王国到了，下车吧！看！那边有很多五颜六色的小石头，大

家挑一个自己最喜爱的捡．

4、引导幼儿观看，鼓舞幼儿边操作边沟通，大胆介绍自己喜爱的石

头（颜色，外形）

三、铺石头

1、“前面有一条路，怎么有那么多的坑啊？怎么办呢？我们用捡来的

石头把坑填平吧！”

2、幼儿自由操作——把捡到的＂石头＂一一对应地嵌入相应外形的＂

坑＂里

3、发觉问题－“石头快没有了，但还有坑没铺好，怎么办？”

4、幼儿再次操作

5、＂教师发觉这块石头很特殊，是用两种颜色的石头拼起来的＂，

请个别幼儿介绍自己的方法．

6、引导幼儿想方法合作，用捡来的＂石头＂铺平全部的＂坑＂。

小结：用几个图形能拼出一个新的图形．

四、跟图形宝宝玩嬉戏

（一）幼儿操作，摆各种图形

＂图形宝宝为小朋友们预备了筷子和线，请小朋友们自己选择喜爱的

材料把自己喜爱的图形宝宝拼出来＂

（二）拼画

1、师：＂小朋友们在盘子里选择自己喜爱的几种图形，拼成漂亮的

图案，拼好一种就把它画下来，看哪个小朋友最聪慧，变的东西和别人不

一样＂

教师将幼儿的作品用相机拍下，投射在背景墙上，让幼儿相互观赏。

2、幼儿相互介绍，并请个别幼儿上来说说：＂我用＊＊图形和＊＊

形变成了＊＊＂

五、完毕局部

1、师：在我们生活中还有謻由图形的东西，回去和爸爸妈妈一起找

找看，并把它画下来。

2、坐火车回家。（胡集镇中心幼儿园 姜海燕）

中班科学教案：探究光的折射

幼儿园中班科学教案：探究光的折射

活动目标

1、简洁了解折射现象中光路是可逆的。

2、通过试验，培育幼儿的科学探究兴趣。

活动预备

1、课件-图示：光的折射

2、科学发觉室光学区域。

活动指导

1、教师同幼儿争论什么光是怎样形

争论后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质

的发光。

如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红

时的发光。

2、问题:光沿直线传播，生活中有什么常见例子

给幼儿讲解：

第一，利用光的直线传播----三点始终线，在射击、射箭运动中发挥

关键作用；

其次，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可推断物体的位置。

第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就要检查刨得直不直，他就是自

觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。

第四，队伍对齐：“向右看齐！“

3、幼儿在光学区域自由探究、发觉光的折射。

（1）课件演示：光的折射

通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的熟悉。

（2）试验：把筷子插到水里发觉筷子在空气中和水中拐了个弯的缘

由。

（空气和水就是两种不同的介质）

（3）指导幼儿在光学区域，积极尝试运用各种材料进展试验，

在操作中初步感受和了解光的折射。

（4、教师讲评活动状况，表扬鼓舞探究中有发觉的幼儿

让幼儿讲一讲在探究活动中发觉了什么？

幼儿园中班蒙氏数学教案：排序

预备材料：

1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒（分别放在三个盘子里）。

2、形式排列卡三张：纸制卡片，绘有按肯定规律排列的花生、糖果、

红枣及表示排列方向的箭头。

3、牙签若干

直接目的：尝试用三种不同种类的食物按肯定数量进展有规律地排列。

间接目的：

1、观看力量的培育

2、规律思维力量的培育

3、迁移力量的培育

活动提示：

1、将教具端放到卷毯上，请幼儿说出食物名称。

2、出示形式卡第一张，请幼儿答复：“箭头表示什么？”（从箭尾到

箭头表示一个方向。）

3、形式卡上按“糖、花生、枣”的挨次连续重复排列三组，教师用

牙签将形式图划分为三小节（牙签放在枣与糖之间）。

4、请幼儿观看并引导幼儿争论：

他们被分成了几组？

每组有哪三种食物？

每组中谁在前？谁在后？谁在中间？

三组排列完全一样吗？

5、请幼儿跟着教师将形式排列卡的内容点读两遍，留意每读完一小

节后要稍作停顿。鼓舞幼儿记住图形排列规律。

6、请幼儿将实物与图形从左往右对应，并按原有规律连续排列。

7、排列完毕，教师与幼儿一起点读并确认排列结果，如发觉错误要

准时调整。

8、分别出示其次张、第三张形式排列卡，引导幼儿独立完成操作。

9、教具归位时要留意从左往右有秩序地整理，可一组一组地收。

错误订正：

1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。

2、教师的引导及帮忙。

延长变化：

1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。

2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。

3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时

排列。

中班数学教案：熟悉硬币

活动目标：

1、初步熟悉5角、1元的硬币。

2、能够区分两种硬币。

活动预备：

5角、1元的硬币每人一套，存钱罐1个，篮子20个，小盒子1个，

教棍1根，幻灯片7张（5角、1元硬币的正面、反面、正反面各一张，5

角、1元在一张图的图片一张），捐物箱2个，玩具若干，长桌2张。

活动重难点：

1、活动重点：熟悉5角、1元的硬币

2、活动难点：区分两种硬币

活动过程：

1、开头局部

出示存钱罐，激发幼儿学习的兴趣。

小朋友，你们看这是什么？（存钱罐）教师在里面存了好多硬币。现

在我把它请出来和小朋友交朋友。

2、根本局部

（1）幼儿找“朋友”，进展熟悉。

硬币朋友最喜爱和轻轻拿，轻轻放的人交朋友了，你们能做到吗？请

你们在篮子里找一个“朋友”。

提问：

a、你找的“朋友”是什么外形的？

b、它是什么颜色的？

c、上面有些什么图案？

（2）幻灯片演示，教师逐一出示5角、1元的硬币让幼儿熟悉。

现在，请小朋友都把自己的“朋友”送回到篮子里，下面我们把这些

硬币放大了再来看一看。

熟悉5角，用幻灯片向幼儿展现5角的硬币。

正面——提问：

a、这是多少钱的硬币？（5角）

b、它的正面上有些什么？

反面——提问：

a、这是5角的正面还是反面？（反面）

b、上面印有什么图案？（荷花）

正反面——这就是5角硬币的正面和反面，请你们在篮子中找出一样

的硬币。（找到后）

提问：

a、请你们摸一摸，有什么感觉？（硬硬的、圆圆的、凹凸不平的）

b、它是什么颜色的？是什么外形的？（金色、圆形的）

熟悉1元，用幻灯片向幼儿展现1元的硬币。

正面——提问：

a、它是多大面值的硬币？（1元）

b、上面都有些什么？

反面——提问：

a、这是正面还是反面？（反面）

b、上面印的是什么图案？（菊花）

正反面——这个就是1元硬币的正面和反面，请你把它找出来，好吗？

（找到后）

提问：

a、它是什么颜色的？什么外形的？（银色、圆形的）

b、数字是几？（1）

c、上面的汉字是什么？（元）

（3）同时出示5角、1元的硬币让幼儿观看、熟悉。

教师把5角、1元的硬币都放到了一起，我们一起来看看。

提问：

a、它们有什么一样的地方？

b、有什么不同的地方？

小结：都是圆形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬币，

颜色不同，大小不同，数字不一样，汉字也不一样。

（4）区分硬币以稳固硬币的熟悉。

我们熟悉了5角、1元的硬币，现在我要考考旁边的爸爸妈妈，看看

他们熟悉吗？这是多少钱？（5角）要考倒爸爸妈妈可真难，现在我来考

小朋友，看你们熟悉这些钱吗？这是多少钱的硬币？（1元）这呢？（5

角）真棒！现在教师换一换，请你们在篮子里面找出5角的硬币让教师看

看，你们还能找出1元的硬币让爷爷奶奶、爸爸妈妈看看吗？刚刚小朋友

说了5角和1元的大小不同，教师这里有一个小盒子，里面放了很多5

角、1元的硬币，我请小朋友用最快的速度摸出一个5角的。

3、完毕局部

教师小结并进展简洁的购物。

今日，我们和硬币交了朋友，都熟悉了5角、1元。看，教师请了2

个售货员阿姨来，请阿姨们说说她们卖的是什么东西？（售货员介绍：小

朋友们好，我是5角店的售货员阿姨，里面有…）你们想买玩具吗？（想）

那教师请小朋友拿一枚硬币去买一样自己喜爱的玩具，买到后玩一会儿就

把它捐给灾区的小朋友。请1、2组的小朋友拿硬币买玩具，请3、4组的

小朋友拿硬币买玩具，…小朋友你们看，这是捐物箱，我们把买到的玩具

捐给灾区的小朋友。（甘红梅）

幼儿园中班数学教案《好玩的数字》

幼儿园中班教案

活动目标

1、感受数字的丰富变化，激发幼儿对数字的兴趣。

2、体验数字给生活带来的便利与好玩。

活动预备

1、动画片：好玩的数字

2、图片：在图画里找数字

3、教具：电话

动画片

趣味练习

活动过程

一、看图找数字

1、小朋友，这是一幅很好玩的图画，认真看看，在这幅图画里，你

能找到什么？

2、幼儿观看后，在图画里找出数字。

二、感知数字的丰富变化。

1、情景表演

教师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东

东打电话吧…。

2、教师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你需要知道什么？

（电话号码）

电话号码是用什么组成的？（数字）

3、说电话号码

（1）教师：谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸、妈妈的电话号

码是多少？

（2）思索：为什么电话号码是不一样的？

争论后得出：数字的排列挨次不同。

三、沟通有关电话方面的学问

1、分别请幼儿 自己知道的电话号码。

了解电话号码是多位数的。

2、你们知道的电话是几位数的？

（请幼儿依据自己的生活阅历叙述）

小结：固定电话是8位数的，手机是11位数的，常用的较特别的电

话是3位数的。

四、动画片，激发幼儿对数字的兴趣

1、教师：请小朋友看一个动画片：你最喜爱的数字是什么

2、请幼儿说一说自己喜爱的数字。

五、给小动物编电话号码

1、有很多小动物家还没有电话，你们用喜爱的数字来帮它们编个电

话号码吧。

提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。

2、提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，

你编的电话是几位数的。

中班数学活动：藏起来的花瓣（找规律

活动目标：

1、体验在数学活动中找规律欢乐。

2、能仔细观看物体的颜色排列规律，并按规律进展排列。

3、学习用多种方式探究和查找物体的排列规律。

活动预备：

1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。

活动过程：

1、出示ABAB直线型花瓣项链，引导幼儿观看项链的颜色排列规律。

（1）请幼儿争论花瓣颜色的排列挨次。

（2）教师将幼儿的叙述内容用颜色标记做记录。

2、出示ABB环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。

（1）出示ABB环形花瓣项链，引导幼儿观看其颜色排列规律。

（2）教师依据幼儿叙述内容用颜色标记做记录。

（3）教师引导幼儿沿相反方向观看项链颜色排列挨次，并记录排列

规律。

（4）让幼儿观看、比拟不同方向花瓣排列的挨次。

3、嬉戏：“猜一猜”。

（1）将项链中的一局部藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么

颜色的花瓣。

（2）教师记录幼儿的猜想，再翻开盒子，进展验证。

（3）依据幼儿把握状况，隐蔽不同数量的花瓣再次进展嬉戏。

4、幼儿分组操作，教师巡回指导。

（1）教师简洁介绍操作内容、操作方法。

（2）幼儿操作。

第一、二组：画一画。

方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，依据卡片上的提示在白纸上画

出一串项链。

第三、四组：猜一猜。

请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？

5、活动评价。

活动延长：

引导幼儿观看、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐

桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的阅历。

中班数学：老奶奶的服装店

一、活动目标：⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征区分图形、

尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

⒉能够遵守操作规章，正确使用操作材料，清晰叙述操作过程与结果。

二、 活动预备：

教学材料：奶奶图片一张 标记等若干

幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方

形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，

上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

三、活动过程：

㈠图片导入活动，引发兴趣

——老奶奶做了很多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不

及完成，想和你们合作完成，情愿吗？

㈡帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类）

⒈稳固按2个特征区分图形。

——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？（纽扣）

——真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老奶奶

年老眼花分不清晰了，你们情愿来帮帮她吗？

——（出示红色和圆形标志）：不过，奶奶对每个人提出的要求是不

一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨教师找什么样的纽扣？红色的什么外形的

纽扣？这个可以吗？为什么？

——小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特

征要求都找对才能放进去。

⒉第一次操作：按两个特征找纽扣。

——等会，请你先拿起你的小篮子认真看看、轻轻说说“老奶奶让你

帮助找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么

外形的纽扣？”最终数一数你找到了几颗纽扣？（老奶奶的年纪大了，声

音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！）

——教师巡回指导，提示孩子边操作边叙述。

——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开头集中沟通：你找到了

几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（认真地看看……）

个别关注：××你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清晰颜色、外

形，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的

纽扣吗？）

㈢其次次操作：按量的多少进展正逆排序。

⒈手口全都点数。

——咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）

——哎呀！××看得真认真，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来

数数上面有几个洞洞啊？

都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！

把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？

⒉帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。

——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真快乐！情愿帮她把纽扣订到衣服

上吗？从哪里开头钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听

清晰、想明白的宝宝，才会知道。

——（出示4至8）：奶奶在这里告知我们了，谁看懂了呀？x x看得

这么仔细，她肯定看懂了！（幼儿自由表述）

——教师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个

纽扣洞洞，这个箭头表示渐渐、渐渐地变，变多了还是变少了？对，是渐

渐变多了……

——带上篮子去找一件自己的衣服，先看清晰老奶奶订纽扣的要求，

再把纽扣倒出来摆一摆，想清晰就可以订纽扣啦！

教师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。

——展现个别，集中评价：

这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越

来越……？真是越来越多了，你真聪慧，感谢你哦！

这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越……？原来是纽扣的队伍

排错了，要改一改！

㈣

——你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶

奶可快乐啦！她说：“感谢这些聪慧、有礼貌的宝宝。下次，欢送你们去

他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？（教师：嗯，帮老奶奶做事情

我们也很快乐！）做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有教

师们说什么呢？

幼儿园中班数学教案《数字宝宝》 篇二

活动目标：

1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

2、运用数字进展嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣，培育幼儿积极关注身边事物的情感态度。

4、进展目测力、推断力。

5、让幼儿学习简洁的数学题目。

活动重难点：

发觉生活中的熟识，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

运用数字进展嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐和数字的好玩。

活动预备：

多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸

设计意图

用“猜数字嬉戏“导入激发幼儿学习兴趣。

利用课件，展现生活中有数字的局部图片，引导幼儿进一步感知数字

在生活中的运用，体验数字的重要。

通过对数字的变形，变成好玩的动物和交通工区，表达数字的趣味性。

通过之前几个图片的观看，让幼儿自己想象，并用数字做出好玩的画，

感受数字的好玩。

活动过程

一、猜测数字、激发兴趣。

1、出示PPT空白表格师：你知道上面有几个格子吗？

2、出示PPT2师：在每个格子里藏着不同的数字宝宝，我们边看边猜

他们分别是数字几？

师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个

的数，才会发觉少的数字。

3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个最大，哪个最小？

师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小

怎么排？

师：有没有其他的排法吗？

4、教师出示PPT师：你知道这些数字是怎么排的吗？

二、数字代表的意思1、师：这十个数字宝宝是我们平常看到听到和

感受到的数字，你在生活当中什么地方见到过这些数字呢？

师：公路上有数字吗？家里有数字吗？

2、出示PPT师：为什么上面有数字，都是干什么用的？

师：生活中处处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找

找看，下次告知我。

三、好玩的数字1、出示PPT小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么

了？怎么变？除了数字3还有几？

2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？

3、出示图片魔术师师：这次的图片，教师0-9每个数字宝宝用了一

次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发觉不见的

数字哦。

四、嬉戏数字、体验好玩1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东

西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。

2、出示PPT师：你可以照着教师画画，你也可以自己想，要用到数

字宝宝哦。

3、教师评价观赏。

《数字宝宝》课后反思

在目标的设计中，我主要是让幼儿了解数字在日常生活中的意思，但

是似乎在这个活动中的表达不是很明显。存在着许多问题，一、趋向小学

化，二、目标达成度不够，三、操作性不强，等。

在上好课的那一瞬间，我感觉很热，有种莫名的热，感觉这个课超出

了幼儿所能承受的范围，有点小学化了。对于整个活动的目标的达成度不

是很好，把重点放在的了数字的组合中，应当是着重于对数字的理解，了

解日常生活中的数字。其实在平常的生活中见到的数字有许多，我的课前

预备也不是很充分，没有提前让幼儿了解家中的数字和学校中的数字等所

能见到的数字。最主要的是要幼儿了解数字的意思，而我在上的过程中只

是一句带过，没有很深入的答复和引导。比方在问道公路上有数字吗？有

幼儿说汽车的牌子，我说是的，但是我没有告知孩子说这是这辆汽车的身

份证，代表就是一辆，没有其次辆的。

在第一个猜数字环节中，孩子们的兴趣很深厚，小眼睛都看着我，开

头猜数字了，第一个幼儿观察的是1，由于1我放的最惹眼。在接下来的

猜数字过程中，也是有一些难度的，由于中班幼儿对于0-9这十个数字的

书写了解的也不是很深入。在这个过程中，有的孩子站起来能说好多个，

我也实行的相应的表扬，我的表扬是你真棒能一口气猜那么多，但你能告

知我他们分别是在哪个颜色的格子里吗？在表扬的方式上也要实行不同

的语言。猜数字的环节幼儿的留意里很集中，可能是由于他们没有见过这

样的形式，感觉很好玩。在这里我想，吸引幼儿的兴趣是很重要的，在平

常的活动中要关注幼儿的兴趣点，进展吸引幼儿兴趣的数学区角。

第一环节后面的内容趋向小学化，可以省去。

其次个环节中的引导不是很深入，所出示的图片布及的面不是许多，

对于每张图片的解释也不是很到位。可以把这个环节做为整个活动的重点，

再次开展数字宝宝的活动，深入了解生活中的数字。

第三个环节，对于中班幼儿的认数水平，知道数字很简洁，但是对于

操作就有些难度的。还有图片中消失了一个问题，魔术师的图片中没有5

这个数字，在预备的时候没有验证好。

还有就是在上课的时候各个环节之间的链接不是很流畅。经过这次的

课，发觉数学课，并不是那么简洁，而是要搜集许多资料，在自己的脑海

里有大量的信息存储，在引导幼儿的时候要把自己存储的信息简洁化教给

幼儿，这样才能到达数学课的目标。

中班数学教案 篇三

教学目的：

1、初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。

2、进展比拟、概括力量。

教学预备：

动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子；黑板画；点子卡片每人一套。

教学过程：

1、导入活动：拍手嬉戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片

拍手，边拍手边数数，最终说出点数。幼儿还可依据点子的数量仿照拍几

下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。

2、小动物去商店买气球，它们都买几只呀？（请幼儿扮演商店售货

员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5以内数字自由说）在黑板上摆出来

小动物买的气球，让小朋友数，每个动物各有几个气球？

看颜色，说一说，几里面有几个1?

3、看黑板画，数一数，小动物一样多吗？谁多，谁少？怎样才能一

样多？（添画少的小动物，观看谁比谁多1?谁比谁少1?教师讲完，幼儿

动手画）4.运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。如教师请个别幼儿学动物

叫声（数量是5以内），其他幼儿答复：是哪种小动物的叫声？共叫了几

声？5.嬉戏《乒乓球》完毕活动。

课下延长：

点子卡片练习，添画小动物。

熟悉粗细活动要求：熟悉、比拟物体的粗细，懂得粗细的比拟是相对

的。

活动预备：教师演示用的4种不同粗细的物体（小棒、牙签、蜡笔和

水彩笔）幼儿标作材料人手一份（力量强的为7种不同粗细的物体，力量

中等的为5种不向粗细的物体，力量差的为3中不同粗细的物体）（牙签、

小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔）

活动过程：

一、熟悉粗细1.请幼儿用自己盒内的东西穿木珠提问：你在玩木珠

的过程中发觉什么了？（牙签、小棒穿进，蜡笔等没穿进）

2、查找原即为什么会这样？（由于小棒、牙签细，蜡笔粗）

3、小结：原来东西有粗和细之分。

二、比拟粗细

1、出示小棒师：

刚刚我们玩了穿木珠的嬉戏，有的东西穿进去了，而有的东西没有穿

进，那么小棒刚刚穿进了，它是粗的还是细的？

（1）若答复细的，则出示牙签，让幼儿比拟

（2）若答复粗的，则出示蜡笔，让幼儿比拟那么这支笔究竟是粗还

是细。

2、得出结论：

一样东西是无法比拟粗细的，要两样东西才能比拟出租和细。

三、利用粗细不同的物体排序师：你们盒子里的东西有粗有细，那么

我们来帮他们排上队

幼儿操作任意排

2、提问(

1)你是怎么排的？（从粗一细，从细一粗）

（2）你是怎么排出来的？

3、师生共同小结

（1）先找出最细的，然后找出最粗的，剩下的两个进展比拟、依次

排队。

（2）从盒中先找出最细的，放在第一，然后再在盒中找出最细的，

放在其次，反复运用这个方法依次排队

4、请幼儿采纳互换方法比拟一种方法排列。

中班数学教案 篇四

活动目标：

1、不受物体大小及排列形式的影响，正确感知9以内的数量。

2、探究数封闭式排列图形的方法。（难点）

3、积极地思索解决问题的方法、细致地进展操作活动。

活动预备：

用回形针做成的手链若干（长短、数量、排列不一样），数量分别是

8和9。

活动过程：

活动导入：教师用手链激发兴趣。

一、每人选一根自己喜爱的手链。

与好朋友比比、说说手链是什么样的。

（每根手链上回形针的大小、颜色、排列都不一样，有的简单数，有

的不简单数，教师帮忙幼儿依据难易程度找到适合自己的手链），

二、探究点数方法。（难点）

1、让幼儿自己数。教师提示幼儿要留意数的方法。

2、请幼儿介绍不同的点数方法。

你用什么方法数的？你是怎样确定开头数的那一个的？

归纳：我们只要想方法记住：是从哪一个开头数起的，然后顺着一个

方向数，这样就不会重复也不会漏掉。

3、（幼儿在座位上）解开来数一数验证自己数得是否正确。

（这里注意的是点数方法的探究，由于只有幼儿查找到了方法，就能

正确的数出手链上的回形针。在教师的引导下，幼儿积极动脑筋，讲了很

多点数的方法，在这个过程中也训练了幼儿细心、急躁的操作习惯）

三、比长短。

1、与旁边的同伴比长短。

2、请两个幼儿说说是怎样比长短的。

（1）请下面的幼儿猜一猜：这两根手链用的回形针哪根多，哪根少？

（2）验证数量，并放上数字。

（3）争论：为什么一样长的手链，用的回形针不一样多？（或者：

为什么数量一样多的手链长短不一样？）与幼儿归纳：两根同样长的手链，

大的回形针用的少，小的回形针用的多。（或者：数量一样多的回形针，

大的回形针穿出的手链长，小的回形针穿出的手链短）（充分利用手链的

数学教育因素，手链拆开来了，很自然要比一比长短，而且也是目标教学

的一个重要环节，让幼儿不受物体的大小、排列形式的影响正确感知数量。）

四、找手链。要求和原来手链上的回形针数量一样多。

1、介绍手链，鼓舞幼儿去找比拟难数的手链。

2、幼儿找手链。

教师提示幼儿要认真数，留意数的方法，帮忙幼儿找到适合自己的手

链。力量强的幼儿可以多找几根。也可以将找到的手链与原来的比一比是

否一样长？想一想为什么？

（找手链，既是一次稳固练习，还是一次力量和自主性的充分发挥，

他们为了找到与自己原来手链上的回形针一样多的手链，有的用刚刚学到

的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手链。）

五、检查验证。

幼儿可以主动请四周的听课教师帮忙检查自己找得是否正确。

（教师有针对性地检查个别幼儿，大局部幼儿就让他们主动找客人教

师帮忙检查）活动延长：

1、嬉戏幼儿带上自己做的手链，按数量的不同分别站在指定的圆圈

上。数数圆圈上有几个人；说说是怎样数的。音乐响起，幼儿嬉戏。

（在生活、嬉戏中自然应用，让幼儿感觉到数学离我们很近。）

2、活动区供应大小不同的种子、珠子、线、纸条等让幼儿排排、穿

穿、数数、比比，进一步感知：数量的多少不受物体排列形式的影响。

中班数学教案 篇五

一、活动目标

1、 正确感知和推断7以内的数量。

2、 复习和稳固5、6、7这三个数。

3、 引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。

二、活动预备

开门音乐、狐狸、小猪手偶、果树场景图、袋子、珠子、绳子、贴画、

印章、纸、

三、活动过程

1. 复习数字5、6、7

师（头带小猪头饰）：啦啦，你熟悉我吗？我是《我的幸运一天》里

的幸运小猪哦，今日我要去访问小兔子，还有哪个猪珍宝情愿和我一起啊？

（请几个小朋友扮演小猪）

（1） 复习数字5

师： 咚咚咚咚，请问我敲了几次门？（出示数字卡片4）

（2） 复习数字6

看来我们敲门的密码不对呢，让我们再试一次，咚咚咚咚咚，这次我

敲了几次门？

（出示数字卡片5）

（3） 熟悉数字7

师：看来我们要敲对正确的数字，门才会开哦！正确的数字是几呢？

隐秘在教师那，是数字（7），让我们一起来敲门。咚咚咚咚咚咚咚门开了，

啊呀，快跑，是狐狸。

2、感知数字7

师：丫丫，不好，小花猪被狐狸抓走啦（出示手偶）

小猪：我这么瘦，莫非你不想让我变的更胖一点再吃我吗？

狐狸：也对，让我摘些果子把你喂胖一点再吃你吧！

（1） 目测图片

狐狸来到了它的果园，果园里有一棵苹果树，刚好有几只苹果呢？让

我们来数一数。（7只）

（2） 动手操作

狐狸又摘了很多果子，请你帮他选7个梨子放在红篮子里， 7个西

瓜放在蓝篮子里好吗？

3、分小组联系

师：小猪的胃口可真大，现在狐狸需要全部人一起来帮他，你们预备

好了吗？桌子上的卡片写了相应的数字，这就是你们的任务哦！完本钱组

的任务后再去完成相邻一组的任务，任务全部完成后，拿着你的行李包坐

在座位上等狐狸来收哦！

新授学问练习：

第一组（7）扎糖果：需要在袋子中装入7个糖果。

第三组（7）串葡萄：用绳子上串7个珠子。

第五组（7）做水果饼干：在纸上盖7个印章。

复习已有阅历：

其次组（4）：做面饼：贴雪花片。

第四组（5）炒米团：搓团皱纹纸。

第六组（6）做烧饼：用笔画烧饼。

4、教师点评

师：狐狸来收货咯！让我们看看你们的任务都完成了吗？让我们看一

看他装的糖果够7个吗？你们真的都很棒，我们让狐狸赶快把这些好吃的

食物都给小猪送去吧！