中班数学找朋友教案10篇

中班数学找朋友教案10篇

中班数学找朋友教案1

活动目标：

1、认识数字1—3，学习将数字与相应数量的实物匹配。

2、能按要求参加小组活动，学习自己整理操作材料。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确

性、敏捷性。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动难点：

认识数字1—3，学习将数字与相应数量的实物匹配。

活动准备：

1、动物卡片(分别为1只大象，2只猴子，3只小兔子)，数

字卡1—3。

2、幼儿人手1份动物卡(分别为1只鸭子，2只大鹅，3只

小狗)，数字1—3，小筐，幼儿用书，笔。

活动过程：

1、引导幼儿观察物体的数量。

⑴师：黑板上有什么?出示动物卡，引导幼儿观察。

⑵师：我们一起来数一数，每种动物有几只?带领幼儿感知

卡片上动物的数量并点数。

2、幼儿按序排卡片。

⑴师：请小朋友按数量多少的顺序给小动物们排排队，想一

想谁排在最前面?引导幼儿给实物卡排序。

⑵师：他是怎么排的?请一位幼儿操作，其他幼儿观察排的

过程。

⑶师：他排得对吗?(1只大象，2只猴子，3只小兔子)师生

共同检查并带领幼儿从前往后地读一读小动物排队的顺序。

3、认识数字。

⑴师：今天动物卡片想找数字卡片做朋友，1只大象可以用

数字几来表示呢?这就是数字1，1是什么样的?(教师依次小结：

1像棍子、2像鸭子、3像耳朵)教师出示数字卡片引导幼儿认识

数字1、2、3，及其代表量。

⑵师：1除了可以表示1只大象，还可以表示1个什么?(1还

可以表示1只鸭子、1个苹果。教师再依次引导幼儿感知、了解

数字2、3的实际意义)。

4、幼儿个别操作。

⑴师：请小朋友拿出你的动物卡，数数每种动物有几只，给

它们排排队，然后分别把它们的数字朋友放在它们的下面。

⑵教师观察幼儿操作情况，个别指导幼儿。

⑶师：做好后，请你把动物卡按刚刚排队的顺序收齐放在小

筐里，数字卡也按同样的顺序收齐放在小筐里面。

5、完成幼儿用书。

⑴幼儿用书完成后，教师展示个别幼儿“圈数字"的操作卡，

请其他幼儿共同看看他圈出的数字是对是错。

⑵师生共同检查各种操作材料是否已收放整齐(用过的材料

摆成了原来的样子)，表扬会自己整理操作材料的幼儿。

教学反思：

今天我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字卡片找朋友》

的活动，重点是：认识1——10的数字。体验操作游戏带来的乐

趣。在活动前我做了大量的准备工作，给每位幼儿准备了操作卡

片，教具也做了精心的准备。活动中也采用了多种教学方式，如：

直观教学法、演示法。就幼儿在活动中的学习效果来看，我本人

认为这节活动还有待修改、完善的地方。

中班数学找朋友教案2

一、活动目标：

1、探索10以内相邻数。

2、探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。

二、活动准备：

自备红圆点2个，蓝圆点3个，绿圆点4个，1——10的竖

长条点卡，数卡1——10。

三、活动过程：

1、认识3的相邻数。

a教师将三种颜色的圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什

么？他们有什么不同？

b教师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的多少排

队？

c教师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在

每种圆点下面用数字表示他们的数目。

d教师：圆点是怎样排队的？3个圆点的前面是几个什么？

3个圆点的后面是几个什么？

e教师：为什么2个圆点排在3个圆点的前面？4个圆点排

在3个圆点的后面？

f教师：3的前面是几？3的后面是几？3比2怎么样？3比

4又怎么样？

2、体验相邻3个数之间的关系。

a教师出示1——10的竖长条点卡引导幼儿观察，并匹配数

字。

b教师指着4的竖长条点卡，提问：图上有几个点？请找出

比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。

c教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？

d教师：数字8有朋友么？他的朋友是谁？你是从哪里知道

它们是8的朋友的？

f教师引导幼儿总结：一个数总比它前一个数大1，比它后

一个数小1、

3、游戏：找相邻数朋友。

a教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这两

个数的好朋友举起来（多1与少1）。

b教师报1——10的任意一个数，幼儿举相邻数数卡。

c该游戏重复多次后，可请幼儿两个人一组，一人报数，一

人举数卡，然后交换玩。

中班数学找朋友教案3

设计背景

中班幼儿在一日生活中经常能碰到分类这一问题，如给玩具

分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简单的分类任

务，但这往往都局限于老师的吩咐与要求，因而想通过这样一个

数学活动让幼儿能主动探索到可以根据物体不同的性质内容进

行分类，并学习到各种分类的方法，同时还能了解到物与物之间

都是存在一定的共性的。

活动目标

1、让学生在活动中主动探索发现分类的方法。

2、培养学生团结友爱，爱护和关心朋友。

3、学会用多种分类的方法培养逻辑思维能力。

4、有兴趣参加数学活动。

5、培养幼儿比较和判断的能力。

重点难点

学会多种分类方法并学以致用

活动准备

1、教具：颜色（红、黄、蓝），形状（正方形、圆形），大小

（大号、小号）的纽扣若干。

2、学具：幼儿人手一份同上的纽扣。

3、衣服形状的图卡一张。

4、分类操作盘幼儿人手一个。

活动过程

一、开始环节：

导入主题，激发兴趣。

1、出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的

纽扣？（纽扣有三种颜色，有圆的和方的，还有大的和小的。）教

师小结纽扣的特征。

2、出示衣服形状的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。

3、幼儿操作，教师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太

慢，而且还容易出现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进

行操作时就会顺利多了。

4、在教师的要求下，幼儿先按颜色这一特征对纽扣进行分

类。幼儿操作，教师随机巡视指导。

二、基本环节：

找找好朋友

1、拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：

“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好朋友。”请幼儿小结为

什么它们能成为好朋友？（因为黄色是它们共有的一个特征）

2、游戏：找找好朋友。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝

找朋友。”（以游戏活动的方式激起幼儿积极探索的欲望）教师讲

述游戏要求：说出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它们做

好朋友。

①示范活动。教师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆

形纽扣说：“你能让它们成为好朋友吗？请你来说一说。”

②集体练习活动。教师分别出示：红、圆与红、正；黄、圆

与红、圆；蓝、大与蓝、小；圆、小与正、小；。请幼儿说说它们

两两之间都有什么共同的特征。（由于放成一堆的纽扣总类繁多，

因而对幼儿来说有一定的难度，因此可通过对单独两个纽扣进行

比较，进而总结出可以作为分类依据的几种分类方法，并由此体

现了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探索发现分类的不同

方法。

三、结束环节：

教师小结：我们不光可以按照颜色来进行分类，帮相同颜色

的纽扣找到好朋友，我们还能按照形状来分，把圆形的纽扣集中

到一起做好朋友，还能按照大小帮大个子和小个子的纽扣都找到

好朋友。

四、延伸环节：

1、课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。

2、由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商

品都是按什么特征来分类的。

中班数学找朋友教案4

【活动目标】

1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内

整数的相邻数。

2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互

动中学习数学。使幼儿在活动中体验合作游戏的快乐。

【活动准备】

1、1—10的数字卡片。

2、动物房子图片，小动物图片（小狗、小猫、兔子、猴子、

狐狸）

3、空纸箱。

【活动过程】

1、教师谈话导入：

（1）在风景优美的树林里，一条小河缓缓地流着，小树林

旁边有一栋漂亮的楼房，里面住着许多小动物，我们来看一看里

面都住着谁，好不好？

教师出示有小动物楼房的图片，分别是：小狗（一楼）、小猫

（二楼）、兔子（三楼）、猴子（四楼）、狐狸（五楼）。，谁能说出

这些小动物的邻居是谁？

（2）小朋友都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看

你们的左右邻居是谁？幼儿互动，教师观察。

（3）师：我们小朋友都有邻居，数字宝宝它也想找邻居，

你们想不想去帮帮他呢，我们一起去看看它们的邻居吧！

（4）教师出示1——10数字卡片，让幼儿知道任意数都有

相邻的关系（多1和少1）

（5）老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为

三个数字排队，引导幼儿按顺序排。

2、游戏开始

游戏一：找朋友

幼儿身上带好1——10的数字卡片按顺序排好队后，老师带

着幼儿说儿歌：

宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的朋友真不少，

你的朋友是几和几？请你快来告诉我。

幼儿大声告诉对方，自己的朋友是几和几？幼儿可以交换数

字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。

游戏二：摸彩票

幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数

字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）

大家一起玩。

游戏三：找朋友

发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出

任意一个数字，请小朋友把它的相邻数找出来，看一看哪个小朋

友反应最快。

【活动延伸】

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的小球，让幼

儿进一步探索10以内各数的相邻数。

中班数学找朋友教案5

活动目标：

1、能按物体的大小、颜色分类。

2、学习用一一对应的方法比较数量的多少。

3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步

了解排序的可逆性。

活动准备：

1、颜色、大小、不同的皮球卡片，黑兔白兔卡片幼儿人手

一份。

2、演示用的动物和皮球卡片若干。

活动过程：

1、引出课题，提出要求。

提问：

（1）看这些球有什么不同？

（2）把大小不同的皮球分成两份，你想怎么分？

2、幼儿操作，教师指导。

引导幼儿按一种特征进行分类，并介绍各自分法。

3、学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。

重点引导幼儿观察一一对应的方法，比较白兔和绿皮球的多

少。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了

能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，

做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主

人，不断提升幼儿的自主探究能力。

中班数学找朋友教案6

设计思路

数学是思维的体操。如何在数学活动中培养幼儿的思维能力

是我们幼儿园科学工作室的研究内容。这学期来，我们将数学思

维活动与幼儿园主题活动有机融合，并积极探索寓教于乐的游戏

化教学策略，使幼儿在活动中积极地思考，快乐地学习，自主地

成长。本节活动就是结合中班主题活动《朋友越多越快乐产生的。

教学目标

1．在游戏中感知影子的特点，知道影子是与实物外形一样

的。

2．学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、比

较观察，在此基础上判断并找出实物的影子。

3．培养幼儿细致的观察能力。

教学准备

1．投影仪；

2．幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，

笔一支；

3．教师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子

一根，两只具有细微区别的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支；

4．影子知识的准备。

教学过程

1．语言激趣导入，引出影子朋友。

师：小朋友，我很想和大家做朋友，你们愿意和我做朋友

吗?(愿意!)和你们做朋友真高兴!今天我还带来我的一个好朋友。

我的好朋友在哪里呢?(师稍作左盼右顾寻找状。)1、2、3我的好

朋友请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个美丽姿态，墙

上立刻呈现影子造型。)我的好朋友是谁呢?(你的影子。)对喽!我

的好朋友就是我的影子(如图1)。

点评

教师充满趣味性的语言配以恰当的体态语言，一下子引起了

幼儿的兴趣。当影子朋友突然出现于孩子眼前时，很多孩子们叫

了起来，那样子兴奋极了。在幼儿开心的笑声中，活动自然导入

到下一环。

2．玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。

(1)在玩中感知实物外形不同，影子也不同。

师：谁愿意上来请出自己的影子朋友?(一次请四位幼儿上来，

反复两次。)

幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子朋友请出来!(当念到

“请出来时”，打开投影灯光，墙上出现幼儿的影子。)

师：这是谁的影子朋友?你们怎么知道的?

幼：因为那个影子和他是一样的。

交换玩一次后师总结：原来影子朋友的形状和小朋友的样子

是一样的；小朋友样子不同，影子朋友也就不一样 (如图2)。

(2)在玩中观察影子的细微变化。

师：谁来了?(两只小熊。)仔细找一找!黄熊的影子朋友在哪里?

白熊的影子朋友在哪里?你们怎么知道的?

幼儿：黄熊大一点点，白熊小一点点；黄熊头上有一朵小花，

白熊没花；白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子。

师：小朋友的小眼睛真亮!我们找影子朋友的时候，可以先看

看它们的整体形状，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方

不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子朋友了(如图3)。

点评

游戏是幼儿最喜欢的活动，有趣的影子游戏充分调动了幼儿

的情绪，幼儿在快乐的游戏中不知不觉地学会了观察的方法。

3．运用观察方法，共同寻找影子朋友。

(1)师：小朋友，有只小狐狸找不到它的影子朋友，真着急!想

请小朋友来帮忙，你们愿意吗?(愿意!)你们看!(出现一只小狐狸和

许多与其相似的影子。)请小朋友来仔细观察。

(2)稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子朋友?”

师指着幼儿一致不同意的影子说：为什么它不是?(形状不一

样：前腿往后。)并将此影子拿到旁边。

师指着幼儿一致认同的两个影子(略有差异)，说：“小朋友说

这个是它的影子朋友，这个也是它的影子朋友，那让我们先比较

一下这两个影子(分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比

较观察)，先来看一看它(指着不是的那个)是不是小狐狸的影子朋

友?比较比较看，从头到尾仔细看。(幼儿说“不是”后)问：为什么

不是小狐狸的朋友?

师：哦!小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的

朋友。那小狐狸的影子朋友就是谁呢?(幼儿齐指。)对，这才是它

的影子朋友。(师用笔圈出来。)

师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发现。

看来我们观察时可要仔细(如图4)。

点评

运用小狐狸寻求帮助的方法，不仅激发了幼儿内在的强者自

豪感，而且充分调动了幼儿学习的积极性，提高了幼儿观察的专

注力。为尽快帮助小狐狸找到影子朋友，孩子们很快运用了刚才

学会的观察方法。

4．运用观察方法，幼儿独立操作思考。

(1)师：小朋友帮助了小狐狸，小狐狸真高兴!可是，这里还有

很多东西也找不到它的影子朋友，也想请小朋友帮忙呢，你们愿

意吗?(愿意。)

(2)提出操作要求。

师：你们看!是谁找不到影子朋友?(自行车、小蚂蚁、葫芦娃、

小老鼠。)在找影子朋友前，老师提一个要求：请小朋友观察时要

从上到下认真地看，还要一个一个比较地看，保持安静，自己想，

这样才能找到它们的影子朋友。找出它们的影子朋友后，用笔把

影子朋友圈出来。别找锗哦!不然它们可不高兴呢!现在拿出你的

操作卡开始吧!

(3)幼儿独立操作。(师要注意观察，暗示幼儿独立思考，并提

醒动作快的幼儿注意检查。)

点评

在幼儿还沉浸于帮助小狐狸的热情中时，教师提供了人手一

份操作卡，让幼儿继续发挥自己助人的积极性，独立运用观察方

法操作思考。由于幼儿有委托帮助之任务，所以孩子们独立操作

时非常认真，并能充分运用已有的观察方法左看右看，静心思考。

(4)评价交流

师：小朋友，你们找出来了吗?让我们一起来告诉它们吧!

说第一个：师：快来告诉它，哪个是它的影子朋友?(第一个)

同意吗?(画圈)为什么这个不是?(这一个没有座垫、铃的位置还和

它不一样。)

说第二个：师：哪个是它的影子朋友?(第二个)观察真仔细!小

蚂蚁的影子朋友就是它，(画圈)为什么不是它?(少一只手。)

第三个：师：哪个是它的影子朋友?(第一个、第二个)现在有

两种观点，先来看这个，它和葫芦娃一样吗?什么不一样?(头巾不

一样。)这么一点点的地方不一样，找出来的小朋友真棒!

第四个：师：哪个是它的影子朋友?(有多种答案)先来看第一

个，是吗?(不是，多条尾巴，耳朵不一样。打个叉。)再来看第二

个，是吗?(不是，胡须不一样。)

小老鼠的影子朋友是第几个?(第三个。)

师：小老鼠的影子朋友可真难找，要在三个里面找一个。可

是很多小朋友都找出来了，你们真棒!以后我们会在区域里面放

一些更难的，请小朋友从四个影子里找出它们的影子朋友。你们

可以去试一试，看一看谁最聪明。

(5)修改自己的作业，教师作全面检查。

师：小朋友，你都找对了吗?如果你做错了，可以在原来的上

面打个叉，然后重新找出正确的影子朋友。做对的小朋友可以去

和自己的影子朋友玩游戏。

点评

运用幼儿集体评价的方法，使幼儿逐步学会在互动中掌握独

立判断自己操作情况的能力。幼儿在互动评价中，表现的欲望非

常强烈，特别想第一个告诉你它们的影子朋友是哪个。

5．活动延伸：

幼儿自由地和自己的影子玩游戏。

完成的幼儿自由地去灯光下玩影子游戏。

活动反思

在欢快的笑声中，我和孩子们结束了本节活动。活动中孩子

们的笑脸、孩子们争着表述的焦急样、孩子们思考的安静样时时

浮现在我的眼中，让我体会到了教的幸福，也使我深深反思起本

节活动的得与失。

1．数学活动游戏化。

“游戏是幼儿的伴侣，游戏是幼儿的天性。”幼儿就是在游戏

中、在玩中一天天长大和发展的。因此，结合幼儿的年龄特点及

思维特征，我创设了具有趣味性的游戏情境，如：活动开始时，

我就运用情境性语言导入活动，接着我又让幼儿在玩中找自己的

影子朋友、找小熊的影子朋友、找狐狸的影子朋友、最后找许多

物品的影子朋友，使幼儿在玩玩、看看、找找中轻松地掌握了观

察的方法，幼儿在整个学习过程中充满活力。

2．活动过程梯度化。

观察是获取周围世界信息的源泉，是儿童认识世界、增长知

识的重要开端。因此，俄国生理学家巴甫洛夫曾经提出：“观察、

观察、再观察。”观察并不是漫不经心地四下看看，而是有目的、

有计划地观看。因此，观察能力需要我们有意识地培养。本节活

动过程中，幼儿从上到下、从整体到细小的局部进行细致观察、

比较观察的方法是在充满梯度的活动过程中逐步掌握的。幼儿先

在与自己的影子朋友、与小熊的影子朋友游玩中初步了解观察的

方法，接着幼儿又在共同寻找小狐狸的影子朋友中掌握观察的方

法，最后幼儿是在独立寻找各种东西的影子朋友中巩固观察的方

法。活动过程步步加深，层层递进。尤其是在幼儿的操作卡中我

也将逐步加大难度的思想融入于卡片内容的设计中，使幼儿的能

力不断得以提升。

3．体现幼儿的主体性。

幼儿是学习的主体。本活动中，我始终让幼儿走在前面，在

生生互动中逐步地概括和提练出观察和思维的方法。因此，幼儿

在独立操作时，很多幼儿能很好地运用观察方法进行独立思考，

操作过程中一直很专注，很投入，评价后的修改情况也非常好，

真正体现了教师的指导在为幼儿服务这一理念。

活动中的幼儿是开心的，投入的，活动中的教师是轻松的，

自然的。不足之处是在设计幼儿的操作卡时体现了递进原则的同

时也适当考虑个别幼儿的差异性就更科学了。

中班数学找朋友教案7

活动目标：

1.巩固幼儿对7以内数量的认识，能按数字匹配实物并比较

数量的多少。

2.能仔细地观察和寻找实物卡。

3.发展幼儿逻辑思维能力。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

1.教具：1~7的数字大口袋(口袋既可以用粉笔画在黑板上，

也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上1~7的数

字)，大展示板(磁性)，磁铁(与实物卡的数量相等)。

2.学具：提供幼儿制作的1~7数量的实物卡(卡片数量为幼

儿人数的两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作

的纸球卡等)。

3.活动前将卡片藏在活动室的每个角落。

活动过程：

(一)提问导入。

1.教师：每个人都需要朋友，因为只有和朋友在一起才不会

感到寂寞和孤独。

2.教师出示数字口袋：可是昨天数字口袋的卡片朋友生气了，

结果卡片朋友就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。数字口袋没

有朋友玩，觉得很寂寞，想请小朋友帮助它找到自己的卡片朋友。

3.教师引导幼儿思考：卡片会躲在活动室的哪些地方呢?

(二)幼儿寻找实物卡片。

1.教师：你找到了几张卡片?是在哪里找到的?

2.教师：哪个小朋友找得最多，是几张?;.教.案来自:大.考.吧

幼.师网;哪个小朋友找得最少?是几张?

(三)按数字匹配实物卡片。

1.引导幼儿根据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。

(1)教师：谁找到了数量是1的卡片?请你把卡片贴在数字口

袋的下面。

(2)教师：谁找到了数量是2的卡片?也请你把卡片贴在数字

2的下面。

2.教师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一

致。

(四)比较卡片数量的多与少。

1.教师：哪个数字的朋友最多?哪个数字的朋友最少?

2.教师：你是怎么知道的?

活动延伸：

区域活动：在益智区提供钓鱼竿和“小鱼”，让幼儿进行钓鱼

比赛，比较数量的多少。在数学区提供扑克牌，玩“抽乌龟”的游

戏，巩固对数量的认识;提供幼儿用书第15页的操作材料进行“数

物接龙”游戏。在结构区提供各种插塑玩具，让幼儿拼搭数字。

活动反思：

今天我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字找朋友》的

活动，重点是：认识1——10的数字。体验操作游戏带来的乐趣。

在活动前我做了大量的准备工作，给每位幼儿准备了操作卡片，

教具也做了精心的准备。活动中也采用了多种教学方式，如：直

观教学法、演示法。就幼儿在活动中的学习效果来看，我本人认

为这节活动还有待修改、完善的地方。

《纲要》中说：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，

利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。活动一开始就可以

先出示一个数字1——10的数字，然后请10个小朋友来排队，

一开始可能由于习惯的孩子们可能会出现排成一排的现象，这是

可以让幼儿变换队形，改成让孩子们不按顺序，都有好朋友拉手

的我们就叫这个数字。然后再引导幼儿以图片的数量对对，即，

有一个没有好朋友拉手的就是不是与这个数字相应。如此一来就

很直观的让幼儿认识了数字，本环节中,主要是回忆起数字。

什么是数字，什么是物体的数量。接着，再让幼儿来操作，

进一步用操作材料来感知什么是数字和数量，并与周围的同伴说

说。所以一节好的教育活动，要考虑到幼儿的年龄特点及已有的

知识储备。

数学教育主要是启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣，探究

欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析等方法进行探索，运

用各种感官、亲子动手操作解决问题。在今天的活动中，孩子们

也遇到了困难，作为老师的我们不是帮孩子来摆弄，而是要教会

孩子们自我点数检查、互相检查是否正确，并对孩子们进行鼓舞

与肯定，这样他们才更会对数学活动产生浓厚的兴趣!

中班数学找朋友教案8

活动目标：

1、能按物体的大小、颜色分类。

2、学习用一一对应的方法比较数量的多少。

3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步

了解排序的可逆性。

活动准备：

1、颜色、大小、不同的皮球卡片，黑兔白兔卡片幼儿人手

一份。

2、演示用的动物和皮球卡片若干。

活动过程：

1、引出课题，提出要求。

提问：（1）看这些球有什么不同？

（2）把大小不同的皮球分成两份，你想怎么分？

2、幼儿操作，教师指导。

引导幼儿按一种特征进行分类，并介绍各自分法。

3、学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。

重点引导幼儿观察一一对应的方法，比较白兔和绿皮球的多

少。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了

能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，

做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主

人，不断提升幼儿的自主探究能力。

中班数学找朋友教案9

活动目标：

1、认识数字1—3，学习将数字与相应数量的实物匹配。

2、能按要求参加小组活动，学习自己整理操作材料。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确

性、敏捷性。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动难点：

认识数字1—3，学习将数字与相应数量的实物匹配。

活动准备：

1、动物卡片(分别为1只大象，2只猴子，3只小兔子)，数

字卡1—3。

2、幼儿人手1份动物卡(分别为1只鸭子，2只大鹅，3只

小狗)，数字1—3，小筐，幼儿用书，笔。

活动过程：

1、引导幼儿观察物体的数量。

⑴师：黑板上有什么?出示动物卡，引导幼儿观察。

⑵师：我们一起来数一数，每种动物有几只?带领幼儿感知

卡片上动物的数量并点数。

2、幼儿按序排卡片。

⑴师：请小朋友按数量多少的顺序给小动物们排排队，想一

想谁排在最前面?引导幼儿给实物卡排序。

⑵师：他是怎么排的?请一位幼儿操作，其他幼儿观察排的

过程。

⑶师：他排得对吗?(1只大象，2只猴子，3只小兔子)师生

共同检查并带领幼儿从前往后地读一读小动物排队的顺序。

3、认识数字。

⑴师：今天动物卡片想找数字卡片做朋友，1只大象可以用

数字几来表示呢?这就是数字1，1是什么样的?(教师依次小结：

1像棍子、2像鸭子、3像耳朵)教师出示数字卡片引导幼儿认识

数字1、2、3，及其代表量。

⑵师：1除了可以表示1只大象，还可以表示1个什么?(1还

可以表示1只鸭子、1个苹果。教师再依次引导幼儿感知、了解

数字2、3的实际意义)。

4、幼儿个别操作。

⑴师：请小朋友拿出你的动物卡，数数每种动物有几只，给

它们排排队，然后分别把它们的数字朋友放在它们的下面。

⑵教师观察幼儿操作情况，个别指导幼儿。

⑶师：做好后，请你把动物卡按刚刚排队的顺序收齐放在小

筐里，数字卡也按同样的顺序收齐放在小筐里面。

5、完成幼儿用书。

⑴幼儿用书完成后，教师展示个别幼儿"圈数字"的操作卡，

请其他幼儿共同看看他圈出的数字是对是错。

⑵师生共同检查各种操作材料是否已收放整齐(用过的材料

摆成了原来的样子)，表扬会自己整理操作材料的幼儿。

教学反思：

今天我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字卡片找朋友》

的活动，重点是：认识1——10的数字。体验操作游戏带来的乐

趣。在活动前我做了大量的准备工作，给每位幼儿准备了操作卡

片，教具也做了精心的准备。活动中也采用了多种教学方式，如：

直观教学法、演示法。就幼儿在活动中的学习效果来看，我本人

认为这节活动还有待修改、完善的地方。

中班数学找朋友教案10

活动目标:

1、情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇

和探究的`欲望。

2、认知目标:引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

3、能力目标：通过点数或心数判断物体的个数（1、2、3个）

并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：知识经验准备：

1、认识数字1、2、3

2、听懂别人谈话的内容。

教具准备：皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，

挂钩，数字卡，手机，录音等。

活动过程：

一、齐唱歌曲《找朋友》，并让小朋友说说你的朋友是谁？

好朋友之间应该怎样做？

二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。

1、教师接听电话，要求小朋友们安静听一听，是谁给老师

打电话来了（"喂，你好！请问你是谁？""什么？你是数字妈妈呀，

找我有什么事？""数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩

呀？""让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以呀！""那他们什么

时候来？""现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，""好

的，我现在就去迎接他们。"）2、提问小朋友：刚才谁给来老师

打电话了？谁要到我们教师来？他们要来干什么？那小朋友们

敢不敢帮数字娃娃找朋友哇？（鼓励幼儿）3、迎接数字娃娃的

到来。

1）、数字"1"娃娃进教室，放录音听他的自我介绍："大家好！

我是数字娃娃'1'，很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮

我找朋友，因为我是'1'，所以我只和表示'1个'的东东做朋友，记

住了哟。"2）、迎接数字娃娃"2"，听录音："小朋友们好，今天我

将和你们一起玩游戏，大家喜欢吗？你们帮我找朋友好不？凡是

表示有'2个'物体都可以和我做朋友，知道了吗？"3）、数字娃娃

"3"来了。听录音（不耐烦的语气）"真倒霉，数字1和数字2硬

是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮

我数字3找朋友啊！不该来，真是不该来！"4、鼓励幼儿，听数

字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃

娃找朋友？那你知道数字1要找什么样的朋友？数字2呢？数

字3呢？（再次明确目标）三、玩数字娃娃找朋友的游戏1、通

过出示数字娃娃带的玩具（一些实物），比如：2个口杯、3朵红

花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友

的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，

3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我

们说我们不能帮他找到朋友，这不，现在我们不是帮他找到朋友

了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起！

2、用图片帮数字娃娃找朋友。（尽可能让每一个幼儿都有展

示的机会）3、连线找朋友。

1）、在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下

面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观察：现在数字娃娃能

不能和他上面的这一幅图片做朋友？为什么？那他们的朋友分

别在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连

起来，表示他们手拉手做朋友。（教师做示范）2）、将图片换一

换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。

4、夸奖表现好的幼儿，今天大家真了不起，帮数字娃娃找

了这么多的朋友，我代数字娃娃给你们说一声：谢谢小朋友！

四、拓展练习出示图片（上面画有4条小鱼）让小朋友们帮

他找朋友，说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢？那谁会是

他的朋友呢？今天数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找

朋友呢，小朋友们愿不愿意？今天就再见啦！拜拜！

活动反思：

学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通

过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、

3对上号，整个找朋友游戏的过程从实物开始，到图片，再到连

线找朋友，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小朋友的不信任

做为小朋友们勇气与动力的源泉，到小朋友们为数字娃娃找到朋

友的胜利结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节

课，不仅有数学知识，更深透了社会知识、健康知识，既有孩子

说话听话能力的培养，更有孩子识数、对应等数学知识。